第一篇：教師資格證面試試題庫
教師資格證面試題庫
特崗教師招聘面試必備題目(完整版)
1.問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?答案要點: ①用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。②邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。③課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
2.問題：學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?答案要點: “不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲„„有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!
3.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理?答案要點:教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”
4.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?答案要點:對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。
5.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?答案要點:這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。
6.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?答案要點:對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。
7. 小學生以自我為中心，教師該怎么辦?答案要點:自我中心是現在小學生中比較常見的一種現象，它阻礙了小學生的正常交往。這種現象產生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的;家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。[方法]①幫助小學生認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。②給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環境。③在家庭中逐步改變小學生的自我中心，采用行為轉變方法，如厭惡法、代幣法等。④結合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。⑤指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力，使對自己的認識比較接近現實，能愉快地接受自己，調整自己，形成健全統一的個性。⑥培養小學生的集體
意識，認識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。8.小學生交往過程中僅僅計較，教師要如何疏導?答案要點:學生的交往是以互惠為基礎的，低年級學生強調的是具體的互惠(如一起玩、一起做事等)，高年級學生強調的是心理的互惠性(如興趣、態度的一致性等)，但不可否認的是，小學生的交往主要體現在共同參加的活動中。由于小學生的社會認知能力和品德心理發展的限制，他們還不能完全理解他人的動機和目的，而是靠自我判斷進行反饋，所以同學之間經常出現小摩擦。這也有家庭教育的原因，許多家長什么事都“順”著孩子，使他們從小習慣于受不得一點兒委屈，這種個性妨礙了他們的正常交往。[方法]①教會小學生學會原諒，促進人際關系和諧發展。教師向小學生講解友誼的特征、原則及重要性，使小學生明白什么是真正的朋友，好朋友之間應該怎樣做，培養小學生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學會與人交往的技巧。3②教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足。學會角色互換，站在對方立場思考問題。
9.小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?答案要點:首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個很堅強的人!而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人!”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情
14.“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。答案要點: “教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會5發現有不完美的地方?，F如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，
教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。15.如何處理遲到的學生?答案要點:首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。17.學生為什么會偏科?答案要點:學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。第三環境。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。具體闡述：①教師問題。學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學科，能使提高該科學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環;反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。②家庭影響。6家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂;家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。 ③學生原因。學生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學生偏科的原因。
1、學生偏重什么學科學習，跟不同智力發展有一定關系。
2、學生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學習的動力，學生重視感興趣的學科，輕視或不學討厭的學科。學生對某門學科興趣較強，就產生學習動力，便能主動積極的去學這門課;反之，對某門學科興趣弱或沒有興趣，學生自然不愿把功夫下在這門課上。
3、還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一旦學生出現了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越是偏科，越容易走入厭煩該科的惡性循環。④學校的原因中考和高考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。
第二篇：教師資格證面試題庫
一、必答題：
1. 有人說，教育的真諦是愛，漂亮的孩子人人愛，而愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。對這句話你怎么看?
2. 你班上有一名同學各科成績都很落后，對學習越來越不感興趣，甚至產生了厭煩情緒，你怎么辦?
3. 班里有個成績一般的學生的家長是學校教育主管領導，家長希望他做班干部，若你作為他的班主任，你怎么辦?
4. 某教師收到一條短信，內容為：“老師，您好!雖然我學習成績不好，但是我也想表達自己的想法，希望你下次上課提問我一次，好嗎?”對此，你怎么看? 5. 班主任允許月考成績好的學生可以不做值日，您怎么看?
6. 有老師要求學生課前一定要預習，有的學生未按要求完成預習任務，直接影響了老師的授課計劃，如果你是這位老師，你會怎么辦?
7. 假如你正在向校長匯報工作，提到某位老師時，恰巧被他聽到，他誤以為你在告他的狀，你知道后怎么辦?
8. 在上課時，主動舉手發言的學生很少，你怎么辦?
9. 據報道，由于擔心學生在學校參加活動出現人生安全事故，有學校要求學生跑步也要簽安全責任書，談談你的看法。
10. 有位班主任對家長說，你們要對孩子采取什么措施自己不要做，告訴我，適宜的我會幫你們去做，對此你有什么看法?
11. 你班上有些同學雖然學習成績落后，但學生們很喜歡他，學生互評打分時給他打了90分，對此，你怎么看?
12. 課堂上有位同學回答老師的提問時，答案總是很奇特，常常引得同學哄堂大笑，對于這位同學，你會怎么辦?
13. 某老師最近面臨著職稱評定、夠買住房、孩子入學等壓力，脾氣變得越來越暴躁，課也不好好上，還動不動就在教室訓斥學生，你怎么看?
14. 春游時，你讓學生自由組合，有位同學沒有一個組愿意要他，你怎么辦? 15. 某學生上課經常遲到，作為班主任，你怎么辦?
16. 在學校我們經常聽一些老師這樣說，當老師又忙又累，工資也不高，待遇也不好，我要有辦法就不當老師了，對于這樣的老師，你怎么看? 17. 上課時，有學生搗亂打斷了你正常的教學秩序，怎么辦? 18. 有人說，現在的教學改革就是“新瓶裝老酒”，你怎么看?
19. 有些老師認為，學生作業做得越多學得越扎實。因此，現在學生的作業越來越多，學生課業負擔越來越重，學生在課外的大部分時間都要用來做作業。對此你怎么看? 20. “學校必須把提升學生的學習成績作為首要任務，這關乎他們的未來。”你怎么看?
21、已經下課了，老師還在上課，有學生突然大喊一聲：老師又拖堂啦。如果你是這位老師，怎么辦?
22、王老師上課點名時念錯了學生名字，全班學生哄堂大笑，如果你是王老師，怎么辦?
23、留守兒童小林迷上了網絡游戲，不愛與同學交流，學習成績直線下降，作為他的班主任，你怎么辦?
24、通常，優等的學生大多天資聰慧，學習成績好。于是，有些老師認為優等的學生不用操心，把精力安全投向了學習困難的學生，對此，你怎么看?
25、你班上有一名同學各科成績都很落后，對學習越來越不感興趣，甚至產生了厭煩情緒，你怎么辦?
26、有幾個學生總不按時完成家庭作業，家長也不在意，如果你是班主任，怎么辦?
27、有女生借口生理期經常不去上課，如果你是班主任你怎么辦?
28、作為一名新教師，辦公室有位老師經常讓你替他看晚自習，改作業，你怎么辦?
29、班里同學之間很少互相幫助，有的還把好的學習資料藏起來，作為班主任怎么辦? 30、上課了，新教師小李走進教室，發現后排坐著校長，假如你是小李老師怎么辦?
31、有同學向你反映，班上在傳閱一些內容不健康的讀物，你怎么辦?
32、學生覺得老師的教學方式呆板，針對這種情形，你有什么建議?
33、教師窗戶玻璃被打碎了，班主任認為是班上經常調皮搗蛋的學生干的，就當眾狠批了他，后來得知不是他干的，但覺得反正他總犯錯，沒必要向他道歉，你怎么看?
34、小英聽到有男生在講她的壞話，拿起課本扔了過去，老師看到后要她撿起來，她卻指著男生喊：他先罵我，你該讓他撿，你是這位老師怎么辦?
35、班主任組織了一次以師生關系為主題的班會，有學生提意見說：老師在課堂上目光不溫和，讓學生感到害怕，如果你是班主任，該怎么辦?
36、上課時，你發現有一個學生在寫情書，你怎么辦?
37、有位學生每天都不按時交家庭作業，通過了解，你發現他做事拖拉，做作業很慢，對此，你采取什么措施?
38、某位同事借鑒你的教學方式，發展并超過了你，對此，你有什么看法。
39、在全校詩歌創作比賽中，某教師把班里一個學生的詩，交給了一個成績優秀的學生，讓他修改后參賽，后者獲得一等獎，你怎么看這位老師的做法。
40、上公開課時，小敏突然站起來說，這堂課老師講過好幾回了，我不想再聽了，作為老師，該怎么辦?
42、有位高一的學生打算今后學理科，對史地政等科目很不重視，說不必要為那些課花費太多時間，你對此有何認識?
二、教學展示題
1.題目：籃球
2.內容：看圖是體育教師必備的基本技能之一。在籃球教學中，如果能夠很好地利用這一技能，可以提高教學效果。 1.基本要求：
1) 結合示范講解“原地單手肩上投籃”技術的動作要領及易犯錯誤和糾正方法; 2) 在演示板上畫出“運球、傳接球、突破、投籃綜合練習”的示意圖，并講解; 3) 展示“行進間單手低手上籃”和“行進間雙手低手上籃”的技術動作; 4) 試講約10分鐘。
1.題目：田徑
2.內容：跨欄跑是一項技術比較復雜的非對稱性、周期性運動項目，它要求在短時間內，在保持快速跑動的情況下，連續跨越欄架;攻欄、過欄和下欄技術是跨欄跑中應重點掌握的技術。 3.基本要求：
1) 講解“起跨過第一個欄”技術動作要領，并示范; 2) 設計“跨欄跑”技術的教學步驟;
3) 徒手演示“旋轉式擲鐵餅”和“助跑擲標槍”技術動作; 4) 試講約10分鐘。
1.題目：足球
2.內容：運球過人是在運控球基礎上，根據戰術需要利用速度、方向獲得時間和空間上的優勢，從而突破防守的一種技術手段。 3.基本要求：
1) 講解“運球過人”技術的動作要領、易犯錯誤及糾正方法;
2) 利用演示板講解2鐘“運球過人”技術的練習方法及其教學組織形式; 3) 展示“運球繞障礙物”技術(設置間距為2cm的障礙物5個); 4) 試講約10分鐘。
1.題目：足球
2.內容：足球比賽中，裁判員對規則的理解和把握是比賽得以順利進行的關鍵;裁判員手勢則是裁判員與球員、記錄臺以及觀眾交流的重要手段。 3.基本要求：
1) 展示足球裁判員判罰“直接任意球、球點球、繼續比賽”的手勢; 2) 利用演示板講解“處于越位位置的條件”及“判罰時機”; 3) 示范“擲界外球”和“腳底接球”技術動作; 4) 試講約10分鐘。
1.題目：籃球“運球急停、急起”技術
2.內容：運球急停、急起，是籃球練習者在運球推進時，利用速度變化擺脫防守的一種運球方法。運球急停時，重心后移，跨步急停，手拍球的前上方;運球急起時，重心前移，蹬地短促有力，手拍球的后上方。 3.基本要求：
1) 示范“運球急停、急起”技術動作，并說明其動作要領; 2) 分析：“運球急停、急起”技術易出現的錯誤，并指出糾正方法; 3) 設計“運球急停、急起”技術的教學步驟; 4) 試講約10分鐘。
1.題目：田徑跨欄跑技術和徒手體操
2.內容：田徑跨欄跑技術中途中跑環節是跨欄技術中最重要的部分，包括過欄技術、欄間跑技術;徒手體操是指徒手形式進行的身體操練，包括由身體不同姿勢和身體各部位的各種不同類型動作所組成的單個、單節或成套動作。 3.基本要求：
1) 講解跨欄跑技術中“起跨攻欄”環節的動作要領，并示范; 2) 設計并演示4節徒手體操(自喊自做); 3) 展示跨欄跑技術(跨兩個欄); 4) 試講約10分鐘。
1.題目：田徑三級跳遠技術和足球局部進攻戰術
2內容：三級跳遠是助跑后沿直線連續進行的3 次跳躍，對發展速度、下肢力量，彈跳力和靈敏等身體素質，提高人體支撐器官和內臟器官的功能有良好的效果;足球局部進攻戰術是指進攻中兩個或幾個隊員之間的配合方法，它是集體配合的基礎。 3 基本要求：
(1) 指出三級跳遠技術易犯錯誤及糾正方法，并示范 “助跑與起跳”銜接技術; (2) 設計并演示足球局部進攻戰術的教學步驟和組織練習方法; (3)展示足球顛球(10 個) 和立定三級跳遠動作; (4)試講約10 分鐘。
1.題目：足球游戲
2 內容：游戲具有很高的鍛煉價值，創編游戲是體育教師應具備的基本能力。用足球做游戲可以提高學生的興趣和足球技術水平。根據下面條件創編一套足球游戲，并進行示范講解。足球3個。學生30人。 3 基本要求：
(1) 游戲內容新穎、方法簡單易完成; (2) 具有一般身體鍛煉價值和專項鍛煉價值;
(3) 說明創編用意，講解游戲方法和規則; (4) 試講約10 分鐘。
1. 題目： 排球傳球技術和籃球基本戰術
2. 內容： 傳球是排球的基本技術之一，是組織進攻戰術的基礎; 在籃球比賽中只有很
好地運用攻守戰術。才能發揮個人的技術特長，提高整體戰術的運用水平。 3. 基本要求：
(1) 講解排球“正面雙手傳球”技術的動作要領，并示范;
(2) 設計并演示籃球防守快攻中 “二防三”戰術的教學步驟和2 種練習方法; (3) 展示持球“傳球一墊球一扣球”組合動作; (4) 試講約10 分鐘。
1.題目：田徑跨欄跑和足球踢球技術
2.內容：跨欄跑要求在短時間內，在保持快速跑動的情況下， 連續跨越欄架，對發展速度、力量、彈跳、柔韌性、節奏感和時空感有比較明顯的作用;踢球是足球比賽中運用最多的技術，主要用于傳球和射門。 3. 基本要求
(1)講解跨欄跑中“跨欄步“技術的動作要領，并示范;
(2) 設計并演示足球“腳背正面踢球”技術的教學步驟和2 種練習方法;
(3)展示足球“自己拋球一大腿接球一曲線運球一腳內側 (腳弓) 踢球“組合技術; (4)試講約10 分鐘.
