第一篇：追求名利而失敗的例子
名人因追求而成功的例子
陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業。
《陸羽棄佛從文》
唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大!
《少年包拯學斷案》
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。
《萬斯同閉門苦讀》
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
《唐伯虎潛心學畫》
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。
《林則徐對聯立志》
這個故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時候就天資聰慧，兩次機會下，作了兩幅對聯，這兩幅對聯表達了林則徐的遠大志向。林則徐不僅敢于立志，而且讀書刻苦，長大后成就了一番大事業，受到了后世的敬仰。
《文天祥少年正氣》
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時生活困苦，在好心人的幫助下才有機會讀書。一次，文天祥被有錢的同學誤會是小偷，他據理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴，終于證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。
《葉天士拜師謙學》
葉天士自恃醫術高明，看不起同行薛雪。有一次，葉天士的母親病了，他束手無策，多虧薛雪不計前嫌，治好了他母親的病。從此，葉天士明白了天外有天，人上有人的道理。于是他尋訪天下名醫，虛心求教，終于成了真正的江南第一名醫。
《李清照少女填詞》
宋代女詩人李清照才思敏捷，一生留下了許多千古絕唱。她個性爽直、自由、不羈一格，從小就表現出過人的文學天賦。這個故事講述的就是她觸景生情，即興填詞的故事。
《楊祿禪陳家溝學藝》
楊祿禪受到鄉里惡霸的欺負，他不甘心受辱。一個人離開了家，到陳家溝拜師學藝。拳師陳長興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過，楊祿禪的執著精神終于感動了陳長興，終于學到了拳法，懲治了惡霸，也開創了楊式太極拳。
《王獻之依缸習字》
王獻之，字子敬，是東晉大書法家書——圣王羲之的第七個兒子。他自己也是東晉著名的書法家。王獻之三四歲的時候，母親就教他背詩誦詩，到五六歲的時候，就能夠出口成章，順口吟出幾句詩來。和他的哥哥王凝之相比，越發顯得機警聰敏，而且還特別喜歡習字。王獻之家有一只大水缸，本片的故事，正與這個大水缸密不可分!
《朱元璋放牛讀書》
放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒有念過，但是他聰穎過人，勤學好問，終于成為建立明朝的開國皇帝。
《柳公權戒驕成名》
柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發現老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。
《匡衡鑿壁偷光》
西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。
《屈原洞中苦讀》
這個故事講述了，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終于成為一位偉大詩人。
《王十朋苦學書法》
王十朋從小聰穎過人，文思敏捷，可是書法卻不如人意。于是，他痛下決心，一定要練好書法。終于，寶印叔叔的指點下，他終于悟到了書法真諦，成為一名大書法家和文學家。
《王羲之吃墨》
被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時候是一個呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。
《范仲淹斷齏劃粥》
范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。
《車胤囊螢照讀》
車胤，字武子，晉代南平(今湖北省公安市)人，從小家里一貧如洗，但讀書卻非常用功，車胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵著后世一代又一代的讀書人。囊螢照讀到底是怎么回事呢?從我們要給大家講的這個有趣的故事，你一定會明白。
《司馬光警枕勵志》
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。
《張三豐創太極》
張三豐，名全一，又名君實，號三豐，又號元元子，因不修邊幅，又名張邋遢，遼東懿州(今遼寧彰武西南)人，明朝英宗時被封為“通微顯化真人”。關于他的傳奇故事當時曾經廣泛流傳于民間，甚至把他看成了神仙。我們大家都知道太極拳吧?太極拳最大的特點就是柔中帶剛!你知道張三豐到底怎么創造的太極拳嗎?本片要說的，正是這個故事。
《諸葛亮喂雞》
諸葛亮，字孔明，東漢三國時期徐州瑯琊郡陽都縣人，是我國歷史上著名的政治家和軍事家。如果你看過《三國演義》，肯定不會忘記諸葛亮。至今，諸葛亮的智慧一直被后人所傳頌，許多人甚至把他當作了智慧的化身?？墒悄阒绬?，在諸葛亮的小時候，為了上學，發生過一些故事，好玩極了!
