職業生涯規劃結束語范文第1篇
規劃書的前言主要是介紹一下寫這個規劃書的動機和目的。也可以簡單
介紹一下書寫大學生職業生涯規劃書的作用，下面，是一段簡單的例文：
時代在進步，社會在發展，競爭力也越來越大，為了適應這個節奏日益加快的經濟社會，在步入職場之前，為自己制定一個工作計劃，尤其是大學生，制定一個大學生職業生涯規劃書是十分有必要的。人的生命是有限的，更不用說職業生命了，因此，要有一個合理的職業計劃，不然會浪費很多的時間去盲目的探索。因此，在即將畢業之際，我為自己制定了一份規劃書，作為以后工作的動力。
以上是關于規劃書前言的例文，當規劃書的內容寫完后，接下來便是規劃書的結束語。結束語是對整篇大學生職業生涯規劃書進行一個總結，同時體現出自己對未來工作的決心和信心。如下例文：
“好的開始是成功的一半”，因此，大學生職業生涯規劃書對于大學生來說是很重要的。制定好了目標，將來就有
了明確的前進方向。職業生涯規劃書前言有計劃固然是好的，但是如果只是紙上談兵而不將之付諸于實踐，那么計劃得再好也是沒有用的。應該時刻謹記：任何事情不能只說不做，否則就是竹籃打水一場空?，F實是時刻都在發生變化的，制定出的計劃也隨時有可能要因為實際情況而不斷變化。只有不斷順應現實的發展，在此基礎上不斷堅實自己的知識基礎，靈活地按照自己規劃書來規劃以后的工作道路，堅定自己的信念，付出自己的辛勤勞動，這樣才能為自己以后的職業生活打下扎實的基礎，最終取得成功。
職業生涯規劃結束語范文第2篇
姓名： 性別： 年齡： 籍貫：
聯系方式： 身份證號： 學號： 系別： 院校：
目錄 CONTENTS
一、自我分析
1、價值觀-最看重什么
2、興趣愛好-喜歡干什么
3、能力特點-能夠干什么
4、行為風格-適合干什么
5、分析優劣勢是什么
二、職業分析
1、所學的專業以及自身分析。
2、社會不再只注意到你的文憑
3、地區畢業生需求情況
4、所學專業就業形勢
5、所在學校的專業目標
6、我的能力與就業機會
三、目標設定
1、職業生涯路線走向
2、職業生涯階段目標
3、危機預測與解決方案
四、行動計劃與實施方案
1、在校備戰篇
2、在職期間備戰篇
3、存在的差距以及減小差距的方法
五、評估與調整
1、我的規劃評估
2、職業規劃需要不斷調整
前言
對于剛上大學的我來說，面對突如其來的寬松制生活，顯得有些輕松，也有些迷茫。這樣的生活讓我對自己的未來，對自己的將來也許會走的路充滿了無奈與彷徨。 職業規劃不僅是對職業的規劃，更是對人生的規劃、對自我的規劃，這更有利于自身的發展和創造。在自我職業規劃之前，也許你只是一個默默無聞，也許兢兢業業、腳踏實地的工作者，但在認真地規劃之后，你就是個主宰者，至少是自己的主宰。人生的進步少不了動力和目標，而這個目標就從規劃開始。
規劃職業，掌握人生。
一、自我分析
1、價值觀-最看重是什么
1. 最看中人的本身才能，不喜歡表面嘩眾取寵，實質無能之輩。
2. 最看中人的基本良知，喜歡善良、誠實、穩健的人，不喜歡為利益而不惜一切的人。
3. 最看中人對工作及事物的態度，喜歡積極、有所追求的人，不喜歡對世事充滿消極態度、沒有上進心沒有責任的人。最看中有創新意識的人，不喜歡亦步亦趨的人。
2、能力特點-能夠干什么
4.善于領導、決策。
5.善于客觀、系統地分析事物。
6.善于想象、創造，將想法與實際聯系起來。 7.善于調解、談判。 8.善于將事物編輯成文。
9.善于計劃，有長遠的眼光，有開拓精神。 10.善于具體問題具體分析，實戰性較強。
11.善于將無形的東西用有形的東西來描繪，善于口頭表達，分 析推理，資料整理。 12.善于事物的實際操作和應用
自身優勢
1、格雙向，善于交際和沉著地應對問題。有較好的獨立思考和解決實際問題的能力。
2、對專業科和非專業科都有極強的知識占有欲，并有一定的能力攻克，學習接受能力較強。
3、具備較強的創新意識，敢于創新，不喜歡拘泥于固定的模式。
4、能力、興趣廣泛。多才多藝。適于多種工作。應變能力較強。有謹慎的邏輯分析能力。
自身劣勢
1、表現欲不強。
2、不夠自信。缺乏相關工作經驗。
3、不善于把握住機會。
4、有時太理性，傷害感情。
5、暫時所學知識不專。缺乏專業知識。
二、職業分析
1、所學的專業以及自身分析。
培養目標
電子信息工程專業：本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發的高培養要求
本專業是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業。本專業學生主要學習信號的獲取與處理、電廠設備信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。畢業生可從事電子設備、信息系統和通信系統的研究、設計、制造、應用和開發工作，可達到計算機等級四級的要求。等工程技術人才，是一類與理工科交叉的計算機專業。
