第一篇：小學教師成長檔案模板
教師成長檔案感悟
教師成長檔案
——我的專業成長之路
自到須水小學以來，已有五年多的時間了，在這五年多的工作中我得到了許多東西，收益非淺。收獲最大的莫過于自身的專業成長。
我將我的個人檔案分為現狀分析、成長規劃、學習反思、收獲總結、成就展示等幾個板塊。其中包括讀書筆記與感悟、教學設計與反思、教學隨筆、教學案例、優質課、公開課記錄、成長記錄、教學論文及科研成果等。它的建立使我們都能看到通過自己一步步的努力所取得的成績與進步，在完善檔案的過程中通過對自己工作的階段性反思，從而促進了我們的專業發展。
在收集整理成長檔案的過程中，不斷地反思、總結自己工作上的得失。在反思的過程中，也進一步提高了自己探索、解決實際問題的能力。在實踐——反思——調整——再實踐„„這樣一個循環往復的過程中，自身的專業素養和整體水平也得到不斷提高，教育觀念也在這一過程中逐漸內化為自己的實際行為。
由于“成長檔案袋”是自己的個人成長記錄冊，因此，在編輯、排版、制作的過程中，都特別精心，將自己的成長歷程按文章內容的不同，用一個個動聽的名字將它們串聯了起來，版面設計總是力求精美，創造力也在這一過程中得到了充分的個性展示。
成長檔案，在我們成長的過程中對照過去、指引未來。作為年輕教師的我們，在個人專業成長的道路上還會越走越遠，我想，我們有理由、也必須把它做下去，而且要做得更好。每一本成長檔案，記錄的都是每位老師總結自身工作經驗和感悟人生的過程。不一樣的人，有著各自不同的風格和閱歷，我們要成長、進步得更快，需要的就不單單只是期末時簡單的小組內的交流，而是平時經常性的、大范圍的相互交流與學習。而這樣的話，由于集體辦公時間、地點的限制制約，勢必麻煩且低效。而今，教師博客這個平臺，為我們提供了一個更廣闊的舞臺，它使我們的積累與反思隨時都能與同伴間相互交流與分享，我堅信，在這個大舞臺上，作為年輕教師的我們，一定能演繹出更多、更美的教育樂章„„
第二篇：小學生成長檔案
一、建立“小學生成長檔案袋”總體思想。
所謂“小學生成長檔案袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。
二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標。
1、建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。
三、“小學生成長檔案袋”的構成。
(一)、封面設計。
“學生成長記錄袋”的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面?？梢园炎约鹤钇恋恼掌N在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX” 、 “刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
(二)、“成長檔案袋"的具體內容。
1、走近了解我：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。
2、自我展示：
把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優秀的作業一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵(含單元成績記載)
3、我的成長足跡：
第三篇：教師成長檔案需要內容
教師成長檔案需要內容(電子文檔)
(一)教師個人基本信息(個人簡歷)
