民間工藝美術論文范文第1篇
俄羅斯的木質工藝品比較有名的有套娃、木繪還有木玩具等。富有民族玩具特色的套娃, 格羅得茨和基洛夫木繪、沃爾霍夫彩繪、勃列茨彩繪等木繪, 在木玩具方面民間木玩具搖擺娃娃和兒童爬犁, 總體來看, 俄羅斯各民族文化相互交織, 工藝品既有各自民族特點又體現著整個俄羅斯的藝術特色。
套娃在初次是一種孩子玩的木質玩具, 它一層套裝著一層, 大的套小的, 所以取名為套娃。套娃的制作工藝要求很高, 單單木材的選擇就頗為時日, 通常情況下使用闊葉類樹木的原木制作套娃, 這種俄羅斯特有的套娃, 由于其獨特的形式感廣泛流行與世界各地, 成為俄羅斯特有的文化符號。套娃成為俄羅斯久負盛名的手工藝, 其自身特有的形式和內容, 廣泛流傳于世, 并成為俄羅斯特色工藝品, 它的制作將雕刻、創作寫生于一體, 在傳統工藝和現代工藝中交融, 體現出俄羅斯特有的民族文化精神。
木繪, 是俄羅斯北方特有的民間手工藝形式, 當地居民借助豐厚的木材資源, 制作許多日常生活實用品, 同時也創作出豐富多彩的木繪作品來描繪生活。
格羅得茨木繪多以群體人物表現現實生活中節日期間的熱鬧景象, 極具生活氣息, 具有肖像畫特點, 它兼有東、西方的表現特點和創作習慣, 表現方式頗有莫里斯的回歸自然的風格特點, 畫中裝飾多是利用大自然中常見的動物紋和植物紋, 裝飾感很強.
基洛夫木繪, 造型以貼近生活的實用器物為主。大部分在器型上涂繪油彩, 勾勒明快的幾何圖形和花卉圖案。器物造型工整, 色彩明快鮮艷, 透出濃烈的喜慶氣氛, 流露著俄羅斯民間風情。
除了格羅得茨和基洛夫木繪, 還有一些彩繪也很著名, 例如沃爾霍夫彩繪、勃列茨彩繪、布曲伽彩繪、蔑韌彩繪、霍赫洛姆彩繪等, 這些彩繪成為了富有俄羅斯傳統工藝趣味的特色工藝品。
木玩具是俄羅斯兒童童年的好伙伴, 是一個龐大的民間工藝體系, 它具有很強的民族性, 有很豐富的種類、它是所有俄羅斯民族共同創造的結果, 具有多重性, 和強大的包容能力。木玩具中比較有代表性的有俄羅斯民間搖擺娃娃和俄羅斯的兒童爬犁。
搖擺娃娃形式很像中國的不倒翁, 在掏空的娃娃內部常常裝上鈴鐺, 這樣娃娃傾倒時候就會發出清脆的鈴聲, 搖擺娃娃形象十分活潑可愛, 造型較單一并十分完善, 以人物形象居多, 色彩豐富并鮮艷、強烈, 描繪手法細致。制作經過選料、制坯、脫水、安插機關、打磨、彩繪、上光等步驟。
二、金屬工藝品
金屬工藝在俄羅斯民間工藝品中占有重要位置, 沙皇時代皇家的復活節彩蛋以其精美華貴堪稱世界彩蛋之王, 俄羅斯王冠則是俄羅斯貴金屬和珠寶首飾的精品。俄羅斯民間金屬工藝品, 主要介紹了具有代表性的復活節彩蛋、德銀工藝品、銅制茶具等。
復活節彩蛋象征著生機和活力, 是復活節的象征, 同時見證著俄羅斯沙皇的奢華生活, 展現俄羅斯在文化藝術上的成績。彩蛋在俄羅斯廣為流傳。彩蛋一般都是女子來繪制, 母親做的彩蛋是最珍貴的。俄羅斯彩蛋的制作材料精良, 常用珍貴的珠寶做裝飾, 代表人物是圣彼得堡的彼得卡爾.法貝熱和以”三葉草彩蛋”彩蛋出名的米哈伊爾·彼爾赫。俄羅斯的現代彩蛋制作所用的材料已經沒有了沙皇時代珠寶的奢華, 取而代之的是常見的木材碎料, 經過打磨定型后, 在表面上裝飾出各種圖案, 為原本空白的木蛋披上一款美麗的節日盛裝。還有獨特的布藝彩蛋, 取材較厚的彩色花布, 根據花紋形狀裁出多塊經線方向的長條, 制成漂亮的布藝彩蛋。
德銀工藝品與錫制工藝品外表相近, 但其較錫更光潔、抗氧化, 色澤更加雅致華麗, 其質感細膩, 韌性好, 容易成型, 深受工藝品愛好者喜愛。
銅制茶具是俄羅斯人飲茶的常用茶炊, 在俄羅斯幾乎每家都備有茶炊, 有銅制、鋼制或瓷制的, 現在城市多用電茶炊, 茶炊的外形也多樣化。
