教師職業道德規范心得體會范文第1篇
一、愛崗敬業, 教書育人, 為人師表是師德的基本要求
愛崗敬業是對一切職業的共同要求, 教師職業自不例外。
敬業表示一個教師愛崗的精神。在一個教師對自己的職業認同的前提下, 根據職業認識、職業態度、職業價值觀的不同, 教師對自己的職業在認識、態度、價值觀上有四個不同層次的理解, 即畏業、愛業、樂業、創業。畏業是指敬畏自己的職業, 當一個教師把自己的職業僅當作一種“干活掙錢的行業”, 而又很怕失去它, 那他對教師職業就具有一種敬畏感, 其敬業的精神是始于畏業。畏業者對職業能盡職盡責, 愛業者能自立自強, 樂業者能無怨無悔, 而創業者同表現出一心一意。這四種不同的職業感, 雖然層次不同, 但都是教師敬業的內在動力。敬業是一個人民教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。
育人表示一個教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業工作, 是區別于其他職業的根本標志。教書育人的業績如何, 除取決于教師的敬業精神外, 還取決于教師的業務水平。作為一門專業的技術, 需要教師勤奮訓練, 對其中的規律刻苦鉆研。教師教書育人的業務水平可以有四個不同的層次:技術、技能、技巧、技藝。每個層次雖然漸次遞進, 但受各種因素的影響, 并非每個教師都能達到高級的境界。不過, “勤奮+方法=成功”適合每一個人。故博覽古今中外典籍, 使自己成為飽學之士;勤練教書育人技藝, 使自己成為專業高才;深研教育教學規律, 使自己成為教育行家, 應成為每個教師終身為之奮斗的目標。
師表表示一個教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂工程師, 肩負培養“四有”新人的神圣使命, 這就決定了社會對教師的品行比其他行業的從業人員有更高的要求。教師的一言一行, 一舉一動都應是規范的, 是學生學習的模范, 而優秀教師還是其他教師學習的模范, 是社會各界學習的模范, 這就構成師表維度的四個不同層次:規范、垂范、模范、世范。我們平時常說的“學高為師, 身正為范;學為人師, 行為世范”就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。一個人民教師敬業精神高尚令同行感動, 育人水平高超令學生佩服, 而師表品行高潔則令世人敬仰。
二、尊重學生, 熱愛學生是師德的核心
教師面對的不是冷冰冰的產品, 而是一個個有著鮮活生命, 正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就, 那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”, “同在一片藍天下, 孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重, 得到教師的關心和呵護, 這要求我們教師在做學生思想工作時對學生一定要以誠相待, 熱情鼓勵, 耐心幫助, 用師愛的溫情讓他們能在愉快的情感體驗中接受教育。疼愛自己的孩子是本能, 疼愛別人的孩子是神圣!這種愛是一種崇高的大愛, 也是教師教育學生的情感基礎, 學生一旦體會到這種情感, 就會很自然地“親其師”, 從而“信其道”。
三、以身作則, 為人師表是師德的人格力量
教師的言行對學生的思想行為和品質有潛移默化的影響。教師是學生增長學識和思想進步的導師, 他的一言一行都是學生行動的標桿, 學生特別喜歡模仿他們崇拜的老師, 對學生的影響是不言而喻的。所以作為教師一定要在政治思想認識上, 道德品質、情操上, 學識學風上, 全面以身作則, 自覺率先垂范。只有不斷更新自己的學識, 不斷提高自身的素質, 不斷完善充實自己, 才能有更好的精神儲備教好學生, 如果我們自身都很散漫、懶惰, 不思進取, 如何要求學生睿智進取呢?教師的以身作則才能起到人格的感召作用, 培養出言行一致的人。
四、終生學習不斷進取是師德的升華
21世紀被稱為知識信息的世紀, 教師的道德應該是具有深刻知識內涵和文化氣質的道德。一個受學生敬重的教師, 應該是不斷接受新知識的帶頭人。教師只有用科學精神武裝自己, 才能適應時代發展的新需要, 真正塑造好“師魂”。所以時代要求教師必須轉變學習觀念, 確立“邊學邊干, 邊干邊學, 終身學習”的觀念, 緊跟當代知識和科技的發展步伐。
摘要：本文將從新形勢下對師德的基本要求、師德核心、師德人格的影響、及終身學習是師德升華等四個方面進行探討。
教師職業道德規范心得體會范文第2篇
第一章 高校教師職業道德概述
考試要點：
1、高校教師職業的特點