2，社會不再只注意到你的文憑
近幾年來，隨著走進就業市場的大學畢業生越來越多，賣方市場逐步轉為買方市場，企業挑選人才的眼光提高了，單純的學歷不足以吸引企業的目光。企業開始從全方面考察人才，即要求我們有綜合素質。他們注重應聘者的人品，希望自己的員工將來踏實肯干，員工有較好的自理能力，還要對周圍的環境有較強的適應能力，可以獨立完成工作，還要有一定的交際能力和情商，以便和團隊一起完成各種工作。
面對這種情況，找出自身的弱點，加以改正。在大學里，其實是一個鍛煉的機會。“師傅領進門，修行靠個人”，走進大學就意味著擺脫了高中那種封閉式的教學管理，一切靠自己學習。老師只負責把專業課講好，其他還靠自己努力，人們常說“大學是架起學生與社會的橋梁”。的確如此，在大學里，同學們可以通過各種活動來挖掘自己的潛力，發展提高自身，培養出具有高素質的人才。僅憑專業去就業，應聘時是很難適應社會，滿足企業要求的。一個人在大學期間，如果充分利用課余時間去學習，是能夠學到很多東西的。就拿我自己來說，雖然是邊學邊玩，不過也學了不少，如學會了一些娛樂活動;了解了一些商企名牌;加入社團鍛煉了我的表達能力以及管理能力。
3，就業前景
電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。電子信息工程已經涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，周圍的網絡怎樣傳遞數據，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應用技術?？梢酝ㄟ^一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究和開發。
電子信息工程專業主要是學習基本電路知識，并掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數學知識，對物理學的要求也很高，并且主要是電學方面;要學習許多電路知識、電子技術、信號與系統、計算機控制原理、通信原理等基本課程。學習電子信息工程自己還要動手設計、連接一些電路并結合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設臵小的通信系統，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸的等，并能有機會在老師指導下參與大的工程設計。學習電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發現問題。
隨著社會信息化的深入，各行業大都需要電子信息工程專業人才，而且薪金很高。學生畢業后可以從事電子設備和信息系統的設計、應用開發以及技術管理等。比如，做電子工程師，設計開發一些電子、通信器件;做軟件工程師，設計開發與硬件相關的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統，這對經驗、知識要求很高;還可以繼續進修成為教師，從事科研工作等。
中國IT行業起步至今有十年，很年輕。新鮮的事物、朝陽的產業總是備受注目。正是這個原因，計算機專業迅速成為高校的熱門專業，不少同學削尖又再削尖了腦袋往這個象牙塔里的象牙頂鉆，或為興趣，或為謀生掌握一門技能，或為前途更好更快地發展。
相比前幾年的計算機專業的火爆，近年來對這個專業的選擇漸趨于了理性和客觀。學生和家長考慮更多的是一種基于更利于個人長遠自我發展的出發點。
4.短期目標
1、在校期間完成學業，拿到學校所設證書。
2、拿到與學科相關的非學校設定的其他證書(英語四級證書、CAD全國中、高級證書、)。
3、利用假期去打工，獲得實踐經驗。
我的短期目標：優秀的大專畢業生，兼具各種專業技能。
5.中期目標
1、在職初期盡快適應工作環境，作好基層工作。
2、拓寬人際交往面。
3、多學、多思、多做，爭取獲得較多較好的工作經驗和工作技巧。成為上級器重的人才。
我的中期目標：優秀的基層工作者、高級工程師、部門經理，擁有熟練的工作的技能和工作技能。
6.長期目標
1、在職中期對自己所干的事業非常熟練。
2、管理好一個部門、擁有多種自己設計的圖紙、有自己的出版物。
3、嘗試調出自己的所有能力開拓自己的事業面，擁有自己的事業。
我的長期目標：優秀的有地位的領導、骨干，或是自己創業，擁有自己的公司，本身具有很強的技能和經驗。
7、危機預測與解決方案
由于社會競爭力大而導致“被炒魷魚”
