藥學院本科畢業論文范文第1篇
關鍵詞：藥學畢業論文;問題;對策
對于藥學高等院校而言，畢業論文是本科教學任務中的重要組成內容，其質量也在很大程度上反映了高校的教學水平[1]。十余年來，藥學高等院校為提升畢業生的整體素質和畢業論文的質量，在論文的選題(如不再允許撰寫綜述型文章和調查報告)、書寫的格式、涵蓋的內容(如需包括綜述和英文文獻的翻譯)、答辯的模式等多個方面進行了規范，使得畢業論文的整體水平有了較明顯的提高，學生運用所學知識解決問題的應用能力和實踐技能也在畢業課題的完成過程中得以強化，為他們走出校門，更快地適應自己的工作崗位奠定了良好的基礎。然而，隨著社會的發展和市場需求的變遷，藥學本科畢業論文工作中的一些問題也逐漸地凸顯出來。
一、藥學本科畢業論文目前存在的問題
1.論文的選題和方案設計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設計是完成畢業論文的最根本前提。盡管藥學專業為理科專業，大學四年開設的實驗課程所占比重較大，但學生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設計實驗方案的經歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創新性、沒有實際價值;要么脫離學?，F有的儀器條件、難以實現。同時，指導老師由于研究經費等原因，不愿意學生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有一定的深度和難度，交給本科生做又擔心無法良好完成，最終造成畢業生選題難的尷尬局面。
2.指導老師資源緊張?，F在很多藥學高等院校在學生大二階段便已開始實施科研導師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學生均較多，專業老師相對于學生來說還是非常緊張，大部分學生并不能如愿找到自己的科研導師盡早開展課題研究。此外，畢業論文的指導老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天日常的教學工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結題等工作。再要為學生畢業課題的設計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內心上也不愿意進行畢業論文的指導。
3.畢業生考研、就業壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業生越來越多，出現了僧多粥少的場景，這使得畢業班的學生不得不向更高的學歷挑戰，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業論文的設計和實驗;這個學期也有不少醫院、醫藥企業或公司來學校招聘或做校園宣講會，很多學生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業論文的質量。
4.畢業生綜合應用能力不強。畢業論文的完成過程可以說是對大學生四年學習的一次綜合檢驗，不僅考查了學生對專業知識的掌握程度，更重要的是反映了學生對專業技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學生的文獻檢索能力尚顯欠缺[2]。雖然《文獻檢索》這門課程作為必修課已在藥學專業的大二學年安排，然而真到了學生要利用文獻檢索工具來設計和撰寫畢業論文的時候，卻發現所學知識早已經遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數據庫，更不用說是查閱外文文獻了，部分學生甚至向指導老師索要英文文獻供他們翻譯，讓指導老師哭笑不得。
此外，藥學專業的論文，不僅需要查找大量的文獻資料，更重要的是必須學生自己積極主動地進行實驗才能完成科學研究。然而學生在開展實驗過程中，往往只是把它當成一個任務來應付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設計的原理和依據，一旦實驗過程中出現了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導畢業論文的過程中最有感觸的一件事情。
二、改善藥學本科畢業論文質量的對策和建議
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內藥學高等院校提供給學生畢業論文的經費不會有明顯增加，除少數較優秀的學生自選課題外，指導教師的科研課題仍將是學生畢業論文的主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔當其中的良好中介。讓學生跟著研究生做課題，既解決了畢業生論文選題難的問題，也讓學生有研究生更直接、更全面的指導和幫助，能更好地了解實驗的目的、設計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導老師資源。除醫藥高等院校的教師外，不少醫藥企業、藥檢所等科研院所也在開展與藥學相關的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學實習生的需求十分迫切。高校應搭建好他們與學生之間的橋梁，讓學生與企、事業單位間相互熟悉和了解后，實現學生與指導老師之間的雙向選擇。讓企、事業單位的科研人員擔任學生畢業論文的指導老師，不僅大大擴充了指導老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負擔，讓他們有更多的精力指導學生;而且也可擴展學生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應工作崗位奠定基礎[3]。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業生考研、就業壓力的影響，學?？梢龑麄兒侠戆才艜r間，利用大三的暑假完成文獻綜述和外文翻譯。并適當提前不參加考研、準備直接就業學生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗;對于考研的學生則將答辯時間放在考研結束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學生可以安心復習考研，等到考試結束后再全身心投入到畢業論文的工作中。
4.提升學生的綜合應用能力。學生應用能力的培養是幾年大學生涯的積累，因此，要提升學生這方面的素質不是一朝一夕就能做到的，如何激發學生的學習興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學院校在教學過程中始終要關注的問題。在畢業論文設計之先，學?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關的任課教師再系統地輔導一下學生如何充分使用檢索工具，指導期刊文獻特別是外文資料的查閱;學生也應重新翻閱《文獻檢索》等相關教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學生而言，應明確畢業論文也是自身專業學習中非常關鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰演練，從課題的選題、設計、實驗操作到論文書寫一定要認真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當是趕緊把任務完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應先自己思考該如何解決，然后再和指導老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結果。
5.強化對畢業論文的過程管理。針對前面提到的部分學生在臨交畢業論文終稿時，才會絞盡腦汁拼命撰寫的情況，學校通過宣傳并落實好導師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個環節，可以較好地杜絕這一現象的發生[4]。在畢業論文工作的過程中，學?？梢猿椴榈姆绞綄W生進行開題報告、外文翻譯、文獻綜述、實驗進展情況等檢查，以督促學生和老師按時完成各個階段的任務，最終保證畢業論文的優質完成。
參考文獻：
[1]龔波.關于提高本科生畢業論文(設計)質量的探索[J].湖北師范學院學報，2008，29(1)：102-104.