了解“教師”一詞既是一種職業，也指這種職業的承擔者。從職業的含義，高校教師就是具備高校任職資格，在高校從事人才培養、科學研究、社會服務(文化傳承)工作的人。了解教師職業形成與從教師職業到教師專業、從教師專業到教師專業化的發展歷程;理解掌握高校職業的特點。
2、高校教師職業道德
準確理解職業道德的含義;了解道德與法律的關系;了解專業倫理與職業道德的關系;掌握高校教師職業道德的內涵和基本規范。理解并掌握高校教師職業的特點。
3、高校教師職業道德的價值與意義 理解高校教師職業的價值及其社會意義。
第二章 高校教師道德的歷史發展
考試要點：
1、我國高校教師職業道德變遷
了解我國教師職業道德發展中的代表人物與代表思想;了解我國教師職業道德發展中重要文件或重要講話精神。
2、部分國家與地區的高校教師專業倫理與職業道德規范
了解國際教育提出的教師職業道德內容;了解美國、英國、亞洲國家和地區高校教師道德規范;能從國際比較中獲得對高校教師職業道德的更多理解。
第三章 愛國守法
考試要點：
1、愛國的內涵與意義
了解愛國道德的心理結構;了解愛國主義情感的特點;掌握總書記關于愛國主義講話的精神實質;理解愛國與愛黨、愛人民、愛社會主義的關系。掌握高校教師崗位愛國要求和作為公民的愛國要求。
2、守法的內涵與意義
了解守法的內涵，意義;掌握守法規范提出的具體要求;理解愛國與守法的關系。
第四章 敬業愛生
考試要點：
1、敬業的內涵與意義
了解敬業的概念與內涵;了解高校教師敬業在不同層面的表現及意義;理解掌握高校教師敬業的
具體規范，理解恪盡職守甘于奉獻，不損害大學生和學校的合法權利的內涵;掌握高校教師敬業的踐行要求。
2、愛生的內涵與意義
了解師愛的內涵與特征;了解高校教師愛生的意義;理解掌握高校教師愛生的具體規范和行為要求。
第五章 教書育人
考試要點：
1、教書育人的內涵與意義
理解教書育人的內涵，了解教書育人思想淵源;掌握高校教師教書育人的各條具體規范。理解掌握堅持育人為本，立德樹人的精神實質;理解拒絕學生合理的要求，不得從事影響教育教學工作的兼職的意義。
2、高校教師教書育人的途徑與行為要求
掌握高校教師教書育人的行為要求。掌握高校教師教書育人的主要方法和途徑。
第六章 嚴謹治學
考試要點：
1、嚴謹治學的概念與內涵及意義
了解嚴謹治學的概念與內涵;理解掌握嚴謹治學的意義。
2、嚴謹治學規范的內容
掌握嚴謹治學的具體規范，理解弘揚科學精神的具體要求;掌握發揚民主、團結合作、協同創新，秉持學術良知、恪守學術規范的內容與要求。
3、嚴謹治學的踐行要求 掌握嚴謹治學的踐行要求。
第七章 服務社會
考試要點：
1、服務社會的內涵與意義
理解服務社會的概念與內涵，了解高校教師服務社會的意義。
2、高校教師服務社會的規范
掌握高校教師服務社會的各條具體規范，理解熱心公益服務，主動參與社會，自覺承擔社會義務的意義;掌握堅持反對濫用學術資源和學術影響的意義。
3、高校教師服務社會的途徑與方法
了解高校教師服務社會的途徑與方法;掌握高校服務社會中的政策與制度要求。
第八章 為人師表
考試要點：
1、為人師表的內涵與意義
了解為人師表的概念與內涵，了解為人師表的特征與其在人才培養中的特殊作用和意義。
2、為人師表的具體規范
掌握為人師表的各項規范要求;理解學為人師、行為世范，淡泊名利、志存高遠的意義;掌握廉潔從教，自覺抵制有損教師職業聲譽的行為的意義。
2、高校教師為人師表的踐行要求 掌握高校教師為人師表的行為要求。
第九章 高校教師違反職業道德規范的處理
考試要點：
1、掌握高校教師違反職業道德應承擔的責任。
2、掌握高校教師禁止行為的主要內容。
3、了解高校教師違反職業道德的處理方法。
二、考試大綱說明
1、重點是幫助新教師理解掌握高校教師職業道德的具體規范。
2、書中的附件部分提醒新教師自學。
3、應結合考試的題型進行輔導。
一、單項選擇題(10小題，每題2分，共20分)
二、辯析題(5 小題，每題6分，共30分)
三、論述題(2 題，每題10分，共20分)
教師職業道德規范心得體會范文第3篇
一、單項選擇題
1.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是( )。
A.師生關系就是父子關系 B.師生關系基本等同于父子關系
C.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D.教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
【參考答案】D 【名師點睛】略
2.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到( )的影響。
A.社會生活和群體
B.教育對象 C.教育法規
D.教育原則
