初中語文教案人教版范文第1篇
教學目標
一、識記與理解：了解清朝前期經濟繁榮和清政府執行“閉關鎖國”政策的表現，理解封建帝國出現危機的原因和請政府實行“閉關鎖國”政策及其影響。
二、能力和方法：通過簡述“康乾盛世”時期經濟發展的史實和清政府執行“閉關鎖國”政策的表現，培養學生的概括能力;通過分析清王朝走向衰落的原因和實行“閉關鎖國”政策的原因及其影響，培養學生辯證分析歷史現象的能力;進一步讓學生學習概括、分析歷史現象的方法。
三、情感態度價值觀：學習“康乾盛世”局面形成的有關史實，認識這一局面的出現是當時統一的多民族國家鞏固和發展的結果，進一步理解國家的統
一、社會的安定是經濟發展的重要保證。學習“閉關鎖國”政策及其影響，了解中國落后的重要原因，認識人類的科學文化總是在相互交流中發展的，若脫離交流，就會被世界潮流所拋棄。 教學重點、難點：
1、重點：“康乾盛世” “閉關鎖國”政策
2、難點：清政府實行“閉關鎖國”政策的原因及其危害。 教學方法：講述、閱讀歸納、談話法 教學過程：
一、導入新課：引導學生回憶唐朝時期“開元盛世”的史實，圍繞盛世局面形成的原因提出問題，導入新課。
二、講解新課：
(一)、盛世與危機
1、何謂“康乾盛世”?注釋①，盛世的表現：國力的強盛，疆域的遼闊和統一的多民族國家的進一步鞏固
2、經濟的繁榮：
農業方面：①水稻等糧食作物大大提高。②棉花種植面積擴大。③明朝中后期引進的甘薯、玉米等作物得到推廣。
手工業方面：①制瓷中心景德鎮生產規模進一步擴大，工藝水平有了新的突破。②南京成為新興的絲織業中心。③松江等地的棉布暢銷各地。
商業方面：商品流通更加廣泛，商業更加發達。
3、強大的清王朝走向衰落的原因。閱讀課本歸納原因(見書)和了解史實(乾隆奢侈、和珅貪污)
(二)、閉關鎖國
1、引導學生分析閉關鎖國政策出現的原因、表現和變化。 原因：
1、打擊沿?？骨辶α?。
2、抵抗西方國家的侵略。 表現：禁止商民出海、限制對外通商并頒布一些條例和章程。
變化：由清初實行嚴厲的海禁到放寬海禁，開放廣州、寧波作為通商口岸，再到乾隆年間加強限制，只開廣州一處為通商口岸，最后形成嚴厲的閉關鎖國政策。
閱讀小字部分了解清政府在廣東限制對外貿易政策的具體實施情況。引導學生分析特點。
2、閉關鎖國政策的危害。是中國近代落伍的重要原因。引用馬克思的一段話來理解。 “閉關自守的中國，就像一具木乃伊，一直密閉在棺材中，不與外界接觸，一旦與新鮮空氣接觸，就立即腐爛。”——參考教師用書再進一步分析。
三、課堂小結：把握知識的內在聯系，對危機產生的原因和表現以及閉關鎖國政策進行復習。
四、學習與探究：P88-87
五、課堂或課后作業：《學習輔導》該節練習P39-40
初中語文教案人教版范文第2篇
1、 說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2、 描述身邊的生物和它們的生活環境。
3、 關注周圍生物的生存狀況。
教學重點：
使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。
教學難點：
描述部分所調查生物的特征
課前準備：
幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。
教學過程：
1、 把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍(不可在教學區)然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查范圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。
2、 注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。
應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據報告冊P2~3內容進行調查，并及時記錄，布置作業是 星期四交齊。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。
5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，(可按P9的分類方法)并對個別小組作出表揚?？偨Y本節課全班同學的表現。(問題： 1.你們組調查了多少種生物?2.你們是按什么特征對它們進行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物，說說它們的生活環境?調查中，你又想到哪些新的問題?)
