職業能力測驗范文第1篇
1. 教師職業倦怠的含義
美國臨床心理學家費登伯格第一次次提出了“職業倦怠”這一概念，專門用來說明個體在職業環境中，對于長期的情緒緊張源和人際關系緊張源的應激反應而表現的一系列心理與生理綜合癥。隨后，各國的學者開始重視了對于它的研究。國內外的各種研究表明，職業倦怠現象最容易在助人行業中發生，這是因為從事這類職業的人員過分執著于生活的理想和方式，但是又可能無法獲得期望的美好，從而產生疲勞與情感衰竭。教師職業是一種典型的助人職業，工作量大，工作任務繁重，社會責任大，教師本人及社會對于教師這個職業的期望值很高，這就往往導致教師不能順利處理工作中的許多壓力，從而損害了教師的工作熱情，產生了職業倦怠的心理。
因此，簡單的說來，教師職業倦怠就是指教師不能夠順利應付職業壓力而產生的各種不良心理反映，是教師在長期的工作壓力下而產生的情緒、態度和行為等方面的衰竭狀態。
2. 教師職業倦怠的表現及危害
教師的工作量大，任務繁重，工作時間長。教師不僅需要掌握日益更新的專業知識，完成各種教學任務，面對越來越個性化的學生，還需要滿足國家及社會、家長、學生對于教師提出的越來越高的要求，適應國家教育的改革與變化，適應人才、知識結構的要求變化。如果教師不能夠有效地適應變化，釋放心理壓力，不僅會影響教學質量，而且會造成教師的心理障礙，產生職業倦怠。具體主要有下面幾個方面： 首先、職業熱情、興趣消失，消極應付工作。教師一出現職業倦怠后，就會產生厭教心理，缺乏職業道德和敬業精神，對于教學工作得過且過，上課經常遲到早退，不認真備課，寫教案，不帶教案上課，不仔細鉆研業務，教學方法簡單、落后，教學內容單一;對待學生漠不關心，常用諷刺、挖苦、譏笑的語言對待成績較差的學生，對學生進行心理虐待，更有甚者用打耳光、擰耳朵或者踢等方式體罰學生。
其次、職業興趣轉移。由于對于教學工作的倦怠，教師往往會將興趣轉移到自己所愛好的事情上去，比如搞第二職業，做生意，交朋友，玩牌，打麻將，吃吃喝喝等，從中獲得滿足感，喪失職業自豪感。
再次、對于教師身心造成影響。由于長期處于一種壓力與不和諧的工作環境中，教師會經常覺得空虛、郁悶、挫折、憤怒、煩躁不安，失眠、緊張、食欲不振、全身疼痛，疲憊不堪等癥狀，并且覺得工作沒有意義，枯燥無味，前途渺茫，沒有希望，情緒波動很大，產生壓抑感，嚴重者會產生自卑、絕望心理，導致抑郁癥的發生。
3. 教師產生職業倦怠的原因
首先、教師本身性格與工作態度、動機方面的原因
教師本人的性格方面有缺陷，內向、不和群、缺乏自信心的教師在工作中容易感到有壓力，易產生職業倦怠;有的教師從事教學工作目標不明確，教書只是為了掙大錢，圖社會地位，如果一旦覺得自己沒有得到社會的尊重，地位不高，工作條件差，工資待遇低，將自己的工作投入及回報與社會其他行業的人員進行比較，發現沒有達到自己的期望值時，就會感到壓抑與疲勞、挫折與失敗，就容易產生不滿、消極、悲觀、失望等職業倦怠現象，喪失工作動機，對工作產生負面影響。
其次、 社會壓力的影響
全世界各國對于教育越來越重視，也十分重視教師，但是對于教師的要求也越來越高，不僅要求各級教師必須有教師資格證，而且要有精湛的專業知識，懂的教學規律，并且受過教育學、教育心理學方面的專業培訓，各級教師還必須達到相應的學歷要求。同時，由于我國的教育制度在進行全面、深入的改革，比如，教師的職稱評定、職務聘任、崗位的末位淘汰、按績取酬、在核心刊物發表的論文篇數等等，都使每一位教師感受到有一種無形的壓力。4. 我認為避免教師產生職業倦怠的方法與措施。
教師產生職業倦怠不僅影響教師的身心健康發展，而且影響學校的教學工作，對教學效果產生不良影響。因此，我們應該幫助教師找出克服職業倦怠的有效途徑。具體措施如下：
建立一重種民主、開放、和諧的工作環境。
不同的工作環境對于教師有不同的影響。民主、開放、和諧的工作環境將對教師產生積極的激勵作用，學校應該建立一種公平合理的具有激勵機制的制度，如教學管理制度、經濟效益制度等，使教師在競爭上崗、晉升職務、評審職稱、進修深造、工資福利待遇等方面能夠獲得公正的對待，大家一視同人。學校的領導人應具有一種民主的領導風格，關心尊重教師，給予教師更多的教學自主權，提供更多的參與管理學校的機會，增強責任感。運用科學的方法管理學校，努力建立一套現代化的民主管理制度，適當使用經濟獎勵、榮譽獎勵、感情投資、榜樣作用等手段，調動廣大教師的工作熱情，激發教師的內驅力，產生團隊意識，形成集體歸屬感。增加歸屬感，并且形成一種和諧的環境。
加強自我修養，進行自我心理調整，這一點非常重要。具體說來要注意以下幾點： 要保持樂觀主義精神。人的一生中總會遇到困難，遭受挫折，教師也不例外。教師遭受挫折時不要失去信心，應該理性地分析所遇到的困難，實事求是，一分為二地看問題，找出解決問題的方法與途徑，在困境中看到“道路是曲折的，前途是光明的”，培養開朗豁達的性格，對于身心與工作都有益處。
進行體育鍛煉，增強信心與勇氣。經常進行體育鍛煉不僅能夠增強體質，而且可以通過體育鍛煉來釋放壓力，保持開朗愉快的心境。
增強社交適應能力，發展人際關系?？突f過，人際關系在一個人成功的因素中占 85%，這充分說明人際關系相當重要。教師應該積極地進行社會交往，參加學校以及社會的集體活動，與學生、同事、領導、家長及朋友保持正常的社會交往 ,增進彼此之間的友誼，來滿足彼此之間的心理需要。以寬容之心待人，以誠信待人，才能受人歡迎。通過與人的交往培養良好的社交能力，建立和諧的人際關系。 培養更多的愛好與興趣，品味生活。一個人工作壓力越大就更應該培養更多的愛好與興趣，比如聽音樂、收集郵票、郊游、游泳、看電影等等，通過欣賞藝術，擁抱大自然使自己的抑郁心情變得“豁然開朗”。