【參考答案】A 【名師點睛】職業良心是主體對職業生活中道德義務、責任等的認知和情感上的自覺。教師在教育勞動中也會有對教育道德義務和責任的認知和情感上的自覺。教師的職業良心，在整體意義上是社會生活教育工作中道德關系的反映。它的形成首先會受到社會生活和群體的影響。所以本題的正確答案為A。 3.師德的靈魂是( )。 A.關愛學生
B.提高修養 C.加強反思
D.提高業務水平
【參考答案】A
【名師點睛】從《中小學教師職業道德規范》可以明確感受到教師立身之本是師德，而師德的靈魂是
師愛。師愛就是教師要關愛學生。故本題的正確答案為A。
4.擔任一個班級的班主任一般應連續( )以上。 A.1學期
B.1學年
C.2學年 D.3學年
【參考答案】B 【名師點睛】根據我國《中小學班主任工作規定》第五條規定：“班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。”所以，
本題的正確答案為B。
5.班主任的工作量按當地教師標準課時工作量的( )計入教師基本工作量。 A.50%
B.80%
C.100%
D.150% 【參考答案】A 【名師點睛】根據我國《中小學班主任工作規定》第十四條規定：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”
6.( )是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者。 A.家長
B.學生處
C.品德課老師
D.班主任
【參考答案】D 【名師點睛】根據我國《中小學班主任工作規定》第二條規定：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。” 7.下列關于班主任的工作職責，說法錯誤的是( )。
A.全面了解班級內每個學生，深入分析學生思想、心理、學習和生活狀況
B.有針對地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展 C.認真做好班級的日常管理工作
D.努力提高所授科目的成績 【參考答案】D 【名師點睛】根據我國《中小學班主任工作規定》第八條規定：“全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。根據第九條規定，認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。根據第十條規定，組織、指導開展班會、團隊會(目)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。根據第十一條規定，組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。根據第十二條規定，經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在杜區聯系，努力形成教育合力。”選項D的要求不屬于班主任的工作職責，所以本題的正確答案為D。
8.( )，教育部頒布了新的《中小學班主任丁作規定》。 A.2003年7月8日
B.2008年lo月15日
C.2009年8月22日 D.2010年3月20日
【參考答案】C 【名師點睛】2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學班主任工作規定》，引起社會廣泛關注。
9.教師教育機構應承擔班主任培訓任務，( )專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。
A.教育學碩士
B.教育碩士 C.教育心理學碩士
D.教育管理碩士
【參考答案】B 【名師點睛】根據《中小學班主任工作規定》第十八條規定：“教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。”所以本題的正確答案為B。
10.幼兒教師職業道德的核心是( )。 A.熱愛教育事業
B.熱愛幼兒
C.遵紀守法
D.為人師表
【參考答案】B 【名師點睛】對于所有的教師來說，其職業道德的核心都是關愛學生，幼兒教師作為教師，其職業道德的核心也應該是對自己的學生，即幼兒的熱愛。所以本題的正確答案為B。 11.認為教師的責任在于使學生形成良好的習慣，懷抱德性的智慧的思想家是( )。
A.洛克
B.盧梭 C.第斯多惠
D.烏申斯基
【參考答案】A 【名師點睛】約翰•洛克，l7世紀英國唯物主義哲學家、政治思想家、教育理論家，《教育漫話》是其教育代表作。他主要提倡“紳士教育”，并第一次將教育分為體育、德育、智育三部分進行詳細論述。他還提出了著名的“白板說”。在《教育漫話》中，洛克談到了教師的責任，他認為“導師的重大工作在于養成學皇的風度，形成學生的心理;在使學生養成良好的>--j慣，懷抱德行與智慧的原則;在逐漸將人世的真情實≯顯示給學生，在使學生喜愛，并且模
