醫學專業范文第1篇
1 非法醫學專業法醫學教學的意義
普通高等醫學院校臨床醫學專業旨在培養臨床醫學方面的高級專門人才, 要求學生系統掌握醫學基礎理論和臨床技能, 具備從事臨床醫學工作的能力。法醫學是一門實踐性非常強的應用醫學, 涉及諸多基礎醫學和臨床醫學理論與技術, 高質量的法醫學課程無疑將有利于提高醫學生理論素養與實踐技能。
1.1 強化醫學知識
目前, 普通高等醫學院校法醫學課程一般在大三上學期開設。醫學生已經學習了醫學基礎課及部分專業課, 具備一定醫學理論知識及實踐技能, 并能夠將這些知識和技能運用于法醫學學習和實踐中。如在推定死因時可以結合病理學、生理學理論知識;在親權鑒定學習中可以應用到遺傳學原理。因此, 學生在學習過程中不僅增加了法醫學理論, 還能對所學醫學知識進行系統回顧和運用。
1.2 醫學鑒定人與證人
法醫學作為一門應用醫學具有廣泛的社會性。醫學生在將來的臨床工作中會遇到一些法醫學方面的問題, 因此在大學階段系統了解和掌握法醫學知識和技能十分必要。在日常工作中, 臨床醫生也經常會被聘為法醫學鑒定人, 如組織或個人可以聘請婦產科醫生對婦女生育能力或妊娠狀態進行鑒定;聘請眼科醫生對視功能損害程度、真盲或偽盲進行鑒定等。臨床醫生在診治活動中, 可能會遇到涉及刑事或民事訴訟方面的患者, 此時, 臨床醫生在初診、搶救及診治過程中形成的檢查記錄、化驗單、手術記錄及病歷等, 都將成為重要的原始書證, 甚至成為關鍵證據。臨床醫生還可以鑒定人、證人等身份參與司法程序, 提供專業意見和結論, 這就要求臨床醫生具備一定法醫學知識, 在書寫醫學文書過程中力求專業化。
1.3 妥善解決醫療糾紛, 有效預防醫療事故
近年來, 隨著社會經濟發展及人民生活水平提高, 公眾的健康意識和法律觀念不斷增強, 對醫療服務質量的要求及對醫療活動的關注程度越來越高。同時, 由于輿論環境、醫療體制不健全等方面的影響, 醫患關系不和諧, 傷醫事件時有發生。誠然, 醫患糾紛在所難免, 醫療事故也偶有發生。審視這些糾紛和事故, 除去醫療體制不健全、社會輿論導向影響及患方原因外, 醫方可能出現的問題主要有違反診療操作規范、與患者缺乏有效溝通、對疾病的診治過于自信、醫療文書書寫不規范及個別醫務人員醫德醫風問題[1]。鑒于此, 醫學生有必要熟知法醫學中關于醫療糾紛和醫療事故責任鑒定的知識, 了解醫療事故的常見原因。如此, 既可以增強醫學生職業認同感和責任心, 又可以提升其職業素養, 有效預防醫療事故。
2 非法醫學專業法醫學教學現狀及存在問題
與臨床醫學不同, 法醫學的產生是為了滿足司法實踐的需要, 法醫學檢驗可以為司法實踐提供科學依據, 并為相關法律規范的制定和實施提供醫學支持。目前, 醫學院校非法醫學專業法醫學教學逐漸被邊緣化, 暴露出諸多問題, 主要有以下方面。
2.1 學校投入不夠
法醫學在醫學院校非法醫學專業教學中逐漸被邊緣化, 這與學校對待法醫學的態度有重要關系。目前普遍認為醫學院校是培養臨床醫生的地方, 法醫學教學應該是法醫專業的事情, 因此很多醫學院校只將法醫學設為選修課, 部分院校雖然開設了法醫學課程, 但在內容設置、課時安排等方面多予以刪減和壓縮。不少學校對非法醫學專業法醫學教學資金投入逐年下降, 導致師資力量配備不足, 部分院校甚至沒有配備專職法醫學教師, 而由臨床醫生或病理學教師兼任[2]。這些兼職法醫學教師因缺乏法醫學專業素養和工作經驗, 難以在教學中突出法醫學對司法實踐的重要價值, 終將影響學生學習效果。
2.2 教學方法單一, 授課內容陳舊
目前, 醫學院校法醫學教學以傳統的LBL (lecture-based learning) 教學法為主, 是以教師為中心、偏重課堂講授的一種教學模式。由于LBL教學法難以充分調動學生學習積極性, 因此學生獨立思考和運用知識能力較差, 往往被動接受教師強調的概念和知識點, 不能充分感受法醫學的廣闊視域及應用價值。雖然多媒體技術可以在一定程度上彌補傳統LBL教學法枯燥的缺點, 但也可能助長教師惰性, 如有些教師用一份PPT應對多屆學生。
2.3 學生重視程度不夠
由于就業壓力增大, 近年來部分醫學生把考研作為首要目標, 在內科學、外科學、診斷學、生理學、生物化學、病理學等考研科目上投入大量時間和精力, 而對法醫學這種邊緣學科不夠重視;加之相對枯燥的授課模式對課堂氛圍的影響, 師生間缺乏有效互動, 影響了學生學習興趣和熱情。部分學生上法醫學課時分心看其他書籍, 僅僅通過考前突擊復習應付期末考試。特別是將法醫學作為選修課程的院校, 部分學生選修該課程只是為了得到學分。
3 非法醫學專業法醫學教學改革的嘗試
3.1 增加教學投入, 加強師資力量