1.題目：田徑“蹲踞式跳遠”技術
2.內容：蹲踞式跳遠技術，要求助跑速度快、步點準確、重心平穩、上板積極、起跳充分、空中身體蹲踞平穩、落地時兩腿前伸和平穩安全。“蹲踞式跳遠”的學習共有8個學時，這是第5個學時為復習課，男生30人，請你根據“起跳不充分、落地時兩腿前伸不主動”的情況，設計該課的教學。 3.基本要求：
1) 結合模擬示范動作，分析出現“起跳不充分、落地時兩腿前伸不主動”的技術原因; 2) 設計改進“起跳不充分、落地時兩腿前伸不主動”動作的教法措施; 3) 示范“騰空步”動作; 4) 試講約10分鐘。 1. 題目：排球
2. 內容：排球規則規定可以用身體的任何部位擊球，傳、墊球技術是其最基本技術之一， 3 基本要求：
(1) 結合示范講解“側面下手發球”技術的動作要領及易犯錯誤和糾正方法; (2) 設計 “傳球和墊球”技術相結合練習的教學步驟; (3) 完成10 個“傳球和墊球” 交替進行的動作; (4) 試講約10 分鐘。
1.足球：“頭部接球 (停球)”技術
2內容：接球是指學生運用身體的有效部位，將運動中的球有目的接控在所需位置上的動作方法。良好的接球能力能為球隊創造更多地進攻機會，也是保證進攻戰術順暢的重要因素。接球的方法很多，有腳底、腳內側、腳背正面、腳背外側、大腿、胸部、腹部及頭部。 3 基本要求：
(1) 講解頭部接球各技術環節的動作要領; (2) 從以上8 種接球技術中選擇4 種進行示范; (3) 設計頭部接球技術的教學步驟： (4) 試講約10 分鐘。
1. 題目：排球側面下手發球和籃球行進間投籃技術
2. 內容：持球側面下手發球技術可借肋轉體力量帶動手臂揮動擊球，技術簡單比較省力，但攻擊性不強，一般適用于初學的女生;籃球行進間投籃是在比賽中切入到籃下時常用的一種投籃方法，是有效的得分手段。 3. 基本要求：
(1) 講解排球“側面下手發球”技術的動作要領，并示范;
(2) 設計并演示籃球“行進間單手肩上低手投籃”技術的教學步驟和組織形式; (3) 展示排球“正面上手發球、正面下手發球和側面下手發球”技術; (4) 試講約10 分鐘。 1. 題目：足球“腳背內側運球”技術
2. 內容：足球運球技術是學生在跑動過程中有目的地用腳連續推撥球的動作，運球技術包括跑動與觸球兩種要素。運球的跑動具有步幅小，頻率快、重心低的特征，運球的觸球動作是一種推撥式觸球，跑動與觸球動作的協調轉換和有序交替，構成運球的動作過程。運球技術按照腳接觸球的部位分為：腳背正面運球、腳背內側運球、腳背外側運球和腳內側運球。 3 基本要求：
(1) 講解腳背內側運球各技術環節的動作要領，并完整示范; (2) 示范其他3 種運球技術;
(3) 設計內側正面運球技術的教學步驟; (4) 試講約10 分鐘。
1 題目：體操 “魚躍前滾翻”技術
2 內容：魚躍前滾翻是經過站立、半蹲、蹬地、騰空、撐地、屈臂低頭、屈膝、團身、抱腿、直立等動作過程完成的。 3 基本要求：
(1) 講述 “魚躍前滾翻”動作各技術環節的要領，并完整示范; (2) 設計2 種學習 “魚躍前滾翻”動作的教學手段和方法; (3) 如學生出現恐懼心理，不敢做魚躍動作時，如何處理; (4) 試講約10 分鐘。
1. 題目：雙杠 “支撐后擺挺身下”技術
2 內容：支撐后擺挺身下的動作技術，是在“支撐擺動”的基礎上進行的。能否順利完成支撐后擺挺身下動作，取決于 “支撐擺動” 的質量。請你根據這一特點，進行支撐后擺挺身下動作技術的教學設計。 3 基本要求：
(1)講解支撐后擺挺身下動作的技術要領，并模擬示范; (2)設計支撐后擺挺身下動作的教法; (3)演示井說明該動作的保護與幫助方法; (4)試講約10 分鐘。 1.題目：籃球
2.內容：籃球是一項以球為競賽工具，得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。投籃是籃球比賽中的得分手段，是一切進攻技術，戰術的最終目的。 3.基本要求：
(1)結合示范講解“原地單手肩上投籃”技術動作要領及重難點; (2)設計“單手肩上傳、接球”技術的教學步驟;
(3)展示“運球轉身”、“背后運球”和“運球急停、急起”技術動作; (4)試講約10分鐘。
1 題目：田徑 “障礙跑”
2. 內容：障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干障礙物的運動項目。逾越礙物的方式包含有跑過、跳過、跨過、穿過、爬過、翻過、滾過和鉆過等。通過障礙跑練習，能提高人體日常生活的基本技能，增強個人的自尊與自信。 3. 基本要求：
(1) 根據女生30 人，設計2 組不同形式的“障礙跑”教學方案，其中應包含培養學
生“判斷、機智、勇敢、自信”等心理品質的內容; (2) 用演示板畫出場地、器材分布及學生的跑動線路圖; (3) 試講約10分鐘。
1、題目，乒乓球和羽毛球基本技術
2、內容：乒乓球發球是先發制人的第一個環節，由拋球和揮拍擊球兩部分組成; 羽毛球運動的基本技術包括握拍、發球與接發球和擊球等。 3 基本要求：
(1) 結合示范講解羽毛球握拍方法和扣球的基本步法;
(2) 設計并演示乒乓球正手發球的教學步驟和2 種輔助練習方法; (3 ) 展示 “乒乓球正手發球、反手發球和拉弧線球” 技術; (4) 試講約10 分鐘。 1.題目：排球游戲
2.內容：游戲具有很高的鍛煉價值，創編游戲是體育教師應該具備的基本能力。用排球做游戲可以提高學生的學習興趣和排球技術水平。根據下列條件創編排球游戲。排球2個，參加學生30人。 3.基本要求：
(1)游戲內容應含有排球的基本技術且具有一般身體鍛煉價值，易完成; (2)說明創編用意，講解游戲方法和規則; (3)演示游戲中包含的排球技術動作; (4)試講約10分鐘。
1.題目：體操
2.內容：單杠屬于器械體操之一，是體操教學的一項重要內容，其動作有易有難，豐富多彩，變化多樣，具有較高的鍛煉價值。 3.基本要求：
(1)講解單杠“單腳蹬地翻身上成支撐”技術的動作要領及保護與幫助方法; (2)設計雙杠“掛臂屈伸上”教學的輔助性練習手段;
(3)展示技巧“前滾翻交叉轉體—后滾翻直腿起—燕式平衡—魚躍前滾翻—挺身跳”技術; (4)試講約10分鐘。
1.題目：足球踢球技術和田徑的輔助性練習
2.內容：踢球是足球運動員有目的用腳的某一部位將球擊向預定目標的技術動作;在田徑短跑教學和訓練課中，經常采用后蹬跑、小步跑、車輪跑和高抬腿跑作為輔助性練習方法。 3.基本要求：
(1)講解足球腳背正面踢球技術的動作要領，并示范;
(2)設計并演示后蹬跑的教學步驟，并指出能有效糾正短跑中“坐著跑”錯誤動作的方法; (3)展示“后蹬跑、小步跑、車輪跑和高抬腿跑”技術; (4) 試講約10分鐘。
1.題目：游戲教學
2.內容：二人拔河
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在場地上畫三條相距一米的平行線，中間的為一條為中線，兩邊的兩條為限制線，短繩若干，學生兩人一組，每組一根短繩，兩人各持繩的一端。面對面站在中線兩側。聽到開始口令后，雙方各自用力向后控拉，把對方拉過自己身后的限制線者為勝。 3.基本要求：
(1)試講時間約為10分鐘;
(2)講解清晰、精煉、語言有感染力，聲音洪亮; (3)教學組織有序，教學節奏控制合理; (4)體現對學生規則意識和安全意識的教育。
1.題目：跳躍教學 2.內容:立定跳遠
兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂自然前后預擺，同時兩腿隨著協調彈性屈伸;起跳時兩臂由后向前上方有力擺動，兩腿迅速蹬地，充分蹬伸髖、膝、踝關節向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖，使身體盡量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。 3.基本要求：
(1)試講時間約為10分鐘;
(2)講解清晰、精煉，示范準確、到位; (3)教法應用得當，有不少于兩種練習方法;
(4)體現對學生勇敢、果斷和勇于克服困難等良好品質的教育。
1.題目:跳繩教學 2.內容：跳繩--編花跳
兩手持繩搖動，由體后向前搖繩，當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時快速向后抖腕，兩腳立即跳起，繩通過兩腳在搖至頭上方時，交叉臂還原。同樣方法連續跳。 3.基本要求：
(1)試講時間約為10分鐘;
(2)講解清晰、精煉、語言有感染力，聲音洪亮，要點明確; (3)練習設計合理，有不少于兩種練習方法; (5)教學組織有序，教學節奏控制合理。
1.題目：體操教學
2.內容：沙袋操—提前屈運動(2x8拍)
預備姿勢：直立，兩臂下垂，兩手持沙袋于腰際。
(1)左腳向左側出一步(比肩稍寬)，同時上體前屈，左臂下伸將沙袋放在地上。右肩不動。
(2)上體直立，左臂收回至腰際屈肘抱拳。
(3)上體前屈，右臂下伸將沙袋放在地上，左臂不動。 (4)上體直立，右臂收回至腰際屈肘抱拳。 (5)-(6)上體前屈，同時兩臂下伸，握取沙袋。
(7)-(8)還原成預備姿勢 第二個八拍同第一個八拍。
3，基本要求：
(1)試講時間約為10分鐘：
(2)講解清晰、精煉、示范準確、到位：
(3)教法選用能促進學生間的互動，教學節奏控制合理： (4)體現對學生審美情趣的教育。
1、 題目：武術
2、 內容：武術是中華民族傳統體育項目，其流派繁多，內容豐富，具有健身、防身和體悟民族文化等鍛煉價值。武術基本功是初學者的入門功夫，更是武術教學的基礎和關鍵。
3、 基本要求：
⑴ 講解并演示太極拳練習的基本要求;
⑵ 設計“正踢腿”和“外擺腿”技術的教學步驟; ⑶ 從太極拳中選取6個連續動作進行展示，并說出動作名稱; ⑷ 試講約10分鐘。
1、 題目：乒乓球發球和羽毛球基本技術
2、 內容：發旋轉球是乒乓球運動的主要制勝技術，也是乒乓球教學的重要環節;羽毛球發球是組織進攻的開始，根據發球的基本姿勢不同，可分為正手發球和反手發球。
3、 基本要求：
⑴ 結合示范講解乒乓球搓球技術的動作要領;
⑵ 設計演示羽毛球“接發球”技術的教學步驟與練習方法; ⑶ 展示羽毛球“發高遠球”技術(發在指定區域); ⑷ 試講約10分鐘。
1、 題目：籃球傳接球和排球戰術
2、 內容：傳球是籃球比賽中進攻隊員之間有目的轉移球的方法，是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶和實現戰術配合的具體手段;排球戰術是運動員在比賽中采取的有組織有意識的行動。
3、 基本要求：
⑴ 指出籃球“雙手胸前傳球”技術易犯錯誤和糾正方法，并示范正確動作; ⑵ 設計并演示排球“中二三(或中一二)”進攻戰術的教學步驟和兩種練習方法; ⑶ 展示籃球“將籃球砸向籃板—接反彈回的球—運球—行進間單手肩上高手投籃”組合動作;
⑷ 試講約10分鐘。
1、 題目：田徑投擲壘球和和發展足球運動員身體素質
2、 內容：投擲壘球是體育教學中投擲內容之一，既可降低投擲運動項目的危險性，又有較高的鍛煉價值;由于足球運動中允許合理沖撞，因此，足球運動對運動員的身體素質有較高的要求。
3、 基本要求：
⑴ 講解“側身投擲壘球”的動作要領，并示范; ⑵ 設計并演示2種發展足球運動員專項力量素質的方法;
⑶ 展示足球“自己拋球—腳內側空中接球—曲線運球—腳內側踢球”組合動作; ⑷ 試講約10分鐘。
1、題目：橫箱“分腿騰躍”技術
2、內容：支撐跳躍在小學使用的教具為“山羊”，初中使用的教具為跳箱，同樣是分腿騰躍，難度卻加大了?，F有初中男生30人，跳箱2套，請你根據給出的條件，新授橫箱分腿騰躍技術。講解橫箱分腿騰躍動作的技術要點，教法步驟，保護與幫助的方法，安全措施，借用輔助教具形象的做出模擬示范。
3、基本要求：
(1)講解過程簡練、重點突出，示范動作規范;
(2)設計橫箱分腿騰躍技術教法步驟清晰，重、難點把握準確; (3)保護與幫助方法正確，時機準確; (4)試講約10分鐘。
1、題目：羽毛球挑球和乒乓球發球技術
2、內容：羽毛球挑球技術是把對方擊來的吊球或網前球還擊到對方后場去的動作，是在被動情況下為了爭取回場時間而采取的一種過渡性質的擊球;乒乓球的發球可以選擇最合適的站位，按自己的戰術意圖把球發到對方的任何位置上，用以壓制對方進攻，為自己搶攻創造有利條件。
3、基本要求：
(1)講解羽毛球“挑球”技術的動作要領，并示范; (2)設計并演示乒乓球發球技術的教學方法和練習形式;
(3)考生手持3球，依次拋球展示乒乓球的“發球-搓球-搶攻”組合技術; (4)試講約10分鐘。
1、題目：羽毛球“擊平高球”和乒乓球“正手攻球”技術
2、內容：羽毛球運動中，平高球的弧線較低，速度較快，擊平高球是一種在較主動情況下運用的擊球技術;乒乓球正手攻球技術是乒乓球比賽中快速進攻最重要的一項技術，具有較強的殺傷力。
3、基本要求：
(1)講解羽毛球“擊平高球”技術的動作要領，并示范; (2)設計并演示乒乓球正手攻球技術的教學步驟和組織形式; (3)展示乒乓球3種發球技術和2種搓球技術; (4)試講約10分鐘。
