追求作文范文第1篇
以人生追求話題作文1
人的一生是在不斷追求目標和夢想中度過的，也是在這種追求中不斷前進的。但我們時常也會看到另一面“人生不如意事常九”，如果我們不能積極面對這些“十之九的不如意事”，我們追求理想的步伐就會受到阻礙。這時，便要求我們學習那滾滾江河，為了達到注入大海的目的，克服困難，繞必須繞的彎路，學會有所放棄。
追求與放棄實為密不可分的一個整體。在人的一生中，只要是對目標有所追求，就必須學會有所放棄，也正是因為有了放棄，才會讓我們的追求得以實現。當然放棄不能是盲目的，盲目的放棄，是浪費，是損失，是走向失敗。
作為中學生，學習是我們神圣的天職，適當的考試也是必受之“洗禮”。有時會遇到不會做的有一定難度的試題，而后面還有不少問題等著你，這時你就必須舍得及時放棄，因為時間是取得好成績的“資本”。放棄了一道不會做的難題，為后面的問題贏得了時間，就還有可能獲得較好的成績。若在某一題上耽誤了過長時間，結果這一題的分丟了，后面的可能是很容易的試題又沒有時間去做，這是毫無益處的?？荚囍袑Σ粫鲈囶}的放棄，是必要的。這里的放棄，是為了獲得更高的考試分數。
而魯迅的放棄，則是為了追求一個偉大的理想。有感于西方列強用堅船利炮打開了中國的大門，魯迅覺得：軍事可救國!于是，他來到了水師學堂求學;當魯迅覺察到：救國的民眾須有一個強健的體魄，于是，他東渡扶桑，開始習醫;一次“中國人為中國人被槍決而喝彩”的特別經歷深深地觸動了他，魯迅終于意識到，無論如何救國，只有先治愈國人的精神痼疾，才有救國的可能。
于是，他毅然回國，棄醫從文，以筆為槍，喚醒了億萬中國民眾。魯迅先生的一再放棄，就是為了追求一個偉大理想祖國的復興，為了這一理想，魯迅貢獻了他的一生。也正是因為有了前面的一再放棄，魯迅在人們的心中樹立了一座永遠的豐碑。再如，當年的錢學森、鄧稼先等人，他們放棄了安適的生活、放棄了財富、放棄了地位，同樣是為了追求一個偉大的理想祖國的繁榮富強。由此，我們不難看出，為了實現遠大的理想，有所放棄時必須的。
追求是一種精神，放棄是一種財富。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，民族英雄林則徐的話道出了古往今來愛國志士們的共同心聲。如果說為了個人，放棄是一種智慧的迂回，是為了最終達到目的地，那么，為了國家，放棄則是一種大義，一種氤氳在心中的濃濃的民族情節，一種回蕩在心間的浩然之氣。
以人生追求話題作文2
只要一個人還有追求，他就沒有老。直到后悔取代了夢想，一個人才算老。
明月缺了又圓圓了有缺，為的是在黑暗的星空中，放射出自己璀璨的光芒，照亮正在徒步的人們前方的路。蒲公英努力飛向遠方，為的是讓自己的種子灑向更廣闊的天地，讓毛絨絨的可愛小花成為深色大地的鮮亮點綴。毛毛蟲憑著自己頑強的毅力掙脫繭的束縛，為的是能夠破繭而出，在生命中綻放出自己最美麗的身姿。
我曾聽過這樣一個故事：有一個人，晚上正在他的小屋里睡覺，突然房間里充滿了光，神向他顯現。主跟他說，要交給他一個任務。主帶他到屋門口的一塊大巖石前，讓他要用盡全力去推那塊大巖石。于是，日復一日，他遵命而行。從日出到日落。每一天，他就用肩膀頂著那粗糙的大巖石，用盡全力地推啊推。
就這樣，過了好多年。每天晚上，他滿帶疲乏，全身酸痛地回到他的小屋里，覺得又是徒勞無獲的一天。因為他表現出有些氣餒，那惡者(撒旦)決定在他軟弱的心思里播下懷疑的種子：“你已經推這塊巖石很久了，可它還是紋絲不動啊。”這樣，那惡者(撒旦)讓他感到這是一項不可能完成的任務。