首先, 醫學院校要認識到法醫學知識對臨床醫學生的重要性。教學改革的成功與教學投入及師資力量息息相關。教學投入是教學改革成功的物質基礎, 醫學院校要從以下幾方面完善法醫學教學: (1) 建立與充實法醫學標本室及法醫學多媒體庫。法醫學教學過程中涉及很多與實物相關的概念, 通過觀察標本可便于學生理解, 有助于加深印象。如在學習外傷性硬腦膜外血腫、外傷性硬腦膜下出血、外傷性蛛網膜下腔出血這3 個易混淆概念時, 學生通過觀察標本直觀識記三者的異同, 會取得比單純聽講更佳的學習效果。對于不便保留的標本, 則應留下圖片、視頻等可視資料, 或制作仿真模型備用。 (2) 建立與完善獎勵機制。學校應對積極參與法醫學教學改革并做出突出貢獻的團隊及個人進行獎勵, 以增強其參與教改的積極性。 (3) 引進法醫學專業高級人才。一方面, 引進法醫學高級人才可以擴充教學團隊, 提高授課質量;另一方面, 法醫學高級人才也可以依靠醫學院校的科研資源和技術力量進行科學研究, 實現雙贏。
3.2 重視教學方法改革
教學改革的核心在于教學方法改革。教學團隊和個人應該根據所教授科目的特點選擇適合的教學方法。由于法醫學是一門應用性較強的醫學分支學科, 單純的LBL教學法往往難以與其他醫學分支有效銜接。案例教學法相較而言則更有優勢。案例教學法是以案例為基本素材, 以培養學生自主學習能力、分析能力、實踐能力及創新能力為基本價值取向, 讓學生在分析具體問題過程中嘗試獨立作出判斷和決策, 提高學生運用所學理論解決實際問題能力的一種教學方法。該方法由哈佛大學法學院院長克里斯托弗·蘭德爾于1870 年首創, 在20 世紀被詹姆斯·埃姆斯和威廉·基納引入醫學、商學及教育學等諸多學科領域, 已取得了良好效果。在法醫學教學中引入案例教學法, 可以通過分析具體個案, 提升學生理論素養和實踐技能。案例教學不僅能檢驗學生綜合運用醫學知識能力, 還能增強學生對法醫學實踐意義的認知, 有助于激發學習興趣。
案例教學法要求教師在課前準備充足的、符合教學提綱的案例, 在課堂上運用多媒體輔助手段將案例文本、音視頻資料、參考文獻等展示給學生;根據教學大綱提出關鍵問題, 指導學生分組合作解決問題;通過點名提問、個人發言、集體辯論等形式進行討論;最后由教師進行總結, 點評每組學生在研討過程中存在的問題, 并提供自己的分析過程及結論供學生參考。案例教學法的實施對教師和學生均提出了更高要求, 由于我校已在部分醫學課程中采用案例教學法[3], 參與授課的教師已具備實施案例教學法的能力, 多數學生也已適應, 故在非法醫學專業法醫學教學中采用案例教學法能取得很好的教學效果, 該方法具有教學效果反饋及時、課堂氣氛活躍等特點, 能提高學生學習興趣, 取得較好效果。
3.3 觀摩法醫學尸檢, 提高學生學習興趣
尸體檢驗是法醫的重要工作內容之一, 而學生對尸體檢驗也充滿了好奇。目前, 很多醫學院校承擔當地部分案件的尸檢任務, 讓學生親臨尸檢室觀摩尸檢, 不僅能滿足其獵奇心理, 還可以在觀摩解剖過程時同步回顧相關法醫學知識。由此可見, 觀摩尸檢對非法醫學專業醫學生而言是一堂難得的實踐課。
4 結語
在醫學院校非法醫學專業開設法醫學課程并推進案例教學法改革, 不僅具有教育教學價值, 還具有重要的現實意義。從教育教學價值來看:一方面, 案例教學法使理論與實踐緊密結合, 一定程度上突破了傳統教學法的限制, 教學更為靈活并貼近實際;另一方面, 非法醫學專業學生學習法醫學課程, 有利于提高專業素養。從現實意義來看:法醫學為促進司法公正、促進臨床醫學發展發揮了重要作用。尤其是目前醫患關系緊張, 醫療糾紛、醫療事故、傷醫事件時有發生。在此背景下, 醫務工作者需要掌握必要的法醫學知識和技能, 以預防醫療事故, 妥善解決醫療糾紛, 促進醫患關系和諧。
參考文獻
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醫學專業范文第2篇
隨著社會的發展, 醫學的進步, 全社會對于醫學人才的要求越來越高, 尤其是醫學教育國際化進程的加速更提高了對于醫學生英語綜合能力的要求。因此, 醫學專業英語的教學在培養高素質的醫學專業人才的過程中顯得越來越重要。醫學專業英語是廣大醫學生真正地把基礎英語的學習過渡到專業實用階段的重要課程, 以能搜集專業文獻、獲取專業信息、拓展專業知識、從事學術交流的能力為目標, 使醫學專業畢業生在今后的工作中可以利用英語作為媒介進行科學研究及學術交流。由此可見, 對于醫學人才綜合素質的提高, 醫學專業英語教學是必不可少的一部分。但是, 我國醫學高等院校中的醫學專業英語教學還存在著許多不足之處, 筆者將結合醫學專業英語的教學現狀提出一些看法和建議, 以求與各位同仁交流與商討。
2 醫學專業英語教學現狀分析
醫學專業英語這門課程是英語語言知識與醫學專業知識的結合, 目前, 對于本門課程到底應該屬于英語課還是專業課, 許多人仍然持不同意見。另外, 在一些地區, 由于對專業英語教學的重視不夠, 在整個教學與考核過程中, 專業英語教學都受不到重視, 甚至被完全舍棄, 因此, 醫學專業英語的教學質量一直未能有明顯的提高, 對于此類教學的研究也非常少。
