美術教育總結范文第1篇
近年來，我鎮堅持以黨的十八大精神為指導，全面落實《xx區中小學教師校本研修工作實施方案》(寶陳教體發【2012】45號文件)基本要求，按照“轉變教育觀念，強化科研意識，落實研修任務，提高教育質量”的工作思路，堅持以促進教師專業水平和綜合素質的全面提升為目標，以高效課堂教學改革和小課題研究為抓手，以教師為研究主體，立足課堂教學主陣地，積極構建自主、開放、高效的校本研修模式，全面推進我鎮校本研修工作的健康發展，增強了校本研修的針對性、實效性，促進了教師專業發展和學校辦學水平的提高，促進了我鎮教育內涵發展。
一、把師德建設作為提高教師隊伍整體素質的有力抓手。
1、鎮教育組嚴格執行《慕儀鎮中小學教師交流聘用辦法》。這個“辦法”對中小學教師下校交流人數、綜合考核、學校教師配置等原則性問題作出了新的規定，利于教師合理流動和交流。通過教師交流，均衡學校師資水平，充分發揮了骨干教師的示范、引領作用，大力提高廣大教師業務水平，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理，適應教育改革和發展需要的教師隊伍。
開展了師德師風教育活動。各校組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》，撰寫學習心得體會，從2013年起，利用一年時間，在全體教師中著力開展以“傾情、用心、超越、奉獻”為主題的師德師風教育活動。傾情，就是要求教師愛教育、愛學校、愛學生，把本職工作、職業追求和個人理想融為一體，全身心投入教育事業;用心，就是要求教師克服浮躁情緒，潛心鉆研教育教學，從設計好每一節教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項工作;超越，就是要求教師加壓奮進，爭創一流，在總結反思中不斷超越自我，塑造師表楷模;奉獻，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠教育事業做為終身追求。
2、開展了“常規教學、高效課堂、校本研修” 三維一體教師實踐行動。鎮教育組按照《xx區常規教學、高效課堂、校本研修三維一體教師行動手冊》內容和要求，把對教師“行動手冊”的學習、理解和總體把握、填寫作為對教師工作業績考核的重要內容。各校通過組織教師聽課、議課和做課，開展教學沙龍等活動，引導教師在“做中學”、“學中做”、“教中研”、“研中教”;通過常規教學的認真落實、校本研修的專業引領，推進高效課堂的全面深化、教師的作風轉變和專業能力以及研修水平的提高。
3、建立師德評價、考核、督導機制。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風建設作為督導評估學校工作的重要指標;學校能夠把師德建設納入常規管理，通過學生測評、家長調查問卷、學校評價等形式，全面考核教師的師德表現，把考核結果同教師年度考核、職務晉升和評優評先掛鉤，對從事有償家教、校外兼課、辦輔導班、體罰或變相體罰侮辱學生、向學生推銷或代購教輔資料等失德失范的教師，進行批評教育。
4、樹立和宣傳師德師風先進和典型。利用教育工作會或教師節，表彰了各校評選出的“師德先進個人”，通過召開師德演講比賽，舉辦師德征文活動，大力宣傳我鎮“師德模范”先進事跡，弘揚高尚師德，示范引領廣大教師模范遵守教師職業道德，樹立為人師表良好形象。
二、積極推進高效課堂建設
1、鎮初級中學不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣大教師中積極開展大煉內功、以賽促教活動，七至九年級全部為實驗年級，各年級、各學科教師都能撰寫“導學案”，學校有檢查;教師和學生培訓學習照片匯編成冊，配發圖片96張;課改文化濃厚，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側，各學習小組有名稱、有口號，全體學生在學習中體會到了高效課堂學習的樂趣。近年來，區教研室初中組教研員先后參加鎮中學教學教研活動6次，聽課28節，在師生中開展問卷調查3次，對學校組織開展的高效課堂工作給予有力指導。
