培訓學習報告范文第1篇
7月7日 下午2:10—4:20，礦紀礦規、考勤制度、工區管理制度、自救器的使用
7月8日 下午2:10—4:20，礦井概況、井田地質
7月9日 上午9:00—11:00，礦井四大運轉、一通三防、提升運輸、五大自然災害預防等內容
7月10日 下午2:10—4:20，煤礦采掘技術及掘進工作面作業規程 7月11日 上午9:00考試
掘 進 一 區
培訓學習報告范文第2篇
《新課程標準》強調：教學應從學生已有的生活經驗和個人知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成模型，并進行解釋和應用的過程。積極創設充滿趣味化的、生活化的、富有探索性的問題情境是新課程著力追求的一個目標。因此，在課堂教學中，教師應從學生的生活經驗出發，積極創設學生熟悉的生活情境，讓學生體驗到教學就在自己身邊，就在自己的生活中，這樣，才有可能引導學生感受知識的意義和作用，進而增強學生的學習興趣與動機，并不斷提高對自身能力與責任的認識，使原本枯燥的學習成為一項樂在其中的有趣活動?？偨Y如下：
(一)充分重視“問題情境”在課堂教學中的作用
問題情境的設置可集中學生注意力，提高學習興趣;可以啟發思維，發展智力;可以反饋評價，調控教師的教學;也可以引導學生的思考方向，擴大思維廣度，提高思維層次;更重要的在于可以讓學生學會如何學習，如何思考。通過精心設計問題情境，不斷激發學習動機，使學生經常處于情緒飽滿的狀態中，給學生提供學習目標和思維的空間，學生自主學習才能真正成為可能。
(二)抓住時機巧設問題情境，尋求學生思維的最佳突破口
1、教師在日常教學過程中要養成經常設疑的習慣
(1)應在教學過程的最佳處創設問題情境。因為適當的目標設置能夠喚起學生的多種需要(如成就需要等)，并促使學生激發相應的動機，選擇好的設疑時機可以有效地提高教學效果。
(2)應在重點、難點處創設問題情境。教學內容能否成功地傳授給學生，很大程度上取決于教師在本節內容重難點的把握。有經驗的教師往往在重點、難點的教學中恰當創設問題情境，巧妙設疑，使教學過程事半功倍。
(3)應在關鍵處設疑。在關鍵處設疑不僅能起到對教材內容的承上啟下的作用，而且能激發并維持學生良好的學習狀態。教師應該在教學過程中用自己敏銳的眼光捕捉學生心靈信息，巧妙設疑，及時設疑，才能有效提高學生的學習興趣，并在問題情境中提高學生分析問題，探究問題，解決問題的能力。
(4)教師在設置問題情境時應恰當組織問題，人為增加問題的不一致性，從而起到激發學生學習動機的作用。
2、教師應鼓勵學生主動設疑
教師在教學過程中創設問題情境，其另一個作用在于讓學生學會質疑。“給人以魚，不如授之以漁”。在日常教學活動中，教師應充分肯定學生所提問題并耐心予以解答，并應以不同方式肯定并激發學生質疑，努力培養學生的自信心。教師要在教學中強化學生的提問意識，要教給學生發現問題的方法。具體地說，就是在講解新課時要鼓勵學生敢于追問;在知識的上下聯系比較中敢于發問;在總結知識時還要不斷追問。
(三)創設問題情境的原則
創設問題情境的方法很多，但必須做到科學、適度，要有難度，但須在學生的“最近發現區”內，使學生可以“跳一跳，摘得到”;要考慮到大多數學生的認知水平，應面向全體學生，切忌專門為少數人設置;要簡潔明確，有針對性，目的性，表達簡明扼要和清晰，不要模糊不清，使學生盲目應付，思維混亂;要注意時機，情境的設置時間要恰當，尋求學生思維的最佳突破口;要少而精，做到教者提問少而精，學生質疑多而深。
培訓學習報告范文第3篇
--參加天津大學新疆班學習培訓情況的總結報告
2013年10月21日至2014年1月20日，按照自治區黨委組織部、自治區經信委和交通運輸廳政治部的安排，我有幸參加了天津大學第三十二期新疆干部培訓班培訓。
一、培訓班的基本情況