職業能力測驗范文第2篇
板 書 設 計
一、概念: 1.職業:相對穩定、有收入、專門別類的、社會勞動 2.職業人：
3.職業化：做人品質、做事到位
4.職業素養：職業道德、職業意識、職業禮儀、職業技能 顯性素養：知識---會做 技能---能做
隱性素養：社會角色(價值觀)---很重要，所以做
自我概念(自我定位)---是我該做的 特質(人格特質)---生來就是做這種事的 動機(需求)---我要做的
二、課堂討論題目
1.你有什么樣的職業理想? 2.你會如何實現?
3.列出經管(物流管理)行業人才需具備的職業能力。(至少種)
三、
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教學過程
一、 下發《霍蘭德職業興趣測量表》，請學生進行自我測量。 1.下發表格后，簡單介紹霍蘭德。
美國約翰〃霍普金斯大學心理學教授，美國著名的職業指導專家。
2.請部分同學說出測試結果，看是否與自己的職業理想相吻合合? 如果大部分吻合，說明它還是相對比較科學的。
二、剛才通過測試，大家對職業有了一個初步的了解，下面請同學們用3分鐘的時間快速瀏覽第一章職業人與職業化的相關內容。
三、職業
(一)概念
1.中國《詞源》解釋：職指官事;業指士、農、工、商所從事的工作;職業也指份內應作之事。
德國：天職，即指個人畢生為之奮斗，指向精神需要，自我實現。 2.洪向陽，中國職業指導師 職業=行業+職能
職業是個人參與社會勞動，換取物質保障和財富分配，獲得社會地位及認可的一種勞動方式和渠道。
他的《10天謀出好前途—職業規劃實操手冊》可以看下。
3.總體來說，職業是指人們從事相對穩定、有收入的、專門類別的社會勞動。
(二)特點
1.經濟性，即有一定的收入。書中職業的定義是相對陜隘的，其中提到合理報酬只能相對而言。
2.技術性，即發揮才能與專長。比如：廚師、會計、報關員、珠寶鑒定師
3.規范性，即職業必須符合國家法律和社會道德規范。
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問題：傳銷算不算一種職業?
傳銷是指組織者或者經營者發展人員，通過對被發展人員以其直接或者間接發展的人員數量或者銷售業績為依據計算和給付報酬，或者要求被發展人員以交納一定費用為條件取得加入資格等方式牟取非法利益，擾亂經濟秩序，影響社會穩定的行為。
4.連續性，即是從事的勞動相對穩定，是非中斷性的。 同學們，在這里要注意區分兼職與全職：
兼職是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務。兼職者除了可以領取本職工作的工資外，還可以按標準領取所兼任工作職務的其他工資，指非主要工作外的工作，如果只做一種工作則叫專職。
在西方國家指有較高專業知識和實際經驗的專家、學者、實業家同時兼任兩個或兩個以上的職業。兼職制度無論對個人、社會都有益。
比如，同學們用課余時間在學校商業街打工，或在網上從事淘寶客服、網頁設計等，均是兼職的一種形式。
插入：對班上同學進行兼職調查(舉手)，兼職的內容和方式是什么? 舉個大學生成功案例 兼職的社會背景
在改革開放前，我國是不允許兼職的。那時從事兼職被看作 “不務正業”是“種資本主義的自留地”。78年實行改革開放以來，在我們國家，從事兼職才是合法的。但是國家沒有明確的政策規定。
中國一般不實行兼職的政策 ，但在經濟體制改革中 ，允許職工在完成8小時工作任務外，利用業余時間從事第二職業，允許教師、科技人員、律師在不影響本職工作的前提下兼職，并取得相應的報酬。
5.群體性。職業必須具有一定的從業人數。(5000人以上) 如：報關員是從09年被國家劃定為新職業。
(三)分類
1.總分類：按照《中華人民共和國職業分類大典》將我國社會職業歸為8
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個大類，66個中類，413個小類，1838個職業。
《中華人民共和國職業分類大典》中8個大類分別是：第一大類：國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人;第二大類：專業技術人員;第三大類辦事人員和有關人員;第四大類商業、服務業人員;第五大類農、林、牧、漁、水利業生產人員;第六大類生產、運輸設備操作人員及有關人員;第七大類軍人;第八大類不便分類的其他從業人員。
2.新職業：指經濟社會發展中已經存在一定規模的從業人員，具有相對獨立成熟的職業技能，《中華人民共和國職業分類大典》中未收錄的職業。從2004年-2009年間。勞動和社會保障部又公布了12批122個新職業。
勞動和社會保障部發布的新職業名單：
第一批新職業： 2004年8月發布第一批9個新職業:形象設計師、鎖具修理工、呼叫服務員、水生哺乳動物馴養師、汽車模型工、水產養殖質量管理員、汽車加氣站操作工、牛肉分級員、首飾設計制作員。
第二批新職業： 2004年12月發布第二批10個新職業:商務策劃師、會展策劃師、數字視頻(DV)策劃制作師、景觀設計師、模具設計師、建筑模型設計制作員、家具設計師、客戶服務管理師、寵物健康護理員、動畫繪制員。