他是一個失敗者。這些的想法使得他更加感覺氣餒和沮喪。撒旦又進一步建議：“何必在這件事上全力以赴呢?反正已經在花時間做的，只需要做做樣子，小力一點去推就足夠了。”這疲乏的人計劃就照此而行，但還是決定先向神禱告，把他的疑問帶到主面前弄清楚。“主啊，”他說：“我已經在你的事工上勞力很長時間了，我全力以赴來做你所要求我做的事。
但是，盡管如此，那個巖石還是紋絲不動，什么地方錯了?為什么我會這樣失敗呢?”主滿懷同情的`回答說：“當我要求你來服侍我，你答應了。我告訴你，你的任務是盡你的全力去推那巖石，你照此而行了。我從來沒有說過我期望你會推動那塊巖石的。
你的任務只是推?，F在你來到我面前，盡了全力卻感到一無所獲。但事實上真是這樣嗎?看看你自己吧，你的雙臂健壯而有力，你的背曬成古銅色，何等強壯;你的手因為長期的推壓而起了老繭，你的大腿已經變得非常結實。因著這一切，你已經成熟許多，你的能力已經遠超當初的你。的確，你沒有能移動那巖石。但是我對你的呼召是要你順服，去推巖石，借此磨練你的信心，信靠我的智慧，你都已經做到了。
現在，輪到我來移動這塊巖石了。”很多時候，我們聽到神的話，總是嘗試用我們自己的聰明去解釋神要的是什么，其實，神所需要的只是簡單的信而順服，要我們盡全力去磨練那能“移山”的信心。但是，要知道，把山移動，還是神的工作。
當一切都不對勁的時候，我們只要推;當工作使我們信心下沉的時候，只要推;當人并沒有按照你所期望的做出反應的時候，只要推;當你入不敷出的時候，只要推。
擁有了理想就擁有了一種美，擁有了一種幸福，這是人生漫漫的道路上不可缺少的東西，沒了它，就沒有了向前的動力，沒有了鼓起勇氣的信心，沒有了到達終點的毅力。擁有容易，達到卻不只是說說而已?，F實的殘酷是無法預料的，時常會有磕磕絆絆，成為快要夠到理想時的絆腳石。
看那是什么?身上的點點黑斑像什么污垢，在這片綠意的大自然里，顯得極格格不入。仔細一瞅，是一個丑陋的讓人不會去在意的毛毛蟲，渾身長滿了毛，在一片嫩葉上蠕動著。歲月皚皚，時光流轉。我們會驚羨于它斑斕的翅膀，輕盈地在風中飛舞。
如果一個人沒有夢想，生活就會平淡，如果一個人有夢想而不去追求，那么再渺小的夢想也會變成一種夢，只有不斷的追求才能實現自己的夢想。
以人生追求話題作文3
迷茫茫的人生路我們不曉得有多少磨煉困苦;長漫漫的征途我們不知道有多少艱難險阻?？偸窃诒┯昕耧L中追尋著閃電的腳步，因為在那短暫的輝煌后懸掛著永恒的夜幕。
行路之難，追求甚遠，卻從未停止過奮然向前。孤為月下，暗香花前，舉燈邀來明月共飲，相映著自己的身影糾結著內心的愁怨，卻仍暢懷地頌著：人生得意須盡歡。你說過“天生我材必有用，千金散盡還復來。”你用自信和豁達的人生觀笑看過身邊所有的磨難。豪邁壯闊之言豈足道蜀道之難，只要你斗一斗玉斟，秀口一吐詩文百篇。你從不懼怕磨難，揮灑著青春的豪言，不停的追求自己心中理想的彼岸。
暮雨蕭蕭，沙湖雨寒，竹杖芒鞋穿梭在泥濘的小路。冷雨無情地水打在無助的臉面，寒風咆哮地卷拭著兩旁的落葉，單薄的衣著早已被侵透，臉面卻不曾有一絲改變。任你狂風咆哮，只管吟嘯前行，一蓑煙雨的平生訴說著命運的不堪。仕途窮困也好，富貴顯達也罷，只不過是過眼浮云春風桃花無人惜從教墜，一切皆是磨難，一切你卻隨遇而安。
狼煙滾滾，馬踏塵揚，愛恨癡狂，長刀所向。怒發沖冠劍氣如霜。好男兒滿腔熱血，志在四方。你遠離家鄉奔赴沙場，你背負著母親對你的期望，你懷揣著忠于國家的理想。“徑年紅塵滿征衣”，多少手足忠魂埋骨他鄉。不惜百死報國家，縱然無奈嘆息無語血淚滿眶。你有你的追求和向往，保家衛國正氣昂揚。風雨中你雄魂威震，笑談渴飲匈奴血。一生報國，到死也期望著收復邊疆，在那遙遠的目光里你仍在舞動著你熾熱的忠魂，那是你的追求啊!
