愛的教育范文第1篇
這是一部日記體小說,記述了主人公安利柯在四年級這一學年里在校內外的所見、所聞和所感,其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個個感人肺腑的每月故事。
精彩片段
諾琵斯的父親照例在門口替他兒子脫外套,聽見有人說起他的名字,就問:“先生什么事?”
“你的兒子對這位的兒子說:‘你父親是個叫化子!’這位正在這里說這事呢?！毕壬卮鹫f。
諾琵斯的父親臉紅了起來,問自己的兒子:“你曾這樣說過嗎?”諾琵斯俯首立在教室中央,什么都不回答。他父親捉了他的手臂,拉他到培諦身旁,說:“快道歉!”
賣炭的好像很對不住他的樣子,連連說:“不必,不必!”并想上前阻止,可是紳士不答應,對他的兒子說:
“快道歉!照我所說的樣子道歉,‘對于你的父親,說了非常失禮的話,這是我所不該的。請原諒我,讓我的父親來握你父親的手?！@樣說?！?/p>
……
共享感悟
書中的每一個故事都讓人動情,字里行間洋溢著兒童的純真與情趣,教會我們:一個人從小不僅要學好各種文化知識,還要學習比這更重要的東西,那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。
愛的教育范文第2篇
摘要：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處?！睈?，是永恒的主題，幼兒教育是愛的教育。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。
關鍵詞：幼兒教育；愛；師德；教育
教師，是一個值得被尊敬的職業。而作為一名幼兒教師，是否值得被尊敬，并不僅僅因為我們是幼兒教師，就理所當然的被尊敬，而是因為我們的思、德、言、行讓人尊敬。在虐童事件的背后我們看到了：幼師教育的缺陷，幼師本身的心理健康問題，立法的不完善。
一、師德建設不容忽視
虐待兒童事件的背后，主要還是師德教育缺失的結果。因此，針對那些剛走上新崗位的年輕教師，要進行從教前的職業道德和心理健康教育，并進行心理健康檢查，對那些心理確實不健康的，立即取消教師從業資格，這樣就能從源頭上杜絕一些虐待兒童事件的發生。同時，針對個別教師工作中的情緒化問題，還要進行重點督導與訓練，培養他們的耐心與情商。
雖然當下確實有極個別教師背離師德，做出有悖師德的事情。但我們不能完全否定我們的教育，我們教師隊伍整體和主流是好的，他們大都是愛崗敬業、道德高尚的。孩子就像一朵含苞欲放的花骨朵，老師應該像甘露一樣去撫育他們。
師德不是簡單地說教，而是要體現在自身的行動上，用自己良好的師德去撫育我們的后輩，所以自身師德的培養應該從以下幾點來做：
1、要懂得去關愛每一位學生，把學生看成是自己的孩子，用最無私的心去關愛他們，了解他們的內心和感受，與學生分享快樂和喜悅，帶給學生快樂而不是痛苦的回憶，在學習中獲得快樂，在快樂中學習。讓學生體會到老師的關懷和關心。公平的對待每一位孩子，不要因為學生不優秀跟不上學習就對孩子有成見并且虐待孩子，應該真誠的去對待每一個孩子不要有偏見，特別是那些有缺陷的孩子，或者成長在不幸的環境下的孩子，那些孩子很容易出現自閉，成績不優秀等等，我們應該平等的對待他們，熱情、耐心的去鼓勵他們，讓他們感受到老師和學校的溫暖。
2、樹立文明的形象和行為，每一個學生都具有模范的能力，老師的行為很容易被學生模范并且學習?？鬃诱f道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼岳蠋煹男拍?、道德、行為都很容易被學生當作是學習的典范。老師應該做好每一件小事，從我做起，用自己的和藹的態度去感染每一個學生，用自己淵博的學識去吸引每一位學生，用高尚的人格去引導學生成長。唯獨這樣學生才會“親其師，信其道”。
二、教師的心理健康需關注
