高中語文復習總結范文第1篇
【摘 要】高中語文復習教學中，教師要重視策略研究，改變傳統教學方式方法，注重提高學生復習教學成效，激發學習動力，促進語文復習教學成效提升。
【關鍵詞】高中語文；復習策略；分析研究
高中語文教學中，復習教學占有非常重要的位置，復習成效高低直接影響學生最終學習成果。因此，廣大教師應當一邊重視新授內容教學，一邊強化復習策略研究，使復習成為有效改革學習成果、及時拾遺補缺的最后一道有力關口。強化復習策略研究，能夠使有限的時間發揮出更高的效率，讓學生語文學習更加扎實， 本文主要針對這一方面進行簡要分析。
一、對高中語文復習教學現狀的分析
當前，高中語文復習教學得到了廣大教師的高度重視，但是實際效果卻呈現出參差不齊的狀況，主要表現為四個方面。
一是重點內容不夠突出。每一輪的復習應當體現重點，已經掌握或是絕大多數學生已經記識非常牢固的內容，原則上不應當列入整體復習范圍。如果不按照這樣的要求，復習中追求大一統，耗時費力，實際上并不能完全突出效果。
二是時間安排不夠合理。高中教學時間和復習時間都非常有限，若教師在復習教學中不能將閑暇時間充分運用起來，也沒有能夠按照人腦記憶規律充分調整復習的時間間隔，導致時間安排不夠合理。
三是復習技巧不夠高超。復習教學最高境界是教給學生方法技巧，讓他們自己學會總結梳理和鞏固復習成效。部分教師還是完全立足于教師的講解，機械重復打時間戰、題海戰，沒有能夠在提高復習效率方面下功夫。
四是學習氛圍不夠濃厚。創設濃厚的氛圍對學生而言既可以緩解緊張的壓力，又可以激發內心的動力，有些教師的語文復習教學氛圍沉悶，學生的興趣低下，完全沒有體現濃厚的學習氛圍。
二、高效開展高中語文復習教學的策略研究
針對高中語文教學存在的種種不足，廣大教師要重視復習策略的研究，重點應當抓住以下四個方面。
1.采取“逐輪圍剿”的方式逐步突出復習的重點。高中語文復習每一階段、每一輪次都要突出重點，否則將時間耗于已經掌握的內容上則會降低復習整體效率。筆者在教學中采取逐輪圍剿的方式，第一輪復習之后提煉出學生感到有難度或是掌握上有問題的內容進入第二輪，或是前一階段復習之后，將里面的難點、未完全掌握的重點提煉出來進入下一階段復習，作為同步兼顧的內容。以蘇教版高中語文必修二第一專題復習為例，這一部分復習中主要包含了字詞、作家作品、中心內容及寫作技巧、重點語句分析四個部分，字詞中涉及理解的為“滄桑、禁錮、如醉如癡、瞬息萬變、變幻莫測、栩栩如生、賞心悅目、巧奪天工、亙古不變、熨帖、坍圮、灼烈、古色古香、不速之客、躡手躡腳、扶弱濟困、明目張膽、一籌莫展、昂首闊步、莫名其妙、疑神疑鬼、凄風苦雨、幸災樂禍、人寰、突兀、崢嶸倉猝、凜冽、攫住、昊天”等，每一輪的復習不可能都進行回頭看， 筆者要求學生在復習之后將其中理解難度大、容易遺忘的提煉出來，帶進下一階段的復習之中，這樣就較好地篩選了難點，避免了重復勞動。
2.采取“物盡其用”的方式安排復習活動的時間。這體現在兩個方面，首先是對學生自主復習時間的安排要科學，人的一天中不同時間段對不同學科的學習效果是不一樣的，早晨記憶效果較好，晚上邏輯思維效果較好，而中午則是人體最為疲勞的時刻，學習效率最低。教師要鼓勵學生中午休息，早上早起背誦記憶，晚上適當進行一些邏輯訓練方面的學習內容，以提高學生時間運用的效率。另一方面，筆者在復習輪次的安排上尊重艾賓浩斯遺忘曲線規律，第一輪復習之后間隔三天左右進行簡要回顧，一個星期后還要進行一次回顧，一個月后要重新進行一次學習研究，其中不同階段的復習根據時間需要采取學生自主復習、教師點撥復習等多種方式。
3.采取“授人以漁”的方式增強學生學習的技巧。復習教學既要點出復習的要點， 同時也要教給學生一些復習的規律，讓學生在單位時間里提高復習的成效。筆者在這一方面既充分發掘學生總結的經驗技巧，同時也注重搜集網站、教學刊物中推薦的方法，讓學生增強復習的技巧性。在記憶方法上向學生推薦了文學常識順口溜記憶法， 通過形象直觀的記憶提高鞏固效果；在文章背誦方面向學生提出了故事梗概回憶法，或是重點詞提醒法等不同方式，供學生根據自己思維習慣選用；在閱讀分析方面，則向學生介紹了四步分析法，讀、思、找、顧，“讀”是認真地默讀，“思”是對照思考題重新回顧文章內容，“找”是找出關鍵詞語，“顧”是重頭到尾形成文章的整體脈絡印象，形成重點難點的提煉，形成手法的分析，在此基礎上進行答題。通過這種快速閱讀理解、提煉要點難點的方法，能夠避免學生思維的混沌，在這種方法技巧的指導下提高學生復習效果。
4.采取“情感激勵”的方式營造復習教學的氛圍。高中生學習緊張，壓力大，如果遇到困難通常會情緒低落。此時，教師要多鼓勵學生，發揮對學生情感激勵的作用，通過言語鼓勵、肢體動作鼓勵、書面評價鼓勵等各種方式，讓學生充分體會到學習尤其是復習階段是非?？鞓返?， 讓他們在復習中充滿積極的情感。這里要注意對學困生適當降低復習要求，以保護其學習積極性。
三、高中語文復習教學中的注意點
廣大教師在開展高中語文復習教學中要注意指導學生勞逸結合，切不可搞時間戰；要指導學生善于總結，既要總結復習經驗技巧，同時要總結復習的薄弱環節，達到拾遺補缺的效果；要指導學生團結合作，相互指點學習中的難題、交流學習的技巧經驗，從而實現團結協作、共同進步的目標。
【參考文獻】
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（作者單位：江蘇如東高級中學）
高中語文復習總結范文第2篇
摘要：“互聯網+”時代，微課教學模式受到高中語文教師的高度重視。微課教學促進了素質教育改革高中語文教學模式的創新，改善了高中語文學習氛圍，有效提高了高中語文教學質量，提高了學生綜合素質。對此，本文將詳細分析高中語文教學中“微課”的應用價值與策略。
關鍵詞：高中語文;微課;語文教學
微課教學模式改變了高中語文傳統課堂單一的教學模式，突破了語文課堂時間限制及教室限制，使學生有更多的機會自主學習，通過微小視頻的形式直觀傳授學生知識，提高學生的學習效率;另外微課教學模式使教師在教學中可以營造輕松愉快的課堂教學氛圍，有效突出重難點知識教學，提升高中語文教學質量。
1高中語文教學中“微課”的應用價值
1.1微課教學激發學生學習興趣
高中語文微課教學模式能夠通過視頻教學的方式吸引學生注意力，給學生更加直觀地知識體驗;能夠改善傳統語文課堂的枯燥無趣，營造輕松愉快的課堂學習氛圍;能夠適應信息化時代高中學生的需求，讓學生自主投入到語文學習中，有效激發學生語文學習興趣。
1.2微課教學促進學生自主學習
高中語文學科知識繁多。在傳統語文課堂教學過程中，教師按照課本順序逐一講解，難以將知識關聯起來，不利于學生從整體上把握學習方向、理解語文知識。而微課教學能夠形成一定的語文知識體系，將高中語文知識按照知識類型、文章作者、主題思想等不同內容構成專題，能夠提高學生對語文知識的整體掌握;微課教學視頻精短，能夠加深學生對語文重難點知識的理解記憶;微課教學改變傳統教師講述教學模式，能夠增強師生互動，培養學生獨立思考能力，進而有效促進學生自主學習，實現學生由被動學習向主動學習的轉變。
1.3微課教學提升學生學習質量