其他金屬用具中, 比較有代表性的是俄羅斯的酒具, 酒具多種多樣, 尤其以銅制酒壺造型見長。銅壺造型技藝成熟, 技法精湛, 有精美的表面雕刻圖案, 或鏤空的雕刻紋飾, 一般有鳥形的壺嘴和動物足狀的手柄。酒杯造型多數比較簡單, 為普通杯形, 但形體較大, 更適合俄羅斯人的豪飲性格。還有一些生活用品也體現著金屬工藝的水平, 如水具、炊具、餐具、燭臺、樂器、鐘表、屏風等等, 種類豐富, 造型各異, 裝飾精美華麗, 具有古俄羅斯奢糜華麗的王室風格。
三、漆繪工藝
巴勒克紙型漆繪是俄羅斯特有的一種民間漆繪藝術形式, 以其精美華麗為世人皆知。巴勒克漆繪從最初的情景描繪畫家普希金的童話故事和詩歌, 后又轉移到描繪場景悲劇、抒情詩、散文等, 還有民間故事中的英雄人物、驚弓飛鳥、三套車等。畫工們用紅、金、藍、綠等顏色在做好的小紙盒上細心描繪, 畫面描繪十分精細, 細節復雜, 結構清楚, 人物多穿著古俄羅斯傳統服裝, 色彩艷麗, 多以紅、黃、黑色為主, 服飾花形裝飾復雜, 圖案描繪精細到位。這些漆繪工藝品具有現代和與生俱來的對生活的熱愛, 真正體現著民族特色, 在許多國際博覽會上得到承認, 已成為國際知名的民間工藝品。改
俄羅斯各個階層人民的生活、俄羅斯各個歷史時期的情況, 在漆器圖案中都能得到體現, 就連一個小小的首飾盒也是俄羅斯歷史的真實寫照, 因而漆器也得到其他國家人民的喜愛。
四、小結
俄羅斯民族工藝美術品種類繁多, 形式豐富多彩, 技藝精湛, 風格古樸而又有奢靡華貴之氣;由于工業、化工、制造工藝發達, 使材料應用十分廣泛, 并能把握材質與表現形式和內容的關系, 能運用多種材質相互搭配制作工藝美術作品;實用功能仍是工藝品設計的初衷, 審美功能越發突顯, 作品的藝術表現形式豐富, 不拘一格。民間民俗氣息濃厚, 作品大多能反映俄羅斯民族特點和現實生活。充分利用本地物產是俄羅斯民間工藝創作的一大特點, 同時也反映出工匠們綜合把握材質和作品內容的表現能力。
摘要：俄羅斯民族融合了東西方兩種文化的工藝美術有著悠久的歷史, 與生活有著密切關系的實用裝飾藝術品種豐富, 歷史脈絡綿長, 發展卓越而系統?；钤诙砹_斯廣袤大地上的人們, 民族眾多, 有著豐富多彩的民族習俗和生活習慣, 多樣的民族文化造就了紛繁的民間藝術。
民間工藝美術論文范文第2篇
摘 要：現代化的教育工作中，高校美術設計是非常重要的組成內容，對于學生的成長和進步，會產生一定的影響。為了在日后的高校美術設計中取得更好的成績，需要不斷拓寬教育的資源，可嘗試引入民間藝術，這樣不僅能夠完善高校美術設計的體系，同時還能夠進一步豐富文化內涵。文章就民間藝術對高校美術設計的影響展開討論，并提出合理化建議。
關鍵詞：民間藝術；高校；美術；設計
從客觀的角度來分析，民間藝術的發展時間并不短，具有一定的文化積淀，很多方面的內容都能夠做出較大的貢獻。高校美術設計雖然是非常正規的藝術類別，但是其也是從民間藝術當中不斷演變而來的。所以，將民間藝術在高校美術設計中進行融合、應用，能夠在教育的內容上進一步的豐富，對人才培養而言，可以做出更大的貢獻。
一、民間藝術的特點分析
我國作為一個歷史悠久的國家，在民間藝術的發展過程中，積累了非常厚重的文化，并且在當今社會當中，民間藝術是非常值得重視的。結合以往的工作經驗和當下的工作標準，認為民間藝術的特點，主要是集中在以下幾個方面：第一，民間藝術在表達的過程中，更加傾向于綜合性的表達。很多民間藝術的展現，都是來源于日常生活，因此每一個地方都具有自身的特色。隨著國家多民族的持續性融合，民間藝術的走向也越來越多元化。例如，在窗花的修剪過程中，開始逐步的走向多工具修剪，這樣不僅能夠在民間體術的體系上更加健全，同時能夠被廣大的群眾所接受。第二，民間藝術在發展的過程中，開始通過一些多元化的渠道來宣傳和拓展。例如，當代的自媒體不斷增加，很多人在看到民間藝術后，不禁感嘆民間藝術的神奇，由此來在民間藝術的宣傳上，取得了較高的自主性，引起了社會上的廣泛關注。
二、高校美術設計現狀分析