2、各小學的高效課堂教師也在不斷推進。作為區級高效課堂實驗校的鎮中心小學和鎮級實驗校袁科小學、五星小學等校先后開展了高效課堂教學觀摩研討活動，區教研室茍主任帶領小教組教研員參加了中心小學的教學研討活動;鎮教育組和其他小學骨干教師參加了袁科小學、五星小學的教學觀摩教研活動，10名骨干教師分別上了觀摩匯報課，區教研員現場點評，區教研室茍主任作了重要講話，全鎮高效課堂教學教研工作得到進一步深化。
3、加強教改項目學科基地建設，提高實驗校學科建設整體水平。鎮初級中學、鎮中心小學被確定為區級“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目學科示范基地以后，兩所學校領導非常重視，學校成立了教改項目學科示范基地建設領導小組，召開領導辦公專題會議，研究制定“高效課堂”學科示范基地建設工作目標，集中本校學科骨干力量，積極承擔學科研究任務，促成優秀團隊，邀請區教研室教研員一起開展不同規模、不同形式的學科教學研討、觀摩、培訓活動，努力提高“高效課堂”績效，促進了學科基地學校的自主發展和內涵發展，發揮了“高效課堂”教改實驗的學科研究中心、輻射中心、指導中心和示范窗口的作用。
為充分認識新課程教學大賽對深化我鎮“高效課堂”教學改革的重要意義，并以此為契機，全面落實好區局新一屆領導班子提出的“高效課堂”深化工程，不斷提升課堂教學水平，不斷促進教師專業成長，積極培育名師，打造名校，為全區教育內涵發展、整體提升、創建教育強區作出努力和貢獻，鎮教育組成立了“高效課堂”教學大賽工作領導小組，各中小學根據分配的名額，在本校開展了新課程教學能手評選活動，在鎮校評選基礎上， 2013年推薦3名教師參加區級聯評，10月28日，區教體局、區人力資源和社會保障局授予中心小學房藝紅、黎明小學趙永錄、鎮中學田紅梅三同志區級教學能手稱號。
4、強化培訓，增強對“高效課堂”重要性和緊迫性的認識。兩年來，我鎮80名中小學教師分別參加在xx實驗小學舉行的市“高效課堂”研訓一體xx區推進會、xx區“高效課堂大家談論壇”等重要會議，聆聽了教育專家所做的高效課堂專題報告和全區優秀教師的論文交流活動，通過這些活動，堅定了教師參與高效課堂課改實驗的決心和信心。
5、鎮初級中學開展了創建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動。2013年12月5日，區教體局教研室趙主任一行5人對我鎮初級中學創建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進行了檢查初驗。首先，聽取了鎮中學張校長《關于創建高效課堂四星級學校工作匯報》。接著，趙主任一行對
七、
八、九三個年級課堂教學情況逐一進行了檢查。檢查組聽了九年級7班的“主題班會課”《冬季安全教育》，并對鎮中學高效課堂教學資料進行了全面細致檢查，對發現的問題予以指出，要求學校進一步改進，查缺補漏，限期整改。趙主任與部分教師進行座談，就教師對高效課堂深化工程這一重點工作的認識、一線教師的主要做法、體會等開展調研;向中學領導班子反饋了本次檢查的情況;張校長代表鎮中學作了表態發言。
三、狠抓教師培訓與業務提高，促進教師專業發展
1、近年來，全鎮教師培訓工作積極推進。其中參加校長崗位勝任培訓8人、幼兒園園長培訓1人;教師參加國培計劃73人，省級培訓4人，陽光師訓47人，高效課堂專題培訓148人、遠程教育技術培訓46人。教師參加各種培訓達到281人次。通過參加上述各類培訓活動，提高了廣大教師的業務素質。鎮中學注重教師隊伍建設，32名班主任老師堅持撰寫《班主任工作案例》60多篇。
與此同時，我鎮教師積極參加各級教育行政部門組織開展的教育教學征文大賽、區級現代教育技術優秀成果大賽、xx區“高效課堂大家談征文”等作為評選活動。據統計，全鎮教師撰寫的優秀教育教學論文達到256篇，其中區級獲獎論文201篇，市級優秀論文39篇，省級及其以上論文16篇。