天津大學新疆干部培訓班是一個歷史悠久的新疆干部培訓班，開辦于上世紀九十年代，最初培訓班每期一年，結業頒發相當研究生學歷證書，后來改為每期三個月，每年春、冬兩季各舉辦一期。第三十二期新疆干部培訓班共有學員40人，廳局機關和地州市學員各占一半，女學員4名，少數民族學員8名，處級干部6名，副處級干部33名，科級干部1名(自治區黨委組織部跟班學員)，自治區黨委組織部、經信委各選派了一名學員跟班參加培訓，學員來自各行各業、全疆各地。班委、黨支部委員會設書記、班長1人，副書記、副班長1人，生活、宣傳文體、學習委員各1人。全班分4個小組，每個小組設組長1名、信息員1名。
二、對培訓班的體會和感受
自治區黨委組織部、自治區經信委和天津大學的各級領導十分關心和重視第三十二期新疆班。正式赴天津大學培訓前，10月20日在自治區經信委召開了培訓班行前動員會，自治區黨委組織部副部長庫爾瑪什同志專程到會并做了重要講話，對學員提出了希望和要求。10月21日，全體學員統一乘坐航班抵達天津大學。10月22日，天津大學管理學部舉辦培訓班開班典禮，校黨委書記劉建平同志親自到會并講話。培訓期間，自治區經信委副主任卡賓同志利用到北京出差之機，專程到培訓班聽課、看望學員、與學員座談交流，了解培訓班學習、生活情況。
課程安排合理，老師認真負責。培訓班共開設16門課程，其中公共管理、組織行為學、行政法規和物權法、人力資源管理、國際金融五門20個學時以上的課程為考試課程，課程結束后授課老師親自出題進行考試，試題類型有填空、選擇、判斷、簡答、論述等。其他11門課程為講座類課程，分別是：觀念創新與發展、宏觀經濟走向及政策分析、我國區域經濟發展現狀問題和對策、危機管理、經濟法、公共政策分析、財務管理、經濟發展與管理變革、中小企業融資創新、管理學前沿講座、交通可持續發展。這些課程的設置，符合當前黨政領導干部工作的實際和需要，符合領導干部提高綜合素質、領導能力的需要。老師對教學非常認真。很多課結束時，老師覺得時間有限，想講的內容來不及講，留下深深的遺憾，同學們也覺得意猶未盡。個別老師(組織行為學周剛老師)覺得學員興趣濃厚、認真專注，主動要求追加了半天課程。老師所講的內容囊括最新的前沿知識，既有思想高度，又有現實意義，既有理論闡述，更有大量的案例事實加以佐證，與學員充分互動，深入淺出，生動具體。大多老師多年為新疆班授課，有專門課件，但只用來提綱挈領、列舉重點文字和圖表，沒有一位老師照本宣科。老師們在課堂上旁征博引，信手拈來，談笑風聲，寓教于樂，風格各異，精彩紛呈，引人入勝，體現出大家風范，讓人經久難忘。
結合所學內容安排參觀考察，與課堂教學聯系緊密。培訓期間，自治區黨委組織部、經信委和天津大學穿插安排了赴珠三角經濟帶、海西經濟開發區等外出學習考察和環渤海經濟帶、天津市濱海新區、天津市城市規劃展覽館等周邊短途考察。這些考察內容與課堂教學的內容聯系緊密，比如珠三角和環渤海經濟帶，是區域經濟學中講到的我國區域經濟發展的三個經濟增長極--珠三角、長三角、環渤海經濟帶之二，帶著所學知識實地考察、印證、見聞，增強了聯系實際的思考和理解，開闊了眼界和思維，效果很好。
三、學習的收獲
三個月的培訓充分、系統、全面，是一次真正意義的加油充電。過去參加過不少培訓，但多為部門行業、組織部門舉辦的短期培訓班，也利用各種機會聆聽過不少領導、專家的講座。這些培訓學習，受時間、師資等方面的限制，內容松散、零碎，不系統、不深入，還有一些偏重于對某些工作的實用性、操作性培訓。很多培訓當時眼前一亮、靈光一現，經過時間的洗刷，又成為過眼煙云。