1、 題目：田徑和足球局部進攻戰術
2、 內容：田徑是以走、跑、跳躍和投擲等運功技能組成的運動項目;足球局部進攻戰術是指進攻中兩個或幾個隊員之間的配合方法，是集體配合的基礎。
3、 基本要求：
⑴ 講解側向滑步推實心球的動作要領，并示范;
⑵ 設計并演示足球“直傳斜插二過一”配合的教學步驟和組織形式; ⑶ 展示足球“腳背正面顛球、腳內側顛球和大腿顛球”技術; ⑷ 試講約10分鐘。
1、題目：游戲教學
2、內容：兩人傳球推進接力
練習方法如圖所示，把學生分為人數相等的兩隊，每隊又分為兩人一組的若干組站立于端線后，每隊一個籃球。游戲開始，各隊第一組首先起動，以兩人傳球的方式向前傳球推進至另一側端線(兩人各有一腳踩端線)即傳球返回，到原起點后以手遞手方式把球交給本隊第二組。第二組以同樣方式傳球推進和返回。以此類推，直到全隊每組完成一次，先完成的隊為勝。
3、基本要求：
(1)試講時間約為10分鐘;
(2)講解清晰、示范美觀，語音有感染力，聲音洪亮; (3)教學組織有序，教學節奏控制合理; (4)體現對學生規則意識和互助精神的教育。
1、 題目：隊列隊形教學
2、 內容：向左(右)轉
向左、右轉：聽到動令后，左(右)腳跟與右(左)腳掌前部同時用力，向左(右)轉體九十度，重心落在左(右)腳上，接著，右(左)腳向左(右)腳靠攏成立正姿勢。
3、 基本要求：
⑴ 試講時間約10分鐘;
⑵ 講解清晰、精練，示范準確、到位，口令清晰、準確，聲音洪亮; ⑶ 教法應用得當，重、難點突出，有輔導與糾正方法，提現分組練習; ⑷ 體現對學生組織性、紀律性的教育。
1、 題目：體操教學
2、 內容：繩操—踢腿運動(2×8拍)
預備姿勢:直立，兩手持四折繩于體前
① 左腳向前一步(重心移至左腳，右腳尖點地)，同時兩臂上舉，拳心向前。 ② 右腳前踢約九十度，(直膝，繃腳尖)，同時兩臂握繩下壓成前舉。 ③ 還原成①。 ④ 還原成直立。
5-8同1-4，但方向相反。 第二個八拍同第一個八拍。
1、 題目：跑的教學
2、 內容：自然直線快速跑
跑時上體正直稍前傾，兩臂屈肘(約成直角)前后自然擺動，用前腳掌先著地，跑成直線。
3、 基本要求：
⑴ 試講時間約10分鐘;
⑵ 講解清晰、精練，示范準確、到位; ⑶ 教法應用得當，有不少于兩種練習方法; ⑷ 體現對學生正確跑的姿勢和奔跑能力的培養。
1、題目：投擲教學
2、內容：雙手從頭后向前擲實心球
面對投擲方向，兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后;上體稍后仰，重心在后腳上，雙手持球于頭后，呈反弓;然后雙腳用力蹬地、收腹、揮臂、甩腕，全身協調用力，將球從頭后向前上方擲出。
3、基本要求：
(1)試講時間約10分鐘;
(2)講解清晰、精煉，示范準確、到位，口令清晰、準確，聲音洪亮; (3)教法應用得當，重、難點突出，有輔導與糾正方法，體現分組練習; (4)體現對學生勇敢、果斷及克服困難等優良品質的教育。
1、 題目：足球“顛球”技術
2、 內容：顛球是學練足球的基礎，球性越熟悉，以后的技術提高越快。顛球練習方法很多，可以用腳背、腳內側、大腿和頭部等部位顛球。
3、 基本要求：
⑴ 設計性3種“顛球”的教學技術和方法; ⑵ 講述教學設計思路;
⑶ 用腳背、腳內側、大腿3個部位進行“顛球”的完整示范; ⑷ 講解約10分鐘。
1、題目：田徑跳遠技術和輕機械體操
2、內容：在跳遠教學和比賽中，學生經常出現“起跳腿蹬不直、起跳方向不正、制動式起跳”等問題;健身球是一項新興、有趣、特殊的體育健身運動，可發展人體胸、腹、背、臀、腿等處的肌肉群力量。
3、基本要求：
(1)分析學生出現“起跳腿蹬不直、起跳方向不正、制動式起跳”等問題的原因并指出糾正方法，示范正確的跳遠起跳技術; (2)用健身球設計3種練習方法，并演示;
(3)展示一套健身球體操(不少于3節，自喊自做，2x8拍); (4)試講約10分鐘。
1、題目：田徑擲標槍和足球擲界外球技術
2、內容：在原始社會，人們用“標槍”作為狩獵和獲取生活資料的工具，也是保護自身安全的武器，后來逐漸發展成為一項田徑比賽項目;足球擲界外球是指運動員按照規定用雙手將球擲入場內預定目標的技術。
3、基本要求：
(1)講解擲標槍技術的動作要領，并做徒手示范; (2)設計并演示足球擲界外球技術的教學步驟和組織形式; (3)展示“側身交叉步跑、后蹬跑”和足球的顛球練習(10個); (4)試講約10分鐘。
第三篇：教師資格證考試面試部分試題
教師資格證考試面試部分試題 第一部分 必答題
1， 學生在課堂上和你頂嘴，讓你下不了臺，你該怎么辦? 2， 教師可以體罰學生嗎?為什么?
3， 課堂上提問，學生搶著回答，面對這樣的情況，你該怎么辦? 4， 有人認為教師應當成為學生的朋友，你怎么看待這一觀點? 5， 在師德方面給你留下印象最深的老師是誰?為什么?
6， 學生在私下里給你取了個不雅的綽號，被你聽到了，你該怎么 辦? 7， 自習課上有學生邊聽音樂邊看書，還說不聽音樂就看不進去 書，該如何處理?
8， 有人認為信息時代有了便利的通訊設備，班主任上門家訪太浪 費時間，你怎么看?
9， 教有成法，但無定法，你怎么看?
10， 有什么樣的教師就有什么樣的學生，你怎么看這一觀點?
11， 家長對老師說：“我把孩子送到學校，孩子學得好不好，是老師的事。”你怎么看?
12， 有人說：“幼兒教師既要管幼兒的學習，還要照顧幼兒的生活，而且收入也不高，大學畢業從事這個工作太不合算”，你怎么看? 13， 對上網大力提倡者之，拼命反對者有之，你怎么看?
14， 你將成為一名幼兒教師，談談你從事這一職業具有的優勢和可能存在的不足。
15， 張老師在課堂上嚴厲地批評了一位學生，事后發現他批評錯了，你認為張老師該怎么辦? 16， 快要上課時，發現自己沒帶教案，怎么辦? 17， 能體罰學生嗎?為什么? 18， 輪到小朋友表演節目，他卻原地不動，怎么辦? 19， 性格孤僻的學生不愿參加集體活動，怎么引導? 20， 語文老師讀錯了，學生當場指出，你怎么對待? 21， 網絡時代，如何看待學生上網現象? 22， 教師管教學，班主任管育人，你怎么看? 23， 教師應當成為學生的朋友，你怎么看? 24， 你認為學生心目中的差老師是怎么樣子的? 25， 教育孩子是老師的事，你怎么看? 26， 家有三斗糧。不當孩子王。你怎么看?
27， 班主任收到一封“一個男孩子寫給女孩子的求愛信，”你怎么辦?
28， 有學生暗戀你，并向你表達了愛慕之心，你會怎么處理?
29， 有人認為學校教育環境很差，有人說：“胳膊擰不過大腿，無能為力，”你怎么看?
30， 有人說：“教師這個行業工作辛苦，壓力大，收入低，想改行”，你怎么看?
31， 張老師剛評上特級教師，沿海某地高薪聘請他，經慎重考慮，還是拒絕了，你怎么看?
32， 一切為了孩子，標語經?？梢钥吹?，你怎么看?
33， 一位教師性格急躁，常常因為學生的事情發脾氣，作為同事，你怎么幫助他?
34， 學生感到乏味，注意力不集中時，如何調整課堂? 35， 作為新手，如何盡快適應幼師這一職業?
36， 校長對老師說：“你經常和學生說說笑笑，這樣怎么管得住學生?”你怎么看待?
37， 老師偏愛成績好的學生，同學們有意見，你怎么看待這位老師?
38， 有人說：“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。”你對這種說法怎么看?
39， 有位小學生舉手非常積極，可請他發言時，每次都答不上來。面對這樣的學生，你會如何處理?
40， 你是班主任，如果任課老師不配合你的工作，你怎么辦?
41， 一個女生收到了一個男生的求愛信，她把這封信交給了你，你該怎么辦?
42， 如果有學生暗戀你，你將如何反應?
43， 有人認為老師的知識是一桶水，有人說老師的知識是源頭活水，你怎么看?
44， 當有學生指出你寫了錯別字，你該怎么辦?
45， 你認為幼兒老師除了具備基本的知識，能力，技巧之外，還應當具備哪些素質?
46， “沒有教不好的學生，只有不會教的老師”你同意這種觀點嗎?
47， 有家長反應你的教學水平不高，你怎么處理?
48， 有學生因為學習成績不好，不愿參加集體活動，你怎么辦? 49， 作為幼兒教師，談談你的優勢和不足? 50， 家長送你購物卡，你怎么處理?
51， 師生溝通交流時會涉及某些隱私，你該怎么辦?
52， 有人認為幼兒教師除了耐心，愛心，其他的都不重要，你同意這種觀點嗎?
53， 有老師說，對孩子要兇，不能和顏悅色，你怎么看?
第二部分
試講題目 1， 繪畫《我長大了》，組織我的成長變化活動。
2， 玩皮球的三種玩法，選擇一種向孩子介紹，掌握動作要領。 3， 故事《三只小豬》，模擬對幼兒講故事，認為幼兒最感興趣， 最容易興奮和難以理解的內容是什么?你如何應對? 4， 看圖講故事。
5， 《圓形的世界》 6， 兒歌《小手拍拍》1，表演兒歌2，模擬組織幼兒學習兒歌的 一個活動。 7， 彈唱《小鼓》，聽著節奏，組織一個音樂活動。
8， 踩輪胎游戲。 9， 玩游戲：老鷹捉小雞，老狼老狼幾點鐘，我們都是木頭人。1， 選擇一個游戲，并現場演示2，模擬對幼兒講解游戲規則。 10，《小手變變變》根據圖示，邊念兒歌邊做動作。 11，歌曲《彩燈》，彈唱，模擬面對幼兒教“歌表演。” 12，兒歌《顛倒歌》，1，為兒歌配插圖2，回答問題。 13，《丟手絹》游戲，模擬組織游戲，碰到那些困難? 14，故事《小熊拔牙》。 15，《小雨點找朋友》看圖編兒歌 16，模仿操：任選四種生活情節(如刷牙等)，根據這些生活情節的典型動作特征演示模仿操。模擬面對幼兒示范講解動作要領。 17，《小動物交朋友》模擬對幼兒講故事，你認為幼兒最感興趣最容易興奮和難以理解的內容是什么?你如何應對? 18，故事《小馬過河》，模擬故事表演，段落從“小馬馱著小麥。。。。。掉河里淹死了，”如何組織幼兒表演這段故事。 19，看圖編兒歌，小老虎，小狗和小青蛙。 20，體育游戲“接力賽”，模擬對幼兒示范講解“接力賽”的游戲規則。 21，《變幻的腳步》彈唱歌曲，模擬幼兒“歌表演”。 22，我的家(繪畫，學習活動)。 23，生日蛋糕(邊彈邊唱)。 24，五個手指頭(手指游戲)。
9.故事"浩浩與然然"用普通話模擬對幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進幼兒開展關心殘疾人的主題活動。 10.題目：我們愛鍛煉的墻飾 現場繪制一幅墻飾左右 回他問題如何利用作品去促進幼兒參加體育鍛煉。 11.玩易拉罐 說出三種玩法 你能利用易拉罐制作什么樣的玩具?請說出三種大致制作方法。 探索易拉罐的玩法：
一、蹺蹺板： 制作材料：易拉罐、鐵絲、木板等 制作方法：將易拉罐用鐵絲穿在一起，固定好，做成滾桶狀。 玩法說明：1。將木板翻再滾筒上，幼兒坐在木板兩頭，上下蹺起、落下。(滾筒有大小，可根據幼兒年齡調換)。 2.滾筒適合幼兒開展平衡能夠站立、騎坐、滾動等。
二、跳跳人： 制作材料：松緊帶、易拉罐、豆子、彩色的繩子(裝飾跳跳人的胳膊、腿)等。 制作方法：把易拉罐用松緊帶穿上，在罐外進行裝飾。(也可兩個穿在一起)。 玩法說明：1把跳跳人懸掛在高處(根據幼兒的能力確定懸掛高度)，讓幼兒跳起來拍打或拽拉，松緊帶的彈性會使提使跳跳人上下跳動，并發出聲響。2可讓幼兒一手拿松緊帶，用腳的內側或外側連續提罐身。 適合班級：大、中、小班。
三、滾毯： 制作材料：易拉罐、珠子、鐵絲等。 制作方法：將易拉罐穿在一起成一個平面。珠子固定在易拉罐的兩側。 玩法說明：1幼兒赤腳在滾毯上走，訓練幼兒的平衡能力。2兩名幼兒手抓木棍兩頭在滾毯兩側往前走，，另一名幼兒手抓木棍中間，腳踩平板半蹲子滾毯上，如滑雪板一樣運動。 使用班級：大、中、小班
四、啞鈴： 制作材料：易拉罐、鐵絲、短木棍 制作方法：將3-5個易拉罐幫在一起，固定在木棍兩頭。 玩法說明：1單手或雙手曲臂交替舉起啞鈴。2手拿啞鈴負重跑。 適用班級：小、中班。
五、拉力器 制作材料：易拉罐、松緊帶 制作方法：將易拉罐易拉罐穿在一起，用松緊帶連接。 玩法說明：1兩手平舉或上舉握住罐芯向兩側拉;2一手側平舉一手用力拉;3兩個幼兒分別握住一個罐芯，向兩側拉;4比賽看誰拉的次數多。 適用班級：小、中班
六、拖拉玩具 制作材料：易拉罐、鐵絲、彩色紙貼 玩法說明：1小推車：幼兒手推小推車向前走。2坦克車：幼兒手拿坦克車向前走。
七、杠鈴： 制作材料：易拉罐、鐵絲、拖把棍等。 制作方法：將易拉罐用鐵絲綁成圓筒狀，圓筒有大、有小。中間留孔，不能穿在拖把棍的兩頭。 玩法說明：1雙手握棍將杠鈴舉過頭頂(根據幼兒力量大小調節杠鈴大小、重量)。2肩上抬杠鈴負重跑。 適用班級：中、大班
八、響筒 制作材料：易拉罐、鐵絲、豆子等 玩法說明：1手持響筒向上舉搖晃，發出響聲，用于作為比賽隊伍加油。2可用作接力棒。3也可用作打擊樂器 適用班級：小、中、大班 第三部分
一、 必答題：
1、 你的性格適合當幼兒園教師嗎?
2、 幼兒教師職業最吸引你的地方是什么?