[2]付以瓊.本科生畢業論文寫作中文獻檢索能力的培養[J].蘭臺世界，2009，(22)：72-73
[3]劉曉娟，孫玉琦，王佩琪，等.提高藥學專業畢業論文質量的基本途徑[J].遼寧醫學院學報(社會科學版)，2009，7(4)：34-36.
[4]許信剛，童德文.大學本科生畢業論文存在的問題及對策[J].高等農業教育，2011，(10)：81-83.
藥學院本科畢業論文范文第2篇
關鍵詞：藥學畢業論文;問題;對策
對于藥學高等院校而言，畢業論文是本科教學任務中的重要組成內容，其質量也在很大程度上反映了高校的教學水平[1]。十余年來，藥學高等院校為提升畢業生的整體素質和畢業論文的質量，在論文的選題(如不再允許撰寫綜述型文章和調查報告)、書寫的格式、涵蓋的內容(如需包括綜述和英文文獻的翻譯)、答辯的模式等多個方面進行了規范，使得畢業論文的整體水平有了較明顯的提高，學生運用所學知識解決問題的應用能力和實踐技能也在畢業課題的完成過程中得以強化，為他們走出校門，更快地適應自己的工作崗位奠定了良好的基礎。然而，隨著社會的發展和市場需求的變遷，藥學本科畢業論文工作中的一些問題也逐漸地凸顯出來。
一、藥學本科畢業論文目前存在的問題
1.論文的選題和方案設計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設計是完成畢業論文的最根本前提。盡管藥學專業為理科專業，大學四年開設的實驗課程所占比重較大，但學生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設計實驗方案的經歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創新性、沒有實際價值;要么脫離學?，F有的儀器條件、難以實現。同時，指導老師由于研究經費等原因，不愿意學生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有一定的深度和難度，交給本科生做又擔心無法良好完成，最終造成畢業生選題難的尷尬局面。
2.指導老師資源緊張?，F在很多藥學高等院校在學生大二階段便已開始實施科研導師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學生均較多，專業老師相對于學生來說還是非常緊張，大部分學生并不能如愿找到自己的科研導師盡早開展課題研究。此外，畢業論文的指導老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天日常的教學工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結題等工作。再要為學生畢業課題的設計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內心上也不愿意進行畢業論文的指導。
3.畢業生考研、就業壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業生越來越多，出現了僧多粥少的場景，這使得畢業班的學生不得不向更高的學歷挑戰，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業論文的設計和實驗;這個學期也有不少醫院、醫藥企業或公司來學校招聘或做校園宣講會，很多學生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業論文的質量。
4.畢業生綜合應用能力不強。畢業論文的完成過程可以說是對大學生四年學習的一次綜合檢驗，不僅考查了學生對專業知識的掌握程度，更重要的是反映了學生對專業技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學生的文獻檢索能力尚顯欠缺[2]。雖然《文獻檢索》這門課程作為必修課已在藥學專業的大二學年安排，然而真到了學生要利用文獻檢索工具來設計和撰寫畢業論文的時候，卻發現所學知識早已經遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數據庫，更不用說是查閱外文文獻了，部分學生甚至向指導老師索要英文文獻供他們翻譯，讓指導老師哭笑不得。
此外，藥學專業的論文，不僅需要查找大量的文獻資料，更重要的是必須學生自己積極主動地進行實驗才能完成科學研究。然而學生在開展實驗過程中，往往只是把它當成一個任務來應付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設計的原理和依據，一旦實驗過程中出現了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導畢業論文的過程中最有感觸的一件事情。
