童話故事范文第1篇
(一)啟發談話，激發興趣
師：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎?
生：喜歡。
師：在我們的大閱讀活動中，你們一定讀了許多童話故事吧?
生：是的。
師：那么誰愿意說說你讀過哪些童話故事? 生：讀過《三只小豬》，《三只公牛和獅子》，《獅子和狐貍》„„
(二)閱讀童話故事
自由閱讀《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》，讀完后思考童話的特點。
(三)討論童話的特點
1.討論研究童話的特點
同學們讀過這么多童話，那么大家想一想：這些童話故事有哪些共同的特點呢?
(1)學生分組討論。
(2)交流過程中，要明確三個特點：
①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創作出來的。(說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實生活都有一定的聯系，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的，絕不是胡編亂造的。)
(板書：想象創作)
②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些動物、植物或者是一些想象中的人物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。
(板書：主人公人格化)
③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中悟出一些道理。
(板書：講明道理)
小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓鉛筆哭泣，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、會行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們像人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。
2.激發創作興趣
同學們，你們想不想也當一次小作家，讓自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔，去尋找那神奇的故事，創造一個美麗的童話呢?今天老師請來了一些事物，你們看他們都是誰?在你的印象中，他們都各有什么特點?(指名回答) {鉛筆、杯子、日歷„„}
(三)學生想象創作，編故事
1.下面請同學們看大屏幕，指名讀作文提示。
同學們，看了這些提示，你明白了嗎?明白了什么?學生自由交流對作文要求的理解，教師相機指導：
(1)任意選擇其一種或是幾種事物。
(2)想象一下它們之間可能發生的故事。
除了黑板上的要求，有沒有哪位同學還能送給大家一點寫作文時必須注意的小提示呢?(題目、書寫、分段„„)
2.下面就請同學們考慮一下：你想選擇哪些事物來寫，它們之間會發生了什么事?讀了這個故事你要使人們明白什么道理呢?
3.激趣：
看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創作出一個美麗的童話。同學們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，大膽去創作吧!
(四)匯報創作
1.學生講述故事，指名學生讀自己的童話故事。
2.學生評議：你認為這位同學編的故事有哪些優點?還有哪些缺點?(學生點評不夠充分，教師可以進行補充，如：語言優美，故事情節完整，能將說明的道理點出來„„)
注：沒有編完的同學也可以先找幾個好的讀一讀，其余的同學可以為他補充。
五、教師總結，布置作業
同學們編了很多好聽、有趣的故事，但是，由于時間的關系，沒有寫完的同學請利用課后時間完成。
板書設計：
走進童話故事 想象創作 主人公人格化 講明道理
一、什么叫童話?
就是通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象，借用物體、動物來描繪，用曲折動人的故事情節和淺顯的語言文字來反映現實生活，抑惡揚善，起教育人的目的。
二、選擇材料
要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點和生活習性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲子;小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚;小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手;小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜;小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨;狐貍狡猾，詭計多端。等等。
三、把“物”人格化
在我們的筆下。要把這些動物當著人來寫，會做事，會學習，會生活，會思考，會說話„„例如：如果寫小猴子，既要寫小猴子善于爬樹、調皮搗蛋的習性，又要讓小猴子有人的語言想法等等。不能只寫這些動物的外貌、生活習性、性格特點。而應該寫這些動物之間像人那樣發生了哪些有趣的事情。這些事情應該是要么贊揚他們助人為樂、拾金不昧、見義勇為、勤勞勇敢、刻苦學習、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習。
四、想象是關鍵
想象是編好童話故事的關鍵。童話故事里的事情可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇?？梢詻_破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領域去。把動物看成像人那樣生活思維。
五、主題要鮮明
每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么;你想表揚他什么，批評他什么。你想寫他誠實善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹慎，文明有禮„„還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理„„一定要表達一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。但千萬不能在故事的結尾處這樣寫：這個故事告訴我們什么什么道理。這個道理可以隱含在文章中，也可以通過動物們自己的口表達出來。而不能通過作者自己的口表達出來。 精彩寶典：
1.根據構思擬定一個你喜歡的題目。 2.寫好對話，練習給對話分段。
童話故事范文第2篇
(一)啟發談話，激發興趣
師：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎?
生：喜歡。
師：在我們的大閱讀活動中，你們一定讀了許多童話故事吧?
生：是的。
師：那么誰愿意說說你讀過哪些童話故事? 生：讀過《三只小豬》，《三只公牛和獅子》，《獅子和狐貍》„„
(二)閱讀童話故事
自由閱讀《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》，讀完后思考童話的特點。
(三)討論童話的特點
1.討論研究童話的特點
同學們讀過這么多童話，那么大家想一想：這些童話故事有哪些共同的特點呢?