1、提高自我認知能力，很多人都以為對自己是很了解的，對很多事也都認為自己是對的，但事實上并不了解自己。所以我們教師要學會從多方面、多途徑了解自己，要學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解所帶來的誤差。
2、轉變觀念，樹立正確的教育思想，樹立正確的育人觀，平時多和學生交流，了解他們的生活和學習狀況，幫助他們保持興趣和培養興趣。教師應注重提高自身修養，全面提高自己的素質，逐漸養成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良情緒，經常反思自己的不良心理，學會給自己減壓，學會寬容學生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。
3、幼兒園不僅僅是學生學習的地方，同時也是老師學習的地方，因此，老師也要不斷地學習和充電，勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要科學施教，深入學習教育教學方法等知識，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。
三、立法的漏洞需修復
虐童不僅僅是一件不道德的行為，也是一種違法的行為，但是當虐童事件在我國出現的時候卻沒有對應的措施去補救，因為法律的空白，很多虐童者都得不到相應的懲罰，這是一件很可悲的事情。在國外也會出現虐童事情，也有專門的法律來懲戒那些虐童者。
許多國家，對虐童事件的相關法律進行了全面的完善和修訂。而這也應該是我國應該努力的方向。我國刑法中僅規定了拐賣兒童罪和拐騙兒童罪，并沒有規定“虐待兒童罪”這一罪名，當前有必要增設虐待兒童罪。
從社會學的角度來說兒童是社會弱勢群體，他們遇到不公的待遇和人身健康威脅的時候不懂得怎么去反抗，這就要求我們的幼師去愛護和關愛他們，需要我們的國家加強立法保護兒童的權益，也需要我們社會這個偉大的群體去關注他們。幼兒需要的是關愛和保護，我們要盡可能的使每一名幼兒在幼兒園生活中獲得健康、快樂和自信，而不是體罰幼兒的行為。
師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最基本的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。我們面對的是3-6歲的孩子，他們像剛出土的嫩苗需要我們的愛護，似春陽般的去熏陶，這對正處于個性和道德品質形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。
“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處?！睈?，是永恒的主題，幼兒教育是愛的教育。
愛的教育范文第3篇
現代教育家陶行知的名言“捧著一顆心來, 不帶半根草走”, 是愛心教育的典范。只要能為時代、為社會、為民族培養人才, 窮死餓死也泰然處之, 這是對學生何等真摯的愛!曉莊師范辦得紅紅火火, 離不開這位教育家無私的愛。諸如此類的例子是不勝枚舉?？梢? 堅持愛的教育, 全面關心學生是繼承發揚我國教育傳統的需要。論及教育條件, 是今非昔比, 古人尚能愛生, 我們今人為何不能?
教育是師生之間的情感交流, 沒有對學生純真的愛, 教育就是一句空話;教育是一門藝術, 只有傾注真摯的愛, 教育才能獨具匠心, 收到預期的效果;教育是教育工作者求得“生命的延伸”的唯一途徑, 只有具有博大的愛, 甘為人梯, 讓學生超過自己, 以促成社會進步, 教育才會成為“太陽底下最崇高的事業”。離開愛, 教育的結果只能是失敗。教師不愛學生, 甚至視學生為路人, 師生之間的心靈深處形成“楚河漢界”, 還能有什么教育效果呢?因此, 堅持愛的教育, 全面關心學生, 培養學生, 是每一位教育工作者應有的政治素質, 是遵循教育規律、求得理想效果的基石。