目前, 我國醫學專業英語教學主要面臨以下三大問題。
2.1 匱乏的師資
醫學專業英語教師的來源有兩類:英語專業教師和醫學專業教師, 這兩類教師的優缺點非常明顯。英語專業教師有良好的語言功底, 但由于英語專業和醫學專業之間學科跨度較大, 大多數專業英語教師對所教授的課程中所涉及到的醫學專業知識了解甚少, 遠遠不能滿足教學的要求。而對于醫學專業教師來講, 雖然掌握著豐富的醫學知識, 英語使用卻不熟練, 不能把英語教學和醫學專業很好地結合起來, 課堂英語教學組織不夠充分?？傊? 醫學專業英語教師的師資匱乏, 教學隊伍不穩定, 整體教學水平不高。
2.2 落后的教材
目前, 醫學專業英語教材的發展也遠遠不能滿足醫學專業英語教學的需要。首先, 教材系統陳舊、改版緩慢、實用性差。由于醫學專業的迅速發展以及醫學專業英語人才的匱乏, 世面上可見的醫學專業英語教材種類單一, 多數使用年頭已久。另外, 對于一些專業英語教材未能編寫配套的輔助材料, 教材內容雜亂, 不利于教學質量的提高。無論是學生還是教師, 都不能很好地利用此類教材達到相應的教學與學習目的。
2.3 陳舊的教學方法與手段
教學方法與手段也是影響教學質量的一個非常重要的因素。受到教材及教師水平的限制, 很多醫學專業英語課堂都以漢語為主, 主要的教學方法也局限于先單詞后課文, 以翻譯為主, 并輔以閱讀訓練。此種教學手段已遠遠落后于現代醫學專業英語教學的發展, 非常影響課堂學習氛圍的調動, 而且不利于英語知識教學與醫學專業教學的結合, 根本達不到醫學專業英語教學的培養要求。
3 醫學專業英語教學改革的建議與對策
根據醫學專業英語的教學特點, 目前, 醫學院校的專業英語教學必須進行全方面的必要的改革, 充分地把英語教學的特點與專業知識相融合, 力求提高醫學專業英語的教學質量。
3.1 加強師資選拔與培養
匱乏的師資是長久以來困擾醫學專業英語教學的一大問題, 師資的培養需要長久的計劃與多方面的共同努力。首先, 在師資選擇方面, 要促進醫學專業教師與英語專業教師在教學方面的結合, 解決師資選擇的問題。鑒于醫學專業與英語專業跨度較大, 而英語專業教師又大多是文科出身, 所以最好的師資莫過于經過專業英語培訓的醫學專業師資。這就需要大量的人力、物力及財力的投入。其次, 加強師資培養。醫學專業教師在專業英語教學當中主要遇到的問題是英語口語與聽力的熟練應用, 所以在對醫學專業教師的培訓應放在這兩方面技能上。當然, 最好的培訓方法莫過于采取出國培訓的方式。此外, 對于那些經濟及師資力量不雄厚的院校, 最快的優化師資的方法即成立專業外語教研室, 取長補短, 雙方協作教學以達到專業英語教學的培訓目標。
3.2 完善教材的使用
面對醫學專業英語教材內容陳舊及輔助材料不足的缺點, 應適當地進行教材的補充, 積極鼓勵教師利用網絡資源引入最新的醫學專業方面的英語知識, 以此來擴充并更新日常的教學內容。政府及院校應加大投入, 積極鼓勵更多的醫學人才及英語人才投身到醫學專業英語教學的團隊中來, 幫助醫學專業英語教材迅速地完善, 以適應時代對于醫學人才的更高要求。同時, 在使用教材的過程中, 加大教材選擇與使用的自主性, 不能只以完成教學任務為目標, 忽視醫學各專業的特點以及不同院校學生基礎的差異。
3.3 優化教學方法與手段
教學方法的使用是影響教學質量的重要因素, 選擇最適合醫學專業英語教學的方法有利于教學質量的迅速提高?；卺t學專業英語教學的特點, 以及對于吉林醫藥學院醫學專業英語教學的課堂調查, 筆者認為可以從以下兩方面入手, 優化教學的手段與方法。
(1) 采取以CBI為主導的醫學專業英語教學方法。CBI教學法, 即基于內容教學法, 是國際公認的專業英語教學方法之一。CBI教學法的使用是把專業知識與英語教學融合在一起的最優手段之一, 可以大力推進該教學法的使用與研究。
(2) 充分發揮現代化教學技術, 利用計算機多媒體、網絡技術等現代化的教學手段, 多渠道激發學生的學習興趣。醫學專業的多樣性決定了醫學專業英語教學的多樣性, 在醫學專業教學當中, 不乏豐富的優秀的國外英語材料, 可以充分利用, 既可以激發學生的學習興趣, 又可以豐富教學內容, 同時提高聽說能力。
摘要：本文對目前醫學院校醫學專業英語教學現狀進行分析, 并針對目前醫學專業英語教學中存在的諸多問題進行分析, 闡述了醫學專業英語教學改革的必要性及改革實踐方法。旨在就醫學院校專業英語教學進行同行間的交流, 并探索醫學專業英語教學的最優方法, 把英語教學與專業知識相結合, 為祖國的醫療事業培養更多的高素質的醫學人才。
關鍵詞：醫學院校,專業英語,教學改革
參考文獻
[1] 張艷.醫學院校開設專業英語的必要性及方法探究[J].醫學信息, 2007.