處理這個問題的最佳應對方案是：首先現在不能單向發展，多學不同的技術。在工作的時候，盡最大的努力工作。如是已經發生了這樣的事情也不能坐以待斃，坐吃山空，要積極投入到另一項工作中去。若是找到另一個工作很難，由于外界原因，就提前進入自我創業發展階段。
8、盡管工作很出色，但并沒有受到上級的器重，或者投入的部門原本效益不好，進去之后就算很努力，但利益還是沒有預期的上漲。
如果只是沒有受到上級的器重而導致了自己的前途受阻，著說明自己的工作成績還不夠，與上級的交往好不夠。那應對方案主要是：一如既往的努力工作，同時與上級積極交往，溝通感情，并在所在的部門爭取連續有好的成績出現，其中最最主要的是個人成績，讓上級注意到。如果是碰到諸如業績問題不佳或是效益不好、人氣不高的部門的時候，可能是由于同一個部門的人并沒有真正的團結起來，這時所要做的事主要是聯合整個部門的人一起努力，光靠一人是不行的。一起創新，一起努力，一起成功。
9、自主創業的設想很好，但具體實施的時候，面對的困難卻如排山蹈海般涌來。
當遇到這樣的事情的時候主要是因為沒有經驗。所以比較實際的解決方法是再進修幾年，獲得足夠的經驗，然后再自主創業。
當然，如果在此之前，對獲得的工作已經很滿意的時候，也可以選擇不再自主創業。不是自主創業的人才算是成功的。
四、行動計劃與實施方案
1、在校備戰篇
短期目標 優秀的大專畢業生，兼具各種專業技能。
1、在校期間完成學業，拿到學校所設證書。 以最少的時間達到最佳效果(對個人而言)。
在課上將知識吸收掉，騰出時間去圖書室補充相關學科的實踐知識。作筆記。與課內知識相融合，吸收。計算機專業在平時多注重實踐操作(自己做小的程序，或CAD制圖，到大
二、大三時，因所學科目的不同而改變平時操練的具體對象)，多和同學、老師交流，解決問題。學校所規定要拿的證書，一次通過。為以后工作做最基本的準備。
2、拿到與學科相關的非學校設定的其他證書
3.利用假期去打工，獲得實踐經驗。
2、在職期間備戰篇 一.中期目標 優秀的基層工作者、高級工程師、部門經理，擁有熟練的工作的技能和工作技能。
1、在職初期盡快適應工作環境，作好基層工作。(工作開始到工作3年內)
在大三的實習階段已經對所工作的環境有了個基本的了解。正式工作的第一年應對工作有個全面的了解。包括所涉及的技能要求以及公司的整體經營狀況。向公司的前輩學習工作經驗。
2、拓寬人際交往面。(工作剛開始到工作后5年)
多向一起工作的其他人學習和交流。在休息日和同事交流感情。在平時注重幫助同事，為他們盡可能地解決他們工作和生活方面的困難。在社會中的其他公司內也應交往一些朋友。
3、多學、多思、多做，爭取獲得較多較好的工作經驗和工作技巧。成為上級器重的人才。(開始工作到工作后7年)
提高自我的能動性，主動做事。工作時注意積累經驗把工作作為一項學習任務，認真學習。想前輩討教經驗，注意一些工作細節。注重工作技巧。開拓自己的創新思想，用創新的思想為公司贏得利益，獲得上級的器重。
4、業績或工作優異，領導才能突出，成為部門經理或是高級工程師。(工作后5年到工作后10年) 用一貫的創新意識，發揮自己的領導才能，是整個部門的業績得以提升，成為部門的主管人員?；蛘咦约簩W習深造，成為高級工程師。
二.長期目標 優秀的有地位的領導、骨干，或是自己創業，擁有自己的公司，本身具有很強的技能和經驗。
1、在職中期對自己所干的事業非常熟練。(工作后10年到工作工作后工作后12年)
學習管理一個大的部門。發揮領導優勢，是本部門的業績在全公司位處前三。以次成為公司的主要領導者。熟悉整個公司的經營和銷售理念。為公司開拓銷售方向，獲得更大的市場。
2、嘗試調出自己的所有能力開拓自己的事業面，擁有自己的事業。(工作后15年到工作后35年左右)
當自我能力達到一定的程度時，嘗試挖掘別人的能力，用別人的能力幫自己開拓事業。
3、存在的差距以及減小差距的方法
目前我的條件與實現目標所需的知識能力要求的差距還很大。除了很現實的沒有畢業的問題，而且還在上大一。其次是社會實踐的問題，雖然在學校學生會、但這畢竟不是在社會中，社會中存在著更多的機遇和危險，而且要求所擔的責任也很大，所以還需要我的很大努力。
主要說來，減小這樣的差距的方法為：參加培訓、討論交流、實踐鍛煉等。
五、評估與調整
1、我的規劃評估 我的規劃書預計在未來的兩年大學生涯中不會有太大波動。以后的規劃既具體選擇的職業而定。
2、職業規劃需要不斷調整
由于現在我還處于剛上大學的時候，規劃的東西并不是完全符合未來發展路線的。而且社會無時無刻不在變化當中，面對這樣的變化，是防不勝防的。我們無法預測未來的事，就算能夠預測，也不是百分百正確的，所以，我的規劃將在未來發展出現曲折的時候有所變動。
• 結束語
職業生涯規劃結束語范文第3篇
2、評估結果：
自我評價 優點：善于與人交往，個性開朗，容易感染他人。
缺點：辦事不夠細心，個性直率，帶點沖動。