資料包括:所學專業、初始學歷、最后學歷、教師資格證、專業技術職稱及相應聘書、外語水平、計算機應用水平等級證書、心理健康課程培訓合格證書等;從事的教育教學崗位或管理崗位，從教年限，工作經歷，個人特長和喜好等。
(二)教師個人專業成長系列
(1)教師個人專業成長三年規劃及階段性目標。
(2)教師專業學習、培訓作業及考試考核記錄，繼續教育證書等。包括：①參加各種進修或培訓的情況記錄;②正在或已經閱讀的書目及精選的讀書筆記;③從同伴或管理者或專家那里獲得的經驗;④教育教學故事與敘事等。
(3)教師獲得的榮譽稱號及獎勵證書復印件;教師發表或獲獎論文復印件。
(4)反映個人教學水平(專業水平)的代表性作品、成果。包括：①自我推薦的優秀教學設計;②自我推薦的精彩課件;③承擔的公開課的影像等。
(5)專業成長要事活動和典型事件記錄。包括課堂智慧(教學機智)、教師故事(教學案例)等。
(6)個人反思的相關材料。包括：①教學反思筆記;②自我的成長史分析;③名師傳記分析等。
(7)參與課題研究，開設研究課、講座等活動的記錄。包括①教研組或年級組教研(包括備課、解讀教材、聽課記錄等發現和研究的教學問題及過程);②課題研究(包括參與或申請的課題及項目);③研究成果薈萃(包括發表的論文或著作及摘要);④教學經驗總結(包括發現和研究的教學問題及過程、課堂觀察記錄); ⑤個人的教育教學理論等。 (8)輔導學生獲獎及指導青年教師情況。
(9)反映個人班級管理和校務管理水平的代表性作品、成果。
(10)階段工作的自我評價;社會、學校、家長、學生對教師的評價材料、最滿意最有激勵性的學生評語或課堂教學評價語
(三)教師才藝展示。教師個性化發展記錄，教師個性成果資料等。 備注：
(1)凡是能夠記錄證明教師成長歷程的材料都可以放進成長記錄袋中，鼓勵創造性的使用檔案袋。
(2)在成長記錄袋的建立過程中要精選資料，注意資料的合理性與價值性，避免形式主義，切不要變為資料的簡單收集，把成長記錄袋變為資料袋，而忽視資料的篩選、合并、歸類。
(3)個性化的呈現格式，在此略舉幾例：
①經歷的精彩剪輯(例如，以時間為序依次呈現工作過程中的精彩與成就。) ②研究的主題線索(例如，以一個個研究主題串聯進程中相關工作和成果。) ③平凡歲月傳記(例如，把每一個學期的常規工作串聯起來成為歲月記錄。)
第四篇：教師成長記錄檔案袋
摘要：教師成長檔案袋是在教師角色重新認同、課程發展以及學校管理轉型等大背景下出現的新事物。教師成長檔案袋對教師專業發展具有重要的促進價值：建立教師專業成長檔案，有利于教師享受職業幸福感;教師本人是檔案袋的主人，有助于教師專業化的反思成長;教師成長檔案袋是一種實質性文檔，學校能夠為教師的個體專業化成長提供幫助;教師成長檔案袋有助于教師形成自己的教學風格，彰顯教學的藝術性。
關鍵詞：教師成長檔案袋;專業發展;職業幸福感
教師專業成長檔案是一個教師代表性工作的集合，是教師提供的對自己工作進程的記載，是教師對自己的成就、風格、態度、價值觀等方面的個人化的描述。“教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。”教師職業有自身的發展理論，有自己的追求理想，有自覺的職業規范，有熟練的操作技巧，具有不可替代性。隨著課程改革的推進和深入，教師專業發展是課程改革的根本保障的理念逐漸深入人心。教師的自身素養、教育教學理念和教育教學行為對課程改革的效果具有直接的影響?；诮處煂I化成長的迫切要求，人們期待教師成長檔案袋的研究與利用能夠在實踐中作為一種有效的工具促進教師的專業化成長。
一、教師成長檔案袋的解讀