2、兩年來，開展鎮級教學能手評選活動。為持續抓好教師隊伍的培養提高工作，促進教師的專業發展，建設一支高素質的教師隊伍，全面深化素質教育，促進“高效課堂”活動健康有序的開展，全鎮各中小學校于2012年10月和2013年5月，集中開展評教賽講活動。在校級教學能手評選的基礎上，全鎮中小學31名教師參與評選。經過評選，鎮初級中學周林茜、中心小學陳蓓等17名同志被評為鎮級教學能手。
四、全鎮小學組織參加了區級小學數學調研檢測
2012年上半年，我鎮小學240名學優生參加了2012年區級小學數學調研檢測，7名學生獲得區級一等獎，9名學生獲得區級二等獎，47名學生獲得區級三等獎;獲獎率占26.25%。譚永寧、譚鎖堂、劉明明、王旭、王春亮、魏建堂、張小平7名教師獲優秀教師指導獎。小學數學教學質量呈現逐年攀升的態勢。
全鎮小學三至六年級242名數學優秀學生參加了2013年區級數學調研檢測，經評選，我鎮獲一等獎的學生11名，獲二等獎的學生8名，獲三等獎的學生30名，獲獎率占21%。中心小學劉少敏、劉明明和洞坡小學杜亞強、譚鎖堂4名教師被評為區級優秀輔導教師。
五、課題管理和畢業班工作
1、加快實施小課題申報和研究工作。為進一步落實全區高效課堂深化工程，加大高效課堂教學改革研究力度，增強學校校本研修的實效性，引領教師專業成長，促進我鎮教育的內涵式發展，鎮中學、洞坡小學等學校開展了小課題征集活動，他們的小課題涉及語文、數學等多門學科，其中語文5個課題，數學6個課題，英語2個小課題。六月份，鎮中學、中心小學等5所學校征集小課題18個，被確定為區級小課題6個。
2013年5月，區教體局教研室對我鎮中心小學和五星小學教學常規工作進行了檢查，本次檢查聽課4節;檢查了資料。鎮中心小學注重教研工作的開展。學校形成了“135”教研模式，即“一案”一個課時一個導學案，“三步”課前預習、課堂探究、課后訓練，“五環”即獨學、群學、展示、點撥、訓練。重視制度建設，學校先后制定了《教師學習制度》、《教師聽課評課制度》、《學生評價制度》等9種;校本研修工作有制度、有方案、有組織機構、有十二五課題實驗校申請表、有校本研修成果記錄、教師上公開課活動安排、教學反思等。中心小學還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開課儀式，廣大教師在工作中體會到了幸福和快樂。中心小學承擔了國家十二五課題《少教多學》課改研究項目，學校制定了課題《少教多學和高效課堂之研究》，分3次對教師進行了北師大網站學習集中培訓，要求教師每年不少于2個教學教研成果(教學案例、教學設計等)，適時參加全國課題組的成果評選。
2、畢業班學生教育和管理工作得到進一步加強。2013年5月15日，我鎮在中心小學舉行了小學畢業班教學觀摩研討暨畢業班教學質量分析會，全鎮小學校長、教導主任和小學畢業班任課教師共計36人參加了會議。從全鎮畢業班教師中推出4名優秀教師上課，涉及語文數學和英語學科;之后分學科進行了評課，各任課教師對前期教學工作進行了總結匯報，并就今后工作提出設想，鎮教育組通報了小學畢業班期中教學質量檢測結果。袁科小學和五星小學校長就后期畢業班管理和教學質量管理工作作了表態發言。袁科小學、洞坡小學和五星小學教師代表進行了經驗交流。鎮教育組對今后畢業班管理工作提出了新的要求。會后，與會的學校領導、畢業班教師上交了發言材料。
六、強化制度建設，注重考核檢查
1、將《教師行動手冊》規范填寫作為一項制度去落實。每學期，鎮教育組在開展教學常規檢查時，把教師對《教師行動手冊》填寫情況納入對學校的檢查范圍，并通報有關情況;各校將教師對《教師行動手冊》填寫情況納入教師工作業績考核之列。從2013年兩次檢查情況看，廣大教師對《教師行動手冊》的填寫認真細致、規范到位，體現了“一本通”，體現了填寫記錄與教學同步，其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫受到好評。