教學后記：
初一(2)班沒有說明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。
初一(9)班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。
初一(10)班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶
初一(3)班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。
初一(5)班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。
初一(4)班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。
教學反思：
初中語文教案人教版范文第3篇
第—單元 閱讀
1 在山的那邊王家新 2 走一步，再走一步(莫頓·亨特) 3 生命 生命 杏林子 4 紫藤蘿瀑布 宗璞
5 童趣 沈復
寫作·口語交際·綜合性學習
這就是我 第二單元 閱讀
6 理想 流沙河 7 短文兩篇 行道樹 張曉風 第一次真好 周素珊 8 人生寓言(節選) 周國平
9 我的信念 瑪麗·居里
10 《論語》十則 綜合性學習·寫作·口語交際
漫游語文世界 第三單元 閱讀
11 春 朱自清 12 濟南的冬天 老舍 13 關山中訪友 李漢榮 14 并秋天 何其芳
15 古代詩歌五首★觀滄海 曹操★次北固山下 王灣★錢塘湖春行 白居易★西江月 辛棄疾
★天凈沙 秋思 馬致遠
寫作·口語交際·綜合性學習
感受自然 第四單元 閱讀
16 化石吟 張鋒17 看云識天氣18 綠色蟈蟈 法布爾19 月亮上的足跡 朱長超20 關山市 蒲松齡 綜臺性學習·寫作·口語交際 探索月球奧秘 第五單元 閱讀
21 風箏 魯迅22 羚羊木雕 張之路23 散步 莫懷戚24 詩兩首 金色花 泰戈爾 紙船 寄母親 25 《世說新語》兩則 劉義慶 詠雪陳太丘與友期 寫作·口語交際·綜臺性學習 我愛我家 第六單元 閱讀
26 皇帝的新裝 安徒生27 郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜28 女媧造人 袁珂29 盲孩子和他的影子 金波 30 寓言四則 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬 寫作·口語交際·綜臺性學習 追尋人類起源
課外古詩詞背誦 龜雖壽 曹操
泊秦淮 杜牧
過故人莊 孟浩然
浣溪沙 晏殊
題破山寺后禪院 常建
過松源晨炊漆公店 楊萬里
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
如夢令 李清照
夜雨寄北 李商隱
觀書有感 朱熹 名著導讀
《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示
《繁星》《春水》：母愛;童真;自然
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力 附錄
硬筆書法
寫好硬筆行楷字
(人教版新課標)七年級語文下冊課文目錄
第—單元閱讀
1 從百草園到三味書屋 魯迅2 爸爸的花兒落了 林海音3 丑小鴨(安徒生)4 詩兩首
假如生活欺騙了你(普希金)未選擇的路(弗羅斯特) 5 傷仲永(王安石) 寫作·口語交際·綜合性學習
成長的煩惱 第二單元 閱讀
6 黃河頌(光未然)7 最后一課(都德)8 艱難的國運與雄健的國民 9 土地的誓言(端木蕻良)
10 木蘭詩
綜合性學習·寫作·口語交際
黃河，母親河 第三單元 閱讀
11 鄧稼先 楊振寧12 聞一多先生的說和做(臧克家)13 音樂巨人貝多芬(何為) 14 福樓拜家的星期天(莫泊桑)15 孫權勸學《資治通鑒》 寫作·口語交際·綜合性學習
我也追“星” 第四單元 閱讀
16 社戲(魯迅)17 安塞腰鼓(劉成章)18 竹影(豐子愷)19 觀舞記(冰心)20 口技(林嗣環) 綜合性學習·寫作·口語交際
戲曲大舞臺 第五單元 閱讀
21 偉大的悲劇(茨威格)22 荒島余生(笛福)23 登上地球之巔(郭超人)24 真正的英雄(里根)
25 短文兩篇 夸父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》 寫作·口語交際·綜合性學習
漫話探險 第六單元 閱讀
26 珍珠鳥(馮驥才) 27 斑羚飛渡(沈石溪) 28 華南虎(牛漢) 29 馬(布封) 30 狼(蒲松齡) 綜合性學習·寫作·口語交際
馬的世界
課外古詩詞背誦 山中雜詩 吳均 滁州西澗 韋應物 竹里館 王維 江南逢李龜年 杜甫 峨眉山月歌 李白 送靈澈上人 劉長卿 春夜洛城聞笛 李白 約客 趙師秀 逢入京使 岑參 論詩 趙翼
名著導讀
《童年》在苦難中長大 《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者 《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇 附錄
臨摹、欣賞：顏體書法 漢語詞類表(實詞)
(人教版新課標)八年級語文上冊課文目錄
第一單元 閱讀
1 新聞兩則2 蘆花蕩 孫犁3 蠟燭 西蒙諾夫4就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 雨果 5 親愛的爸爸媽媽
聶華苓 綜合性學習·寫作·口語交際 世界何時鑄劍為犁 第二單元 閱讀
6 阿長與《山海經》魯迅7背影 朱自清8臺階 李森祥 9老王 楊絳 10信客 余秋雨 寫作·口語交際·綜合性學習
讓世界充滿愛 第三單元 閱讀
11中國石拱橋 茅以升 12橋之美 吳冠中 13蘇州園林 葉圣陶 14 故宮博物院 黃傳惕15說“屏” 綜合性學習·寫作·口語交際 說不盡的橋
具體篇目的課件，教案，試卷等資源請訪問鏈接中的文章，并選擇備課中心的相應頁面。 第四單元 閱讀
16大自然的語言 竺可幀17奇妙的克隆 談家幀18阿西莫夫短文兩篇 19生物入侵者 梅濤 20你一定會聽見的 桂文亞
寫作·口語交際·綜合性學習
走上辯論臺 第五單元 閱讀
21桃花源記 陶淵明22短文兩篇 劉禹錫 周敦頤23核舟記 魏學洢 24大道之行也《禮記》25 杜甫詩三首 綜合性學習·寫作·口語交際
蓮文化的魅力 第六單元 閱讀
26三峽 酈道元 27短文兩篇 陶弘景 蘇軾 28 觀潮 周密 29湖心亭看雪 張岱 30詩四首 寫作·口語交際·綜合性學習
怎樣搜集資料 課外古詩詞背誦 長歌行
送友人
野望
秋詞
早寒江上有懷
魯山山行
望洞庭湖贈張丞相 浣溪沙
黃鶴樓