“檔案袋(portfolio)”是一個舶來品。從構詞法來看是port(攜帶)+folio(頁碼)，意思是“帶著走的作品集”。原意主要指畫家、攝影師把自己最滿意的作品收集起來，帶給自己的委托人看，并爭取出版或展覽。藝術家們常常通過這種意識保存個人的作品，表現個人的藝術追求、設計風格、創作成就、涉獵領域和藝術探索歷程等。人們可以據此了解藝術家的成長道路，對藝術家的藝術成就和發展作出質性的分析與評價。檔案袋的這種匯集優秀作品進行展示的功能后來引起了社會其它許多領域的關注。
20世紀80年代末，美國斯坦福大學教師評價項目組的J.巴頓(JamesBarton)和A.柯林斯(AngeloCollins)第一次探索和嘗試了在教師教育中使用檔案袋進行評價的可能性。當時的檔案袋既包括教師的成長記錄，也涵蓋學生的成長歷程，后來在實踐中逐步細分為學生成長檔案袋和教師成長檔案袋。20世紀90年代以來，檔案袋開始作為一種評價的工具在大中小學廣泛地發揮作用，促進學生的成長和教師的專業化發展。而教師檔案袋的真正產生源于行動研究的傳統。
行動研究(actionresearch)提出者勒溫(Lewin)1946年指出，“人文社會科學的研究者只憑個人興趣，就不能滿足社會要求;實際工作者如不去研究自身所處的環境和面臨的問題，就無法做出有條理有成效的行動。他進而提出了„沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動?，強調了行動與研究之間的密切關系。”勒溫(Lewin)的研究發現：通過辯論等公開交流的方式將行動與研究結合起來，可以將多種智慧和能力凝聚一體，解決實際問題，也更容易在個體與群體之間達成理解或認可，為行為的改變奠定基礎，實際上在群體中的個體更容易改變個人的行為。因此，行動研究不是某個人的專利，人人都能做相應的研究，都是研究的主體。自行動研究的概念及其理念提出并應用于教育教學研究領域以來，我們在教育行動研究方面積累了豐富的經驗。對于教師而言，它要求教師結合教育教學理論，對教育教學問題的回應方式及過程以檔案的形式予以保留，以便于作為對教師教育教學問題進行診斷和指導的依據，有目的地解決學生教育、課程教學等實際問題，使理論與實際相結合。因而，教師檔案袋成了描述教師生涯中專業發展的有效工具。教師成長檔案袋呈現方式有：紙質檔案盒、電子文件夾、網絡化平臺、實際意義的袋子等。
二、教師成長檔案袋的內容
1.教師個人的基本信息
教師個人的基本信息與其專業成長有著不可分割的關聯。它不僅能夠一目了然地了解教師的基本情況，也可以預測其將來專業成長的發展態勢。它包括教師的個人簡歷，如：姓名、年齡、所學專業、獲得學位、最高學歷、教師資格類型、專業技術資格級別、聘用崗位、教學年限、教學特色、工作簡歷、個人愛好等等，也有教師對工作和學習背景的清晰描述，如：出生地區、任教社區、所在學校、班級人數、開設課程、教學理念等等。以個人成長三年規劃及階段性目標為例，教師檔案袋內應該存有：發表的教科研文章;與專業發展有關的獎勵證書;參與的課題研究，開設的研究課，講座等活動的記錄、報告、證明、評價表等;反映個人教育水平的代表性作品、成果;反映個人教學水平(專業水平)的代表性作品、成果;專業成長要事活動和典型事件記錄;教師專業學習、培訓作業及考試考核記錄、繼續教育證書等;教育教學案例及個人反思的相關材料;所教學生的學習活動情況;教師個性化發展記錄。通過自我分析與比較，盡量能夠做到個人職業生涯規劃、學科專業教學標準等個人目標與學校發展目標的融合。
2.教師工作的范例尋找
教師作為教學者的角色，其資料可以包括：自我推薦的教案、課件，承擔的公開課的影像等。教師作為研究者的角色，其資料可以包括：發現和研究的教學問題及過程，參與或申請的課題及成果，發表的論文或著作及摘要，課堂觀察的記錄，個人的教育教學哲學等。教師作為反思者的角色，其資料可以包括：教學反思筆記，自我的成長史分析，名師傳記分析等。教師作為評價者的角色，其資料可以包括：階段工作的自我評價，對學校教學管理工作的評價，對教研組同行的評價等。