第三批新職業： 2005年3月發布第三批10個新職業:信用管理師、網絡編輯員、房地產策劃師、職業信息分析師、玩具設計師、黃金投資分析師、企業文化師、家用紡織品設計師、微水電利用工、智能樓宇管理師。
第四批新職業： 2005年10月發布第四批11個新職業：健康管理師、公共營養師、芳香保健師(SPA)、寵物醫師、醫療救護員、計算機軟件產品檢驗員、水產品質量檢驗員、農業技術指導員、激光頭制造工、小風電利用工、緊急救助員。
第五批新職業： 2005年12月發布10個新職業：禮儀主持人、水域環境養護保潔員、室內環境治理員、霓虹燈制作員、印前制作員、集成電路測試員、花藝環境設計師、計算機樂譜制作師、網絡課件設計師、數字視頻合成
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師。
第六批新職業：2006年4月發布14個新職業：數控機床裝調維修工、體育經紀人、木材防腐師、照明設計師、安全防范設計評估師、咖啡師、調香師、陶瓷工藝師、陶瓷產品設計師、皮具設計師、糖果工藝師、地毯設計師、調查分析師、肥料配方師。
第七批新職業：2006年9月發布12個新職業：房地產經紀人、品牌管理師、報關員、可編程序控制系統設計師、輪胎翻修工、醫學設備管理師、農作物種子加工員、機場運行指揮員、社會文化指導員、寵物馴導師、釀酒師、鞋類設計師。
第八批新職業：2007年1月發布10個新職業：會展設計師、珠寶首飾評估師、創業咨詢師、手語翻譯員、災害信息員、孤殘兒童護理員、城軌接觸網檢修工、數控程序員、合成材料測試員、室內裝飾裝修質量檢驗員。
第九批新職業：2007年4月發布10個新職業：衡器裝配調試工、汽車玻璃維修工、工程機械修理工、安全防范系統安裝維護員、助聽器驗配師、豆制品工藝師、化妝品配方師、紡織面料設計師、生殖健康咨詢師和婚姻家庭咨詢師。
第十批新職業：2007年11月發布10個新職業是：勞動關系協調員、安全評價師、玻璃分析檢驗員、乳品評鑒師、品酒師、堅果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂制作師、游泳救生員。
第十一批新職業：2008年5月發布了動車組司機、動車組機械師、燃氣輪機運行值班員、加氫精制工、干法熄焦工、帶溫帶壓堵漏工、設備點檢員、燃氣具安裝維修工8個新職業信息。
第十二批新職業：2009年11月發布8個新職業：皮革護理員、調味品品評師、混凝土泵工、機動車駕駛教練員、液化天然氣操作工、煤氣變壓吸附制氫工、廢熱余壓利用系統操作工、工程機械裝配與調試工。
(四)選擇職業的條件與原則：擇己所長所愛所利擇世所需
(五)職業的發展規律：
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四、職業人 1.概念
由于職業的出現，職業人也自然應運而生。職業人是參與社會分工，自身具備較強的專業知識、技能和素質等，并能夠通過為社會創造物質和精神財富，而獲得其合理報酬，并料現自我價值最大化的一個群體。
2.類型
書中職業化培訓師陳馨嫻，提到的四類人，在職業大軍中不乏人存在，大家可以把這四類演化到學習中，看看你是哪一類人呢? 找兩名學生回答。
大部分學生還是不愿意做活著的死人的，只是大家還在通往第三或第四類人的路上。這里特別強調學習能力，它應當是伴隨你終生的能力，希望你們可以真正領會到這一內涵，現在做一個優秀的學生，將來做一個優秀的職業人，經營好自我。
職業人用最通俗的話就是：干什么像什么，下面給大家分享下優秀的職業達人的事例。
3.歸納總結上述案例主人公的優秀職業品質。 4.作為一名學生，如何一步步成為優秀職業人： (1)成長比成功更重要 (2)迷茫、盲目、忙碌
五、職業化(一個人職業化的過程本身就是要提高職業素養的過程。) 1.做人追求品質 舉例：信 2.做事追求到位
舉例：書本中的《差不多先生》
惠普CEO馬克赫德在接受新浪網采訪時，被問到他選擇人才的標準時說：“…非常重要的是他有非常的執行能力，就是要將事情做成，而不是做得差不多…”
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現實中你有不到位的表現嗎?請三名同學舉例(可以同學間互相)
六、職業素養
職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范和個人行為的總和。是職業的內在要求，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。
我們把一個人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的這一部分我們稱之為員工的顯性素養，僅為冰山的八分之一;而潛在水面之下的八分之七部分，我們稱之為隱性素養。
顯性素養：知識---會做 技能---能做
隱性素養：社會角色(價值觀)---很重要，所以做
自我概念(自我定位)---是我該做的 特質(人格特質)---生來就是做這種事的 動機(需求)---我要做的
舉例：德邦物流董事長崔維星用人標準
七、課堂討論題目
請同學們根據以下三個問題寫出心中所想。 1.你有什么樣的職業理想? 2.你會如何實現?
