音樂課教案范文第1篇
第1課 歌唱祖國
第一課時 《中華人民共和國國歌》
教學內容：
演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》 教學目標：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。 教學過程：
一、組織教學
談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少?
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學生自由發言，暢所欲言。
二、感受“上行”音階。 導入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F在我們來做一個游戲。
1、游戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示(
5、
1、
3、5)，教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。
3、教師小結“上行音階”
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
師：很好!那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子?
學生聽完后回答。
1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化?出示漸強記號
4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。
5、介紹《中華人民共和國國歌》
教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。 師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
四、聆聽《歌唱祖國》
五、小結
師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
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第二課時 《采一束鮮花》
教學內容：
演唱《采一束鮮花》 教學目標：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。 教學重點：
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。 教學難點：
1、進行標注力度記號的練習。
2、唱準弱起小節 教學過程：
1、 組織教學：師生問好
2、 導入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢?先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜!(伴奏 師范唱) 生匯報：送給媽媽
師：為什么要把鮮花送給媽媽呢?請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。
3、 再聽歌曲，在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花
出示節奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱
您 辛勞 的 汗 水， 你 喜悅 的 淚 花，
(1)有節奏的讀詞 (2)視唱旋律 (3)填詞演唱
4、出示歌片，學習歌曲 (1) 聽范唱
(2) 讀歌詞 劃拍 師生齊讀 (3) 旋律 師生模唱(單旋律)
(4) 填詞演唱 師唱生隨(旋律和簡單伴奏)
5、總結
請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。
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第2課 家鄉美
第一課時 《楊柳青》
教學內容：
聆聽《故鄉是北京》 演唱《楊柳青》 教學目標：
1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 3、能用自然優美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。 教學重點：
用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。 教學難點：
附點節奏、前八后十六節奏與一字多音處的演唱。 教學過程：
一、導入
1、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。 同學們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發源地——揚州
2、念童謠。
揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。
二、新歌教學：
1、體會歌曲演唱時的情感：
揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱?(溫柔的、輕柔的)
2、學習歌曲的旋律
讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。 3、學習襯詞
(1)學習前八后十六節奏的樂句 (2)學習帶附點節奏的樂句 (3)完整練習，處理演唱時換氣 (4)師生接口唱襯詞部分
(5)在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現呢?(弱、輕柔、俏皮) (6)完整有感情的演唱 4、學習歌詞
按節奏念一念，加入旋律唱一唱
5、完整有感情的演唱
三、聆聽《故鄉是北京》
四、小結
今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。
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第二課時 《大雁湖》
教學內容：
聆聽《牧歌》 演唱《大雁湖》 教學目標：
1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。
2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、將歌曲進行改編和創作，并用不同的速度、力度、節拍演唱。 教學重點：
1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發學生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演 教學難點：
對“啊哈嗬”節奏的準確掌握。 教學過程：
1、播放《牧歌》
2、播放《大雁湖》。
3、師：同學們!你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎?對!是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎?
學生交流：說出速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。
4、播放課件《大雁湖》
師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了? 生交流
5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么?
再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。
6、聽錄音：找出難唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子! 解決好難點后完整演唱
7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大!
試著唱一唱這些音
試著把整首曲譜連起來唱一唱
8、填上歌詞進行演唱
教師對沒唱準確的地方進行指導
9、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲!