仿優良的與值得被人稱譽的行為;在當學生正做這種行為的時候，給他力量”。所以本題的正確答案為A。
12•我國著名教育家蔡元培先生重視教師職業道德，他認為教師應當具有的品德中不包括以下哪一 項。( ) A.謙虛、正直
B.忠黨、愛國
C.愛國、愛生 D.知識淵博
【參考答案】B 【名師點睛】l920年9月16曰，蔡元培在北大開學典禮上說：“我們此后聘任教員，總要請專門的，并要請愿意委身教育，不肯兼營他事的”，各學科教學“必須專門學者而又熱心教育的擔任。”他認為“查本校聘設教授之意，要不外欲受聘者專心致意于功課之講授，及學術之研究，此意至善，亦即任教授者之所樂于從事者也”，“大學對于學生，不但傳授學術，更有養成人格的義務。”為此，他對教師提出道德人格上的一般要求。他認為，“今之國際道德，止于自他兩利，故吾人不能不同時抱愛國心與人道主義。”他從不求全責備的觀點出發，堅持教師聘用上的一般道德人格要求，即“不誘學生而與之墮落”，并且提出教師“人格自尊”，“養成學問家之人格”的行為準則。由上述材料可知，“忠黨”不屬于蔡元培先生對于教師品德白勺要求。所以本題的正確答案為B。
13.部分教師平時與學生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學生的思想動態，這反映了這些教師的職業道德存在的問題是( )。 A.價值觀念單薄
B.育人意識退化
C.角色意識淡化
D.敬業精神弱化
【參考答案】B 【名師點睛】教書育人是師生雙方的共同活動，在這個活動中，教師要注意和學生取得情感上的一致。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說“真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯系。”只有當師生通過情感的交流建立起親密無間的關系時，教師的教育才能引起學生的共鳴，被學生所接受，才能真正做到教書育人。所以，教師不愿與學生溝通、研究和掌握學生的思想動態實際上是對“教書育人”意識的退化。所以本題的正確答案為B。 14.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的職業道德存在的問題是( )。 A.價值觀念單薄
B.育人意識退化
C.角色意識淡化
D.敬業精神弱化
【參考答案】C 【名師點睛】教師在學校教育活動中所處的地位與身份稱為教師角色，具有社會角色的特征。根據教師的工作特點，教師應有與其角色對應的行為方式以及道德素養。但現在部分教師不能按照教師應有的標準來要求自己，這是教師角色意識淡化的結果。所以本題的正確答案為C。
15.在教師個人道德修養上，提出反省、知恥、改過等重要方法的思想家是( )。
A.孟子
B.荀子
C.董仲舒
D.韓愈 【參考答案】A 【名師點睛】“反求諸己”、“知恥改過”等思想，均是孟子在個人道德修養上提出的，也是對師德的基本要求，所以本題的正確答案為A。
16.教師職業道德規范中要求教師( )，這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神。
A.敬業樂教、強化責任
B.熱愛學生、發揚民主 C.嚴謹治學、學術誠信
D.追求創新、注重個性
【參考答案】B 【名師點睛】博愛的情懷說明教師應該熱愛學生、熱愛工作;人文精神說明應該具有民主主義精神。所以本題的正確答案為B。
17.1966年，聯合國教科文組織通過的《關于教師地位的建議書》提出師德理想的目標不包括( )。
A.人類個性的全面發展
B.集體精神、道德、社會、經濟、文化進步
C.促進知識的傳播
D.對人權和基本自由極大尊重的諄諄告誡
【參考答案】C 【名師點睛】l966年10月，聯合國教科文組織通過了《關于教師地位的建議書》。其中申明的具體師德規范如下：(1)教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族或社會成分或經濟狀況為理由，以任何形式歧視學生。(2)教師要為每一個學生提供可能的、最充分的受教育機會，應適當注意對教育安排有特殊要求的兒童。(3)教師應具有必要的德、智、體的品質，并且具有必要的專業知識和技能。(4)教師要盡一切可能與家長緊密合作，但也不能在教師專業職責等方面受到家長不公正和不應有的干涉。(5)教師要積極參加社會和公共生活。(6)為了學生、教育工作和全社會的利益，教師要力求與各行政主管部門充分合作。(7)教師應參加課程、教學方法和教學設備的改進工作。(8)教師要公正地評定學生的學業成績。(9)教師應避免學生發生意外事故。由上述材料分析，“促進知識的傳播”不屬于《關于
教師地位的建議書》提出的師德理想的目標。所以本題的正確答案為C。 18.教師道德公正最基本的要求是( )。 A.賞罰分明
B.堅持真理
C.公平合理地對待和評價所有學生
D.秉公辦理