3、 有人選擇幼兒教師職業后發現工作很辛苦壓力大，你怎么看?
4、 你為什么要當幼兒園教師?
5、 如果你的家人不同意你的職業選擇你怎么辦?
6、 老師經常大聲責罵呵斥犯錯的幼兒你怎么看?
7、 有人認為幼兒教師是"娃娃王"是一個沒出息的工作，你怎么看?
8、 有人說幼兒教師是高級保姆，你怎么看?
9、 你覺得自己做幼兒園老師是大材小用嗎?
10、你覺得幼兒喜歡什么樣的老師?
二、
1、故事《猜猜我有多愛你》如何利用這個故事引導幼兒在日常生活中表達愛。
2、故事《一起去避暑》開展有趣的動物，你如何通過這個故事進一步開展活動?2-3種
3、現場繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導孩子大自然中觀察樹的特征
4、彈唱《小綿羊》設計教學片斷
5、故事《小花籽找快樂》當你講故事時發生意外或騷動，你如何處理? 說出1-2個幫助幼兒體驗為大家服務帶來快樂的活動
6、繪畫《尋找夏天》如何利用你的作品上導幼兒關注季節變化到大自然中尋找夏天
7、繪畫《草地真熱鬧》 你是如何啟發孩子的用什么方法得到情感體驗
8、折紙 按圖示進行折紙
9、利用皮球設計2-3種游戲方式
三、考官隨意提問
1、你是如何布置區角的
2、你會用什么方式組織拍打節奏
3、如何幫助孩子理解歌詞大意
4、怎么組織評價?
5、音樂課主要培養哪方面的能力
6、有哪些延伸活動
7、故事是什么主題?如何挖掘故事內涵
8、專來技術很重要，主要體現在哪些方面
9、教學組織形式
10、動作示范用什么方式，利用這個可以和孩子進行什么樣的游戲
11、這首歌的難點是什么
12、如何引題? 第四部分 1.某些學生告訴你，有些學生對你有不好的議論，你怎么看? 2.你的班上有一位學生經常遲到，如果你是班主任，你怎么辦? 3.陶行知說"千教萬教教人學真，千學萬學學做真人"談談你的看法 4.如何理解"捧著一顆心來，不帶半根草去"? 5.你最欣賞的什么樣的班主任?為什么? 6.好的老師心情不好的時候，就隨意對幼兒發脾氣，你怎么看? 7.有人認為"社會復雜，教師對學生的影響力無法與校外各種影響相抗衡"你怎么看待這種觀點? 8你為什么要當老師? 9你如何理解"教師是人類靈魂的工程師"這種說法? 10某學生寫作業總是很慢，常常不能及時完成作業，如果你是他的老師，你怎么辦? 11如果學生厭學你怎么辦? 12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看? 13談談你對"教學有法，但無定法，貴在得法"的理解? 14你最欣賞的一句教育名言?為什么? 15有人說"好孩子是夸出來的"，談談你的看法。 16小朋友說"我不喜歡你，喜歡萬老師"你怎么辦? 17一個同學上課回答問題不當，受到同學的嘲笑，教師應該如何處理? 18有人說"沒有教師的發展就沒有學生的發展"談談你的看法? 19有的小班幼兒經常尿濕褲子，你怎么看? 20師生關系不僅是教育學的關系而且也是朋友關系，你怎么看? 21如果有學生不喜歡上你的課，你怎么辦? 22某學生給老師取綽號，老師非常生氣并嚴厲的批評學生，如果你是這位老師，你會怎么辦? 第五部分 12.用普通話模擬對幼兒講故事"彩色的鴨子" 13.題目：迎新年的墻飾"現場繪制一幅"(類型不限);回答問題：如何利用你的墻飾引導幼兒表達迎新年的快樂情感。 14.故事：下雨的時候。用普通話模擬對幼兒講故事;如果故事講到一半，有幼兒大聲說"老師外面也下雨"你怎樣回應? 15.玩紙盒 請說出三種紙盒的玩法 回答問題：你能利用廢棄紙盒為有而制作什么樣的教玩具，說出三種及大致制作法方。 16.折紙《啄木鳥》現場演示步驟折紙、回答問題;利用這個折紙作品和幼兒開展什么游戲?請說出兩三種。
7.身體動作游戲：小青蛙 看圖片：劃啊劃、荷葉上、曬太陽、動也不動、看見害蟲、哈。 18.故事：逃家小兔 用普通話模擬給幼兒講述故事;回答問題：講述中如果有一個幼兒說"小兔是個壞孩子"，其他有而也嚷起來，你怎么辦? 19.歌曲：五星紅旗，我們愛你 完整的有表情的彈唱歌曲;展示音樂教學片段，聽音樂拍節奏或者歌表演。 20.故事"浩浩與然然"用普通話模擬對幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進幼兒開展關心殘疾人的主題活動。 21.題目：我們愛鍛煉的墻飾 現場繪制一幅墻飾左右 回他問題如何利用作品去促進幼兒參加體育鍛煉。 22.玩易拉罐 說出三種玩法 你能利用易拉罐制作什么樣的玩具?請說出三種大致制作方法。
第四篇：小學教師資格證面試試題總結
2016.11.15 1.學校把提高學生成績作為首要目標，對不對? 【答】第一，這種說法不對，應該全面發展。第二，原因。第三，全面發展的對策。第四，本學段學科的全面發展如何體現。 2.上課把學生名字念錯了，怎么辦? 【答】第一，保持鎮定。第二，及時請教本人或班干部正確讀法并表示道歉。第三，下次點名時認真看名單，保證會讀的字正確讀出，不會讀的名字暫時不讀，點完全班后再問哪個同學沒有被點到，趁機明白其正確發音是什么。第四，今后在課前要認真研讀名單，不認識的生僻字及時注音。 3.手機互聯網等用到現代教學，你怎么看? 【答】第一，表示贊成。第二，例舉其優點，如有利于提高教學效率等。第三，使用中要避免的缺點，例如教學進度過快、直接顯示全過程影響學生思考過程，提出避免這些缺點的對策。第四，明確使用現代教
【問法二：現在基本都用多媒體教學，你覺得還有板書的必要么?】
【答】有必要。第一，列舉多媒體教學的優點，如有利于提高教學效率等。明確使用現代教學手機是為了提高教學效果，教師要全方面發展，不能過于依賴這些手段。第二，使用中要避免的缺點，例如教學進度過快、直接顯示全過程影響學生思考過程，提出避免這些缺點的對策之一就是板書。第四，說明本學科中哪些內容必須板書。
4.觀摩課，互動同學沒反應，怎么辦? 【答】第一，保持鎮定。第二，及時改變互動方式，以點名提問的方式讓平時膽子大、表達能力強的學生回答問題。第三，課后及時反省，同學們不互動的原因是看到來聽課的人多感到緊張，還是平時教學中本身就互動少同學們不習慣進行互動。第四，積極調整平時的上課互動方式，讓同學們養成互動的好習慣。 5.正在組織班會，數學老師想占用15分鐘，你怎么辦?(數學老師要占用班會時間講題，班里唏噓一片。你是班主任，要怎么辦?) 【答】第一，快速了解情況，衡量要求是否合理【如果是畢業班，涉及明天考試的重大消息，可以挪用。如果不是緊急情況，則表示拒絕】，是否可以安排在其他時間。第二，如果必須使用班會時間，則向數學老師說明時間，請他在那個時間來使用。第三，加快班會進度，給數學老師留出時間。第四，平時加強和所有任課教師的溝通，合理安排各個環節。
6.領導找你談話，提到了別的老師的名字。別的老師以為你在說他壞話，怎么辦? 【答】第一，保持淡定，簡單地說明一下，不必強求對方理解認可。第二，作為幼兒園(中小學)教師，同事中大多數都是女性，會有心思細膩容易誤解等可能，要冷淡處理，避免形成矛盾。第三，平時為人處事堅持原則、保持大度、不說同事壞話。第四，日久見人心，相信時間長了，那個同事就會明白當初是誤解自己了。
7.課堂上有學生聽別人說他壞話，他扔了一本書過去，你是老師，讓他揀不揀? 【一個是男生說女生壞話，女生用書打他。你讓她把書撿起來，女生不撿。你怎么辦?有同學發脾氣把書扔地上還不肯撿起來，你怎么看?】
【答】第一，保持冷靜。第二，安排班長把書撿起來，交到老師手里，然后繼續正常教學。第三，課后找雙方談話，妥當如果矛盾。第四，通過組織班會等形式，讓學生明白處理矛盾的正確方式。
8.一個女生總是以生理期為借口，不來上課，你怎么辦? 【答】第一，保持耐心。第二，聯系學生家長了解情況。第三，如果是生病，要按照學?？记谝幎ㄌ峤会t院診斷證明，積累到一定時長可按規定勸告病休在家。如果是其他問題，則針對性解決。第四，對于中學女生(小學高年級女生)的特殊生理時期，要適當和體育老師進行溝通，注意運動保護。
9.愛的教育，對漂亮的孩子要愛，對不漂亮的孩子更要愛，談談看法?【有人說好老師不僅愛漂亮的學生更應該愛不漂亮的學生，你對這樣的說法怎么看?】 【答】第一，表示贊同。第二，教師應該一視同仁的原因。第三，一視同仁的對策。第四，結合學段學科說明具體做法。
10.在上體育課的時候學校要求所有學生簽訂責任書，談談你的看法?(因為現在很多學生運動時候出事情，學校就簽訂了免責協議書，你怎么看?) 【答】第一，此做法錯誤。第二，本質是推脫責任。第三，體育課中如何注意保護學生。第四，可以通過購買集體意外保險等方式降低風險。 11.學生不寫作業，家長不管怎么辦? 【答】第一，保持耐心。第二，有效溝通，了解情況，家長不管是沒有時間、沒有耐心、沒有能力。第三，讓家長認識到課后作業的重要性，愿意配合教師工作。第四，可通過安排在校自習、課后輔導班、家教等方式解決家長困難。 12.有的老師說不用備課，上課時讓學生看看視頻就可以了。你覺得對嗎? 【答】第一，說法不對。第二，備課重要性、僅觀看視頻的弊端。第三，本學科中哪些部分適合以視頻形式展現，哪些不能。第四，明確使用現代教學手機是為了提高教學效果，教師要全方面發展，不能過于依賴這些手段。
13.如果學生覺得你的課堂死板，毫無興趣，你怎么辦?【上課沒人發言不積極你怎么辦?你在課上提問，學生們沒有人舉手回答，現場鴉雀無聲，你怎么辦?】 【答】第一，保持鎮定。第二，沒人回答的時候以點名方式挑選少數同學回答。第三，反省自己教學中的不足之處，向有經驗的同事和領導請教，及時調整教學風格。第四，采取多種措施鼓勵學員上課互動。
14.如果一位初一班主任，讓小學時候擔任過班干部的同學繼續擔任班干部，你怎么看待這一現象。
【答】第一，表示贊同。第二，原因在于新班級組成，彼此不了解，先指定一些有過經驗的班干部有利于工作及時推進。第三，要在開始時就說明這種臨時指定時限為一個月，一個月后，及時組織改選工作。第四，平時注意觀察，培養那些組織能力強、積極為集體服務的學生，組成一個有戰斗力的班干部群體。 15.學生說你穿著太性感，怎么辦?【今天你穿了一套新的衣服，到教室后有學生對你說：哇老師今天好性感啊。面對這樣的情況你該怎么辦?老師特別愛美，平時總是很愛打扮，你怎么看?】
【答】第一，禮貌地表示謝謝。第二，課后及時征求年級組長(領導或同事)意見，確認自己的服裝是否適當。第三，對于中學生(小學生)來說，喜歡看到教師打扮得漂漂亮亮來上課，但掌握好分寸很重要。第四，嚴格要求自己，保持端莊大方的教師形象。 16.上公開課，某同學突然說，這個課已經上過很多遍，不想上了，要出去，你怎么辦? 【答】第一，保持鎮定。第二，安排班長送這個同學到教師的辦公室自習。第三，課后反思，原因在于把公開課當成了表演課，帶領學生“排練”過多次，導致此事件發生。第四，今后杜絕自己的錯誤行為，老老實實地真正地把公開課上好。平時苦練內功，不要弄虛作假。
(這個題目就是題庫題目的變形。去年考的是：有的教師把公開課當成表演課，你怎么看。) 17.廣播操比賽，我們只得了鼓勵獎，學生把獎狀撕爛了，作為老師怎么辦? 【答】第一，保持鎮定。第二，安排班長撿起碎片，拼接好放在教師辦公室留作紀念。第三，能理解學生們的心情。應該是訓練很長時間、寄托很大希望。但是要正確面對失敗。第四，通過主題班會的形式，引導大家勝不驕敗不餒。 18.老師遲到進教室，學生起哄，老師怎么辦? 【答】第一，保持鎮定。第二，為自己的遲到道歉，說明原因。第三，速度開始正常教學，保證按照教學計劃完成這個課時的內容。第四，嚴格要求自己，平時都要提前10分鐘到教室，避免再次出現遲到。
19.值日生查考勤，班里因為有幾個學生沒來被扣分了，失去了小紅旗。班主任訓班長:不知道變通嗎，就說這幾個人去我辦公室了。如果是你，你會怎么做? 【答】第一，我會實事求是。第二，教師這么做的原因是過于重視考勤成績，但不應該用說謊的方式蒙混過關，更不應該教唆學生說謊。第三，為人師表的重要性。第四，我做為一個中學(小學)教師，要如何做。
20.有人說人與人之間的區別,最主要的是人格差異,而不是專業知識的差異，你怎么看? 【答】第一，贊同。第二，原因在于專業知識很容易通過學習和訓練掌握，但人格方面的差異不容易改變。第三，一個優秀教師的人格特征主要體現在情感特征、意志特征等方面。優秀教師的情感特征是愛崗敬業，積極進取;熱愛學生，關注每一個學生的成長;情緒穩定，充滿自信;意志特征是目的明確，執著追求;明辨是非，堅定果斷;處事沉穩，自制力強;充沛的精力和頑強的毅力。第四，我未來要如何做一個優秀教師。 21.你是一名新老師，走進教室發現校長坐在后面，你怎么辦? 【答】第一，保持鎮定。第二，正常教學。第三，課后和校長溝通，請教自己的不足之處。第四，平時多向領導和同事學習，成為一名優秀的青年教師。 22.對補課的看法。(你減少了作業量，家長把孩子帶出去補課，你怎么處理?學校減負家長不同意。你怎么看?) 【答】第一，補課的做法是不對的。第二，減負的重要性。第三，和家長溝通，讓家長認識到全面發展的重要性。第四，調整教學進度，保證在現有課時下優質教學。
23.班上有一個平時成績不好的學生，本次月考考了很高的分，別的同學懷疑他作弊，你怎么辦? 【答】第一，保持鎮定，不要輕易下結論。第二，調查研究，通過上課提問等方式檢查其知識掌握程度到底如何。第三，證據確定后，采取相應措施。第四，倡導實事求是的班風。
24.你是新老師，如果有老教師一直請你幫忙看自習改作業，你會怎么做? 【答】第一，表態，我要積極配合。第二，看自習肯定是在我沒課的時候，不會影響正常工作。批作業，如果工作時間做不完，可以加班完成。第三，要理解老教師有特殊情況，例如家人生病等，又不愿意耽誤學生，才請我幫忙。做為年輕教師，沒有家庭負擔，業余時間較多，愿意幫助他。第四，和同事相處的原則，就要互相幫助。
25.學生生病，老師免除作業。你怎么看? 【答】第一，贊同。第二，作業是為了鞏固課堂學習的知識。在學生身體不適的情況下，沒必要強求。第三，學生身體恢復后，要通過其他方式保證該學生能跟上正常的教學進度。第四，對于小(中)學生來說，本科目哪些部分具有連續性，必須及時補上，才能保證學會。
26.你是任課教師，和學生打成一片。班主任有意見，你怎么辦? 【答】第一，反思自己，有些做法應當是不妥當的。第二，和班主任及時溝通，了解做法中不恰當的部分有哪些。第三，及時改正，配合好班主任工作。第四，相信今后會合作愉快。 27.你讓學生抄20遍生詞，有學生說不想抄，太簡單，他都會，要怎么處理?(你布置學生練字20個，學生說都會，再練有什么用，累死人，你怎么辦?) 【答】第一，保持鎮定。第二，當場考查，確認學生是否完全掌握這些單詞。不會的部分再抄20遍。第三，注意作業的有效性，以多種形式布置作業。第四，對于掌握程度不同的學生，不要一刀切地布置相同的作業，避免出現無效勞動。 28.有位學生寫了一首詩，教師拿去讓成績優秀的學生修正改進，結果那個優秀的學生因此獲得了全年級第一名，這位老師的做法是否正確，請談談你的看法? 【答】第一，做法不對。第二，原因在于沒有尊重原作者的知識產權。第三，要及時更正錯誤，在獲獎證書等資料上說明原作者是誰，改編者是誰。第四，以后要由教師指導原作者進行修改，不能再重復類似錯誤。
29.家長跟班主任提意見，班主任把該家長的孩子的座位調到最后，你怎么看? 【答】第一，做法不對。第二，不管家長提出的意見是否恰當，也不能以這種方式對待學生。第三，應當及時改正錯誤，恢復正常座位。第四，我做為一位教師，要謙虛謹慎。