家人評價 優點：關心他人，有善心，動手能力較強。
缺點：做的總比想的快，往往做無用功，有時脾氣太暴躁。
老師評價 優點：關心集體，善于與同學交流，喜歡幫助人。
缺點：做事不夠細心，發起火來脾氣有點煩躁。
同學評價 優點：很好的聊天對象，很可愛善良。
缺點：不喜歡麻煩事，有時候性子太急。
小結：通過各項的分析，我了解了自己職業能力上的優點與不足;語言表達能力優秀，但細心程度不夠，記憶能力不足，應多讀書多記憶，增強記憶能力，并不斷補充知識的不足。
3、自身發展條件
家庭分析：家里主要是以父母做小生意來維持生活，屬于中下等經濟水平、生活條件一般，但全家人過得很開心，因為是一個團結和諧的家庭。爸爸是一個大男人主義，但很通情達理的一個人;媽媽從不嘮叨。
學習基礎：中上水平。對于所有科目來說，除了英語科，其他科目都比較好。因此，為了克服英語的難點，可以給自己設置一個英語環境，堅持“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么英語在不斷的確努力下，肯定會很好，并且會很出色的。
學校環境分析：學校是以悠久的歷史和良好的校風、教風和學風。優美的生活學習環境，有豐富多彩的校園文化氛圍，有優美的校園環境。
1、社會一般環境：
中國政治穩定，經濟持續發展。在全球衛生事業發展迅速的形勢下，中國衛生事業也在突飛猛進的發展，所以我國高素質的醫學人才也層層輩出。
2、衛生職業特殊社會環境：
由于中國的衛生事業的發展需要更多的高素質，高技術，高能力的醫學人才，特別是臨床經驗豐富的老師，老師是培育`青出于藍，而勝于藍`的使者。中國衛生事業的發展，必須要適合中國的國情，這就為當代衛生事業的認識提出了切實的要求與任務。
3、行業環境分析
行業分析：就中國的醫療體系中，醫護比例而言，中國仍需要大量的臨床護理工作者，臨床護士的市場需求較大，對與具有豐富的理論知識，扎實嫻熟的技術的臨床護士更是急需。
1、近期目標：(20xx--20xx年)
確定目標：在校期間多和老師、同學討論交流學業，學好扎實的基礎理論知識和熟悉的操作技能;實習期間精通各項護理技能的操作，并做到出色的臨床實習期工作;以達到順利地考過執業資格護士證。
制定發展措施：這個時期是我從學校進入工作環境，并在工作環境中逐漸社會化，實現從學生到護士轉變，并為新的組織所接納的過程。我要用飽滿的精神和熱情的態度投入工作，積極熟悉科室業務，使自己適應繁忙而多變的臨床工作環境;上班時間和科室同事配合好工作，對不明白的地方不恥下問;利用休假時間瀏覽醫院網頁，關注醫院政策和新聞動態，熟悉醫院的運行機制。
2、中期目標：(20xx—20xx年)
確定目標：攻讀并取得大專文憑;通過考核后有一份穩定的工作; 考取編制護士證;取得護師資格證。
制定發展措施：
3、中長目標：(20xx—20xx年)
確定目標：通過英語考試，拿到英語三級證書。
制定發展措施： 從實踐中來，到實踐中去，結合臨床病人的特點查閱相關書籍，再用書本知識指導病人康復;定期參加醫院和科室組織的業務學習，多與領導、同事、病人互相交流，查漏補缺;每周定期到示教室練習基礎護理操作，使各項操作得心應手;廣泛涉獵中英文護理期刊或利用網絡資源搜尋相關文獻資料，在護理核心期刊發表論文一篇;了解國內外護理學專業的新進展，并結合科室實際情況，在護士長帶領下進行相應的科研項目;努力學習好英語，每天利用課余時間，多讀、多聽、多練，讓英語水平更上一層樓。
4、長期目標：(2022年之后—)
長期目標：考到護師資格證，成為護士長
確定目標：職業目標分解與組合
職業目標：業務能力高的護理人士，優秀的護理教育者。
1.成果目標;通過臨床工作，總結出適合當代中國護理教育的理論
學歷目標：碩士研究生畢業，取得碩士學位;取得主管護師資格證、通過英語高級口語考試。
職務目標：護士長
能力目標：精通各項護理技能的操作，通過實習具有一定的實踐經驗;具備精湛的業務能力;有一定的科研能力，發表2篇以上論文。
經濟目標：XX-5000元/月
2.學歷目標：通過副主任護師的晉級，取得教師資格證。
職務目標：護士長，優秀教師
能力目標：熟練處理醫務工作，工作業績在同級同事中居于突出地位;成為受歡迎的教師。
經濟目標：4000-7000元/月
3.學歷目標：攻讀并取得博士學位
職務目標：大學高級講師
制定發展措施：科研能力突出，在國外權威刊物發表論文;形成自己的護理管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力;帶領更多的護理教育者，提高中國護理教育工作;具備應付突發事件的心理素質和能力;有廣泛的社交范圍，在業界有一定的知名度。
經濟目標：6000-10000元/月