二、改善藥學本科畢業論文質量的對策和建議
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內藥學高等院校提供給學生畢業論文的經費不會有明顯增加，除少數較優秀的學生自選課題外，指導教師的科研課題仍將是學生畢業論文的主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔當其中的良好中介。讓學生跟著研究生做課題，既解決了畢業生論文選題難的問題，也讓學生有研究生更直接、更全面的指導和幫助，能更好地了解實驗的目的、設計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導老師資源。除醫藥高等院校的教師外，不少醫藥企業、藥檢所等科研院所也在開展與藥學相關的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學實習生的需求十分迫切。高校應搭建好他們與學生之間的橋梁，讓學生與企、事業單位間相互熟悉和了解后，實現學生與指導老師之間的雙向選擇。讓企、事業單位的科研人員擔任學生畢業論文的指導老師，不僅大大擴充了指導老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負擔，讓他們有更多的精力指導學生;而且也可擴展學生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應工作崗位奠定基礎[3]。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業生考研、就業壓力的影響，學?？梢龑麄兒侠戆才艜r間，利用大三的暑假完成文獻綜述和外文翻譯。并適當提前不參加考研、準備直接就業學生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗;對于考研的學生則將答辯時間放在考研結束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學生可以安心復習考研，等到考試結束后再全身心投入到畢業論文的工作中。
4.提升學生的綜合應用能力。學生應用能力的培養是幾年大學生涯的積累，因此，要提升學生這方面的素質不是一朝一夕就能做到的，如何激發學生的學習興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學院校在教學過程中始終要關注的問題。在畢業論文設計之先，學?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關的任課教師再系統地輔導一下學生如何充分使用檢索工具，指導期刊文獻特別是外文資料的查閱;學生也應重新翻閱《文獻檢索》等相關教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學生而言，應明確畢業論文也是自身專業學習中非常關鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰演練，從課題的選題、設計、實驗操作到論文書寫一定要認真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當是趕緊把任務完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應先自己思考該如何解決，然后再和指導老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結果。
5.強化對畢業論文的過程管理。針對前面提到的部分學生在臨交畢業論文終稿時，才會絞盡腦汁拼命撰寫的情況，學校通過宣傳并落實好導師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個環節，可以較好地杜絕這一現象的發生[4]。在畢業論文工作的過程中，學?？梢猿椴榈姆绞綄W生進行開題報告、外文翻譯、文獻綜述、實驗進展情況等檢查，以督促學生和老師按時完成各個階段的任務，最終保證畢業論文的優質完成。
參考文獻：
[1]龔波.關于提高本科生畢業論文(設計)質量的探索[J].湖北師范學院學報，2008，29(1)：102-104.
[2]付以瓊.本科生畢業論文寫作中文獻檢索能力的培養[J].蘭臺世界，2009，(22)：72-73
[3]劉曉娟，孫玉琦，王佩琪，等.提高藥學專業畢業論文質量的基本途徑[J].遼寧醫學院學報(社會科學版)，2009，7(4)：34-36.
[4]許信剛，童德文.大學本科生畢業論文存在的問題及對策[J].高等農業教育，2011，(10)：81-83.