醫學專業范文第3篇
一、樣本來源和研究方法
介紹本研究的研究對象、調查樣本情況和開展研究的方法, 研究方法主要包括:問卷調查法和統計分析法。結合武漢科技大學醫學院近五年的相關數據和調查資料[3], 從就業率、升學情況、就業行業分布、地區分布、專業認同情況等五個方面分析了目前的就業現狀, 并對不同專業進行了比較。結合調查結果進行了單因素和多因素分析, 對影響各專業畢業生就業的因素進行了分析。
二、樣本情況
研究對象為武漢科技大學醫學院2014-2018屆的2382名本科畢業生, 本次發放問卷2500份, 回收有效問卷2382份。
作為該學院學生工作辦公室的工作人員, 提前聯系學校和學院各年級輔導員及就業創業辦公室負責人, 說明調查開展的目的和意義, 并將問卷調查的形勢和內容及要求展示給各位老師, 確定調查對象為2014-2018屆本科畢業生, 通過QQ群, 微信群以及微博等發送調查鏈接, 并時刻監控網上答題進程。通過各年級輔導員及學生干部及時督促各位畢業生在截止日期前完成調查。調查問卷包括個人基本信息、升學情況、就業行業分布、地區分布、專業認同情況等方面的內容。
三、統計和分析
(一) 總體就業情況
從這五年的統計數據來看 (見表1) , 武漢科技大學醫學院2014—2018年共有各專業本科畢業生2382名, 總體就業率不錯, 就業形勢較好, 近5年的平均就業率為96.09%, 其中2018屆畢業生就業率達到97.16%。臨床醫學、藥學和護理學專業本科畢業生在近5年保持較高的就業率, 既與湖北省醫療衛生事業一直在全國領先, 也與學院培養醫學生人才質量較高, 用人單位非常期待我校畢業生工作有密切聯系。
備注:2014年、2015年均無衛生檢驗與檢疫專業本科畢業生。
(二) 畢業生升學情況
近年來, 醫療衛生單位來校招聘時對學歷的要求越來越高[4], 這也導致各醫學生普遍有強烈的升學意愿。通過調查 (見表2) 來看, 除臨床醫學、護理學專業外升學率差別不大, 臨床醫學專業的升學率要高于其他專業且較為穩定。但是近幾年隨著國家醫療產業的布局和相關政策的頒布[5], 藥學、衛生檢驗等專業的學生也逐漸期望升學來提升薪資待遇。
(三) 畢業生就業行業分布
在武漢科技大學醫學院各專業近5屆的2382名本科畢業生中, 有1369名直接畢業生本科畢業后選擇了參加工作, 占畢業生總數的57.47%, 有898名畢業生本科畢業后進入醫療事業單位工作, 占參加工作總人數的65.60%, 說明畢業生就業專業比較對口, 絕大部分從事醫療及相關工作;國有企業和民營企業人數分布較均勻, 畢業生去外資企業仍然很少, 說明學生就業擇業仍然存在進步空間[6] (見表3) 。
(四) 畢業生就業地區分布
由于武漢科技大學每年面向湖北省招生名額較多, 且湖北省近五年來發展較快, 所以大部分醫學畢業生選擇在湖北就業。同時, 由于國家政策支持武漢打造成為國家中心城市, 武漢市的醫療衛生水平又在全國前列, 因此絕大部分學生都選擇武漢工作, 765名畢業生在武漢工作, 占比達55.88%。到外省市就業的畢業生其中一部分選擇北上廣經濟發達地區就業[8], 其他非湖北籍學生選擇返鄉就業 (見表4) 。
(五) 畢業生專業認同情況
專業認同, 是指學習者對所學專業的接受與認可。在諸多專業中將某一專業視為與自我同一, 而希望自己成為與該專業杰出者一樣的人的反應[7]。新形勢下, 大學生的就業壓力日益增大, 很多學生對于所學專業發展前景缺乏足夠的認識。從本次調查來看, 武漢科技大學醫學院的學生對專業的認同度不錯, 臨床醫學專業學生對本專業認可度較高, 但是護理學專業學生仍然對所學專業認識有局限性, 仍有30%以上的學生對所學專業不太滿意。
通過以上數據以及參考相關文獻, 對影響武漢科技大學醫學院各專業畢業生就業的因素進行了分析可知。醫學院的教師和醫學生多數認為現行的教育制度主要影響了學生的就業擇業, 學校方面課程設置以及人才培養理念等也有一定程度的影響。因此, 本文建議國家和高校需要做到如下幾點促進醫學生就業:一是不斷提高人才培養質量, 二是重視職業生涯規劃和指導, 三是鼓勵畢業生到基層醫療衛生機構就業, 四是政府部門應該加強政策宣傳[8]。