(1)學生分組討論。
(2)交流過程中，要明確三個特點：
①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創作出來的。(說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實生活都有一定的聯系，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的，絕不是胡編亂造的。)
(板書：想象創作)
②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些動物、植物或者是一些想象中的人物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。
(板書：主人公人格化)
③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中悟出一些道理。
(板書：講明道理)
小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓鉛筆哭泣，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、會行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們像人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。
2.激發創作興趣
同學們，你們想不想也當一次小作家，讓自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔，去尋找那神奇的故事，創造一個美麗的童話呢?今天老師請來了一些事物，你們看他們都是誰?在你的印象中，他們都各有什么特點?(指名回答) {鉛筆、杯子、日歷„„}
(三)學生想象創作，編故事
1.下面請同學們看大屏幕，指名讀作文提示。
同學們，看了這些提示，你明白了嗎?明白了什么?學生自由交流對作文要求的理解，教師相機指導：
(1)任意選擇其一種或是幾種事物。
(2)想象一下它們之間可能發生的故事。
除了黑板上的要求，有沒有哪位同學還能送給大家一點寫作文時必須注意的小提示呢?(題目、書寫、分段„„)
2.下面就請同學們考慮一下：你想選擇哪些事物來寫，它們之間會發生了什么事?讀了這個故事你要使人們明白什么道理呢?
3.激趣：
看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創作出一個美麗的童話。同學們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，大膽去創作吧!
(四)匯報創作
1.學生講述故事，指名學生讀自己的童話故事。
2.學生評議：你認為這位同學編的故事有哪些優點?還有哪些缺點?(學生點評不夠充分，教師可以進行補充，如：語言優美，故事情節完整，能將說明的道理點出來„„)
注：沒有編完的同學也可以先找幾個好的讀一讀，其余的同學可以為他補充。
五、教師總結，布置作業
同學們編了很多好聽、有趣的故事，但是，由于時間的關系，沒有寫完的同學請利用課后時間完成。
板書設計：
走進童話故事 想象創作 主人公人格化 講明道理
一、什么叫童話?
就是通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象，借用物體、動物來描繪，用曲折動人的故事情節和淺顯的語言文字來反映現實生活，抑惡揚善，起教育人的目的。
二、選擇材料
要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點和生活習性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲子;小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚;小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手;小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜;小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨;狐貍狡猾，詭計多端。等等。
三、把“物”人格化
在我們的筆下。要把這些動物當著人來寫，會做事，會學習，會生活，會思考，會說話„„例如：如果寫小猴子，既要寫小猴子善于爬樹、調皮搗蛋的習性，又要讓小猴子有人的語言想法等等。不能只寫這些動物的外貌、生活習性、性格特點。而應該寫這些動物之間像人那樣發生了哪些有趣的事情。這些事情應該是要么贊揚他們助人為樂、拾金不昧、見義勇為、勤勞勇敢、刻苦學習、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習。
四、想象是關鍵
想象是編好童話故事的關鍵。童話故事里的事情可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇?？梢詻_破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領域去。把動物看成像人那樣生活思維。
五、主題要鮮明
每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么;你想表揚他什么，批評他什么。你想寫他誠實善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹慎，文明有禮„„還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理„„一定要表達一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。但千萬不能在故事的結尾處這樣寫：這個故事告訴我們什么什么道理。這個道理可以隱含在文章中，也可以通過動物們自己的口表達出來。而不能通過作者自己的口表達出來。 精彩寶典：
1.根據構思擬定一個你喜歡的題目。 2.寫好對話，練習給對話分段。
童話故事范文第3篇
教學要求
1、引導學生抓關鍵詞審題，把握續寫童話故事要領。
2、小組合作，想象森林中發生故事，討論情節發展。
3、通過習作、點評，引導學生修改作文。
教學過程
一、出示課題，明確習作要求。
師：你喜歡童話故事嗎?為什么喜歡?
(板書：有童趣，有意義。)
師：你讀過哪些童話，這個童話寫了什么?
看投影，根據提示說一段話。
出示投影填空：《 》通過 故事告訴我們 的道理。 師：今天我們也來做一個童話作家，不過今天的童話與眾不同，到底不同在哪里?
·點擊鼠標出示(根據下面開頭，以《獲獎以后》為題，續寫一個童話故事。要求想象合理，故事完整，內容具體，語句通順，不少于450字。)
師：不同在哪里?(板書課題：續寫童話故事”)
師：什么是續寫?續寫要注意什么?(板書：想象合理 情節完整)
二、小組合作，討論構思。
師：請看今天的續寫內容，誰來讀。
出示投影(太陽快要下山了，小猴捧著一個動物運動會上獲得的獎杯回來，走累了，他正準備休息一會兒的時候，從旁邊森林里走出一只瘦狐貍和一只胖狗熊??)