3.列出經管(物流管理)行業人才需具備的職業能力。(至少4種)
職業能力測驗范文第3篇
摘要:為了適應社會對高素質、高技能型人才的要求,我們對《傳感器技術》課程的教學內容、教學方法進行了大膽的改革,將傳感與檢測技術的原理知識學習和以項目為導向的傳感器應用有機結合,使學生既能知道傳感器工作基本原理,又能學會傳感器的典型應用,理論與實際相結合,提高了學生的創新能力和動手能力。
關鍵詞:傳感器技術;教學模式;課程改革;專業能力培養
一、引言
《傳感器技術》課程涉及機械、物理、化學,光學、材料、電子、生物、半導體、信息處理等眾多學科領域,屬于交叉學科,是一門理論性強、與工程實踐緊密結合的課程。它在本專業的職業能力培養中起著承前啟后的重要作用。在教學過程中,一方面要求學生具有扎實的基礎理論和專業知識,另一方面也要求教師引導學生從各種繁多的被測量和測量儀器中歸納出檢測技術的一些基本原理和特性,以便舉一反三、靈活應用,培養學生的綜合運用能力。
目前傳感器技術課程的教學主要有兩種方式:一為傳統的按測量原理分類介紹傳感器知識并基于理論假設項目教學,這種分類方法側重于傳感器的原理性知識掌握和傳感器改革,這跟學生走上工作崗位后對傳感器技術的應用需求不一致,且跟當前傳感器的集成化、智能化等發展趨勢相矛盾;二為以項目為載體進行教學,但是傳感器本身種類繁多,單純的以項目為載體進行教學涉及到的傳感器太少,不足以涵蓋傳感器的整體狀況,缺乏知識的系統性,不利于學生從整體上理解和掌握傳感器技術知識。因此,結合職業院校以行業為先導、以能力為本位以及工學結合等特點,本課程改革結合以上兩種方式的優點和當前傳感器技術發展趨勢來調整課程體系架構和教學方式。
二、課程改革理念
以教育部2006年16號文件精神為基準,根據我院自動化系電氣自動化專業職業崗位的能力要求來改革課程,突出電氣自動化專業學生的傳感器選型與應用的職業能力培養。本課程的課程目標為培養學生傳感器選型能力、典型測量轉換電路設計制作能力、常見傳感器安裝、檢測和維護能力;根據傳感器技術的特點和發展趨勢調整課程知識體系架構;根據該專業職業崗位的工作內容改革課程內容和能力達成項目;根據該專業職業崗位的典型工作項目來改革課程教學方法和手段。
三、課程改革思路
根據我院自動化系《電氣自動化專業人才培養方案》確定的職業崗位群,面向西部電氣電子電器產業,本課程改革采用工學結合的方式,注重學生素質培養,主要作了以下幾方面的思考與改變:
(一)課程目標的改變。從傳統的著重講解傳感器結構、原理與應用向培養選型、改革和制作具體傳感檢測電路的能力上轉變。
(二)課程體系的改變。從傳統的通過按測量原理分類介紹傳感器以及前些年的純粹以項目為導向學習傳感器轉變為按被測量(即功能)來實施傳感器的教學,以使學生在了解傳感器工作原理、特性的基礎上,容易根據測量對象來選擇傳感器;引入典型的實際工程應用項目,指導學生應用選擇的傳感器進行信號處理電路改革和應用。
四、教學模式的設計
采用系統性知識教學與模塊化教學相結合的方式,真實產品作引導、任務驅動組織教學工作,以學生為中心,小組合作為基礎,在真實的環境下完成傳感器技術的學習性工作任務,培養學生適應職業崗位的工作能力,實現與工作崗位零距離接觸。
五、多種教學方法的運用
在典型傳感器工程應用學習項目中,每個都是一個完整的工作過程,學生都會經歷“資訊(信息收集)→決策(擬定方案)→計劃(制定實施細則)→實施→檢查→評估總結分析提高)”六個階段,老師帶著學生完成六個階段的工作任務,手把手教學生怎樣做,讓學生體會每一階段具體工作任務,為走向工作崗位、參加工作積累經驗。
在具體的理論、實訓教學中,引入多媒體教學手段,討論法、演講法和反思法等微觀教學法的交替使用,使教學過程豐富多彩,并且充分運用引導文等行動導向教學法,使得學生學習主動性、進取心大大增強。
六、結論
本課程改革秉承“以行業為先導、以能力為本位、以學生為中心、根據實際工作所需確定教學內容”的理念,以服務為宗旨,以就業為導向,走產學結合發展道路,融“教、學、做”為一體,強化學生職業崗位能力的培養開發。整個課程以傳感器的典型技術、典型應用為主線,建立了按被測量(即功能)介紹傳感器技術知識和以具體工程應用項目為單元、以典型控制項目為載體的課程內容相結合的結構。理論教學方法與實訓鍛煉相結合激發了學生學習的興趣,提高了教學效果,使學生掌握了傳感器技術的基本理論同時,學習鍛煉了根據要求實施傳感器選型、典型測量轉換電路設計制作、常見傳感器安裝、檢測和維護等能力。
參考文獻:
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職業能力測驗范文第4篇