播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
10、師：剛才我們說速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。
11、課堂小結
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第3課 快樂的校園
第一課時 《哦，十分鐘》
教學內容：
聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分鐘》 教學目標：
1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。
2、指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。 教學重點：
能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。 教學難點：
6 6 6 | i i 5 |0 4 3 |音準、切分節奏 教學過程：
一、組織教學
1、師生互問好
2、發聲練習
①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6| ii 5 |6 I |5 —| 6 i|5—‖
二、新授課
(一)導入：看課件
師：請同學們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學們正在做什么?(做游戲，踢毽子、踢足球)
1、聆聽《乒乓變奏曲》
2、聆聽《陀螺》
師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的?(高興的、愉快的、快樂的)
(二)揭示課題，生讀課題
(三)唱譜 1、聽錄音范唱
師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒? (情緒歡快、活潑) 師：歌曲有幾個樂段組成?(兩個樂段)
第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。 2、聽老師演唱一遍
3、學習第二樂段譜子(老師唱一句，學生唱一句)
(四)有感情地按節奏朗讀歌詞(出示課件) 1、找個別生讀
2、完整按節奏朗讀歌詞
(五)填詞演唱
1、聽范唱默唱歌曲;
2、跟琴慢速演唱一遍全曲;糾正不正確的地方
3、、完整地演唱一遍;
三、小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧!
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第二課時 《大家來唱》 教學內容：
聆聽《打字機》 演唱《大家來唱》 教學目標：
1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。
2、演唱二聲部歌曲。 教學重難點：
有感情的演唱二聲部合唱。 教學過程：
一、導入
播放《大家來唱》
師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式? 生：齊唱。 師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，?它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。
師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。
二、歌曲學習
1、進行高聲部學習
師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動?，F在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受?(快樂，優美)
師：想一想，這首歌是什么拍子的?( 3/4) 師：它的強弱規律是強弱弱 學生填唱歌詞，教師巡視指導。
生演唱高聲部。教師對出現的問題進行指導。 2、進行低聲部學習
教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意找出與高聲部不同的地方。 生自由的進行練習，教師巡視指導。 師：看到大家的進步教師真高興。
生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，4、7的音準。 生自由的填詞，教師巡視指導。
生演唱低聲部。教師對出現的問題進行指導。
三、進行二聲部合唱
1、輕聲，進行二聲部合唱。 要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。
2、完整的演唱
四、聆聽《打字機》
五、總結
師：合唱是一門藝術?？梢悦阑覀兊男撵`，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。
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第4課 甜夢
第一課時 《愉快的夢》
教學內容：
欣賞《小夜曲》 演唱《愉快的夢》 教學目標：
1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，
2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
3、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。 教學重難點：
1、激發學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。
2、引領學生樂于參與表現，樂于創造，勇于表現自我。 教學過程：
一、組織教學
放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。
二、欣賞歌曲《小夜曲》
1、聽歌曲。
2、說說感受
3、再次欣賞歌曲
師：聽著這首歌曲讓你想干嗎?(睡覺)
三、學習歌曲《愉快的夢》
1、欣賞歌曲
第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。
2、跟錄音演唱
師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧!(展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。)
3、學習歌曲
師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
4、了解6/8的含義及強弱規律
四、展開想象，拓展延伸
交流收集到的有關“夢”的詩歌。
五、總結
播放《我的未來不是夢》。
師：夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。
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第二課時 《月亮月光光》
教學內容：
演唱《月亮月光光》 聆聽《夢幻曲》 教學目標：
1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。
2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。 教學重難點：
1、能根據音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。
2、能分辨不同音樂的不同情緒。 教學過程：
一、導入新課
1、今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受?
2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎?
3、教師小結：這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。
二、欣賞歌曲
1、介紹歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲。
2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。
3、 再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優美還是歡快? 請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒。
4、學唱《月亮月光光》
三、對比欣賞
1、導入：表現寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的?！秹艋们仿犨^嗎?聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢?仿佛看到了什么?想到了什么?
2、學生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。
3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎?說給同學們聽聽。
學生隨意發言。
四、課堂小結
通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢?有興趣的同學可以課后再去了解一下。
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第5課 童心
第一課時 《蕩秋千》
教學內容：
聆聽《節日舞》 演唱《蕩秋千》 教學目標：
1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。
3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現出來。 教學重難點：
1、十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好;兩處的大跳要唱準;八分休止符要斷開。
2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。
教學過程：
一、組織教學 播放《節日舞》，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。
二、了解仡佬族
1.出示仡佬，并標注拼音 2.你知道仡佬族嗎?
仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現有四十三萬人。
三、節奏練習
聽 X X X X X|x.x X X X –
第一條節奏：附點四分音符、后十六分音符 第三條節奏：迅速停止——休止符
四、歌曲學習：
1、播放歌曲《蕩秋千》
2、跟唱四個曲調，注意：附點四分音符，休止符、低音。
3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4、在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音?唱一唱
第二句，如果這樣唱(不加休止符)哪些地方表現了秋千從高蕩到低?
5、跟唱全曲，重難點指導
6、跟音樂唱全曲。
五、表演歌曲
1、加喲喲
2、舞蹈
3、蕩秋千
六、課堂小結
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第二課時 《童心是小鳥》
教學內容：
聆聽《山童》 演唱《童心是小鳥》 教學目標：
1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。 教學重難點：
三四拍節奏、附點節奏、休止符 教學過程：
一、創設情境，激發興趣 師朗讀《童心是小鳥》歌詞。
二、學唱《童心是小鳥》，感受體驗
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒?(歡快，活躍)
師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢?小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的?(三拍子)
3、教師跟伴奏范唱
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句? 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。
5、歌曲學唱，表現歌曲。
(1)同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。 (2)師生分成四組，分角色演唱。
(3)多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱 ，接唱等 (4)歌曲動畫，學生跟唱。
三、教學延伸
1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢?
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
2、聆聽《山童》，看童年的畫面。
師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情?老師帶你們一起來回憶。
3、說一說童年趣事。
四、小結：
通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。
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第6課 水上的歌
第一課時 《小螺號》
教學內容：
聆聽《水上音樂》 演唱《小螺號》 教學目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。
3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。 教學重點：
指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。 教學難點：
指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。 教學過程：
一、組織教學，師生問好
1、播放《小螺號》伴奏音樂。
2、師生問好。
二、創設情景，音樂模仿
1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音?(海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲)，師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方?(出示掛圖)
2、你能模仿這些聲音嗎?指名分別模仿
三、音樂游戲，感受音樂
1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏(第一遍)學生模仿(第二遍)
2、隨著音樂做游戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句?感受樂曲的速度。
四、感受音樂，新歌教學
1、師導言：今天老師給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子?
3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎?
4、再聽
問：按照什么順序演唱?DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用
6、歌曲處理 啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
五、聆聽《水上音樂》
師小結：生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。
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第二課時 《讓我們蕩起雙槳》
教學內容：
聆聽《劃龍船》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 教學目標：
1、通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。 教學難點：
弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。 教學重點：
初步了解影視音樂的涵義。 教學過程：
一﹑導入新課
師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢? 生：(插曲)
二、學唱《讓我們蕩起雙槳》
師：老師給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。(播放音樂) 師：大家知道是什么歌嗎? 生：《讓我們蕩起雙槳》
1、跟錄音哼唱一遍。
2、分句教唱
3、跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂，學生跟音樂唱)
三、歌曲分析 師：現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下?當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?(播放視頻) 生：(劃船。合唱、獨唱)
師：哪一段是合唱?哪一段是獨唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。) 師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段) 從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢?(播放第三段) 生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)
師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節的發展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢? 生：(愉快、高興)
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂) 師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優秀的歌，深受人們的喜愛。
四、欣賞《劃龍船》
五、課堂總結
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第7課 祝你快樂
第一課時 《幸福拍手歌》
教學內容：
聆聽《生日快樂變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教學目標：
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3、能準確的演唱連續的附點節奏
4、創編歌曲，激發學生的創造力。 教學重點：
1、帶上動作演唱歌曲
2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字 教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。 教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、導入新課
師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢? 生: 暢所欲言
師:那么你們現在覺得幸福嗎?你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?
