專業實踐總結范文第1篇
學號：2007110026姓名：XXX
社會、政治、經濟的不斷發展，對人才培養提出了新的標準和要求。適應經濟、社會要求，法學教育應以培養高質量的法學人才作為自己的使命。法學屬于應用性學科，法學教育致力于培養服務于民主法制建設和經濟社會發展的法律專門人才，法學專業培養目標就是培養具有比較完整的法學專業知識和理論體系、法律專業思維、法律職業倫理和法律應用能力的專門人才。實踐教學是法學人才培養的基本途徑和有機組成部分，它既可以檢閱、修正和鞏固已有的專業知識和理論體系，又有利于形塑法學專業思維、強化法律職業倫理修養，更有利于訓練法律專業應用能力，因而也是法律專門人才培養的最有效手段。因此，法學專業實踐教學為法學專門人才培養所必需。正是基于上述原因，我參加了此次實踐活動，在這里，我想向所有為我的實習提供幫助和指導的法院的工作人員和我的指導老師致謝，感謝你們為我的順利實習所作的幫助和努力。
通過實習，我在法學領域獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己的知識水平。實習期間，我了解并參與了大量刑事和民事訴訟的庭審過程，在一些案件的審理中還擔任了書記員的工作，并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了民法、刑法民事訴訟法和刑事訴訟法，對程序問題有了更深的理解，將理論與實踐有機結合起來。我的工作得到了實習單位充分的肯定和較好的評價。
首先，值得一提的是法院的保密工作。從我到法院實習的第一天起，法官就告訴我凡是在法院聽到的、看到的一切屬于保密的東西，不能說出去。連席會議上各個法官的的意見理由都屬于保密的內容，不能透露出去。法官們辦公室桌邊的紙簍都是自己親自倒到保密紙桶里的，然后統一送到保密室集中銷毀，實習生一般不能幫法官倒紙簍。
第二、在法院，我接觸司法文書的機會比較多，逐漸了解到各種文書的用途性質和填寫步驟。法院工作的最大特點是按部就班，每一項操作都需要依據并留底歸檔。這就產生了大量的司法文書，稍有差漏就必須重做或艱難地復查改正。
要知道，文件是清一色的白紙黑字，大小質量也都完全相同，除了逐份查看，并沒有別的方法可以盡快找出想要的資料。一件稍復雜的案件就有堆得像小山似的卷宗，案件的原始材料還比較好辦，因為可以對著正卷和副卷的目錄表分揀整理，整理好兩大沓就可以裝訂成冊。最麻煩的是后續的執行過程的變化，例如罪犯接受教育后悔改表現好，就可能得到減刑或假釋。本著改造為目的，懲罰為手段的宗旨，公安局每次都有大批的減刑假釋申請書提請中院批準。大批的這類情況關乎到服刑人員的人身自由這個基本的人權，中院在審批時候當然不能有一點的松懈。由一次減刑產生的文書就多達四五份，申請書、裁定書或決定書、宣判筆錄等，在看守所要經過看守人員、駐所檢察員的簽字，然后送報公安局有局長決定是否批準，送上法院后要請經辦人和審判長簽名，經過重重審核才可以得到最后結論。結論有了就必須盡快到看守所在服刑人員前宣判。該放人的要求看守所辦好相應的出監程序至完成，才算是完成了這一項工作。程序的嚴謹和細致化體現了保障罪犯人身權利的重要性，但也同時考驗著每一位司法工作者要有緊迫的時間觀念，特別是刑事案件的經辦人員，要把犯罪嫌疑人和罪犯的羈押時間列明并記下，因為限制他們的人身自由僅次于剝奪他們的生命權利，在牢房的一天也不遠不能用在監外的一天來衡量。盡管在整理和書寫同一樣的大量減刑假釋文件的時候顯得很枯燥乏味，在計算他們的已服刑期和剩余刑期的時候頭腦會機械并容易出錯，但是可知道他們的希望就緊緊地被經辦人員手中快速的敲打鍵盤中捏著，就如生命垂于一線的感覺。當我的工作有所松懈的時候，我就會這樣提醒自己，計算刑期一定要多留點心眼，否則，正義和公平就會在這不經意的一剎那間被抹煞。這只是一個例子用以說明法院程序的嚴謹和細致。為了提高辦案結案的效率，往往是批量處理。即同類型的司法文書在同類案件積累到一定程度時一起出具，流水作業。這種定勢思維的工作方式確實可以快速不少，且差錯率也會適當降低。但這也并不是萬能的。根據我的經驗，這考驗著我的耐性和條理性。面對一大疊類似的文書需要填寫打印，一是要冷靜沉著有積極的工作態度，熱情能使促使事半功倍，收效較佳。二是就是細心，不放過任何要填寫的地方，因為模板中的字眼有時候會因為具體案件的變化而變得不適用的，這就要修改。以為模板萬能的心態要不得。萬一寫錯了雖然可作后期的改寫和補救，但若該文書是送達給當事人，改寫就未免有損法院的權威和尊嚴，嚴重的可能惹來笑話。法律在每個人心目中應該是至高無上的，法院出具的文書又豈能馬馬虎虎呢?司法機關這個社會的安全閥、權利救濟的最后防線的作用又怎么最好地發揮呢?對法律文書的斟酌對較就是對當事人權利義務的負責、更是對全社會的安定和繁榮打下一支強心針。三是就是要有條理，思路清晰。因為每個人同時處理的不可能只是一兩單案件，往往達數十數二十件。每一件案子去到哪一個階段，哪些文件未處理
好，哪些即將到審理期限，哪些需要延長審期都需要十分清楚，不能有混淆或模糊。再者刑事案件的審結期限只有一個月，開庭、宣判的時間都十分緊迫，這就要求刑事案件的法官們具有更大的魄力并能果斷處理，而不能久拖不決。
第三，在執行庭的時候到外面跟法官們出差的機會比較多，令我感受到法院執行工作的艱難以及對法官們處理當事人糾紛矛盾的實際能力要求之高。面對有能力支付卻無賴的被執行人應如何采取強硬的措施執行，面對狡猾轉移財產的當事人怎樣查出他們財產的真正去向并與他們在語言的交談中斗智斗勇等等，都需要極強的應變能力和處事技巧。因為各種類型的人都具有不同的特點，抓住他們的特點并加以利用，因地因時制宜才能收到理想的效果。