一、單項選擇題：
1、公平正義不僅是一個主觀認識的問題.也是一個客觀的可選擇性問題;不僅是一個靜態的問題也是一個動態的過程。在認知問題上，我們需要通過媒體、輿論構建一個基本的社會認同。從客觀的角度看，社會體制應該在某個時間和空間中盡可能滿足絕大多數人的需 求，即使當人們在這個時空結構中暫時滿足，難以達成公平正義時，理想的社會體制也應該可以給他創造條件，讓他看到希望，能在后續的某個時空結構中享受公共產品的陽光。這段文字意在闡述( )。
A.公平正義的本質屬性B.公平正義的實現途徑
C.公平正義是可以被建構的D.公平正義實現的重要途徑
2、不少新建、擴建企業沒有在投資中按比例安排相應的自由流動資金。有的企業甚至靠挪用流動資金來盲目爭上新的項目;歷年清產核資中發生的損失也有一部分用企業流動資金減除;一些企業甚至挪用流動資金炒房地產、股票等;此外，物價上漲也吃掉了一部分資金。
這段話主要支持了這樣一種觀點( )。
A.盲目爭上項目造成了企業流動資金的不足
B.在不少企業中存在著自有流動資金緊張的現象
C.多數企業只能依靠銀行來解決流動資金問題
D.企業自有流動資金數量逐年下降是正常趨勢
3、蔡戈尼效應：指對未完成的工作比對已完成的工作有較好的記憶效果的現象，1927年由德國心理專家蔡戈尼在記憶試驗中發現。
下列屬于蔡戈尼效應的是( )。
A.妻子為使愛睡懶覺的作曲家丈夫起床，在鋼琴上不停彈出一組樂句的頭三個和弦，作曲家聽了之后，輾轉反側，終于不得不爬起來，彈完最后一個和弦
B.溫故而知新
C.只要是自己認準的事情，不管多難，小李都堅持不懈努力完成，從不半途而廢
D.小李看一本書的時候，總嘗試停一下，想想自己是否在浪費時間和精力，如果是的，就會針對要不要繼續看下去作出取舍
4、藝術地記錄與再現中華文明的璀璨和輝煌，不僅是對外傳播的有效______，也是在青少年中傳承歷史，讓民族優秀文化傳統______的重要舉措。
填入劃橫線部分最恰當的一項是( )。
A.手段 薪火相傳B.措施 發揚光大
C.方式 歷久彌新D.途徑 聞名遐邇
5、班門弄斧 對于 ( ) 相當于 ( ) 對于 五谷豐登
A.貽笑大方 風調雨順B.無妄之災 國富民強
C.無奇不有 國泰民安D.東施效顰 天從人愿
6、某工廠有學徒工、熟練工、技師共80名，每天完成480件產品的任務。已知每天學徒工完成2件，熟練工完成6件，技師完成7件，且學徒工和熟練工完成的量相等，則該廠
技師人數是熟練工人數的多少倍?
A.6B.8C.10D.1
27、一個辦公室有2男3女共5個職員，從中隨機挑選出2個人參加培訓，那么至少有一個男職員參加培訓的可能性有多大?( )
A.60%B.70%C.75%D.80%
8、甲乙兩人參加射擊比賽，規定每中一發記5分，脫靶一發倒扣3分。兩人各打了10發子彈后，分數之和為52，甲比乙多得了l6分。問甲中了多少發?
A.9B.8C.7D.6
9、11，14，20，29，41，( )
A.45B.49C.56D.7
210、8，8，12，24，60，( )
A.90B.120C.180D.240
資料分析
2009 年11月，首屆世界低碳與生態經濟大會技術博覽會在江西南昌召開。在這次大會上，江西共簽約項目l43個，總投資為1046.95億元，先后分三次簽約; 第一次，與23家央企簽約37個合作項目，項目總投資為519.1億元;第二次，九江市人民政府與中信集團簽訂旅游基礎設施投資框架協議，項目總投資 為120億元;第三次，簽約合同項目105個，項目總投資為407.85億元。
從簽約項目主要領域來看，旅游產業項目l4個，占9.79%;鎢及稀土深加工產業項目4個，占2.82%;醫藥化工產業項目l4個，占9.79%;電子信息產業項目l2個，占8.39%。
在簽約項目中，與京、浙、滬、粵等省市(地區)簽署的項目和投資總額較多。簽約項目投資較多的省市(地區)為：北京34個，占23.77%;廣東省25個，占17.48%;浙江省17個，占11.89%;上海市6個，占4.2%;港臺地區合作項目數10個，占6.99%。
11、第一次簽約項目投資額占總投資額的比重為( )。
A.25.87%B.38.96%C.49.58%D.61.04%
12、在簽約項目中，醫藥化工產業項目投資額為多少億元?( )
A.32.46B.49.73C.76.95D.102.0
513、在簽約項目主要領域中，項目投資額占總投資額比重最多的兩個產業的項目數之差為( )。
A.0個B.2個C.9個D.10個
14.在簽約地區中，簽約項目數最多的兩個省市(地區)的項目投資和為多少億元?( )
A.288.96B.431.87C.676.64D.774.