我愛你們心中永遠不倒的毅力。任憑風雨打濕了滄桑的臉龐，倔強的淚水在眼眶里流轉著訴說對命運的不服。永遠追求在內心深處，有一粒神奇的種子正在發芽，它的體內涌動著神奇的力量。
不放棄追求的永不止步，奮然前行，等到回首瀟灑處真的是一個陽光燦爛的季節。
以人生追求話題作文4
這是一段充盈著恐懼的回憶，這是一般寫滿了苦痛的經歷，這是一般載滿了傷愁的歷程?？蛇@更是一般飽含著真情，放射著激情，流動著熱情的歷史篇章。
在剛剛踏入21世紀，人們沉浸在歡樂的氛圍中時，一場罕見的病毒襲擊了我們，令我們措手不及。“sars”的到來拆散了無數溫馨的家庭，造成了百萬人的背井離鄉，但它也塑造了無數的英雄形象。
在“sars”的瘋狂蔓延中，社會經濟動蕩不安，各大媒體爭相炒作，在這種情況下，幾十名年輕的醫護人員在家人的牽掛與不舍中遠離了家鄉，奔赴到“白色恐怖區”。這是驚天地泣鬼神的偉大壯舉，她們棄生命而不顧的精神沖擊著我們，感動著我們，激勵著我們。在這段時期中，出現過多少個使人淚如泉涌的真情故事，沒有人記得住;在這段時期中出現過多少次激情的跳躍，沒有人會曉得;在這段時期中，涌現出多少個優秀的典范，沒有人數得清。
那一幕上出現了兩幢樓房，使得佳人與醫護人員的距離拉開了，一邊是醫護人員，另一邊是她的小女兒，小女孩還不滿5歲。這兩幢樓使他們有“近在咫尺，遠在天涯”的感覺。兩人遙遙相望，彼此呼喊著對方，淚如雨下。小女孩扣人心弦的哭聲劃破了整幢大樓的寧靜，他敲破了對面母親的心，震碎了我們這些觀眾的心。
為了追求自己的夢，更是為了愛，他放棄了母親的責任，舍小家取大家，她把愛獻給了處于病痛中的病人，把愛獻給了醫護事業，這位護士直到戰勝非典，完成艱巨而光榮的任務后，才搭上返航的飛機，與家人團聚。
這是多么偉大的愛呀!
愛是人類最美麗的語言。愛是早晨的陽光拂面，輕而柔;愛是午夜月光如水，靜靜地在水中閃耀;愛是許多種名稱，愛來自不同的對象。愛也有不同的形式：濃情蜜意的愛、淡如清水的愛、山盟海誓的愛、無微不至的愛、不著痕跡的愛、刻骨銘心的愛、魂牽夢縈的愛、純潔無暇的愛、相敬如賓的愛、永垂不朽的愛、纏綿悱惻的愛、氣壯山河的愛。
讓我們選擇不著痕跡的愛，去追求吧!追求你自己真正的生命意義，去實現自己的人生目標，去創造自己的美好未來，編織自己碩大美妙的七彩夢。
追求吧!為了愛，前進吧!一切只要無愧于心，只求無怨無悔。
以人生追求話題作文5
人生在世，要想活得充實，過得精彩，就要有所追求。只有有了追求，人活著才不盲目，才不感茫然，才不會成為一具行尸走肉。
劉備能夠立朝蜀中，與曹魏東吳鼎立對峙，就是因為他有追求。他有振興漢室的追求，于是能吸納各地的支持漢室的心，支持這位落魄的皇叔，他有拯救天下黎民蒼生的追求，于是各地百姓紛紛投奔于他，其中不乏英才勇士。他之所以能由一個賣草席的敗勢皇裔遠宗變成昭烈大帝，就是因為他有自己的追求，并為自己的追求不懈努力。劉禪呢，這個昭烈大帝的兒子，他沒有應有的追求，他只沉醉于酒色絲竹的享樂之中，于是劉氏大好江山他守不了，保不住，只得拱手讓人。論處境劉禪要比劉備好上多少，但他沒有追求，是扶不起的阿斗，他的江山就只有丟棄的份!
或許這就是所謂的打江山容易，守江山難吧。打江山的時候，心中是天下蒼生，是保全疆土，就沖著這個追求，于是艱苦奮斗，于是虛心求學，于是廣納賢良。到了守江山時，心中早已喪失了早先的追求，面對江山美景，面對珍玩麗人，于是耳里只容得下絲竹這聲，于是心里只惦記著如何縱情享樂。這就是沒有了追求而茫然空洞的活著啊，
成龍，那是人人皆知的影視明星。成龍的名氣也出自于他的追求。成龍拍戲一向追求真實，戲里都是他的真本事，他從不用替身，因為他追求的就是用自己最真實的招式來演繹中華武功，來為觀眾展現真實美，于是他為此付出了比別的演員多出幾倍的汗與血，但他沒有抱怨，他的執著追求也為他贏得了全球觀眾的支持與厚愛，讓他自己也過得更充實，更精彩!
人不一定要過得轟轟烈烈，驚天動地，但也要過得象樣，要無愧世間走一遭，因而就必然要有所追求。追求不論大小，可以是清潔工追求掃好自己打掃的街道，可以是守門老頭看好職權內那扇門，可以是農夫照料好自己那一畝三分地，也可以是科學家搞好自己那一次研究。
追求沒有大小，沒有止境，我們該做的就是“不求最好，但求更好”，扎實地完成自己心中的這份追求。不該滿于現狀，要學球王貝利，相信自己，要求自己讓下一個“球”進得更漂亮!