隨著時間的推移，高校美術的發展過程中，必須努力從長遠的角度來出發，尤其是美術設計，這是一個跟隨時代發展的專業內容，如果總是在老舊的內容上進行努力，肯定無法得到理想的效果，還容易在未來的教育工作中，造成嚴重的限制性情況。經過大量的討論與分析，認為高校美術設計的現狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育工作開展，總是按照傳統的模式來操作，表面上能夠取得較好的效果，實際上無法獲得預期目標，并且由此產生的不良影響相對突出。第二，高校美術設計的教育工作當中，對于其他領域的內容，并沒有積極的接受，在某種程度上，還出現了排斥的現象，這對于高校美術設計的長久發展而言，造成了很大的負面影響。例如，部分美術設計專業學生，對于民間藝術并沒有給予積極的肯定，總是對其產生很嚴重的排斥現象，由此在自身的思路上嚴重的限制，難以與時代發展相互融合。
三、民間藝術對高校美術設計的影響
（一）民間藝術是現代美術設計的源泉
從客觀的角度來分析，高校美術設計的發展過程中，想要取得更好的發展成績，必須堅持在民間藝術上做出積極的利用。民間藝術的發源時間較早，其作為現代美術設計的源泉，能夠在很多方面都產生特別大的積極作用，要堅持從長遠的角度來出發，這樣才能在未來的工作中，不斷的獲得更好的成績。比如，傳統的民間年畫在產生之初就是起到驅邪的作用，但是隨著時代的發展它不再是為了驅邪，而成為所有國人心中新年的必備物品。在現代美術設計當中，在沿襲傳統民間藝術的實用性的基礎上加入現代的設計原素，可以使年畫更加適合現代社會的需求。所以，現代美術設計是離不開民間藝術這一土壤的。而現代美術設計的實質也是實用性和審美性的有機統一。從這一點來看，民間藝術在應用的過程中，能夠幫助高校美術設計取得更好的成績，在自身的體系豐富上，產生了良好的推動作用。
（二）民間藝術的審美形式和造型手法的應用
高校美術設計在開展的過程中，自身之所以沒有取得特別大的突破，有一部分原因在于，其總是糾結在某些特定的框架當中，對于美感的追求不夠自然，因此即便是呈現出了很多的作品，依然在接地氣方面達不到良好的效果，由此產生的多項不足，將會非常的嚴重。在民間美術的應用過程中，完全可以給高校美術設計帶來較多的靈感。例如，民間美術在修剪“?！弊值倪^程中，是進行倒貼的。通過這樣的張貼和修剪方法，體現的內容和意義在于“福到了”，表達了美好的祝愿。而且福字的修剪過程中，大部分情況下都會運用超大號的字體來完成，即便是在倒貼的情況下，依然表現出較多的美感。當高校美術設計進行借鑒的過程中，也可以對一些作品進行傾斜、倒立，這樣不僅能夠給人新鮮的感覺，同時在不同的場合、不同的應用目標下，都可以展現出差異性的意義，由此創造的價值是非常豐富的。
（三）改變學生的美術思維
民間藝術的發展過程中，具有很多的流派，而且很多藝術內涵都表達了對生活的美好設想。從主觀的角度來分析，民間藝術的良好應用，能夠針對學生的美術思維更好的改變，這樣就能夠在相關問題的避免上，不斷取得更好的成績。首先，民間藝術的合理應用，在于對學生的視野進行開闊，讓他們深入到民間藝術的不同領域去體驗和學習，或者是在民間采訪的過程中，了解到民間藝術的發展史，這樣能夠對學生的內心想法更好的改變，促使他們在美術設計過程中，堅持從多元化的角度來出發，讓自己取得更大的進步。
四、總結
民間藝術的不斷發展，已經在國內成為了重要的潮流。通過在高校美術設計中更好的融入民間藝術，能夠推動高校美術設計水平的快速提升，對未來的發展、建設等，都會產生特別大的積極作用。值得注意的是，在民間藝術的發展和應用過程中，必須充分將高校美術設計的教學目標、內容、方式方法等，均做出科學性的設定，讓學生去積極的接受和適應。
參考文獻
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民間工藝美術論文范文第3篇