改革開放以來, 教育擺在優先發展的位置。廣大教育工作者從科教興國的戰略高度出發, 安教樂教, 奉獻愛心, “甘灑熱血寫春秋”, 在教書育人方面涌現了許多可歌可泣的事跡。但不容諱言的是也有一部分教師, 經不起金錢物質的誘惑, 愛心泯滅, 丟了職業道德, 欺詐學生, 凌辱學生, 甚至迫害學生, 使教育這塊神圣領地不再那么神圣, 社會評價大不如前。還有些學校為利益驅動, 多收費、亂收費, 對學生、對家長一副冷面孔, 沒有絲毫的愛, 以致怨聲載道, 不乏罵言。因此, 強調愛的教育, 關心每一名學生, 是教育戰線拒腐防變的必然選擇, 意義非比尋常。
事實上, 愛的教育是平民教育的基礎, 離開它, “面向未來”就會成為“空招牌”。俗話說:“只要人人都獻上一點愛, 世界就會變成美好的人間。”青少年從小愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛公共財物, 人類的未來會更美好。而今大學生也講迷信, 小學校園也出現仇殺, 都與愛的教育的缺損相關聯。誠然, 建設和諧社會需要愛的教育, 建設高度文明的國家更需要愛的教育。
基于上述認識, 我非常注意發現學生身上的閃光點, 以滿腔的愛轉化后進生和千方百計抓學風方面努力, 使學生在感受師愛中求取進步, 發展自己。
善于發現學生身上的發光點, 因勢利導扶持學生進步是上海培光中學創造的思想政治工作的寶貴經驗。我認為這是實施愛的教育的生動體現。“情人眼里出西施。”教師只有愛學生, 才能發現他身上的發光點。如果能發現學生的閃光點, 又能因勢利導扶持他進步, 就體現了教師對學生真誠的愛。轉化后進生的工作是班主任最費時費心力的工作, 一旦成功, 其喜悅不遜于女人十月懷胎而一朝分娩。然而離開對后進生的愛, 是萬萬不能收獲這種喜悅的。其成功的秘訣一般是動之以情, 曉之以理, 苦口婆心, 不辭辛勞。我除了主動與后進生交朋友, 了解他們的生活、學習中的困難, 并在學生中搞“結對子, 一幫一”的活動, 引導他們自律自強外, 還特別注重把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來, 讓后進學生獲得更廣泛的愛, 信心百倍地揚起自信的風帆。我認為這是順應既豐富多彩又復雜多變的社會形勢所采取的有效決策, 是科學的, 應當發揚光大的。實際上, 教師愛上自己的教育對象, 就會不遺余力想方設法轉變學生思想, 引導其進步。否則, 自然會冷落他們, 把他們推向社會。
千方百計抓學風始終是班主任工作的主格調, 這是教育工作者對每一名學生負責的最實實在在的愛。近年大學一再擴招, 畢業生就業難, 加上收費高昂, 人們稱為新的一座大山, 因此, 新的“讀書無用論”在社會上、在學校里滋生蔓延, 加重了教師的負擔。有的教師也把思想政治教育的標尺定為“只求學生不出事, 不求學生苦讀書”。我則在堅持正面教育的同時, 輔以一些切實措施, 在班內樹立良好的學風。我不時用“暴發戶暴死”“我爸是李剛”等實例教育學生走出思想誤區, 立志“攻關”。當學生遇到困難, 難于自拔時, 又教育學生讀懂孟子“天將降大任于斯人也, 必先苦其心志, 勞其筋骨, 餓其體膚, 空乏其身, 行拂亂其所為, 所以動心忍性, 曾益其所不能”的名言;讀懂葉劍英“攻城不怕堅, 攻書莫畏難?？茖W有險阻, 苦戰能過關”的詩鼓勵他們咬牙過關。并充分利用黑板報開辟“學習園地”, 介紹課內外知識和學習方法, 宣傳科學家、專家學者的動人故事。課余還給學生開開小灶, 開設知識講座、專題輔導, 或查缺補漏“扶貧扶弱”。有時還針對學生中的熱門話題召開主題班會, 啟用學生自己教育自己的好形式。當然, 抓學風是要付出心血的, 離開愛是抓不出好學風的。