與以往的培訓相比，這次培訓我有三點主要體會。一是培訓時間充分。培訓時間不等于培訓質量，但是沒有足夠的時間做保證，培訓就難以充分、全面、系統、深入，就只能蜻蜓點水，走馬觀花，隔靴搔癢，只見樹木不見森林，只知其然不知其所以然。只有有了足夠的時間，才能充分地安排學習內容，老師才有足夠的時間講深、講透、講系統、講全面。巧媳婦難為無米之炊，大學里缺的不是米，而是足夠的機會和平臺。二是培訓層次高。天津大學是中國近代第一所大學，是“985”、“211”工程重點大學，天津大學管理學院是中國第一批管理學院，在全國大學管理專業排名中名列前茅，2013年最新排名位居第一。給我們授課的16位老師是管理學部的骨干老師、學科領域的領軍人物，大多都是博士生、碩士生導師，有9位教授、5位副教授、1位講師。三是在大學的校園氛圍中，能夠真正放松身心、安心學習、潛心思考。三個月的時間里，每天與名家、大師為友，沉浸在知識的海洋里，每天面對年輕的面孔，處處感受青春的氣息，不僅為學習培訓營造了濃厚的氛圍，也是對思想和靈魂的熏陶和感染。與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣，三個月的培訓，從對校園的陌生、新鮮到熟悉、習慣，我完全融入了其中。
三個月的培訓，精神和思想上受到洗禮，知識和見識攝入、增長。三個月的培訓，面對海量的知識信息，每天頓悟、深思、啟發、震憾，是我的常態。區域經濟學課程深入淺出地闡釋了經濟學的經典理論，在此基礎上，清楚地勾勒了中國區域經濟發展的戰略布局，使我在世界、中國經濟發展的背景下對新疆經濟發展有了更加深刻的理解和認識。公共管理、組織行為學課程給我以許多從事領導工作、搞好管理的啟示與思考。行政法規和物權法課程大大增長了我的的法律知識，對于我在行政執法單位的工作大有裨益。人力資源管理課使我進一步認識到了人力資源管理不是平時理解的干部人事工作，而是一個事關組織生存發展的宏大命題。最意想不到的是培訓班安排了財務管理的課程，這是我第一次接受財務知識的培訓，而授課老師趙息老師教授、博士生導師、中國會計學會高等工科院校會計學分會常務理事的一系列閃光頭銜，更讓我這個財務工作完全的門外漢、小學生感到受寵若驚。相對于博大精深的財務管理知識來說，三天的培訓時間微不足道，然而趙息老師爭分奪秒，精心擷取精華和重點，給我們講完了資產負債表、利潤表和現金流量表的閱讀和分析。無論是趙息老師高超的專業水準，還是她不遺余力、誨人不倦的師德風范，都讓我覺得感人至深、難得之極。
課堂上我認真聽講和記錄，把有想法的地方標注出來，晚上認真梳理，整理成文字。三個月的時間，我記滿了三個筆記本，寫下了九萬多字、一百篇文章。這些文字，有些是對課堂內容的思考，有些是對所見所聞的感悟，有些是對黨的最新方針政策的理解，有些是觸景生情的文字寄托，認識未必到位、觀點未必準確、文字未必流暢，但都是自己所思、所悟、所感的真實表達。其中有一些個人情感的文字。中國共產黨員、領導干部應該是堅強的化身、理智的代表，但是中國共產黨員、領導干部不應該是一塊鐵板、一身冷血，中國共產黨員、領導干部也應該是有血有肉、有情有義的典范，是真實地生活在人間、深深熱愛生活的普通人。魚水情深，帶著對人民群眾的深厚感情去做工作。為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。一個沒有感情和激情、連生活都不熱愛、什么時候都一臉冰霜的人，怎么可能熱愛工作、熱愛人民，怎么才能讓人民相信你、接近你?又如何能夠帶著對人民群眾的深厚感情去工作?從毛澤東主席暢游長江在大江大河中展示真實的自我，到總書記與普通群眾一起買包子吃包子，面對群眾臉上流露出真實、平和、親切的表情，難道不都是作為有血有肉的普通人的樸素感情的真實表達嗎?吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。自己也是百姓，我想，共產黨員、領導干部，不僅穿衣吃飯也是百姓，真性真情上，也和百姓一樣。
四、幾點想法