師：你認為這段話中應該把握的關鍵詞是什么?(動物運動會 獎杯) 師：只有把握這些開頭的中心，續寫才不會走題，才合理 。
師：今天我們采取特殊的方式學習，請看大屏幕。
出示投影(四人小組合作討論：1. 小猴、狐貍、狗熊他們之間發生了什么事? 2. 這則童話告訴人們什么道理? 3. 如何設計故事情節? 4.小組內可以推薦一人交流發言也可以分工交流發言。)
??
師生交流
師：小組學習非常認真，現在把你們的智慧與大家共享。
??
師：有沒有創意與剛才兩組不同的?
(師生交流合作情況，及時總結表揚，評選最佳小組獎、最佳創意獎。) 師小結：同學們的想象真奇妙，這么短時間就將童話故事栩栩如生的展現在大家眼前，老師都迫不及待想讀大家的作文了，快點把你們的創意用文字寫下來吧，如果你覺得其他小組的創意比你好，你也可以借鑒，比一比，看誰的童話更吸引人、更有趣。
三、學生習作，創作童話故事。
(配樂6—8分鐘，教師巡回，發現優秀作品)
??
四、交流點評，借鑒學習。
師：剛才老師看見幾個同學的片段很有意思，我們來欣賞欣賞，看看哪里寫得好?
生讀??
師及時評價或者指導修改
(生：我覺得他“眼珠子骨碌一轉”寫出狐貍的狡猾。)
(師：暫停以下，小猴臉紅了，為什么?)
師總結：聽這同學們妙筆生花的通童話故事，老師想起了葉圣陶爺爺的一句話：“孩子是天生的童話作家。”這節課我們學會了“如何續寫童話故事”(齊讀板書)
沒有寫好的同學下節課繼續寫完整，寫好的同學學會修改，下星期我們把全班作文編成一本童話集!
板書設計：
續寫童話故事
想象合理 情節完整
童話故事范文第4篇
“小鹿!有消息，好消息!森林動物協會第一節賽跑比賽開始報名了!”小兔子急急忙忙地向小鹿蹦來。小鹿聽見好朋友的聲音，急忙走出家門，跑向小兔。
小鹿跑得太快了，與小兔撞了個滿懷，小兔十分激動，說：“我就說嘛!你跑的快，準能拿第一!”小鹿經不起好朋友的夸獎，急忙對小兔說：“小兔子，我的好朋友，快帶我去報名!”“好的，沒問題!”小兔帶領著小鹿一蹦一跳地向報名點走去。
小鹿填完了報名表，自信滿滿地將表交給工作人員，昂首挺胸地向家里走去，倒是小兔在一旁不停嘮叨：“小鹿，加油!我看好你喲!不要想我奶奶一樣，唉!當年因為奶奶太驕傲了，在賽道邊睡著了，否則——”小鹿聽不下去了，打斷了小兔的話：“好了!我先回家準備去了，拜拜!”說完，小鹿一溜煙地跑掉了。
小鹿聽說自己的偶像牛翔作為比賽的嘉賓，可高興了，更加努力地訓練，每天不僅要繞著動物學校的200米跑道跑5圈，還要做仰臥起坐40個。
比賽的日子如期來臨，各地聞訊趕來的動物匯聚在一起，有的是為了見偶像牛翔一面的粉絲，有的是選手的親友團成員，有的是圍觀的村民、市民……
“歡迎牛翔先生!”牛翔走到嘉賓席坐下，對選手說：“今天的第一名可以體驗我的生活一天。革命尚未成功，努力啊!”