【參考答案】C 【名師點睛】教師的公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關系所表現出來的公平和正義，包括平等對待學生、愛護差等生、一視同仁、實事求是、賞獎分明、因材施教。其中，平等對待學生是最基本的要求。所以本題的正確答案為C。
19.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是( )。
A.見賢思齊
B.學而時習之 C.三人行必有我師焉
D.躬自厚而薄責于人
【參考答案】D 【名師點睛】“見賢思齊”出自《論語•里仁》，意思是見到德才兼備的人就要向他看齊。“學而時習之”出自《論語•學而》，意思是學過的內容要經常復習。“三人行必有我師焉”出自《論語•述而》，意思是三人同行，其中必定有我的老師。“躬自厚而薄責于人”出自《論語•衛靈公》，意思是要多責備自己，少責備別人。從以上四句的意思上看，僅有“躬自厚而薄責于入”含有嚴于律己、身體力行、為人表率的意思。所以本題的正確答案為D。 20.教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是( )。
A.他律
B.自律 C.內省
D.慎獨
【參考答案】B 【名師點睛】自律是指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發自內心的信念對自己的教育行為的選擇和調節，正是教師的自律行為。
21.“不以分數作為評價學生的唯一標準”，這是《中小學教師職業道德規范》中關于( )方面對教師的具體要求。 A.關愛學生
B.教書育人
C.愛崗敬業
D.為人師表
【參考答案】B
【名師點睛】《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》中，對教書育人的具體要求是“遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。”所以本題正確答案為B。
22.( )是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。 A.加強和改進師德建設
B.加強和改進法制建設
C.推進法制化
D.進行思想政治教育
【參考答案】A 【名師點睛】加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。故本題正確答案為A。 23.教師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且還可以促進整個社會良好風氣的形成。這表明，教師職業道德具有( )。 A.高尚性
B.奉獻性
C.全局性
D.導向性
【參考答案】A 【名師點睛】如果每個教師都具有了高尚的職業道德，就會在社會主義精神文明建設中產生不可估量的巨大作用。題干體現了教師職業道德的高尚性。 24.教師職業道德內容包括思想道德、教育教學道德和( )。
A.語言道德、交際道德、個人生活道德 B.語言道德、倫理道德、個人生活道德
C.交際道德、愛崗敬業、個人生活道德
D.語言道德、為人師表、交際道德 【參考答案】A 【名師點睛】略
二、材料分析題
幼兒園大班的張軍一天上課時玩手機，被李老師發現后，叫他交出手機，但張軍再三否認自己玩手機。于是李老師怒氣沖沖地罵了他，并在強行沒收手機的過程中，打了他一個耳光，恰好打在張軍的左耳上，使其左耳鼓膜破裂。
請結合教師職業道德的相關內容分析李老師行為的問題，并談談你的看法。
教師職業道德規范心得體會范文第4篇
今天，抽時間學習了新的《中小學教師職業道德規范》，雖說是想著完成學習任務，但細細品味，也有所感悟。
新修訂的《中小學教師職業道德規范》的學習內容主要包括：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表和終身學習六個方面的內容。
其中讓我印象深刻的是“教師要認真備課上課.認真輔導學生.不敷衍塞責;要維護學生權益，不諷刺、挖苦、歧視學生;不以分數作為評價學生的唯一標準;自覺抵制有償家教;樹立終身學習理念等內容”。這些不得不引發我們的思索。目前，我國教育事業進入了一個新的發展時期，國家正在進行新一輪課程改革，新的形式對教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質，才能培養出適應新世紀需要的社會主義新人?，F代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的職業道德如何，是與培養下一代息息相關的大事。