《玄奘苦學佛法》
玄獎是唐代一位高僧，為了求取佛經原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，萬里跋涉，西行取經，終于到達印度，歷時十七年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類進步、世界文明作出了偉大的貢獻。
《岳飛學藝》
民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉鄰的資助下，拜陜西名師周桐習武學藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發了學藝報國的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導下，終于練成了岳家搶，并率領王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。
《厲歸真學畫虎》
五代畫虎名家歷歸真從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經歷了千辛萬苦，在獵戶伯伯的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，其的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生，幾可亂真。從此以后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，終于成為一代繪畫大師。
《沈括上山看桃花》
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢?”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小伙伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。
《徐霞客志在天下》
有一天，江邊發生了一件怪事，很多人在打撈落水的石獅，卻怎么也找不著。這時，一個叫徐霞客的小孩說，只要溯江而上，就能找到石獅。果然石獅找到了，大家都贊譽這個聰穎的小孩。原來他就是長大后成為偉大地理學家、旅行家的徐霞客。
《華佗拜師學藝》
華佗，字元化，東漢末年、三國時期沛國(今安徽亳縣)人，是我國古代著名的醫學家。華佗發明的“麻沸散”，是一種很有效的全身麻醉藥，比西方的麻醉藥要早一千六百年左右，華佗對世界醫學的貢獻非常巨大。不要以為華佗一生下來就是神醫，華佗小時候學醫，經歷了千辛萬苦。
《皇甫謐浪子回頭》
皇甫謐，魏、晉年間人，是西晉著名的學者和醫學家?；矢χk小的時候玩劣異常，被村子里的人稱為小霸王，一次，他將同窗受氣包家的棗樹的樹皮鏟掉，使得棗樹枯萎，全村人看到他，都不理他了，在嬸嬸的教育下，皇甫謐終于浪子回頭，成為了一個有用的人
第二篇：追求名利與親情的取舍
這是老師給我們留的一篇關于中國電影的論文，我很喜歡外國電影，中國電影只看過幾部經典的，但當老師說起中國的好電影時在我的記憶中最深刻的也就是《和你在一起》了，可能是與我的專業有或多或少有些聯系吧，但是看這部電影我已經不知道看了多少次，每次都會流下感動的淚。
影片導演簡介：中國電影史上，陳凱歌無疑是非常響亮的一個名字，1984年，《黃土地》的橫空出世，至今讓很多人激動不已。面對孕育了華夏文明的一條大河，陳凱歌似乎在追問是什么力量造就了一個民族的苦難，或許只有"公家人"在黃土的盡頭能隱約帶來一絲希望。陳凱歌將個人的命運放置到宏大的歷史和文化背景之下，心情復雜，并有所反思。之后他在《大閱兵》里探討個人與集體的關系、《孩子王》里探討極端年代中個人反抗的無能，而在《邊走邊唱》里，首次直接講述了個人與命運之間的關系，我覺得這是他比較不錯的一部電影?！栋酝鮿e姬》締造了陳凱歌戛納摘取金棕櫚大獎的華語電影輝煌，卻也為陳凱歌的電影神話埋下了危機的伏筆?？墒?，對于曾經在第五代導演聚會上激揚文字宣稱繼續要開中國電影之風氣先的陳凱歌來說，他在2002年帶來的《和你在一起》無疑是個有力的證明
影片內容簡介：劉小春年幼時就拉小提琴，十三歲身擁不少令人稱羨的小提琴比賽的獎狀。對于這位敏感有沉默的少年，這個樂器一直是他最喜愛的表達方式，是與他從未謀面的母親之間一種最珍貴的聯系，而母親是他獲取靈感的源頭。
他的父親劉成是一個普通的廚師，深以小春為傲，為了讓兒子擁有更大的成功，于是他帶者兒子前往北京參加比賽。北京喧鬧的氣氛讓鄉下來的父子倆印象深刻，然而依次偶遇讓小春結識了一個艷俗的女子：莉莉。于是成為了小春第一個知己。