(一)交通運輸系統應在現有基礎上，著眼于提高培訓的層次和質量，加強與兄弟省市區及院校合作，舉辦高質量的中長期培訓班。如果說短期培訓具有較強的針對性和實用性的話，那么，中長期的培訓則對干部綜合素質的提升，具有系統性、全面性和決定性的作用。交通運輸廳系統應在積極爭取組織部門培訓班名額、積極參加交通運輸部西培項目培訓等培訓班的基礎上，充分挖掘和利用廳系統自身的資源，采取與一些知名院校聯辦等形式，有選擇地自主舉辦一些數量精、質量高的綜合類中長期培訓班，長期堅持，打造新疆交通運輸系統干部教育培訓的品牌和精品。
(二)應著眼于培養復合型人才，提高領導干部綜合素質，加強系統行業干部綜合素質和能力的培訓提高。新時期黨對領導干部的要求是具有復合知識、具備綜合能力。實際工作當中，無論進行綜合管理，還是負責業務工作，領導干部的綜合素質都非常重要。眼界開闊、經歷豐富、知識全面的干部，思考問題的層次，理解政策的能力，化解矛盾的水平一定更高超。就行業看行業，就業務談業務，難免狹隘，容易片面，只有任何時候都能夠把業務工作置于經濟社會發展的大背景、大視野之中，才能站在更高的層面分析考慮問題，才能更科學、更精準地做決策、辦事情。長期在部門和行業工作的干部，知識面、思想觀念和思維方式難免局限，就像人力資源課上老師講到的瘋長的魚的故事。領導干部特別是縣處級以上干部，不能只熟悉所從事的專業，還應該具有更加綜合全面的知識和能力，特別是地州市部門單位的班子成員。應有針對性、有重點地加強領導干部綜合素質和能力的培訓提高，從黨的方針理論政策，到經濟、管理、歷史、法律、財務等，這些，都是領導干部培訓的公共基礎科目。
(三)應著眼于提高培訓干部的質量，在實踐中鍛煉培養干部。掛職是在實踐中培養鍛煉干部的有效方式，除了目前所采用的上級組織部門下達和系統行業內自行開展的上派下掛干部以外，還可以與更多的上級單位、內地兄弟省市以及行業系統外的綜合部門聯系，注重向行業系統外選派掛職干部，時間以一年左右為宜。本行業本系統的歷練每天都在繼續，外面的世界很精彩，走出去，才能開闊眼界、增長見識。
除了掛職，輪崗更是實踐鍛煉培養干部重要渠道。除了一些特殊的專業部門，應打破部門職能和行業領域的局限，大膽進行干部輪崗。像行政執法部門這樣的綜合管理類部門，職能處室以行政執法和行業監管為主，主要依靠對相關政策法規和行業實際的學習了解，其次就是較高的綜合素質。從事綜合管理、黨務工作的干部到業務處室去，經過一段時間的學習和鍛煉，都能夠勝任，工作之間不存在絕對的壁壘。在地方，從農牧業到綜合經濟管理，從教育環保到文化衛生，跨行業跨領域的干部輪崗，已經是常態。崗位歷練的差異越大，對干部的鍛煉就越全面，干部的能力素質就越綜合。干部輪崗越早越好、越快越好，干部在一個部門時間長了，思維方式模式化，知識儲備專業化，行為習慣業務化，再輪崗難度就大了。合理的干部輪崗，是鍛煉儲備一大批召之能來、來之能戰、用之無往而不勝的具有較高綜合素質的領導干部的有效途徑。
(四)新疆不是什么地方都落后，新疆也不會總落后。不知道從什么時候起，新疆幾乎成了落后的代名詞。不知道從什么時候開始，新疆和發達地區的距離越拉越大。根據區域經濟發展的累積因果理論，基礎和條件好的地區總是先發展，根據擴散效應，先發展的地區會促進落后地區的發展，根據梯度轉移理論，落后地區最終會走上發展的道路，這是經濟發展的客觀規律。在過去的若干年里，新疆正是處于落后地區后發展的時期。然而即便如此，新疆也不是什么地方都落后。不少發達地區在文明程度、公路運輸、城市管理等方面遠遠不如我們新疆。天津是中國的一線城市，但公交車上幾乎沒人給老人讓座，而這在烏魯木齊基本上已經是公眾的習慣和自覺，出租車拒載現象很常見(我搭過四五次出租車，被拒載三次)，酒店、飯館服務水平不敢恭維。新疆公路運輸管理水平與河南山東等的一些地方相比，有過之而無不及。新疆很多城市的環境衛生狀況也要比內地好的多。