我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。順利進入醫院，掌握總結經驗后盡快轉入教育工作。當然只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(特別是收入目標)我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
職業生涯規劃結束語范文第4篇
關鍵詞：職業生涯規劃;課程設計
近年來，各級學校開始關注學生的職業指導教育，為此大部分學校開設了相應的課程——就業指導或職業指導。但課程內容偏重于就業形勢的分析、職業素質的養成、面試的技巧、心理的調適與相關技能的訓練，很少涉及職業指導的核心內容——個體職業生涯規劃。而職業生涯規劃教育對于學生認識自我、了解人職匹配的意義、樹立正確的人生目標、規避職業風險等素質的培養具有重要意義，這種教育對于技工學校的學生來說顯得尤為重要。鑒于此，筆者在本校開設了一門選修課《職業生涯規劃》，現將課程設計與思路形成文字，與同行們商榷。
課程定位與教學方式
本課程是校內公共選修課，面向所有專業的學生。本課程的基本任務是培養學生職業生涯規劃的理念，傳授制定職業生涯規劃的方法，幫助學生樹立正確的擇業觀，建立規避未來職業風險的主動意識，從而使學生在進入社會后，能夠順利開始和發展職業生涯。本課程的具體目標是引導學生做出自己初步的、具有實踐意義的職業生涯設計。
本課程的教學方式主要有教師講授、問卷測試、案例分析、小組討論、社會調查與課后作業，課程的核心特征有四個：(1)以職業生涯規劃理論界的研究成果為指導;(2)以各種職業生涯規劃相關的測試工具為載體;(3)以個人職業生涯規劃報告的設計為主線，所有教學活動都是為學生獨立完成職業生涯規劃報告做積累和打基礎。(4)以學生為主體，教師充當學生完成任務時的指導者。
課程內容與操作過程
在市場經濟環境下，人職匹配越來越成為勞動力市場雙向選擇的重要指導思想，美國職業指導創始人帕森斯建立了人格特征—職業因素匹配理論，該理論認為：每個人都有自己獨特的人格特性與能力模式，這種特性和模式與社會某種職業的實際工作內容及其對人的要求之間有較大的相關度。若能在適于自己從事的職業中工作，個體一般能在工作中體會到樂趣，并能調動自己的潛能。
因此，筆者認為進行職業生涯規劃的前提是了解“生涯”、了解自己和了解職業，只有在充分認識“生涯”、職業和自我的基礎上，才能對自己的職業生涯進行較切實可行的規劃。所以我將課程內容分為四個單元：第一單元，提出“生涯”問題，喚起任務意識;第二單元，幫助學生了解自己;第三單元，認識職業;第四單元，要求學生完成個人職業生涯規劃報告。按照這個順序，筆者對每個單元的具體操作過程作如下分析。
第一單元：喚起生涯意識。
這一單元的內容以教師講授為引導，以學生的討論和分析為主要活動。例如，學習薩帕的職業生涯整體發展論時，在認識了什么是職業生涯整體發展之后，安排了如下活動：要求學生針對自己的成才過程分析自己已經過的發展階段、現在所處的階段、將來要經過哪些階段，在已經過的階段中，自己是否具備薩帕的理論中提到的特征，若自己的某個階段沒有得到充分發展，以后的階段是否可以彌補以及如何彌補，在此基礎上寫出分析材料。
第二單元：科學認識自己。
本單元以學生測試為主，以教師指導分析為輔。對自己的了解，大多是借助心理測試工具和與專業指導師交談完成的。西方發達國家如美國、德國和英國等國家的研究人員開發了許多相關的心理測量問卷，經過幾十年的實踐，這些測試已經被證實為有效工具。在本課程中被選用的測試工具有：價值觀因素表、Myers-Brigs Types(MBTI)人格特征測試表(英文版)、能力測試表以及霍蘭德人職匹配測試量表。
之所以選用上述四個測試表，主要基于以下兩點考慮：(1)美國學者薩帕認為：一個人工作的滿意程度，視個人的才能、興趣、人格特征和價值觀能否找到相應的歸宿而定。因此，在學生認識自我的過程中，教師首先需要關注的是學生的價值觀、興趣、能力傾向和人格特征;(2)讓學生做的測試，教師必須事先做過。一來可以衡量其可信度;二來可以更好地回答學生的問題，幫助學生準確地理解測試，高質量地完成測試。
測試按照由難到易、由小到大的原則進行安排。首先進行價值觀因素表和MBTI人格特征測試，其次進行能力測試，最后是綜合性的霍蘭德人職匹配測試。每個測試開始前，教師詳細地說明測試要求和步驟，測試完成后，教師提供評分方法和標準，由學生自行評分并按照評分說明將自己的得分歸入某一種類型，再將自己屬于哪種類型告訴教師，教師做好記錄，以便課后分別給學生出具測試結果報告，在報告準備好之后，分發給學生。教師在這個單元中須注意以下幾點：(1)事先說明測試的目的和要求;(2)在測試過程中課堂要保持安靜，教師要巡視，發現學生做得不對的地方應及時糾正;(3)為避免學生不恰當地使用這些測試，在測試評分結束后，教師要回收測試卷;(4)要求學生注意保留每次的測試報告。所有測試結束后，教師要求學生分兩欄，即人格特征與職業傾向，對后三次測試報告進行匯總。