三、學唱《幸福拍手歌》
1、欣賞《幸福拍手歌》
請學生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢?(歡快的，高興的，活潑的。)
2、復習附點節奏。
3、學生按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。
4、學生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節奏。
5、學生跟唱，邊唱邊做動作。
四、欣賞《生日快樂變奏曲》
請學生說說每一次變奏使你聯想到怎樣的場景?
五、小結
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第二課時 《陽光牽著我的手》
教學內容：
演唱《陽光牽著我的手》;欣賞《祝你快樂》 教學目標：
1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。 教學重點：
掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現中強化感染力。 教學難點：
附點四分音符和空拍的唱法 教學過程：
一、組織教學
二、欣賞《祝你快樂》
1、初聽歌曲
聽歌曲所表達的內容。 生討論回答。
2、復聽歌曲
(1)生跟著錄音輕唱。
(2)師生討論這首歌曲的主題思想是什么?
3、小結。
三、學唱《陽光牽著我的手》
1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
師：聽完這首曲子，你想到了什么?
2、復聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。
5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。
(1)注意休止符的停頓。 (2)附點四分音符的唱法。 (3)掌握呼吸記號，和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、拓展延伸
1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么? 黨的溫暖、媽媽的愛。。。。。。(引導學生懷著感恩的心面對一切)
2、設問：我們該如何理解陽光牽著我的手? 生討論。
師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗!迎接你的將是燦爛的明天!
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第8課 龍里格龍
教學內容：
聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》 演唱《龍里格龍》 教學目標：
1、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。
2、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。 培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。 3、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。 教學重難點：
1、京劇的行當辨認和劃分及京劇表演。 2、感受歌曲的歡快活潑的情緒。 教學過程：
一、導入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當 京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。
2、京劇的伴奏樂器
強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。
3、京劇的臉譜
(1)看臉譜、說臉譜
師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現。
京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴;紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽;黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格;白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操;黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
4、京劇的表演形式
欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2、再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點?
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這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍(咚)”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。
3、唱歌詞
(l)念歌詞“龍里格龍(咚)” (2)分旦角、生角唱詞
(3)集體合作演唱《龍里格龍》
四、總結，延伸
1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了?有什么感想?請你說說。
(學生自由發言。)
2、介紹京劇的發展
師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發展?，F在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。
五、結束
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第9課 高高大別山
第一課時 《大別山高又高》
教學內容：
聆聽《八月桂花遍地開》 演唱《大別山高又高》 教學目標：
1、有感情演唱歌曲。
2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。
3、加深對安徽民間音樂的熱愛。 教學重點：
有感情演唱歌曲。 教學難點：
襯詞部分的演唱技巧。 教學過程：
一、導入：
1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。
2、了解歌曲是幾拍子的?
3、介紹大別山革命根據地的歷史。
二、新課：學唱《大別山高又高》
1、播放歌曲《大別山高又高》，學生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。
2、我們來唱一唱，隨音樂唱。(加詞，唱襯詞部分)
3、再次演唱。
4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。
5、完整填詞演唱。
三、拓展：
你們還聽過哪些民歌?給同學們唱一唱。
四、課堂小結。
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第二課時 《十把小扇》
教學內容：
聆聽《紅旗滾滾過山來》 演唱《十把小扇》 教學目標：
這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下.感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。 教學過程：
一、導入：教師播放錄像《十把小扇》
1、提問：他們在做什么?這種舞蹈形式叫什么?它主要用什么伴奏形式?
2、揭示課題。
二、學唱《十把小扇》
1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒?
2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句?