第四，在刑一庭處理的主要是暴力案件，其中以故意傷害、殺人，以及搶劫和販毒的居多。他們的人身危險性確實是比較高的。有幾個星期里我跟著法官跑過很多間看守所。深入牢房區，面對面地接觸過一些犯罪嫌疑人和短期刑的罪犯?？词厮h境依地點的不同也大有差異，其中可能跟該地的財政和監所建成的時間有關系，但我認為這樣是對在押人員的不公平對待。致力于改善監所的環境，有利于保障在押人員的基本生存權利，對于提高改造的效果會有積極的影響。當然由于時間先后等的原因，不可能要求所有看守所在他同一時間內都改善得一樣地好，但統一的設施和衛生標準的落實確是刻不容緩的，在押人員也是社會中的人，不能因為身份的差異而置這種差別的對待于不顧，剝奪他們的正當權利，違背法律公正平等的精神。在看守所的日子實際上也是對他們的考驗，對于那些因疑罪被暫時關押的人來說更是一種痛苦的煎熬。無可否認，現在的公安機關還存在著重口供，輕實物證據的情況。對犯罪嫌疑人也是多采取關了再說的措施，防止他們潛逃。也許這是打擊罪惡的需要，但由此也產生許多運用嚴刑逼供，轟炸式盤問等強迫手段獲取被告人供述的情形。在實物證據不足的情況下，如兇器上并沒有被告人的指紋，被害者的傷痕并不必然是該兇器造成的等，公安人員可能會在向檢察院提交證人證言時候避重就輕，想法設法連成證據鏈去支持對被告人的控訴。與家人和朋友的隔離，孤獨和絕望的心情滿溢，這種狀態下的人最為脆弱，他們在看倉內正焦急地等待著法院公正的判決有罪服刑，無罪釋放，了結心頭的大事。在法院未作出判決之前，每個人都是無罪的，他們應該得到公平的對待。
第五，最后兩周是在民一庭實習，我第一次作筆錄是連席會議的筆錄，覺得很幸運，但是記得一塌糊涂。法官說離合格的筆錄還差很遠，需要鍛煉。民一庭每周會開一次連席會議，討論上周開庭爭議很大特別是涉及對一審改判的案件。我在想一般情況下，爭議較大難以定奪的案件應交審判委員會討論，怎么又出了個連席會議呢?法官告訴我，出席連席會議的均是本庭辦案能力強經驗豐富的法官，有庭長、副庭長、各審判長等，都是很專業的法官，對民事法律熟悉精通，
能對案件作出專業公正的判決;而審委會是由各類人士組成的，包括院長，各庭庭長，還有搞行政的人員等，由于一般情況下，民事方面的法官不精通刑事法律，而刑事方面的法官亦不精通民事法律，至于搞行政的人對法律就更不精通了，因此在審委會上的討論勢必很滑稽，那些不懂法律的人士發表的見解勢必可笑，這樣就很難保證判決的公正專業，所以各庭不輕易將案件交由審判委員會討論。關于審判委員會，老師已在課堂上論述過其諸多弊端，前幾年呼吁廢除審判委員會的呼聲亦很高，關于其的著述亦是鋪天蓋地，改革或廢除審判委員會是建設法制社會的必然。
第六，實習期間我主要參加了許多案件審理的全過程，并對案件進行了深入的研究?，F在此選擇一個搶奪罪與搶劫罪相區別的典型案件分析如下：
【基本案情】
被告人：李某、趙某、馮某
2007年5月9日22時，被告人李某、馮某駕駛號牌為N43311的二輪摩托車從A縣城尾隨行人李某某，當行至龍山路A縣水電局外時，由李某駕駛摩托車靠近李某某，乘坐的馮某隨即將李某某裝有一部諾基亞1110型手機及30元人民幣和一些雜物的提包搶走并逃離現場。經A縣發展計劃局價格認證中心鑒定，被搶的手機價值人民幣350元。
2007年5月13日22時許，被告人李某、馮某駕駛一輛二輪摩托車從A縣城V路上尾隨行人魯某某，當行至A縣水電局外時，由李某駕駛摩托車靠近魯某某，乘坐的馮某隨即將魯某某裝有一部小靈通手機、320元人民幣和一些雜物的提包搶走并逃離現場。經A縣發展計劃局價格認證中心鑒定，被搶的手機價值人民幣260元。
2007年5月30日21時許，被告人李某、趙某駕駛號牌為N43311的二輪摩托車從A縣V路上尾隨行人李某某，當行至B巷內時，由李某駕駛摩托車 靠近李某某，乘坐的趙某隨即將李某某裝有一部三星S169型手機、150元人民幣和一些雜物的提包搶走并逃離現場。 經核價，被搶的手機價值人民幣560元。
三部手機核價共計1170元。
被告人李某、趙某、馮某在因其形跡可疑而被公安機關查詢時，如實供述了犯罪事實。
【公訴情況】
檢察院指控：2007年5月9日22時許，被告人李某、馮某駕駛號牌為N43311的二輪摩托車從A縣城尾隨行人李某某，當行至A縣水電局外時，由李某駕駛摩托車靠近李某某，乘坐的馮某隨即將李某某裝有一部諾基亞1110型手機及30
元人民幣和一些雜物的提包搶走并逃離現場。經A縣發展計劃局價格認證中心鑒定，被搶的手機價值人民幣350元。
2007年5月13日22時許，被告人李某、馮某駕駛一輛二輪摩托車從A縣城V路上尾隨行人魯某某，當行至A縣水電局外時，由李某駕駛摩托車靠近魯某某，乘坐的馮某隨即將魯某某裝有一部小靈通手機、320元人民幣和一些雜物的提包搶走并逃離現場。經A縣發展計劃局價格認證中心鑒定，被搶的手機價值人民幣260元。
2007年5月30日21時許，被告人李某、趙某駕駛號牌為N43311的二輪摩托車從A縣大V路上尾隨行人李某某，當行至B巷內時，由李某駕駛摩托車靠近李某某，乘坐的趙某隨即將李某某裝有一部三星S169型手機、150元人民幣和一些雜物的提包搶走并逃離現場。經A縣發展計劃局價格認證中心鑒定，被搶的三星S169型手機價值人民幣560元。
三被告人辯稱被搶奪的三部手機， 估價價值過高，明顯不合情理。
【法院審判】
法院經審理認為：被告人李某、趙某、馮某以非法占有為目的，先后三次伙同他人，乘人不備，公然奪取公民錢財，數額較大，其行為已觸犯刑律，構成搶奪罪。我國刑法規定的搶奪罪與搶劫罪，雖然都是非法取得他人財物，但是兩罪在犯罪構成的客觀方面的表現是不同的。搶劫罪是以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物，搶奪罪是以公然奪取但并不侵犯被害人人身權利的方法取得財物。被告人李某、趙某、馮某以非法占有為目的，公開搶奪他人財物計價值人民幣1670元。被告人采取的是乘人不備奪走財物，而不是搶劫財物。對被告人應以搶奪罪定罪處罰。被告人關于手機價格計算的異議亦不予采納。按照最高人民法院《關于審理搶奪刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》第二條第一款第(四)項關于利用駕駛機動車輛搶奪的，應予從重處罰。被告人李某、趙某、馮某因形跡可疑被公安機關查詢時，即能如實供述自己的犯罪事實，歸案后認罪態度好，有一定悔罪表現，依法可從輕處罰。據此依照《中華人民共和國刑法》第二百六十七條第一款的規定，以搶奪罪對被告人李某判處有期徒刑二年，并處罰金人民幣1000元;以搶奪罪對被告人馮某判處有期徒刑一年零六個月，并處罰金人民幣1000元;以搶奪罪對被告人王桂林判處有期徒刑一年，并處罰金人民幣1000元;本案判決后，被告人李某、趙某、馮某未提起上訴。
【法理分析】
被告人李某、趙某、馮某以非法占有為目的，先后三次伙同他人，乘人不備，公然奪取公民錢財，乘行人不備之機公然搶物駕摩托車逃跑的行為侵犯了公私財產的所有權，是構成搶劫罪還是構成搶奪罪?
