施工圖實訓總結范文第1篇
一、課程的性質和任務
“單位施工組織設計”實訓課程是建筑施工與管理專業一門主要的必修實踐環節，通過本實訓，培養學生編制單位工程施工組織設計文件的能力和運用單位工程施工組織設計文件組織建筑工程項目施工的能力和方法。
二、課程的教學目的
(一)知識目標
1.了解單位工程施工組織研究的對象和基本任務;
2.掌握單位工程施工組織設計的基本原理和方法。
(二)能力目標
1.培養編制單位工程施工組織設計文件的能力;
2.培養運用單位工程施工組織設計文件組織建筑工程項目施工的能力。
(三)素質目標
培養嚴謹、求實、細致的工作作風。
三、教學方法和教學過程建議
(一)教學方法
建議采用案例教學，任務推動的教學方法。指導教師下達設計任務書，布置設計任務，并提示與設計任務有關的知識和要求，學生以個別化自主學習為主的方式自學，邊學習邊實踐，在指導教師的指導下，最后完成設計任務。
(二)教學過程建議
1.設計任務(題目)選取要緊密聯系實際，最好來自建筑工程生產一線，以增強實訓的實用性、針對性和適應性。
2.指導教師應根據設計要求，編制設計任務書和設計任務指導書。
3.教學形式小組學習、集中面授和個人自學相結合的方式進行。
4.學生應用多種媒體教材進行學習，按時、按質、按量完成設計任務。
四、教學媒體
1.參考教學媒體可選用《建筑施工項目管理》和《建筑施工Ⅱ-建筑施工組織》的多種媒體教材。
2.指導教師編制的設計指導書。
3.指導教師推薦的相關規范、標準和設計手冊等。
五、課程考核
1.本課程的考核成績由平時成績和最終提交成果的成績綜合確定。平時成績占20%，根據學生學習態度和設計任務完成進度評定。最終提交成果的成績占80%，根據設計任務書規定任務完成情況和質量進行評定。
2.考核方式可以采用筆試、口試和答辯的方式進行。
3.本課程的考核由省級電大負責組織，并應制定相應的實施細則。
第二部分學時分配
“單位施工組織設計”實訓課程2學分36學時。包括單位施工組織理論教學內容和設計內容，學時分配如下：
次序 內容課內學
時
1單位工程施工組織設計準備工作 3 1 2 教學學時 設計學時 2單位工程概況 3 1 2 3單位工程施工方案 9 3 6 4單位工程施工進度計劃表 6 2 4 5單位工程資源需要量的計算 6 2 4 6單位工程施工平面圖 7 3 4 7設計資料整理裝訂 22 8總計 36 12 24
第三部分教學內容和教學要求
一、單位工程施工組織設計準備工作
(一)教學內容：
國家及當地的相關法律法規;施工圖及相關資料;招標文件;單位工程預算文件;單位工程施工組織設計的主要內容編排。
(二)教學要求：
1.熟悉國家及當地的相關法律法規;
• 熟悉施工圖及相關資料、招標文件和單位工程預算文件;
• 了解單位工程施工組織設計的主要內容編排。
二、單位工程概況
(一)教學內容
單位工程建設概況;建筑設計概況;結構設計概況;其他設計概況;工程施工概況。
(二)教學要求：
1.了解單位工程建設概況;
2.熟悉建筑設計概況、結構設計概況和其他設計概況;
3.熟悉工程施工概況。
三、單位工程施工方案
(一)教學內容
單位工程施工工藝流程;單位工程施工方法;單位工程施工技術措施;單位工程施工質量措施;單位工程施工安全措施;單位工程降低成本措施。
(二)教學要求：
1、熟悉單位工程施工工藝流程、施工方法;
2、掌握施工技術措施;
3、掌握單位工程施工質量措施;
4、掌握單位工程施工安全措施;
5、掌握單位工程降低成本措施。
四、單位工程施工進度計劃表
(一)教學內容
施工進度計劃的作用;施工順序的確定;工程量的計算;勞動量的計算;延續時間的確定和資源量的確定;流水施工的組織和節拍的確定;工期的確定;進度計劃的初排和調整。
(二)教學要求：
1.了解施工進度計劃的作用;
2.熟悉施工順序的確定、工程量和勞動量的計算;