30.老師經常使用表揚語，像“你真棒!你真聰明!"，你怎么看待表揚語?(老師上課時反復強調你很棒，你很好，對嗎?你的看法?) 【答】第一，贊同使用表揚語。第二，表揚的作用在于鼓勵學生。第三，對于中學生(小學生)來說，在使用表揚語時要注意效果。有些本身就很優秀的學生如果每天聽到大量的表揚語，會無動于衷;第四，有些學生各方面較差，在表揚時要注意結合具體進步之處說明而不是簡單地說真聰明之類的泛泛之詞。 31.發現學生上課玩手機發短信，你怎么處理? 【答】第一，保持鎮定。第二，正常教學。第三，課后叫到辦公室詢問情況并批評教育。第四，在全班中再次強調紀律，原則上不允許帶手機到校。特殊情況帶來的，要靜音后放在書包中，上課時不允許查看使用。同時向家長提供班主任聯系方式，家長有急事時可及時聯系班主任。 32.學生錢包找不到了，怎么辦? 【答】第一，保持鎮定。第二，維持正常教學秩序。第三，再次查找本人座位、書包、衣物內外，確認是否真找不到了，是否帶到學校里來了。第四，發動班干部、周圍同學提供線索，及時查找。同時要向全班說明，不要帶太多現金來上學。 33.如果下課時間到了，你還在上課，有同學在外面叫，老師又拖堂。你會怎么做。
【答】第一，保持鎮定，快速結束課程。第二，反思，自己不應該占用學生休息時間。第三，調整教學進度，多向領導和同事學習，在課時內完成教學任務。第四，做一個準時下課的好老師。
34.你在用多媒體教學，突然停電了，怎么辦?(此題每年都會考到) 【答】第一，保持鎮定。第二，安排學生做一個小練習，利用這五分鐘時間，查找核對，是否插頭松動導致沒電。第三，換成板書方式繼續完成教學。第四，平時就要做好兩手準備，應對各種異常情況。
35.小李去鄉村當教師，很苦很累但覺得沒有意義，你怎么看?(師范學校畢業的小李去鄉村任教，一年后后悔了，你怎么看?) 【答】第一，我能理解他，但不會效仿他。第二，鄉村工作辛苦，教師工作辛苦，而且教育工作本身見效慢，想要從中獲得更多物質上的收益不可能。第三，我想當教師的原因是什么。第四，我遇到同樣的困難時會怎么辦。
36.高中文理分科，選理科的一同學認為史地生沒用不需要再學，對此怎么看? 【答】第一，這個同學的看法是錯誤的。第二，我國的政策是高考不分科，大多數省份從2018年開始實施。中學階段是基本知識學習階段，需要廣泛學習才能全面發展。第三，學校要適當安排一些偏重知識性趣味性的選修課程用于綜合素質培養，而不是應試性課程。第四，結合本學科進行分析。 37.有人說，作業越多學習越好，你怎么看? 【答】第一，說法錯誤。第二，作業的用處是鞏固課堂所學知識。第三，對于中(小)學生來說，課后1-2個小時的作業是適當的量。第四，對于本學科來說，作業特點如何。
38.怎么在教育中體現學生主體性? 【答】1.轉變教育觀念,確立主體意識和主體思維方式。2.建立“平等、民主、和諧”的師生情感關系是實現學生主體參與的前提。3.改革優化課程體系。4.改革教學模式，實施綜合模式教學。5.實施分層教學，促進主動發展。6.合理利用現代化教學手段，激發學生學習的主動性、積極性。7.構建多元評價體系。 39.小明將堵塞的洗手池通了，老師將這事畫成畫讓同學猜猜畫里講的是誰，老師做法對嗎? 【答】第一，做法對。第二，通過這種方式引發大家興趣再表揚小明，效果更好。第三，針對中(小)學生來說，并不適合進行有危險性的清理工作，如果是簡單安全的清理工作可以做，有風險的還是報告后勤部門比較妥當。所以教師要及時向學生說明限界在哪里。
40.謝師宴，其他老師都去，你怎么辦?(有家長邀請所有任課老師參加謝師宴，你的同事都去了，你去嗎?) 【答】第一，我不去。第二，隨著高考、中考的結束，社會上悄然興起“升學宴”、“謝師宴”，一些地方出現了攀比之風，甚至有少數黨員干部違規操辦“升學宴”、“謝師宴”等宴請活動，助長了奢侈浪費風氣，造成了不良社會影響。為進一步嚴肅紀律，預防違規違紀行為，以優良的黨風政風引領社會風氣，市紀委監察局、教育局等部門都有明確規定，嚴禁違規操辦“升學宴”、“謝師宴”等宴請活動。第三，我會委婉但堅定地拒絕參加。
第五篇：教師資格證結構化面試試題大全
中小學結構化試題
1.結合教師工作崗位。說一下你自己有什么優勢和不足? 【答題策略】
回答這個問題，要求考生能客觀地評價自己是有一點困難的，但關鍵是要以誠懇的態度實事求是、不卑不亢地回答.不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態度對待自己的缺點也可以成為優點。同時可借題發揮說說自己的工作態度和進取精神.面試官在意的不一定是應試者的內容而是態度。
一個成功的自我介紹，就好像一個吸引消費者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內，既針對消費者的需要，將自己最好的一面展現出來，給消費者留下深刻的印象，又引發了他們的購買欲。那么如何才能做到成功的自我介紹呢? 巧妙而自然的介紹順序。是考生必須要重視的因素，它是體現考生邏輯思維能力的一個方法，是一個成功的自我介紹不可或缺的。那么又如何達到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重點?？忌诖痤}的時候，一定要注意以教師考錄的要求與測試重點來組織自我介紹的內容。也就是說?？忌粌H要把體現自身優秀品質的信息傳遞給考官。更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個有心人。在作自我介紹的時候，做到重點突出0一些與考試無關的內容。即使是你引以為榮的強項.也要毫不客氣地舍棄。
第二。層次分明。進行自我介紹的時候，大部分考生都知道從優點和缺點兩個大的方面來向考官展示自己，但是很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優點之間的邏輯關系，這樣就使整個答題過程顯得雜亂而沒有條理。還有的考生，優點和缺點之間缺乏適當的過渡，也就是說，在優點和缺點之間缺少恰當的關聯詞語或者過渡性的句子。直接表述缺點，顯得非常突兀。
2.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會選擇教師這個行業，必要時你 會更換跑道嗎? 【參考答案】
教師是一份清貧的職業.比起某些高收入的行業，確實是囊中羞澀，不好意思和別人談論自己的工資。但是既然選擇了這份工作，就應該遵守職業道德，認真履行自己的職責。因為我們工作的對象是我們的下一代.祖國未來的建設者，我們有責任教育好我們的孩子。培育好祖國的花朵，就是愛國主義的具體表現。
我會選擇教師職業主要有以下幾個原因;
首先.我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的學生，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的
工程師。盡管在物質上可能是貧乏的.但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識傳授給學生們，看著他們一天天的進步，很欣慰.也很高興，和他們一起去研究討論問題，我覺得很愉快。
其次.我選擇教師這個行業是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師.父母的教誨以及和睦的家庭環境讓我從小就有了做教師的夢想。
第三.我覺得教師職業有著自己的優勢，善用教師職業優勢，教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師.與許許多多高風險的職業相比，老少無礙，具有很高的穩定性。也許在許多人眼里太穩定的生活讓人覺得單調寂寞.但是有位哲人說‚真正的財富，是健康的身體、簡單的生活和心情上的海闊天空。?教師要善待穩定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視‚現在?，享受工作樂趣;二是不斷進步，與時俱進。這樣就不再會覺得寂寞。 。
我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認真，最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師.做一平常人、做一尋常事，盡心而為。
3.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質? 【參考答案】
做一個老師所要具有的基本素質.溫家寶總理給我們做了最好的解答。
一要充滿愛心.忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友.成為學生健康成長的指導者和引路人。
二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。
三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚.才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律.以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
4.你認為如何才能做好班主任工作? 【參考答案】
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主4-2.r-作是否做到位，將會對學生、家長、學校乃至整個社會產生潛移默化的影響。在我看來，做好班主任工作需要做好以下幾點：
首先，要有良好的思想道德素質。包括：熱愛教育事業，具有高度的責任心：尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生：
其次，自身要練好‚內功?。俗語說‚打鐵全憑自身硬?。要做好班級各項工作必須加強自身建設.班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威.那么他在工作中就能起到‚不令而行?的效果。
第三，是善于把握班級整體氣氛。引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。要善于把握與引導.著力營造濃厚的
學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養。
第四，通權達變、會愛學生，精心呵護每個學生的心靈。因為每位同學的性格與基礎不同.班主任要明白對不同學生應有不同的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評.都是班主任需要掌握的。
第五，要學會與家長溝通交流。家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大.效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校、家庭的德育工作的統一戰線。
最后，班主任要具備良好的觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的.很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。在成績上或在日常生活q-.都需要留意。如果學生存在困難時，發現班主任一直關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助. 5.請你談談對教師的主要職責的理解。
【參考答案】
教師，是太陽底下最光輝的職業;教師，是人類靈魂的工程師。兒童是祖國的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園丁，是人類文明的傳播者，是兒童知識的啟蒙者。怎樣來理解這一光輝職業?又怎樣來理解教師的職責呢?我就在此談一些自己淺顯的理解。
首先，師者，人之模范也。作為一名人民教師要熱愛學
生、誨人不倦。教師應熱愛每一個學生.對所有學生不歧視、不偏愛、不諷刺、不體罰，尊重學生的人格、個性等。盡量為學生提供一個寬松、愉快的學習環境。關心學生，了解學生。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說：‚如果教育家要從多方面來培養人，那么他就應該從多方面來了解學生。?所以說，教師只有全面的了解學生的學習、生活等情況。才能從實際出發，取得良好的教育效果。尊重學生、信任學生。尊重學生就是要尊重他們的人格、個性和自尊心，還要充分信任他們，要相信他們(特別是問題兒童)經過學習是能進步的。成人尚且犯錯誤.何況是成長中的兒童。而教師的責任就是幫助兒童發現并改正缺點.從而取得進步。熱愛學生的同時還要嚴格要求，做到循循善誘，誨人不倦。 其次，師者，傳道授業解惑也。新世紀教師的職責不應只是教書育人這么簡單。教師是學生心靈的陶冶者。教師應引導學生明辨是非、善惡、美丑。教育學生從小就有一顆美好的心靈。是學生知識的啟蒙者，是學生健康成長的引路人。努力改進教學方法，提高教學質量。‚教無定法?。如果在教學過程中。所有的方法都是千篇一律的，那么，這種教育還有什么趣味可言呢?又怎能指望你的學生認真聽講、努力學習呢?所以。力求作到教學方式方法多樣化、趣味化是很重要的。
再者，教師要時刻提高自身素質，更新知識結構。加快
前進步伐，適應時代要求。
當今世界一個飛速發展的世界，時代在不斷進步，經濟在不斷發展。知識也在不斷更新。作為一名教師，我們不能安于現狀，而要努力進取，不斷學習。教師雖然不是時代潮流的引領人，卻是時代進步的奠基人。教師應把教育事業放在第一位，為祖國的教育事業作貢獻!讓我們努力跟上時代的需要。做一個合格的新時代人民教師! 最后，我覺得教師職責可以歸納成：教書育人、為人師表、長善棄惡、開智離愚。教書就是開智離愚，育人就是長善棄惡。這幾個字，既概括了教師的主要職責，也概括了教育的主要功能。
6.教師這個職業有發展前途嗎? 【參考答案】
任何職業都有它的優勢和局限。重要的是我們如何去看待。職業是否有前途最關鍵的還是自己是否真心熱愛它，是否認真對待它，是否去努力實現自已的價值。在當今中國社會，教師作為一種職業，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大等等，這些都是不爭的事實。但是在我看來教師職業也有發光點;也是有前途的! 首先，教師是一種很崇高和神圣的職業。當老師并不簡單地是向學生教授書本上的知識。學生從老師那里更多的是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數情形
下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視。不僅僅給教師更高的社會地位也給教師更好的進修機會。
其次，我看到在許多城市居民的消費支出中，教育消費占第一位。2012年兩會報告中提出教育投入將占到GDP的4%，這表明國家已經越來越重視教育事業的發展，在不久的將來，教育行業將會得到快速的發展。所以我認為教師這個職業是非常有前途的。
最后，我還覺得教師具有的職業優勢就是在認真鉆研教學的過程中不斷提高自身素質，對其子女的成長十分有幫助。在和學生的相處之中。在對教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個好的父親或母親.