當然，我們必須承認，新疆在經濟社會發展上與內地發達地區還有很大差距，我們新疆人沒有資本妄自尊大，但也無須妄自菲薄。隨著世界和中國經濟發展大勢滾滾向前，中國經濟發展的浪潮，正在逐步從東部沿海、三個經濟增長極，向中部、北部、西北的廣大腹地延伸、傳遞，這是大勢所趨。新絲綢之路經濟帶不是口號，是中國面向世界和未來，著眼經濟發展和能源保障的戰略選擇。相對良好的自然生態環境、陸上連接亞歐的重要地理位置、廣闊充足的發展承載空間以及人口資源、居住環境等方面的后發優勢，正在把新疆推向新一輪的發展機遇和大潮，這不是我作為一個新疆人的精神阿Q，而是遵循世界發展大勢、經濟發展規律的客觀判斷?？梢允媚恳源?。
(五)交通運輸發展使命光榮、責任重大。不管走到哪里，我們首先關注和了解的，一定是一個地方的交通情況，一個地方的人們，最多向來訪者提起的，必然包括當地的交通情況。交通運輸業在經濟社會發展中具有基礎性、先導性作用。要想富，先修路。無論是一板一眼的官方表述，還是普通百姓的通俗理解，都道出了交通運輸在經濟社會發展和公眾日常生活中的重要意義。
根據區域經濟發展的中心輻射理論和梯度轉移理論，區域經濟發展需要依靠中心城市的拉動，依靠中心城市將資本、人才、技術、市場以及思想觀念、思維方式等向四周傳遞、轉移，這個傳遞和轉移，需要高度發達的交通運輸條件做保證。交通運輸是影響區域經濟發展的重要因素。距離中心城市三小時車程是規劃和布局區域經濟發展的重要標準。在研究區域經濟發展時，首先要看一個地區的交通運輸條件如何，首先是建設與經濟發展相匹配的交通運輸基礎設施。北京和天津相距120公里，高速運行的城際動車把這個距離的通行時間鎖定在40分鐘，使兩座大都市的人們切身感受到了同城般的便利。“渤海海峽跨海通道”建設的偉大設想如果變為現實，將使煙臺到大連、旅順的距離從沿海繞行1800公里縮短到跨海直達106公里，把廣大的東北地區與環渤海經濟圈帶、長三角經濟帶密切聯系起來。正在建設中的瓊州海峽跨海大橋，建成后將使廣東到海南的路程由現在的幾個小時間縮短到20分鐘;珠港澳跨海大橋一旦建成，從珠海到香港只需20多公里路程，從而實現泛珠三角地區真正意義上的融為一體。
而在我們新疆，兩千多萬新疆各族人民翹首期盼的蘭新鐵路第二雙線高鐵將于明年底建成通車，屆時從烏魯木齊到蘭州只需9小時就可到達。明年有望開工建設的北京至烏魯木齊高速公路，將使烏魯木齊到北京的公路距離縮短為2738公里。如果說這些，已經為新疆的交通運輸發展添上了濃墨重彩的一筆。那么新絲綢之路經濟帶的建設，給新疆交通運輸建設帶來的則將是歷史性、世界性的機遇。
交通建設是新絲綢之路經濟帶建設的重中之重，總書記2013年9月7日在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學發表演講時明確提出，希望加強道路聯通，打通從太平洋到波羅的海的運輸大通道，逐步形成連接東亞、西亞、南亞的交通運輸絡。去年底召開的自治區黨委八屆六次全委(擴大)會議上提出“要以建設絲綢之路經濟帶為契機，努力將新疆建設成絲綢之路經濟帶上重要的交通樞紐中心和國家能源資源陸上大通道，建設成絲綢之路經濟帶上的核心區”，吹響了新疆交通運輸新一輪大發展的集結號。新疆，正在成為中國從陸路通向世界的前沿，新疆，正在從偏僻封閉的一隅成為世界大通道的中心和樞紐，新疆交通運輸事業，正面臨著前所未有的發展機遇和光明前景，新疆交通運輸人的肩上，擔負著更加光榮艱巨的責任和使命。
三個月的學習培訓即將結束，回眸九十天泛舟學海的倒影，雖然只是漫漫人生長河中的驚鴻一瞥，然而我的收獲是豐碩的，心情是滿足的。青年湖邊天津大學七
培訓學習報告范文第4篇
一、認真學習鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想，堅持黨的