藥學院本科畢業論文范文第3篇
關鍵詞：藥學專業;畢業論文;過程管理
專題實習是培養藥學專業人才基本技能的重要環節。通過專題實習，鍛煉學生實際工作能力，檢驗學生基礎理論、基本知識和基本技術訓練方面的能力;培養獨立獲取知識、綜合運用知識解決實際問題的能力，以及科研創新能力。專題實習分為課題選擇、開題報告、畢業論文(設計)和答辯四個階段。學生在指導教師指導下，查閱文獻資料，進行實驗設計、操作與觀察、記錄總結、數據的統計學處理、論文的書面表達，完成畢業論文(設計)，進行論文答辯。根據《山東大學本科專業培養方案》的安排，依據《藥學院本科畢業生畢業專題實習規定》和藥學院《藥學專業畢業實習大綱》的要求，藥學院畢業專題實習于大四第二學期開展。
畢業論文(設計)是本科生培養必不可少的環節，是實現人才培養目標、提升學生理論和學術素養、強化學生綜合能力和創新精神的重要階段。畢業論文(設計)既是對學生理論學習和實踐能力的檢驗，也是學生的實踐成果，又是學生畢業及獲得學位資格的必要條件。為加強畢業論文(設計)過程和目標管理，確保畢業論文(設計)時間和質量，2012年山東大學出臺《山東大學本科畢業論文(設計)管理規定》，對其提出了新要求。2013年推出“本科畢業論文(設計)綜合教務管理系統”，要求自2014屆開始，本科生畢業論文納入教學系統進行管理。
一、指導教師畢業課題的申報
根據教學安排，學院下發應屆本科畢業生專題實習課題申報的通知。院內各教研室和校外實習基地，根據要求提出課題申請。要求具有高級職稱的教師、實驗技術人員、工程技術人員或研究人員，中級職稱必須擁有博士學位且具有省級以上科研課題的人員，申報課題最多為2項。
藥學院目前擁有40個校外實習基地，學生可以選擇在校內實習，也可以選擇在校外實習。選擇校外實習基地進行畢業實習的學生，實行合作導師制，即校內導師為第一導師，校外導師為第二導師。指導教師從本科論文系統中填寫《畢業(設計)論文課題申請表》。
二、學生畢業課題的申請
學生根據課題，提出選擇申請。指導教師與學生采用雙向選擇方式確定課題和人選。在校外實習基地或者個人聯系的在其他單位實習的學生，需填寫《外出實習申請表》，實習單位簽字蓋章認可。
三、開展實驗
專題實習實行指導教師負責制，要對整個畢業專題實習階段的教學活動全面負責，包括指導學生做好開題報告、論文寫作計劃、調查研究、文獻查閱、實驗操作、論文撰寫、答辯等各項工作。
在專題實習工作開始后的1～2周內，學生在指導教師的安排下，進行開題報告，落實選題的研究目標、內容、方法、步驟和措施等，完成《本科畢業論文(設計)開題報告》、《論文寫作計劃》、《畢業設計(論文)任務書》。根據開題報告、論文寫作計劃和任務書，在指導教師的指導下進行專題實習，開展實驗。并按要求，完成論文。
四、畢業論文中期檢查
在本科生畢業專題實習進行過半期間，為了及時了解和掌握學生畢業論文(設計)的進展情況，檢查、監督學生工作情況和工作質量，保證順利完成畢業論文(設計)任務，本科生院對本科畢業論文(設計)開展中期教學檢查工作。中期檢查的方式是學院檢查和專家檢查相結合。
1.學院檢查。學院畢業論文(設計)領導小組對學院畢業論文(設計)前期管理工作進行檢查;指導教師對學生畢業論文(設計)前期工作開展情況進行檢查。學生填寫《山東大學學生畢業論文(設計)中期匯報表》。學院檢查結束后，學院寫出全院畢業論文(設計)中期檢查情況說明書，交督導專家小組。
2.督導專家檢查。針對學院畢業論文(設計)前期的組織管理情況和學生的畢業論文(設計)開展情況，督導專家對其畢業論文(設計)前期工作檢查。各督導組寫出各學院中期檢查情況報告，交本科生院。
3.本科生院將畢業論文(設計)中期檢查情況反饋至學院。學院及時將專家的意見反饋給指導教師和學生。
五、畢業論文(設計)進行文獻檢測
根據教育部關于《學位論文作假行為處理辦法》文件精神和規定要求，為進一步提高本科生畢業論文(設計)質量，加強學術道德和學風建設，營造學術誠信氛圍，杜絕抄襲行為發生，山東大學自2013屆開始，本科畢業論文(設計)使用中國知網大學生論文抄襲檢測系統對本科畢業論文(設計)進行文獻檢測。
1.檢測方式及數量。檢測的畢業論文(設計)由學校隨機抽取，比例為畢業生的30%，由學院具體負責進行。檢測分初檢和復檢。學院按照本科生院分配的篇數進行初檢，初檢不合格的論文(設計)修改后須復檢。學院上報初檢不合格論文(設計)數量，本科生院分配復檢篇數。