小春在少年宮的比賽排名第五，對劉成來說，這象征兒子大好前途的第一步。劉成經過不懈努力，江老師同意收小春為學生。劉成打工以支付小春的琴課學費。江老師完全不采用傳統教學法。在他的指導下，小春跨出決定性的一大步，暫時擱下了心愛的小提琴，全心投入地傾聽樂譜。
這期間，小春發現車站的莉莉，就住在臨近的小樓。通過一段時間的交往，小春很快就窺視出隱藏在莉莉美麗面孔下，一個戀愛中保養的女人的焦慮，不時受男人欺騙的傷心失望。
一趟偶然的送餐差事中，劉成聆聽了接受滿堂喝彩的年輕演奏家的演奏。他登門拜訪演奏家的恩師—余教授，并說服了他傾聽兒子拉段小提琴。
滿腔遺憾地離開無法擔保他演奏事業成功的江老師，小春在余教授的掌控下繼續追尋成功的路程。這位新老師嚴格、苛求，擺布控管，特意將小春和他得意女弟子林雨湊在一起，讓兩人競爭。
在這段辛苦的過程中，小春也努力澄清他與父親之間越來越緊繃的關系。比賽的前夕，余教授終于指定小春參加選拔賽，而不是林雨。他甚至泄露給小春一個將影響他一生的秘密原來他是劉成在火車站撿的孩子，(當撿到小春時身邊只有一個小提琴，劉成就認定是他父母的心愿，于是小春就開始了自幼學琴之路)面對這一切小春開始了在成功與親情中的選擇，最后樸實的小春選擇了偉大的親情…
人物特征： 就情感而言，《和你在一起》至少闡述了父子關系、師生關系、男女關系、姐弟關系等等，而這些關系放到社會大環境中，你發現是合理的，比如所有感情中，只有父子感情是最無私的，師生情里或多或少都存在著功利關系，而男女關系更是靠不住，姐弟情這種本身有些曖昧的情感，決定它往往是當事人的良心和直覺。當然所有情感都因為有人性存在，而不能簡單地用是非對錯來判斷，《和你在一起》的時代性正體現于此，陳凱歌在電影中強調了兩個現實的主流價值取向，一個是個性、一個是才華，這些很容易成為主流社會獵取的對象，同時也很容易成為人性中嫉妒、自私、貪婪的犧牲品
小春是個不太愛說話的孩子,他的所有語言也都從音樂表達出來,聽他的音樂就好象聽到他的心聲,他與他的父親不同,他對成功沒有特意的追求,能看出他熱愛的是音樂而不是名利,就像他最后飛奔火車站放棄了比賽便可以理解了:他決非是因為感情沖動,而是因為他對父親的感激與敬愛充溢了正個靈魂,他無法表達,才選擇了用音樂將自己所有發自內心的感恩盡數向父親傾訴.
小春是幸運的,上天眷顧他,從被人遺棄的那一刻起他便有了一個可以為他犧牲一切的養父,劉成那么義無反顧地擔負起了撫養他并培養他的責任,為了小春,無私的父親帶小春留在了人生地不熟的北京,苦苦懇求姜老師給小春上課,低聲下氣地求莉莉把小春賣掉的小提琴買回來,費勁心思才感動余教授,讓小春走上通往成功的光明大道.他作了一個父親該做的一切，這一切就體現了父愛的偉大。
莉莉是個外形風流但心地善良的交際花，老是為愛情犯傻，相當卡通化.莉莉(這個玩世不恭的人，最后在小春的純真面前幡然醒悟)這個人物的設計，是《和你在一起》中最閃光的部分，她在一間沒有裝修的房子里看似浮華的生活掩藏著難與人言的憂傷
姜老師是一個落魄的音樂教師，窮困潦倒，表面一身市民氣，內里一股傲氣，住在污水橫流的院子，湊合著教琴童掙零用錢，與鄰居婦女生閑氣，形容邋遢，語言粗俗，落魄不堪，毫無尊嚴可言。這樣的人生是幸福的嗎?
他和小春之間的磨合也是影片中很有意味的段落，可就在兩個人即將相互接納的時候，江老師出局了，也許這就是人生，一些人離去，一些人進入，但是，我們在影片的結尾處，卻再次見到了他，他同樣是熱淚盈眶地和陳紅一道出現在父子團聚的候車大廳。
余教授接替了江老師,從一個新的角度切入進來，他石斛就是一個符號，用來表現錦衣玉食的所謂成功人士空虛的情感世界。心有城府的教授的設計則成為整個影片的品格急轉直下的角色。他的所作所為不僅沒有完成一個少年成長的推動力，反而成為一個反作用力。當他企圖用小春的身世秘密(實際上是劉成收養)來促使小春完成對音樂的理解，以及獲得比賽成功的動力的時候，影片便開足馬力朝著一個無力回天的高潮直奔而去。
影片中的兩個琴童林雨與劉小春是師姐弟，一起受業于音樂界的大腕于教授。不知道林雨是否余教授人格的影子，可以肯定的是，她選擇的是余教授的人生道路——成功，即成名成家，有社會地位過體面生活。這是一個很現實成人化的女孩。她在于教授家不讓劉小春與她共用盥洗池，罵他是“鄉巴佬”;得知于教授讓師弟而不是讓她參加選拔賽時，在于家歇斯底里大發作;在關鍵時刻，她拿一把舊琴做心理文章，挑撥于教授與劉小春的感情，讓他放棄了參賽，而她終于咸魚翻身站在了夢寐以求的聚光燈下。選擇這樣的人品這樣的手段來代表“成功”，“成功”又意味著什么呢?