第一種意見認為，被告人的行為構成搶奪犯罪。檢察機關對該節犯罪事實也是以搶奪罪向法院提起公訴。持這種觀點的同志認為，被告人根本無意搶奪，而是駕駛摩托車伺機搶劫攜機及錢物逃跑，其行為構成搶劫犯罪，因為其取得的物品是脅迫、或者是使用暴力或其他方法奪取的情況下，符合搶劫罪的構成要件。
另一種意見認為，被告人的行為構成搶奪罪。搶奪罪是行為人以非法占有為目的，乘人不備，公開奪取數額較大的公私財物的行為。
搶奪罪與搶劫罪的主要區別在于搶奪罪表現為乘人不備，公開奪取公私財物，即犯罪分子當著財物所有者、管理者或者其他人的面，乘人不防備，公開將財物奪走，或者行為人憑借自己體力強壯，公然奪走財物。被害人在遭到侵害后，會立即意識到自己遭受財物損失，這是搶奪罪的重要特征，也是將搶奪罪區別于搶劫罪的最重要的特征。搶劫罪是行為人以非法占有為目的，用暴力、脅迫或者其他方法奪取數額較大的公私財物的行為。所以搶劫罪的被害人在脅迫之下交出財物的，強迫同意犯罪人將其所有的財物拿走。本案被告人以行人不備，而不是將手機錢物交給其讓其帶走，在行人沒有防備的情況下公然當場奪物逃跑，他人追趕不及，已經構成搶奪罪。構成搶奪罪并不要求行為人必須從被害人的手中奪得財物，只要是當場公然奪走財物的，均可構成搶奪罪，這是搶奪罪最本質的特征。
短短的兩個月，收獲非常大，得到許多鍛煉。我認為中國的法學教育如若真能實現理論與實踐的結合，會培養出更多出色的法律人才!在報告的結尾，我要再一次感謝為我的實習提供幫助的法官和老師們，謝謝你們!
專業實踐總結范文第2篇
【那一世范文網：稿件寫作權威機構】 精彩導讀：一紙會計從業資格證書加上一紙會計電算化證書并不代表多少的學業成績，僅僅是在茫茫會計學海里的一粒粟而已。即將踏上社會的我們還有太多太多需要學習的東西。我們沒有足夠的知識做鋪墊，更沒有足夠的實戰經驗。
從我踏進實習單位的那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定
會給我帶來生命中無與倫比的財富。
一、實習目的：
畢業實習是我們大學期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學時光就要結束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到圣鹿源生物科技股份有限公司在這里進行我的畢業實習。
二、實習內容及過程
為了達到畢業實習的預期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環節，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。在整個的實習工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應的提高 1.工作能力。在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業的效益和發展做出貢獻。
2.實習方式。在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工
作兩重任務。向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。
3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業論文積累了素材和資料。
三、實習總結及體會： 在摸索中，為期一個月的頂崗實習結束了。帶給了我太多的回憶與反思。我虛心聽取老師和同學的意見，盡我最大的努力認真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關系很融洽。同時我在實習中也發現自己很多的不足。這次實習對我的社會經驗、人際關系也有很大的幫助。那一世范文網：轉載請保留此標記。 在短短的一個月里，我學到了很多東
西。這比在學校這么長的時間里學到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學習得不夠認真等一些問題，這次實習使我加深了對會計工作的認識和了解，進一步鞏固與發展了專業理論知識，培養了獨立從事會計工作的能力，堅定了我從事會計工作的理念。
我希望我們學院以后能多與相關行業聯系并和他們建立長期的關系有利于開展一系列的合作?？傊?，要給我們實踐的機會，我會在接下來的時間里認真總結，為將自己塑造成一個符合時代要求的會計工作人員而不懈努力!
我知道“萬事有利必有弊”的道理，也知道“多行不義必自斃”。但十幾年的理論知識仿佛就是一堆讓當代人恨之入骨的贅肉，恨不得立刻恢復當初的一無所知，來避免師傅一遍又一遍的斥責。類似“別跟我說廢話”“你那些只能在靠證件的時候用的到”的話，即便才工作一個月，卻已經聽到了太多太多。聽得耳朵長繭，還依然不太愿意承認這么多年的學習其
實只是為了給自己一個交代。在初次踏入社會的我們身上，可能充滿著初生牛犢不怕虎的優良精神。然而如此精神帶給我們的可能僅是那股不輕言放棄的倔勁而已吧。而且這股倔勁也只會讓我們顯得愚蠢得可笑。
幾近三年會計專業的學習，給我們卻是增添了不少的知識累積，但現實告訴我們，這是遠遠不夠的。一紙會計從業資格證書加上一紙會計電算化證書并不代表多少的學業成績，僅僅是在茫茫會計學海里的一粒粟而已。
即將踏上社會的我們還有太多太多需要學習的東西。我們沒有足夠的知識做鋪墊，更沒有足夠的實戰經驗。如此一番并不樂觀的甚至可以說是悲觀的言辭，只是我這個初出茅廬的“菜鳥”的一點牢騷。
就像喜歡說的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個腳印的開始，卻不允許自己不思進取得活著。”每個人都有自己對待生活的態度，對待挫折的態度和對待成功
專業實踐總結范文第3篇
實踐是對理論最好的檢驗。它不僅僅是一次完成學校任務的事情，也是為我們畢業做的實戰演練，學會一些必要的生存技能，培養一個法律人所應有的修養和思維。這次實習時間最長，也最充分，因為我們之前的認識實習和專業實習都是短短的一周，我們沒有機會進行較深入的實習。我的這次實習時間是從2013年12月16日到2014年3月30日，這次社會實踐使我獲得了更大的收獲。在實踐中，我初次把理論應用于實踐，我對于法學專業有了初步的認知。社會實踐給了我檢驗自己新的學習方法的機會，我對法學專業有了更深的認知。這次畢業實習也給了我充足的發展空間，我運用自己所學的知識參與案件的探討和分析，和老師們一起，來分享自己勞動的快樂。