相較于傳統語文課堂教學，微課教學更能有效梳理高中語文教材知識，能夠突出學生學習的主體地位，有效提升學生學習質量，進而提高高中語文的教學質量。微課具有小而精的特點，因此高中語文教師在制作微課視頻時，要充分掌握高中語文教材內容，了解學生興趣特點及學習訴求，并結合教學目標與生活實際進行語文知識的有效延伸，設計主題鮮明、內容精準、思維邏輯緊密的微課視頻，促進學生在微課學習過程中獨立思考、自主探究，觀察學生在微課學習過程中的表現，了解學生學習進度，給予學生針對性解惑及整體性答疑，促進學生個性發展，提升學生學習質量。
2高中語文教學中“微課”的應用策略
2.1合理整合教學資源
微課教學需要圍繞高中語文教材開展并進行有效延伸。首先高中語文教師要深入挖掘教材內涵，依據高中語文教學目標與教學任務高效整合高中語文教材顯性與隱性的教學資源，形成完整的知識體系，促進學生對語文知識的整體把握，不能僅關注顯性資源而忽視隱性資源，常常是隱性資源能夠增強教學資源的邏輯性、完整性，促進學生深刻理解記憶[1]。如古詩詞、文言文的釋義內容，不僅對文章作者進行簡單介紹，還以現代語言習慣幫助學生理解文章內容，增強學生對知識的理解掌握，可見這些隱形資源是教師教學過程中不能忽視的內容。其次，高中語文知識體系龐大，教材內容有限，教師要搜集豐富的課外教學資源，有效整合課內外教學資源，豐富學生知識儲備，提高學生語文核心素養。例如在學習文章《一個消失了的山村》時，教師帶領學生朗讀全文、了解文章大意之后，可以播放介紹作者創作文章背景、展示一個山村過去與現在自然景象變化的微視頻，讓學生直觀地看到作者描述的場景，增強學生對文章主旨、作者情感寄托的理解。再如教師在講解《燭之武退秦師》一文時，可以運用微視頻介紹文章出處，延伸《左傳》的部分內容，激發學生對《左傳》這部歷史著作的研讀興趣，拓寬學生眼界，豐富學生知識儲備。
2.2科學設計教學活動
微課教學應用于高中語文課堂具有一定的靈活性。因此高中語文教師在教學過程中要靈活運用微課教學模式并有效利用豐富的教學手段，科學設計教學活動，實現學生對語文知識的深層次理解、記憶與應用。教師可以課前分享微課視頻，幫助學生做好課堂學習準備;可以課上播放微課視頻，有效導入課堂教學內容，激發學生課堂學習興趣;可以課后分享微課復習內容，促進學生有效鞏固重難點知識[2]。在整個教學過程中，高中語文教師要結合學生階段表現、依據教學內容、科學設計教學活動及教學流程，靈活運用微課教學模式完善教學設計、提高教學質量。依舊以上文所述《一個消失了的山村》為例，教師以微視頻的形式增強學生的情感體驗之后，可以配合問題引發學生思考、討論，如“文章抒發了作者怎樣的情感，請同學們談一談文章的主旨內容，請同學們回憶一下你知道的借景抒情的文章”等問題，通過微視頻的直觀感受，學生能夠清晰表達自己的看法，能夠對文章有更深層次的理解，微課結合問題引導的教學活動更加有利于提升學生學習《一個消失了的山村》的積極性與主動性，有利于提高學生對自然、人文的審美水平，有利于培養學生熱愛自然、珍愛生命的意識。高中語文教師在教學過程中配合豐富的教學手段能夠有效促進以微課為基礎的教學活動順利開展。又如在學習人教版卡夫卡的《變形記》一文時，教師可以課前分享預習微視頻，幫助學生更好地認識作者卡夫卡及其現代化描寫手法的意義，激發學生對《變形記》的好奇心與求知欲，促進學生自主預習文章內容。而教師在課堂教學中就可以引導學生深入感受主人公的孤獨，全面了解荒誕的故事情節所表達的社會生活本質，學會分析人物形象及荒誕的描寫手法，提高語文教學有效性。再如教師在講解魯迅的《祝?！芬晃臅r，文章篇幅較長、內容深奧是周樹人文學作品的特點。對此教師要有深刻的認識，能夠在文章學習之后，將文章中祥林嫂的遭遇提煉出來形成微視頻，引發學生思考祥林嫂是可憐亦或是可悲，增強學生對祥林嫂的角色分析、理解，對《祝?！匪磉_的舊社會女性遭受壓迫的深刻理解。另外教師還可以構建線上信息交流平臺，構建微視頻存儲空間，鼓勵學生間互相交流討論預習內容，鼓勵學生分享學習心得及復習成果，鼓勵學生嘗試自主制作微視頻共享資源，突出學生的學習主體地位，有效彌補課堂教學時間限制，豐富高中語文課堂教學完整性，提高高中語文教學質量。
2.3嚴格制作教學視頻
微課教學的重點在于教學視頻的內容與質量。因此高中語文教師在制作微課視頻時，要嚴格遵守微課制作原則，保證微視頻內容具有代表性，有利于學生學習舉一反三;保證微視頻主題的精準性，有利于學生精準把握知識方向;控制微視頻錄制時間在5-10分鐘為最佳，有利于學生注意力的高度集中;確保微視頻畫面合理、語言邏輯清晰明了，有利于學生觀看、理解、記憶;還要保證微視頻的實用性、可傳播性，有利于學生隨時隨地參與學習，調動學生學習積極性[3]。例如教師在閱讀《紅樓夢》時，可以圍繞作者簡介、人物性格、社會背景、文學常識及《紅樓夢》簡介等方面制作一組高質量微視頻，這樣的一組微視頻能夠讓學生順利梳理文章內容，一組微視頻中的不同主題微視頻內容能夠讓學生從多角度學習掌握文中知識，激發學生對《紅樓夢》的閱讀興趣;每個主題成為一個單獨的微視頻，能夠讓學生更有針對性的學習，有利于學生個性發展，能培養學生自主學習、探究、鞏固文章相關知識內容的能力;每個微視頻內容精準，組合起來又邏輯緊密，有利于學生查缺補漏、重點復習，有利于提高學生學習質量及教師教學有效性。再如教師在講解《勸學》時，文章語言精煉、結構嚴謹、比喻淺顯貼切、觀點明確。因此高中語文教師的教學目標是讓學生認識到學習的重要性，樹立正確的學習觀，促進學生理解文言語句意義并掌握文言詞語用法，學會比喻論證的寫作方法。教師可以結合日常生活，嚴格按照微視頻制作原則，制作高質量微視頻內容，針對文中道理鮮明的佳詞佳句展開講解并引入生活勵志故事，引發學生思考，幫助學生認識得到學習的重要性，幫助學生端正學習態度。教師還可以延伸閱讀《師說》等主旨相似或語言相似的古文來設計微視頻，更好地幫助學生學習古文中的文言語句用法，提高學生借助語境推理文言實詞含義的能力;激發學生對古文的閱讀興趣，既能使學生知識儲備得到豐富，又能使學生感受語言魅力、學習古人寫作思維、了解祖國悠久文化，促進學生身心健康發展。
綜上所述，將微課教學應用于高中語文教學過程中，需要高中語文教師深入挖掘語文教材內涵并結合生活實際，合理整合教學資源;靈活運用微課教學模式，配合豐富教學手段，科學設計教學活動;了解微課制作原則與特點，嚴格制作高質量微課視頻，激發學生語文學習興趣，培養學生自主學習語文知識的能力，提高學生語文學習質量，進而提升高中語文教學有效性。
參考文獻
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（責編：楊梅）
高中語文復習總結范文第3篇
下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：
首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析?現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更 要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記?。?ldquo;答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃勤于復習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
1、認真解讀《考試說明》，強化目標意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。