在此種環境中,人與人之間的微妙關系引出了名利與親情的故事,江老師與余老師對比,林雨與小春的對比,這一切艘在證明成功不等于愛音樂,塑造了兩個代表不同藝術存在的老師，這已經很好地詮釋了社會的復雜性，在兩位老師面前，作為父親劉成表現出樸素的功利性，讓人們看到成功與成才這一對似乎可以兼容的東西，在很多情況下其實存在著相當大矛盾，這也為最后一場火車站的戲提供了合理的前提。難道小春是像姜老師那樣落魄孤獨一生嗎?江老師是真正的愛音樂,可他得到了什么?他的那樣生活叫幸福?江老師說過：“我有音樂，有音樂我就有幸福。”如果說這是一部現實主義的片子，它卻相當理想化：試圖用童真來對抗“成人化”、社會化，要人們選擇“寧清貧而肆態”的人生道路。如果說它是理想主義的，它的畫面又十分真切地再現了理想主義者的窘迫.如果說林雨(于教授)與劉小春(江老師)代表了兩個極端的水火不容的“個體面對社會的選擇”，那么，這種所謂的選擇其實是別無選擇，讓人在精神墮落與貧寒卑微二者之間作出選擇.當影片結束時衍生出了一個哲學結論——藝術成功與藝術境界的微妙關系，而且現實中成功并不是僅僅眷顧那些真正有實力的人的成功的背后,可以有許多人為因素,若要堅持自己的喜好,聽從內心的呼喚純粹的活著,能不能成功就要靠上天的恩典了.
電影中的音樂思考: 看完電影，在回來的路上，我的耳中始終回響著小提琴的樂聲。每每在我失意，孤獨的時候，音樂總是陪伴著我。給我力量，給我信心，點亮人生旅途上的路燈，拂開精神靈魂上的浮塵。音樂于我，是魂魄?！逗湍阍谝黄稹钒岩魳泛陀H情，這兩個超越年代、超越地域、不分種族、不分語言的人類精神結合在一起。 在一個多小時中，隨音樂感悟，看親情落淚。因為有音樂作為故事的主要元素，通篇的小提琴背景，有舒緩，有緊湊。
影片開始，小鎮上第一富豪的媳婦生孩子，找劉小春“拉段帶勁的”摧產，小春來了段《吉普賽之歌》華彩部分，為小春的琴藝、水平定了個位，也使電影有了一個獨特而充滿生活氣息的開端。
在少年宮的江老師給劉小春上最后一課的時候，鋼琴和小提琴完美的結合在一起，柔和輝煌的光打在一直邋遢的江老師的臉上， 呈現出美好、圣潔的圖像，配合音樂，令人覺得人生美好的東西不過如此。劉小春琴人和一，即使不辜負江老師的教誨，也是表達自己對江老師的留戀。江老師說過他有音樂.是的， 因為我們有音樂， 所以我們不孤獨!就這樣這首李斯特的《第三號慰藉曲》在耳邊回蕩。
小春在車站遇到莉莉、后來又在胡同里重逢，在心中產生愛慕，先后配上《瞑想曲》一類比較柔美的小提琴獨奏曲，表現少年心中萌發的感情。陳凱歌在電影的另一個場景中，通過余教授之口，對這樣的音樂有意無意的作了注解。在那個場景里，莉莉混進音樂學院余教授的課堂，想找機會為小春賣琴作解釋。余教授正在講解維瓦爾蒂的《四季》，他講到他十
三、四歲時，在大雨中偷偷聽《四季》，“心中有一個秘密，要和音樂傾訴”。電影結構處理的非常細膩。
一段比較長的音樂蒙太奇，出現在劉成到飯店打工，一隊人馬騎著自行車準備出發送外賣，鏡頭在劉成辛苦奔波和小春按江老師的要求“不要動琴，要用心去體會音樂”讀譜之間切換。背景音樂先后快速切換西貝柳斯的《小提琴協奏曲》第三樂章、拉洛的《西班牙交響曲》快板樂章、勃拉姆斯的《小提琴協奏曲》第三樂章、《吉普賽之歌》的急板、回到勃拉姆斯的《小提琴協奏曲》第三樂章、升桑的《引子與回旋》、維尼亞夫斯基《第二小提琴協奏曲》第三樂章、再回到升桑的《引子與回旋》。了了數語，卻點明了歲月如梭，老父奔波忙碌，少子琴藝突進。
后來劉成到音樂廳送飯，108.186.242.253無意中聽了一場音樂會，演奏的是帕格尼尼的一首小提琴協奏曲。在這里選一首比較炫技的樂曲可能是想鋪墊余教授的水平吧。