民間美術植根于我國傳統文化中，是中華民族聰明才智的結晶，它的藝術價值、文化內涵體現在“真、善、美”三個方面。首先，民間美術是在生產生活中創造出的文化，其創造活動根源于真實的生活，通過對生活資源的提煉進行作品的創作。在民間美術創作中，勞動人民雙眼所產生的影像具有最嚴肅意義上的“真實性”，但它又大膽放棄單純的對形象的模仿，體現出了民間美術“真”的更高境界。其次，民間美術“善”的特征主要表現在教育層面的意義上，即民間美術在社會教育方面發揮著重要的作用。人們在欣賞民間美術作品的同時能夠領略到中華民族的優秀傳統文化，對個體道德倫理、社會責任感等產生深刻的影響。最后，“美”是我國民間美術永恒的追求。民間美術不受一般生活現象的約束，民間藝術創作者們能夠打破常規，跳出構圖、布局等方面的局限，去追求事物和場景的完整呈現，把現實與想象融為一體，表現出獨具特色的藝術效果，散發著恒久的魅力。
一、民間美術開發的意義
1.民間美術的情感特征體現了美術創作的主題
民間美術作品是創作者最真實的情感反映，真實的往往是最能夠打動人心的，民間美術作品之所以能夠引起人們的廣泛共鳴，是因為在每一件美術作品的創作中都能夠融入作者對于生活、對于世界以至對于永恒的理解與追求，是最真摯的情感的流露。雖然現代美術在表現方式、思維方法、教授方式上與民間美術有一定的差異性，但情感的真實性是相通的，缺乏了情感的真實性，美術作品也就失去了其魅力所在，民間美術創作所追求的真情實感正是現代美術作品所追求的。在美術教學中，讓學生從民間美術情感的傳達中汲取營養，充分領略民族優秀傳統文化的精髓，進行美術創作，更能表現出作品的深度和藝術底蘊。
2.民間美術的文化內涵有利于美術教學目標的達成
民間美術的文化內涵體現了我國各民族文化的美學觀及世界觀，本身具有濃郁的情感氣質，是各民族勞動人民所創造的、滿足自身審美需要的藝術。它本身的藝術形態及其文化內涵，在一定程度上反映了我國本土文化的哲學體系、造型體系及其美術體系，它與民族文化的土壤是不可分割的。民間美術自產生以來，其本身的文化內涵就一直受“陰陽五行”、“天人合一”等思想的影響，融入民間美術的美術教學能夠更好地體現我國五千年的文明歷史與深厚的文化積淀，對于增強學生的民族自豪感、自信心以及愛國主義情懷具有非常重要的意義。
3.民間美術的開發為美術教學提供了豐富的教學資源
民間美術在漫長的歷史發展中，其獨具特色的圖形與紋飾的形成也是一個逐步發展的過程。以人物、圖騰、動物、植物等形式存在的圖像，以及約定俗成的事物和組合等具有濃郁的鄉土氣息，成為民間美術文化的重要組成部分，這為現代美術教育提供了豐富的教學資源。在美術教學中，這些具有濃郁民族氣息的元素可以得到充分運用，將其有機地融入現代美術設計中，將會給美術創作賦予新的內涵。如傳統的民間服飾圖案、圖紋等，就為當前服飾圖案的設計提供了豐富的資源。以民間傳統圖紋造型為意趣的服裝款式，傳統圖案如雙魚、蓮花娃娃等，已在商品設計、包裝設計中廣泛采用。這些民間美術圖案具有一種樸素的中國情結，這種情結的回歸正是美術教學對民間美術文化的呼喚。
4.民間美術的開發有助于學生美術創作的生活性
民間美術造型具有獨特的特點，不僅是客觀事物真實特征的表現，還是創作者心靈的表現與情感的釋放。民間美術是根源于人民大眾的美術形式，蘊含著各族勞動人民的聰明才智與創造力，其包羅萬象，種類繁多，是我國傳統文化藝術的寶庫。民間美術主要有繪畫類，如版畫、年畫等;玩具類，如紙玩具、泥玩具等;雕塑類，如面塑、泥塑、石雕等;刺繡染織類，如刺繡、蠟染等;家具器皿類，如木器、漆器、竹器等;編織類，如竹編、草編等。這些作品無不散發著濃厚的鄉土氣息，具有極為豐富的美學與史學價值。此外，民間美術的色彩規律強調以色扶形，裝飾性、表現性一目了然，樣式與風貌以及色彩規律完全符合現代文明多元化的客觀要求。在美術教學過程中，要充分借鑒民間美術的造型多樣性與色彩規律性特征，對民間美術的教學價值進行深入挖掘，使學生的美術創作體現出較強的生活性，既具藝術性，又富有生命力。
二、民間美術的開發策略
如前所述，開發民間美術在美術教學中有著重要的意義，對于民間美術的開發，具體可以從以下三個方面展開。