2、制定精密復習計劃“凡事預則立，不預則廢。”有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。
3 、重視專題復習
2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪
復習(4月上旬—5月20日左右)應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
4、進行模擬練習(或綜合訓練)
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外?，F代文的復習更應這樣。
總之，同學們如果勤于復習，再配以科學的復習方法，相信好的成績一定指日可待。
初中語文中考復習方法
豐南三中 初三語文組 劉春艷
一年一度的語文中考即將來臨，每一位初三教師又面對著如何搞好初三語文復習這個話題。初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，就我校歷來的中考復習經驗并結合自己的體會實踐，談談看法和做法，以期求教于諸位同仁。
一、總體思路
由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。
二、具體做法
(一)課本知識的復習階段
這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識(當然非重點的內容也涉及一些)，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知識點歸類復習
在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：
1、基礎知識及語言運用
這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓練
(1)現代文閱讀
現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟?！墩n程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量;注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。
(2)文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要?！墩n程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文70篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。
3、作文訓練
我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。
(三)綜合強化復習階段
這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
2、寫作訓練
在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
4、精選幾套中考模擬試題(州教科所的五套綜合題)進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。
初中語文復習方法
面對六本語文課本，面對浩如煙海的語文知識，為了事半功倍的搞好中考復習，著眼于“大語文觀”，依據新大綱及新課標的要求，應采用三輪復習法-------理清程序，建構“板塊”，整體過關，從而達到了高效節時的效果。
第一輪，吃透教材，掌握根“本”。
教材是知識之本、技能之源。無論怎樣的復習都不能拋開課本，對課本的復習，從第一冊開始，逐單元進行，每冊書都分三步走。
第一步：字詞識記。學生自學，達到字詞的準確拼讀和正確書寫。然后，教師要利用晚自習15分鐘抽查，發現問題，及時補救。
第二步：課文理解。“熟讀精思子自知”，充分發揮“教材無非是個例子”的感悟功能，根據體裁特點，點撥學生列畫每單元知識系統表，溫習后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學習小組討論處理，教師利用晚自習15分鐘時間解疑。
第三步：綜合過關。通過綜合性試卷進行過關測試，把出現的欠缺點進行歸類，再針對這些遺漏點進行補償性過關測試。
第二輪，夯實基礎，培養能力。
把中考出現過的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓練，各個擊破。
第一大板塊：基礎知識。雖“運用之妙，存乎一心”，但沒有基礎，談何運用能力，從六冊課本中精選出含“金”量較高的詞語注音、默寫;選擇體現關懷學生的人文性的古代詩詞名言佳句背誦;選擇貼近學生生活的聽說訓練進行模擬強化。
第二大板塊：現代文、文言文閱讀訓練。近年來中考語文卷閱讀題所占的分量已越來越大，主觀性試題、開放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓練成了整個復習階段的熱點，重點、更是難點。依據“功夫在課內，遷移在課外”的中考命題原則，對于現代文的閱讀，要先帶領學生弄清詩歌、散文、小說這幾種文體的常識，常識分清了，閱讀文章也就容易多了，如復習記敘文、說明文、小說、議論文時，先把不同體裁的課文歸類讓他們填表，使學生對其清晰把握、區分后，再繼以例文訓練，然后再自主練習。
文言文，首先對課本上的逐課過關，對課外淺顯的文言文，如有關古代的寓言、成語、名人軼事等方面的短小文言文，也要補充一定數量的篇目讓學生誦讀，其目的是培養學生利用已掌握的文言知識(如詞義、句式特點)來解讀沒學過的課文的能力。
在這里想說明一點：在選取課外文段的時候，一定要掌握規律：內容貼近生活，具有相當的社會性、人文性、發展性，題目才會具有極大的檢測效度，成為衡量學生語言運用、思維能力的試金石。
第三大板塊：寫作訓練。近幾年來，由于作文比分的升值，作文成了中考語文的焦點，也是學生語文成功的亮點，當然也更是考生丟分的大頭。在給學生復習作文時，要先從寫作的幾大要素入手，分五講訓練，程序如下：立意----選材------結構------表達------書寫。五講結束后，再進行綜合訓練，訓練時，一般采取當堂寫作當堂評講，實效性很強。然后，按照作文的不同類型分期訓練，把作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學生在平時的訓練中各種文體、題型都得到練習，而且堅持用自己得心應手的方法“我手寫我心”，中考時必然會出現“文章本天成，妙手偶得之”的境界。
第三輪：綜合模擬，體會情景。 這一輪主要是對前幾個階段所復習的知識進行整合，綜合模擬時，先做2008年中考有代表性的優秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評，針對學生所掌握知識的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復勞動，又可節省大量時間用以評講、補差，同時，不同的學生有時也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優補差，以獲取大面豐收。