剛到勞動監察中隊的時候，感覺就是嚴肅、謹慎，也許是執法機關在生活中的潛移默化吧。但實習了一兩天以后感覺：無論是監察隊員，還是領導，在工作之余還是很親切的，時常開開玩笑，拉拉家常，緩解一下大隊的嚴肅氣氛。
第一、二天基本就是實習來熟悉一下勞動監察中隊的工作環境，各部門的分工以及有關勞動方面的法律法規。勞動監察中隊的主要任務是處理農民工拖欠工資的問題。我們應該認真傾聽當事人的訴求，做好來訪接待工作。
我通過整理實習記錄，對在稠江街道勞動監察中隊實踐期間的見聞、實踐和感受寫下這份社會實踐報告。
一、實踐的內容和過程
整個實習過程中，非常忙碌，非常充實。勞動監察大隊里事情很多，歸檔，整理案卷文宗，調解當事人的訴求等，每天總是有很多事情。
(一) 通過整理卷宗熟悉整個辦案流程
整理卷宗幾乎是每個法學專業的實習生都要做的事。在安頓好之后，我接到的首要任務就是整理卷宗，看似簡單的工作其實在你沒做之前還是需要時間去熟悉和掌握的，一個案件的卷宗通常包括授權委托書、起訴書、證據資料、代理詞、答辯狀、判決書等，可以說是一個案件的完整記錄和完全再現。比如裝訂次序排列就和辦案流程緊密相關，也和相應的司法程序相對應。
以民事卷為例，律師承辦案件首先是要有律師事務所的批單，然后與當事人簽訂委托代理協議，取得授權委托書;然后是根據案情所撰寫的起訴書、上訴書或者答辯狀;接下來是組織調查材料以形成的證據，包括談話筆錄、證人證言和書證物證;最后再綜合形成律師代理詞。如果這個案件是法院已受理或者已結案，就還有出庭通知書、舉證通知書、判決書、裁定書等法院材料。因此，只要你認真和細心，通過整理卷宗你就可以了解熟悉辦案流程及相應的司法程序，這很重要。我并沒有因為工作的繁瑣而粗心甚至放棄，相反我很有興趣并在其中受到啟迪。
(二) 通過撰寫法律文書運用法律知識并彌補知識上的不足，積累實踐經驗
本來在學校還沒有學習法律文書，但實習期間我先是根據需要模仿一些固定格式文書，所以上手也較快。例如委托書、答辯狀等。但后來發現，一份高質量的法律文書是需要專業知識和經驗技巧做支撐的，例如我幫隊長寫一份勞動賠償協議，其中涉及到的是勞動法及法律風險等專業實務知識，這要求我應先掌握其相關知識。我想空洞的頭腦和簡單的思維斷然寫不好甚至寫不出。又如我在修改合同書書的時候，我在法言法語和文書內容安排方面的生疏就被隊長指出。這時我才充分體會到知識的運用也需要良好的表達和實踐經驗，同時也需要嚴謹的法律思維。
法律文書關系到法官對事實認定和證據采信，措辭必須嚴謹，馬虎不得。我所寫過的法律文書都在規定的時間內反復修改，因為我知道那影響很大，高興的是隊長對我工作的肯定。
(三) 通過協助隊長咨詢獲得實務技巧
法律知識方面的欠缺，由于這兩年來的鍛煉，我能在較短時間內掌握，所以我覺得自己的差距和不足便是實務技巧，因為該行業需要的是信手拈來，應付自如。而這方面獲得的捷徑就是跟隨老師辦案。雖然這次實習中跟隨老師辦案的機會不多，但我還是盡量把握。通過旁聽咨詢過程學習接待當事人的方式和分析問題的思維特點;通過旁聽庭審了解案件的審理過程和前輩在其中的辯論技巧、言行舉止。有時我也學學組織證據和記錄要點，有問題也隨時請教。
(四)實踐總結
明確的實習目的和實習計劃，多位隊員的提點和幫助，我很慶幸這段實習期間收獲良多。進入勞動監察大隊的第一步就是整理卷宗，看似簡單的工作，其實需要對案件流程的準確掌握。第二，解決勞動建議，勞動爭議是勞動者與用人單位在勞動過程中產生的權利與義務的爭議，而勞動爭議處理就是處理這些勞動爭議。其處理程序包括協商、調解、仲裁、訴訟，而我們主要負責勞動爭議處理程序中的調解這個步驟。第三，接觸實務，學習法律技巧，我是跟指導老師涂老師一起辦案的，我很佩服他的辦案能力，游走于不同的辦案風格中，我深切感到自己在瀏覽文件中抓重點和反應的時間過長，在分析證據時，查找漏洞的角度和深度明顯不夠。為了彌補自己的不足，這段期間，我經常會閱讀卷宗，不斷完善、充實自己。
二、實踐單位的成功經驗
由于稠江街道轄區內的小作坊和外來務工人員相對較多，因此勞資糾紛案件出現的非常頻繁，但是轄區內的工作秩序和環境依然穩定和諧，這和勞動監察中隊的工作手段有密不可分的關系。
(一)堅持人人平等。公平執法是執法工作人員的基本工作守則。在平時的工作中，勞動監察中隊難免要遇到關系戶、態度強硬人員等對基本工作開展的阻擾，因此，每一位執法工作人員都堅持人人平等的公正執法態度，優化轄區就業環境，促使稠江街道成為了一個就業者的搖籃。
(二)堅持文明執法。稠江街道勞動監察中隊的工作人員始終牢記，行政執法隊伍是國家政策、法律法規的實踐者和維護者，黨和人民把全力賦予給我們，我們就應該為人民用好權，服好務，牢記群眾利益無小事的道理，把實現和維護勞動者的合法權益，絕不能以權謀私、禍害人民。稠江街道勞動監察中隊在每年的年終測評中，將微笑服務等項目列入量化考核標準中，召集企業、勞動者代表，采用問卷的形式，對中隊進行考核。中隊利用文明執法與個人政績掛鉤，有效樹立了政府工作人員的形象，拉近了政群關系，提高了政府的公信力，對于各項工作的進一步開展有深遠的積極意義。
三、實踐單位存在的主要問題
我在中隊實踐的三個月中，我碰到了多起勞資糾紛，但是這些勞資糾紛并不是我所在的稠江中隊所管轄的。由于我們對這些勞資糾紛案件沒有管轄權，因此我們在受理的過程中要求上報者將材料送至企業所在轄區的勞動監
察中隊。但是很多勞資糾紛案件都是有時效性的，在轉遞材料的同時，處理時間就會延后，耽誤了執法時間，造成了很多影響。比如勞資糾紛的主要爆發期是在春節前，而這段時間正好是農民工返鄉的時間，處理時間延誤有可能會造成農民工回不來家等情況。
因此，我認為各鎮街的勞動監察中隊可以采用特定時間聯網辦公、協同辦公的形式，向上級和案件所轄中隊申請處理權限，以便勞動者就近申報案件，快速解決糾紛。
四、實踐的收獲和體會
社會實踐是我們必須要經過的一次鍛煉，沒有社會實踐，我們的大學生活就是不完整的。理論和實踐是我們大學生活的兩個翅膀，離開任何一個，我們都不是合格的畢業生。
在實踐期間，我的主要工作是整理文宗和歸檔，這是一個枯燥和忙碌的過程，但是這也是一個熟悉勞動爭議處理的過程。雖然勞動保障法的理論知識我們已經學習過，但是這次實習才讓我完全熟練的掌握了勞動法。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在短暫的實踐過程中，我深深地感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識匱乏，我所學的都是大法或是嚴格意義上的法律，但在實務中，有很多起作用的其實是部門規章或者是某個具體規定。