以教師作為學習者的角色為例，檔案袋包括五個要素：背景、目的、讀者、證據和反思。背景：檔案袋是一個連貫的故事，包含教師作為反思性的學習者是故事變得有意義的過程。教師可以希望通過建立教師檔案袋，表明其教師生涯的進步過程。目的：當讀者評論檔案袋時，讀者會逐漸了解到描述的教師的工作和成就，并且對他的學習情況也有清晰的感知。讀者、證據和反思：由前述可知，檔案袋提供了反思的實質性證據，反思除了對教師的“學習過程進行描述外，還包括對其優勢和值得改進領域所作的評價”。教師明確地“評估了其滿足評價目標的程度，并為擴展其學習而制定明確的、具有現實意義的目標，同時還確定了需要作出反應的具體領域”。
以教師作為教學者的角色為例，檔案袋包括教學哲學：課堂教學不是塞給學生靜態的知識，而是讓學生獲得體驗的知識，從中學會做事，學會學習，學會與人相處。責任履行：任教科目的教學計劃、教學內容、學生學習的總體情況，對個別學生的課業輔導、職業建議，在教學策略方面的新嘗試。教學評價：學生評價、同行評價、自我評價、家長和社會的評價及學校管理者的評價。教學成果：學生的進步和成功，教師的精彩教案或課件。附件或展示：榮譽證書、表揚信、表現性作品。 3.教師成長的反思記錄
檔案袋不僅記錄和反映教師專業發展過程及所取得的成就，而且包括教師對學科專業發展、對制作檔案歷程進行反思的證據。教師的自我反思是教師與自我對話，是教師以個人的教書育人活動為思考對象，研究并反思自己的教育教學觀念和實踐行為以及教育教學效果，對自己在教育
教學活動中的行為及相應的結果進行審視和分析，形成自己對教育教學現象、教育教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教育教學和教育教學研究的主人。自我反思可以通過寫個案研究、教育教學筆記、階段總結、教育教學論文等形式進行。在教師專業成長手冊中，要求教師必須留下自己的反思記錄與經驗積累的跡象。
在“以人為本”的教育理念下，新課改倡導“促進每一位學生的發展”，但是我們也不能忘記教師也是學校的主人。因此，建立科學的具有發展性的教師成長檔案袋，一方面需要學校
把教師的專業發展引向一個持續的、有目的、有系統的過程中來，引導教師積極地規劃自己的教育人生。如，學?？梢酝ㄟ^為教師免費訂閱報刊雜志、購買圖書資料，要求教師觀摩優質課堂、反思教學問題、記錄教學日志、進行課題調研、撰寫教育論文等措施，為教師的專業化發展提供幫助或服務。另一方面，教師本人要能夠客觀地保存檔案袋的內容，真實地描述成長歷程和所得成績，如記錄自己在師德修養、業務學習、課程開發、教學活動、師生關系、團隊合作、教學研究尤其是能夠體現出個體差異性等多方面所發生的變化和取得的成績，為教師本人進行準確地自我評價提供翔實的依據。
三、教師成長檔案袋對教師專業發展的促進價值
1.讓教師享受到職業幸福感
教師的幸福有著豐富的內容，其中工作的勝任感、喜人的成就感是其核心。過去，我們對教師的評價往往只看教學成績，讓很多教師丟失了原本由職業帶來的幸福感?，F在，我們應該把目光適度地轉向教師的專業成長上，要讓教師看到自己教育教學思想和能力成熟的過程。教師專業成長檔案袋因為積累著教師點點滴滴、方方面面的進步，從而使教師能夠看到自己的發展乃至成功，體會到自己工作的意義和價值，領悟心靈的感動，獲得職業幸福感。
2.有助于教師專業化的反思成長