1.評估學生美術知識背景
學生的需求是民間美術開發中重要的價值取向之一，因此，要對學生進行具體、實際的評估，這個評估的過程是開發民間美術以及設計實施方案的首要環節。實踐表明，在民間美術開發中，是否真正考慮到了學生的實際美術知識把握和學習興趣，是制約民間美術開發的重要因素。因此，要在結合教學大綱的基礎上，對學生的美術知識背景等作全面透徹的了解和分析，以此作為民間美術資源的選擇、實施以及課程評價的依據。
2.篩選民間美術資源
形式多樣、豐富多彩的民間美術資源是民間美術課程得以廣泛挖掘以及順利實施的保證。我國幅員遼闊，民族眾多，每個地區的民間美術資源都各不相同，而每個學校之間的差異性以及學生需求的獨特性等，決定了學校要開發民間美術資源首要遵循的原則就是因地制宜。學校以及教師要從實際出發，對民間美術資源進行開發和利用，并對可以為學校所利用的相關民間美術作出詳細和準確的調查整理。調查活動可以對應民間美術資源的分類形式，首先，制定出調查綱要，利用現場考察、研究分析文獻資料以及訪談的形式，對本地的民間美術資源作詳盡的調查和登記造冊。其次，在結合美術課程標準的基礎上，遵循多元化整合教育的原則，選擇那些可以啟發學生心靈、易于被學生所接受的民間美術文化，滿足學生的發展需求以及社會對人才的需求，實現課程標準要求。
3.對已選民間美術進行再加工
在對經過篩選、具有開發價值的民間美術資源進行全面了解的基礎上，對民間美術資源作進一步的提煉和加工，并通過交叉整合，把民間美術與其他學科教學相結合，從而增強課程的綜合性。其實，民間美術作為藝術領域的一個分支，不僅與設計、繪畫、舞蹈、音樂等藝術形式有著密切的關系，甚至還與地理、物理等學科有著密切的關系。比如，在地理方面，民間美術所具有的不同的傳承性以及地域性都與其特定的地理環境和地理條件密不可分;物理方面則表現在民間美術的造型和結構與物理科學息息相關。由此可以看出，把民間美術課程與其他學科進行貫通、整合，有利于培養學生的綜合素養。除了學科間的交叉整合外，還要創新所開發的民間美術資源。其創新包括素材性資源創新以及條件性資源創新。教師在民間美術課堂上結合實際需要制作相應的教具及其他教學輔助材料，而學校也要配套相應的教學設備等硬件設施，這都屬于條件性資源的創新范疇。而教師為了給學生提供更加有效的學習，采用多方面的教學方法與手段，這些屬于素材性資源的創新。
4.民間美術開發后的考查與評價
民間美術資源在開發、教授完成后，最終目的是被學生所吸收、學習、領悟和體驗，在這個過程中，教師可以利用實踐能力測試、卷面測試或者其他任何可以體現出學生掌握知識的反饋信息手段對學生進行考查和評價。教師在取得學生的反饋信息后，再針對民間美術教學過程的每個環節進行反思和總結，這個過程是個循環不斷、持續改進的過程，最終使民間美術課程資源得到更加合理、有效的開發。此外，信息的反饋不僅僅是學生對教師的信息反饋，還包括教師對學生的信息反饋、教師討論結果的總結反饋以及教師與社會之間的反饋等。把這些不同渠道、不同對象的反饋信息整理和分析，從而形成更具有實踐意義的、切實可行的民間美術開發模式。
總之，民間美術是我國傳統文化的重要組成部分，是各民族勞動人民心理世界與精神追求的形象反映。在美術教學過程中注重民間美術的開發，吸收民間美術的精華，將民族傳統藝術與現代美術設計相結合，努力提高美術教學實效，從而促進學生素質的全面提高。
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(責任編輯付一靜)
民間工藝美術論文范文第4篇
摘 要：對于很多小學美術教師而言，他們認為在開展美術教學時，自己只需要關注教材上面的內容，并將教材上面的內容全部灌輸給學生即可。在這個過程中，其實教師的教學理念是比較固化的，他們從來沒有想到過運用一些優質的美術資源，在這種情形下，會導致目前的美術學科教學內容不夠全面。但是在融入民間美術資源之后，能夠讓傳統小學美術課堂煥發新的活力，讓學生對傳統美術產生更濃厚的探究興趣。因此，對于現代美術教師而言，需要思考怎樣將民間美術資源合理地融入美術課堂之中，讓學生能夠完成高質量的學習，主動傳承我國的優質民間美術文化。