十一月四日風雨大作 名著導讀 《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判 《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事 《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書 附錄
欣賞王羲之書法
漢語詞類表(虛詞) (人教版新課標)八年級語文下冊課文目錄
第一單元
1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命 綜合性學習·寫作·口語交際：獻給母親的歌
第二單元
6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌(節選) 寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡
第三單元
11 敬畏自然 12 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂——出來 綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟
第四單元
16 云南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人 綜合性學習·寫作·口語交際：到民間采風去
第五單元
21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 24 送東陽馬生序 25 詩詞曲五首 寫作·口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步
第六單元
26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩五首 寫作·口語交際·綜合性學習：背起行囊走四方
課外古詩詞誦讀
贈從弟 早春呈水部張十八員外 送杜少府之任蜀州 無題 登幽州臺歌 相見歡 送元二使安西 登飛來峰 宣州謝朓樓餞別校書叔云 清平樂村居 名著導讀 《西游記》：一個奇幻的神話世界
《海底兩萬里》：科學與幻想之旅
《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人
附錄 欣賞唐人狂草
短語結構類型表
句子成分簡表
標點符號用法
(人教版新課標)九年級語文上冊課文目錄
第一單元
1沁園春·雪 2雨說 3星星變奏曲 4外國詩兩首 寫作.口語交際.綜合性學習：雨的訴說
第二單元
5敬業與樂業 6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 7傅雷家書兩則 8致女兒的信 寫作·口語交際·綜合性學習 演講：微笑著面對生活
第三單元
9故鄉 10孤獨之旅 11我的叔叔于勒 12心聲 綜合性學習.寫作.口語交際：青春隨想
第四單元
13事物的正確答案不止一個 14應有格物致知精神 15短文兩篇 16中國人失掉自信力了嗎綜合性學習.寫作.口語交際：好讀書讀好書
第五單元
17智取生辰綱 18楊修之死 19范進中舉 20香菱學詩 寫作.口語交際.綜合性學習：金錢，共同面對的話題
第六單元
21陳涉世家 22唐雎不辱使命 23隆中對 24出師表 25詞五首 寫作.口語交際.綜合性學習：話說千古風流人物
課外古詩詞背誦 觀刈麥 白居易 浣溪沙 簌簌衣巾落棗花 蘇軾 月夜 劉方平 醉花陰 李清照 商山早行 溫庭筠 南鄉子 登京口北固亭有懷 辛棄疾 卜算子 詠梅 陸游 山坡羊 驪山懷古 張養浩 破陣子 晏殊 朝天子 詠喇叭 王磐
名著導讀 《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇 《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇 培根隨筆：透徹的說理，雋永的警句
(人教版新課標)九年級語文下冊課文目錄
第一單元
1詩兩首 2我用殘損的手掌 3祖國啊，我親愛的祖國 4外國詩兩首 寫作·口語交際·綜合性學習：腳踏一方土
第二單元
5 孔乙己 6 蒲柳人家(節選)7變色龍 8熱愛生命 寫作·口語交際·綜合性學習：走進小說天地
第三單元
9談生命 10那樹 11地下森林斷想 12人生 綜合性學習·寫作·口語交際：關注我們的社區
第四單元
13威尼斯商人 14變臉 15棗兒 16音樂之聲 寫作·口語交際·綜合性學習：乘著音樂的翅膀
第五單元
17公輸 18《孟子》兩章 19魚我所欲也 20《莊子》故事兩則 寫作·口語交際·綜合性學習：我所了解的孔子和孟子
第六單元
21曹劌論戰 22鄒忌諷齊王納諫 23愚公移山 24《詩經》兩首 綜合性學習·寫作·口語交際：歲月如歌——我的初中生活
課外古詩文背誦 《從軍行》(楊炯)
《左遷至藍關示侄孫湘》(韓愈)
《月下獨酌》(李白)
《望月有感》(白居易)
《羌村三首》(之三)(杜甫)
《雁門太守行》(李賀)
《登樓》(杜甫)
《卜算子·送鮑浩然之浙東》(王觀)《走馬川行奉送封大夫出師西征》(岑參)
《別云間》(夏完淳)
名著導讀
《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷剌
《簡·愛》：人生追求的二重奏
聆聽天籟：讀讀泰戈爾
初中語文教案人教版范文第4篇
1、反復誦讀課文，了解課文內容。
2、欣賞文章優美的語言，領悟課文深長的意味。
3、體會文章中流淌著的濃濃的親情，培養自己的社會責任感。
【教學重點和難點】
教學重點：整體感知課文內容，體會文章所表達的思想感情。
教學難點：理解文中具有象征意義的關鍵語句。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入
播放《讓愛住我家》的歌曲，并在大屏幕上打出歌詞，讓學生談談歌曲讓人感動的原因(親情)。由此導入課文。
(此設計意圖：因為激發學習者的動機、興趣和追求的意向，加強教育者及學習者的感情交流，是促進認知發展的支柱和動力。所以感人的歌曲，能激發學生的興趣，感人的歌詞，使其感悟到親情的可貴，使學生在探討中與作者情感上產生溝通，從而更好地感悟課文。)
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文(放伴奏音樂，力求生動)。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，查字典注音。
播放錄音，學生輕聲跟讀課文，盡量讀出感情，從而整體把握課文內容。
1、檢查閱讀效果：
⑴散步的人有哪些?