摘要：當前, 在高等教育擴大規模、高校就業制度改革等影響下, 大學生就業問題更加突出, 醫學專業大學生就業引起了更多關注, 已經成為醫學高等教育改革的重要問題。本研究對武漢科技大學醫學院2014-2018屆各專業本科畢業生的就業狀況進行分析總結, 并提出促進醫學生就業的建議和對策。
關鍵詞：畢業生就業,醫學專業大學生,就業現狀
參考文獻
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醫學專業范文第4篇
——生醫1202班熊緣緣
摘要： 這篇文章主要是寫了通過自己這學期上的生物醫學工程導論課和平時自己了解的關于生物醫學工程的相關知識，文章介紹了生物醫學工程的概況和學科特點，同時闡述了該學科的研究領域，并且著重寫了生物醫學工程這門學科的現狀和發展趨勢，在最后寫了我對本學科的認識和學習方法，同時激勵自己努力學好本學科。
關鍵字：生物醫學工程研究領域現狀發展趨勢
一、生物醫學工程簡介
1.學科概況
生物醫學工程是一門新興的邊緣學科，它綜合工程學、生物學和醫學的理論和方法，在各層次上研究人體系統的狀態變化，并運用工程技術手段去控制這類變化，其目的是解決醫學中的有關問題，保障人類健康，為疾病的預防、診斷、治療和康復服務。
2.學科特點
(1)交叉性：它是各種學科知識的高水平交叉、新時代結合的產物;是生命科學(生物學與醫學)現代化的迫切需求;是現代科學技術迅速發展的必然結果。
(2)依賴性：它尚未形成自己的獨立基礎理論與知識體系(與傳統學科不同)，融合各交叉學科知識為自己的基礎 ;缺乏永恒的研究主題與固有的中心目標，隨交叉學科的發展和應用對象的需求而變化。
(3)復雜性：它知識覆蓋面非常廣，幾乎涉及所有自然科學與技術的基礎理論與知識體系;相關的研究機構、專業教育、企業廠家和市場營銷只能涉足其部分，而不能包攬全局。
(4)服務性：它以應用基礎或直接應用性研究為中心，以最終在生物醫學領域應用為目的;為生命科學的創新性發展提供現代化工具，為醫療衛生事業現代化發展提供新裝備(支撐生物醫學工程產業)。
二、研究領域
生物醫學工程學是工程學與生物學、醫學結合的產物，任何工程學科與生物學和醫學的結合均屬于生物醫學工程的范疇，因此生物醫學工程的研究領域十分廣泛，并在不斷的發展，目前較成熟的領域有如下八個：
1. 生物力學
2. 生物材料
3. 生物系統建模與仿真
4. 物理因子在治療中的應用及其生物效應
5. 生物醫學信號檢測與傳感器
6. 生物醫學信號處理
7. 醫學圖像技術
8. 人工器官
三、生物醫學工程的現狀及發展
1、發達國家生物醫學工程的現狀
在美國以及歐洲等經濟發達國家，早在上世紀50年代就指出生物醫學工程的重要性，基于其強大的經濟、科技實力，經過近半個世紀的努力均取得了各自的成果。如今，這些國家在生物醫學工程方面處于世界前列。但是面對當今科技飛速發展的新形勢，他們仍在想盡一切辦法努力前進。在美國，許多著名大學根據自身條件和生物醫學工程學科的特點以及社會需要采用各種方式積極推進“學科交叉計劃”。這樣一來，生物醫學工程在這一有利條件下迅速發展，朝向以整合生物、醫學、物理、化學及工程科學等高度交叉跨領域方向發展。這種發展方向既促進了傳統性專業的提升，又為逐步形成新專業創造了條件。
另外，美國政府因認識到新的世紀生物醫學工程對促進衛生保障事業發展所具有極大的重要性，急需扭轉美國生物醫學工程領域研發工作群龍無首的分散局面，美國第106屆國會于2000 年1 月24 日通過立法，在國立衛生研究院(NIH)內設立了國家生物醫學成像和生物工程研究所，規定由該所負責對美國生物醫學工程領域的科研創新、開發應用、教育培訓和信息傳播等進行統一協調和管理，促進生物學、醫學、物理學、工程學和計算機科學之間的基本了解、合作研究以及跨學科的創新。這也大大推動了美國的生物醫學工程學科的發展。
2、 國內生物醫學工程的現狀