在勞動監察中隊實踐這段期間，我對自己大學的經歷感到愧疚。但是這兩個多月來的實習，還是讓我感受到了勞動法的魅力。我深深體會到了法學這門學科所具有的很強的實踐性，也許你已經掌握了很多的理論知識，但如何把知識轉化為力量，運用到實踐中去解決實際問題才是關鍵所在。進一步說，法學教育的發展需要一種實踐環境，需要實踐的指導。大學教育階段理論知識的學習還遠遠不夠，但學好自己的專業知識卻絕對是一個前提，或者說是一個為你走向社會的鋪墊，一個最好的準備工作，這項工作做得如何，將直接關系到你就業的前景。在這次實踐中，給我收獲最大的是：我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進，有的工作雖然單調又重復，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。
專業實踐總結范文第4篇
研究生生活的第二年一開學，按照專業碩士培養計劃的要求，老師把我的實習單位安排在了XXXX機械有限公司。布置完任務后，我就開始了我的實習生活。雖然時間不是很長，但是我卻知道這次實習的重要性，因為這次實習是我們認識專業的一個窗口，同時又是擇業、社會交往乃至認識社會的第一次機會，所以我決定在這次實習生活中嚴格的要求自己，并虛心向各位師傅請教，讓自己通過這次實習確實學到一些東西，減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。
首先公司的師傅向我介紹了關于球磨機的相關資料。我了解到球磨機作為一種粉碎物料的設備，憑借其優良的生產能力和良好的粉碎比等卓越的特性，被廣泛的應用在水泥，硅酸鹽制品，新型建筑材料、耐火材料、化肥、黑與有色金屬選礦以及玻璃陶瓷等生產行業，并發揮了巨大的作用。這些行業的全過程的生產效率，往往很大程度上取決于球磨機的生產效率。
球磨機具有較突出的優點：
1)對物料的適應性強、生產能力大、可滿足現代化大工業生產的要求，目前世界上最大的球磨機已達φ6.5×9.95m;
2)粉碎比大，可達到300以上，并易于調整粉磨產品的細度;
3)可適應不同情況下的操作，既可干法作業也可濕法作業，還可以把干法和濕法合并一起同時進行;
4)結構簡單、堅固、操作可靠、維護管理方便、能進行長時間運轉; 5)有很好的密封性，可以負壓操作，防止灰塵的飛揚; 6)易于操作調整，便于實現自動控制。
所以球磨機在工業應用及發展中經歷了如此長的時間仍未被淘汰，而且球磨機在今后相當長的時間內仍將是物料粉碎的主要設備，對它的工作理論進行深入研究仍是十分必要的和價值的。
雖然球磨機在磨礦設備中具有非常特殊的優越性，但同時也存在一些缺陷，主要是電耗和鋼耗高、能量利用率低、產品粒度不均勻等。根據相關資料統計顯示，用于粉磨作業的電耗占全世界總發電量的3%-4%;工作效率低，用于密度為2.2-3.2g/cm的耐磨的中硬物料粉磨作業中的電量約占全廠用電量的三分之二，而用于粉磨的電能有效利用率只有2%-7%左右，其余絕大部分電能轉變為熱量消耗掉;磨介質和襯板的鋼耗極高，達0.4～3.0kg/t;體型笨重，大型磨機總重可達幾百噸。
據統計，選礦廠中碎礦與磨礦作業的生產費用大約占選廠全部費用的40%以上，碎礦與磨礦的投資約占選礦廠總投資的60%左右。碎礦和磨礦工段的設計與操作好壞，直接影響到選礦廠的經濟指標。例如：四川涼山礦業集團1500噸/日車間，采用φ1.5m×3m的球磨機，磨礦階段的耗電量占到整體耗電量的36%，處理礦量達11.5t/h，細度在52%左右。
隨著日趨貧化、低品位礦產資源的開發，球磨過程消耗的能耗和鋼耗越來越高。在全球能源日趨緊張、資源價格不斷上漲的情況下，球磨作業的優劣直接影響到選礦廠的經濟指標。有效提高球磨機粉磨效率、減少球磨機粉磨過程的鋼耗，不但能提高選礦廠經濟效益，而且也符合當下節能和環保的要求。積極地研究球磨機的工作情況，改進球磨工作參數，對提高球磨機粉磨效率意義重大。
球磨機工作過程中，大量的能量浪費在與粉磨無關的機械設備消耗上。真正地用于粉碎，用于生成新表面積的能不到輸入功的1%，節能潛力巨大。從破碎原理來看，在顆粒受載而破裂時，外界輸入顆粒的能量一部分用來生成新的破裂面;一部分能量消耗于非彈性變形、碎塊動能和碎塊之間的摩擦損失，從機械輸入的原理來看，這些能耗是不可避免的，在評價實際工作過程的能量效率時，也將它歸于破碎必須的能耗。另外，球磨機等粉碎設備由于機器制造與工藝要求的原因不能實現具有高能量利用效率的單粒施載條件，而是許多顆粒聚集在一起條件下受到外界載荷，把這種情況稱為粒間粉碎，在這種施載情況下，外界輸入顆粒群的能并未完全用于顆粒粉碎，有一部分能量不可避免地消耗在顆粒間的摩擦，未碎顆粒的非彈性變形、顆粒之間的介質流動能耗上。將這些因素歸到粉磨過程中必須的能量消耗上，Schonert認為球磨機的節能極限應是50%較為合理。
球磨機在磨礦過程中由于參變數眾多，問題錯綜復雜，研究起來十分困難。長期以來，選礦及粉碎工作者們對磨機磨礦介質進行了大量研究，也取得了不少成就。但對球磨機介質工作而言，僅能對球介質作拋落運動的特殊狀態進行定量的數學描述;對球介質的瀉落運動狀態只能進行定性的描述。50年代后興起的自磨機，雖然已有40多年歷史，但對自磨機的工作原理仍在爭議中，有的認為以沖擊為主，有的認為以磨削為主。因此，即使是出現上百年而且研究比較多的球磨機，其工作理論也仍然是研究得很不透徹，甚至連球的尺寸確定這樣基本的問題也得借助經驗與經驗公式來解決。
本次實踐內容所要接觸的章動球磨機是一種新型磨機。章動磨(Nutating mill)是一種新設計的、單位磨機容積具有很高的粉碎速率的緊湊磨機。由于是在極大的加速度場中工作，產生了強烈的磨碎作用，且可適用于硬物料的自磨與細磨的廣泛領域。
章動磨可認為是一種克服了機械方面缺點及給料、排料困難的離心磨或行星磨。但其單位磨機容積的粉碎速率很高，為常規的筒形磨機的50-100倍。磨機具有尺寸小、磨礦作用強等特點，因而章動磨有廣泛的工業用途，諸如用于硬物料的細磨及細粒與中等粒度物料的高速自磨。若干半工業試驗磨機正在使用中，可以預期工業型章動磨不久即將出現。
首先我了解了章動球磨機的主要結構組成和原理：它主要是由電動機、章動機底座、章動法蘭、章動軸承、章動腔體等幾個主要部分組成，其中章動腔體主要由章動上腔體、章動下腔體、章動腔內帽等組成。由于章動法蘭的法蘭盤軸線與主軸軸線有一定的夾角(章動角)，且章動法蘭與軸固連，因此當主軸帶動章動法蘭旋轉時，章動法蘭面在隨主軸旋轉的過程中，形成一個斜面繞主軸的旋轉運動，該斜面通過章動軸承把上下擺動傳遞給章動腔體，同時由于章動角的存在，使章動腔體與水平面形成一個夾角，章動腔體會有緩慢的自轉，從而實現了章動運動。
