記憶術筆記范文第1篇
——山東中醫藥大學學生的短時記憶特點
摘要：此次實驗，主要是為了大學生的短時記憶容量、遺忘、代碼及不同性別的短時記憶的差異。被試選擇為隨機抽選的各院大一至大四的學生500名，男女比例對等。實驗中使用識記文字、相關圖片、一組順背(2~8位數)數字及一組倒背(3~9位數)數字，分別采用文字識記、圖片聯想回憶和數字廣度三種實驗方法。
導言：在人類記憶的多存儲模式中，短時記憶(或短期記憶)(short-term memory,簡稱STM)是介于瞬時記憶與長時記憶之間的一種記憶。短時記憶的容量——只看一遍所能記憶下來的刺激項目，即立即記憶廣度，也稱廣度。在短時記憶中的編碼是指信息以什么形式來保持或儲存的，而經過編碼產生的具體的信息形式則稱代碼。認知心理學中，有兩種說明短時記憶遺忘原因的理論。一個理論認為，遺忘之所以發生，是由于沒有去復述記憶的材料，即消退理論;一個理論認為，遺忘的原因是由于對其他材料的記憶或對其他作業的操作干擾了對材料的記憶，因而造成遺忘，即干擾理論。李特曼實驗證明，短時記憶的遺忘主要因為干擾造成的，這種干擾分前攝抑制和后攝抑制。這次的實驗就是想根據前人的研究和假設分析一下大學生的短時記憶特點，其中尤其是遺忘的情況分析。假設在短時記憶方面，男生比女生記憶更好，遺忘更慢;其中干擾對遺忘造成的影響更大，而前攝抑制是關鍵干擾原因。
方法：
1.實驗材料
1.1兩段不同的文字
1.1.1所謂貢院，就是科舉考試的地方。三年一度的鄉試大比，又稱秋闈。明代的科舉考試制度可是相當嚴格。貢院占地能有十幾畝，房間能有數百，每名考生一個房間，進屋之后，都要將門鎖起，一考就是三天，吃喝拉撒全在里面。秋天的氣候很是舒爽，考生們大多將天窗敞開，透透空氣。
1.1.2正值盛夏，太陽像火爐般烘烤著山東的大地。前幾天剛剛下過一場豪雨，云河鎮里的低洼處有很多積水，可是在烈日的肆虐之下，雨水很快就曬干了，積水之后的地面濕潤泥濘，再受烈日一曬，便裂開卷起巴掌大小的土皮，光腚的娃娃們赤著雙腳在里邊跑來跑去，把土皮一塊塊揭起來，當瓦片摞摞起來過家家用。
1.2四套不同的圖片
四套圖片，每套12張。從網上搜索下載，圖片要容易辨別，分為動物圖片,車輛圖片，花朵圖片，食物圖片
1.3一組順背(2~8位數)數字、一組倒背(3~9位數)數字
1.3.1順背數字
83;69;134;891;3279;4357;12972;78654;614357;376549;9154627;3675810;25849126;33058476
1.3.2倒背數字
283;414;3297;4689;14586;87240;467290;615903;1538796;3546012;75492308;947853201;037982367
1.4電腦及相關軟件
2.參與者
被試選擇為隨機抽選的各院大一至大四的學生500名，男女比例對等，并且對實驗情況事前不知情，要求在全部做完之前不許相互通告。主試對實驗要求熟悉，操作熟練，和被試不認識，實驗操作時嚴謹。
3.實驗設計
3.1識記文字
從隨機抽取的兩篇文章中各截取兩段100字左右的短文，刻制成音頻，用電腦放送，并立刻錄下被試的復述內容。檢查完其他項目后，再要求被試復述一遍，并錄音，以比較大學生的即時記憶與延時記憶的差別，遺忘的程度。
3.2圖片聯想回憶
四套圖片，每套12張。每套都是不同類型的內容，食物像、花朵像、動物像、車輛像等。每套圖同時呈現30秒，一遍即過。前兩套要求即時聯想回憶，無需按圖片排列順序回憶，后兩套要求被試在聽10秒音樂再聯想回憶，聽取被試聯想的東西，并記錄，以比較之。
3.3數字記憶廣度
順背(3~9位數)和倒背(2~8位數)兩組。主試以每秒2位數字的速度從電腦播放出，要求被試聽完后立即順背或倒背。
結論：
1.實驗結果評測標準
1.1文字記憶成績按分節分和中心意義分別評定
1.2圖片自由回憶以圖片的正確回憶數計分，前后各兩套分別計算
1.3數字廣度以正確背出的最高位數記錄成績
2.短時記憶的特點
2.1大學生的短時記憶廣度平均多少，最長的和最短的各是多少
2.2大學生的短時記憶代碼都有什么，為什么會有這些代碼，在聽覺代碼、視覺代碼和語意代碼中短時記憶的主要代碼是哪個
2.3大學生短時記憶的遺忘原因是什么，消退理論和干擾理論，學生占哪個理論的原因更多
2.4比較男生與女生的短時記憶差別
參考文獻：
彭聃齡，張必隱著，《認知心理學》，浙江教育出版社，2004 朱瀅主編，《實驗心理學》北京大學出版社，2011