3.熟悉延續時間的確定和資源量的確定;
4.掌握流水施工的組織和節拍的確定;工期的確定以及進度計劃的初排和調整。
五、單位工程資源需要量的計算
(一)教學內容
根據工期進行資源量需求分析;勞動力、原材料、施工機械、周轉材料、臨時設施的計算;施工準備工作計劃;項目管理模式的設置。
(二)教學要求：
1.熟悉根據工期進行資源量需求分析;
2.掌握勞動力、原材料、施工機械、周轉材料、臨時設施的計算;
3.了解施工準備工作計劃;項目管理模式的設置。
六、單位工程施工平面圖
(一)教學內容
單位工程施工平面布置圖的編制原則;單位工程施工平面布置圖的編制方法;單位工程施工平面布置程序。
(二)教學要求：
1.了解單位工程施工平面布置圖的編制原則;
2.熟悉單位工程施工平面布置圖的編制方法;
3.熟悉單位工程施工平面布置程序。
第四部分設計任務和要求
一、設計內容(設計任務書)
(一)設計條件
建筑工程施工圖，包括：建筑、結構和水電施工圖;巖土工程勘察報告一份;工程施工條件等。
(二)提交成果
工程概況;施工準備工作;施工方案、施工進度計劃、施工平面圖、資源及資金計劃;安全文明施工措施及環境保護措施;主要技術經濟指標。
二、設計要求
施工圖實訓總結范文第2篇
一、實訓的作用與任務
水利工程測量實訓是中央廣播電視大學工學科“水利水電工程與管理”專業的一門重要的專業基礎實訓課程，是培養學員在工作中正確識讀與使用各種比例尺地形圖及測量資料能力的最基本的訓練。
本實訓的主要任務及內容應包括水準儀、經緯儀的檢驗與校正、圖根水準測量或三
(四)等水準測量、圖根導線測量、大比例尺地形圖測繪、水工建筑物施工放樣或竣工測量。
二、實訓的目的與要求
水利工程測量實訓的目的是使學生在掌握了大比例尺地形圖測繪理論和方法的基礎上，進一步提高在工程設計、施工及管理工作中正確使用地形圖及測量資料的能力。測量方法及測量精度要求按《水利水電工程測量規范》執行，以便使學生盡快適應實際工作。在實訓中對學生應嚴格要求，注重培養學生的獨立思考、綜合分析、處理與解決問題的能力;同時，還要注意培養學生愛護測量儀器設備、熱愛勞動、熱愛集體、遵守紀律的高尚品質，以達到教書育人之目的。學生實訓之后，應達到如下具體要求：
(1) 掌握普通水準儀及經緯儀的使用方法及檢校方法;
(2) 掌握大比例尺地形圖的測繪原理及方法;
(3) 掌握水工建筑物的施工放樣方法;
(4) 掌握正確識讀地形圖及正確應用相關測量信息的方法。
三、實訓的基本教學要求
(1) 本實訓的重點是普通光學經緯儀與水準儀的使用、大比例尺地形圖測繪、建筑物放樣方法;適當介紹全站儀的使用方法，以開拓學生的知識面和工作適應能力。
(2) 實訓中應注重學生對測繪地形圖、識圖的訓練，適時做好面授輔導，鞏固所學理論，并注重與實踐相結合，培養學生的實際操作技能。
(3) 在實訓中，可組織學生到水利水電建設工地參觀學習，以幫助學生全面了解水利水電工程測量在工程建設各階段的作用及工作內容。
四、實訓的考核方式
本實訓的考核方式為考查形式。實訓成績由實際操作及實訓報告兩部分組成，各占總成績的50%，總成績60分以上為合格。
第二部分 實訓成果
一、實訓小組成果：
1. 水準儀、經緯儀檢驗報告;
2. 圖根水準測量記錄;
3. 圖根導線測量記錄(邊長測量及水平角觀測記錄);
4. 比例尺為1/500或1/1000的地形圖一幅(面積不小于40×40cm)。
二、個人成果：
1. 圖根水準路線計算成果;
2. 圖根導線計算成果;
3. 施工放樣數據計算成果;
施工圖實訓總結范文第3篇
專業：會計電算化 班級：財
56、財57 指導老師：張銀芳 郭淑魁 李欣如 嚴維 馮斌(畢業生) 實訓時間：2018年9月3日—2018年9月8日
實訓目的