追求作文范文第2篇
生命，因追求而精彩生命降臨之前，便被賦予了夢想。生命降臨之后，便要開始追求夢想!——題記蒲公英的花苞打開，小家伙們的夢想便被釋放了出來。而后，靜靜等待合適的契機，等待那機會將自己帶走，開始自己生命的追求之路!就人類而言，我們毋庸置疑的擁有著遠多于蒲公英的實現夢想的能力。不必等待，我們可以創造機會;不必被動，我們能夠主動追求。更好的，我們還能同時擁有多個夢想，并且有足夠的時間去追求。但現實卻并非“理所應當”，我們擁有著如此優越的條件去追求。但從古到今因不懈追求夢想而成功的又能有幾人?“為什么?”那樣容易的說出口。試想，如果你此刻仍一鼓作氣地追求著，還會來考慮這個問題嗎?是的，我們想的太多啦。米開朗基羅為追求完美的藝術完全忽視健康的需要，不理會作品價值的多少。全心全力將其一生付與藝術。劉翔欲為祖國爭得榮譽，拖著傷腿日日練習。08年賽場上被迫含淚退場，但他仍然是祖國人民公認的“飛人”。貝多芬雙耳徹底失聰，仍堅持音樂創作。……為什么同為人類，差距會如此之大!?因為他們是偉人?不!是因為他們對夢想的不懈追求才成為了“偉人”!因為他們在追求之路上堅持了，我們沒有因為他們在完成一個夢想后才會去確立下一個，我們沒有因為他們的一生都在努力追求著，我們沒有因為他們為夢想放棄了一切，我們沒有就因為這些，我們的生命才會不如“偉人”們的精彩。但，只要我們從這一刻起努力追求。我們的生命便會散發光彩，甚至比偉人們更加耀眼!試著從現在開始，不再輕易說放棄;試著從現在開始，在確立夢想前稍加考慮;試著從現在開始，拋開一切乏味的消遣;試著從現在開始，決定之后便不再猶豫;試著從現在開始，將自己的一生賦予追求的色彩!偶然在磚縫中發現了一粒蒲公英的種子，將它輕輕拿起捧在手心。顯然，他經歷了過許多。但它的信念就像它頭頂的絨毛一般純潔，由始至終從未被玷污。我捧著它，朝向一旁的草叢中，輕呼一口氣，將它重新送回他的生命追求之路。是的，幫助別人追求夢想，有時就著這樣簡單。小種子滿足的躺在草叢中對我輕點額頭——這就是它最終的歸宿!不久之后，小種子便會孕育出更多的夢想，并送它們踏上征途?，F在，它只是靜靜的躺著，目送我遠去，目送我踏上我的追求之路……生命，想起來就是這么的簡單——人為追求而生。做起來又是那么的困難——追求永不止步。
篇二：生命的追求(600字)
生命不止，追求不息
為了追求光和熱，不惜將身子撲向火，終于死在燈下或浸在油中。飛蛾的精神是值得贊美的，在最后一刻它得到了了光和熱。
這就是一只飛蛾的追求。
飛蛾撲火，只為了那一霎那間的光和熱。那一點光和熱也許是它不知魂牽夢縈多久的。固然，飛蛾的生命是非常渺小的，微小的甚至它從我們身邊經過，我們幾乎都毫無察覺。但他這種執著于自己追求的精神不值得萬人敬仰嗎?
此人非彼人，人與人的生活環境與人生閱歷不同，性格就不同追求的愛好也就不同。有的人喜歡有華麗衣裝為飾，美酒佳人作伴，高雅宮殿為寢;有的人沉醉在燈紅酒綠的夜店;也許還有人癡迷于浩瀚文學?？捎终l人能超越，不是等同飛蛾撲火的的忘我境界。
對于某些人的追求我不理解但均尊重，而飛蛾撲火的精神徹徹底底令我臣服。與之相比我對任何事物的追求都變得渺小而不值一提。
或許有些人會認為飛蛾撲火是愚蠢的，“生命都不復存在，有拿什么來追求。
是啊!生命都沒有了又拿什么來追求，還有什么資本去追求?？墒怯譀]人想過飛蛾固然死在了燈液中但它得到的是永遠的光明。與其說總是遠遠的望著那搖曳的火焰，到不如真正的去感受火焰的溫暖。雖然軀殼被燃燒，但精神永垂不朽。
不要再去嘲笑飛蛾的無畏精神，不要認為你不能做到的事就是無意義的。飛蛾撲火的精神值得我頌揚。
生活如飲水，冷暖自知，你未曾追求我的夢想，又怎知到我的人生路是如何精彩。不怕世俗目光、不怕流言蜚語，打起精神來、昂起頭顱、挺起胸膛、放開視野追求你的夢想吧!