關鍵詞：民間美術資源;小學美術;應用策略
引言
民間美術是一種重要的教學資源，具有藝術性和民族性，將其運用到小學美術教育中能夠激發學生的民族自豪感，培養學生的審美情趣，有利于小學美術教學目標的達成。從文化發展的角度看，民間美術屬于我國優秀的傳統文化，將其融入課堂教學能夠有效促進我國優秀傳統文化的傳承、發展，具有重要的意義。因此，小學美術教師需要積極探索民間美術在小學美術教育中的運用策略。
1開展民間美術作品欣賞教學，培養學生對美術的認知
民間美術資源種類繁多，形式各異，教師在運用民間美術資源進行教學時，可以從民間美術作品欣賞教學開始，利用多媒體展示民間美術作品，如民間油紙傘藝術作品、民間剪紙窗花藝術作品、民間陶瓷雕塑藝術作品、民間刺繡工藝作品以及中國畫作品等，這些作品中帶有濃厚的民間風俗藝術特色，包含著深厚的傳統民俗底蘊。教師可以利用多媒體設備播放相關的圖片或者視頻。如果是圖片展示，教師就需要邊展示邊說明作品鑒賞的內容;如果是視頻，學生可以直接觀賞和學習。民間美術作品的欣賞能夠為小學生普及豐富的美術文化知識，使小學生的美術藝術認知能力有所提升。教師在開展民間美術作品欣賞教學過程中，需要與小學生一起營造良好的藝術欣賞氛圍，讓小學生積極參與和享受這一過程，才能將作品的藝術文化傳達給小學生。小學生只有不斷地積累美術文化知識，才能提升對美術藝術的認知，它是小學生學習美術藝術的重要條件，能夠激發小學生對美術藝術的興趣，并通過藝術興趣勇于在生活中發現和創作。
2開展課堂實踐，提高學生的動手操作能力
民間文化和小學美術融合的意義不僅在于能夠豐富美術教學內容，還在于能夠使民間文化傳承并發展下去。為此，在小學美術教學中，教師要組織學生開展課堂教學實踐活動，讓學生積極參與到民間文化藝術作品的創作中，這樣不僅能夠打破傳統課堂教學模式的束縛，增強教學的趣味性，還能夠有效提升學生的動手操作能力。
以小學美術四年級“對稱的美”為例，在這節課教學中，教師可以讓學生動手剪出一個漂亮的圖案。學生置身于民間文化作品的實踐操作中，更容易體會到民間文化的魅力。這種實踐活動的方式可以將民間文化內容與小學美術教學充分融合在一起。在具體的動手操作過程中，學生對民間文化會有更加深入的理解和認識，還可以將新時代的思想內涵與民間文化結合到一起，賦予民間文化新的時代意義。
3引入民間美術資源，拓展教學內容
現代教育理念要求教師在教學的過程中突破教材的內容，從學生的現實生活出發開展教學。因此，在小學美術教學中，教師應該深入研讀教材，并結合學生的興趣愛好、認知特點適當地拓展和延伸教材的美術教學資源，引入民間美術資源豐富教學內容。教師可以通過互聯網接觸和了解多樣的民間美術形式，從中選擇優質的民間美術資源用于美術課堂教學。教師可以從本地的民間美術資源出發，選擇學生比較熟悉的地方文化，以此加強美術教學和學生現實生活之間的聯系，更好地激發學生的學習興趣。如，教師可以將撲灰年畫、濟南泥塑、小郭泥塑、濟南面塑、郎莊面塑、曹州面人、曹縣江米人、惠民泥塑、棗莊伏里土陶、魯繡、魯西南民間織錦、嘉祥彩印花布、掖縣草編、鄄城磚塑、淄博陶瓷、聶家莊泥塑、曲阜楷木雕刻、濰坊核雕、東昌葫蘆雕刻、萊西葫蘆雕刻、青島貝雕、萊州玉雕、嘉祥石雕等應用到美術教學中，借助信息技術手段展現相關的民間美術，以此加深學生的印象，讓學生深入體會民間美術的魅力，培養學生的審美情趣。
4利用民間美術資源提高小學生的主動學習和情感體驗能力
美術教師將美術資源運用到課堂教學中可以改變陳舊的授課思維，在豐富教學資源的基礎上提高小學生的探索興趣，同時也能通過資源運用鍛煉班級學生的藝術表達能力。在這個過程中，民間美術資源呈現出較強的實踐運用價值?；诜沁z傳承的價值和小學生認知情況，美術教師應該關注到民間美術藝術所具備的特色和傳承需求，重視在資源整合和實踐運用基礎上提高學生的認知程度。