⑵散步的季節呢?
⑶散步的地點?
⑷散步中發生了什么事情?
⑸結果如何?
(問題宜簡單，學習起步階段要盡量讓每個學生感受到成功的愉悅。梳理內容的目的是提醒學生初讀文章時應該關注的要點有哪些，也是讓不同程度的學生拉近距離，為下一步的學習活動提供一個共同的平臺。)
2、交流感受，把握作者的感情。
出示問題：
讀了這篇文章，你從中感受到什么?
請幾位同學談談個人的感受。
(請幾位同學談談個人的感受?？隙▊€性化的發現。這問題比較寬泛，目的是希望學生能注童個體的體驗。)
進一步研究文本：作者表達的感情是什么?
(回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個環節也是探究本課語言特點的思維中國)
教師總結：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中感受到責任的重大，領悟到家庭、社會乃至整個世界的內涵。(總結可以請學生做。)
三、再讀課文，研討賞析
導入：《散步》這篇散文，淺中寓深，平中出巧，是一篇公認的美文。今天我們學習這一課，要做到在理解的基礎之上對課文進行“美點尋蹤”。有人說，生活中不是缺少美，而是缺少發現。希望同學們能夠用自己的眼睛把它們找出來，用心靈去體會。
讓學生在初讀的基礎上找出最喜歡的語句和段落大聲自由朗讀，進一步感受文章的美。
(讓學生明確，所謂“美點尋蹤”，就是找出課文中自己認為寫得最生動最形象的，能給人強烈的美感、給人有力的感染、給人最自然的思想教育的地方。)
教師先舉了一個例子：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們在田野上散步，我、我的母親、我的妻子和兒子”這個簡潔而富有詩意的鏡頭。
你們還能在文章中找到其他的“美點”嗎?
學生搜尋并大聲優美語句，并且在書上圈圈點點，4人一組開始小組討論，然后進行全班交流。
學生的答案應該集中在以下幾個方面：
美在對春景的生動描寫。
“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。”(這是“南方初春的田野”，作者精心選擇了“新綠”、“嫩芽”和“冒著水泡的冬水”這些能表現初春特色的江南景物來寫。作者還特地作了進一步的點染：“這一切使人想著一樣東西──生命”。全家人就是在這樣的背景中出現了，這些景物為人物增添了色彩，增添了生機和活力。)
“那里有金色菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”(優美迷人的田園風光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人，展現了全家福的畫面。)
美在文章多處出現比較對稱的語言，讀起來給人以美感。
“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”
“我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。”
“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。”
這些語言簡潔、凝練、含蓄，組織得也很工整，使用了很多松散的對偶句，我們讀起來朗朗上口，有一種和諧的美感。
美在文章多處體現了親人間美好感情。
在走大路還是走小路的問題上，母親和兒子發生分歧，“我”經過思考決定：“走大路”母親改變了主意：“還是走小路吧!”
“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話說明了“我”和母親關系和諧，表現了母子之間親昵的感情。
“我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小，還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。”
“每到一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起兒子……”
以上四處，體現了一家四口，祖孫三代之間幸福、溫馨的親情，關系十分融洽。
(本環節讓學生在課文中尋找美點，就是引導學生學會尋找“美”的感覺、表達“美”的感受、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。這種學習活動訓練進行得多了，就會使學生對“美”的感受成為一種閱讀習慣，拓寬學生觀察課文的角度與視點。
四、探究質疑
這篇文章難道僅僅是寫散步嗎?文章的最后一句：我和妻子都慢慢地，穩穩地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。有什么深刻含義?