總之態度決定一切，我會將教學工作當作終生的職業。不斷學習進取，從新手到職業再到專業。我相信.付出一定會有回報! 7.如何能提高教師的自身素質? 【參考答案】
教師這個職業是非常之特殊的，它不僅僅是個職業，更重要的它是個事業。要求從事這個職業的人要具備很高的道德品質。教師要適應先進的教育理念、要適應教育行業的發展，則要不斷地提高教師的自身素質。在我看來，要提高教師的自身素質需要做到以下幾點：
首先。要加強教師師德修養。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人?？鬃尤眨簍〃不正其身，如正人何!?可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則。為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。
其次，要優化教師知識結構。 當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識ft.在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合.真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。
再次，要增強教師創新能力。教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于‚一支粉筆.一本書?的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念.大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上。還要掌握與學科有關的
學科知識及現代的教學方法和手段，真正做到‚常教常新?。
最后，作為一名教師一定要具有良好的心理素質。 教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。要有敏銳的感受力.能對學生學習、生活中的變化明察秋毫;要具有創造性思維能力。將創造性的思維引入到教學中.促進學生創造力的發展;要具有良好的情緒調節和控制能力，以良好的心境進入角色。要具有堅強的意志品質，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。要具有較好的人際交往能力，創造出和諧的工作氛圍;要能主動地適應和改善新環境.熟練地進行角色轉 換等。
總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家。
教育應變
8.如果你正在上課的時候，發現有個同學趴在桌子上哭泣，你怎么辦? 【參考答案】
每一個孩子都是降臨到世間的天使，天使是給我們的生活帶來快樂和溫馨的。如果在上課的時候.發現有位同學趴在桌子上哭泣，作為授課老師來講，心里面也會感到難過和
擔憂，因為孩子在一般情況下是不會哭泣的，除非是受了什么委屈或者有其他令他難以應對的事情才會獨自趴在桌子上哭泣。作為老師。我會這樣處理： .
首先，老師要穩定好情緒，不要因為孩子的哭泣而去指責他，這樣反而會傷害到孩子的心靈。
其次，作為教師來說，一定要關注這個孩子，不要漠視不管。要走到孩子的身邊，輕聲問孩子怎么了，簡單了解情況后，安慰孩子。老師小小的舉動會讓孩子感覺到自己對他的關心，這樣也會讓孩子的情緒得到穩定。同時，要快速把全班同學的思想引回課堂，保證正常的課堂教學秩序。
最后，在課程結束后，在課余時間可以將此孩子叫到辦公室，仔細詢問其哭泣的原因，了解是因為同學之間的矛盾還是因為家庭等其他方面的原因。之后，給予孩子安慰或者問題解決的辦法，幫助孩子消除學習或生活中的陰霾，重拾陽光的心情，除此之外，在今后的學習和生活中，也要多觀察和關心這個孩子。
只有孩子的心靈世界是陽光的和歡快的，他才會開心地學習和生活。作為老師?？吹胶⒆娱_心和快樂，自己的天空也會充滿陽光和歡樂。
9.有一天，你上課的時候。學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題。你將如何 處理?
【參考答案】
作為一名老師，課堂上遇到學生們提問是非常正常的事情，我們必須要正確的給學生予以解答。如果遇到題干中說的這種情況，現場肯定十分尷尬，我要冷靜且妥善地處理好有關問題，維護好教師的形象，維持自己學生中威信。具體我會采取如下方法來處理：
首先，對于這名學生積極主動、獨立思考的行為我會表示肯定，表揚他主動思考的精神，并鼓勵全班同學向這位同學學習，多思考多提問，在不斷的提問與解決中將知識消化掉，從而達到提高自己的目的。
其次，我會順勢將這道題說給全班學生，讓大家進行思考，集思廣益，也能給自己留出時間整理思路，解決問題。如果有學生提出自己的建議，我也會綜合各位同學的意見將問題進行解答;如果該問題無法在短時間之內進行解答，且與當前所講內容相關度不大，我也會把問題留給學生做課后思考，并告知學生我們這堂課的主題內容不在此，使學生能回歸課堂主題。
最后，在課程結束后，將學生所提問的問題進行深入的分析，運用網絡進行查詢或者向有經驗的老師進行請教，解決好這個問題，并將解題思路及參考答案在下一節課或是晚自習的時候向學生進詳細說明。
在此次事情妥善解決好之后，我也會積極思考，在我們
未來的課堂上，遇到學生提問是很正常的現象，面對問題，我們必須給學生較為客觀全面的答案，才能更好的為學生答疑解惑，幫助其建立更加完善的知識體系。要做到這一點，就需要我們在平時的備課過程中要有一個更加充分的準備，完善我們的知識體系，這樣才能夠更好應對學生們的提問，維護好教師形象，并樹立教師威信，更好促成工作開展。 10.假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦? 【參考答案】
自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代學生，打架往往是因為彼此抬杠，發生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。上課的時候發生這樣的事情，極大地影響正常的課堂教學秩序，所以一定要盡快處理好。如果我遇到了這種情況，我會這樣處理：
首先.我會停止講課。用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求他們停止打架，回到自己的位臵坐好。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認識到自已的錯誤.雙方和好。
其次，在課下我會及時跟進，了解事情的原委。除了找
兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果?；鈨蓚€同學之間的矛盾，達成相互之間的諒解。如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。
最后，我會對孩子們在生活和學習上的表現加以觀察，以保證他們能和好，并將精力投入到學習中去。
在孩子們的成長過程中.老師的教育起到很重要的角色，如何能讓孩子合理化解與同學之間的矛盾，這也是老師的職責之一。作為老師，不僅要教給孩子知識，而且也要教會孩子如何為人處事，這將會對孩子的未來起到不可忽視的作用。
11.作為一名班主任。你會如何處理班上發生的偷竊事件?
【參考答案】
導致學生偷竊行為的原因是多種多樣的?；蚴且驗橄胍撤N東西，控制不住行為的沖動;或是為了表達不快或苦惱;或是為了報復對自己不公的人;或是為了獲得在同伴中的地位或引起教師的關注。在處理偷竊事件時，班主任要注意三
個問題：把偷來的東西還給主人，找出偷竊的學生和對偷竊的學生要保持嚴肅而又體諒的態度。具體的做法如下：
首先，告訴學生某一件東西丟失了，問有誰知道它在哪里，但不要提及‚偷?字，指定一個秘密的地方讓他在不被看到的情況下把東西放在那里?；蛘咭髮W生寫字條來查明丟失的東西。這樣做，是為了先幫失主找到其丟失的東西。
其次，如果知道是誰偷了東西，我不會告訴其他人，也不會在公共場合指責他，因為其他學生也會仿效自己的態度對待他。若有其他學生從其他渠道獲得有關他偷竊的信息。我會采取措施避免他被同學嫌棄或排斥。
最后，就偷竊行為及其后果我會教育偷竊者，讓他明白偷竊是錯誤的行為。除此之外，也要讓他理解偷竊行為給自己以及失主帶來的不良后果。如果學生偷走了值錢的東西。而且這種行為不止一次了，我會告知校長及學生父母，結合學校和家長的力量來教育孩子。
其實，青少年在成長發育的過程中，難免會受到一些不良因素的影響，可能會去模仿而做錯事，作為老師.則要妥善處理好這類事情，既要將孩子引向正途又不傷害到孩子的心靈。
12.如果學生當面指責你。你怎么辦? 【參考答案】
作為教師，遇到這種情況千萬不能急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的行為更為重要。面對學生，教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。因此.如果我遇到了這種情況，我會這樣處理：
首先，面對這種情況，我會保持冷靜，而不會回應過去，或者責罵學生，因為這樣處理只會加深師
其次，我會弄清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，在了解情況后再做-出判斷。如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，如果是有什么誤會，我會進一步了解情況，解開我和學生之間的誤會。
最后，我會對該學生進行相關教育，教會他如果以后有類似的問題，可以私下給我交談而不要采取這種過激的方式。不僅僅是對教師，對任何人都是一樣，首先要尊重他人。
教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子。教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。我們要理解學生，寬容學生，教育學生，讓他們懂得正確的為人處事的方法 校園案件
13.在你負責組織的一次學生戶外活動中，有個學生突然中暑。你將如何處理?
【參考答案】
組織學生戶外活動.保證學生人身安全和身心健康是第一位的，作為教師，必須以北為第一要務。出現學生中暑的情況，作為活動負責人，必須及時處理，保證中暑學生能盡快脫離險情及其他學生能得到妥善安臵。具體如下來處理：
首先。安排其他學生暫且原地休息，并組織班干部做好人數清點工作，組織其他學生休息，避免發生混亂。同時。立即查看該學生中暑情況，將其安臵到陰涼處休息，服用備用的藿香正氣水或含鹽的溫開水。減緩癥狀;若情況較為嚴重，可直接送往附近醫院進行治療，并通知學生家長。
其次，查看其他學生身體狀況，如其他同學也有身體不適情況，暫緩活動內容或降低活動強度，融保證學生安全：如其他學生情況良好，則可以在處理好有關情況后，繼續開展戶外活動，并給大家準備好防暑降溫的綠豆湯。保證大家的身心健康。
最后.在整個戶外活動結束后，要進行反思和總結，在以后組織戶外活動的過程中，一定要做好各方面準備，既達到活動效果，又保證學生安全。
14.假如你班上發現一例甲流病例。你將如何處理? 【參考答案】 1 防止傳染痛蔓延是每個社會成員的責任。學校教師和學
生在預防傳染病在學校與社區中蔓延擔當著非常重要的角色。學校傳染病預防的基本原則是‚早發現、早報告?。 如果班上發現有疑似患有甲流的學生，教師要將該學生的基本信息和發病情況上報給學校，學校應按照相關的規定及時向當地疾病預防控制中心報告，并為醫療人員實施檢查提供便利。如果證實患有甲流，將轉由醫療部門對該學生進行隔離。在此過程中，教師應該隨時將孩子的病情通報給學生家長。
為了避免班級中其他孩子被傳染，應該按照醫療衛生組織的建議組織班級其他學生參加檢查，以保證沒有疑似病例。
接下來，教師要采取適當的傳染病預防措施。例如可以設臵主題班會向學生普及在日常生活和學習中預防傳染病的相關注意事項，并且鼓勵學生多進行體育運動，提高自己的抵抗力。
中小學校不僅是青少年與兒童的教育和學習場所，而且也是社會的一個有機組成部分。學校在保護兒童及青少年健康、傳遞知識與信息、促進社區公眾健康行為與環境的建立等方面有著不可替代的重要作用。因此，在這次事件之后，學校和教師都要進行反思，加強學校傳染病預防控制與健康教育，完善傳染病防控體系與應對機制。保護廣大青少年與兒童的健康。
15.假如地震突然發生了，請問你如何組織學生避震? 【參考答案】
地震災害是人類不可抗拒的自然災害之一，其突發性強，破壞性大。對國家和人民生命財產構成了巨大的威脅。為了減少破壞性地震對學生帶來的傷害，作為教師要有‚一切為學生的思想?，迅速反應，帶領學生脫離危險。
如果在教室上課時，地震突然襲來，我必須做到以下幾點。
首先，我自己要保持冷靜，同時鼓勵學生讓大家冷靜不要慌張，并指揮學生遠離窗戶蹲在課桌旁邊，或者墻角，雙手護住頭部，或者將書包頂在頭上。將一個胳膊彎起來保護眼睛不讓碎玻璃擊中。同時我會迅速打開教室前后門，但一定要注意不能讓學生亂跑出去。然后我會和學生蹲在一起。在這段時間里一定要大聲大喊‚臥倒!別動!臥著別動!?等命令。
其次，等震感減小后，以防余震，要帶領學生有秩序地出教室?？梢宰屳^為冷靜沉著的班干部帶隊，自己在后面維持秩序并號召大家幫助受傷或因為慌張驚恐而慌亂的同學一起下樓。按照通道的寬窄程度，讓學生們排成一至兩路隊列，靠著右側按照疏散線路快步逃離。讓學生遠離自動銷售機等容易傾倒的設施。
最后，當學生們從建筑物中逃離出來之后，應帶領大家
前往空曠的場地，不要站在高大建筑物或電線桿等危險物的附近，在警報解除之前，應該保持蹲下，雙手抱頭的姿勢。要立即快速清點學生人數，確保每一位學生都安全撤離。
總之，在帶領學生避震的過程中，我一定要冷靜沉著。并且不停給學生指示，這樣可以保證控制住局面，使學生覺得自己能夠應付一切，教師的沉著和堅定會產生一種信任感，那些常常由驚慌而導致的可怕的災難也會因此避免。為了讓學生在災難面前不驚慌失措，學校也應該經常組織避難演習。讓師生進一步掌握避震自救和疏散逃生的基本方法，而且可以增強大家對安全的防范意識.提高抗擊突發事件的應變能力。
16.假如你班的一位學生離校出走，你怎樣處理? 【參考答案】
學生在學校里，難免會遇見不順心的事情，學習成績不好無顏面對老師和父母，和同學的人際關系處理不好，社會誘惑……在這些種種的情況之下，離校出走的學生不在少數。當這事發生之后，作為教師不能想著如何去推卸責任，而要想盡辦法去補救。
首先，我應在第一時間向學校報告情況。將此學生的具體情況匯報給校方，并與校方領導人一起聯系學生家長。調查學生在家情況，與在校情況進行綜合，看看是否能找到學生出走原因。
其次，我要發動班級學生和與該學生有密切接觸的同學。了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。還可以查看學校大門錄像，看看學生出走時有沒有留下什么線索。然后協助家長一起尋找學生。如果短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。
最后，學生出走引返后，我要加倍關心和愛護他，還要教育本班學生不得歧視該同學，創造寬松和諧的環境，做好疏導工作。歡迎他重新回到集體懷抱。如果問題出在自己身上，還要進行自我反思，看看什么做法讓學生誤會，避免以后出現類似情況。
學生離校出走的情況應該積極預防，所以在平常我們要注意循循善誘，打開學生心靈的窗戶，注意發現思想上的閃光點，摸準思想脈搏，不僅是嚴師更要成為他們的摯友。 組織管理
17.你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設? 【參考答案】
班級文化是以班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布臵等則為物化反映。我會從以下方面進行班級文化建設：
第一.班級物質文化。我會從班級的教室環境、教學設
施、各種墻報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌等方面出發.進行合理安排布局，為學生建設一個舒心的班級物質文化。
第二.班級行為文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。小學的隊會，中學的班會等都屬于班級行為文化。我會積極組織學生開展豐富多彩的主題文化活動、各種問題競賽活動、社會實踐活動等。我會積極以引導學生根據班級文化建設中動態生成的信息與存在的問題，開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動。
第三。班級制度文化。沒有規矩，不成方圓?？茖W、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一核心，是良好班風得以形成的有力保證。我會設立有形和無形的班級制度文化，如建立班級守則。
第四.班級精神文化。在這方面首先應該形成班級凝聚力和集體榮譽感，其次形成正確的輿論導向和優良學風，集體需要一種蓬勃向上、爭優創先、愛班好學的精神。另外，班級文化需要全體學生的鞏固.只有使每一個學生對班級產生歸屬感，有一種恒久的生活準則和有效的運營準則，才能使班級在個體的力量之上向前發展。
在進行班級文化建設時.硬文化和軟文化建設二者要兼顧，只有創造良好的班級氛圍，才能讓學生們在學習中獲得快樂，在學習中獲得成長。
18.新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦
7 .