第三單元：認識職業。
這部分內容以社會調查、學生練習、小組討論、情境案例分析與教師講授相結合的方法進行學習。此單元分為三部分：第一部分，由學生進行必要的社會調查;第二部分，師生共同分析職業信息;第三部分，根據學生的個性特點搜集與分析職業信息，幫助學生樹立正確的擇業觀，提升職業素質。
第一部分內容的具體操作如下：第一步，由學生個人進行必要的職業調查;第二步，教師提供一定的數據資料;第三步，讓學生提煉出有用信息。
第二部分內容的具體操作如下：第一步，檢查學生對測試報告的匯總情況;第二步，選擇一種常用的職業分類方法并介紹給學生，讓學生依據此分類方法對匯總的職業進行歸類;第三步，歸類后，要求學生上相關求職網站(如51job、招聘等)查找自己的職業類別，并查找此類別職業的素質與崗位要求;第四步，將相關要求匯總，并分析自己所欠缺的條件。
第三部分內容在于了解和認識職業與職業觀的科學含義、職業與用人單位的分類、市場就業體制、社會就業制度、就業資格制度、失業保險制度與新職業、熱門職業等等，在這一過程中，可以組織學生開展系列主題討論和案例分析，比如職業知識問答，職業人應該具備的素質有哪些，選擇職業是選高薪還是選前景、要學歷還是要經驗，是堅守還是讓位等。通過這些討論和分析，使學生能夠更深入地了解職業知識并對第一部分的內容和第二部分的結果有更具體的認識，促使學生樹立正確的擇業觀。
第四單元：完成個人職業生涯規劃報告。
完成個人職業生涯規劃報告是最終目標。這份報告要求學生自行完成，內容其實是前三部分學習成果的總結并具體轉化為行動的方案。為保證這份作業達到教師設想的效果和便于學生完成，教師必須事先規定報告的結構，并在課程結束前一個月將作業要求和報告的結構形式告知學生，使他們有更多的時間思考報告中涉及的問題。
職業生涯規劃報告包括七部分內容：第一部分，選擇并匯總三次測試的結果，列出一系列具有傾向性的職業。第二部分，分析一個理想職業應該具備哪些元素(在此列出一系列影響工作滿意度的元素供學生選擇)。第三部分，個人信息分析。(1)個人特征：對婚姻、子女和父母的態度;對自我人格特征的描述;朋友對你的描述;對立面對你的描述;健康狀況。(2)受教育程度。(3)目前的工作經歷。(4)家庭經濟狀況。(5)自己的夢想。第四部分，自我SWOTs分析。認識自我的部分完成后，測試結果呈現的不是一個或兩個合適的職業，而是一系列職業，學生可以利用SWOTs分析法對個人的優勢(S)、劣勢(W)以及機會(O)與威脅(T)進行分析，這種分析主要針對學生的外在環境和因素，如受教育的程度、知識與技能的結構、家庭狀況、社會狀況、意志品質以及是否有人可以在事業發展中給予幫助等，從而在諸多合適的職業中選擇出最可能實現的職業。第五部分，剖析目前的生活目標和價值觀。學生需要將這些職業傾向與自己的生活目標、價值觀和工作滿意元素進行比較，以相關度大小為順序對自己前面做出的職業選擇再次做出排列。第六部分，利用職業選擇表(見下表)從第五部分篩選出的職業中選擇最適合的職業。第七部分，學生明確了自己的職業目標之后，需制定一個如何實現職業目標的五年行動計劃，這個行動計劃應以如何為實現職業目標做好知識與能力的準備為著眼點。這一部分同樣重要，實際上是學生在教師引導下進行自我分析的最后落腳點，所有的思考最終需要轉化為實際行動，以此行動計劃來指導自己的日常學習和生活。
資料來源：姚裕群的《職業生涯規劃與發展》
課程考核
為了保證學生能夠按照教師的設計較高質量地完成學習任務，本課程使用的是過程考核而非終結性考核。本課程考核共有三項指標：(1)平時表現(出勤、課堂討論)，占10%;(2)平時作業，占20%;(3)職業生涯規劃報告，占70%。
以上是職業生涯規劃這門選修課的整個設計，由于是第一次講授這門課程，上述教學設計難免存在不足之處，還有待在今后的教學實踐中逐步完善，通過這門課的開設，筆者探索出了一條對學生進行職業生涯規劃指導的途徑，在筆者的指導下，全班40名學生全部完成了職業生涯規劃報告，取得了可喜的教學效果。對于學校而言，職業生涯規劃指導的師資非常有限，如果開展一對一的咨詢，學生受益面較窄，而采用開設課程的方式，可以使更多的學生從中受益。職業學校的學生最缺乏的是學習動機與學習目標，因此，《職業生涯規劃》課程的開設可以給學生指明努力的方向，為學生確立生活的目標。
參考文獻：
[1]姚裕群.職業生涯規劃與發展[M].北京：首都經濟貿易大學出版社，2003.
[2]Elwood N.Chapman.職業生涯發現方案[M].韓經綸，曾輝，譯.天津：南開大學出版社，2002.