電影中又一次出現的音樂是李斯特的《第三號慰藉曲》的小提琴改編曲。莉莉精心準備給男朋友過生日卻發現是自作多情時也采用了李斯特的《第三號慰藉曲》，每一次都是音樂來安撫需要慰藉的心靈。
在電影的后半段，布魯赫的《蘇格蘭幻想曲》中的柔板部分成為深沉摯愛的音符。在《蘇格蘭幻想曲》的音樂背景下，劉成在建筑工地上揮汗如雨。也是在在《蘇格蘭幻想曲》的音樂背景下，劉成和莉莉把對小春的愛和關懷一絲絲地織進紅色的毛衣里。
另一個細節，莉莉的男朋友用小春賣琴買下的白色裘皮大衣騙莉莉說是自己買的，莉莉不知實情，高興地在鏡子前試衣，音樂是格什溫爵士風格帶有諷刺意味的小提琴曲，用以陪襯“男朋友”的丑陋。
電影的壓軸音樂，余教授為劉小春準備的參賽曲目——《柴可夫斯基的D大調小提琴協奏曲》。曲子作于1878年。是柴科夫斯基最著名的作品之一，與貝多芬的D大調、門德爾松的e小調、勃拉姆斯的D大調小提琴協奏曲并稱為世界四大小提琴協奏曲。D大調小提琴協奏曲重于創作者和演奏者內心情緒的流露，表達細膩，旋律動人，音樂語言純真樸實，那種濃郁的憂傷感恩的俄羅斯民族色彩。是對俄羅斯偉大母親國的頌贊。與這部電影的基調非常契合，相得益彰。
影片的結局，小提琴的演奏和電影，都是極富表現力的藝術形式。在影片結尾，劉小春在喧鬧的火車站，余教授的另一個學生林雨在富麗堂皇的演奏大廳，同時演奏這個曲子。鏡頭不停的切換，一會兒火車站滿是淚的臉，一會兒演奏大廳樂隊的傾訴。穿插著黑白色調的回憶：十幾年前，劉成抱著撿來的劉小春，背著小提琴在火車站焦急的尋找。電影語言和音樂語言完美地結合在一起，情不自禁的感動。琴重新回到小春的懷里、心中，父子相聚，江老師和莉莉左右相隨，所以善的東西都融合到一起。只有在這時，我才真正清楚了電影為什么用《和你在一起》這樣一個看似平凡的名字。這個“你”，不單是慈父、恩師，也不單是母親和情人的化身，而是真情，是藝術?！逗湍阍谝黄稹?，就是和真情、和藝術在一起!將一切名利拋開只剩下最圣潔的親情。
第三篇：“名利”之外有一種追求叫“信仰”
——觀看歷史文獻紀錄片《信仰》有感
6 月 28日 下午，局黨委組織全體職工觀看了歷史文獻紀錄片《信仰》。該片分“只要主義真”、“壯志換新天”、“時代先鋒行” 3集，時長 150分鐘，以黨的 90多年歷程為背景，通過講述革命、建設、改革各個歷史時期優秀共產黨員的感人故事，深刻闡述了共產黨人的核心價值觀。在這部紀錄片的帶領下讓我們再次感受到了前輩們沿著信仰的足跡，去講述信仰的故事，追尋它永恒的魅力。
從蘇維埃到民族解放，從五星紅旗到新中國，無數革命先烈前赴后繼去實踐自己的信仰。 信仰就是引領他們前進的天， 共同的信仰讓人們凝聚起來，為信仰而奮斗，就是為未來而奮斗。在觀看《信仰》中我體會到，作為一個社會人，是追求理想，還是求名利，結果會大不相同。追求理想的是奮發向上的過程，也是升華人生的過程。如果追逐個人名利，那么追到了也不會滿足，追不到則會失望痛苦。在現實生活中，往往發現這樣一種現象，一些開始時工作很不錯并且很有成績的干部，后來卻墮落成人民的罪人，究其原因根子就是在信仰上出了問題。沒有信仰，就經不起失敗的考驗，就不會有矢志不渝的追求，人活得就欠高尚。
入黨為了什么?當干部為了什么?身后留下什么? 這三個問題應該是每一個中國共產黨員在加強內在自律時捫心自問的。很多共產黨員申請入黨時都有著偉大的目標，想為人民群眾服務。但是隨著時間的推移，很多人忘了自己入黨的初衷，而被更多的外在的東西所羈絆，逐漸忘記了自己入黨時的誓詞。那么，我們又如何堅定信仰呢?