2.檢測時間及流程。本科生院開通網絡檢測系統后，根據本學院教學安排，按照要求進行論文(設計)檢測。
3.檢測標準及要求。檢測論文(設計)的文字復制比例在30%以內(含30%)視為合格，超過30%的視為不合格。檢測不合格的論文(設計)，修改后學校再提供一次復檢機會，復檢合格后方可參加答辯，復檢不合格者，不予答辯。畢業論文(設計)學術不端行為檢測，還將在學生畢業后的“畢業論文(設計)質量檢查”中進行，若查到有抄襲等學術不端行為的論文(設計)，學校將按照教育部有關規定撤銷其學士學位。
六、畢業論文答辯
專題實習結束后，學生要完成《山東大學學生實習報表》，并進行畢業論文答辯。
1.答辯工作由院答辯委員會組織并主持。答辯委員會由原學位委員會成員及專家5～7人組成，下設若干答辯小組，答辯小組一般由3～5人組成，具體負責答辯工作。答辯小組負責向學生公布答辯小組教師名單、學生參加答辯的時間及地點。
2.參加答辯的學生，向答辯小組匯報專題實習工作情況，回答答辯小組成員的提問。答辯小組可從幾個方面綜合考核學生成績。
3.答辯結束后，答辯小組對學生的畢業論文及答辯情況等進行評議并確定成績。
4.畢業論文的總成績由兩部分構成：指導教師評定成績(40%)，答辯成績(60%)。
5.根據畢業論文的總成績，確定論文的等級。優秀(90分以上)，良好(80～89分)，中等(70～79分)，及格(60～69分)，不及格(60分以下)。
答辯結束后，答辯小組將成績上報學院，學生將打印好的兩份論文上交院辦公室，裝訂存檔?！懂厴I論文(設計)成績評定表》和學生的成績單作為學生在校的成績憑證，一并存入山東大學檔案館。
七、畢業論文(設計)的質量檢查
畢業論文(設計)質量檢查是本科教學檢查中的一個重要方面，也是畢業論文(設計)過程管理中的最后一個環節。本科生院根據學校對本科畢業論文(設計)工作的有關規定和要求，在本科生畢業后，還會組織學校督導專家對全校所有學院應屆本科畢業生的畢業論文(設計)進行質量檢查。專家組按照有關評價指標對論文進行檢查和評分，并對各學院抽查論文的質量做出總體評價。
八、存在的問題及解決措施
由于各種因素影響，本科生畢業論文管理面臨一些問題[1]。畢業論文持續時間長達一個學期;學生實習地點分散;相對自由度較大。另外，畢業論文安排在第八學期，學生面臨考研、畢業補考、就業等的壓力，自身對畢業論文不夠重視，指導教師投入精力不足以及實驗教學條件的限制，都會影響畢業論文的完成質量，也都會產生一定影響。
為提高和保障畢業論文的質量，必須建立完善的畢業論文管理體系、建立健全具體的規章制度、建立系統的質量監督體系、建立科學規范的成績評定方法、建立合理的激勵約束機制等措施。同時鼓勵學生提前進入實驗室，提高動手能力和科研水平;強化安全意識，培養學生規范安全的實驗習慣;指導學生選題科學、具體，著重激發和培養學生的創新能力和綜合素質;充分發揮學生的主觀能動性，突出以“學生為本”的教育理念;規范畢業論文的撰寫，培養學生良好的科研道德和學術作風[2]。
九、結語
通過大學生創新性實驗和暑期學校開放實驗的實踐，藥學專業本科生的科研能力和創新能力得到極大的鍛煉和提高[3，4]，為畢業專題實習以及畢業論文的撰寫打下了堅實的科研和實驗基礎。藥學院在本科生論文的管理過程中，嚴格執行學校和學院的有關規定，取得了一定的效果。自2010年以來，藥學院共獲得山東大學優秀學士論文21篇，獲得山東省優秀學士論文5篇。藥學院將繼續完善畢業教學環節的質量監督和保障體系，加強畢業專題實習的過程管理，不斷提高畢業論文的水平和質量。
參考文獻：
[1]羅志勇，張勝濤，陳昌國，等.本科畢業論文管理工作的改革與實踐[J].化工高等教育，2007，(5)：98-101.
[2]何煒，路麗華，辛春燕，等.初探怎樣抓好藥學專業本科畢業設計[J].西北醫學教育，2010，18(1)：52-54.
[3]張泰松，邵偉，郝國祥，等.大學生創新性實驗計劃項目的實踐與探索[J].藥學教育，2012，28(2)：55-57.
[4]張泰松，邵偉，帥翔.暑期學校開放實驗的實踐與探索[J].藥學教育，2010，26(4)：59-61.