3、學唱歌譜、以小組為單位.運用已有的知識學習歌譜。
4、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節奏。
5、學習歌詞：指導學生正確演唱。
6、、出示節奏譜：小組學習，分組進行節奏譜練習。
7、介紹秧歌的基本步伐。
全體學生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。
三、聆聽《紅旗滾滾過山來》
音樂課教案范文第2篇
袋
鼠
一. 活動目標
1. 感知歌曲旋律的親切，舒緩，感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛的情感。
2. 學習用自然的聲音演唱歌曲，體驗邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。 二. 活動準備
1. 袋鼠圖片，袋鼠快樂生活的視頻。 2. 歌曲《袋鼠》的錄音。 三. 活動過程
1. 復習歌表演《小老鼠上燈臺》(引導幼兒邊唱邊做動作，激發幼兒愉快的情緒)。
教師：小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺的游戲，那今天呢老師又帶了一位動物寶寶，我們一起看看他是誰呢?(教師出示袋鼠圖片)。那剛才小朋友門卡鬧的是哪位動物寶寶?(袋鼠)。好，現在呢小朋友們都認識了袋鼠寶寶，我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的?(教師播放視頻)唉，小朋友們你們發現袋鼠寶寶他們生活得快樂嗎?喜不喜歡袋鼠?那你們想不想做一個快樂的袋鼠寶寶呢?(想)老師也很喜歡袋鼠寶寶，所以呢今天老師準備了一首兒歌《袋鼠》，我們先聽一聽袋鼠寶寶是怎樣唱的吧!(播放錄音)
2. 學唱歌曲袋鼠。 教師：聽完這首歌曲，小朋友們都聽到了什么?(袋鼠寶寶，乖乖„„)那老師再唱一遍，小朋友們仔細聽聽還有什么。 ① 教師范唱。老師唱的好不好聽?那小朋友們想不想跟著老師學一學呢?(想) ② 師幼一起學唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰知道歌詞“乖乖”和“相親相愛”是什么意思?(請幼兒回答)幼兒：乖乖—袋鼠寶寶。教師：那你們的媽媽愛你們的時候是怎么做的?(引導幼兒說抱一抱，親一親，拍一拍，理解相親相愛一詞)。
③ 教師和幼兒再來一起學習歌曲。 四. 延伸活動
教師和幼兒一起邊做動作，邊唱兒歌。(動作里面可體現出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛的感情。游戲可多進行兩次)。 五. 結束活動
今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學會了沒有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下，好不好? 附兒歌： 袋 鼠
袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面裝著乖乖。
乖乖和媽媽啊相親又相愛，相親又相愛。
活動反思：本次教學活動效果還不錯，幼兒表現很好，教師的個人素養也有所體現，但是畢竟是第一次上公開課，不足之處還是比較多，主要有：1.教師自身設備—耳麥聲音太大，聽覺效果不太好。2.教師在課程導入部分準備的太多，不宜小班幼兒學習。3.在準備過程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學中。如：認識代數和了解袋鼠的活動，這也是導致課堂導入太多的主因。4.最大的不足就是教師在事先準備音樂時沒有和自己要教的音樂配套起來，導致幼兒聽起來模糊不清。希望在這第一次的過程中多總結，多積累，快快成長，成熟起來。
音樂課教案范文第3篇
安陽縣二中附中 楊艷芳
學習目標
1.整體感知歌詞內容，體會歌詞中表達的愛國主義的思想感情。 2.反復誦讀詩歌，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。 3.有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。 教學重點：
準確地把握歌詞的內涵和感情。
教學難點：
激發與培養學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。 學法指導：
合作學習、比較研讀、深情歌唱、朗讀背誦、賞析品味
課時：1課時 教學過程：
一.導語：
生活離不開陽光，生活也離不開歌聲。一首好歌，可以如春風，可 以為你送來縷縷清新;一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤澤;一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起用耳朵聆聽，用心情感受，用文學欣賞那一首經久不衰的歌曲《我的中國心》
二.聽一聽：(放錄音) 三. 講一講：
這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺春節聯
歡晚會上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡，當他深情并茂地唱起這首歌時，場上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢?