[3]共青團中國青少年研究中心.大學生職業生涯設計[M].北京：中國言實出版社，2004.(本欄責任編輯：王恒)
職業生涯規劃結束語范文第5篇
我這里有一組數字，大家來看一下：2009年，全國大學生畢業人數首次突破600萬人，達611萬。2010年達630萬，2011年達660萬，2012年增至680萬。而今年，高校畢業生人數達到699萬，因此被稱為“史上最難就業年”。專家認為，一方面是應屆畢業生的人數在絕對量上正在逐年增加，另一方面，由90后組成的就業大軍比較挑剔，這些都是激化“就業難”的原因。沈陽公布的2012年分學歷工資價位顯示，平均年薪的高低與學歷高低相吻合，研究生學歷人員的平均年薪為63755元，中專技校職高學歷人員的平均年薪為26992元。這說明同樣都是賣手機，中專生買不過高中生，高中生買不過大學生，這是普遍現象不是個別現象。學歷是門檻，能力是提升。怎么提升，就是未來升值的能力，你具備了哪些，你的競爭優勢是什么。優點、缺點是什么，優點怎么辦，缺點怎么辦?優點發揚廣大，缺點有效管理。人的能力分先天的和后天的，你非要拿你的弱項去跟人家的長項做對比，那是你自己跟自己過不去。
“三支一扶”計劃：“三支一扶”計劃是人力資源社會保障部牽頭，中組部、教育部、財政部、農業部、衛生部、扶貧辦、共青團中央共同組織開展的高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的簡稱。“三支一扶”計劃是中央部門組織實施的4大基層就業項目之一從2006年開始連續5年，每年招募2萬名高校畢業生，主要安排到鄉鎮從事支教、支農、支醫和扶貧工作。服務期限一般為2-3年。招募對象主要為全國普通高校應屆畢業生。2011年，中央組織部、人力資源社會保障部、教育部、財政部、農業部、衛生部、國務院扶貧辦、共青團中央聯合下發《關于繼續做好高校畢業生三支一扶計劃實施工作的通知》(人社部發〔2011〕27號)[3]，決定繼續組織開展高校畢業生“三支一扶”計劃
遼寧省參加三支一扶計劃的畢業生享受的工作和生活補貼標準為，?？粕?00/月、本科生900/月，研究生1000元/月
跟據國家統計局年初信息顯示，2012年全國建筑業總產值135303億元，同比增長16.2%。全國建筑業房屋建筑施工面積98.1億平方米，同比增長15.2%。實際在行業景氣發展中，2012年下半年，建筑材料行業經營情況開始下降。2012年年報顯示，建材行業總體毛利率下降5.7個百分點至22.59%，也體現出對細分子行業總體業績影響回落的信號。
《建筑業發展“十二五”規劃》提出一系列目標，“十二五”期間全國建筑業總產值、增加值將年均增長15%以上，同時支持大型建筑企業提高核心競爭力。建筑業在“十二五”期間仍將大有可為，特別是中國城鎮化建設大潮為建筑業新一輪發展開創了局面，同時，隨著國家對農村建設的投入，也將給建筑企業帶來巨大的發展空間。但這些機遇能否很好地轉變為建筑業的高效益與高效率，需要建筑業同仁的共同努力。
- 5 -教學內容批注
二、當前就業形勢分析
1、中國大學生就業
情況1)高等教育大眾化背景：2009年高中階段教育毛入學率預期達到77%
2)高校畢業生達到總量和增量的高峰：2000年以來高校畢業生情況統計
(數據來自互聯網)3)社會就業高峰時期：2010年前后，每年城鎮新增
勞動力1700萬，下崗失業、分流、登記失業、農村剩余勞動力向城鎮轉移，形
成幾股大潮 ;就河南省而言：省內今年城鎮需要就業和再就業的人數在
130-140萬人之間，但全省各城鎮每年只能新提供70萬左右個就業崗位，供求缺
口達60-70萬4)我國經濟發展能夠新增的就業崗位有限，每年大約1000
萬個，缺口巨大。5)經濟發展環境不容樂觀國家下調2012年經濟發展預期。全球多國下調2012年經濟發展預期。經濟全球化趨勢越來越明顯，全球性經
濟現象對我國就業的沖擊非常明顯。轉換工作成為一 種慣例勞動力總量過
剩勞動力市場與遷移全球化的經濟環境沒有技術意味著沒有工 作培訓
和再教育成 為常事多種工作形式選 擇- 6 -教學內容批注▼大
量海外人員回流：從而使高端競爭出現重心下移。 ▼中小企業減少：超過50%
的外向型中小企業倒閉和大面積縮減規模(愈演愈烈)，中國現在的就業能力已
由外向型企業向滿足和擴大內需型企業轉移(接納能力有限)。因部分企業的倒
閉和裁員，“失業潮”、“裁員”頻現。▼大企業門檻提高：因人才儲備數量巨
大，人才流動量大，大企業進人的門檻在不斷提高。
2、大學生就業難情況
分析1)經濟上外貿依存度過高：世界工廠，以出口為主的勞動密集型產業占
了很大比例，對人才的需求集中在體力勞動的低級階段，使得學歷低、工作低的
人員就業形勢好，對于高技術、高素質的人才需求相對要少。 外資投資提供資
金、技術，我國只能提供勞動力。2)產業結構嚴重失衡：具體表現在制造業
發展過快，服務業發展相對較慢。知識性服務業崗位(白領)的遠低于技術含量
低的純操作性崗位(藍領)，就業難和用工荒同現，并出現新的腦體倒掛。3)高校及教育系統反應較慢：擴招使得畢業生供應數量激增，社會需要消化的過程。學校專業設置、專業教育、就業及職業教育與社會需求脫節，知識更新較慢，社
會實踐機會不多。4)傳統就業渠道的吸納能力降低：2000年以前，政府、企