生命不止，追求不息
生命不止，追求不息
篇三：生命的追求(500字)
我從不高歌誰，但我卻要高歌生命，它是生機餑餑的化身，它是繁榮昌盛的象征!當我激烈運動后，慢慢的聆聽著我的心跳，這時，它快得像小鹿，“撲通撲通撲通‘‘漸漸的慢下來，“咚咚咚‘‘對，這是我的，這單單是屬于我的!這是由我主宰的，失敗和成功，都要由我來決定!
當一只螞蟻，被人踩得奄奄一息時，它沒有放棄自己的生命，使出全身的力氣，掙扎著，我似乎看到了一個頑強的，弱小的生命，這是一個多么偉大的力量呀!它不管自己是被踩得如此虛弱，只要有一絲希望，它都從來沒有放棄過，直到晚上，它終于死了!如此的生命，是讓我敬佩的，盡管是必死無疑，可是，小小的螞蟻，還是努力的追求自己的生命!
還有那一棵干枯的樹苗，是我偶然在花園里發現的，它堆積在一小塊貧瘠的土地里，可是，過了幾天，它卻頑強的活了下來，這是如此偉大的生命，只要自己不放棄自己的生命，也許，就能夠活下來!如今，它已經長成一棵粗壯的大樹了，這是多么讓人難以置信呀，它用自己的力量活了下來!
有的人能用自己有限的生命，做一些偉大的事，讓后人永遠的記住她，而有的人，則是一再的浪費生命，一生過著懶懶散散的生活，我，要做前者，我要利用我有限的生命，創造出無限的價值，使自己的生命不會流下遺憾，讓自己的生命，精彩無比!
篇四：生命的追求(600字)
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這是追求者的境界;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是追求者的執著;“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是追求者的胸懷......奉獻、拼搏、執著追求自己的理想，這才是人生本色。
有人說鳥兒追求自由，它們希望人類能給它自由;有人說小樹追求茁壯成長，它們希望人類不去破壞它們;有人說醫生追求事業，她希望能治好每一個病人，讓他們重新點起生命的蠟燭;有人說科學家探索宇宙奧秘，他們為著這個答案而執著追求著……
我追求完美人生，完美，雖然幾乎不可能做到。但是，追求完美就有了目標，有了目標，人生就不在迷茫，可以朝正自己的理想而奮斗，雖然很難做到完美?；蛘哒f，這根本就不可能，但是至少，離完美不遠了，真正的完美根本不符存在。每個人的一生都不是一馬平川的，但是不管怎樣我要追求完美人生。
俗話說的好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。” 我們雖然做不到完美，但我們可以追求完美，至少我們在向完美前進，我們在向完美挑戰。就拿神州五號和神州六號來說吧，它是我們中華民族的驕傲，是中國人的驕傲，也許，原先我們中國受到很多外國認的嘲笑，但是那個外國人 又能想到神州五號和神州六號成功上天，這是為什么，因為我們中國人在追求，中國人在追求完美。
追求作文范文第3篇
以前在上笛子課時，我總是東張西望，和“左鄰右舍”講話。笛子也總是吹不好，更是沒有耐心，一心想著早點下課可以和同學們玩了。而每當老師抽查時，我也是向征性應付而過，正所謂身在曹營心在漢。老師布置的功課我不放在心上。在見到的一件事后，我徹底的改變了我自己。我慢慢的后悔以前的我，父母辛苦的供我上學，而我卻敷衍的、肆意的在踐踏父母的血汗錢，我努力、認真的去對待自己所學的每一門功課。也想很好的去學好笛子，因為那是我自己所選的，也是所追求的。我能學好的!在每一節的課上我不停的告訴自己。我都十分認真的去做好。每當口干舌燥時，就趕忙去喝幾口水，繼續練習，手指酸痛時，稍稍活動一下自己的指關節，再繼續練?；氐郊抑?，做完作業，我就把休息的時間安排了吹笛子，這樣一舉兩得。有時父母親要去逛超市，我放棄了這些用來練習笛子。我一心想和時間賽跑，讓自己感到充實，來填滿心中的快樂。
記得有一次，我在練習一首《我的祖國》，在那首譜里有許多的低音、高音和延長音，對于我來說難度相對有些高。吹笛子的氣息調整非常重要，低音用不了很多的氣息，而高音一定要吹得到位，還有那延長音就更加讓我常常上氣不接下氣，感覺就像是要斷氣了一樣，讓我感到絕望。中間的一段一會兒高音又急遽的變為低音，難度加大了。很多次吹完一遍，覺得整個身體像坍塌一樣?？诶锔山吡?，手指更是沒有了感覺，腳也已麻木不堪，連眼皮都抬不起來，，只剩下那眼皮直跳，就像是一個機器人在隨著控制器在機械的動著，假如刮來一陣大風的話足以倒下„„還有時遇到吹錯，那這一段就要從新來過，有時要把整曲重吹，就這樣一次次的努力，一次次的超越自我，挑戰自我，從以往的心不在焉以改變到我的兢兢業業。每當老師給我提點到的錯誤，我都細心的記載下來讓錯誤減少到最小甚至沒有。就這樣我用心去吹奏，用心靈去感悟，漸漸的我從倒數第一變成了第三第二，真是功夫不負有心人哪!