讓學生通過實訓感知財會工作的具體內容，培養學生的職業情感，加深對財會專業的認知。從實訓中認識和學習ERP系統及在企業運營中的重要性，了解真實企業的運營過程，身臨其境的進行操作，真正感受一個企業經營者直面的市場競爭的精彩與殘酷，承擔經營風險與責任。在實驗過程中體會領悟企業經營管理的關鍵，了解ERP對企業管理的重要作用。通過實訓，培養小組成員間的實踐能力，提高素養，加強未來就業實踐的基礎，加強小組成員之間的協調溝通，培養學生的分析能力、合作能力、溝通能力、動手能力和創新能力。通過總結實訓經驗，概括實驗成果，分析實驗當中能夠的不足，整理模擬實驗數據，撰寫實驗報告，提高自身的模擬研究水平。
實訓內容
本次實訓以沙盤模擬的形式，將財
56、財57班82名學生分成20個虛擬企業，每個企業由4-5人組成，分別扮演企業的總經理、銷售總監、生產總監、財務總監、運營總監、采購總監等角色，模擬演練6年企業經營的全過程。課程涉及整體戰略、產品研發、設備投資改造、生產能力規劃與排程、物料需求計劃、資金需求計劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面。
實訓流程
9月3日下午：由張銀芳老師對所有學生進行沙盤模擬概況講解，并將具體操作規則進行詳細說明。分發資料，讓學生熟悉市場規則。學生自行組隊，確定好隊員及各自角色，為沙盤模擬實訓做好充分準備。
9月3日晚：由張銀芳、郭淑魁、李欣如等財會專業教師及沙盤模擬國賽選手馮斌指導學生進行企業運營預算。
9月4日：學生在各教師指導下有序進行沙盤模擬的具體操作，主要內容如下：
1、預算表的精細填寫;
2、開始點盤;
3、提交廣告費用，搶訂單;
4、根據訂單生產，交貨; 4.生產規模的決策;
5.市場的拓展，和產品的研發; 6.資金的運作;
7、報表的填寫。
9月5日-9月7日：在經歷了錯誤決策導致破產之后，絕大部分學生已經對沙盤模擬有了較為清晰的認識。將數據還原之后進行新一輪的訓練。
9月8日：進行沙盤模擬的最后比拼，并公布比賽結果，由學生自行進行總結與反思，并撰寫實訓報告。
實訓過程中遇到的主要問題
為期一周的實訓總體有序進行，各指導教師盡職盡責、兢兢業業，大部分學生也以飽滿的熱情積極參實訓，但還是存在一些問題：
1、部分學生學習態度較差，全程開小差;
2、學生預測能力及預算習慣尚未養成，在做預算表時不夠細心與耐心;
3、團隊協作能力較弱，部分組別全程只有兩三位組員參與;
4、抗壓能力差，在經歷破產之后，部分學生表現較為消極。 實訓總結
通過為期一周的實訓，師生間建立了較為深厚的感情，同學間也加深了彼此間的了解。在此期間，財會教研室組長張銀芳老師不辭辛苦，每天穿梭于課堂與實訓室間，早上7:30到晚上9:30，其身影隨處可見，雖早已口干舌燥、聲音嘶啞，但張老師仍然堅持為學生耐心指導，為新進年輕教師樹立了良好的榜樣。
實訓期間，郭淑魁、李欣如兩位班主任全程參與，保證了實訓期間的良好秩序，嚴維老師也多次抽空參加指導。優秀畢業生、沙盤模擬國賽選手馮斌同學更是在實訓中起到了至關重要的作用，他的耐心講解為同學們打開了沙盤思路，同時，他的國賽歷程也給了同學們極大的鼓舞，為學弟學妹樹立了良好的榜樣。同時，他返校輔導學弟學妹的奉獻精神，對老師心的感恩之心，也給學弟學妹上了非常生動的一課。
施工圖實訓總結范文第4篇
我是在泰州的萬達必勝客做服務員，因為離家比較近，而且也能學到很多經驗，和為人處事。
第一次工作難免摸不到頭腦，第一天上班，一切都為零，什么都不懂，還好公司安排了師傅領導我們，讓我們一點一點的學習，不過跟在學校也不一樣，在學校老師會盡心盡力的教你知識，而且很有耐心的講解，鼓勵我們去問問題，但是踏上了工作崗位，師傅只是稍微點撥你一下，其他都得靠自己去學習，而且有時問多了別人還會嫌煩，不會把自己所有的都教給你。所以靠別人不如靠自己。