【參考答案】
學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循的，雙差班同樣如此，我相信通過努力，雙差班是完全可以轉變的。
第一，了解班級的基本情況，包括班級人數，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。
第二，診斷找出差的原因?？赡苁窃瓉淼睦蠋熋媾R退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明方向。
第三，在心理上定好位。把準備做得充分點;多改變自己，少埋怨環境，以積極的心態迎接挑戰。欣賞每個學生的閃光點，發揚民主作風，取得學生的信任和配合。
第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、朋友，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。
第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民
主管理，以學生為本，關注學生的發展。
我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能得到改善，受到同行、家長和學生的贊譽。 t 19.家長會前需要做的準備有哪些? 【參考答案】
成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種‚理解、信任、目標一致?的合作關系。班主任應該借家長會激起學生今后學習的動力，讓家長今后協助自己的工作。開家長會前做好充分的準備的工作.才能在家長會上游刃有余。準備家長會是一件十分細致的工作，我會做以下的準備工作：
首先，要做好歡迎家長的準備工作。我可以在學年初就與學生家長建立聯系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解學生將要學習的內容，讓他們感受到我很高興能在該學期中見到他們，并留下自己具體的聯系方法。
在家長會之前要給家長發出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與學生的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執，回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。
其次，布臵好教室，營造一個寬松友好的環境。要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，
請家長坐在他們學生的課桌旁;為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，自己也要戴上;另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業。
再次，我要充分做好發言準備。開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與學生教育有關的問題與我取得聯系，提醒他們一有問題就及早聯系，避免它發展成大問題;最后以積極、關切的語氣再次強調雙方作為一個‚團隊?合作的重要性。還要征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發家長在家校合作中的主動性。
最后，我要注意體態儀表與談話技巧，語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。
20.你學校要組織一次有關紅色精神的參觀教育活動，校長要你來負責組織。你會怎么做? 【參考答案】
組織學生進行紅色精神的參觀活動，可以通過有關紅色精神教育和紅色基地的參觀學習，使學生能了解過去革命的艱苦，樹立艱苦奮斗、開拓創新的紅色精神，更好的繼承和傳揚紅色精神，樹立牢固的愛國主義思想。我作為負責人，具體我會從以下幾個方面來安排組織這次活動：
首先，我會制訂相關活動方案，確立參觀地點、參觀費用(包括學生自費部分和學校承擔部分)等事宜，并根據以往活動可能出現的情況，書寫活動紀律和注意事項，上交校長審批。
其次，在獲得審批通過后，將有關活動事宜發送給各個班主任，建立各班級通訊錄，并要求各班主任事先召開班級會議，強調有關活動注意事項，尤其是紀律要求。
再次，聯系參觀地點，告知參觀時間，便于紅色教育基地方面能做好接待工作。聯系相關車輛、購買相關應急藥品等，并與有關方面確定有關行程內容。
參觀當天，出發前我會認真清點各班人數，并再次強調注意事項，保證學生行程安全。參觀活動結束后，可組織各班學生書寫活動感悟，以便于了解活動紀律。在整個行程過程中.也會隨時與各班主任進行聯系，了解活動效果，也便
于后續紅色精神的進一步宣傳。
最后，活動結束后，我會做好相關經費的結算工作，并就此次活動進行總結。對各班交上來的活動體會進行整理評比，將優秀文章在校宣傳欄進行張貼，進一步進行紅色精神宣傳。
21.作為班主任。你怎樣組織班會? 【參考答案】 .
班會是學校集體活動中最主要的組織活動之一。班會一般分為定期或不定期班會，在班主任領導和指導下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學開展教育的活動。班會是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。作為班主任如何才能組織好班會呢?在我看來應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：
首先，確定班會的主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發，應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情。清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生
動機、需要、情感等心理特征。
其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會?主要內容是什么?應有全盤計劃。
確定主題后，班會的設計，內容的安排，組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。學生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。因此可以把班會交給2—3位學生負責，然后由他們牽頭，廣泛地爭取班級同學的意見。教師及時地給予鼓勵與指導，并且鼓勵其他同學積極配合他們的工作。如果室內活動，我們還應注意積極創造出與主題一致的情境和氣氛。因為環境布臵、會場氣氛、音響效果等對學生情緒都有影響。如照幾張像，學生會提高積極性;聯歡會上配上音響，學生更樂意表演……這樣全班每位同學都有事干.讓他們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。放手讓學生參與，采納他們合理的意見.讓班會的形式的生動、活潑。且多樣化，有利于增強教育的可接受性。
班會結束以后，要注意結果的反饋。班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動后出現
的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內容貫穿于整個教學.通過班會能使學生真正學有所得。
總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學生的目的。讓班會課的影響扎根到學生心中，引導學生向健康的軌道發展，讓班會課真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一。 德育工作
22.學生無故缺課、經常遲到。你會怎么處理? 【參考答案】 - 作為老師，遇到學生無故缺課，經常遲到的現象，最要避免的是采取簡單的懲罰措施，而是要及時找到產生這一問題的根本原因.才能杜絕這類問題的發生。
首先?？梢哉乙粋€輕松的環境與學生促膝談心。不要直接從學生的曠課遲到入手，防止學生產生緊張對抗的情緒?？梢詮年P心學生的生活入手。了解學生近期是否遇到了學習和生活中的不如意。從這些問出發，近而找到學生不喜歡上課的原因。如果是學生生活中遇到了困難，導致無心上課，老師可以盡全力幫助學生解決生活難題，幫學生解決后顧之憂，這樣，學生便能安心上課了。如果是因為學生對課堂不感興趣，也需要及時反思到底是老師授課方法的問題還是課
程內容不吸引學生，以便能找到相應的解決對策。
對學生曉之以理。動之以情，讓他明白無故缺課、經常遲到并不單純是違反學校紀律的問題，更是對自己、對家長不負責任的消極態度，是解決不了根本問題的。如果是學生對授課方法不感興趣，老師要及時調整教學方法、策略，課上課下多給予學生關注，逐漸激發學生的學習積極性，這樣，學生便不會再出現無故缺課的現象;如果學生對課程內容本身不感興趣，可以從學生的自身特點出發，找到學生的興趣點所在，并以之為切入點，將學生的興趣與學習內容本身建立關聯，因材施教。
最后.要善于發現學生的‚閃光點?，采取正面教育，積極疏導的方法，讓學生認識到自身優勢，重拾學習信心。久而久之，學生對課堂的消極抵抗情緒便會消除，無故缺課、遲到的問題也就能得到根本 上的解決。
23.如何發現差生身上的閃光點? 【參考答案】
所謂的差生是教師對學生貼的一個‚標簽?，現在有的地方叫‚后進生?或是‚學困生?，是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。對于如何發現這部分學生身上的閃光點，我認為應該樹立正確的學生觀、評價觀及師生關系觀，具體如下：
首先.學生觀方面：每個學生都是有潛力的。對于目前出現學習困難或是思想品德暫時落后的學生.作為教師一定要相信每個人都是可以進步的。從學生身心發展的互補性來看，在學生一方面發展不好時，一定會有另一方面特別優秀。
其次.評價觀方面：多元、動態地進行評價。多元體現在評價方面和方法兩方面，對學生進行學業及其他能力，如動手能力等多方面進行評價;在評價方法上，要選用多種評價方法。動態評價即要對評價對象的發展狀態進行的評價，關注學生發展歷程及發展趨勢。根據評價來發現他身上的與其他同學不同的地方.并對學生身上的閃光點進行保護和引導。
最后.師生關系方面：教師應與學生建立融洽的師生關系。教師與學生的關系是否融洽對學生的發展具有深遠的影響。對學生應多觀察，多鼓勵，并在班級生活中多關注‚后進生的?發展。
孩子如同被蒙塵的星星。老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的。如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力.‚多鼓勵。少打擊?孩子的積極性。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。
24.小明的考試成績不理想。他傷心地哭了，作為教師的
你會怎么辦? 【參考答案】
小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：
如果小明是一個成績一直很優秀的學生。這樣的一次‚失敗?，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們。在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來.如果情緒依然低落，我找個時間同他單獨談話適當對他進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個很堅強的人! 如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：‚這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的.有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己
有什么不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。?在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作.我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，探討一下學習方法，并且告訴他：‚挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人!?也可以通過調座位等方式，找一個合適的同學對他進行幫扶，同時也增進同學之 間的友誼和班終的凝聚力。
最后，我鏡得作為一個班主任，要全面了解班里的每一位同學，針對不同的情況，采取不同的措施.才能真正起到幫助作用。
25.你教的學生很任性、急躁、不愛學習，你該如何辦? 【參考答案】
現在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑.而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在急躁的狀態下學習，缺乏認知的需要.那么，他們便會產生厭學情緒。要改變孩子厭學的情緒，在我看來，教師要做好以下幾點：
首先，老師要想方設法喚醒學生心靈深處的自主學習和自我向上意識。厭學的學生一般學習成績較差.在學習上屢
遭失敗，常受父母的責備，老師的批評，同學的冷遇，因此在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，他們無法從學習上獲得成就感和愉悅感，學習對他們來說成了一種沉重的負擔。因此，對于厭學學生，老師要耐心細致地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，可以向他們提出比較淺的，簡單的問題，答對了應及時表揚和鼓勵，這樣才能讓他們重拾信心，覺得‚我也能回答老師提問，我也能學好功課?，即使答錯了，老師也不能埋怨和訓斥。
其次，老師要樹立新型教學觀，創新教學模式，調動學生的學習積極性和主動性。老師必須要更新教育觀念、改革傳統的師生關系，建立一種新型的教學觀：教——教會學生學習;學——學會如何學習。老師要尊重學生的主體性和能動性，把學習自主權還給學生。葉圣陶先生曾說過，學習是學生自己的事.無論老師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養自學能力，是無論如何也學不好的。因此，要讓學生真正成為學習的主人，從而從根本上解決厭學問題;此外，學習時間過長，學習任務過重.也是學生厭學的一個主要原因。
再次，老師讓學生感受關愛、關注，為學生創設張揚個性、揮灑青春活力的舞臺。古語說‚親其師，信其道?，師生關系會直接影響學生的學習態度和學習積極性。學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。因此，
老師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生的主動性.盡快從厭學情緒中掙脫出來。
最后，老師應設身處地的為學生創設表現長處、發揮特長的舞臺。比如組織‚故事會?、‚演唱會?、‚朗誦會?、‚體育競賽’’、‚小發明?等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調動孩子.的積極性和主動性.使他們各自的才能得到淋漓盡致的發揮，從而看到自己的長處和優點，獲得成就感。
總之，學生厭學，教師有義務和責任幫助學生走出困境。教師要從不同方面創設能使學生重拾學習興趣的條件.幫助學生重新找到學習的樂趣。
26.如果你的一個學生由于父母離異，遠離同學的交往圈子。不愿意參加集體活動，作為教師.你將怎樣幫他走出陰影? 【參考答案】
家庭、學校和社會這三種環境對孩子的教育起著非常重要的作用，對于家庭這個環境來說，如果父母離異.這將會對孩子產生影響，可能會使孩子性格孤僻、自我封閉，不合
群，對于這種學生，教師要幫助這類學生走出陰影。作為教師，我會這樣幫助他：
首先.我將與這個孩子談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與他共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵他多與別人交談：做到有話就說，有事就談，多與老師交談，說出自己的心里話：鼓勵他多參加班級或學校組織的活動，多發展自己的興趣愛好。
其次.與家長聯系。通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解該學生的家庭情況及表現.并與家長溝通思想，共同商討解決辦法，幫助孩子走出心理陰影。
然后.發動班級其他學生積極與他交流，參加集體活動時，也主動與他合作，讓他感受到班集體的溫暖.鼓勵他重新走到集體中來。
最后.和其他任課老師說明情況，結合其他任課老師的力量來幫助這個孩子。老師們在課上會多關心這個學生.會讓他回答問題等。通過這類做法，學生會感覺到自己并不是孤獨的，教師們都很關心自己。久而久之，他會漸漸敞開自己的心扉。
對于這類學生.教師要結合各方面的力量來幫助他走出心理陰影，在生活和學習中多給予學生關心與愛護. 人際關系
27.一個班級，好的班風、學風很重要，而要建立好的班風、
學風需要全體任課教師的共同努力。作為班主任。你準備怎么團結班級任課教師7 .