學生回答，教師小結：一邊是風燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關心。所以從表面上看，這表現了中年人肩負著既要扶老又要攜幼的人生責任;從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。
教師小結：《散步》這篇散文的美點就表現在語言美，人情美，意蘊美。
五、拓展延伸
1、想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎?當時你是怎么處理的?學了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做?(引導學生充分表達自己的觀點。教師及時鼓勵、表揚。培養學生健康的情感。)
初中語文教案人教版范文第5篇
七年級上冊
閱讀
單元 一 主題 閱讀策略
四季 學習朗讀，品味文中1.春/朱自清
美景 的精彩語句，體會漢2.濟南的冬天/老舍
語之美 3.雨的四季/劉湛秋
課文
4.古代詩歌四首
觀滄海/曹操
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白
次北固山下/王灣 天凈沙·秋思/馬致遠 8.《世說新語》兩則
詠雪
陳太丘與友期
寫作
熱愛生活，熱愛寫作
二 至愛 學習朗讀，整體感知5.秋天的懷念/史鐵生 學會記事 親情 課文內容，把握作者6.散步/莫懷戚
思想感情 7.散文詩兩首
金色花/泰戈爾 荷葉·母親/冰心
綜合性學習——有朋自遠方來 三 學習 學習默讀，一氣呵成9.從百草園到三味書屋/魯迅 11.竊讀記/林海音 寫人要抓住特點
生活 讀完全文，梳理文章10.再塑生命的人/海倫•凱勒 12.《論語》十二章
的主要內容
名著導讀——《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜 課外古詩詞誦讀——
峨眉山月歌/李白
江南逢李龜年/杜甫
行軍九日思長安故園/岑參
夜上受降城聞笛/李益 四 人生 學習默讀，學會圈點13.紀念白求恩/毛澤東 15.在山的那邊/王家新 思路要清晰
之舟 勾畫，理清作者思路 14.植樹的牧羊人/讓•喬諾 16.誡子書/諸葛亮 綜合性學習——少年正是讀書時 五 動物 學習默讀，學做摘17.貓/鄭振鐸 19.動物笑談/康拉德·勞倫茲 如何突出中心 六 與人 錄，概括文章的中心 18.鳥/梁實秋
想象 學習快速閱讀，展開21.皇帝的新裝/安徒生 之翼 聯想和想象，深入理22.詩兩首
解文章 天上的街市/郭沫若
太陽船/吳望堯 23.女媧造人/袁珂
20.狼/蒲松齡 24.寓言四則 發揮聯想和想象
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和獅子/《伊索寓言》 塞翁失馬/《淮南子》 杞人憂天/《列子》
綜合性學習——文學部落
名著導讀——《西游記》：精讀和跳讀 課外古詩詞誦讀——
秋詞(其一)/劉禹錫
南園(其五)/李賀
夜雨寄北/李商隱
十一月四日風雨大作(其二)/陸游
七年級下冊
閱讀
單元
主題 閱讀策略 課文 寫作
一 群星 學習精讀，字斟句酌，1.鄧稼先/楊振寧 3.終身做科學實驗的愛迪生/寫出人物的精神
閃耀 把握人物特征 2.說和做——記聞一多先生言胡適
行片段/臧克家 4.孫權勸學/《資治通鑒》
二 家國 學習精讀，學做批注，5.黃河頌/光未然 7.土地的誓言/端木蕻良 學習抒情
情懷 了解抒情方式，感受6.最后一課/都德 8.木蘭詩
作者的情懷
綜合性學習——天下國家 三 凡人 學習精讀，熟讀精思，9.阿長與《山海經》/魯迅 11.臺階/李森祥 抓住細節
小事 把握敘事角度，分清10.老王/楊絳 12.賣油翁/歐陽修(舊文詳略 回歸)
名著導讀——《駱駝祥子》：圈點與批注 課外古詩詞誦讀——
竹里館/王維
春夜洛城聞笛/李白
逢入京使/岑參
晚春/韓愈 四 修身 學習略讀，快速捕捉13.葉圣陶先生二三事/張中行 16.古文兩篇 怎樣選材 正己 閱讀重點，能夠對內14.梅嶺三章/陳毅 陋室銘/劉禹錫
容和表達有自己的心15.最苦與最樂/梁啟超 愛蓮說/周敦頤 得
綜合性學習——孝親敬老，從我做起 五 生活 學習比較閱讀，了解17.紫藤蘿瀑布/宗璞 20.古代詩歌五首 文從字順
哲理 描寫方法，學習托物18.一棵小桃樹/賈平凹 登幽州臺歌/陳子昂
言志的手法 19.外國詩兩首 望岳/杜甫
假如生活欺騙了你/普希登飛來峰/王安石 金 游山西村/陸游
未選擇的路/弗羅斯特 己亥雜詩(其五)/龔
自珍
六 科幻 學習瀏覽，快速提取21.偉大的悲劇/茨威格 23.帶上她的眼睛/劉慈欣 語言簡明
探險 文章的主要信息，在22.太空一日/楊利偉 24.河中石獸/紀昀
閱讀中有自己的思考和質疑
綜合性學習——我的語文生活
名著導讀——《海底兩萬里》：快速閱讀 課外古詩詞誦讀
泊秦淮/杜牧
賈生/李商隱
過松源晨炊漆公店(其五)/楊萬里
約客/趙師秀
八年級上冊
閱讀
單元