我國的生物醫學工程學科相對國外發達國家來說起步比較低。自上世紀70 年代以來，經過30 多年的發展，目前全國已有很多所高校內設有此專業，在一些理、工科實力較強的高校內均建有生物醫學工程專業。由于這些學校的理、工等學科在全國都有重要的影響，且大都設有國家級重點學科，他們開展起來十分方便，這些院校均是以科研性學科設置的。此外，還有一些醫學院校則是以醫學作為基底學科，置入某些工程學科的知識，并以醫學應用為目的建立相關的課程體系，而對于生物學中所涉及到的細胞及分子生物學、發育生物學及生物技術，對于工程技術中的控制技術、材料學均較少涉及，這些院校培養的目標就是將生物醫學工程運用于實際。因為生物醫學工程是以理、工、醫為基礎，醫學中的許多問題只有在這些學科相互結合的前提下才能得以解決。要將基礎研究轉化為工業化產品，將美好的前景分析變為衛生保健的實際行動而服務于廣大人民，就離不開生物醫學工程師。這就是這些生物醫學工程工作者的工作理念。 但是，從總體上說我國的生物醫學工程學科的發展仍不平衡。30 多年以來，我們在研究方面引進、消化、跟蹤研究多，創造性研究較少;理論方法等應用基礎研究多，取得自主知識產權的應用研究少。處于理工科院校的生物醫學工程學科其工程力量雄厚，但是由于缺少醫學背景，在真正用于臨床、解決醫學實際問題方面還較落后。而處于醫學院校的生物醫學工程學科其研究的主要特點是和醫學結合緊密，醫學大背景深厚，但是工程力量相對落后，科研投入不足。這就是我們國家目前生物醫學工程的現狀。
3、新世紀生物醫學工程的發展趨勢
縱觀生物醫學工程的歷史和目前人類對其的要求可以看出，生物醫學工程
作為學科整體的發展趨勢十分廣泛。
(1)納米材料的出現將使20世紀初期奠定的物理、化學理論基礎面臨重大的挑戰。
與此同時，納米材料本身也將進而取得突飛猛進的發展和應用;此外，材料科學中的分子設計可望實現，與生物組織相結合的組織工程學研究將進入實用階段。而且，將會有更多的人工器官研制成功并將在臨床上投入使用。比如：采用組織工程學方法研制人工胰和人工肝。
(2)電子技術與生物技術的融合可望研制更多、更為新穎的傳感器。比如：目前硅半導體集成度可達109，而人工合成蛋白質的分子器件可使存儲器集成度高達1012位。
(3)隨著計算機網絡和通訊的發展，生物醫學工程將使臨床醫學從住院治療向著門診治療、乃至家庭醫療保健方向發展。
(4)虛擬現實技術的發展將為醫學基礎研究與臨床醫療提供更為先進的技術手段。
(5)光子技術將取得突破性進展，如各種激光器件的開發及光參量放大、光纖、非線性光學、光數據存儲、集成光等技術的發展，半導體激光器在生物醫學中的應用將有更為誘人的前景。
(6)各種物理因子生物效應的深入研究，如生物磁、低強度毫米波的研究，將使人們對人體生命現象有進一步的認識，開發出新的技術裝置。
(7)中醫工程及各種高技術的應用，將使傳統醫學在現代科技基礎上更加光大。
四、認識與總結
生物醫學工程學是醫療保健性產業的重要基礎和動力，醫療器械和醫藥工業同生物醫學工程學的研究與應用有著最直接的聯系，它所帶動的產業在國民經濟中占有重要比例，例如美國每年生物醫學工程學帶動的產業就達數百億美元。各國在生物醫學工程方面的投入，隨著生活水平的提高而逐年增加。這門學科面臨著眾多的新課題，許多成果又有著極好的產業化前景，因此生物醫學工程學被稱為朝陽學科。
綜上，我想說的就是生物醫學工程涉及十分的廣泛，因此在學習過程中我們要開闊學習視野，活學活用，在不斷總結、質疑的基礎上創新。關于畢業后就業我認為會有很多的選擇，但是我們想要找到好的工作還得靠自己好好的努力學習，爭取學好、學精自己的專業，并且要盡力去考研更加深入的學習自己的專業。
五、參考文獻
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醫學專業范文第5篇
醫學圖像處理課程以數字圖像處理為基礎,以醫學影像應用為目標,旨在讓學生掌握醫學圖像處理的基本理論和方法,使學生具有解決一般醫學圖像處理問題的能力,培養與社會需求相適應的人才。該課程的特點是綜合性、理論性、實踐性強,與工程數學、模擬電路、數字電路、醫學影像物理學、信號與系統、數字信號處理等課程密切相關,同時又聯系著解剖學、臨床醫學等知識,因此建設好該課程并非易事。在課程建設中,為了突出該課程實踐性、理論性強的特點,則需要結合目前我國及我區生物醫學工程專業教育的現狀,在借鑒國內外一流大學對該課程建設經驗的基礎上,對教學方法和手段進行總結和改進,提高課程的教學質量和效果,增強學生解決實際問題的能力。鑒于此,本文將從醫學圖像處理課程的理論教學,實踐教學和課程考核幾個方面進行討論。
1 醫學圖像處理課程的理論教學方法
1.1 注重基于問題教學模式的應用