2、鎮中學等校制定了《教師素質提升計劃》，多次組織教師上匯報課、觀摩課、示范課，開展青年教師基本功達標活動，通過“搭臺子、壓擔子”、過程考核、定期評比等多種措施促進青年教師的成長;開展“新老教師結對拜師一幫一”活動，在班級管理、學生教育、課堂教學等方面互幫互學，共同前進;學校鼓勵支持青年教師外出培訓，組織開展“高效課堂”教改活動，組織好示范觀摩課并進行了大面積的評教賽講活動，個個參與，人人過關，評選鎮校教學能手，并推薦上區參賽教師。立足本校，扎實開展校本研修和省區級教研課題研究，促進教師專業化成長。
3、開展了校本研修學時認定工作。校本研修是學校教師業務水平得以提高的重要標志。各校能夠正確樹立校長是學校校本研修的第一責任人的管理理念，堅持一邊學習一邊提高，學校校本研修有規劃、保障研修有經費，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設工作進展順利，注重骨干隊伍建設、學科帶頭人培植，教師能夠參加各級培訓，校本研修學時每學期達到或超過30學時，圓滿完成了校本研修學時認定工作。
美術教育總結范文第2篇
2、組織、協調綜合性教育行政執法檢查，查處教育違法案件;
3、依法受理師生申訴案件，調解學校矛盾糾紛;
4、組織協調行政執法人員法律法規培訓，負責執法證件年檢工作;
5、推進依法治校工作進程;
6、負責本系統“普法”及師生的法制教育;
美術教育總結范文第3篇
(一)依法、公平、公正和嚴格執法。依法是前提，只有依法，才能維護監獄的形象，保持民警執法的權威。其次要嚴格執行法律法規和部門規章對罪犯的管理規定，做到公正執法，公平執法。對罪犯中違反監規紀律的，要堅決按規定進行處理，絕不能因為是某領導或什么人的關系就在嚴格上大打折扣，否則一起事例對整個環境的負面影響是非常大的。對那些較嚴重的反改造分子，如果夠條件可以立案以擾亂監規秩序罪起訴他，這樣依法把刑期變長了，一定程度上可以改變其趨利思維和認識模式。這些手段都是依法可以利用來強化和加強管理，懲教育人的。
(二)努力做到科學化管理流程。即，我國中醫所講的“望、聞、問、切”。罪犯其本身心里上就存在著疾病，監獄干警就是治療醫生，所以可以借鑒我國中醫治療方法。望，就是自己通過平時的觀察，對罪犯進行初步表象了解;聞，就是通過他們周邊的他犯進行了解，如“耳目”、互監組成員以及勤雜犯那里得知情況，同時結合自己所觀察的情況進行對比;問，就是我們平時所強調的談話教育，做好談話教育筆錄;切，經過綜合分析，發現各犯之間的差異。比如有一時沖動的初犯，他們本身的本質以及可塑較強;有常年累月在外流動的累犯、慣犯，他們相對來說就難以管理。所以，通過科學化管理流程，可以做到知情、知意、知管。其實這也是我們監獄工作的傳統管理模式，在此筆者認為有必要再強調一下，希望把此項工作做得更好更扎實些。
(三)重視罪犯親情觀教育，做好罪犯的感化教育，助其樹立正確的人生觀價值觀。重點做好四項工作。1.通過開展親情幫教會、“監獄開放日”等形式，有計劃的組織罪犯家屬進監探望幫教，強化罪犯與親屬之間面對面的溝通交流，增強相互之間的親近感和歸屬感。2.開展“祝福母親”系列活動，利用母親節這一平臺，在罪犯中征集“獻給親人的祝福語”征集活動，抒發罪犯對親人的感恩之心。3.開展“我為親人做一件實事”活動，以實際行動，表達對親人的思念之情。4.邀請志愿者進監開展親情講座，通過親情事跡的講解，培養罪犯的親情觀，增強罪犯的改造動力。通過以上方法，讓他們感受到親情的溫暖，體會到改造的真正目的，幫其樹立正確的人生觀。
(四)“因人制宜”，分押分管。嚴格按照《監獄法》的規定執行，調整監獄押犯的布局，做好分押分管工作，以免犯群交叉感染。短刑犯由于其本身的特性，所以應根據不同的人群，以不同方法對其進管理。其措施可以在學習、勞動與生活以及生產獎勵中廣泛地運用。如可以和分級處遇掛鉤，適當調整學習、勞動、生活的處遇內容和程度，生產獎勵可相對降低基數標準等，有區別地對待，讓其感受到區別和不同。讓他們產生與長刑犯不同的滿足感和優越感，通過改變管理內容來達到維持監管秩序的目的。