追求作文范文第4篇
完美，在老師眼中的定義是，什么好的素質與品德都要具備。完美，在學生眼中的定義是，樣樣都好。
完美，在家長眼中的定義是，做什么事都是最好，最棒的。
可是，我認為這些都是不實際的。完美，什么都要具備，可是你并不具備缺點。你沒有缺點，就不能叫完美。因為完美是樣樣都具備。
世界上沒有一個人是完美的，包括整個世界的萬物之主——上帝。
追求作文范文第5篇
片中反復強調的一種重要思想是——對于夢想，有追求，會追求。
何謂有追求?片中的邵猛一開始抱著“只要能找到一份工資不錯的工作，什么工作都行”心態，病急亂投醫，到處面試卻連連碰壁，以至于心灰意冷。后來在老師的引導和女友的鼓勵下，他經過反思，確定了重點面試自己的強項英語，最后成功地成為了商務翻譯。我覺得，邵猛地例子就很好的闡釋了什么叫作“有追求”。剛開始的他就“沒追求”，什么都想做，沒有找到自己可以追求的方面，反而浪費了精力和時間，后來他有了自己追求的目標(自己的強項)，通過本色的發揮，最終成功了。所以，我們在求職的時候要清楚的自我分析，知道自己可以“追求”哪方面，有目標，這才叫“有追求”。
何謂會追求?整部戲中我覺得最“會追求”的要數沈小藝了，自信樂觀的小藝清楚的認識自己，不自大也不自卑，知道自己并非出自名牌大學，甘于從低做起。而且，她告訴我們很多面試的基本素質和準備，例如：面試時著裝要給人大方自信的印象;面試前應該模擬一下面試的情形，預先想想面試官會提哪些問題，需要哪方面的了解;面試的時候，要自信，要擺好心態，淡定冷靜，先思考后大方地回答等等。另外，踏實的張自強、不忘本的高飛和清楚知道自己想要什么的米多多，他們都是“會追求”的正例。
大學，應該是一個純凈的，生活著一群有理想有激情的年輕人的地方。大學幾年的時間并不長，雖然我們大多數大學生的終點站是就業，但是，大學幾年的美好光陰，我們一定要懂得珍惜，不能像片中的反例梁天宇那樣，靠考前突擊過關，平時的大好光陰就覺得無聊，覺得理所當然的可以浪費。不管是學習還是生活，我們都應該過得充實，找到自己努力地方面，只要是對的，就堅持去做，就像家境貧窮的張自強堅持免費家教;米多多堅持對張自強的感情等。
追求作文范文第6篇
教師作為一個職業，但卻是一個以別人的成功作為自己成績的職業，是幸福的。教師的工作成敗卻是以學生成人成才的情況來衡量的，沒有那一個老師不以自己曾經教過某一在事業上成功的學生感到自豪。我作為一個教師，深刻體會到，學生取得成績之日就是老師幸福之時。并且學生的成績愈大，老師的幸福感愈強。
教師這個職業是平淡的，但有真情在，是幸福的。作為一個普通教師，面對的是天真無邪學生，只要你拿出真心對待他們，他們就會認為你是一個好老師。學生的愛促進教師幸福感的形成在師生交往的過程中，教師面對的是一群有豐富情感的生命個體。在年復一年的教育工作中，教師把滿腔的熱情和真摯的愛無私地奉獻給了學生，將他們送到了理想的彼岸，使他們在浩瀚的大洋中馳騁。學生們是一直不會忘記這份情感的，無論在學校里，還是今后走上社會，都會一直表達著這份敬意。
一、教師，你幸福嗎?
近兩年，我們經常聽到這個詞：“幸福指數”，這是經濟學家、社會學家們衡量社會和諧程度的一個量化標準。經濟在增長，幸福在增長嗎?中國人力資源開發網2004年在網上開展了一次調查，測試職場人士“工作幸福指數”，測試設定的最高值是5，最低值是0，調查最終顯示的結果是，中國在職人士總體“工作幸福指數”竟然只有2.57，處于中等偏下狀態。每10個人中就有3個人的工作幸福感偏低，而覺得工作幸
福的，只有1個人。
在2005年CCTV感動中國的十大人物中有這樣一位郵遞員讓我十分感動。他的頒獎詞這樣寫道：“他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵
遞員。”孤獨是他生活的一種常態，沒有豪言壯語，沒有驚天動地，正是在這樣平凡的工作中，他表現出堅定的責任感和使命感，折射出強烈的敬業精神。他就是20年行走在馬班郵路上，成為世界郵遞員楷模的王順友。他就像一面鏡子，讓許多職業人在扣問自己的職業觀，反思自己追求的所謂的“職業幸福感”，特別
是作為美名為“太陽底下最光輝的職業”的教師的我們。
我們自問：教師，你幸福嗎?