5結束語
綜上所述，民間美術在我國小學美術教育中發揮的作用越來越大，我們要提高對民間美術的重視程度，充分利用民間藝術的使用價值，更好地提高我國小學生的美術水平，提高小學生的藝術素質。在小學美術教育中，美術教師要根據小學生的實際情況，創造出良好的民間美術學習氛圍，提高小學生美術學習興趣，實現民間美術與小學美術教育進行更好地融合，以此推動我國教育業的發展。
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民間工藝美術論文范文第5篇
【摘 要】不同的民間美術形式，對小學美術教學有著不同的效果，為此研究民間美術在小學美術教學中的應用十分重要。本文提出結合不同年級學生對民間美術作品的興趣，形成豐富的美術教學資源;結合不同地域文化特色的美術形式，完善小學美術教學策略;根據學生對民間藝術的了解程度，培養學生對美術的興趣，以期推動民間美術在小學美術教學中的應用。
【關鍵詞】民間美術;美術教學;美術形式
在西方文化的影響下，我國民間美術受到了巨大沖擊，而在小學美術教學中注重對民間美術的傳承和發展，豐富民間美術的形式，可培養學生對民間美術的熱愛之情，使他們積極傳承民間美術。小學階段是塑造青少年美好心靈的重要階段，民間美術在美術教學中的應用，可以培養小學生的人文素養，激發學生的愛國精神。國內對于小學美術教學中民間美術的應用還處于不斷探索的階段，大多傳統意義上的教材缺少新意，內容較為單一。其他國家在民間美術的應用研究上，主張利用當地民間美術的多種文化資源，使學校與美術館、博物館以及圖書館等聯合，從而拓寬民間美術在小學美術教學中的應用。綜合國內外的研究成果來看，研究民間美術在小學美術教學中的應用是很有必要的。
一、形成豐富的美術教學資源
在小學美術教學中應用民間美術，首先要選擇學生感興趣的民間美術形式，在實際利用民間美術創作時，采用表現形式密集的物象，激發小學生對民間美術的表現欲望和沖動，吸引學生對民間美術的興趣。在實際小學美術教學中，要考查學生對民間美術的接受程度，根據學生不同的接受程度，設定不同層次的美術教學內容。教師在實際教學中應成為民間美術與學生之間的橋梁，增強學生對于民間美術的理解，設定個性鮮明的教學內容，利用獨特的教學方法，使用學生喜歡的材料設定小學美術的授課方式，時刻關注小學生對民間美術的審美變化，不斷改變實際的美術教學方向。根據不同年齡階段學生的特點，靈活變換民間美術在小學教學中的運用形式，綜合不同年齡段的小學美術教學方式，開發形式成熟的民間美術應用資源，增強學生對民間藝術的喜愛[2]。
民間美術匯聚了民間藝術家的思想，體現了民間藝術家對于事態的看法以及社會的表達，學生可以通過民間美術了解到豐富的文化，感知到美術的魅力。民間美術的教學不只是技法上的教學，更是通過該種藝術形式來豐富學生的生活感受，豐富他們的藝術感知，提高他們的觀察能力，增強他們主動探索的能力。在不同階段的美術課程教學中，學生能夠了解到不同歷史時刻的民間美術形式，逐步形成以愛國主義為核心的價值觀。所以在形成教學資源時，首先要建立正確的美術欣賞方式，在民間美術豐富的表達形式下，增強學生對色彩的感知，幫助學生感受民間美術的魅力，培養學生重視民間文化的思想，培養學生良好的創新意識。民間美術不同的表達形式，有著不同的難度，在教學中，教師應設定不同難度的實踐教學，配合不同課時的色彩練習，讓學生更加深刻地了解民間美術。由于不同時代審美會變化，教師應依據現代人的審美觀點，選擇適合小學生的教學方式，不斷融合民間美術，并形成豐富的教學資源，在豐富的教學資源下，完善美術教學策略，為民間美術的塑造提供更多的可能性。
二、完善小學美術教學策略