事業單位是吸納大學生的主要渠道。但目前政府機關、事業單位、國有企業面臨
的精兵簡政壓力很大。中小企業雖然數量巨大，但因其保障能力有限、機構不健
全、工資待遇低，對大學生的吸引力有限。5)用人單位過分看重工作經驗：“數年工作經驗”的招聘廣告隨處可見。6)性別歧視：普遍歧視女性1.生育
哺乳，2.提前退休，3.勞動強度不夠，4.性別差異。7)生源(或地域)歧視：
上海、廣東部分大城市歧視外地人。信用社、鐵路、電力等行業主要接受本系統
內部人士。甚至部分公務員招聘也做了戶口限制。8)學生個人主觀能動性不
強：盲目，隨波逐流，無目標、無規劃、無措施。主要優勢不突出：專業拼不過
熟練工，體力拼不過農民工。個人期望值高，家庭期望值高。- 7 -教學
內容批注
3、世界各國大學生就業情況1)日本：大學生求職平均要找
16家企業。2)加拿大：大學生要在實習中捕捉機會。3)巴西：大學生習
慣“先就業后擇業”。4)俄羅斯：30%大學生要改行，在本專業外就業。 5)西班牙：大學生坦然做“藍領”。6)美國：大學生靠密集信息網找工作。綜
合來看：大學生就業形勢嚴峻。
三、大學生就業政策2009年3月17日，
教育部下發《國家促進普通高校畢業生就業政策公告》，首次以公告形式公布了
國家促進普通高校畢業生就業的政策，包括20條新舉措，將對五類大學畢業生
提供補償學費、考研加分等優惠政策。(一)、鼓勵高校畢業生到基層到中
西部地區就業
1、對到農村基層和城市社區公益性崗位就業的，給予社會保
險補貼和公益性崗位補貼;對到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗
位就業的，給予薪酬或生活補貼;
2、對到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下
農村基層單位就業并履行一定服務期限的，由政府補償學費，代償助學貸款;
3、對有基層工作經歷的，在研究生招錄和事業單位選聘時優先錄取;
4、對
參加“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農、支醫和扶貧)、“大
學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目的，給予生活補貼，按規定參加社會保險;項目服務期滿并考核合格的，報考碩士研
究生初試總分加10分，高職(高專)學生可免試入讀成人本科;今后相應的自
然減員空崗全部聘用參加項目服務期滿的高校畢業生。(二)、鼓勵高校畢
業生應征入伍服義務兵役
5、由政府補償學費，代償助學貸款;- 8 -教學內容批注
6、在選取士官、考軍校、安排到技術崗位等方面優先;
7、退役后參加政法院校為基層公檢法定向崗位招生考試時，優先錄取;
8、具有
高職(高專)學歷的，退役后免試入讀成人本科;或經過一定考核，入讀普通本
科;
9、退役后報考碩士研究生初試總分加10分;榮立二等功及以上的，退
役后免試推薦入讀碩士研究生。(三)、積極聘用優秀高校畢業生參與重大科
研項目
10、高校畢業生在參與項目研究期間，享受勞務性費用和有關社會保
險補助，戶口、檔案可存放在項目單位所在地或入學前家庭所在地人才交流中心。聘用期滿，根據需要可以續聘或到其他崗位就業，就業后工齡與參與項目研究期
間的工作時間合并計算，社會保險繳費年限連續計算。
(四)鼓勵和支持
高校畢業生到中小企業就業和自主創業
11、對企業招用非本地戶籍的普通
高校?？埔陨袭厴I生，各地城市應取消落戶限制(直轄市按有關規定執行);
12、為到中小企業就業的高校畢業生提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續
等方面的服務;
13、從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費并享受
國家相關扶持政策;
14、登記失業并自主創業的，如自籌資金不足，可申請
5萬元小額擔保貸款;對合伙經營和組織起來就業的，可按規定適當提高貸款額
度;
15、參加創業培訓的，按規定給予職業培訓補貼;
16、靈活就業并符
合規定的，可享受社會保險補貼政策。
(五)強化對困難家庭高校畢業生的
就業援助
17、就業困難和零就業家庭的高校畢業生，享受公益性崗位安置、社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業援助政策;
18、機關、事業單位免收
招聘報名費和體檢費;
19、高?？筛鶕嶋H情況給予適當的求職補貼;20、對離校后未就業回到原籍的高校畢業生，由各地公共- 9 -教學內容批注就業服務機構免費提供就業服務并組織就業見習和職業技能培訓。五大計
劃(個人發展同國家需要有效結合)：(1)西部志愿者服務計劃、地方政府
欠發達地區志愿者服務計劃：全國今年預計1萬人，由共青團組織實施;(2)三支一扶計劃：支農、支教、支醫和扶貧，由人事部牽頭，從今年起連續5年招
募2萬人;(3)大學生村官計劃：村村配備一名大學生(后備梯隊); (4)社區大學生工作者服務計劃：城市社區管理崗位，居委會等;(5)農村教師
特崗計劃和農村教育碩士計劃：全國5年內實施2-3萬個農村教師特設崗位，聘
期3年;到期可免考讀教育碩士。給同學們提要求：認清形勢 找準差距