二、要職業幸福感，首先要端正職業觀
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。就像現在有許多人在羨慕教師職業的純潔穩定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實，我們的工作與王順友20年獨自行走在馬班郵路上的工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關鍵是在追求職業幸福
感之前是否端正了自己的職業觀。
新的職業觀要求將工作與生命信仰的實現完全融為一體，在工作中體驗愛、美、意義與永恒，轉換到意念上說就是在工作過程中獲得一種職業幸福感。在讀了《新時期師德精神的頌歌》后，我們又被鄒有云、黃靜華等五位教師還有重慶開縣的教師群體所感動，而且更多了一份親近與真實。其中，黃靜華老師說了有關“幸福” 的這樣兩句話：“教育工作是一項幸福的事業。”、“人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸
福。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。”
教師是世間最崇高的職業，最神圣的職業，最陽光的職業，但這不等于我們每一個教師就自然是最崇高、最神圣、最陽光的了!且不論我們是否能像鄒有云、黃靜華們那樣為這偉大的事業做了多大的貢獻，但作為從事這個職業的教師，我們首先必須是合格的，是已經具備了職業化素質的才行。教師的職業化素質中最核心的組成部分就是職業道德，即師德。有人把師德精辟地概括為這三條，即“熱愛與公平”、“服務與奉獻”、“理想與犧牲”。我想這應該是我們中間絕大部分人的職業觀點，至少在我們剛剛從事這個職業的
時候，滿腔熱情地報著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的信念，為能當上教師而幸福著。
但十年、二十年、三十年，在相對單調枯燥、卻又壓力日益加重的校園生活中，教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬讓人很難輕言幸福了。有的人開始認為教師這門職業和其他任何職業沒有什么不同(甚至在其中還算不上中等)，是門說得鬧熱吃得造孽的職業，因而把它當作是糊口、謀生的無奈之舉。在這樣的心態下，不僅心沒放在工作上，而且就是在有限的上班時間內也巴不得能盡量擠占點時間來搞私活。于是早退、遲到甚至缺席;于是不備課就上望天課;于是不布置作業或不批改等等;只教書不育人，知識陳舊凝固不思學習更新，還端著一副師道尊嚴的架子，隨時用鄙夷的眼角掛一下你，偶爾吐出兩句譏
諷挖苦的話來，以表示自己深厚的文化積淀!
我們來對照一下，同樣都是教師：江西九江佬尷鼗屏氪逍√ 羯澆萄У愕淖抻性仆 荊 仁切3?、管理员?質墻淌Α⒋妒略保 諛搶鏌桓刪褪僑 輳 諧淌 蚶錚簧蝦I形鬧醒Щ憑不 荊 拊刮藁詰繃巳 臧嘀魅危 叭勸 牘 健?、“?裼敕釹住?、∫\硐胗胛 閉庋 慕淌χ耙倒墼謁 巧砩锨苛業卣凵涑隼礎K 前呀淌φ餉胖耙檔弊魘親約褐丈淼氖亂刀 喚鍪竊謖腋齜雇耄話呀淌 ぷ韉弊饕恢執叢煨允迪腫隕砑壑檔奈杼ǘ 皇且恢指旱#話壓ぷ鞴 討脅 乃崽鸝嗬鋇弊魘切腋5目燉侄 惺蘢牛 硬晃 ⒗屠?、不被人理解?襯鍘T謁 切睦錚 ぷ髯攀敲覽齙模 β底攀怯淇斕摹U馀 瞬皇鞘裁床黃椒駁娜耍 墻黿鍪前呀淌Φ弊鞔郵倫畛綹呤亂檔
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三、好的職業觀≠職業幸福感
也許有人說：“我的職業觀很好，我能認識到對教育要„熱愛與公平?、„服務與奉獻?、„理想與犧牲?，可我感受不到工作的幸福，只有厭倦。”但是“教育是一個使教育者和受教育者都變得更加完善的職業，而且只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發展”。也許我們到了要好好調整自己心態的時候了。我們要明白，沒有一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，不僅是教師這項職業。所以說，教師有“職業厭倦感”并不是教師的專利，我們只能正視現實。那么教師如何去感受幸福呢?怎樣才能在平凡、清貧、繁瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素呢?
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、
多姿、多態的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。鄒有云們、黃靜華們不都是如此嗎?