4315.能夠從上述資料中推出的是( )。
A.這次大會簽約項目平均投資額超過8億元
B.旅游產業簽約項目數小于電子信息產業簽約項目數
C.鎢及稀土深加工產業投資額所占比重小于醫藥化工產業項目數所占比重
D.在簽約省市(地區)中，簽約項目數所占比重小于簽約投資額所占比重的省市(地區)有3個
【參考答案】
1、B文段主要從主觀和客觀兩個方面對公平正義的實現途徑進行闡述。主觀認知上“通過媒體、輿論構建一個基本的社會認同”;客觀角度上“社會體制應該在某個時間和空間中盡可能滿足絕大多數人的需求”。故選B。
2、B文段列舉了企業中存在的種種有關流動資金的做法──無論是投資中的未按比例安排，還是操作中的挪用、減除，其導致的結果都是一樣的，即：使企業自有流動資金出現短缺緊張的局而。B項與此相符，當選。
3、A蔡戈尼效應的定義要點是：對未完成的工作比對已完成的有更好的記憶效果。B、
C、D均不符合這一定義：A項中作曲家對于妻子未談完的樂曲，印象深刻終于不得不爬起來，彈完最后一個和弦，是典型的蔡戈尼效應。故答案選A。
4、A第一空，B項的“措施”與后文的“舉措”有重復之嫌，故排除B。第二空，“歷久彌新”意為經歷長久的時間而更加鮮活，“聞名遐邇”形容名聲很大，遠近的人們都知道。這兩個成語都與前文“在青少年中傳承歷史”不對應，由此排除C、D。故答案為A。
5、A兩對詞屬于因果關系。故選A。
6、D
7、B全是女職員參加培訓的概率為0.3.故可得至少一個男職員參加培訓的概率為1—0.3=0.7。故選B。
8、B甲、乙兩人分數之和為52，甲比乙多得了16分，因此甲得了(52+16)+2=34分.假設甲全部打中，則可以得5×10=50分，但比實際多得了50—34=16分，因此甲脫靶了l6+(5+3)=2發，則甲中了10—2=8發。
9、C經過仔細觀察與簡單的計算后可以看出，本題中的相鄰兩項之差構成一個等差數列3，6，9，12，…，相差數為3。根據這一規律，推算出最后兩項之差應為15，所以選C。此種題型中相領項并不是一個簡單的等差數列，但其仍符合等差數列的一些特征，有著明顯的規律性，所以可將其看作是等差數列的變式。
10、C雖然此題中相鄰項的商并不是一個常數，但它們是按照一定規律排列的，具體為：1，1.5，2，2.5，3，因此答案應為60×3=180，像這種試題我們稱之為等比數列的變式。
11、C第一次簽約項目投資額519.1億元，占總投資額的比重為500/1000=50%，故選C。
12、B簽約項目總投資額為1046.95億元，醫藥化工產業項目占4.75%，故醫藥化工產業項目投資額為1046.95×4.75%≈l000×0.05≈50，故選B。
13、D項目投資額占總投資額比重最多的兩個產業是旅游業和鎢及稀土深加工業，項目數分別為14個、4個，差值為10個。故選D。
14、C簽約項目數最多的兩個省市(地區)是北京和廣東，它們的項目投資和為l046.95×(55.50%+ 9.13%)≈1050×65%=682.5億元，故選C。
職業能力測驗范文第5篇
人的職業生涯發展，大的方向有兩個：一是不斷提高專業水準，二是培養職業素養。前者比較容易被大家關注，后者可能不明顯，但是對人的要求很高，它無時無刻不在，最能顯示出一個人的道德層次和精神境界。
丁俊輝打臺球，有一場球本來勝局已定，在奪冠之后仍然認真打，最后打出了147分的滿分。這就是一種職業素養。所以從這可以看出，職業者應該有的特點：冷靜、理智、高水平、高標準。冷靜、理智體現在，勝不驕、敗不餒。不為一點成績而沾沾自喜，不為一點失敗而氣餒。高水平、高水準體現在，真正的功夫，超乎尋常的水平。
一般人都把自己的職業只看作是一種謀生的手段，僅僅當作是一項工作而已，很少有人把它做為一種神圣的職業去看待。這就是普通人和職業者的最大區別。做為一個職業人，就要做到敬業、專注。從基本目標來說，是掙一份工資而謀生。從高標準來說，是一種自我價值的實現。所以一個職業人，要清楚自己不同于一般的社會閑散人員和普通的家庭婦女。職業者要從各方面嚴格要求自己。要通過自己的職業工作塑造自我。要清楚“你非你、我非我”的道理。即每一個人做為社會的一分子，不是孤立的一個人，每個人都在自己的工作崗位上，承擔著一份社會賦予你的職責。
一個人的綜合素質，體現在很多細小的方面。比如平時走路是否遵守交通規則，文檔材料是否規整，是否注意保護環境衛生，等等。
一、提高自身品德修養
(一)嚴于律己
該是自己承擔的工作就不要用別人幫忙。
一個人的工作，如果自己應該做的卻沒有做好，總是需要別人來幫忙才能完成任務，就說明你不稱職。久而久之，自己的工作能力上不去，在別人心目中的形象也立不住。長此以往，別說是向上發展，就是在原來的工作崗位上，能否站穩都不好說。一個不能勝任本職工作的人，就離脫離本職不遠了。