民間美術有著極強的地域文化特色，所以在完善小學美術教學策略時，應考慮小學生的興趣和心理接受能力，結合小學生的學習需要，設定符合學生發展階段性需求的教學策略，并以該教學策略為基本參考依據，以學生為本，根據學生的認知發展水平變化，適當調整不同階段的教學方向，解決學生在美術學習中遇到的問題。教師要避免全盤吸收以及拿來主義的形式，篩選優質的民間美術作品，并結合小學生學習的接受程度，揚棄某些不合適的藝術形式，結合實際情況合理創新，形成易于小學生接受的教學作品[3]。以小學生的興趣為基礎，多方面收集民間美術資料，充分準備教學內容。小學美術教師應建立與民間美術藝術家之間良好的溝通，更加科學細致地學習民間美術的相關知識，結合學校的實際情況，有效利用學校硬件設施，合理安排小學美術教學活動，充分發揮民間美術在小學美術教學中的優勢。
民間美術極其豐富，但小學美術教學課時是有限的，所以在實際應用民間美術時，應考慮民間美術的內容和應用范圍等，設定單元學習的形式，連續性、有梯度地進行美術教學，高效利用美術教學時間，增強小學美術教學的實際操作性，結合不同民間美術作品，以不同的美術形式為立足點，最大化地挖掘民間美術中的視覺圖像因素，讓學生感悟到民間美術中的文化和藝術形象[4]。評價不同民間美術作品時，要有不同的側重點，根據民間美術的色彩造型形式，引導學生的欣賞方向，結合不同民間藝術家的傳承故事，利用講故事的方法，激發學生對民間美術的興趣，調動學生對民間美術的好奇心。要布置教學問題，讓學生采用自主學習的方式了解民間美術作品。在課程實踐過程中，要設置一定的實踐活動，讓學生充分利用民間美術的特點進行涂色練習，最終形成形式豐富的教學策略。要依托多樣化的教學資源和形式豐富的教學策略，激發培養學生對美術課程的興趣。
三、培養小學生對美術課程的興趣
在培養小學生對民間美術的興趣時，應調查學生對民間美術的了解程度，根據調查結果，設定從易到難的審美鑒賞課程，體現更多的民族藝術形式，培養小學生正確的審美觀，提高藝術鑒賞能力，弘揚民族優秀傳統文化。在民間美術的影響下，小學美術教師能夠受到不同美術形式的啟發，能夠讓學生學會大膽、夸張、學會更多色彩線條的搭配方式，增強藝術創造能力。要準備豐富的民間圖片素材，區分民間美術造型，分析民間美術的構圖樣式和造型方法，使學生了解不同的美術創作風格，拓寬美術視野，從而全面發展學生的美術能力。
以不同民間美術的表達形式為研究對象，采用典型民間美術形象，為小學生提供選擇素材，培養小學生的想象力，使學生打破傳統思維模式，突破常規思想。培養學生對事物的觀察能力，配合不同的創作背景故事，調動學生對民間美術的興趣，引導學生積極參與探討，增長學生的美術知識，凈化學生的心靈。在學生形成良好的思想觀念的黃金時期，要以不同題材的民間美術作品激發小學生對美術的興趣，增強學生的感受能力，培養學生的道德觀念[5]。要配合不同的線條表現形式，發揮學生美術課程中的想象力，提高學生的美術創新能力以及繪畫表達能力。在民間美術豐富的線條的搭配下，激發學生對民間美術的學習熱情，通過解讀民間美術作品的不同色彩搭配，引導學生創作，提升學生色彩的實際應用能力，為學生創作出和諧色彩的作品奠定基礎。
綜上所述，民間美術有著獨特的藝術感染力，在小學美術教學中應用民間美術，可以增強小學美術教學的魅力。作為多元藝術的重要組成部分，民間美術可以豐富小學美術的表現形式，將民間美術與小學美術教學相結合，是傳承和發展中國傳統文化的重要途徑，不僅能夠培養學生的人文素養，還可以增強小學生的動手能力、審美能力以及美術創新能力，提升學生的綜合素養，使學生能更好地傳承民間美術。
【參考文獻】
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[4]張凱.論現代藝術設計與民間美術的結合[J].包裝工程，2019（40）.
[5]陳小克.少數民族民間美術的活態傳承的可行性及對策[J].貴州民族研究，2018（39）.
【作者簡介】
段彩萍（1978～），女，漢族，青海樂都人，本科，中級職稱。研究方向：中小學美術教育。