四、要幸福，就學會享受吧
讓我們這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享
受教育。
首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教
學的焦慮和煩惱。
然后要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也
許你會離幸福更遠。
再者要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。 還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。
其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關心教師職業行為時，更要關心教師的精神世界，增加他們對現實生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環境很重要。上級和社會的關愛是教師最渴望的，有時哪怕
只是一個細節。
作為教師,你覺得幸福嗎?教師職業能給教師帶來幸福感嗎?如果教師能在工作中體驗到幸福感的話,其幸福感從哪里來呢?……近年來，教師待遇不斷提高，但是教師的責任和壓力也在不斷增加，不少教師產生了職業倦怠。在暑假學習期間，教師幸福感成為熱點話題。幸福是人生追求的目標, 教師幸福感是教師在教育教學工作中,對物質、文化和精神等方面需要獲得滿足的一種快樂的體驗。幸福感是教師做好教育工作的重要前提,是事業有成的堅實基礎,是教師專業發展的內在動力,是教育追求的最高境界.教師是否體驗到職業的幸福,與教師的思想境界、人生目的、價值取向密切相關.教育需要幸福,幸福需要教育.但是,在教育
活動中真正體驗到教育幸福的教師還為數不多,主動去追求教育幸福、創造教育幸福的教師則更少.因此,要提高教師對幸福的認識,提升教師追求幸福的能力和水平,努力培養教師的幸福感。
教師作為一個職業，但卻是一個以別人的成功作為自己成績的職業，是幸福的。教師的工作成敗卻是以學生成人成才的情況來衡量的，沒有那一個老師不以自己曾經教過某一在事業上成功的學生感到自豪。我作為一個教師，深刻體會到，學生取得成績之日就是老師幸福之時。并且學生的成績愈大，老師的幸福感愈強。在教育過程中，教師扮演的是引導者、研究者、開發者、學生的朋友等多種角色，無愧于“人類靈魂的工程師”。教師為了每個學生能夠早日成才，總是默默無聞地辛勤工作著。雖然歲月奪走了他們的青春、汗水浸透了他們的衣衫、勞累染白了他們的雙鬢……但他們仍無怨無悔，因為他們熱愛自己的學生、熱愛自己的職業。徐特立老師曾經說過：“教書是一種很愉快的事業，你越教就越熱愛自己的事業。當你看到教出來的學生一批批走向生活，為社會做出貢獻時，你會多么高興啊!”是啊，教師為人類播撒著希望的種子，當學生學業取得進步、道德得以成長、個性得到發展，以及今后為社會獻計獻策時，教師就體驗到了職業的最大幸福。一個有教育幸福感的教師，會通過給學生以快樂而得到快樂的回報而感到幸福。正如陶行知先生所言：“教師工作的最大幸福就在于培養能夠超過自己的學生。”“得天下英才而教育之”、“青出于藍而勝于藍”，這既是教師的光榮，更是教師的幸福。
教師這個職業是平淡的，但有真情在，是幸福的。作為一個普通教師，面對的是天真無邪學生，只要你拿出真心對待他們，他們就會認為你是一個好老師。學生的愛促進教師幸福感的形成在師生交往的過程中，教師面對的是一群有豐富情感的生命個體。在年復一年的教育工作中，教師把滿腔的熱情和真摯的愛無私地奉獻給了學生，將他們送到了理想的彼岸，使他們在浩瀚的大洋中馳騁。學生們是一直不會忘記這份情感的，無論在學校里，還是今后走上社會，都會一直表達著這份敬意。公式定理可能已經淡忘，但師生之間培養起來的那份情誼卻永遠難以忘記。教師節之際，收到學生們的一份份賀卡，雖然禮薄，但教師感到的是一種欣慰，更是一種幸福。學生的愛是滿足教師幸福需要的重要途徑，與成人的愛相比，它更加真摯和純潔，更接近愛的本質。每當夜幕降臨，在居住小區的公園里散步時，學生和家長熱情的問候聲不絕于耳：每年的除夕之夜，家中電話鈴聲不斷，問候聲、祝福聲從全國各地和大洋彼岸傳來。……你就會感覺到干一輩子教師，是多么幸福啊!
教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬不斷提高，但這并不意味著教師就有了幸福感。其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來。”怎樣才能讓教師們更有幸福感呢?
廣大教師要想提高自身的地位和身份，就需要逐步提升學歷水平、加強自身素質、提高教育教學質量，就需要不斷獲得專業發展。陶行知也這樣說到教師的學習和發展：“所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”隨著教師專業化的發展，教師職業的自豪感和幸福感將與日俱增。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會
始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。更重要的是，教師在研究和發展過程中，應確立自己的教育信念，教育信念是支配教師行為的動力。一旦教師確立了“為教育事業奉獻終身”的信念，就會在他的生活和工作中表現出執著和快樂的追求，使得平凡的工作變得偉大、艱苦的勞動變得愉悅。教師自己要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。教師自己要懂得享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。呵呵要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。這個道理不多說了。 要懂得和諧的人際關系是幸福的很重要因素。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮傷。要學會做好心態的自我調整，充實些自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂、學會享受教育、學會自得其樂。 “你不能左右天氣，但你可以改變心情”，當一個人無力改變客觀世界的時候，你可以調節內心的主觀能動性，快樂也一天，痛苦也一天，你何不快樂地過每一天?