我還把愛的教育與學習雷鋒緊密結合, 用雷鋒精神引導學生從日常小事做起, 培養愛心, 培養高尚的情操, 使他們健康地成長。“對待同志要像春天般溫暖, 對待工作要像夏天般一樣火熱, 對待個人主義要像秋風掃落葉一樣, 對待階級敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。”用雷鋒的釘子精神對待學習。事實上, 雷鋒是最懂得愛且勇于實踐愛的典范, 永遠是青少年學習的楷模。學雷鋒活動的收獲, 是每個教育工作者都有體會的, 這里就不再贅述。
教育工作千頭萬緒, 任重道遠, 但我堅信, 只要廣大教育工作者都獻上一點愛, 教育的明天就會更美好, 科教興國就會成為現實。
愛的教育范文第4篇
近些年來, 農村人口大量進入城市務工, 造成很多的留守兒童。這些孩子沒有了父母的陪伴, 跟著爺爺奶奶或是親戚朋友一起生活, 從原來對父母的百般依賴變成生活上的自食其力, 這種生活環境或社會位置的變化對他們的生活產生了強烈反差, 致使許多留守孩子孤單無助, 膽怯害羞, 性格趨向于內向。在職業院校的學生中, 曾經是留守兒童的數量眾多, 有相當一部分性格叛逆、敏感多疑、自信心不足, 非常需要老師的關心與愛護。
二、案例呈現
2012年5月5日星期六早上7點20分, 我慵懶地躺在床上, 享受著照到床上的明媚陽光, 緩解著一周來的困乏。突然手機鈴聲打斷了愜意的休息, 我沒有起床, 不情愿地從床頭拿過手機接通了, 電話那邊傳來了急促的聲音:“老師, 我們宿舍的陳同學帶著行李出走了!”我猛地坐了起來?！霸缟掀鸫? 我們看到她在桌上留了一封信, 說她要去廣州打工, 然后我們尋找她的行李箱也不見了?！?/p>
“那你們和她聯系了沒?知不知道她現在在哪里?”我趕緊追問。
“我們打電話, 她不接, 不知道她在哪里?！?/p>
聽到這里, 我感到不妙, 這個孩子從學校出走了, 一定要把她找回來。于是我告訴電話那頭的學生:“一個女孩子這樣出去很危險, 很容易上當受騙, 作為一個班級的同學, 作為一個宿舍的舍友, 我們一定要全力把她找回來!你們現在先互相討論下, 仔細回想一下她原來說過的話, 分析下有沒有可用的線索, 我十五分鐘后到?！?/p>
掛斷電話, 我立即起床, 5分鐘洗漱完畢, 從家里飛速趕到女生宿舍, 一翻詢問后確信她出走了, 趕忙先和陳同學的爸爸聯系, 得知她沒有回家, 而且不知道她的去向。我再次詢問陳同學舍友相關消息, 也許是她們并沒有意識到16歲女孩子出走的后果, 并不是很仔細回憶的樣子。于是我給她們講社會上存在的不良現象, 她現在對社會的認識程度, 她現在這種狀況可能面臨的處境, 她父母的傷心……學生聽著聽著, 開始積極想辦法。有的說, 她身邊真的有女孩被賣的。有的說, 她出去沒地方睡, 沒飯吃, 僅靠身上帶的1000元錢, 熬不了幾天的, 幾天之后就沒錢了, 怎么辦呢……學生們越說越急, 開始越來越為陳同學擔心。這時我堅定地告訴她們:她是我們班級的一員, 我們不能不管她, 一定要想辦法找回她。
于是群策群力地找人開始了, 先是陳同學的舍友, 接著她的好朋友、班級的其他同學陸陸續續從不同的地方趕過來, 就連回家的同學都急匆匆往來趕。她們努力回憶和她說過的每一句話、每一個細節。同學們給我看了陳同學寫給舍友們的信, 信中這樣寫道:《621宿舍可愛的孩子們》:
靈:也許我曾經做過對不起你的事情, 但是現在我想告訴你, 我真的把你當朋友, 也許你會笑我, 我真是笨呀, 連你都比不上, 都沒你堅強!其實呢, 每次看見你哭的時候, 我都想說, 別怕, 有咱爸呢!
楠楠:我敗了, 我沒你堅強, 我不配做你們的舍長哦!
蔣小豬:其實每次看見你哈哈大笑的樣子, 真覺得很可愛, 有時我甚至有點小嫉妒, 你的開心是我永遠比不上的, 我愛你, 蔣小豬!
文文:你很可愛, 你很幸福, 過去的事情不要計較, 我和你說聲對不起, 謝謝你對我上次潑水的事情所做的原諒, 我愛你, 文文!
小涵:其實呢, 我多么想做一個和你一樣的好學生, 但是我沒機會了, 如果你有機會, 一定要當舍長哦, 別再讓621宿舍———我的家扣分了, 我看好你!
親們, 我走了, 我愛你們, 也愛621, 愛我們在一起的每一天!
