舞蹈技能技巧范文第1篇
第1段150字左右：寫出中心論點，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復句(復句容易走題，影響得分)，點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首講述分論點一，如第一節的內容是幾個分論點的簡單組合，則“分論點一”適宜放在段尾。這樣和分論點
二、分論點三的位置區別開來，使行文有變化。“分論點一”論證不許舉例，采用純分析的說理論據展開。
第3段200字左右：段首講述分論點二，采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，同時也可輔助一個自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產生重創，影響得分。
第4段200字左右：段首講述分論點三。采用聯系實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思[微博]想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發。
第5段150字左右：要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。
特別提醒：
舞蹈技能技巧范文第2篇
長鼓舞的音樂伴奏以嗩吶為主奏, 輔以奏鼓。因為表演的時間不同, 場合不一, 故有“大吹大打”、“小吹小打”之分。大吹大打一般用在還盤王愿的長鼓舞表演, 兩支嗩吶為主奏, 以大鼓、大鑼、打鈸、挽鑼、鈔等打擊樂配合, 顯得莊嚴隆重。小吹小打多用于喜慶等場合, 亦以兩支嗩吶為主奏, 用小鼓、小鑼、小鈸、挽鑼、拋鑼等打擊樂配合, 顯得熱鬧活潑。不管大吹大打、小吹小打曲牌都可通用, 由于嗩吶悠揚悅耳, 音色清脆, 為長鼓舞增添了許多色彩。舞蹈是一門綜合藝術, 它綜合了音樂、詩歌、繪畫、戲曲、雜技等藝術門類而逐漸成為一門獨立的藝術。舞蹈的起源比其它許多藝術門類都早, 它是人類最古老的藝術形式之一, 是隨著人類生產勞動、生活方式和社會進步的產生變化發展而發展。在民間舞蹈發展史上, 民間舞蹈常常被忽視, 其實只有民間舞蹈才是舞蹈發展的主流。民間舞蹈是人民群眾自己創造的一種藝術, 它產生和流傳于民間, 風格鮮明, 韻律優雅, 為廣大群眾喜聞樂見, 深受人民的喜愛, 千百年來長盛不衰, 之所以如此, 是因為它具有一種獨特的魅力, 即藝術的感染力, 它可以喚起人民對遠古的追憶, 緬懷自己的祖先, 它可以讓人民憧憬美好的未來, 煥發出一種奮斗不息的精神。在全球化語境下, 獨特的民族民間藝術彌足珍貴, 值得深入探討研究。在其現代性轉化過程中, 將民族民間藝術納入高等教育課程集中研究傳承才能促使它向系統化、專業化發展, 在當代生活中煥發出藝術活力。
1 江華瑤族民間舞蹈技巧的組成
江華瑤族民間舞蹈技巧豐富而獨特, 主要組成內容有:長鼓舞、傘舞、刀舞、羊角短鼓舞、鑼笙長鼓舞、盤古長鼓舞等舞蹈強調道具和優美的舞姿融為一體, 道具的技術性較強。
“長鼓舞”是以木為腰鼓, 長鼓四尺, 短鼓二尺, 巫以練帛二三尺, 畫諸神懸之竿, 鳴鐃擊鼓, 吹角一人, 以長鼓繞身而舞, 二人以短鼓相向, 隨口歌呼, ……或夜之野外, 滅燭舞日盤黑鼓……每歲或三歲輒賽, 其歌尾詞輒曰, 尋耶去, 言瓠以尋父死于野, 招其魂焉。”它分基本鼓花、程式動作、造屋動作、制鼓動作、耍鼓動作、模擬動作、生活動作等舞蹈動作組成。在舞動的過程中按照節奏要求擊打長鼓, 發出清脆悅耳的聲音。同時配以各種變化豐富的步伐, 邊打邊舞, 邊舞邊轉。腳下的變化同上身舞姿的穩重、柔美形成對比。將民族風格的技巧和個人特色的表演緊密結合, 長鼓在舞蹈里作為道具而發揮出極強的藝術表現力。
瑤族長鼓舞的技巧:十八響、掃地蓮花、掃地梅花、雪花蓋頂、金雞跳紅、金雞展翅、鯉魚曬籽、鯉魚翻臂、金雞射箭、山羊反臂、畫眉跳龍、畫眉走路等技巧動作。