主題 閱讀策略 課文 一 變化 閱讀新聞類文章，獲1.新聞兩則 3.特寫兩篇
著的 取主要信息，把握作我三十萬大軍勝利南渡長“中國速度”震驚雅典/孔社會 者的觀點和態度 江/毛澤東 寧、張軍、袁虹衡
人民解放軍百萬大軍橫渡 “飛天”凌空/夏浩然、長江/毛澤東 樊云芳4.一個災區農村中2.香港回歸新聞一則 學校長的避險意識/朱玉、
萬
一、劉紅燦
二 生活 閱讀傳記類文章，對5.藤野先生/魯迅 7.美麗的顏色/艾芙·居里
的記 人物和事件有自己6.我的母親/胡適 8.列夫·托爾斯泰/茨威格 憶 的理解和判斷
綜合性學習——地球，人類的家園 三 美景 誦讀古詩文，借助注9.三峽/酈道元 12.唐詩五首
依然 釋和工具書了解大10.短文兩篇 黃鶴樓/崔顥
意，積累常見文言實與謝中書書/陶弘景 使至塞上/王維 詞 記承天寺夜游/蘇軾 渡荊門送別/李白
11.與朱元思書/吳均 春望/杜甫
錢塘湖春行/白居易
名著導讀——《紅星照耀中國》：紀實作品的閱讀 課外古詩詞誦讀——
龜雖壽/曹操贈從弟(其二)/劉楨梁甫行/曹植移居(其二)/陶淵明 四 情感 閱讀不同類型的散13.背影/朱自清 16.外國散文兩篇
哲思 文，把握其共性和個14.昆明的雨/汪曾祺 談愜意地生活/蒙田
性 15.那樹/王鼎鈞 我為何而生活/羅素
綜合性學習——我們的網絡時代
寫作 學寫消息
學寫人物小傳
景物描寫要抓住特征
語言要連貫 五
六 文明 的印 跡 情操 與志 趣 學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征
誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞
17.中國石拱橋/茅以升 18.蘇州園林/葉圣陶 21.《孟子》二章 富貴不能淫
天降大任于是人也 22.愚公移山/《列子》 23.周亞夫軍細柳/司馬遷
19.夢回繁華/毛寧 20.蟬/法布爾 抓住特征說明事物
24.詩詞五首 表達要得體 飲酒(其五)/陶淵明 行路難(其一)/李白 雁門太守行/李賀 赤壁/杜牧 漁家傲(天接云濤連曉霧)/李清照
綜合性學習——君子和而不同
名著導讀——《昆蟲記》：科普作品的閱讀 課外古詩詞誦讀
相見歡(無言獨上西樓)/李煜
相見歡(金陵城上西樓)/朱敦儒
浣溪沙(一曲新詞酒一杯)/晏殊
如夢令(常記溪亭日暮)/李清照
八年級下冊
閱讀
單元
主題 閱讀策略 一 民風 了解民俗，尊重民間民俗 文化，學會多種表達方式的綜合運用
二 科技 把握主要觀點，提取之光 主要信息，領悟科學精神和科學方法
綜合性學習——人無信不立 三 養性 誦讀古詩文，借助注
1.社戲/魯迅
2.慶祝舊歷元旦/林語堂
課文
3.春酒/琦君
4.安塞腰鼓/劉成章
寫作 學習仿寫
5.大自然的語言/竺可楨 7.為什么布丁是軟的，石頭6.阿西莫夫短文兩篇/阿西莫夫 是硬的?/克勞斯•馮•克利青 恐龍無處不在被壓扁的沙子 8.大雁歸來/利奧波德 9.桃花源記/陶淵明
12.《詩經》兩首
有條理地說明
事物
學寫讀后感 怡情 釋和工具書了解大10.小石潭記/柳宗元 關雎
意，積累常見文言句11.海國記(節選)/沈復 蒹葭 式
名著導讀——《傅雷家書》：選擇性閱讀 課外古詩詞誦讀——
式微/《詩經》子衿/《詩經》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖贈張丞相/孟浩然 四 思想 了解書信和演講的13.最后一次講演/聞一多 15.就英法聯軍遠征中學寫書信
光芒 特點，領悟作者的思14.講故事的人/莫言 國給巴特勒上尉的信/想，獲取有益的啟示 雨果
16.傅雷家書兩則/傅雷
綜合性學習——古詩苑漫步 五 江山 閱讀游記，了解游17.壺口瀑布/梁衡 19.在長江源頭各拉丹東/學寫游記
多嬌 蹤，把握敘述角度和18.一滴水經過麗江/阿來 馬麗華
景物描寫的特點 20.登勃朗峰/馬克•吐溫
六 情趣 誦讀古詩文，理解課21.《莊子》故事兩則 23.馬說/韓愈 學寫故事
與理 文內容，積累經典語北冥有魚 24.賣炭翁/白居易(舊文趣 句 莊子與惠子游于濠梁 回歸)
22.《禮記》兩則
雖有嘉肴 大道之行也
綜合性學習——身邊的文化遺產
名著導讀——《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記 課外古詩詞誦讀
題破山寺后禪院/常建送友人/李白卜算子•定慧院寓居作/蘇軾卜算子•詠梅/陸游
九年級上冊
閱讀
單元 一 主題 閱讀策略
自然 學習詩歌，理解詩歌之音 的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言
砥礪 閱讀議論性文章，能思想 夠區分觀點和材料，把握議論的中心
課文
1.沁園春•雪/毛澤東 2.詩兩首
我愛這土地/艾青 鄉愁/余光中
5.敬業與樂業/梁啟超 6.應有格物致知精神/丁肇中 7.事物的正確答案不止一個/羅迦•費•因格