該別人“露臉”的事自己不要搶著“露臉”。
每個人的工作都有自己辛苦的時候，也都有自己展示的時候。當不屬于自己“露臉”時，一定不能去搶別人的風頭。不然的話必然要受到別人的抱怨與責難。
注意做好“邊際”的工作。
什么是“邊際”的工作?就是從職責劃分上不是十分明確，你干也行，他干也可。換句話說，你也應該做，他也應該做的工作。不論誰做了，工作任務就完成了。但是如果都不去做，造成工作失誤，兩下都有責任。而能主動做好這類工作的人，才是受歡迎的。
做一個肯“吃虧”的人。
從工作的分配上來說，領導基本上是盡可能掌握一個公平。但是任何事都沒有一個絕對的公平。所以如果比別人多做了，少得了，不要斤斤計較。要肯于吃點小虧。平時一點虧不肯吃的人，有了好事領導也不愿意給他。因為領導也是人，從心理上來說也要找個平衡，有好事也要給那些平時不計較而肯于吃點虧的人。雞蛋之所以要有個殼，是因為內瓤太軟。只有吃不起虧的人，才不肯吃一點虧。
可自我解嘲但不要自我顯示。
在各種場合下，尤其是在做報告、搞培訓時，要少談自己多談事。一個人的經歷很多，有成功的，也有失敗的事例，不反對拿出來作為案例。但是對于一些成功的案例，盡可能不要說是自己的?？梢蕴徇@件事，實在要讓人感覺是現實中的事，可以說成是在你身邊的某個朋友或同事身上發生的。這樣可以避免有自我吹噓之嫌。一旦讓人家感覺你是在自我吹噓，那案例的作用便會大打折扣。反之，一些大眾化的問題，則可以自己為例。通過一些常見的小錯誤自我解嘲，非但不會影響你的個人形象，反而拉近了你與聽眾之間的距離。
要“善為人師”不要“好為人師”。
每個人都不是萬能的，有時候需要別人的幫助與指導。在別人需要的時候，要主動幫助別人。這里有兩點，一是要有能力幫別人，二是要肯于幫別人。特別是在別人不懂不會的時候，不要“拿拿把把”，要給人以及時指導。但是反之，對別人已經會的東西，就要注意不要再指指劃劃，那樣不僅對別人起不到幫助作用，反而給別人增添了麻煩，引起人家的反感。
要“內方外圓”。 做任何事都要有自己的原則，不能人云亦云。一個沒有主見的人，必將一事無成。但是還要掌握一個“度”。有些事未必就是你的正確，如果不正確的話，就不要固執己見。無論什么事，一味地固執己見和盲目地聽從別人都是不可取的。要審時度勢，根據事物的性質去判斷，什么時候該堅持，什么時候該聽從，而不要為了計較個人的得失而偏執。在方式上要注意，即使堅持自己的正確意見，也不要給別人下不來臺。處事要融合一些。
“圓”你自己，不和別人攀比
別人能做到的你未必能做得到，別人做不到的可能你要做得很好。所以自己要“圓”好自己。一味地和別人攀比，往往容易喪失自我。要根據自己的長處與短處去發展，長處要進一步發揚，短處要及時進行彌補。別人的長處只是你發展的一個參考和借鑒，世界上沒有兩片完全一樣的葉子，同樣，這世上也沒有兩個完全一樣的人生。你是世界的唯一，要活出你的精彩。
助人不留痕跡
人生在世總有需要別人幫助的時候，也總有幫助別人的時候。對于別人的幫助，應該抱以“受人點水之恩當涌泉相報”的感恩胸懷。但是在幫助別人的時候，則當施恩不圖報。如果把經濟學原理用在人生，每個人都希望自己的“生存成本”越小越好。如果你讓人家覺得欠你的“人情”比你幫助人家的事還大，人家認可不用你幫。我想這也許是方便袋為什么流行的原因吧。反之，幫人一點忙就天天掛在嘴邊，誰還敢用你呀?更有甚者，把別人的成績，夸大其詞地聲稱是自己幫助的結果，或貪天之功，或居功自傲，便令人避之尤恐不及了。
(二)寬以待人
人的敵人只有自己
在工作環境中，人與人之間難免要有各種各樣的矛盾。人沒有外在的敵人，人的敵人只有自己。別人反對你，正說明你身上存在著某種不足。所有的人都是助你成功的階梯，有扶你的，有拌你的。助你的如階梯旁的扶手，在你需要的時候使你借力，或穩住，或向上，給你以安全，給你以輔助。而這拌你的，恰如使你向上攀登的臺階。每當你克服一次困難的時候，你便把問題踩在腳下，從而又上升到一個新的高度。這種鍛煉，是一個人成長過程中的重要一環。 不要對別人過于苛求
認為領導或下屬都是絕對的理性而過于苛刻要求別人，是十分錯誤的。無論是領導還是下屬，每個人都是凡人，都會犯錯誤。對于領導來說，我們不能要求領導什么事都做得十分正確。如果領導有做得不恰當的地方，我們可以和領導進行溝通，表明自己的觀點。這樣不僅有利于工作的開展，而且增加了相互間的理解與信任，同時可能還維護了適當的個人利益，何樂而不為呢?對待下屬也是一樣，你安排的工作，下屬未必能做得令你十分滿意。但是只要是他用心去做了，就不要求全責備。即使他沒全力去做，也應該深層次上去分析原因，對之施以影響，令其在以后的工作中盡心盡力，而不是只對此次的成敗進行沒完沒了的追究。
寬容你的上、下、左、右