傳統教學模式是以課堂灌輸為主,必然會導致教學質量和學生學習積極性下降。根據生物醫學工程創新型人才培養的需要,我們采用基于問題的教學模式,通過設置問題來激發學生的好奇心和積極性?；趩栴}的教學模式能讓學生參與教學活動,從而培養學生主動探索和高級思維的能力。例如,在講授灰度級形態學的應用時,首先展示一幅由兩個紋理區域組成的簡單灰度圖像,要求學生利用先前學過的形態學圖像處理方法以紋理為基礎找到兩區域的邊界。圍繞此問題讓學生分組進行討論,并由各組代表來講述所運用的方法,再由教師講評不同方法的優缺點和適用性。通過教學實踐發現,該方法不僅有助于學生對所學知識的理解和應用,而且也開拓了學生的思維;不僅可充分調動和發揮學生的主觀能動性,而且也能培養學生解決實際問題的能力。在相互合作的過程中,學生不僅學到了獲取知識的方法,更重要的是提高了學生的學習興趣、交流意識和團隊責任感等科研必備的素質和能力。
在基于問題模式的教學過程中,教師要以啟發式教學為主,引導學生思考,主動尋找答案,獲得解決問題的能力和技巧,而不是直接給學生提供答案。同時,教師要教會學生對所學內容進行歸納總結并能從整體上把握知識結構,使學生更好地做到觸類旁通和融會貫通,使學生更加適應該教學模式。因而,該教學方法要求教師在教學中要善于思考,勇于創新。
1.2 注重物理概念和應用的講解,加強該課程與相關課程的聯系
從課程內容來說,該課程著重闡述了數字圖像和醫學圖像的概念、數字圖像的處理方法及其在醫學圖像上的應用,其中包含了大量的抽象概念、變換方法以及各種各樣的算法。對于醫學院校生物醫學工程專業的學生來說,其基礎理論知識比較薄弱,如果講課過程偏重公式推理,會讓學生感到困難而乏味,從而失去學習興趣。針對此問題,在教學中應該采取公式具體化和物理概念化的講授方法,重點講解公式具體的物理意義和概念,并且結合示例或演示來講解。例如,在講授圖像增強中的灰度平均值和標準差時,單從數學公式去講解,學生無法很好地理解,但結合幾幅在亮度和對比度上存在差異的圖像來講解,并以灰度平均值和標準差在圖像局部增強中應用為實例來說明,就能使學生較快把握上述兩個概念的含義,并學會如何將知識學以致用。
另一方面,由于該課程與一些基礎課程聯系緊密,因此,在教學的過程中,應積極引導學生回憶或者運用相關課程中已經學過的知識來掌握新知識,提高學生對知識的綜合運用能力。比如,將圖像增強中的微分算子與高等數學課程的微分運算的性質聯系,將圖像處理中的模板卷積與信號與系統課程中的一維信號卷積相聯系等。聯系相關課程有助于學生將新舊知識聯系在一起,形成系統化的知識體系,也能培養學生解決問題的綜合能力,加深對知識的全面理解。
在教學過程中,教師要多舉實例并充分利用教學軟件輔助教學,從而將抽象概念形象化、具體化。同時,教師也要不斷豐富自己各學科的知識,才能準確地引導學生建立相互聯系的知識體系。
1.3 注重醫工結合的教學
醫學院校生物醫學工程專業的學生最大優勢是具有一定的醫學基礎,因此在講授該課程時,要結合相應的“醫學”背景來講解新知識,注重體現培養工程與醫學交叉結合型人才的特色[4]。譬如,在講解圖像分割綜合應用時,就以具有新疆地方特色的病之一——肝包蟲病的CT圖像為例來進行分析,引導學生將解剖學等相關的醫學知識應用到圖像分割中。通過教師的引導和學生的思考,有些學生提出將肝包蟲病灶區的形狀、邊緣厚度,鈣化邊緣區的灰度差等特征作為分割病灶區的依據,并取得較好的效果。通過醫工結合的教學方式,不但能激發學生學習的興趣,而且也能開拓他們的思路,培養其綜合應用的能力。
醫工結合教學要求教師要豐富自己醫學方面的知識,自覺地將醫學和工程學結合。教師和學生要多與附屬醫院的醫師進行交流,并邀請醫師作相關知識講座,從而提高教師和學生利用工程知識和醫學知識解決醫學問題的能力。
1.4 注重雙語教學和網絡教學
由于醫學圖像學中的新技術、新成果大多是從國外引進的,因而加大授課中英語的比重,既可以幫助學生準確地理解術語的含義,又可以促進其專業外語水平的提高,更利于他們吸收國外的成果[5]。首先,教學中要發揮多媒體課件在雙語教學中的作用,采用英文課件,讓學生了解更多的該領域的專業術語;其次,教師要提供給學生更多的英文文獻資料,拓寬學生的專業視野,讓學生了解到最新的學科發展動態。目前,有多所院校在講授該課程時都采用雙語教學[6]。通過教學實踐發現,雙語教學不僅能提高學生學習能力和研究能力,而且也為教師提供了一個提高自身英語綜合運用能力的訓練機會。