寫作
3.雨說——為生活在中 國大地上的兒童而歌/學寫詩歌 鄭愁予
4.致云雀/華茲華斯 8.短評兩則 表達觀點要清楚 “傳言傷農”，后果更加嚴重/王玉琪
煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈
12.詩詞三首
茅屋為秋風所破歌/杜甫
酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫
水調歌頭(明月幾時有)/蘇軾
議論要言之有據 二
綜合性學習——走上辯論臺 三 游目 誦讀古詩文，把握作9.岳陽樓記/范仲淹
騁懷 者的情感，能聯系時10.醉翁亭記/歐陽修
代談感受 11.湖心亭看雪/張岱
名著導讀——《泰戈爾詩選》：如何讀詩
課外古詩詞誦讀——
月夜憶舍弟/杜甫商山早行/溫庭筠長沙過賈誼宅/劉長卿左遷至藍關示侄孫湘 /韓愈 四 青春 梳理小說的情節，理13.故鄉/魯迅 15.孤獨之旅/曹文軒
年少 解小說的主題 14.我的叔叔于勒/莫泊桑 16.心聲/黃蓓佳 綜合性學習——君子自強不息
學習縮寫 五 理想 分析材料，把握論17.中國人失掉自信力了嗎/19.無我與不朽/錢穆 論證要合信念 據，理解觀點與材料魯迅 20.人應當堅持正義/柏拉圖 理
之間的聯系 18.懷疑與學問/顧頡剛
六 人物 閱讀古白話小說，把21.智取生辰綱/施耐庵 23.三顧茅廬/羅貫中 學習改寫
百態 握情節和結構，揣摩22.范進中舉/吳敬梓 24.劉姥姥進大觀園/曹雪芹(舊文小說的語言 回歸)
綜合性學習——評選班級之星
名著導讀——《水滸傳》：古典小說的閱讀
課外古詩詞誦讀咸陽城東樓 /許渾無題 /李商隱行香子(樹繞村莊)/秦觀丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾
九年級下冊
閱讀
單元 一 主題 閱讀策略 課文 生活 學習詩歌，感受詩歌的1.祖國啊，我親愛的祖國/舒婷 詠嘆 韻律，把握詩歌的意象，2.面朝大海，春暖花開/海子
理解詩人情感 3.短詩五首
月夜/沈尹默
沙揚娜拉/徐志摩
蕭紅墓畔口占/戴望舒 斷章/卞之琳 風雨/蘆荻
人物 把握小說的人物形象，5.孔乙己/魯迅 畫廊 對作品有自己的理解，6.變色龍/契訶夫
學會欣賞小說
家國 誦讀古詩文，把握作者9.魚我所欲也/《孟子》
之思 的觀點，注重積累、感10.唐雎不辱使命/《戰國策》
悟和運用 11.送東陽馬生序(節選)/宋濂
4.海燕/高爾基
寫作
學寫詩歌
二
7.蒲柳人家/劉紹棠 8.溜索/阿城 注意審題立意
三
12.詞四首 講究布局漁家傲·秋思/范仲淹 謀篇 江城子·密州出獵/蘇軾 破陣子·為陳同甫賦壯詞以
寄之/辛棄疾
滿江紅(小住京華)/秋瑾
綜合性學習——歲月如歌，我的初中生活
名著導讀——《格列佛游記》：諷刺小說的閱讀 課外古詩詞誦讀——
定風波(莫聽穿林打葉聲)/蘇軾臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游/陳與義 太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦/辛棄疾浣溪沙(身向云山那畔行)/納蘭性德 四 讀書 了解作者觀點，提出看13.短文兩篇 15.驅遣我們的想象——鑒賞 法，探討疑難，嘗試遷談讀書/培根 文藝作品的鑒賞/葉圣陶
移運用 不求甚解/馬南邨 16.無言之美/朱光潛
14.山水畫的意境/李可染
五 舞臺 閱讀戲劇作品，把握戲17.威尼斯商人(節選)/莎士比19.棗兒/孫鴻
人生 劇沖突和戲劇人物，對亞 20.音樂之聲(節選)/厄作品有自己的理解和感18.屈原(節選)/郭沫若 內斯特•勒曼 受
六 浩然 誦讀古詩文，感受人物21.曹劌論戰/《左傳》 24.詩詞曲五首
正氣 的思想和情感，提高閱22.出師表/諸葛亮 十五從軍征
讀淺易文言文的能力 23.鄒忌諷齊王納諫/《戰國策》 白雪歌送武判官歸京/岑
參
南鄉子·登京口北固亭有懷/辛棄疾
過零丁洋/文天祥 山坡羊·潼關懷古/張養浩
綜合性學習——戲劇大舞臺
名著導讀——《簡·愛》：外國小說的閱讀
課外古詩詞誦讀南安軍/文天祥別云間/夏完淳山坡羊·驪山懷古/張養浩朝天子·詠喇叭/王磐 備注：所有加綠色字體的文章出于兩種情況：新課文或者舊文回歸。
勤于修改潤色
選擇恰當的表達方式
初中語文教案人教版范文第6篇
(一)名詞作動詞
1、鞭數十(鞭，用鞭子打)
2、果然鶴也(鶴，變成白鶴)
3、天雨墻壞(雨，下雨)
4、稍稍賓客其父(賓客，意動，當作賓客)
5、其家甚智其子(利，意動，認為„„聰明)
6、父利其然也(意動，以„„為利)
7、歌以詠志(歌，寫詩歌)
8、愿為市鞍馬(市，買)
9、不能名其一處(名，說出)
10、對酒當歌(歌，高歌，唱歌)
11、 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂(先、后是方位名詞做動詞，表示“放在前面”、“放在后面”)