作為一名共產黨員，始終要牢記黨的宗旨，自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，帶頭講政治、顧大局、守紀律，更好地立足崗位創先爭優，共同營造風清氣正的良好環境。 要緬懷先輩們的豐功偉績，從他們身上找到前進的信心、榜樣的力量，作為精神領航;學習業務知識 ,不斷提高自己的理論水平和業務水平，把理想信念融入到平凡的工作中，重要的是行動和實干，要充分發揮黨員先鋒模范作用。人活著要有目標，有了目標，才會有奮斗的激情。
在文獻紀錄片《信仰》里，我聽到了中國共產黨人新一輪的集結號：“到中國共產黨成立 100年，建成惠及十幾億人口的全面小康社會;新中國成立 100年，建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。”
第四篇：失敗例子TCL收購阿爾卡特失敗案例分析
失敗例子：跨國并購中的一道難題:TCL收購阿爾卡特失敗案例分析
一、TCI_收購阿爾卡特失敗案例的概述
2004年4月26日，TCL宣布吳定祥武漢紡織大學與法國阿爾卡特已經正式簽訂了
“股份認購協議”，雙方將組建一家合資企業T&A從事手機及相關產品和服務的研發、生產及銷售。這是中國在全球范圍內首次整合國際大公司的手機業務。當時的資料顯示，T&A總部設在香港，初始凈資產為l億歐元，TCL通訊出資5500萬歐元持有55%的股份，阿爾卡特出資4500萬歐元持有45%的股份，由李東生任董事長，萬明堅任CEO。2004年8月31日，合資公司T&A正式投入運營，原阿爾卡特投資中國的蘇州公司成為T&A的子公司。雙方對合資企業的運營最開始有很多期待，目標宏大。預期雙方的合作不僅將大大控制整體研發成本，同時可以更快速地推出創新和尖端產品，并提出了將采取“技術創新”和“開源節流”兩大策略，以實現雙方在交叉期銷售、采購、生產及研發領域的四大協l_J效應。對于這一并購案，輿論上也有很多宣傳，按照摩根斯丹利的研究報告，T&A成立后，TCL國內外手機的年銷量將達到2000萬部，一躍成為中國手機銷量第
一、全球第七的手機生產制造商。
然而，這些只是美好的愿景，只是紙上談兵。當合資公司T&A開始運營之后，雙方的文化沖突就顯現出來了，無論是雙方的合作目標還是決策方式，管理制度、銷售策略及員工待遇方面，都存在難以彌合的文化價值差距。TCL面對雙方的文化差距或沖突，完全無力化解企業文化整合這道難題，而且越整合越糟糕，導致合資公司的經營狀況迅速惡化，并購后出現嚴重危機。
主要體現在以下幾方面：
1.并購后的虧損日益嚴重。并購之前，TCL在國內的手機市場處于上升態勢，而合并后的2004年國內手機銷量下降了23.3%，毛利潤同比下降了58.6%。
2.并購后的人才大量流失。合資公司T&A的嚴重虧損使得作為這次并購案的主要決策人和操盤手萬明堅難辭其咎，于2004年12月20日宣布因健康原因辭職，更嚴重的是，他的一些老部下也相繼選擇離開了TCL，包括TCL負責手機生產，研發和銷售的部門經理或部長。除了原TCL通訊的骨于大量流失外，到2004年底，T&A高層經理中的原阿爾卡特員工也基本離開了，到2005年3月前后，包括揚州公司在內的一線經理人員也相繼離職。
3.并購后的合脊企業解體。
由于T&A難以經營下去，2005年5月17日，在香港上市的TCL通訊發布公告，正式宣布TCL將以換股形式，收購阿爾卡特持有合資公司的45%股份。至此，阿爾卡特正式退出T&A的經營與管理。這對雙方帶來的是巨大的傷痛，按照雙方的相關協議，阿爾卡特這次出售將承擔大約2.8億港元的資產縮水，折價幅度高達81%;而對于TCL來說，阿爾卡特離開之后，它
將獨自承擔4億元的虧損。合資企業的解體，也意味著TCL想通過合并后利用阿爾卡特的技術和品牌使自己占領國際手機市場的目標徹底落空。
二、TCL在合資企業文化整合中存在的問題
在跨國并購中，文化整合之所以困難，是因為對合資企業中的文化差距認識不清，整合方法不對，容易出問題。TCL在合資企業的文化整合中就存在諸多問題或難點。
1.企業發展目標上整合難。