而在平時的工作中，幾乎所有的老師都有疲憊和倦怠的時候，此時心中最渴望的就是別人的理解，只要我們的工作是讓學生和家長所認可的，就算待遇差一點，也并不是不能忍耐。況且仍有那么多優秀的教師不計報酬，兢兢業業地奉獻著自己的一生。所以說，當你選擇做一名人民教師的那一刻，你就已經放棄了太多的物質追求。而你選擇的是為你的每一位學生付出純粹的愛。
教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的神圣的愛。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。” 怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”，許多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因而批評、訓斥、否定充斥整個教育教學活動，鼓勵、表揚、肯定成為極奢侈的稀有產品，可結果卻事與愿違。 其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛、尊重和信任傾注于整個教育教學過程之中，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點真誠關心學生的進步和成長，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
教師職業道德規范心得體會范文第5篇
——倡導“愛國守法”，就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規范。愛國守法是教師職業的基本要求。
——倡導“愛崗敬業”，就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長
愛崗敬業是教師職業的本質要求。
——倡導“關愛學生”，就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。關愛學生是師德的靈魂。
——倡導“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。教書育人是教師的天職。
——倡導“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。為人師表是教師職業的內在要求。
——倡導“終身學習”，就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，不斷加強自己的師德學習和業務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創新，不斷提高思想道德素質、專業素養和教育教學水平。規范是教師法等許多法律條文的具體化，但不是強制性的法律，而是教師行業性的紀律，是倡導性的要求，其中也有禁行性的規定，如不以分數作為評價學生的唯一標準，自覺抵制有償家教，主要是針對當前教師隊伍中存在的共性問題和突出問題，也是社會反響比較強烈的問題而提出的，便于操作和執行，就是有規可依，有章可循。
此外，規范新增的內容還包括抵制有償家教、不以分數作為評價學生的唯一標準、終身學習，還有志存高遠和知榮明恥等。還有一些改動的地方，如在“熱愛學生”條目下,舊條款提出“嚴格要求”學生,新條款則修改成“對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友”。
衡量一個教師是否優秀，不僅要看為社會培養或輸送了多少優秀人才，更要看挽救或轉化了多少有可能成為反社會者的人，也就是減少了多少“犯罪的預備隊員”，而這后者應該是更重要的，這個道理應該是不用過多闡述的。
教師對學生的愛不僅是一種情感，是一種教育手段，是重要的教育內容，也是一種教育能力。
還有一個關鍵詞：寬容，教師對待學生，尤其是所謂的差生，愛，在很大的程度上就是寬容。
寬容是人類的美德，沒有寬容就絕對沒有和諧。
寬容并不是簡單指 “容忍他人行為”，而是指承認他人的權利與自由，包容各國的理想與文化，不僅對自己負責，也要對他人負責。寬容需要冷靜，寬容是一種修養，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達。寬容是一種大智慧，一種大聰明!
寬容需要胸懷，寬容并不代表無能，卻恰恰是一個人卓識、心胸和人格力量的體現，即所謂“海納百川，有容乃大”。
“寬容屬于勇者，遇事便大喊大叫，只會令人生厭;寬容屬于智者，處處斤斤計較顯得可笑;寬容屬于信心，動輒鬧騰、發火、與人爭吵不休，其實沒有多少底氣。”寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風。
因此，能真正做到寬容的，是那些心地善良、富有愛心、胸懷豁達、志趣高遠的人，是那些有良好修養的人。而對那些心胸狹窄、鼠目寸光、惟利是圖、唯我獨尊的人談寬容，便沒多大作用。