看完這封信, 我眼眶濕潤了, 我深深地感覺到, 她是那么的不舍相處了近一年的同學們。我對所有的學生說, 我們都是班級不可缺少的一員, 誰都不能落下, 我們要互相幫助、互相鼓勵, 現在陳同學心情不好, 存在沒有解開的心結, 這種情況在大街上很容易上當, 她舍不得大家, 大家一定要用愛心喚回她。于是有的同學打電話, 她不接, 發短信, 她不回, 我告訴她們, 不管她愿不愿意與我們聯系, 你們要多打電話、發短信。只要她手機開機, 就一定在關注著我們的行動, 大家的關心會溫暖她的心。
有的學生發現了她半小時前用電腦QQ在線, 我立即把學生分成幾組, 考慮到女孩子拖著大行李箱走不遠, 一組人去學校附近的網吧找她, 另外派剛剛趕來的男學生去火車站、汽車站找人, 男生們急切地按照我的吩咐出發了。剩下的學生通過網絡留言:“陳同學, 我們喜歡你, 我們想你, 我們舍不得你走, 你回來吧, 我們還要一起跑步呢?！薄澳阃? 我們兩個說好的, 要去路橋買衣服的, 我媽已經給我錢了, 我等著你一起去呢?！薄谕瑢W們的不斷“騷擾”下, 她終于發回了一條信息, 她說她已經離開本地, 不要找她。無奈之下, 我只能囑咐還沒有跟她聯系過的同學假裝不知道她出走的事情, 打電話請她吃飯, 或者邀她去逛街, 順便詢問她在哪里, 可是她戒備心很強, 怎么也不肯說出她的位置。有學生告訴我, 她前幾天一直在聽一首《親愛的爸爸媽媽》, 并且經?？锤改傅恼掌? 現在父母的照片也不見了, 可能是帶走了。得知這一情況, 我立即反饋給家長, 讓家長以短信、電話等各種方式傾入愛心喚回她。心急如焚的家長本來一直在打聽她可能去哪里, 苦于沒有任何線索, 正一籌莫展, 毫無辦法, 現在終于知道怎么做了。家長在老家給孩子用短信訴說著自己的焦慮與不安, 表達著他們血濃于水的赤誠摯愛。學校這邊, 從去車站找人的男學生傳來的消息:他們找了好多圈, 甚至拿著陳同學的照片詢問路人, 可是毫無收獲。去學校附近網吧找人的同學也滿頭大汗地回來了:老師, 所有的網吧都找遍了, 沒有找到。而在網上給她留言的學生也沒有收到任何的回信。這時已經是中午1點半, 許多學生還沒有吃飯, 我心疼地讓她們先去吃飯, 可是她們放不下陳同學, 一個個都不愿離去。在我的多次催促下走了, 只一會兒就又回來了, 而且給我帶回一份飯, 關照我趕緊吃。這份真情, 這份團結, 無不讓人感動。
在我們一切努力似乎都沒有結果, 有點束手無策之時, 學生高興地告訴我:“老師, 陳同學接電話了?！薄袄蠋? 陳同學回短信了?！薄袄蠋? 她給我也發信息了?！薄蠹叶紴橹徽? 興奮起來?？墒撬幕卮鹆钊耸?“我什么都不好, 我很笨的, 我不會告訴你們位置的?！蔽覉远ǖ馗嬖V大家:和她聊天, 只要是開心的話都可以, 轉移她的注意力, 同時給她鼓勵, 說她的好處, 相信她會回來的。于是學生以各自的方式與她聊天, 關心著她, 把溫暖傳遞給她。
工夫不負有心人, 終于她給我發短信了:“老師, 我覺得我很笨, 學習成績沒有達到我的要求, 運動會也沒有得獎, 我什么都不好?！蔽医K于知道她為什么出走了, 于是我快速回信給她:“你很努力, 你進步很快, 老師前兩天不是還在表揚你嗎?在老師眼里, 你是好學生?！薄澳銈兌际俏覀儼嗉壊豢扇鄙俚囊粏T。你知道嗎?今天大家都很急, 大家都在等你回來?！薄澳阍谛＿\動會中表現出色, 那個令人感動的沖刺時刻的照片還被傳到學校網站上呢, 你回來看看吧, 很感人的?！?/p>
在心理較量中, 在學生的努力下, 到了下午3點, 她終于同意回家了。她說她要先看看自己的父母, 她讓父母擔心了, 然后再回學校, 好好謝謝同學們, 她愛大家, 她離不開大家。聽到這個消息, 大家都很高興, 但擔心她反悔, 許多人主動要求去接她, 可是她堅決不肯, 因為她覺得很對不起大家, 給大家添了這么多的麻煩。
到下午5點, 陳同學爸爸報平安的電話終于來了, 學生的心總算稍稍放下了。晚上, 她發給我的短信是這樣寫的:“劉老師, 我已經想明白了, 其實沒有什么是不能解決的, 其實只要看得淡一點也就過去了, 今后的我無論成功還是失敗, 我都會開心坦然地面對, 也不會不考慮父母、老師和同學們, 她們是我最寶貴的人, 十六歲的花季才剛剛為我開放……”
三、案例反思
愛的教育范文第5篇
一、師愛無痕, 陪伴學生前行
偉大教育家蘇藿姆林斯基說過:“教師應當成為孩子的朋友, 深入到他的興趣當中去, 與他同歡樂, 共憂愁, 忘記自己是老師, 這樣孩子才會向老師敞開心靈。”我時刻銘記于心, 時刻付諸于行動。課堂上, 我除開傳授學科知識外, 經常給學生講故事, 談人生, 談理想。教會學生如何對待生活, 面對挫折, 迎接挑戰。課后, 我常與他們一起做游戲, 一起打球, 一起爬山, 陪他們度過難忘的中學時光。我教的學生特別聽話, 學習成績從不讓我操心。也許, 這就是“親其師, 信其道”吧!