總之，中考復習無捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個“例子”，學生一定可以學到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰術”。
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語文 反復做平時的錯題
考生在語文復習階段不妨給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬練習3大板塊來安排。
首先，將老師課上所講內容完全消化，復習時以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。
另外，應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后反復地做，鞏固記憶。
同時突出閱讀和寫作能力的訓練。寫作是需要積累的，應多看一些有深度的文章，進行一下背誦很有必要，體會其中的語境、語感。多搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。
數學 記憶典型結論和解題方法
中考命題正向考查能力方向轉變，建議考生們在復習中注意夯實基礎，拓寬知識面。對重要概念、公式、定理、方法、數學思想采用回憶式復習。即合上課本或練習冊，在腦海中像過電影一樣回憶有關知識或解題步驟。
中考必考內容主要有計算題塊(含解方程或方程組、化簡、解不等式等)，簡單的幾何證明題塊，應用題塊(方程、函數、幾何)，函數題塊等。對這些主干知識要進行強化運用。理解并記住一些典型結論、典型方法，逐步提高解題水平和進度。
英語 重視基礎知識避免“題海戰術”
很多考生在英語復習階段缺乏對教材的系統復習，以及對基礎知識、語法項目等進行小結整理，盲目搞“題海戰術”，耗費了大量時間卻收效甚微。建議考生加強英語基礎知識的學習和積累。
同時，多聽英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個月多聽模擬聽力試題，仔細研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。
復習步驟
1 夯實基礎
復習過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。因此，在復習中，同學們應按正常進度步步為營，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握，絕不能一知半解。
2 自學歸納
復習中，要按教材分單元看書研究，系統復習，并歸納整理，做好筆記。
歸納的內容一般包括：本單元學過哪些基本概念、基本規律等，寫成提綱或畫出圖表;本單元知識的重點、難點、疑點、注意點、考點和熱點;本單元中的實驗掌握得如何;本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
3 查漏補缺
在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，透徹理解和掌握好全部基礎知識。通過自學歸納和查漏補缺，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。
4 揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究，深刻理解，對照樣板，學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路、解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。
5 精練習題
復習時不要搞題海戰術，應在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。
在解題時，要獨立思考，要善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實;要善于在解題中總結規律，提高解題能力。
6 重做實驗
物理、化學要特別注重實驗。要復習實驗的原理和做法，還要重做一些重要的實驗，加強感性認識，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。
中考臨近，很多家長想為孩子報個沖刺班，又擔心增加孩子的負擔以及達不到理想效果，究竟有沒有必要上中考沖刺班，讓家長們猶豫不決。
是否要將孩子送進校外輔導機構的沖刺班，需要看實際情況而定。但不能把考高分的希望只寄托在短時間的沖刺班上，還要注重校內的課堂學習。他建議考生們充分吃透課堂上老師傳授的知識和備考經驗，在沖刺階段穩扎穩打。
古詩名句、佳句賞析
(加“▲”號的為《語文課程標準》推薦的優秀詩詞。)
七上
1、《回鄉偶書》賀知章
“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”從側面表現了詩人離鄉之久，變化之大。 ▲
2、《夜雨寄北》李商隱
“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”表達了詩人把思念深情化為重聚希冀。
3、《淮上與友人別》鄭谷 ▲
4、《送杜少府之任蜀州》王維
名句：“海內存知已，天涯若比鄰。”把朋友間的真摯感情升華為哲理。 ▲
5、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫
“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”用典故表達了詩人無限悵惘的復雜心情。 名句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”用比喻提示新事物必將取代舊事物，表現了詩人達觀的人生態度。
▲
6、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 “我寄愁心與明月，隨時風直到夜郎西。”把明月人格化，表達對友人的深切同情和關懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。
7、《江南春》杜牧
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”描寫了江南的春光明媚、生機盎然。 ▲
8、《登飛來峰》王安石
名句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”蘊含登得高望得遠的哲理。 ▲
9、《望岳》杜甫
名句：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”表現了勇攀高峰的凌云壯志。 ▲
10、《觀滄?！凡懿?/p>
名句：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”表達了詩人博大的胸襟和抱負。
七下
▲