“預備—”選手們準備好起跑姿勢，觀眾們的心懸了起來，全場鴉雀無聲，小鹿心想：加油!我一定要跑出一個第一名的好成績，不讓爸爸媽媽、老師同學、偶像失望!“跑”一聲令下，小鹿如同離弦之箭般，有力而迅速地跑了出去，很快就把別的選手拋在了100米以后。一千米，大家都懷疑小鹿的體力，因為許多選手都因為體力不支退賽了。小鹿馬上就要到終點了，但他的體力快耗完了，他的腿上如同灌了鉛一樣，酸疼而沉重。但他咬咬牙，向終點沖去。
小鹿成為第一名，猴子星星為小鹿戴上了鮮花做的花環，上面鑲嵌著一顆閃閃發光的水晶石。根據冠軍要求急速訂做的紫色水晶石，寫著：“森林運動會長跑比賽第一個冠軍—小鹿妮妮”。
小鹿說了一句話，真是把當今網絡名言靈活運用：“不要迷戀姐，姐只是一個傳說”。
各路記者找上門來，采訪小鹿，小鹿開始虛榮、驕傲了。她沒有時間再去干別的事兒。每天有接不完的采訪，她成了明星了。
“小鹿，我約了小兔去參加跑步訓練，你也來吧!可別太驕傲啦!”小馬給小鹿打電話。“沒事兒，就憑我這個成績，這個水平，這雙敏捷的腿，呵!我多么完美啊!哪里需要跑步訓練?算了吧，去約別人吧!”小鹿十分自戀。
第二屆賽跑比賽在一年后舉行，大家都拭目以待。
第二屆賽跑開始了。經過一年高難度專業訓練的小馬一個勁兒地沖在最前面，把小鹿甩在腦后，觀眾只看見小馬與小鹿拼的你死我活的較量，最終因為小鹿與小馬實力懸殊太大，小馬獲得冠軍。
動物們都來向小馬祝賀。小馬說：“我一定不辜負大家的期望 ，好好訓練，不驕傲，下一屆再奪一個第一。”而一旁角落里的小鹿低下了頭，感嘆到：“當初我真不該驕傲!光有好的先天條件是不行的”。它馬上找到小馬，說：“小馬，我以后和你一起參加訓練。”小馬說：“行!知錯就改，是好孩子，馬上就去!”兩個好朋友一起跑向訓練中心。
看著它們跑遠的身影，我明白了驕兵必敗的道理。
了不起的兔子
大樹下，有幾個女孩子在快樂地跳繩。一串串銀鈴似的笑聲引來了一只小兔子，小兔子躲在不遠處的草叢里，偷偷地觀看。“好啊!跳得好啊!”小兔子不禁叫了起來。女孩們馬上停止跳繩，向草叢走了過來。“是誰在叫啊?怎么不出來?”“哎呀，要被發現了。”小兔子慌忙逃走了，女孩們只見到一個白色的身影一閃，就什么也看不見了。“真奇怪啊!會是誰呢?”
這只名叫秋子的小兔子一口氣奔回了家，喘著粗氣對兔媽媽說：“媽媽，我看見那邊大樹下有幾個女孩子在跳繩。”“在跳繩嗎?”“是的，媽媽，我也想學跳繩呢。”“你也想學跳繩?”兔媽媽笑了，“孩子，別傻了，沒有哪一只兔子會跳繩的。”“可是我想學呢。”秋子堅持道。
這以后啊，小兔子秋子就天天去看女孩們跳繩，她看得可仔細了，把女孩們的動作一一記在了心里。不過，要學會跳繩，光看是不行的，還得多多練習呢。這天，秋子把自己打扮成人類小孩子的模樣，走進了一家小商店。“請問有沒有繩子賣啊?”秋子細聲細氣地問坐在柜臺后面的老婆婆。“是跳繩用的那種繩子嗎?”老婆婆親切地問，還舉起兩只手，做了個甩繩的動作。“是啊，是啊，請問有沒有呢?”“對不起，沒有啊。”老婆婆搖搖頭，攤開兩只手，抱歉地笑了笑。“沒有嗎?”秋子輕輕地嘆了口氣，走了出來。“請等一等，這是我孫女用的，送給你吧。”老婆婆雙手捧著一根跳繩追了出來。“送給我，這是真的嗎?真是太感謝您啦!”秋子激動地向老婆婆行了禮。
秋子努力練習跳繩。一開始，她老是跳不好，還常常摔跟斗。其他小兔子笑話說：“一只多么滑稽的兔子啊!”
“加油啊!秋子。”起先不同意練跳繩的媽媽這時鼓勵女兒說。媽媽的話讓秋子充滿了信心，她練得更加勤奮了。
終于，秋子學會了跳繩，能連續跳好幾十下。那些曾經嘲笑過她的小兔子，現在見了也都不由得嘖嘖稱奇。
一天，秋子來到她第一次看見女孩子們跳繩的那棵大樹下，高高地甩起跳繩，邊跳邊數了起來。“
1、
2、
3、4„„”當她數到100的時候，大樹背后響起了噼里啪啦的掌聲。原來，是那些來跳繩的女孩們，看見一只兔子竟跳得那么好，一個個都驚訝得不得了。突然，一個小姑娘失聲叫道“這是我的跳繩哎，怎么，奶奶是把它送給一只兔子的嗎?”“是啊是啊，見到你可真高興啊!”秋子向小姑娘鞠了一躬，咧開紅紅的三瓣嘴笑了。
“
1、
2、
3、
4、5„„”大樹下，秋子和小女孩們一起快樂地跳起了繩。 小烏龜的兩個半愿望
從前，有一只綠色的小烏龜。他住在河邊的一片草地里。他的家門口有一塊大石頭，只要天睛，他總喜歡爬到石頭上曬曬太陽，然后觀看別的動物做游戲。
有一天，當小烏龜正坐在大石頭上時，一只小羚羊跑過來了，一會兒，一只狐貍也跑過來。原來，狐貍和羚羊正在捉迷藏，羚羊跑，狐貍追，瞧他們玩很多開心啊!