教師成長檔案袋是教師專業成長的記錄袋，是教師“工作和思想的博物館”，展示著他們的成果、經歷和夢想，記錄著教師在專業成長過程中的收獲與困惑、感悟與感動、知能與情感、自我評價與他人評價。教師成長檔案袋的建設過程其實就是一個反思學習、表現學習的過程。換言之，教師成長檔案袋的建設就是要培養教師善于反思勤于發現、樂于分享的學習習慣，它是教師反思的“引擎”。
3.促進學校為教師的專業化發展提供幫助
教師成長檔案袋是所有教師諸多成就的記錄，學校領導可以全面了解教師隊伍建設的現狀，了解本校教師隊伍建設的優勢與不足，了解教師在教育教學中積累的經驗。但是，由于檔案袋開發的主人是教師本人，教師個人之間的認識、文化等方面存在差異性，如果對檔案袋的認識不夠成熟，教師在建立成長檔案袋時就會有困惑。因此，學校和教育管理部門應在建檔案袋之前對教師進行培訓和指導，提供檔案袋開發的指南，引導教師挑選存檔的資料。這樣，教師成長檔案袋的使用才能夠為學校的進一步發展和決策提供依據，能夠為教師的個體專業化成長提供幫助。
4.有助于教師形成自己的教學風格，彰顯教學的藝術性
教學是一個情境性和實踐性、藝術化和個性化都非常強的職業，教師的實踐智慧蘊藏在教學風格之中。在教師成長檔案袋的建設過程中，教師有意識地把自己有代表性的作品匯集在一起，主動地使自己潛意識狀態的教育教學理念清晰化、系統化，會不斷演繹出教學的精彩。不斷經歷這樣的過程，自己的教學風格就會越來越鮮明和突出，同時，在創造教學風格過程中，也會不斷升華自己的教育教學思想，彰顯教學的藝術性。
第五篇：小學生成長檔案評語（范文）
一三班十月份成長檔案
李銘棟
今天你的拼音“U”怎么寫也寫不好，急得哭了起來。老師鼓勵你心平氣和地寫一遍，一定能寫好的。你聽了老師的話，認真的寫了起來，而且一次比一次好。希望你以后做事認真一點，冷靜一點。 于自豪
今天老師講“ai ei ui ”的發音，輪到你起立發言時，你很小聲的讀了起來。老師走到教室離你最遠的一個角落，提示你發出最大的聲音讓所有的人聽見你的發言，我們驚奇的發現原來你的聲音也可以很大的。
劉家碩
記得在一節語文課上，你的拼音寫得又快又好。我讓你做小老師去檢查別的小朋友的寫字狀態，當你看到別人寫得好時，你會點點頭，如果寫得特別漂亮，你還會給他伸出大拇指，真像一個小老師啊。
賈蘇陽
這個月老師感覺你在讀書方面進步很大，從每天的讀書簽字本上，老師了解到你不但能做到每天堅持閱讀而且讀完故事還要向爸爸媽媽講講故事的內容，現在聽你爸爸說你讀完故事又開始提各種奇怪的問題了，看來讀書給你帶來不少的樂趣啊!
李子涵 做事情貴在堅持，當你漂亮的字體受到大家過多的贊揚時，老師發現你有些驕傲了。在處理一些作業時，你只關注到書寫速度而不顧及書寫的質量了。千萬不能大意啊，進步很難，退步容易啊!希望你能不急不躁，寫好每一次作業。
呂佳洋
你很聰明，每一次拼音過關時都能取得好成績!只是，老師一看到你的字體，就覺得和真正的優秀還有距離。其實，憑你的領悟能力，只要你愿意下功夫，很快就可以把字練好的，加油吧!
魏楨淞
你的字體比以前漂亮了，上課發言也更加積極了。老師交給你的任務，你總是能夠出色的完成。如果在寫作業時加快一點速度就更好了。
張帥康
這些天，每當放學的時候老師總會把你留下來進行拼音過關。從剛開始的不會認讀最簡單的單韻母“aoe”，到現在能準確的拼讀音節，真是進步很大啊。老師希望你以后在課堂上能夠集中注意力，爭取在課堂上就把知識學會，那就更棒了。
尚政宇
為了能站在講臺上給小朋友分享自己讀過的故事，聽媽媽說你把《小貓兄弟》這個故事讀了三個晚上?？吹侥銒寢寣懙脑u語后，我很感動并在當天就讓你進行分享。雖然，故事講得還有點生，不過你努力了，老師仍然很高興啊!
郭俊豪
你是一個很聰明的男孩，老師講過的知識能夠很快的記住。但是由于你的貪玩，作業本上的字體總是不夠工整，為此你犧牲了不少的課間時間來訂正作業，老師多么希望你能在學習上多下點功夫啊!