1、《飲酒》陶淵明
“采菊東籬下，悠然見南山。”
“此中有真意，欲辨已忘言。”表現出詩人物我合一的脫俗境界。 ▲
2、《次北固山下》王灣
名句：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。” “海日生殘夜，江春入舊年。”
“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”寫出了詩人對故鄉的思念。 ▲
3、《早春呈水部張十八員外》韓愈
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”形象地描繪出了早春的景色。 ▲
4、《雁門太守行》李賀
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”寫出了危城將破的壯烈場面。 “報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”表現了詩人立志報效國家的愿望。 ▲
5、《天凈沙·秋思》馬致遠 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下。”皆是景物描寫，烘托出悲涼的氣氛。
6、《迢迢牽牛星》古詩十九首 “迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 “纖纖擢素手，札札弄機杼。”
“盈盈一水間，脈脈不得語。”詩中連用了六個疊詞，增強了詩的音韻及美感。既深化了主題，又增強了詩歌的藝術感染力。
7、《渡荊門送別》李白
“山隨平野盡，江入大荒流。” 刻畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。
“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”含蓄地抒發了詩人的思鄉之情。 ▲
8、《春望》杜甫
“國破山河在，城春草木深。”描寫了國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生。表現了詩人憂國傷時的感情。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”以花鳥擬人，感時傷別，移情于物，意蘊豐富。 ▲
9、《白雪歌送武判官歸京》岑參
名句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”此句為詠雪的千古名句。
10、《西江月》辛棄疾
“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”突出了環境的寂靜。
“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽現。”寫出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。
八上
▲
1、《茅屋為秋風所破歌》杜甫
“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。”寫出了作者“屋漏偏逢連夜雨”的悲慘境地。
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”表現了作者推已及人、憂國憂民的思想感情。
2、《過故人莊》孟浩然
“綠樹村邊合，青山郭外斜。”描繪了山村美麗的自然景色。
“開軒面場圃，把酒話桑麻。”描寫了農家朋友相聚的場景。 ▲
3、《游山西村》陸游
名句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。 ▲
4、《漁家傲》范仲淹
“千帳里，長煙落日孤城閉。”寫出了邊塞的蒼涼與悲壯。 “人不寐，將軍白發征夫淚。”寫出了守邊將士的憂國思鄉。
5、《浣溪沙》 蘇軾
“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。”表達了作者曠達樂觀的人生態度，抒發了作者積極進取，奮發向上的情懷。 ▲
6、《觀刈麥》白居易
“力盡不知熱，但惜夏日長。”極寫農民的辛苦勞累，表達了詩人對農民的深切同情。 ▲
7、《赤壁》杜牧
“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”詩人一反傳統看法，從另一方面評說赤壁之戰。
▲
8、《過零丁洋》文天祥
名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表明了詩人寧死也要為國的高風亮節。
▲
9、《已亥雜詩》龔自珍
名句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”詩人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國家做貢獻。體現了高度的社會責任感。 ▲
10、《山坡羊·潼關懷古》張養浩
名句：“興，百姓苦;亡，百姓苦。”此句道出了全詩的主旨，揭示了統治者剝削人民、壓迫人民的本質。一針見血，發人深省。
八下
1、《采薇》詩經
“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”此句用景物描寫烘托了人物沉重抑郁的心境。
2、《十五從軍征》樂府詩集
“十五從軍征，八十始得歸。”表現了服兵役時間之長，兵役制度極其不合理。
3、《送別》無名氏
“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。”借漫天的柳絮表現離人之思。
4、《清平樂·村居》辛棄疾
“茅檐低小，溪上青青草。”描繪了江南的田園風光。
“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”表現了童真畢現，童趣盎然。
5、《朝天子·詠喇叭》王磐
“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”借喇叭抨擊統治者。
“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!”形容民財全部被搜刮干凈。
6、《長歌行》樂府詩集
“百川東到海，何時復西歸?”用流水東去不復歸說明了時光短暫易逝。 名句：“少壯不努力，老大徒傷悲。”鼓勵人們應該珍惜飛逝的時光，趁少壯年華奮發努力，有所作為。
7、《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然
“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”寫出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢。 “坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”引用典故，委婉地表達了詩人雖有意出仕卻無人舉薦的急切心情。
8、《山居秋暝》王維
“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”勾畫出一幅雨后山村清新、寧靜的晚景圖。