藥學院本科畢業論文范文第4篇
【關鍵詞】藥學專業;課程體系;改革探索
隨著我國經濟的快速發展，社會對藥學專業人才的培養也不斷提出了新的要求，學生創新意識、綜合能力、實踐動手能力的培養成為藥學專業人才培養的核心目標。課程體系為人才培養的主要渠道，它的合理與否直接關系到人才培養的質量?？梢?，對藥學專業課程體系的改革是藥學領域發展的必然要求。本文以黑龍江中醫藥大學藥學專業為試點對課程體系進行了改革探索。
改革堅持“前期趨同、后期分化”為原則，重點培養學生實際生產能力和科研能力?？傮w體系設計體現“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據人才需求構建模塊式課程體系;前期以加強公共基礎教育為主，后期按人才市場需求變化及個性化培養對學生進行分流培養。構建起“橫向五模塊、縱向兩分支”的藥學課程新體系。
1.橫向模塊-五大課程群
包括六大課程模塊，即(1)“公共基礎課”群。開設馬克思主義基本原理、思想道德修養與法律基礎、外語、高等數學、醫藥數理統計、計算機應用基礎等。(2)“化學基礎課”群。開設無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等。(3)“生物醫學基礎課”群。開設解剖生理學、微生物學、免疫學、生物化學、藥理學等課程。(4)“藥學專業課”群。例如：天然藥物化學、生藥學、藥劑學、藥物分析學等課程。(5)“特色教育課程”群。包括以拓展專業廣度和深度的專業后續課程為主的“專業特色”課程，例如： 藥學史、藥典解析、科研方法等課程。
2.縱向模塊-必修課和選修課兩個分支
課程設立必修課和選修課兩個分支。在選修課中設立限定選修課和任意選修課，限定選修課設置為兩大模塊，模塊一(即科學研究思維訓練模塊)，包括新藥研究與開發、科研方法等課程，注重新藥研發等科學思維和科學研究能力培養;模塊二(即實踐能力訓練模塊)，包括制藥設備、生物技術制藥等課程，注重藥物傳統技術和現代技術的應用能力培養。學生選課時，根據自己的發展目標選擇一個方向，從而充分滿足學生的學習愿望、興趣與需求。任意選修課又分為素質任選課和專業任選課兩大類，并要求學生在兩類任選課中都要選擇一定比例的課程，保證學生知識結構的合理性，培養學生全面均衡發展。
3.課程學時及內容改革
3.1縮減總學時數
原有教學計劃存在總學時偏多，學生修業壓力大的問題，在確?；纠碚撽U述清楚的前提下，組織教師精選授課內容，加強基本知識、基本技能的具體運用，刪去以往教材中一些比較煩瑣且不實用的內容。將原來的1學分18學時，調整為1學分16學時;通過相關課程整合、刪減重復或非必需掌握內容，通過縮減單門課程學時達到縮減總學時的目的。
如將正常人體解剖學與生理學整合為解剖生理學，由原本108學時調整為64學時;生物技術制藥由必修課調整為限選課，學時由54學時調整為32學時。
通過改革，改善了原來課程體系龐雜的現狀，改革前總學時數在3600學時左右，學生周學時達到27學時以上;改革后總學時縮減為2500學時左右，減少了1000余學時。大大減輕了學生的學習負擔，給予學生相對更多的自學機會和空間，減小了學生被硬性課堂的“捆綁”，更好的處理了課內與課外的關系。
3.2加大德育教育課程比例
在課程體系總體學時縮減的同時，保證或適當增加德育課程所占的學時比例，保證人才培養上重視德育教育的本質。調整后德育課程比例由原來的24.5%上升為28%。
3.3調整必修課與選修課所占的學時比例
增加選修課學時，保證選修課學時達到總學時的15%左右;增加選修課開設門數，擴大選課范圍，由原來的院內選課拓展到全校范圍內選課，使選修課由原來的五六十門拓展到一百余門，促進了學生共性與個性的培養協調發展。
4.新課程體系的特點
一是重視德育教育。堅持我校特色用中國優秀傳統文化、中醫藥文化引導進行思想道德教育，引導藥學專業學生堅定學習醫藥信念;加強公德教育，培養學生高尚的道德情操。
二是注重自主學習能力的培養。發動教師指導學生獨立制定個人學業生涯發展規劃，激發學生的專業興趣，促進學生樹立正確的學習價值觀和自主學習、終生學習意識，增強學習動力。同時，減少硬性的課堂學習學時，使學生減少課堂“捆綁”，給予學生更多的自學機會和空間。