(五)科學、合理地完善管理制度。新世紀，我國也遂漸步入法制化社會，在新的執法環境里，我們的管理制度要與時俱進，要有更科學、更合理性的管理制度來適應當前環境。
(六)實施個別教育時應注意的幾個問題
1、日常做好心理動態排查工作，對可能有心理障礙和心理疾病的罪犯進行甄別，提出矯治方案和管理教育或就醫建議，經監區教育效果不理想的罪犯及時轉介心理矯治科繼續矯治。
2、及時進行危機干預，干預方法得當，在心理危機狀態下，通過傾訴和傾聽，及時穩定罪犯情緒，激發罪犯的生命責任和家庭意識，幫助其找到有效解決問題的途徑。
3、注重個別教育的及時性和有效性
(1)個別教育時應對罪犯內心施加適度的壓力，既不能太低，也不能太高，壓力與威脅感太強，情況就會適得其反，罪犯就會對我們采取回避態度或持抗拒態度。
(2)要有針對性，不能千篇一律。對于文化程度低的罪犯來說，單
一、直接的教育效果較好;對于文化程度高的則應從正反方面進行說服，講明相互間的因果聯系，說明遵守監規紀律的目的意義，使其自覺接受約束。
(3)個別教育方式要適當，方式不當易產生逆反心理，在對罪犯的個別教育時，如果只為了教育而教育，時時處處以命令的形式進行，不準這樣，不準那樣，效果可能會適得其反，如果言過其實或強調過分效果也不好。
美術教育總結范文第4篇
深化教育 落實精神
————全縣教育工作會議學習總結 3月8日上午，全縣完全小學以上校長、中心校校長、縣直教育單位校長、幼兒園園長、私立學校校長及各鎮管教育的鎮長等在鎮安縣政府會議室召開了2012年全縣教育工作會議。會議由宣傳部部長陳部長主持，由政府管教育劉縣長及教育體育局局長湯局長作重要講話。會議中還針對2011年的工作作出表彰獎勵，同時有兩位校長作了表態發言。整個會議歷時3個多小時，但每個參會人員都積極的投入到會議當中去，嚴肅認真的聽取會議內容，做好會議筆記。以便很好的將會議精神進行傳達?，F將我校貫徹落實會議精神情況總結如下：
一、及時傳達，認真學習會議精神
本次會議校長非常重視，到校后馬上安排在例會時認真傳達會議精神，重點學習了劉縣長、湯局長的重要講話，要求全體教師要把貫徹文件精神作為推動當前教育工作快速發展的重要舉措來抓。領導的講話有很強的指導性、針對性、可操作性，在對教育發展的認識上，尋找差距，客觀、透徹、入木三分，不但指出了短處，還提出了措施，為我們指明了努力方向，堅定了發展信心，在今后的工作上，聯系實際，
思路清晰，立意深遠，為后續的工作提出了明確的思路與方向。
二、結合會議精神，提出落實措施
1、落實會議精神、撰寫學習筆記
學習是提高教師能力的一種途徑。這次全縣教育工作會議的落實，不只簡單的聽聽文件就可以了。更要將文件內容進行摘抄，將會議精神落實在行動上。每一位教師在聽取文件后，都積極的進行文件的學習，政治、業務筆記最少都有2000字。從這能看出教師學習的積極性與認真度，實實在在的將會議精神落實下去。
2、領會文件精神、書寫心得體會
聽取了會議的傳達、文件的學習，進行了筆記的書寫。每一位教師針對教育的發展與當前的形式與領導對教育如此重視進行深刻的認識，梳理思路、認清自己、提出目標、促我發展，全面而深刻的進行了反思。每位教師都書寫了一篇高質量的心得體會，并將體會上墻。
3、強調會議精神、整改教學思路
本次會議開得很及時，給我們指明了今后發展的道路。根據這次文件的精神，季校長特別強調：
一、完善各類制度。將根據最新的形式，完善學校管理制度。
二、優化教學方法。根據對教師高文化的要求，每位教師要想適應教育的發展，
只有將自己的教學方法不斷優化，使教學效果更好。
三、更新思想意識。全面的認識自己，將文件精神融會貫通，使自己的意識得到更進一步深化。
四、實現質量提高。通過本次會議精神，各教師團結一致，眾志成城，以實現教學質量的提高為己任，努力奮斗，再創東瓜小學質量的新高。
美術教育總結范文第5篇