“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”從側面寫出了山村居民淳厚，樸實的風尚。 “隨意春芳歇，王孫自可留。”反用楚辭中“王孫兮歸來，山中兮不可久留。”的詩意，暗指自己愿歸隱山林。
9、《漁家傲》李清照
“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。”表達了空有才干而不能伸展的感慨。 “九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。”氣勢開闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。
10、《長相思》納蘭性德
“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”表現了詞人對現有生活的不滿與厭惡。
九上
▲
1、《使至塞上》王維
名句：“大漠孤煙直，長河落日圓。”以簡約的線條畫出景物的形態，展現了壯闊雄渾的大漠之景。 ▲
2、《泊秦淮》杜牧
“煙籠寒水月籠沙，”表現了朦朧的美景。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”運用曲筆諷刺那些終日醉生夢死、不關心國事的封建貴族，表達了自己的憂憤之情。 ▲
3、《無題》李商隱
名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用比喻的手法寫對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念。 “蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”運用美麗的神話來表達自己的美好愿望。 ▲
4、《浣溪沙》晏殊
“夕陽西下幾時回?”使詞的格調由歡快立時轉為哀傷。
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”寫出了因暮春花落而感嘆年華流逝的惆悵思緒。
▲
5、《水調歌頭》蘇軾
“明月幾時有?把酒問青天。”點明此詞為飲酒賞月時所作。 名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”表明了萬事皆難以美滿。
名句：“但愿人長久，千里共嬋娟。”表達了作者美好的祝愿。體現了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想。
6、《聞官軍收河南河北》杜甫
“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”體現了詩人對收復失地的無比欣喜。
7、《滁州西澗》韋應物
8、《約客》趙師秀
“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”詩人運用對比的手法，用蛙聲來襯托夜晚的寂靜與寂寞。
9、《如夢令》李清照
“知否?知否?應是綠肥紅瘦。”飽含詞人不盡的惜花之情。
10、《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾
“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。”詞人睹物思人，撫今追夕。 “青山遮不住，畢竟東流去。”以江水為喻，抒寫抗金復國的決心。 “江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”表達了詞人對南宋王朝的忠心。
九下
▲
1、《關睢》詩經
名句：“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”表達了詩人對心中戀人的愛慕之情。 ▲
2、《蒹葭》詩經
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”表現了主人公對戀人的懷念，籠罩著一層凄清落寞的情調。
3、《黃鶴樓》崔顥
“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”對仗工整，寫出了黃鶴樓遠處的美景。
▲
4、《錢塘湖春行》白居易
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”鶯燕活動的忙碌景象，充滿朝氣活力。 “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”形象地描繪出早春的景色，同時也表達出作者的喜愛之情。
“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”體現了詩人陶醉于美景之中。 ▲
5、《相見歡》李煜
名句：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”詞人將看不見、摸不著的離愁形象、貼切、自然地表達出來，欲哭無淚，感人至深。 ▲
6、《江城子·密州出獵》蘇軾
“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”渲染了打獵的壯觀場面。
“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”運用了“孫權射虎”的典故。 “持節云中，何日遣馮唐?”運用了“馮唐持節”的典故。
“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表現了詞人建功立業，報效朝廷的雄心。 ▲
7、《行路難》李白
“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”運用了“子牙垂釣碧溪”和“伊尹乘舟夢日”的典故。
名句：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”詩人雖遭遇挫折卻信心十足，相信自己定會戰勝困難實現理想，氣勢豪邁。
8、《涼州詞》王翰
“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?”表現了戰士們豪飲的狂放之情。
9、《詠煤炭》于謙
“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。”托物言志，表明詩人甘心犧牲自我，為了國家和人民的利益甘于奉獻一切的精神。
10、《虞美人》李煜
“春花秋月何時了?往事知多少。”詞人慨嘆人生的短暫。
名句：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”寫出了無盡的愁思。 ▲
11、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。”表現了豪放的軍營生活。 “了卻君王天下事，贏得生前身后名。”表現了詞人的豪情壯志。
高中語文復習總結范文第4篇
在語文學習告一段落之后,首先要做的事情是搜集整理好歷年所學過的完整教材,依據相關性將所有內容進行目錄式的歸類登記,以便于復習查找。另外,必備的工具書也要準備好。最好能把日常用過的教輔資料、練習題冊、考試卷子等一并保存,對其中的重點、難點、錯點明顯標記出來。這樣復習起來更有示例性和針對性。