【參考答案】
好的班風、學風，能更好帶動班級學習型氛圍，提升整體教學質量，幫助學生更好成長。我作為班主任，必須與本班級各任課教師緊密團結，就有關教學氛圍、教學內容進行積極探討，為本班學生提供最優質的教學氛圍和教學內容。具體我會從兩個方面搞好任課教師的團結工作：
第一，生活中主動關心照顧，形成良好的人際關系氛圍。作為同事，如果有任課教師在生活中遇到什么困難，我會積極主動給予相應幫助，同時在學校組織的一些教師團體活動中，我也會主動參與，并主動與班級任課教師溝通.建立良好的人際關系。
第二，工作中主動聯系任課教師，就班級管理、教學共同協商，做到各科目齊頭并進。作為班主任，我要了解各科的具體規定和要求，同時也讓各任課教師了解班級規定，并號召各任課教師有意識地統一要求、統一執行：在班級制度的制定。班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見。在各方意見的基礎上。尋求最佳的方案;在遇到學生問題時，主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，并認真聽取他們對學生的看法和意見，及時督促學生改進，提升學生各科目成績。
相信通過我的努力，通過各任課教師的緊密團結合作，我所帶領的班級在各老師的精誠合作下，一定會取得很好的教學效果.學生也能在這種良好的氛圍中獲得更多更好的知識養分。
28.你去辦公室給領導送文件?？匆婎I導桌上放了一封關于自己的學生意見信。這時你怎么辦?若過了一段時間領導還沒有找你談話，你認為是什么原因?你會如何做? 【參考答案】
教師和學生之間會出現各種各樣的矛盾，可能是教師自身問題，也可能是學生的不理解。如果我在領導桌子上看到了一封關于自己的學生意見信。我決不能拆開看或者打聽其內容。我會放下文件，回到自己的工作崗位繼續工作，而不能因為這件事而擾亂了工作的情緒。
首先，在做好工作的前提下，我會認真反思，是自己工作中出現了疏漏，還是學生對自己產生了誤解。以工作為重，以學校的利益為重，如果是自身出現的問題，則要深刻反思自己，找出錯誤及時修改。如果自己并沒有疏漏。而是學生對我工作的不理解，那也要注意從自己身上找原因，今后加強與學生的溝通和交流。
其次，我還可以向同事請教，真誠地請他們為我提意見，請同事指出我工作中的不足。
如果領導過了一段時間沒有找我談話，原因可能有以下
幾種：
第一，可能是領導正在花時間核實意見信中的內容。我對此應當不好奇，不打聽，不干擾領導的工作。同時自身做好反省和改正工作。如果領導根據核實的情況對我做出了批評或者是處分決定，我應該完全接受.并且嚴格執行。
第二，領導認為我的失誤或者不足并未影響基本工作，出于保持團結，愛護下屬，避免給我壓力，給我空間和機會考慮，希望我自己反省和改正。因此我必須深刻地反省自己的工作，馬上改正。同時，我必須在反思和作出調整后及時向領導匯報我的思想情況和工作狀況，請領導進一步提出改進的意見.讓領導知道我的努力。
第三，有可能是領導經過核實后發現意見信反映的情況不屬實，因此沒有進一步追究此事。即便是這種情況，我也要認真反思自己的工作為什么會使學生產生意見和誤會，和同事、領導以及學生做好溝通.隨時聽取他人的意見。
不管如何我只需要做好本職工作。將心比心，我相信，如果我把學生的利益放在第一位，學生是會看得到我的工作態度和積極性的。 .
在平時的工作中我會更加謙虛認真，與學生做好溝通交流工作，遇到不懂的事勤學好問，確保少出差錯.更好的做好自己的本職工作。
29.有一個家長說有事要跟學校校長談，見不到校長他就
不走，而此時校長又在外地開會，這時你怎么處理這個事? 【參考答案】
家長到訪，并且要求見校長，說明家長肯定有要緊的事情，遇到這樣的情況，首先我應當熱情接待那位家長，讓他感覺到我的誠意，使他的情緒慢慢冷靜下來。
然后我會耐心地向那位家長解釋校長不在的原因，告訴他校長現在在外地開會，一時回不來，請他諒解。相信那位家長肯定能理解這種情況，不再堅持要求見領導。
這時候我會耐心地向家長了解他的意見，并做好詳細記錄，真誠地向那位家長保證會及時將他說的事情向校長匯報，讓他相信我們會認真處理這件事，給他一個滿意的答復。 之后我會根據這個家長反映的情況進行調查，包括向學生和學校其他人員調查情況的真實性，以及事件發生的具體時間、地點、造成怎樣的后果，做細致的記錄，并將記錄的數據整理成詳細的材料。及時的向學校領導匯報這件事，將整理的材料交給領導，以便領導全面的了解整個事件，根據實際情況做出正確的指示。
最后我會及時的告知那位家長領導的指示，把整個事件的處理情況詳細地告訴他，對于不明白的問題耐心向他解釋清楚.直到家長對我們的工作感到滿意為止。事后，我會及時總結經驗、吸取教訓，以后碰到類似的問題。爭取處理得更好。
30.你班一位‚問題生?的家長不配合老師工作，你怎么去處理? 【參考答案】
家長不配合老師的工作，一般有許多情況?？赡苁撬麄円疵τ谏嫑]有時間配合老師的工作，可能是他們根本不懂得怎樣去配合老師的工作。也有可能是自己與家長沒有溝通好。
‚每一個問題學生的背后。都有一個問題家庭。?的確，隨著生活節奏的加快，家長們忙于生計和生活，有的家長自己文化水平有限，對孩子的學習只能睜一只眼，閉一只眼。這就意味著教師在教育學生的同時，還要承擔起‚教育，’家長的責任。為了讓‚問題?家長對孩子的學習負起責任，配合教師的工作，我會這樣做。
首先.要給足‚問題生?家長面子，讓他感到被人尊重的快樂，使其愿意和我交流。比如在公開場合，我要主動先和他們打招呼，在人多的時候，總是夸他們的孩子。這樣他會覺得教師在關注自己的孩子，心理便對自己的孩子有了信心。
其次，在邀請家長來學校前，一家要認真思考要和家長談什么，怎么談。家長都很忙，如果做老師的不經過深思熟慮就把家長叫到學校來，不僅是對學生不負責任，更是對家長時間的一種浪費。家長到校后熱情招待。先詢問家長孩子
在家表現，再告知家長孩子在學校的情況，要表揚孩子，也要指出不足，最后告知家長學校需要家長從哪方面配合，怎樣配合。同時還會定期電話回訪，或者短信鼓勵、指導。
再次，當家長和孩子起沖突時，嚴重的孩子離家出走，這時我要積極地幫助家長想辦法，和他們一起解決問題，幫助他們和孩子談心。我認為良好的家庭教育，是學校教育成功的前期。如果有專業的培訓機構，把家長的培訓納入行政管理，學生家長便會接受到更為科學的教育方法。就能對孩子進行更為有效的教育和指導。
最后我們作為教師要提高自身修養，科學治班，以理服人。我們在遇到家長不配合時，也要檢查一下自己，有沒有不打招呼留學生在學校，讓家長在家苦苦等候?有沒有學生一次不帶作業，讓家長立刻送到學校來的行為?有沒有給家長打電話時頤指氣使，讓家長覺得你高高在上呢……這些行為是做教師的不良行為，在自己做錯的情況下，怎么能要求家長配合你。所以，作為教育工作者，要想對方之所想。推己及人，多換位思考。 綜合分析
31.怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎? 【參考答案】
黨的十七大報告指出，‚教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎?。這就表明，促進教育公平.在
我們黨領導人民全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰略性的任務，也是我國教育改革和發展堅定不移追求的目標。 第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務， 實際上，就是要通過大力發展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發展和社會公平。
第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯后有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間.義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配臵和使用也缺乏有效的監管。
第三，把伲進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社令公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，
‚辦好人民滿意的教育?。
32.你贊同‚教學有法、但無定法、責在得法?這種提法嗎?為什么? 【參考答案】
這一說法非常正確，我十分贊成。良好的教學方法，可以發揮教師的教學智慧，提升教育、教學質量。教學有法是指教學過程中有一定的規律可循，有著一定的教學方法;但無定法是指教學的方式方法并不固定：而是靈活多變、富有個性的;貴在得法是教育教學的靈魂，它是教師將教學技巧、方法巧妙地應用于具體的教學情境中。將這三者有效合一。能讓學生在學習中有所啟迪，掌握學習的方法和要領,做到學有所得、學有所樂。
之所以贊成這種觀點,是因為教師在授課前往往會根據以往授課經驗設定一定的教學方案，也就是教學有法。但走進課堂后,教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應不同，對課堂內容的理解和掌握也不同.因此我們事先設定教學的方法會受到教學內容的特點、、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學?，F有的客觀條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時調控.靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學結果。
當然。我們要真正做的得法,達到良好的教學效果，就要求我們教師在教學的過程中從以下三個方面來做好教學
能力的提升：一是抓住教學規律，總結教學法;二是關注教學體驗，教學科學化;三是圍繞教學要點,授課多元化。同時強調教師在教學中使用這些方法時，要將學生的間接經驗與直接經驗相結合.尤其是將教師在教學中的指導作用與學生在學習中的主體作用相結合，才是我們在教學中最重要的教學方法和教學規律，才能讓學生真正有所受益。 33.外國的一個教育家說：‚要認識學生，要學習學生?，對這種說法你如何看? 【參考答案】
教育的本質就是為培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，它是為學生成長服務的。每個學生都是不一樣的，他們都有屬于自己盼個性和性格，而正是由于個性的差異使得每位學生都與眾不同，因此每個人的成長路線也大相徑庭。作為老師，為了更好的教育學生，我們必須做到‚要認識學生，要學習學生?。
一方面是要認識學生。對于學生來說：學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。而老師的任務就是進行有針對性的引導，而這個引導就需要對每一個學生有一個更加深入的了解，然后再根據每一個學生不同的特點制定出更有針對性的學習方案并提高學生的學習積極性，這樣才能夠讓每個學生得到應有的知識，走出屬于他自己的道路。
另一方面是于發現和欣賞學生的優點和長處。我們應成
為學生學習的引導者、激勵者和點撥者，以平等的心態對待每一位學生，尤其要善予用期待的心理對待暫時處于弱勢的學生。
正確解讀‚要認識學生，要學習學生?這句話對于老師以后的教學工作是大有益處的，這樣不僅僅能夠有針對性的對于學生的進行培養，讓學生有針對性的提高，更重要的是能夠讓學生有一種對于真理不斷追求，不斷挑戰的信心，這對于學生的發展是非常有利的。
34.‚給學生一杯水。教師應有一樽水。?這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這旬‚至理名言?的認識。
【參考答案】
‚要給學生一杯水，老師要有一桶水?，這句話曾經在教育界一度非常的流行。意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。但在信息高速發展，社會快速進步的今天，對于這句話。還應該有更新更深的理解。
首先，如果老師沒有足夠豐富的經驗，就不能很好地教育學生了。否則老師給完一杯水后，就剩不下多少了。老師先要有知識，這樣才能傳播給學生，如果老師只有一杯水，那么能給的也只有一滴水了。
其次，教師經過長時間的專業學習，應該說，都已經把自己的一桶水裝滿了，裝滿了這桶水并不表示萬事大吉。其
實在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質好不好、水量夠不夠、會不會倒水等等。大家都聽過這句話：問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。那教師的一桶水，是不是活水呢?答案很明顯，不是。那我們怎么保證我們倒出去水的水質呢?這無疑就要求不光要不斷的充實我們這一桶水，還要保證水源地清醇。
再次，新時期的教師要不斷學刁，不斷更新自己的知識。隨時‚添水?、‚換水?，不要使自己的一桶水成為‚陳年老水?。尤其在信息時代知識更新迅速的今天，老師僅僅滿足于原有的一桶‚陳年老水?，不及時的對自己的一桶水更換更有營養價值的‚優質礦泉水?和‚活水?是不行的。
最后，新時期的教師首先要不停地學習。通過學習順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。通過各種方式，各種渠道來擴充自己的知識。只有這樣老師才能及時地了解同行在思考什么，學生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學識。
今天，我們生活在終身學習的時代，我們處于學習型社會，終身學習已成為個體生存和發展的一個重要能力。這已是"-3今時代對個體素質的必然要求。從教師傳承文明、教書育人的使命和承擔的社會角色來看，對教師素質的要求更高。教師應該是人類終身學習的楷模和示范，教師的終身學習尤為重要。高頻率、快節奏的時代腳步，帶來的是教育內
容面臨的問題，很多新鮮的事物會櫛次鱗比出現在我們的生活中、課堂里和講臺上。新知識、新理論、新現象、新問題使我們應接不暇。一朝受教，終身受益的時代已經不存在了。學習就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補充，才能適應這個變化頻繁的時代。教育的對象——學生的成長不再簡單，學生接受知識的渠道在拓寬。林林總總的書刊，無時不在的電視。龐大而系統的計算機網絡，他們自己會學習，會認識，會思考。在這樣的社會宏觀背景下，教
師的素質面臨嚴峻的挑戰。這是我們這個時代。老師必須面對的職業需求。學習不單單是書本，也還有書本和知識之外的更多。親其師信其道，學生喜歡和接納你，同時才能接受你傳輸的知識，這也都在教師的學習研究范疇之列。如何叫學生喜歡接納你。這也是很大的學問，不亞于你的教案和教學。那么教師的研究，教師的學習也便更加寬泛了。 。 教育學的原理，學科的知識，心理學范疇，甚至社會學，經濟、家庭、國際，林林總總的知識和信息，老師釣大腦豐富和富有才行。做研究性教師，研究教材、研究教法，研究學生。一時一地，學生是變化發展中的主體.教師的研究是時時需要的。一個高效的教學法可能適應這個學生，這含班級，這節課堂，但是卻不一定能夠適應你的所有課堂，研究是時時必須的。這是由教師職業角色和需求決定的。學習貫穿于整個職業生涯.甚至人的整個一生。
35.現在常常提的‚以學生為本?或‚以學生為主體?。你怎樣理解? 【參考答案】
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，
‚以學生為本?或‚以學生為主體?。對于這句話我是這樣理解的：
首先，‚以學生為本?或‚以學生為主體?，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引
導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程.關注學生各種能力的發
展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂 模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。
其次，教師要充分發揮自己的誘導作用，實施啟發教學，使學生能夠獨立思考。獨立地完成學習 任務。
再次，教師要通過自己引導作用的發揮促進學生在原有基礎上有所長進、有所創新，體驗到創新 的樂趣。
最后，教師通過教與學、學與學、以及學生自我反思的多向反饋，來實現學生學習的目標，為學生