從第一次的摸不到頭腦到現在我已經能夠自己摸到一點門路了，在我實習的單位，我是作為服務員，在餐廳作為服務員要以顧客為上帝，不管自己怎樣都得為顧客打造一個很好的形象，在這里我學到了很多，因為踏上了社會就會遇到形形色色的人，在那些人群里有你喜歡的有你不喜歡的，但是不管怎樣，你得融入這個社會就得與人好好相處，不管你喜不喜歡。要把自己的人際關系給搞好。
在第一周的工作中，我們開始什么都不懂，跟在師傅后面學，不懂的得自己去琢磨。要學會察言觀色，所以第一周的實訓工作我感覺還是挺累的，什么都得自己去學，而且還要穿工作制服，那個鞋又硬，做了一天下來超級的累，感覺腳都要斷了，超級想放棄。但是，到后來想想，每個工作都累我不能這樣，所以有堅持了下來。
在工作中我也有了很多工作伙伴，她們中有些人很好的，在于她們相處中，感覺工作也沒那么累了。
總體來說，在這一周的工作中還是比較順利的，雖然中間有過挫折，但是自己克服掉了，所以我以我感覺我還是可以的，希望在以后的工作中我能學到更多，掌握更多。
施工圖實訓總結范文第5篇
一、無安全事故發生
車工實訓不象一般的課堂教學，車間里學生面對的是高速旋轉的機床及車床上隨時因操作不當而高速飛出的工件、刀具、金屬碎塊等，還有高速旋轉且隨時因操作不慎而爆裂的砂輪。這些都可能對學生的人身甚至是生命安全構成極大威脅，這也是車工實訓課堂上的最大隱患。而作為實訓指導教師，在教學過程中始終不忘安全第一的思想，每節上課前的集中都要強調安全，學生操作過程中始終能嚴格要求操作規范，下課前的總結都要把存在的安全隱患加以強調。老師不厭其煩的講安全、強調安全，不斷培養學生樹立安全意識，久而久之，學生逐步形成安全生產、規范操作的思想意識，從而確保了整個實訓過程中無安全事故發生。
二、加強管理，減少消耗，降低實訓成本
車工實訓成本投入較高，實訓過程中原材料、工量具等消耗較大，但為了節約成本、降低消耗，在本次實訓過程中，重點加強了材料、 刀具、量具的管理，嚴格控制各種材料的出入，特別是在實訓開始之前，就將實訓所需的常用工量具分組交由學生自己管理，實訓結束時再檢查收回，增強了學生愛護工量具的意識。
對每個學生在實訓過程中所需原材料，都由學生親自下料，教師對每個學生的原材料進行登記，并為每個原材料做標識記號，便于學生對自己的材料進行管理，最后在實訓結束時，對每個學生用自己原材料完成的工件進行登記并打分。
在實訓過程中，對學生因各種失誤所造成的刀具、設備等損壞，先由學生自己報告組長，再由組長上報教師，然后共同認真分析事故原因，對確因未按規范操作或因個人行為造成的重大損壞，酌情進行賠償。從而刺激了學生在操作過程中按教師要求認真規范操作，極大的降低了各種事故發生，減少了各種材料、刀具、量具、設備的人為損壞，減少實訓中的消耗，極大了降低了實訓成本。
三、采取各種措施激發學生的學習興趣
為改變部分學生在實訓過程中不愿動手的被動局面，本次實訓開始就讓學生明確本次實訓的宗旨及所采取的一系列措施，在本次實訓過程中，平時原材料及半成品都由學生自己管理，從下料到普車加工 操作等環節，必須由學生自己獨立完成，實訓結束時每個學生必須上 交加工零件一個，然后以班為單位統一進行實訓成果展示，最后對每個學生自己獨立完成的工件交還學生，由學生帶回家中，讓家長了解本專業學習內容，通過這種方法極大的調動了學生的學習積極性。
四、加強實訓考核，促使學生認真操作
按照學校教學要求，加強學生平時成績考核，本次實訓過程中，把學生實訓成績進行了細化，一個工件按工藝分為六次進行加工，分六次進行考核評分，既縮短了學生輪換加工的周期，又可以隨時掌握
學生完成實訓任務的質量情況，便于實控制、調整實訓任務和進度。在學生實訓結束時，在學生的六次成績中取掉一個最低分，給了每個學生一次失誤的機會，然后對其余五次成績進行平均，所得成績就是本次實訓成績。
總之，本次實訓，由于時間相對集中，便于老師對實訓管理和實訓任務安排，再加上本次實訓的管理方法及措施到位，從而取得了較理想的實訓效果。