然后根據學科特點和規律,可將語文知識點從宏觀的角度按現代漢語和古代漢語分成兩大部分予以歸納,每部分再依據語言知識、文學知識和寫作知識分類加以總結。
狹義的現代漢語是指現代漢民族共同語,即以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話。然而古代漢語肇始于洪荒,延續發展形成如今的現代漢語,其演化變遷以“五四”白話文運動為節點,二者既血脈相承但也差異巨大。學習文言文,可以比較完整地知曉漢語的前世今生。并且具備古漢語基礎知識,能夠借助工具書的幫助較為通順地認讀普通古籍文章才能承受到民族優秀傳統文化的熏陶,對國家民族有更強烈的親近感和認同心。二者應得以兼顧、相互貫通,而不可偏廢、顧此失彼。
語言知識主要從語法的角度分別研習語文課程中最基本的字、詞、句及其所呈現的音、形、義。首先要整合和區分古代漢語和現代漢語的異同,大致明確二者之間演變發展的脈絡。從漢字起源入手,了解漢字作為一種古老而悠久的文化載體折射出的中華文明的歷史厚重與博大精深,其形與義的延續、演變能充分體現語言文字在社會發展中的生存適應性。漢字注音方面,要知曉《現代漢語拼音方案》出臺的緣由,重要的是拼音的使用規則要扎實掌握。語法是詞、短語、句子等語言單位的結構規律。要學好漢語知識,基本的語法學內容必須掌握,如詞的結構、詞形變化、詞類和短語、句子的結構規律與類型等。鑒于古代漢語和現代漢語語法方面存在的變異要做到區別對待,善加分析。其次,修辭法要單獨歸納,能夠精確地掌握并運用常用的比喻、擬人、排比、夸張、反復、對偶等修辭方法。它是我們在表達準確無誤、清楚明白的基礎上,力求生動形象和藝術美感的手段和方法,因此熟悉并能靈活運用不同的修辭可以使我們以最恰切完美的語言加工形式去獲得最佳的表達效果。
另外,標點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語言的有機組成,它能幫助我們確切地理解書面語言所表達的思想和情感,其種類和運用及所處位置也需引起重視。
文學知識,大致應以古今、中外的時空關系來加以復習。具體而言,整個語文學習期間教材所選文章的編排或以主題,或以文體的不同相區別,但在整體上會缺乏系統的認識。按創作時間順序和空間差異把所有接觸過的作家及其作品搜集整理到一起有利于在熟知各個歷史階段、各個國家地區社會發展的狀態和風貌的基礎上對應地領悟到作家的處境和他們的創作動因,對文意的鑒識、文風的賞析都有更深入地把握。
針對每一位作家亦可遵循此法將其所有被選入教材的作品依據創作時間的先后加以羅列,結合對其個人生平的了解再次研讀就能體會到人生的不同時期,作者創作意向和語體風格的變化,較為系統地認清作品的文學特色。
文學體裁相關知識的總結十分必要。文學作品的體裁是文學作品形式的一個要素,也是文學作品內容的具體存在方式。眾多的體裁樣式,構成生動豐富的文學形態,產生著不同的美感效果,因而是進一步深入認識和把握文學作品特點的主要內容之一。了解各種文體的特點,將文體理論知識全面系統地歸納完畢后,若能結合典型篇目重新閱讀理解一番,就會有更為真切、深刻的認識。
寫作知識的總結是在前述語言知識、文學知識掌握得扎實、牢固的基礎上進行的。具備閱讀理解、書面表達的經驗之后,回顧自身創作的得與失,對作文過程中的立意、選材、布局、表述等方方面面的原則、技巧都會更為嫻熟,使個人的思想情感更為藝術地得以表達,能夠做到胸有成竹,下筆自如!
文學創作建立在一定的生活素材積累的基礎之上,寫作方法、技巧的掌握有一個循序漸進的過程,首先是無法之中求有法。通過觀察、體驗、多讀、多寫,學習并掌握一些寫作的基本手法,且能將它們運用于寫作實踐。然后是有法之中求變化。進一步掌握包括寫作的藝術在內的多種寫作手法,并能將它們純熟自如、富于創造性地運用于寫作實踐。古人說:“學詩當識活法”“所謂活法者,規矩具備,而能出于規矩之外;變化不測,而亦不背規矩也?！弊R得“活法”,并能運用“活法”是掌握寫作方法和技巧的重要標志。
所有最終目的是提高學生的語文能力,在語文知識點的總結和復習過程中,必須注意語言知識、文學知識、寫作知識三者之間的相互關系,如能兼顧并使它們互相滲透、融為一體,就可以收到良好的學習效果。
參考文獻
高中語文復習總結范文第5篇
來興城海濱避暑，自然要到興城古城一游。尤其知道了興城古城就是當年赫赫有名的寧遠城，更是向往。吃過早飯，8點多鐘我們便驅車來到古城。本想趕個早，圖個清靜，可古城里已經人流熙攘。
我們是從南門(延輝門)進城的，直行是十字街的南大街，有兩座牌坊，正對著鐘鼓樓。即然是來看古城，我們就先登城。登上8米多高的城墻，整個古城便一收眼底了。3公里多長的城墻，圍成個方城，四面都有城門，城中央聳立著一座鐘鼓樓，再就是城內密密匝匝的平房。城門樓很雄偉，城墻很堅固，城門外筑有半圓形甕城，城上架著一排排紅夷大炮，插在城上的袁字旗獵獵飄揚。
我站在高高的古城上，撫摸著那一尊尊古炮，心中好感慨啊。這座歷經570年歷史滄桑的關外古城，記述著曾經何等激烈的戰事。我們的清太祖努爾哈赤，一生打勝仗，克城掠地，統一東北，卻身負重傷敗倒在這小小的寧遠城。而后清高宗皇太極，集十幾萬八旗勁旅強攻，仍敗走該城下。在這座小城上，明將袁崇煥以不足2萬人的兵力，利用堅城利炮，成就了明朝的寧遠大捷和寧錦大捷。明清26年爭奪戰，寧遠城是關外唯一沒有被清軍攻破的城池。興城古城沒有麗江古城的秀美繁華，沒有平遙古城的富澤考究，更沒有西安古城的恢弘豪邁，但它是座經過戰火反復洗禮的堅城，讓后人為之崇敬，為之感懷。
我們決定繞城走一周，居高臨下欣賞古城和興城市井。走到城東南角，見一秀偉的城樓，叫魁星樓。這武城還沾著文氣呢，過去讀書人趕考要來這樓子拜一拜呢。折向北經過東門，到北門附近便被阻攔了。北門維修路不通，我們只好下城。
城中還有幾個去處可游，我們先去了位于古城東南部的將軍府。這是張學良的中將參謀長郜汝廉的私人住宅，中西合璧的兩進院，院落小巧，也是雅致。實話說沒有什么看頭，只是在這古樸的小宅在城中顯出了不凡。
同將軍府比鄰的興城文廟倒是值得一看。興城文廟是東北地區現存最大、保存最為完好的文廟。文廟殿宇層疊，松柏挺拔，很是古樸典雅。我們穿過欞星門，走過狀元橋，參觀了戟門、大成殿、崇圣祠。歷朝歷代都尊孔，唯當今社會不大尊孔了，咱還是叩拜了孔夫子?，F今人性的丑陋頑劣，跟人們遠離孔孟之道不無關系呀。
走到十字大街中心的鐘鼓樓，也是古城的中心。我們登上樓，居高環顧十字街和四方城門樓。近處街道上商家林立，游人如織。遠處城樓雄偉，巍然傲立。鼓樓是觀看古城的最佳位點。
不覺在古城游玩了3個小時，時間已經過了中午11點。下午要回北京，我們放棄了游覽城隍廟和周家住宅，駕車回賓館。平生游覽過一些古城，也是各有特色，各有其美。感覺興城古城不是最美的，也不是最偉的，但它久經戰火錘煉，歷經朝代更替，是一座真正的衛城，是放散著東北陽剛之氣的城池。行走在它那堅實的城墻上，我能感覺出它給我的力量和剛強。高中周記 篇2
一天之際在于晨，早晨之所以是一天的開始，就是因為它代表著全新的一天。輕松的暑假過去了,新的學期開始了!迎著早晨明媚的陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了新一學期的征途.