對球磨機進行拆解，對各個零部件進行測繪，并在solidworks軟件中進行三維模型的建立。建立好各個零部件以后對整個球磨機進行裝配，這樣章動球磨機的三維模型就建立好了。應用SolidWorks建模的方式克服了在ADAMS軟件中建模的繁瑣，特別是對復雜模型的構建如果采用ADAMS需要浪費大量的精力。如果利用SolidWorks的設計結果，就能省去大量重復無用的工作，加快仿真的進程。因此，首先應用SolidWorks建立章動球磨機的三維實體模型。
為了模擬仿真鋼球在球磨機腔體中的運動形態，需要在ADAMS軟件中建立球磨機的虛擬樣機模型。在進行仿真建模時，為了提高計算機處理速度，需要對模型進行簡化，在這里去除了電動機到章動體的傳動部分。為方便將模型導入ADAMS軟件中，首先需要在SolidWorks軟件中將章動球磨機模型另存為parasolid(*.x_t)格式。為方便觀察鋼球在章動腔體中的運動形態，把章動上腔體部分設置為透明狀態。
當把球磨機模型導入到ADAMS軟件以后，先前在SolidWorks中定義的約束及零件材料屬性均是處于失效狀態，因此需要對所有零件重新定義材料屬性和添加約束。
根據章動球磨機實際工況對各部件施加約束。
(1)施加約束的準備工作。為了方便添加約束副，首先運行“布爾和”命令，將章動機底座、電機底座、電機以及上面的螺栓、螺母等固定部分設置為一個整體;將章動上腔體、章動下腔體、章動體支撐環、章動腔內帽等運動部分設置為一個整體。
(2)定義材料屬性。給所有部件賦予材料屬性為steel，此時ADAMS會自動計算出各部件的轉動慣量和質量。
(3)施加約束。在飛輪和大地之間添加一個旋轉副;分別在飛輪和主軸下部平鍵、主軸下部平鍵和主軸、主軸和上部平鍵、上部平鍵和章動法蘭、底座和大地、章動軸承和章動腔體之間添加固定副;在章動法蘭和章動軸承之間添加球副和平行副來定義章動的運動形態;分別在小球和章動上腔體、章動下腔體、章動體內帽之間添加碰撞;最后在飛輪上施加motion。
按照要求設置球磨機虛擬樣機仿真的參數，具體為：剛度系數(Stiffness)為1.0E+005，碰撞指數(Force Exponent)為1.5，最大阻尼系數(Damping)為50，切入深度(Penetration Depth)為0.1mm，積分器(Integrator)首先采用GSTIFF積分器，當出現求解失敗的問題時再選用GSTIFF積分器，積分格式(Formnlation)采用SI2求解，積分誤差(Error)設置為0.001。
在章動腔體中裝入單個鋼球，直徑設定為φ15mm，按上述方法設置好仿真參數后進行系統仿真，觀察鋼球在章動腔體中的運動形態。為了優化鋼球的運動狀態，需要調整章動球磨機的參數，其中一個關鍵參數是章動球磨機的轉速。章動球磨機的轉速直接影響到鋼球在腔體中的飛行速度和與腔體內壁發生碰撞的頻率。
為了找出球磨機的最優轉速，分別設置其轉速為200r/min、250r/min、300r/min、350r/min、400r/min、450r/min、500r/min、550r/min、650r/min，仿真鋼球在腔體中的運動形態。通過分析得出的曲線得出結論：當球磨機的轉速為350r/min時，鋼球的運動處于最佳狀態。
章動球磨機的另外一個關鍵的運動參數是章動角。章動角的大小直接影響到鋼球與腔體內壁碰撞時所受反作用力的大小，同時也是決定主軸壽命的關鍵參數。分別建立章動角φ為11°和13°的模型。分別對兩個模型進行仿真分析，把得出的鋼球運動曲線與前面的章動角為12°時的進行對比，最后得出結論：章動角φ為12°時，鋼球位移曲線較好，φ為11°和13°時曲線都有較大波動。
本文所研究的章動球磨機所設計的裝載容量約為1.2T，這里用4個直徑為200mm、質量為300kg的小球來模擬球磨機滿載時的工況。為了更好的模擬小球的運動狀態，這里首先把小球設置為柔性體，然后導入到ADAMS軟件中。首先把鋼球模型導入到ANSYS軟件中。
1)定義單元類型。這里實體單元選擇solid 45，質量單元選擇mass21。 2)設置鋼球的材料屬性。彈性模量選擇為2.06e11，泊松比為0.3，為了實現鋼球直徑為200mm時質量達到300kg，設置小球的密度為72000kg/m3。 3)劃分網格。設置網格大小20mm，使用solid 45單元對鋼球實體進行網格劃分。
4)設置實常數。編輯mass21質量單元，實常數全部設置為1e-6。
5)建立兩個關鍵點，在這里需要注意的是創建的keypoints的編號不能與模型單元的節點號重合，否則會引起原來的模型變形，這里keypoints的編號設為為800
1、8002。
6)選擇mass21單元對5中所建立的keypoints進行網格劃分，建立起interface nodes，在導入ADAMS后這些interface nodes會自動生成mark點，通過這些點和其他剛體或柔體建立連接。
7)建立剛性區域(在ADAMS中作為和外界連接的不變形區域，這是必不可少的)，選擇interface nodes附近區域的nodes與其相連，由于連接點的數目必須大于或等于2，所以剛性區域至少兩個，先選擇interface node，單擊Apply，再選周圍的nodes。
8)執行solution/ADAMS connection/Export to ADAMS命令，要選擇的節點為7中建立剛性區域的節點(僅僅是interface nodes)，輸出單位選擇SI;即可生成鋼球柔性體mnf文件。
在ADAMS軟件中把原來的剛性體小球替換成柔性體，然后對其進行仿真分析，得出了鋼球運動的速度和位移曲線。
為了驗證在ADAMS軟件中建立的章動球磨機的虛擬樣機模型的仿真結果的正確性，現在應用Solidworks Motion進行仿真研究，然后對兩者的仿真曲線進行對比，能夠增加仿真結果的可行性。這種仿真方法主要是在沒有進行試驗驗證情況下，為了設計的正確性經常采用的方法，也是行之有效的方法。
打開章動球磨機的solidworks裝配體文件。首先設置“引力”，方向為-Y，大小選擇系統默認值9806.65mm/s2;然后設置“旋轉馬達”，選擇馬達位置為章動腔體下面的大皮帶輪，方向為從下往上看逆時針，運動類型選擇為等速，大小為360 r/min;最后設置鋼球和章動腔體之間的“實體接觸”，具體的參數設置為：動態摩擦速度10.16mm/s、動態摩擦系數0.