任教多年, 我發現每個學生心靈深處都希望得到老師不一般的對待, 哪怕是細微的一句稱呼, 一個簡單的擁抱, 一個甜美的微笑, 一個肯定的眼神, 都能感染學生, 激勵學生。師愛無痕, 他引起學生的心靈震撼比懲罰更強烈。師愛是一種情懷, 一種風范, 一種智慧。我很樂意付出自己的愛和真誠, 陪這些農村孩子走過孤獨, 走過寂寞, 走過滄桑的歲月, 走過激情舞動的青春, 找尋人生的快樂和幸福。
二、愛如春雨, 喚醒學生自尊
在教育實踐中, 常常遇到這樣的學生:整天調皮搗蛋, 哪怕你磨破嘴皮說干唾沫, 他依然不屑一顧, 不理不睬。“唉, 真是無可救藥!朽木不可雕也。”許多老師常常嘆氣。是的, 有些學生心靈空白得像一張白紙, 令人觸目驚心。
我曾教過這樣一個學生:名叫李毅, 他非常聰明, 不缺乏忍耐, 也不缺乏堅強的意志, 但他的知識尤其匱乏。因為家庭離異, 母親離開了他, 父親難得管他。由于缺乏教育, 他對生活沒有熱情, 生活懶散, 學習松懈。多可憐的孩子, 因為沒有愛而“餓”得“面黃肌瘦”。
記得一次試卷評講課上, 全體同學都在專心致志地與我共同分析試題, 惟有李毅左顧右盼, 心不在焉, 還不時弄出極刺耳的聲音。我試卷講完了, 他仍東張西望。我剛想發脾氣, 但理智告訴我, 他并非真心搗亂, 他只不過聽不懂而已。何不借機幫幫他, 培養他的學習習慣和學習興趣。
我冷靜地拿著一張試卷走到他身邊, 親切地說:“你把這張試卷做好吧, 不懂的我教你”。在我的鼓勵、幫助下, 他總算把題給做完了。我拿著卷子微笑著對全班同學說:“李毅其實挺聰明的, 只不過他上課沒注意聽, 以后可得刻苦一點, 不然你就像一顆閃光的寶石被埋進垃圾池, 多可惜呀!”同學們捂著嘴巴笑, 他卻羞得面紅耳赤。
第二天, 我收到一封信, 李毅寫的。字里行間流露出對老師的感激和敬佩之情。他說母親離去, 父親懶得管他, 老師早已放棄了他, 他還說自己自制力差, 沒有學習目標, 希望我監督他。后來, 我告訴他, 知識可以充實人生, 努力可以改變命運, 奮斗可以讓人看到希望。在此基礎上我進一步嚴格要求他。我還告訴他, 就算所有人都放棄了他, 自己決不能放棄自己, 只要不放棄, 自己就會有希望。再后來, 他各科成績步步上升, 順利考上重點高中。
偉大教育家蘇藿姆林斯基說得好啊:愛不好的孩子才是真正的愛。在廣大邊遠山區, 有太多的孩子, 需要愛, 需要關心, 需要溫暖。愛如潤物無聲的細雨, 能喚醒學生沉睡的自尊, 讓學生真正健康快樂成長, 讓學生真正成為學習的主人, 讓學生真正成為有自主意識、有個性、有思想的社會新人。
三、愛如明燈, 引領學生啟航
是的, 在廣大西部農村有太多需要老師付出畢身精力的學生, 他們的父母基本外出打工, 他們有的被寄養在外公或爺爺家, 接受著溺愛遷就影響, 有的被寄養在別的親戚家, 養成一些不良習慣。每當我遇到這些讓人頭疼的孩子, 我總是告訴自己, 不要放棄這些孩子, 我決不放棄, 我決不吝嗇我的愛心。