小烏龜想：“要是我能象他們一樣奔跑，那該有多好?？墒?，我背上的甲殼太重了，壓得我跑也跑不動。”
小烏龜看到前面的幾棵樹上，一只猴子跳過來跳過去。一會兒爬到這裸樹上，一會兒跳到那棵樹上，那么輕松自如。
小烏龜想：“要是我能象那只猴子一樣，該有多好啊!我也爬到樹上，不是看得更遠嗎?”可是烏龜不會爬樹。
在樹上跳來跳去的猴子，把一只小鳥嚇了一跳，小鳥飛了，從樹上飛向天空，又從天空飛到大石頭上，小鳥對小烏龜說：“那猴子多討厭，一會兒也不安靜，不停的跳，把我吵死了。”
小烏龜想：“要是我能象小鳥一樣，該有多好啊!我也能飛，能在天空中自由翱翔。”可是烏龜怎么能飛呢?
正在這時，一只小白兔蹦蹦跳跳地過來了。“小烏龜，你在想什么呀?”小白兔問。
小烏龜一看，原來是只小白兔?？蛇@只小白免太特別了，他從來沒見過。白兔的眼里閃著金光。手里還拿著一只金色的棒子，象樂隊的指揮一樣，白色的皮毛也金光閃閃，耀得人眼睛都睜不開。
“我是一只神兔。我能滿足人們的愿望。”小白兔說。
“真的?”小烏龜被小白兔的話吸引了。
“不過，我每天只選擇一個動物，也只滿足他的兩個半愿望。”小白兔說。
“你能選中我嗎?”小烏龜問。
“當然。我今天就是選中了你，才來到你的身旁的。”小白兔說。
“那太好了!”小烏龜連忙說：“我希望我背上沒有甲殼。”
“這好辦。”只見小白兔象魔術師一樣，把手中的金棒在小烏龜的背上揮舞了兩下，小烏龜背上的甲殼果真不見了。
小烏龜頓時覺得輕松了許多，他從大石頭上跳下來，練習著跑了跑，還真行，比以前跑得快了許多。他想：“我馬上就可以和狐貍和羚羊比賽跑步了。”
突然，小烏龜又看見天空飛翔的小鳥，于是，他對小白兔說：“我還想能飛。”
小白兔又將金棒在他身上揮舞了兩下，嘿!小烏龜立即長出了一對翅膀。你瞧，他有多高興啊，他向天空中飛去，他在空中追逐小鳥，他飛呀飛呀!地上的樹在動，天上的云在跑，再看看小白兔，只有一丁點小。
整整一天。小烏龜在地上跑呀跑。在空中飛呀飛。當然，他也象猴子一樣爬到一棵樹上。
夜幕降臨了。小烏龜也累了。
可是當他回到家里時，發現狐貍已經把他的家占領了。
原來，狐貍在報復他，在白天的比賽中，一只小烏龜居然比孤貍跑得快。
草地的家沒有了，小烏龜被趕到河里，河水真冷啊，但沒了甲殼，小烏龜又不敢爬到岸上來，他要憑甲殼保護自己呀。
天越來越黑。黑得什么也看不見。小烏龜渾身哆嗦，他開始想念他的甲殼了。要是甲殼還在背上，既不會這么冷，還能爬到岸上去。
“神兔!神兔!”小烏龜想起了小白兔。他知道，只有求他幫忙了。
小白兔站在河邊，他對小烏龜說：“你只剩下半個愿望了，如果你希望重新長出甲殼來，也只能長出半個甲殼了。”
小烏龜一聽，就哭起來了。背上只能有半個甲殼，那怎么行呢?他后悔了，后悔自己多傻，怎么會想到又要跑得快又要能飛呢?他說：“神兔，我求求你，我現在最需要的就是得到一個完整的甲殼，恢復我原來的面目。”
小白兔說：“我只能給你半個愿望了。但是你動腦筋想想，還是可以得到一個完整的甲殼的。”
小烏龜在水中游來游去，他想啊想，想了整整一夜。
終于，小烏龜想出了用半個愿望能得到整個甲殼的主意。
你們猜，小烏龜的半個愿望是什么?
太陽升起來了。神兔來到小烏龜身旁，小烏龜對小白兔說：“我希望要兩個甲殼跟我的舊甲殼一模一樣。”小烏龜果真實現了他最后半個愿望，得到了一個漂亮的甲殼。
會說話的小蘑菇
小雨淅淅瀝瀝的下過后，大樹下長出了一朵五顏六色的蘑菇，它是那么的美麗，來來往往的小螞蟻們向她打著招呼：“嗨，漂亮的小蘑菇，你好呀!”飛東飛西的蝴蝶經過這里也忍不住停下來說：“嗬——可愛的小蘑菇，你好啊!”