TCL選中阿爾卡特，看重的是阿爾卡特手機的技術和品牌，阿爾卡特沒有生產工廠，只有研發和銷售體系，這是TCL手機最需要的平臺。TCL的如意算盤就是一心想通過合資公司的發展使自己成為全球手機領域里的國際知名制造商。而阿爾卡特在與TCL成立合資公司之前的三年半時間里一直處于虧損狀態，阿爾卡特同意建立和發展合資公司，只想減輕虧損，尋找復活的機會。雙方在企業發展目標上的文化價值追求有極大的差距，可以說南轅北轍，各懷“鬼胎”，這就注定了合資企業發生文化沖突不可避免。
2.企業經營決策上整合難。
TCL的文化一向鼓勵內部企業家精神，高層用人的標準就是用有創新精神，敢于冒險的人。合資企業成立之初，TCL從惠州選派了30人到阿爾卡特，占據了新組建公司的核心位置。這些人在企業的經營決策上仍按照TCL的方式發號施令，而在阿爾卡特職工的眼里，這種“內部企業家”的獨斷專行，就像“土皇帝”，沒有文化，也無法接受它。“內部企業家”自然就無法在法國員工的面前樹立起決策權威，最多也只能迫使一些法藉員工選擇離職。
3.企業管理制度上整合難。
阿爾卡特的員工大都受過良好的教育，十分看重管理的人性化，看重管理制度要為員工創造一種寬松而受到尊重的工作環境，他們習慣于按預先設定好的體制和程序做事，該工作就工作，該休息就休息。而TCL的管理文化近乎軍事化，決定了的事情就要迅速采取行動，強調員工對企業的奉獻和犧牲精神，強調員工需要加班就應該加班，等等。兩種管理文化或管理制度簡直水火不容，而整合的做法就是把TCL的一套硬性貫徹，結果只能使矛盾更加激化。
4.企業銷售方式上整合難。
本來TCL從一開始就想借助于阿爾卡特的銷售渠道經銷TCL手機，但合資企業成立后，TCL品牌的手機一直都沒有在阿爾卡特海外銷售渠道上出現，因為雙方在銷售方式上有很大的差距，體現了不同企業文化。阿爾卡特看重市場開發，看重銷售渠道的建設，銷售人員不直接做終端銷售，而是做市場分析，決定花錢請哪些經銷商來推銷;而TCL采用國內手機商的銷售方式，雇用很多銷售人員去直接做終端銷售，到處撒網，對銷售人員的要求不高，待遇也
不高，導致阿爾卡特的銷售人員大量辭職。
5.企業員工待遇上整合難。
企業員工的薪酬待遇不儀涉及到員工的切身利益，還涉及到對員工能力或勞動貢獻的認可與尊重，阿爾卡特的員工一直享受穩定的高薪收入，這與法國的經濟發展程度和法國文化是相適應的，TCL在收購阿爾卡特之前就應該考慮到這一點。但合資企業成立后，TCL想把習慣采用的薪酬待遇方式，即相對較低底薪加上較高提成的方式強加在法方員工的身E，遭到了員工的強烈抵制，法國的工會也不答應。TCL在整合法藉員工高薪待遇方面失敗之后，被迫對兩國的員工采用了不同的薪酬方式，采用了雙重標準，這又導致國內員工的不滿，導致員工的忠誠度下降和離職率上升。
三、TCL收購阿爾卡特失敗案例的幾點啟示
第一，中國企業在跨國并購中不能盲目地推行“文化強勢”。企業跨國并購過程中的跨文化整合是一項非常復雜的工程，遭遇一定的人事變動或許本屬正常。然而TCL在并購后的整合中卻是多“整”少“合”，仿佛僅僅是把自己的企業文化整進來，把并購企業的文化給整出去，這顯然足欠妥的，也是非常忌諱的。盡管TCL在合資企業中處于控股地位，但不等于TCL擁有文化強勢，更不意味著TCL文化可以取代阿爾卡特文化。
第二，中國企業在跨國并購中不能移植國內的管理模式。從中國企業的文化特征看，一方面中國人對風險的接受程度高，另一方面義傾向于遠離權利中心，這就導致J，中國企業的成敗往往取決于企業最高領導。中國企業的管理模式，更多地體現了權力的威嚴和權利的推動，而不是預先設置好的管理制度或規則。而被并購的發達國家的企業中，企業員工更習慣于服從管理規則而不是個人權力，這些國家的企業中、高層管理人員通常把自己定位于民族文化的代表精英，更不愿意在文化整合上做出任何有損于民族文化的決策。TCL在合資企業建立之初，就派出30人的管理團體空降到阿爾卡特，并按照國內的管理模式改造企業，結果導致雙方管理文化沖突激化，導致企業文化整合難度陡增。