三是強調實驗能力和創新思維的培養。積極組織學生申報大學生科技創新實驗研究項目，培養學生的創新思維，使學生形成科研思路。通過項目的實施，進一步提高學生的實驗能力和團隊意識，為學生今后開展新藥研究奠定基礎。同時調整理論課與實驗課學時，使理論課與實驗課比例不低于1：1，實驗教學環節減少驗證性實驗，增加綜合設計性實驗課比例，并將部分專業課的課間實習納入到課程設置體系，提供給學生更多的理論與專業實踐有機結合的機會和空間。
四是促進學生的個性化發展。選修課設置科學研究思維訓練模塊、實踐能力訓練模塊，提高學生選課自主權和自由度。同時加大選修課學時比例，增加選修課門數，特別是擴大涵蓋現代科學技術的學科和內容，促進學生的個性和特長培養的協調發展。
綜上，通過改革探索我們優化重建出了符合藥學專業培養目標的課程體系，修訂后的新教學計劃，充分體現了加強基礎、拓寬面向、模塊化設置課程的改革原則，在人才培養體系、培養模式和培養目標方面更加明確。有針對性的解決了原有人才培養體系中存在的問題和弊端，達到了課程設置合理、學時分配適宜、整體結構與改革效益同步、能力培養與個性化培養有機結合的目標?！?/p>
【參考文獻】
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[2]謝麗莎，梁天堅，江海燕等.獨立學院藥學本科專業課程體系改革的探索[J].今日藥學，2012，22(11)：702-704.
藥學院本科畢業論文范文第5篇
摘要：安全工程學科具有非常強的綜合性和多學科交叉性特點。目前，安全工程專業畢業設計存在與學生就業方向不對應、畢業實習與就業行業不相關、缺少團隊合作機會、成績評定程序不合理等問題。文章從畢業實習、選題、指導及成績評定等環節提出了相關改革措施。
關鍵詞：教學改革；畢業設計；畢業論文；本科教育；安全工程
一、 安全工程專業畢業設計概況
畢業設計是教學過程最后階段的綜合性實踐教學環節，是全面檢驗學生大學期間知識的積累、應用和創新的重要手段[1]。通過畢業設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習[2]。安全工程學科是理、工、文、法、管、醫等學科的綜合、交叉學科，安全工程專業的教學目的是培養能從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與監測、安全設計與生產、安全教育與培訓等工作的復合型高級工程技術人才[3]。安全工程專業涉及面非常廣，如煤炭、冶金、機械、航空、地礦、兵器、鐵道、化工、電子、建筑、航天等行業和領域，因而該專業就業面也非常寬[4]。1998年7月，教育部將“礦山通風與安全”等行業背景的“安全工程”統一為安全工程專業，對學科體系和培養方案也進行了統一定位，即目前大家所謂
的“大安全”[5]。
目前全國已有超過120所院校開設安全工程專業的各類學位教育，各院校在統一安全學科教育體系的基礎上，根據自身的特點，重點突出特色人才的培養。開設安全工程專業的高校在本科畢業設計環節采取的措施不盡相同[6]，但由于安全工程學科存在一些共性的特質，因此其存在的問題帶有普遍性。本文從國內安全工程專業本科畢業設計的具體情況出發，分析其存在的問題，并有針對性地提出改革措施。
二、安全工程專業本科畢業設計存在的問題分析
目前，高校安全工程專業本科生畢業論文選題方式大多為：由各指導教師根據自身教學和科研情況，自行擬題，然后將所有教師擬定的題目采用無記名的方式提供給學生，由學生根據自己興趣選題。這種選題方式較大程度上考慮了學生的興趣和特長。筆者多年參與安全工程專業本科畢業設計指導工作，在實際工作中發現安全工程專業本科畢業設計存在如下一些問題：
（1）畢業實習與畢業設計題目不完全對應。由于安全工程設計行業面較廣，指導教師選題涉及面也比較多，而畢業實習由學校統一安排，一般選擇一兩個學生就業比例相對較高的企業（行業）進行實習，因此，學生不可能根據選題選擇實習單位。
（2）畢業設計題目和內容與就業方向不完全相符。雖然學生進行畢業設計時，大多已經簽訂了工作單位，確定了今后的職業方向，但由于學生就業方向的廣泛性，導致學生就業方向與畢業設計所選題目常常不對應。比如，有學生簽訂的工作單位是造船廠，而教師并沒有擬定相關的設計選題，學生只能選擇其他方向的畢業選題，如交通安全、施工安全等。