對你的上級你應該學會寬容，這要從兩個方面。一個是能力上，一個是素養上。從能力上，領導的業務能力未必要比你強?；蚩赡苁悄銓儆?ldquo;韓信將兵，亦多亦善。”而領導屬于“不善將兵，而善將將。”或可能你是某一方面的業務尖子，而領導是抓全面的。因此要容許領導在某一方面不如你精尖。在素養上，也不要苛求領導有多高。因為現實社會中，一個人坐上領導崗位有很多個因素，能力、資歷、機遇、人際關系等等。而毫無質疑的事實是，他是你這一段時期的現任領導。因此，你能容得下他，這個工作環境就容下了你。
同樣，對于你的下屬，也應該學會寬容。因為誰成為你的下屬，往往不是你自己所能決定的。即使是你自己能決定，又怎么可能是個個完美無缺?重要的不是他們現在的水平如何，而是你將如何使他們將來的水平提高。
除了上級下屬，我們對橫向交往的同事也要寬容。由于工作關系，在我們的周圍少不了和各部門的同事打交道。人多了，各種各樣的人都有，人的素養能力參差不齊。同時由于各種因素的巧合，也會產生出一定的誤會。因此，相互間的溝通與寬容，就顯得尤為重要。當你寬容了別人時，也為別人寬容你預留了空間。
在陌生的環境，對不熟悉的人，也應該寬容?；蛟S一般人會不在意這點。因為你對你環境中的人寬容，一是為了便于相互間的交往，二是給別人以良好的印象。但是對于其它環境中的一個陌生人，還有必要寬容嗎?其實十分有必要。你覺得別人都不認識你，或許經過這次事件以后一輩子可能不會再有相見的可能。但是不要忘了，還有一個一輩子都和你在一起的人，時刻都在你的旁邊，那就是你自己。你自己的心永遠和你在一起。因此，寬容別人，會讓你的心更加坦然?？赡苓@正是孟子所言“吾善養吾浩然之氣”之道理吧。 如何對待領導的優缺點
領導的優點就是你效仿的榜樣，領導的不足就是鍛煉你的機遇。都說學生有“向師性”，其實一個單位的人，時間長了也會受領導潛移默化的影響。領導的工作方法、工作作風等等，都會在無形中給屬下施以影響。善于學習的人，就會在日常工作與學習的生活中，從領導身上學到很多東西。但是，領導也是人，不可能什么都會做，他們也會有其自身的不足。領導的不足，一是給你提供了一個借鑒的機會，更重要的是給了鍛煉你的機遇。能夠彌補領導的不足，正說明你的價值所在。只有能做領導所做不到的事，你才更有存在的必要。
理解別人，守住自我
凡事都要盡可能地理解別人。別人做的事，可能是很通情達理的，也可能是看起來不可理喻，其實這些都無所謂的。其之所以這么做，自有這么做的道理?；蚩赡苋思冶緛砭妥龅膶?，只是你不了解情況?；蚩赡苁请m然做的不對，但是有其深層次原因。因此，你所要做的只是要守住自我。一是不為其所左右，二是不被其傷害。如果有可能，協助其化解矛盾是最好的。強行干涉別人根本于問題無補，可能還倒起反作用。
杜絕非理性想象
凡事往最壞處想象，然后做出偏激的行為，是極為不理智的。有時候發生了點什么事，人往往容易向最壞處想象：“如果„„，將„„”，沒有那么多“如果”。很多時候，事情并不象我們想象的那么壞。因此，也沒必要做出十分偏激的事。防微杜漸只是從理智上進行必要的防范，而不是遇事冒失和沖動。
人是社會關系的總和
每個生活在世上的人，都不是一個孤立的人，人是社會關系的總和。一個人的一舉一動、一言一行，無不呈現著其歷史、環境等各方面因素的綜合反映。因此，人沒有絕對的好壞之分。只不過是各方面的綜合因素促成了其各種言談舉止、行為習慣、價值取向及利害取舍等。所以，沒必要對一個個體的人有好惡之感，只要理智去對待便是了。
二、提高職業道德素養
(一)對工作敬業、對事業負責
要注意“慎獨”
人要注意“慎獨”。一個人在人前表現如何并不能反映其真實的自我，而在自己獨處時才能表現其原有本質。誠然，在人前應該注意自己的形象，但在沒有別人在的時候培養自己的個性品質更為重要。有這樣一個故事：某公司新來一批員工，大家忙的時候都積極工作，但當閑下來時，有人便上網聊聊天、打打電子游戲。這天，某打字員在室內無事，進來一個衣著樸素的老員工，他說自己辦公室的打字機出點毛病，用她的機器出一份材料。打印的時候老員工和她閑聊：你怎么不在網上聊天打游戲呢?她說：在上班時間，不太好吧?老員工沒有說什么。過了不長時間，該打字員被調到了總經理辦公室做秘書。原來，那個老員工是公司的總經理。就是這么一件小事，讓總經理看到了一個人的品質。
多給你工作是對你的信任
領導多給你工作，那是對你的信任，而且給你的工作越多，對你的能力越是肯定。在職責之外，領導多分配你工作，一方面是對你能力的一種認可，另一方面是對你品質的一種信任。因為把工作交給你，你能保質保量地完成任務，讓領導放心。而領導不肯多給你一點工作，那就說明你還有待于提高?；蚴悄愕哪芰Σ荒茏屓朔判?，或是你還對工作過于計較?？傊?，不要覺得工作少了輕松自在，想想你哪些方面做的還不夠，應該抓緊時間改正。不然的話，你永遠不會進步。
對工作要有一種敬畏