開展拓展訓練，教會學生生存。雄鷹以矯健的身姿搏擊浩瀚長空，學子用飽滿的激情演繹青春火熱。該校八年級全體同學在學校的組織安排下，來到縣中小學素質教育實踐基地，開始了為期四天的封閉式拓展訓練。拓展訓練是素質教育的特殊方式和有效手段，是對學生進行生存教育的重要形式。本著“教育學生學會生存，熱愛生活，珍惜生命”的宗旨，該校精心組織了本次拓展活動，制定了周密細致的計劃和方案。拓展訓練活動過程除了進行常規的軍事隊列訓練之外，還安排了攀巖、高空組合、障礙穿越等驚險刺激的考驗生存能力的活動。豐富多彩的拓展訓練生活鍛煉了同學們的筋骨，磨練了同學們的意志品質，教會了學生生存的本領。
設立“激情廣場”，教會學生生活。為建設健康和諧的校園文化,營造高雅的藝術氛圍,促進學校校園文化水平的進一步提升，給廣大同學一個展示自我、展現青春活力的舞臺。該校，相繼啟動了“激情廣場”和“每日一歌”活動。“激情廣場”是校德育處組織領導下的學生自主活動的陣地，是學生課余校園文化生活的重要舞臺，也是鍛煉學生綜合素質的平臺。每周三是同學們最最快樂，也是最最盼望的日子，這一天的課間操時間，全校師生都會齊聚在學校的激情廣場上，這里的表演精彩紛呈,高潮迭起,令人驚贊不絕。有時橫笛悠揚，有時歌聲悅耳，有時演講即興，尤其是有動感十足的《江南Style》舞蹈表演，師生們用完美的形體語言，詮釋出舞蹈作品的內涵,表達出對美好生活的向往與熱愛。
每位學生身上都有閃光點或是特長，通過“激情廣場”和“每日一歌”活動，激發了學生的潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場大舞臺，如果有才你就來”的宣傳口號早已深入人心。“激情廣場”已成為該校德育主陣地和亮麗的風景線。學生們在活動中不僅展示了自己的才藝，也通過活動體會到了生活的快樂。
組織逃生演練，強化生命教育。為了讓學生從小樹立自我保護意識，提高緊急情況的應變能力。該校自從四川汶川大地震后，每年都會舉行2-3次逃生演練活動?；顒忧案靼喔鶕；顒右?，進行演習前的準備。向同學們詳細講解演習活動的意義，并進行模擬訓練。同學們思想上高度重視，行動上靈敏快捷。當警報聲響起，同學們沒有懼怕，在老師的掩護疏導下，有序的沿著安全線路，逃離現場。教師們認真呵護著每一位學生，直到轉移到安全地帶，然后清點人數，確認學生全部撤離。該校通過開展逃生演練、消防演練等活動，不僅增強了學生應對突發事件的應變能力，而且也讓學生體會到了生命的珍貴。
參加技能大賽，提升綜合素養。2012年12月8日，xx港市首屆中小學生勞動技能大賽在贛榆縣隆重舉行。全市共有9支代表隊參加本次大賽，xx縣xx中學師生選手發揚團結拼搏、敢于爭先的精神，在激烈的角逐中，一路披荊斬棘，以優異的表現奪得了初中組第二名的好成績。該校因在縣前三屆勞動技能大賽中的突出表現及取得“三連冠”的驕人成績。被縣教育局指定為市首屆勞動技能大賽參賽隊?？h局領導均高度重視此事，對該校參賽提出了具體要求，制定了“保三爭二”的目標。并多次到校了解隊員們的訓練水平、狀態，并勉勵參賽師生在訓練階段，要搶抓時間，科學安排，積極訓練，爭取要賽出水平，賽出成績，為縣爭光。
賽前該校江宋標校長對參賽一事高度重視，把參加技能大賽作為鍛煉師生的重要平臺。學校成立了以江校長為組長的領導小組，對訓練工作做了周密部署和統一安排，精心制定了訓練方案，在資金、人員和組織安排上全力保障。做到場地有保障、人員有保障、設施有保障、時間有保障、經費有保障。學校選派業務能力最強的專業教師指導和訓練學生，蔡亞軍副校長親自參與學生訓練指導工作。全體參賽師生賽前刻苦訓練，認真鉆研，精益求精;賽中沉著應戰，機智應對，團結協作，充分發揮過硬的專業知識和實踐動手能力，不負眾望，表現突出，賽出了風格和水平;既充分展示了該校師生奮發向上的精神狀態，又為全縣人民和學校爭得了榮譽。
近年來，該校高度重視學生實踐勞動技能的培養，通過實施“三生教育”的辦學策略，開展軍訓、遠足、拓展訓練、勞動技能競賽等活動、建立“雷鋒車”志愿者團隊、搭建“激情廣場”平臺……不斷深化教學改革，提升人才培養水平，取得了顯著的成績。