25、靜態摩擦速度0.1mm/s、靜態摩擦系數0.3、彈性屬性選擇“沖擊”、剛度為480N/mm、指數
2、最大阻尼0.7N/mm、穿透度0.1mm。在Solidworks Motion中運行仿真模型，分析對比鋼球的速度和位移曲線，得出結論在兩種軟件中建立的球磨機的虛擬樣機的仿真結果基本一直，因此也可以說所建立的模型是正確的。
主軸是章動球磨機的主要運動部件，由于在運行過程中要帶動章動法蘭、整個章動腔體及球磨介質和球磨對象一起運動，受到偏心的不均勻載荷的作用，因此需要對主軸進行靜力和疲勞分析。在這里使用SolidWorks軟件的Simulation插件進行分析。
為了真實地得到軸上所受的力以及確定電機功率的需要，不但要建立章動球磨機的整機模型，還需要建立在工作狀態下的實際工作載荷。也就是在章動球磨機在球磨介質與物料相互作用下，處于工作狀態時，章動球磨機的主軸在與章動腔體連接部位主要受有兩種動態載荷：一是章動腔體及內補耐磨板由于與主軸存在一個角度，在章動體隨主軸上的章動法蘭盤(連接主軸與章動腔體的零件)上下運動的同時，還在慢速的自轉，會在章動法蘭上產生軸向與徑向的交變載荷;二是在章動腔體內部裝的球磨介質與被磨的物料，這部分質量在章動腔內部既產生離心力，又有上下波動產生的軸向力。
為了更加真實在得到軸上所受的載荷有大小，不但有章動體的總體模型，同時還需要考慮工作載荷的影響。由于球磨介質是數量眾多的鋼球或陶瓷球，以及一定料度的物料，在當前的所能得到的仿真軟件對這種離散的物體無法得到結果。但是對于軸上所受力與整機功率的確定，沒必要對磨腔內離散的物料進行更加復雜的仿真研究，可以采取簡化的方式。
因此，在章動腔內部決定采用一個與實際球體與物料外部輪廓相近的一個零件來代替，這樣做基本可以達到仿真的目的，得到的主軸上載荷的研究是可行的。在章動腔體內部一邊的白色零件就是球體與物料的近似體。利用該模型通過建立運動算例，所進行的設置主要有：
1)各零部件的材料及質量按照實際設計材料設定;
2)簡化模型后，把電機、電機架、小帶輪、皮帶等與研究目的無關的都省去，主要目的是為了加快仿真的運算速度;
3)主軸的轉速設定為360r/min; 4)忽略主軸上各軸承處的摩擦力;
5)章動腔體對稱軸與主軸角度按照實際設計的12度;
6)所加約束有兩個：一是主軸與基座的鉸接;二是章動腔體與章動法蘭盤的鉸接(鉸接即是限制了沿軸向的移動及徑向的移動3個自由度，另外還限制了與軸線垂直方向的2個轉動自由度，只有一個繞軸向的轉動沒有限制);
7)章動腔體的轉運速度由章動腔體與主軸的角度確定，不考慮滑動因素; 8)球磨介質及物料的重量設定為1.2t;
9)考慮重力加速度的作用，方向與Y反向。
利用上面仿真所得出的主軸的受力情況，加載到主軸的靜力分析算例上，隨后得出結論：主軸的強度和壽命都是滿足設計要求的。
專業實踐總結范文第5篇
關鍵詞：高職；基礎會計；教學方式
高職會計專業普遍要求學生畢業前就要拿到會計從業資格證和會計初級證書。因此，同是財經類專業，相對于物流、營銷、電子商務等專業，會計專業的學生學習壓力要大得多?；A會計課程是會計專業學生入學碰到的第一門專業課程，對于學生理解會計、喜愛會計和后續會計學習起到了不可低估的作用。
一、高職院?；A會計課堂存在的問題
1.學生對會計知識學習興趣不高
會計課程理論性較強，很多學生很難提起學習興趣，一是認為會計太難，不好學；二是覺得太枯燥，沒興趣；三是在課堂上，很多學生的注意力并不在學習上面，甚至有部分學生在上課時仍然擺脫不了手機的誘惑。另外，很多學生并不是出于自己的意愿選擇會計專業，或者對會計專業根本不了解，再加上課堂教學偏理論化，無法吸引學生的注意力。
2.講解過于專業
會計課程在財經類學科中實際上是比較容易授課的學科，主要是因為會計課程理論體系清楚、知識結構完整，通俗點說就是教學內容比較實際，不空洞?？墒?，會計的教學完全照著教材的理論體系來講解專業的知識，教師的語言也趨于理論化和專業性，缺少變化?？贪宓恼Z言使學生很難理解和消化，也缺乏吸引力。
3.多采取傳統教學方法
會計這門學科本身就是一個理論體系，因此由教師為主導、PPT為輔助的教學手段比較常見。但是，經過高中教育后，這種講授式的教學手段已經不受學生的歡迎了。通常情況是，教師在講臺上面講授知識，而這些知識無法進入學生的思考范圍。
4.學生的基礎知識不牢固
從與大二學生的交流和后期課程的反饋來看，經過一年級基礎會計課程的學習后，很多學生對一些基本的會計概念和會計理論仍然不明確，對簡單的會計科目的用法依然不能熟練掌握。這不僅給學生后續學習帶來麻煩和困難，基礎不牢帶來的學習困難也挫傷了學生學習的積極性，造成學生放棄后續課程的學習。
5.課堂設置過難導致學生放棄本專業的學習和就業
在與學生的交流過程中發現，很多學生表示自己對數學學習很為難，只要涉及數學的知識都學不好，因此對會計學科很抵觸。在教學過程中，經過對這些學生的觀察，發現這些學生在理解邏輯和計算方面的確有些吃力，這是他們學習會計相關知識的一個鴻溝。如果在基礎會計課程上面他們沒有克服這個困難，不能進入會計學習狀態，很容易讓這部分學生自此放棄會計專業的后續學習。在學生就業階段，發現確實有一部分學生表明自己絕不會從事會計專業工作。
二、對高職院?；A會計課堂教學的幾點建議
1.用通俗的語言講解專業的知識
會計課程的特點是專業性較強，理論體系較完整，因此，學生理解起來難度也較大。教師在講授過程中，朗讀教材一樣的講授是不可取的，完全按照書面的語言來講解，沒有進行再加工和演繹，而是書面語言直接傳授給學生，這就加大了學生的學習難度，使學習變得十分枯燥乏味。這就要求教師要非常熟悉教材和教學內容，從教材中跳出來，用貼近生活的表達方式，或者站在一個高度去概括內容。例如，在編寫會計分錄時，對經濟業務的描述，可以改成我們常用的通俗語言，就像在和學生陳述一件發生在身邊的事那樣，便于學生理解和接受。
2.采用小組學習形式