在信息化高速發展的時代,網絡教學也將成為未來學習的主要方式。網絡教學具有學習內容廣泛、教學效率高、辦學成本低的特點。不僅適于大面積集中學習,更適應分散的個體學習,是培養學生終身學習能力的有效途徑。北京工業大學在生物醫學工程研究服務器上率先建立了生物醫學信號處理教學網站,收到了良好的教學效果[7]。新疆醫科大學醫學工程技術學院也在積極準備建立教學網站,實施遠程輔助教學,提高教學效率。
2 醫學圖像處理課程的實踐教學設計
醫學圖像處理課程是一門理論與實踐、原理與應用緊密結合的課程,因而實踐教學在整個課程的教學中處于重要的位置。實踐教學環節包括實驗教學和科研實習兩個方面,此過程加強了對學生基本知識、基本理論和基本技能的訓練,培養學生分析問題、解決問題的實踐能力。
在實驗教學中,設計了驗證型實驗、綜合型實驗和設計型實驗三大類型的實驗,主要以Matlab編程語言為實驗教學平臺,采用以學生為主體,教師輔以指導的實驗教學方式,充分發揮學生的主觀能動性。驗證型實驗是為理論教學服務的,該類型實驗目的是為了加深學生對理論教學重點和難點的理解。驗證型實驗的一個案例是“醫學圖像直方圖的繪制及直方圖均衡化計算”,在此實驗中,雖然學生可以調用Matlab軟件中現有的圖像處理程序來完成實驗,但教師要求學生自己編程實現算法,然后與程序庫中的程序進行比較,通過實驗讓學生能更好地掌握理論知識,鍛煉學生的編程能力。綜合型實驗是由驗證理論內容逐步過渡到以理論為工具,解決實際問題的過程。通過此類實驗對學生的實驗技能和實驗方法進行綜合訓練。綜合型實驗的一個案例是“增強人體骨骼核掃描圖像的細節”,此實驗需要學生基于醫學圖像的特點綜合運用多種算法來達到圖像增強的目的。設計型實驗是指給定實驗目的、要求和實驗條件,由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗類型[8]。綜合型實驗的一個案例是“肝臟CT圖像的自動分割”,此實驗需要學生查閱資料,運用已有的工程和醫學上的知識去發現問題、分析問題和解決問題。此實驗可培養學生獨立解決問題的能力和創新能力。
在科研實習方面,為了培養學生的科研實踐能力,教師積極引導學生參加相關科研實踐,鼓勵學生參加教師的科研課題,鼓勵學生發表論文。在我們的有關“醫學圖像檢索系統的開發”的自治區課題中,已有兩位學生參與了該課題。參與的兩位學生均表示,通過參加課題不僅增強了他們對該課程的興趣和重視度,而且使其理解了醫學圖像處理知識是怎樣用于科研的。另外,由于醫學院校的附屬醫院擁有門類齊全的現代化醫療儀器設備,因此鼓勵學生利用假期在醫院實習,特別是在醫院的影像科實習,了解各種儀器的處理功能,從而有助于學生將理論知識與實際問題結合,提高學生實際工作的能力。
3 醫學圖像處理課程的考核方式
為了使得學生更加重視醫學圖像處理課程的實踐操作,為了使學生能將理論和實踐相結合,采取實驗綜合報告與期末理論考試相結合的考核方式,此方式能綜合地考核學生對知識的掌握程度以及實際的應用能力。學生也對此考核方式給予了肯定。
4 結束語
醫學圖像處理是理論性和實踐性結合緊密的課程,也是生物醫學工程專業的主干課程,本文結合教學實踐,對該課程的理論、實踐教學方法進行了教學探討。通過實踐,學生對知識學習、理解和運用的能力得到提高,教學效果良好。由于醫學圖像處理技術發展迅速,分析方法不斷更新,技術應用范圍日益擴展,從而教學方法和教學內容也要不斷地更新,因此對于該課程的教學改革和研究是我們的長期任務,需要不斷地努力。
摘要：醫學圖像處理課程主要講授醫學圖像處理的基本概念和相關算法及其在醫學中的應用,旨在讓學生掌握醫學圖像處理的基本理論和基本技能,培養其觀察、思考、分析和解決有關理論和醫學實踐問題的能力。該課程是生物醫學工程專業的核心課程,特點是理論性和實踐性強。本文圍繞生物醫學工程的培養目標及醫學圖像處理課程的教學目標,根據課程的特點并結合實際教學案例,從理論教學、實踐教學和課程考核幾個方面對該課程進行教學探討。
關鍵詞：生物醫學工程,醫學圖像處理,理論教學,實踐教學,基于問題的教學
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