記得一節自習課上, 同學們都在專心致志地閱讀, 教室里鴉雀無聲。惟有一個女生, 東摸一爪, 西抓一把, 偶爾還發出嗑瓜子的聲音。我輕輕地走過去, 伸出手, 小聲說:“拿出來”。她畏畏縮縮地從課桌盒里抓出一大把五顏六色的糖, 還有一些瓜子殼兒。
她的同桌像發現了新大陸似的大喊:“上課吃零食, 違規扣分, 還要給所有同學買‘阿爾卑斯’”。全班同學異口同聲說:“罰掃教室一周”。這個女生面紅耳赤, 恨不得找個地縫鉆下去。我略加思考:幫她還是罰她?給她一個機會, 可以嗎?我靈機一動, 話鋒一轉問同學們:“你們知道真相嗎?事實上這是她特意為我買的禮物, 看吧, 還寫了張紙條”。我隨手摸出一張紙讀道:“老師祝你生日快樂, 我愛你”。同學們恍然大悟:“哦, 原來如此, 老師祝你生日快樂”。這個女生的頭更低了。
出乎意料的是我從此再沒見過這個女生在課堂上吃零食了。而且學習態度一百八十度的大轉變。我的每一節課, 她的眼睛里都綻放著光彩。
時過境遷, 這件事時刻啟迪和鞭策我:面對學生的過錯, 不能怒發沖冠, 不能粗暴訓責, 要因勢利導, 因人施教。教育需要寬容, 批評需要入情、入理、入心。教育應在師生間保持和諧的情感交流和心理協調狀態下實施。這樣既尊重了學生, 保護了他們的自尊心, 又讓學生對老師的教育心悅誠服、刻骨銘心。愛是暗夜里的明燈, 引領學生啟航, 讓學生揚起信心的風帆。愛生如子, 教育就會峰回路轉, 海闊天空;愛生如女, 教育就會“柳暗花明又一村”;。愛學生, 教師就真正成為學生的引路人, 讓學生在迷茫中找尋到人生方向, 引領學生朝著自己向往的方向起航。
四、嚴格是愛, 幫助學生掌舵
古人云:嚴師出高徒。是的, 愛學生并不等于遷就學生, 縱容學生。嚴格要求學生, 是更高層次的愛。這種愛是睿智的, 高遠的。因此, 學生在短時間內不一定能感知。
在教育過程中, 常會出現這樣的學生:很樂意接受老師的教育, 知錯能改。但是這種轉變只是三分鐘熱情, 常犯老毛病。此時, 老師千萬不要泄氣, 而是抓住要害, 一針見血, 對癥下藥, 提出明確目標, 嚴格要求。堅決打擊其消極面, 徹底清除劣根性。使其朝著積極、陽光、正確的方向發展。
冰凍三尺非一日之寒, 在學生舊病復發的時候, 教師要有思想準備。千萬不要找他們算總帳, 反之與他們共同回憶過去所做的努力, 尋找成功與進步的足跡, 以此激發其內疚感與悔悟感。從而堅持耐心細致地疏導, 潛移默化地感染, 明確嚴格地要求, 化消極為積極, 變壓力為動力, 千方百計為他們啟航掌舵, 讓學生做到持之以恒。
摘要：人類的情感貫穿著愛, 教育教學更是如此。教育教學中愛的教育, 是一種與學生心理溝通、情感交流的過程。愛的教育, 是教育教學成功的基礎, 也是每個學生健康成長的心理需求。
關鍵詞：師愛無痕,愛如春雨,愛如明燈,嚴格是愛
參考文獻
[1] 《中外教育家事典》沈國經主編, 1995年.
[2] 《教師的素養》于漪等著, 人民教育出版社, 1984年.