學生在入校后，經過一段時間的相處，會自動分成一些小團體。這些小團體內部存在著比較強烈的相互影響。而在這些小團體中往往存在著一個中心人物，教師在授課過程或實訓過程中，往往通過影響中心人物的學習行為和學習積極性，帶動整個團體的學習，達到提高學生整體學習水平的目的。因此，教師在分小組學習時，不要盲目地將學生隨意劃分，而要仔細觀察學生平時的座位和表現，按照他們的相處習慣來分組學習。對于不積極學習的團體，抓住一個中心人物施加影響往往更加關鍵。
3.對個別學生可采用一對一教學促
在一段理論知識學習之后，我們常進行針對性實訓。在實訓過程中可以發現學生存在的問題，在解決過程中適用于采取一對一教學方式，在和學生的交流過程中可以解決學生的疑惑和問題。教師應以積極的態度面對學生的問題，指導學生將全部任務落實到位。在這個過程中，也可以增進學生和教師之間的情感交流，教師可以借此機會鼓勵學生堅持學習、遵守課堂紀律。
4.教師對學生的關心與關注也十分重要
在與學生的相處過程中，教師應適當對學生表示友好與關心，在學生遇到生活問題和學習問題的時候，教師可以適當給予思想引導和幫助。當學生在課堂上表現出懈怠，或者昏昏欲睡時，教師可以用詢問、關心、勸說和鼓勵的方式來提醒學生，督促學生學習。
三、高職院?；A會計課程教學方法運用的體會
1.圖片、視頻、新聞應用于會計要素講解過程
會計要素為基礎會計課程開篇的基礎知識部分，對于剛剛接觸會計知識的學生來說很陌生，不容易接受。而圖片、視頻的加入則會將抽象的會計要素概念變得立體，學生容易理解。同時，色彩豐富的圖片，再加上教師故事化和生活化的講解，更能引起學生的興趣。在新聞中，也經常會出現一些關于資產、負債等相關內容，將這些內容介紹給學生，既幫助學生深入理解和學習，也拓展了學生的知識范疇，讓學生了解更多企業動作和社會現象。
圖片、視頻和新聞的加入，使學生在整個會計教學中處于積極的狀態。通過師生間的互動和交流，學生已經對會計要素有了一定的認識，對后續的學習提供了很好的基礎。
2.啟發式提問應用于課程導入
在課程導入階段，設置幾個難度較大的問題，或者是難度不大但學生可能忽略的問題。這樣的問題讓學生有挫敗感，在學生不斷回答企圖猜對答案的過程中，逐漸展現正確的答案。提問的方式可以從上一節課的知識點中選取，從而引出本節課的知識點，也可以是針對本節課的知識點聯系實際提出問題，或者播放一段視頻，讓學生到視頻中去尋找答案。通過啟發式提問引入新內容講解，可以將學生的注意力吸引到知識學習上，加強課堂互動，保持良好活躍的課堂氣氛。
3.情境教學法應用于企業生產過程會計核算的教學
涉及企業主要經營過程的經濟業務和會計核算教學模塊中，生產過程的成本計算和會計核算比較難理解，尤其是各種費用的分類原理和分類內容較難理解。在這里模擬一種場景對費用的分類原則進行引入比較適用。模擬場景宜使用學生比較熟悉的內容，比如說，飯店這個場景的引入比較適應學生理解，一個學生對飯店非常熟悉，二是飯店里面的人員設置比較適合用來講解費用的分類。經過描述飯店的場景和人員，將他們分為廚房和外部管理機構兩部分。通過對飯店廚房里面主管、操作人員，廚房外的飯店經理以及人事、財務等管理部門的描述和分類，學生很容易理解了費用的分類。
4.任務驅動法應用于企業經營過程的會計分錄教學
在企業經營過程經濟業務和會計核算的教學中，每個過程的后半部分都會涉及會計分錄的編寫，往往是第二節課，學生有些疲勞，注意力有些分散。學生在這個時間都會選擇將注意力移動到其他事情上，因此教師在這個時候不采取其他措施就很難將課程較好地進行下去。這個時候比較適合采用任務驅動法，將題目告知學生，讓學生自己做出會計分錄，并規定出上交的時間，從而有效地將學生的注意力吸引回來。另一個好處是這種做法可以讓學生在完成任務的過程中主動向教師提問，在這種主動思考和師生互動的配合下，學生對會計分錄的理解和記憶更加深刻。
5.思維可視化教學法應用于企業經營過程會計核算的知識總結
在完成資金籌集、供應過程、生產過程、銷售過程、財務成果形成和分配的經濟業務和會計核算的教學后，為了將企業主要的經營過程相關知識串聯起來，從而起到復習前面知識的作用，可以運用思維可視化教學方法進行復習。思維可視化是指運用一系列圖示技術把本來不可視的思維，包括思考方法和思考路徑，呈現出來，使其清晰可見的過程。被可視化的“思維”更利于理解和記憶，因此，可以有效提高信息加工及信息傳遞的效能。通過思維可視化的構圖過程，學生會將企業主要經濟業務的成本計算和會計核算的相關知識聯系起來考慮，并且會將所有賬戶和經濟業務都在頭腦中復習一遍。
6.微課和實際操作法應用于原始憑證和記賬憑證的教學
原始憑證和記賬憑證的教學一般都安排在企業主要經營過程的教學過后，因此，可將企業主要經濟業務核算的實訓與原始憑證和記賬憑證的教學融合到一起，讓學生填制經濟業務的原始憑證，并將會計分錄填在記賬憑證上，在實際操作的同時，逐漸熟悉幾種關鍵原始憑證和記賬憑證的填制。在原始憑證和記賬憑證的講解中，可以采用微課的形式，告訴學生憑證的具體填制方法和步驟，非常容易理解。
7.在概念解釋時采用關鍵詞法
在和學生交流時我們發現，冗長的概念是學生最不容易理解和記憶的，可是概念又是理解理論知識、辨析知識的關鍵，因此在進行概念教學時，將概念進行適當的拆分，選取關鍵詞讓學生理解和記憶，會起到事半功倍的效果。
四、授課效果
在基礎會計課堂教學上，通過有意識地采取一些改善措施，取得了一些效果，在一定程度上，使學生能真正理解會計的理論和原理；在課堂教學時，可以全程吸引學生的注意力；一些平時完全對學習不感興趣的學生也會加入到聽課的陣容中；通過小組的合理分類和引導，改變了很多學生的學習狀態以及與教師之間的合作關系；課堂紀律明顯改善，課堂氣氛保持活躍的狀態。專業基礎教學在整個專業教學中占有重要的地位，我們在教學中還要繼續探索新的教學方式和方法，繼續改善教學質量和效果，幫助學生順利完成會計專業的學習。
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