——強烈的愛國之情，海外游子對祖國的無比熱愛
四、 讀一讀，賞一賞：
朗誦歌詞，把握感情基調(深情，摯愛)注意押韻ing 確定該歌詞的感情基調：強烈、深情、真摯。 深情范讀歌詞(配樂)
1、歌詞反復提到中心詞是什么?
——“中國心”：①改變不了我的中國心 (點題)
②我心依然是中國心 (根源)
③也改變不了我的中國心(總結)
也就是心中裝著祖國，永遠念著祖國，對祖國一片深情。
2、“烙”上中國印如何理解?
——祖國與我血脈相連
3、長城、長江、黃山、黃河在這里指什么?
——祖國的山河→(借代)祖國
4、“重千斤”指的什么分量?
——祖國在我心中的分量，即無法取代的強烈的愛國之情 “長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計的對祖國的感情用斤兩表達出來，形象地表現祖國在海外游子心中的分量，表達強烈的愛國之情。
5、“澎湃”是指什么?
——熱血澎湃，從內心呼喊出：我的中國心 。
這是來自心中的聲音!這是融在血里的聲音!是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。
結合各自所學和所知列舉優秀代表人物，從他們的事跡中，感受強烈而真摯的愛國之心。(如貝聿銘)
五、唱一唱 比一比
1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈!讓我們再次欣賞歌曲并學唱(合唱)
2、各小組比賽唱歌(唱愛國歌，做愛國人)
六、總結與過渡：我們熱愛祖國，我們更贊美祖國，我們愛祖國的壯麗河山，更愛祖國的美好生活。一個海外游子對祖國如此贊美，更何況我們生長在祖國溫暖懷抱里的人。
七、拓展探究
根據這首歌詞的形式創作一段歌詞，表達你對學校、班級、集體„„等的深情。
音樂課教案范文第4篇
2014-04-02 出處：其他 作者： 佚名
關鍵詞： 幼兒園 幼兒園小班音樂教案 幼兒園小班教案 幼兒園小班 幼兒園音樂教案 幼兒園小班音樂活動
活動目標：
1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
4、能隨樂曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動作。
5、培養幼兒 跟老師同伴一起游戲。
活動準備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個，音樂磁帶《頭發肩膀膝蓋腳》
活動建議：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發、肩膀、膝蓋、腳等)請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?
師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰的耳朵最靈!
(進行這個游戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)
師：我們來一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導幼兒想一想平時生活中身體的部位都用來做什么?沒有了這些部位會怎么樣呢?)
小朋友的身上都有頭發、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?
3、出示節奏譜
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序將節奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器?
我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎?
頭發、肩膀――月牙――串鈴
膝蓋、 腳 ――圓形――砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
6、引導幼兒自己創編歌詞。
師：我們現在來當一回小音樂家好不好?我們把剛才學的歌曲用我們自己認識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰能當長一個能干的小音樂家好不好?(在仿編歌詞時老師用夸張動作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。)
附歌詞：《頭發 肩膀 膝蓋 腳》
頭發肩膀膝蓋腳，
膝蓋腳，膝蓋腳，
頭發肩膀膝蓋腳，
音樂課教案范文第5篇
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。 活動準備：
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。 活動過程：
一、活動導入
夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的......?(小青蛙)教師加強語氣詞把幼兒引導到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!
二、學唱歌曲及嘗試演奏
(一)初步熟悉歌詞
教師播放背景音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇刮刮，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。然后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
(二)進一步熟悉歌曲內容及節拍
小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣?(開心......)教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是......?(快樂)若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂?(幼兒反應：若是，教師回應：很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語;若不是，教師回應：到底是不是呢?我們聽青蛙媽媽再說一遍。)教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙...... 真的是快樂!你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試! 你們拍的真棒!(媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》)
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領?教師引導幼兒到：捉害蟲。
寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音? 寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現) 教師示范青蛙捉害蟲動作要領。
青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。 捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。