在過去的征程中,曾擁有過歡笑,擁有個陽光,這都已成為永遠的記憶,現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的!看呀?新的生活正在向我們招手.經過六年的.鍛煉,我們不都是一個個戰士,抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器,整裝待發,新學期的目標向我們沖擊!
我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室.教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機勃勃.祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學期取得新進步。
在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人!我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動……
當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力!付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的.累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎?我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己,把自己的理想變為勢不可當的動力!
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進! 新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧!我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險， 我一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸!高中周記 篇3
看月亮爬上來，失眠的夜漫漫飄過來，想念的心沒什么阻礙……
坐在藤蔓圍繞的窗邊，聽著張杰的這首《看月亮爬上來》，不禁思遂深遠。
明月，一直是古今中外歌頌的對象。古有李白對夜靜思，感慨，明月幾時有。還有君王李煜，登樓望月，詠嘆無言獨上西樓，月如鉤。以及才子杜牧的二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?明月在古人手中一直是聯系閑愁與憂思，抒發感慨與念想的借代，到啦今天，我們與古人所共有的，也不過是那一彎明月而已。
靜謐的夜空，唯有那一彎明月，懸掛于空中。那么明亮又那么清冷。這汪明月陪伴我度過啦求學路上的多少個漫漫長夜，也伴著人們度過啦一次次的輪回。希望有一天，明月伴我心，由此不相忘。高中周記 篇4
明天所有的高三學子都將徹底擺脫夢魘，結束他們的高考之旅，踏上一個新的征程。一個絢麗的暑假在向他們走來，而他們會將沉甸甸的高考指揮棒傳遞到下一屆的手中。
雖說每屆學子都會經歷這樣的一種變化，也在書中讀過關于心理調整方面的文章，卻仍抵不住那絲絲的恐懼。仿佛還在幾個月前，我們大談如何脫離高考制度束縛，幻想著一段校園進行曲?？涩F在，面對現實吧!殘酷的競爭容不得你浪費點滴時間，你必須抱起枯燥無味的教科書，惡補以前的功課，因為我們高三了。
一切都來的太突然，我們仿佛尚未從中考的影子里掙脫，未能領略到像電視劇中那樣高中生活的樂趣。甚至沒來得及熟知一下周圍的同學，高中的兩年時光就已從指縫中偷偷滑過。還記得小時候，覺得高考是多么遙不可及的事啊!看著比自己高那么多的哥哥姐姐，扳著指頭數日子，認為那一切都很不可思議。但是它現在確實真真切切地站在你面前，怎能不有些驚訝，顫抖!
高三的起點，給了我眾多的迷惑，恐懼和遐想。高中周記 篇5
明天就是三八婦女節了，曹老師說回家要為自己的母親做件事，我興奮地點了點頭。
回到家里，母親坐在沙發上看報紙。我有點不好意思，扭扭捏捏地來到沙發前。因為從來都沒對母親說過甜蜜的話語，心里難免有些緊張。我站在母親面前，輕輕說了聲：“母親，我愛您!”母親聽了以后立即回過神來，把目光聚集在我身上。“你再說一遍，好嗎?”母親已是滿眼淚光。“母親，我愛您!”我大聲地說。母親熱淚盈眶，把我輕輕摟住，然后對我說：“女兒，你一句樸實的話語已讓我感到欣慰，謝謝!”我也忍不住哭了，我想：我一定要好好學習，將來報答母親的恩情。
晚飯過后，我看見母親的白發越來越多了，心想：母親平時工作很忙，還要悉心照料我的學習和生活，母親可真不容易呀!想到這里，我的鼻子酸酸的，于是主動對母親說：“母親，我幫您染頭發吧!”母親開心地笑了，她的笑容是那么的慈祥。
開始染發了!首先，我幫母親穿好染頭發時穿的外套，然后幫她帶起耳套。隨后，我將焗油膏倒進塑料小碗里，又將染發精華素倒進小碗里，用筷子攪拌。攪拌完后，碟子里呈現出蒙蒙的灰色，就像快下雨時天空的顏色。我左手拿著刷子，右手握著梳子。剛開始，我將刷子放在塑料碗里沾了又沾，然后輕輕把看得見的白發的地方均勻涂上染發劑，再用梳子順著頭發輕輕往下梳，那一根一根的銀絲瞬間就變得烏黑烏黑的，我的心里真高興啊!后來，我又用刷子把白發一片一片地翻起，涂上染發劑，再用梳子一遍一遍地從發根梳到發尾。呵呵!染得不錯，母親開心地笑了?？粗赣H歡樂的笑容，我不禁想到，母親為我付出了很多啊!從我呱呱落地到成長為一個優秀的小女孩，這中間蘊藏著母親多少循循善誘的引導、熱情洋溢的鼓勵和無微不至的關心啊!