小蘑菇聽見了他們的夸獎，驕傲地仰了頭，對他們不理不睬。
小螞蟻只好失望地走開。
蝴蝶也只好無趣地飛走了。
突然遠處來了一位小姑娘，她蹦蹦跳跳的經過大樹下。當她看見小蘑菇的時候，驚訝的大叫：“哎呦!好漂亮的蘑菇呀!”說完就要用手去采。
“別碰我!”小蘑菇驚聲大喊。
“哎呀?你怎么會說話!”小姑娘被小蘑菇的喊聲嚇了一大跳，她看了看自己籃子里靜靜躺在的蘑菇，又看了看這個色澤漂亮的小蘑菇，驚訝的張大了嘴。
“是的，我會說話。這驚訝什么，沒看見我的顏色嗎?我可是一朵與眾不同的蘑菇，快點拿開你的臟手。”小蘑菇仰著頭大聲說道。
“哦!可是為什么蘑菇會說話，這太奇怪了。”小姑娘瞪大眼睛問道。
“哎呀!別來煩我，我怎么知道我為什么會說話。”說完小蘑菇扭著頭不再理小姑娘。
小女孩見小蘑菇不喜歡自己，悶悶不樂地垂著頭想要走開。
這時小女孩身后傳來的一陣歌聲，“采蘑菇的小姑娘，背著一個大籮筐„„”小女孩立刻站住，沖著身后喊著，“姐姐這里沒有蘑菇，我們到別的地方去吧。”說完回頭沖著小蘑菇“噓!”的一聲道：“別吭聲，我姐姐來了，她會把你采下來的，所以千萬別讓她看見你呀。”
小蘑菇伸頭瞧了瞧，小女孩的身后果然來了一位大一點的女孩子，背著個大籮筐，小蘑菇困惑地問小女孩：“我剛才對你那么無禮，你為什么還要幫我?”
小女孩眨眨眼睛說道：“瞧!雖然你高傲了點，可我還是愿意和你做朋友，因為有了朋友才不會覺得孤單„„”話還沒說完，小女孩的姐姐就走了過來，小女孩趕忙迎了過去，拉著她的姐姐向另一個方向走去。
小蘑菇感激地看著小女孩的背影，小聲說了句謝謝。然后小蘑菇開始反省自己，他在想傲慢給自己帶來了什么?快樂嗎?她沒覺得，面子嘛?她更沒覺得，那么給他帶來了什么，他想了半天終于有了結論，那就是傲慢只給她帶來了孤單。
小蘑菇嘆了口氣，低下了頭。
不久天又下起了雨，蝴蝶被雨澆得無處可躲。小蘑菇見了抬起頭大聲喊，“來我這里吧，我的身體像只大傘。”
蝴蝶一愣，急忙飛進了小蘑菇的大傘下。
它們同時看見了雨中的小螞蟻，它們喊著小螞蟻也來避雨，小螞蟻聽見了也爬進了小蘑菇的大傘下，很快小蘑菇、小螞蟻、還有小蝴蝶成為了最好好朋友。
有了友誼小蘑菇快樂多了，至于高傲早被她丟在一邊了。
奇怪的鏡子
美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會兒。突然，小魚發現有一樣東西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子啊!”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好!”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。
于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎?”小青蛙一口答應了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。
于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，請你幫我把大鏡子抬回家好嗎?”河蚌一口答應了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那“鏡子”又圓了起來。
小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎?”螃蟹一口答應了。他用兩只大大的螯，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是“鏡子”又碎了，成了一塊快的小片兒。大家都很難過，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢?
這時只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長長的胡子來了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦。”小魚、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。
熊爸爸的襪子
熊爸爸每天早晨一起床，就大聲嚷嚷：“我的襪子，我的襪子哪兒去了?”
熊爸爸手里拎著一只襪子，找不到另一只襪子哪兒去了。
每一天，都是這樣的故事。
有時候，他的另一只襪子被塞進鞋子里去了。
有時候，他的另一只襪子被塞進口袋里去了。
有時候，他的另一只襪子被塞進褲腿里去了。
更多的時候，是這一只找不到那一只了。
所以，熊媽媽上班走的時候，熊爸爸會說：“回家給我買一雙襪子啊!”
所以，熊爸爸找不到襪子的時候，就會對熊孩子說：“寶貝，請幫爸爸找找襪子。”
這樣，熊爸爸的襪子就越來越多了。但越來越的襪子，成了孤單的一只。
在夏天，愛吃的胖小豬會邀請熊爸爸做客。
穿著背帶褲的胖小豬會笑嘻嘻地說：“熊爸爸，你的襪子怎么一只是紅的，一只是綠的呀?”