薛新洋
你每一次交上來的作業都讓老師賞心悅目，每次拼音過關時你都是熟練的過關。建議你買一本同步字帖在家里也多加練習，相信過不了多久你一定能能成為班里最棒的學生的。
尹君浩
老師發現你的每一次作業都寫得非常工整，只是美中不足的是你有時會在作業本上畫一些“小圖畫”。其實作業本干凈整齊就是一種美觀，你覺得老師說得對嗎?
李真帥
老師每次看到你能抱臂坐直認真聽講的時候，都會覺得非常開心，因為這和上個月相比簡直是像換了一個人似的。這星期老師還讓你在上課時負責給大家喊起立，希望你珍惜這次機會，把自己鍛煉的更加自信!
張煜昊
在周老師的眼里，你的坐姿一直都是大家的榜樣。每次寫的作業也是工工整整，如果在課上你能夠再大膽一些積極展示自己的想法，相信你會更加優秀的。
張喬丹
剛開學時，老師看到一個膽小害羞的小男孩每次上課都對桌斗情有獨鐘。真沒想到，才過去一個月我們的喬丹同學已經改掉壞毛病，而且上課時能積極大膽發言了。老師真希望有朝一日你能像自己的名字一樣成為學習上的“喬丹飛人”。
馬建軍
老師最開心的事，莫過于看到你的字體在不斷進步了。還記得剛開始，你的每一次作業都有錯題出現，但是每次面對挫折的時候，你從不氣餒，總能虛心接受，努力改正!就是因為你的踏實勤奮才換來你今天的進步，繼續加油吧!
樊心雨
老師最欣賞，走路隊時你甩開手臂走路的樣子，真像一個小軍人啊。還有你在學習上，字體進步越來越大，這些進步都和自己的努力分不開，希望你永遠不停止前進的腳步，取得更大的成績。
曾屹彤
帥氣而又內秀的你，總是不動聲色的把許多工作都干得很好。在學習上，每次作業都能一次過關，每次吃飯都能吃的又多又快，從不讓老師操心。如果在課堂上，你能夠更加自信的展示自己就更棒了。
吳森寅 因為第一次快樂識字過關時，你的認讀情況不是太好。所以這個月我一直很關注你的作業，老師發現經過你自己的努力，現在不但字體變漂亮了，而且正確率也提高了不少。老師希望你繼續努力!
谷兆旭
當老師看到你的讀書簽字本時，總會忍不住想笑。因為媽媽說你在家里不想讀書時就會裝瞌睡，可是媽媽一說要講故事，你的精神馬上就來了。小谷啊，希望你快點識字早些給媽媽講故事啊!
李云龍
在讀課外書方面，你堅持的很好。不但每天堅持讀書，而且不會的字還學會使用拼音拼讀。希望你把故事讀好了，能給大家分享一下，好嗎?
尚子傲
吃午飯的時候，老師總會給你多打一點，因為你有一次用開封話對我說：“老師，今天的飯，吃得真得勁!”我是希望你不挑食，多吃飯，身體壯壯的，學習才能更好啊!
孫毅
老師記得有一回，你讀到一本下棋的書，還向爸爸請教“落子無悔”的含義。老師想告訴你，其實我們每天的生活，就像是下棋，每做一件事就相當于走一步棋，時間不能倒流做過的事也無法改變，所以人生也當無悔啊! 王俊綺
河南節上，你精彩的解說贏得了許多家長的掌聲。老師也很佩服你在練習解說詞時，那種不怕吃苦的精神。希望你在以后的學習中也能保持這種優秀的狀態。
王嘉怡
這個月，你上課時聽講的狀態好了許多，不但能認真傾聽，還學會舉手回答老師的問題了。在書寫拼音方面不但工整而且比以前的速度快多了，希望你繼續努力啊!