基本路線，學習黨和國家的方針、政策以及各種業務知識。樹立科學的世界觀和方法論，掌握較強的業務知識和技能，努力提高實際工作的原則性、系統性和創造性。
二、自覺遵守學習制度。除另行通知外，每月第
一、第三周的周四為街道
黨工委中心組學習日;每周二下午為機關工作人員集中學習(或例會)時間。學習日實行簽到制度，任何人不得無故缺席。凡因公因事需請假，一律事先向負責主持學習的同志請假。
三、學習日由街道宣委、黨政辦或機關支部負責主持，并組織安排活動或
會議，負責記錄、考勤。學習采用自學與集中學相結合、組織討論與撰寫心得相結合、電化教育等形式和方法。
四、黨政辦與機關支部配合，年初制訂學習計劃或方案，對各個時期上級
要求學習的中心內容及時做出計劃調整和時間安排。
五、提倡刻苦自學與干部再教育，積極開展讀書活動。街道黨政領導要經
常督促和指導各自分管部門干部的政治理論和業務學習，做好政治思想工作，并根據學習計劃與安排，帶頭上好黨課。根據上級組織的安排，分期分批選送有關同志參加各級舉辦的培訓班學習，確保調訓任務的完成。
六、凡布置的學習交流、心得體會、測試答卷，必須認真完成，對學習方
培訓學習報告范文第5篇
通過參加《天水市2014年幼兒園專任教師培訓》的集中培訓，聽了平臺講解及實操、專家關于培訓課程及幼兒專業理念講座，我深深體會到了自己要擔負起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動的支持者，合作者，引導者。勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統教育觀念。不斷改進教學方法，提高自身素質，尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步發展。
這次培訓讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗，劉亮園長的講解使我們深切的感受到了課堂教學的藝術，本來枯燥的學習如何變得有趣，抽象的內容怎樣變得生動，易懂。這是對自己的教學思想的一次洗禮和升華。在后階段的遠程培訓中我將認真學習，并做到學以致用，創設和諧快樂的氛圍，讓老師在快樂中工作，讓孩子在快樂中學習。
培訓學習報告范文第6篇
2018年11月12日由山東省臨沂市教研室組織的全市小學數學優質課評比活動在臨沂三小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：
1、我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。 教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”
2、在這些優質課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決 問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次優質課評選的授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。 多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢?板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的 老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節知識點，并且將每個知識點之間的聯系用線畫出，使本節知識清楚明了。
6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。