熊爸爸會不好意思地說：“不好意思，都找不到另一只了。”
在冬天，愛干凈的狐貍小姐會邀請熊爸爸作客。
打扮得漂漂亮亮的狐貍小姐會說：“親愛的熊爸爸，請脫掉鞋子，請坐在我的地毯上!”
這樣，熊爸爸的一只黑襪子和一只白襪子就被狐貍小姐看見了。
熊爸爸不好意思地說：“不好意思，這一只找不到另一只了。”
所以，熊爸爸有了很多外號，有的人叫他襪子大王，有的叫他不好意思先生。
有一天晚上，外面呼呼刮著北風，雪花飛舞。
熊爸爸正在夢中，突然聽見了一陣陣歌聲。這歌聲是從四面八方傳來的?？蛷d有人在唱歌，臥室有人在唱歌，廁所有人在唱歌，書房有人在唱歌。
熊爸爸大吃一驚。他發現自己的家里，到處都是他的襪子。但這襪子鼓鼓的，一團一團的，好像里面藏著什么東西。
熊爸爸正想彎腰撿起一只襪子，突然，飛快地跑過來一只老鼠。
老鼠說：“別動，里面都是老鼠寶寶，我正在教它們唱歌!”
啊，哈哈，咕嚕咕嚕滾動的襪子里面，全是老鼠寶寶呀。
熊爸爸說：“哎呀，哎呀，這都是我的襪子呀!”
老鼠說：“很不好意思，我知道這對你不公平。你看這樣好嗎，我們的幼兒園，就叫襪子幼兒園吧。我們聘請你做襪子幼兒園的園長如何?”
熊爸爸高興地說：“好呀好呀，不錯的主意，我同意!”
這樣，熊爸爸就成了襪子幼兒園的園長。不過，這事兒熊媽媽和熊孩子一點兒也不知道。
童話故事范文第5篇
真是沒辦法，波波熊總愛干一些讓人意外的事兒。
波波熊家栽了一株葡萄樹。
每天他又是澆水，又是施肥，葡萄樹長得很好，盤曲的藤，碧綠的葉。
一天早晨，波波熊忽然發現，有一根葡萄藤從窗口伸了進來。
波波熊把新買的熒光圈掛到了葡萄藤上。綠熒光圈和葡萄藤組成了一幅美麗的圖畫。晚上，就像一輪圓月掛在樹梢，波波熊的房子更漂亮了。
到了秋天，葡萄樹結滿了一串串又大又圓的紫葡萄。熊爸爸把紫葡萄全都摘下來。熊媽媽對波波熊說：
“孩子，給你外婆送一些葡萄去吧。”
“好嘞!”背上一大筐紫葡萄，踏著清晨的露水，波波熊出發了。
路過小兔家，他想：小兔可喜歡吃葡萄啦，留一串給小兔吧。于是，波波熊在小兔的家門口，放了一串紫葡萄。
經過小猴家，他想：小猴也喜歡吃葡萄，留一串給小猴吧。于是，波波熊在小猴的家門口，也放了一串紫葡萄。
走到小狐貍家門前，波波熊想：小狐貍說葡萄是酸的，可我家的葡萄一點兒也不酸，不信，讓他嘗嘗。波波熊在小狐貍的家門口，也放了一串紫葡萄。
就這樣，每經過一個小動物的家門口，波波熊都留下一串紫葡萄。
到了外婆家，筐里的葡萄沒有了。
波波熊不好意思了，撓著后腦勺兒說：“外婆，葡萄，葡萄……對了，媽媽讓我來接您，到我家吃葡萄。”
外婆說：“好，好的……”
波波熊牽著外婆走，沒走多遠，天就黑了。
“外婆，我背您走!”波波熊讓外婆坐在葡萄筐里，背起來就走。
“孩子，天黑了，走路小心點啊!”熊外婆說。
“外婆，您看，前面有路燈呢。”波波熊說。
一排閃爍的路燈，放射出紫紅色的光。多溫馨的路燈啊!
這條路上，本來是沒有路燈的，這是怎么一回事呢?走近一看，每個小動物的`家門口，都掛著一盞燈。
嘿，那哪兒是什么燈呀!原來，那就是波波熊送給好朋友們，好朋友們舍不得吃的紫葡萄呀!
波波熊不是把熒光圈掛在了葡萄藤上嗎?葡萄樹上結的葡萄，全變成夜光葡萄啦!到了夜里會發光!
如果你要問森林里的小動物，“葡萄好吃嗎?”他們一定會說：“味道好極了!”