靳心敖
每次下課的時候，你都會拿著課外書跑到周老師面前，不是給我分享故事，就是給我出腦筋急轉彎，看到你興高采烈的樣子，我覺得這些書給你帶來的快樂可真多啊!
楊淑清
看看我們的紅花榜就知道你有多優秀了，這些紅花的取得代表了你過去的榮譽?，F在學習拼音的過程中，你出現了認讀的困難，我希望你在課上能更加認真的聽講，有學不會的下課主動找老師請教，相信你一定能度過難關的。
朱笑槿
老師最喜歡，每次上課的時候看到你把小手高高舉起，站到講臺上像模像樣的當起了小老師，還有每次放學時你抱著老師說再見。希望快樂的你能把這種幸福的感覺傳遞給更多的人。
李姝睿
老師很高興聽到你分享《動物為什么不能穿衣服》這本書中的故事，最有趣的是母雞女士穿上褲子以后，下蛋產生了困難，還有刺猬先生把襯衫穿成了破爛布片。我想經過你的宣傳一定會有更多的小朋友來讀這本書的。
婁可欣
爸爸在讀書簽字本上一直在鼓勵你，老師看到你從不太情愿的讀書到積極主動的要求讀書，真是為你感到高興。希望書中的好故事，能夠讓你的生活更加精彩!
張益慈
那一次媽媽在讀書簽字本上這樣寫到：“菡同學今天雖然嗓子沙啞，但是仍然堅持讀書。明亮的燈光下，看到你讀書的身影，感覺是那么的美麗。”我從這段文字里，感覺到媽媽陪伴你一起成長時，是多么的幸福啊!
蘇欣陽
聽你媽媽說自從有了步步高學習電腦，你每天回家復習功課的積極性很高。老師希望你把電腦上學到的新知識或者是好的辦法多與大家分享，讓更多的小朋友把知識學扎實，好嗎?
張丁馨
昨天，你在講臺上給大家分享了《老鼠嫁閨女》的故事，小朋友們聽著你的故事都入了迷。你能把故事讀得這么好一定下了不少的功夫吧!希望你以后帶來更多的動聽的故事。
高藝宸
老師每天看到你認真書寫的字體，都感到非常開心。特別是在讀書簽字本上，看到爸爸表揚你的話語，更讓老師感覺到你的進步。如果以后在課堂上能夠大膽發言就更棒了。
焦上洋
課堂上，老師常常表揚你端正的坐姿，因為你學會了認真傾聽，所以你的作業寫得非常工整而且正確率也很高。老師希望你繼續保持好這種學習狀態。
司小雅
老師最喜歡看到，小雅在上課時聽到老師的問題后把小手高高舉起的樣子，因為你的積極參與，所以每次拼音默寫過關你總能取得好成績。希望你繼續努力啊!
翟俊如
文靜可愛的小姑娘，還記得那一次在班里，老師把你輕輕的抱在懷里嗎，那時我感覺自己像是多了一個女兒似的，從那以后我發現你見到我，都會主動的打招呼了，上課時發言也積極起來，希望你做一個讓周老師驕傲的“小女兒”，好嗎?
賈惠媛
每次放學的時候，你的媽媽來得都比較晚。所以，利用這個時間，我就把當天的學習內容寫在黑板上讓你讀。沒想到，這個小小的舉動竟換來了不小的驚喜，現在你的拼讀水平越來越高了，希望你以后在課堂上多在大家面前展示啊!
趙梓含
老師最欣賞的就是，你在讀書方面能做到堅持不懈，而且還學會了見到不認識的字利用拼音進行拼讀。老師希望你不但能繼續堅持下去，還能和大家分享一下讀書中的樂趣，你愿意嗎?
劉子鈺
多少次，老師提醒你，請把小手放到桌子上，認真聽講，你只能堅持一小會，心思就又跑到別處了。這樣下去你怎么能學會老師講的知識呢，如果你以后能每天在課堂上多堅持坐直5分鐘不跑神聽老師講課，相信你的缺點一定會慢慢改正的。