第三。中國企業在跨國并購中必須把人力資源的整合放在首位。企業并購是否真正成功，很大程度上取決于能否有效地整合雙方企業的人力資源。只有把共同的價值觀植根于所有員工的心中，才會真正實現并購的成功。TCL企圖用簡單而倉促的人事變動來代替企業的人力資源整合，代替建立企業共同的價值觀，并購失敗自然在情理之中。1993年思科在收購第一家公司后，開始了大規模的收購行動，十多年間并購了70多家大小公司，最多時，同時收購整合6家公司。一般來說，企業并購后的員工離職率平均超過20%，而思科只有2%左右。思科岡此成為行業內以并購實現成長的最成功的企業之一。究其“秘方”，是由于思科對人力資源整合的重視和把握，比如在并購團隊中設有思科“文化警察”來負責評估并購對象的企
業文化和思科文化的兼容性，這種做法值得我國企業學習。
第四，中國企業在跨國并購中必須為文化整合做好事前的周密準備。任何成功的跨國并購，事前都必須要做好充分的調查分析，特別是對雙方的文化差距要有清醒的認識，要制定文化整合的可行方案。像TCL并購阿爾卡特完全是倉促上陣，毫無事前調查或準備，所以，TCL對于企業文化整合，有的是“強權”，缺的耐心。殊不知并購更意味著兩家企業制約與反制約、限制與反限制之“戰斗”的開始，強權只能導致沖突，最后使并購步履維艱。我國企業若能在并購國外企業之前有更多的國際化準備，或者若能用一顆平常心來對待跨國并購的文化整合，那么收效應該會更好。
第五篇：用不是而是的造句例子
不是而是它是一個關聯詞，以下是小編整理的用不是而是的造句例子，歡迎閱讀參考!
用不是而是的造句例子一
1、挫折不是高不可攀的高山，而是我們前進的動力!
2、釣x島不是日本的，而是中國的。
3、她的笑不是真誠的，而是虛偽的。
4、這本書不是我的，而是小紅的。
5、我不是害怕面對，而是害怕失去。
6、其實不是老師不管你,而是你自己太讓老師失望了。
7、不是媽媽想說你,而是你太讓人生氣了。
8、不是我不喜歡你,而是我們年齡都太小了,我們沒有什么未來的。
9、明明的爸爸不是老師，而是校長。
10、快樂并不是擁有的多,而是計較的少。
11、你不是不聰明,而是不認真。
12、你這問題不是我不幫你,而是我實在不會。
13、失敗不是自己的原因，而是把困難看得太清楚了。
14、他不是不喜歡和我們一起玩，而是因為家里有太多事等著他做。
15、小明不是一個壞孩子而是一個人見人愛，花見花開的乖孩子。
16、努力學習不是為了考高分，而是為了求知，為了明理、以及學有所用!
17、這支鉛筆不是你的，而是我的。
18、這個梨不是他的，而是我的。
19、這支鉛筆不是小明的，而是我的。
20、工作不是簡單地完成上級安排的任務，而是解決好問題或者優質完成任務，甚至為企業創造良。
用不是而是的造句例子二
1、不是我不想幫他，而是我有心而力不足。
2、小明在學習上不是沒有努力，而是努力不夠。
3、他不是不會做那些題，而是故意不去做。
4、今天不是沒有太陽，而是烏云暫時遮住了太陽。
5、對于我們而言，學習方法不是一層不變的，而是在不斷改進的。
6、他的學習成績不好不是態度的問題，而是學習方法的問題。
7、他的成績不好不是缺少學習方法，而是學習態度不端正。
8、我們不是學習的奴隸，而是學習的主人。
9、打掃清潔不是我們的責任，而是我們的義務。
10、小剛被罰掃地不是由于他不認真聽講，而是因為他沒有做作業。
11、他的成功不是靠運氣，而是靠平時的努力積累。
12、他不是沒有竭盡所能，而是他的方法不對。
13、學習不是我們唯一的任務，而是我們成長過程中的一段經歷。
14、我們家的電視不是壞了，而是家里根本就沒有電。
15、他努力唱歌不是想一舉成名，而是他的興趣愛好所致。
16、成功不是天生親睞某人的，而是靠各人努力打拼和爭取來的。
17、老師通常不是愛成績好的學生，而是愛聽話的學生。
18、造成泥石流的結果不是因為亂砍樹木，而是因為商家過度開采礦產。
19、他不是一個心思縝密的人，而是一個粗枝大葉的人。
20、家里的冰箱不是壞了，而是插線板被燒了。
21、造成這次洪水泛濫的結果不是因為我們沒有保護好環境，而是因為下雨太大，持續時間太久。
22、他拼命地學習，不是因為他愛學習，而是因為他想出人頭地。