因為第二天，波波熊又給大家送來了一嘟嚕一嘟嚕新鮮的紫葡萄。
只有小狐貍說：“更好吃的是葡萄干兒。”
到了第二年秋天，波波熊再給大家送葡萄時，他們會摘下那盞亮了一年的葡萄燈，和波波熊一起，把它們吃了。
童話故事范文第6篇
（一）激趣導入：
1、師：今天老師給大家帶來了幾位朋友，看，認識他們嗎？他們是哪個故事中的人物??？幻燈顯示：（童話故事的圖片）
生:認識，它們是《白雪公主》《皇帝的新裝》《丑小鴨》《海的女兒》 師：你是從什么途徑認識他們的？
生：我是從安徒生那里認識的。（老師糾正說法）我是從電影上知道的。
反思：此環節設計目的是用大家熟識、喜愛的圖片引起學生的學習興趣，引起學生對童話的回憶。問題2的設計，一位學生的回答表達就不清楚了，這個問題應把她設計為“你是通過什么途徑認識他們的？”這樣問就應該表述清晰點。
（二）例文引路，總結閱讀方法。
1、師：以安徒生童話集為例（略）這樣我們通過看書名、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。這種方法我們叫“瀏覽”（板書）
反思：教會學生看書的方法是很必要的，但系統地教給學生一套讀書方法是很少老師辦到的?？匆槐緯?，我們從書的封面入手，教會學生通過看書名、出版社、目錄、內容提要、作者介紹和前言等在有限的時間內獲得更多的有價值的信息。這種方法可用在購書時和到圖書館借書時選取符合自己需要的一本書。
2、以《賣火柴的小女孩》為例，指導讀書方法。
①請同學們以最快的速度把這篇童話讀一遍，可以是默讀或輕聲讀；讀后用一句話說說這個故事講了什么。老師提示一下，你可以說誰，什么時候做什么事，結果怎樣。
②請同學們再讀一遍，這次讀我們就抓住表現人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下旁注，寫出你的感受，一個字、一個詞或一句話都可以。
③我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要了解作者寫這篇童話的目的？
請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。
反思：很多學生讀書的時候只注重情節，看完后沒什么收獲，教會學生閱讀的方法，讓學生學有所獲，這是很重要的。如何深入地讀懂一篇文章或一本書呢？我就設計了以上的三個步驟。一是“速讀”，目標是能以一句話概括所讀文章的內容，這一篇文章對于四年級的學生來說，用一句話概括有一定的難度，因此，我作了提示，讓學生順利地完成第一個任務。第二個步驟我設計的是“精讀”，讓學生抓住體現人物形象的句子讀或抓住深受感動的句子讀，并畫起來，還鼓勵學生做旁注，做到“不動筆墨不讀書”。這樣細細地讀，慢慢地體會才是真正把文章讀好，鼓勵學生寫讀書筆記，是讓學生有所感悟，這樣印象才深刻。至于第三個要求時讓學生了解作者寫作目的，這對于孩子來說有第一的難度，因此我設計讓學生進行討論，集思廣益，更好地解決這個問題。還告訴學生以后讀書過程中碰到難懂的問題也可以帶回學校跟同學、老師一起討論解決問題。老師循序漸進、由淺入深地設計問題，讓學生真正地讀懂了文章。但因為這篇童話故事的寫作背景與目的對于四年級的學生來說比較難懂，因此學生的回答不是很出色。
（四）、小結方法，鼓勵讀書。
1、到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？（小結方法）
2、讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺， 我們讀懂人物讀懂道理之后我們還可以干什么呢？有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）（老師讀）
反思：通過小結讓學生更明確剛才的讀書過程，知道如何更好地讀懂這篇童話，以此為例，讓學生知道讀一篇童話是這樣，讀一本童話書是這樣，讀更多的課外書也可以用這樣的方法。鼓勵學生讀更多的書。以《你別問這是為什么》為例，讓學生懂得如何表達自己讀后的感受，鼓勵學生可以用一句話、幾句話或一首詩，還可以寫一篇文章談自己的感受。
4、讀其他書時也是一樣。但如果我借給你一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？（不能，要愛護書籍。）那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？（對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）
是啊，我們課外閱讀要養成良好的閱讀習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。還要要愛護書報，注意用眼衛生。大家清楚了嗎？
反思：從多個方面教會學生閱讀課外書，要愛護書籍，要多思考，并做好讀書筆記，養成良好的閱讀習慣，還要注意用眼衛生。比較全面地告訴學生如何養成良好的閱讀習慣。
（五）、總結。
除了這篇故事外，還有很多優秀的童話，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪緢D書目錄）就運用我們今天學習的方法去讀，建議大家過一段時間后舉辦讀書交流會。
同學們，讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。（出示課件，齊讀）
反思：學生掌握了讀書的方法，還要回去多實踐，老師布置學生用上今天學習的方法閱讀更多的童話書，出示更多封面精美的童話書引起學生閱讀的興趣，并鼓勵孩子開讀書交流會，那樣學生閱讀興趣就更濃，讀書時就更加認真了。最后送給孩子的兩句話說明了讀書的重要性。