（3）學生缺少團結協作的機會。學生畢業設計選題一般采取一人一題，按教育部要求，4年內教師擬定的畢業選題盡量不重復，以最大程度避免學生之間的抄襲行為。這一要求在提高學生畢業設計的主動性和獨立性上有著積極作用，但也帶來弊端，即無法提供學生參與團隊協作的機會。團隊精神對于企業而言是非常重要的，目前企業文化建設中都將培育企業團隊精神作為一個重要方面來強化。畢業生進入社會，其團隊協作精神是其立足社會和單位的必備素質。
（4）畢業設計成績評定程序有待改進。畢業設計成績考核評定是畢業設計的一個重要組成部分，它是對畢業設計進行檢查、評價、反饋和激勵的一種手段。只有正確、客觀、公正地評定畢業設計成績，才能調動學生畢業設計的主動性和積極性，提高畢業設計質量。目前，高校畢業設計成績的評定，通常是指導教師的意見占的比重非常大（達70%），而指導教師評定成績往往是根據學校的比例原則，盡量高地給定學生畢業設計成績，對畢業設計綜合成績的評定還不太客觀。因此，建立合理的評價成績機制對保證安全工程專業畢業設計質量非常必要。
三、安全工程專業本科畢業設計的改革措施
針對上述問題，結合國內安全工程相關專業畢業設計的實際情況，從畢業實習、選題、畢業設計指導、成績評定等環節提出如下改革措施：
1.畢業實習
本科畢業實習通常安排在第8學期的第1周至第3周，第4周開始畢業設計。若能在第8學期開學前進行畢業設計選題，指導教師根據畢業設計選題安排學生實習，即畢業實習前選題，根據選題分散實習，這樣才能盡可能地保證學生獲得符合畢業設計要求
的實習條件，得到現場實踐機會和第一手資料，保障畢業設計的質量。因此而增加的實踐環節的開支，建議由學校、學院和指導教師根據實際情況分級予以解決。
2.畢業設計的選題
教師要充分了解就業形勢，根據學生就業方向擬定畢業設計選題。目前，國內人才招聘會及院校專場招聘會大部分集中在每年的元旦前，到學生進行畢業設計時，大部分學生已經簽訂就業協議或已經有就業意向。因此，在為學生制訂設計方向和題目時， 可盡量考慮學生將來所從事的行業特點。然而，承擔擬題任務的指導教師往往根據自己指導學生的情況來確定選題，難以從總體上反映學生的就業情況。這個問題可由系主任統籌考慮，根據學生整體就業情況，確定選題的數量和方向。
此外，可考慮由學生和指導教師共同擬題。鼓勵學生根據自己的就業情況，與指導教師共同討論斟酌選題，學生確定選題的方向（行業），指導教師對選題的深度、難度進行把關。
3.畢業設計的指導
對畢業設計的指導可采用雙導師制，由兩位導師共同指導本科畢業設計。利用學校實習基地的兼職導師或相關聯系單位的師資，根據學生選題，采用雙導師聯合指導畢業設計的方式。校內導師重在基礎理論和專業基礎的指導，校外導師側重現場的實踐指導。這種方式既可保障學生畢業設計的實踐條件，又能讓學生提前進入工作單位，盡早介入和適應工作工作。
此外，還可考慮一題多人、分工協作的方式，為學生提供團結合作的機會?？煽紤]在畢業設計選題時，擬定一個大題，再分成若干個小題，由多名學生共同完成。學生分工明確，又需保持協作，共同完成設計任務。這樣，通過畢業設計，加強學生團結協作精神的培養，提高學生團結協作的意識。
4.成績評定
改進成績評定程序，由答辯小組確定畢業設計（尤其是優秀論文）成績?？梢钥紤]由答辯委員會確定學生畢業設計的成績，尤其是優秀論文的成績，必須由答辯委員會評定，學生平時的學習態度和紀律表現可由指導教師考核給分。當然，要采取措施，確保答辯委員會評定成績的正確性和合理性。
四、結語
畢業設計作為學生畢業前的一次綜合實踐，是對學生知識積累、應用和創新能力的一種檢測手段，是整個本科教學的一個重要環節，其質量效果直接決定本科教學質量。本文從畢業實習與畢業設計題目的關系、畢業設計題目和內容與就業方向的關系、畢業設計中的團結協作、畢業設計成績的評定等方面，對畢業設計存在的問題進行了分析，并從畢業實習、畢業設計選題、畢業設計指導、成績評定等環節提出了相關改革措施。
參考文獻：
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（編輯 王 宣）