12、置所罾魚腹中(“罾”用是用罾捕的)
13、皆指目陳勝(“目”是用目示意)
14、滕子京謫守巴陵郡(守，太守，做太守)
15、名之者誰(名，給„„命名)
16、一鼓作氣(鼓，擊鼓)
17、朝服衣冠(服，穿戴)
18、惠子相梁(相，作宰相)
19、冬雷震震(雷，打雷)
20、夏雨雪(雨，降下，落下)
21、尋向所志(志，做的記號，標志)
22、有仙則名(出名)
23、有龍則靈(現靈)
24、披發文身(畫文彩;刺花紋)
25、書帛曰：“陳勝王。”(稱王)
26、不蔓不枝(蔓延;生出枝節)
27、皆刑其長吏(刑，懲罰)
28、環而攻之(環，包圍)
29、域民不以封疆之界(域，限制) 30、峨冠而多髯者(峨冠，戴著高帽子)
31、皆下之(攻下)
32、此中人語云(語，告訴)
33、欲窮其林(窮，走到盡頭)
34、吾義固不殺人(堅持合宜的道義、情理)
35、天下縞素(穿孝服)
36、茶畢，即棹小舟入湖(劃船)
(二)名詞作狀語
1、窗扉洞開(洞：像洞一樣)
2、當窗理云鬢(云，像烏云一樣)
3、其一犬坐于前(犬，像犬一樣)
4、失期，法當斬(法，依照法律)
5、吾義固不殺人(義，按照道義)
6、有好事者船載以入(船，用船)
7、面刺寡人者(面，當面)
8、箕畚運于渤海之尾(箕畚，用箕畚)
9、置人所罾魚腹中(罾，魚網，用網捕)
10、夜篝火(用篝火裝著“鬼火”)
11、簞食壺漿(用簞，用壺)
12、乃丹書帛(用朱砂)
二、動詞活用
(一)動詞作狀語
1、幾處早鶯爭暖樹(爭，爭著)
2、忽啼而求之(啼，哭著)
3、跳往助之(跳，跳著)
(二)動詞作名詞
1、 但聞燕山胡騎鳴啾啾(騎，戰馬)
2、宜枉駕顧之(駕，指車、馬)
3、雖乘奔御風(奔，飛奔的馬)
4、猛浪若奔(奔，飛奔的馬)
(三)使動用法
1、以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦(正、篤、睦、和，形容詞)
2、春風又綠江南岸(綠，形)
3、伏尸百萬，流血千里(伏、流)
4、亂花漸欲迷人眼(“迷”，意為“使‥‥‥迷亂”)
5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形(使„„擾亂;使„„勞累)
6、苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性(使„„痛苦;使„„勞累;使„„饑餓;空乏，使„„窮困;使„„顛倒
人教版初中語文總復習文言文詞類活用總匯
錯亂;使„„驚動;使„„堅韌)
7、威天下不以兵革之利(威，使„„震懾)
8、忿恚尉(使尉憤怒)
9、固國不以山溪之險(使„„鞏固)
(四)意動用法
1、以賢勇知(《大同》，賢，形，認為„„為賢)
2、父異焉(對此感到詫異)
3、吾妻之美我者，私我也(美，形，認為„„美)
4、聞寡人之耳者(聞)
5、父利其然(認為這種情況有利可圖)
6、邑人奇之(以之為奇)
7、漁人甚異之(對此感到詫異)
8、余悲之(對此感到悲哀)
9、不知太守之樂其樂也(以他們的快樂為快樂)
10、固以怪之矣(對此感到奇怪)
(五)為動用法
1、死國可乎(死，為國而死)
2、傷仲永(傷，為仲永而哀傷)
3、是使民養生喪死無憾(喪，為死去的人辦喪事)
4、既泣之三日(泣，為„„哭泣)
5、念悲其遠也(悲)
6、祭祀必祝之(祝，為之祈禱)
三、形容詞活用
(一)作名詞
1、溫故而知新(故，舊知識;新，新知識)
2、近塞上之人(近，靠近)
3、師者，所以傳道授業解惑也(惑，疑惑的問題)
4、披堅執銳(堅、銳)
5、畢力平險(險，險阻的山)
6、此皆良實(賢良誠實的人)
7、攘除奸兇(奸臣賊黨)
8、野芳發而幽香(香花)
9、心樂之(以之為樂)
(二)作狀語
1、胡人大舉入塞(大，大舉，大規模)
2、見漁人，乃大驚(大，非常)
3、與蒙論議，大驚曰(大，非常)
(三)作動詞
1、家富良馬(富，有很多)
2、明月別枝驚鵲(驚，驚動)
3、京中有善口技者(善，擅長)
4、父異焉(異，對„„感到驚異)
5、邑人奇之(奇，以„„為奇)
6、而日中時遠也(遠，距離遠)
7、不遠千里(遠，以„„為遠)
8、食之不能盡其材(盡，使盡，竭盡)
9、凄神寒骨(凄，使„„凄涼;寒，使„„寒冷)
10、心樂之(樂，喜歡)
11、聚室而謀(聚，使聚，召集)
12、笑而止之(止，使止，阻止，阻攔)
13、似與游者相樂(樂，嬉戲，逗樂，游樂)
14、畢力平險(畢，用盡)
15、日光下澈(澈，深深透過，直射水底)
16、不能絕也(絕，殺絕，殺盡)
17、私我也，美我者(私，偏愛;美，意動)
18、樓漸低(低，降低)
19、漁人甚異之(異，感到詫異)
20、欲窮其林(窮盡，走到頭)
21、一覽眾山小(小，意動，以„„為小)
22、此教我先威眾耳(威服，動詞)
23、親賢臣，遠小人(親，親近;遠，遠離)
24、香遠益清(遠播)