如:十八響:第一拍:右腳原地小跳, 左腳前踢九十度, 左手“陽手橫鼓”置于左腿膝下, 右手擊鼓右端一下。第二拍:左腳落回“正步”, 左手“陰手橫鼓”收回鼓前, 右手擊鼓左端一下。第三拍:做第一拍對稱動作。第四拍:同第二拍動作。第五拍:左手“陽手橫鼓”于左側, 右手擊鼓右端一下。第六拍:右腳前跨一步, 同時身體左轉四分之一圈成右“弓步”右手“陽手橫鼓”經左側至腰后, 右手在右側擊鼓右端一下, 然后“陰手橫鼓收于鼓前”。第七拍:右腳收回成“正步”, 右手擊鼓右端一下, 同時左手想向左轉手腕, 鼓的右端在頭頂下平著繞向右, 讓后雙手向兩旁“分掌”, 左手將鼓收回到胸成“陽手橫鼓”右手扶住鼓的右端。第八至九拍:右手擊鼓右端一下, 鼓的右端從左臂下轉向左后上成“反豎鼓”于背后左小腿后抬, 用腳后跟踢鼓的左端一下, 右腳同時小跳一下, 右手在頭后擊鼓的右端一下。
金雞展翅:第一拍:左腳后撤一大步成右前“弓步”, 左手“陰斜鼓”于左腿旁, 右擊鼓左端一下, 同時左手將鼓住后悠。第二拍:左手將鼓住左前悠, 右手擊鼓左端一下, 同時左腳收回成“正步”。第三～四拍:做第一至二拍對稱動作。
鯉魚籽:準備:同上。第一拍:左腳上一步全蹲, 左手握“陽手橫鼓”, 右手打鼓右端一下, 左手向左側平推。第二拍:右腳上一步半蹲向左轉四分之一圈, 右手握“陽手橫鼓”從左側插入背后, 右手擊鼓右端一下。第三拍:右腳收回, 同時向右轉四分之一圈, 左手收回胸前, 做“平蓮花”一次。
2 瑤族長鼓舞技巧的教學
技巧在提高舞蹈表演技能和豐富舞蹈語匯, 擴大舞蹈藝術表現力中起到重要的作用。技巧訓練主要提高舞蹈專業學生身體部位的靈活性, 增強彈跳力、爆發力, 同時為表演高難度舞蹈奠定基礎。“單一元素短句組合”訓練模式, 是中國民族民間舞專業化高等教育多年來行之有效的訓練方法。該模式由淺入深, 符合藝術教育理論與形體藝術教育的規律。這種科學的訓練模式同樣適用于舞蹈專業學生或非專業學生的瑤族長鼓舞技巧訓練。
2.1 單一性技巧教學、用靈活的教學形式, 來提高學生的學習興趣
單一性技巧教學, 就是將民間舞蹈中的技巧部分提煉、分解成單一性技巧動作, 然后進行強化訓練。這種教學方法的目的明確, 任務單一。其目的是打基礎, 找要領;其任務是解決學生的基本能力、素質問題。徒手展示型高難度技巧和一些創新技巧, 就必須進行單一性訓練, 才可以保證技巧完成得既有數量又有質量, 比如旋轉類技巧中的跳鼓、十八響、抱鼓旋轉等, 都應該進行單一性反復訓練, 使學生在重復練習中“熟能生巧”。作為高職院校的音樂表演專業學生舞蹈教學內容主要有四大部分:基本功訓練、民族民間舞蹈、成品舞學習和編舞課的教學。在多年的舞蹈教學生涯中我充分利用民族民間舞教學的同時加入了地方特色的瑤族舞蹈——長鼓舞、傘舞等舞蹈的教學內容, 深受學生喜歡, 它們的特點各有不同, 基本功訓練對于一個以前從來未接受過專業訓練的學生來說是必不可少的一部分, 在上基訓課時, 由于這部分內容枯燥無味, 且訓練強度又太大, 應根據訓練部位不同歸類組合, 配以優美輕快動聽的音樂來伴奏, 并由淺入深、由簡到繁循序漸進。同時讓學生欣賞一些高等院?；栒n以及一些舞蹈精品, 例如:古典舞蹈《扇舞丹青》、《讀梁?！?、《書苑情話》等, 及民族民間舞《烏人高娃》、《孔雀舞者》、《維吾爾人》等。讓學生開闊眼界, 一邊領略各種舞蹈的藝術魅力, 一邊體會基本功在各種舞蹈中的重要性和實用性, 使他們對基訓課產生深厚興趣。
2.2 短句性技巧教學
短句是指舞蹈語言中一個短小且精巧的完整句子。所謂短句性技巧教學, 就是遵循該民族舞蹈所特有的連接規律, 把民間舞蹈中的技巧動作同該民族的舞蹈風格動作串連和組織起來, 編排成連貫性的短句, 以便學生進行反復訓練。前面提到“刀舞”、“傘舞”、“羊角短鼓舞”等道具舞蹈技巧就可以通過短句進行訓練。如果僅僅在原地進行單一性練習, 就會顯得過于枯燥、無趣, 學生很容易感到乏味和疲勞, 難以達到良好的訓練效果。假如單一訓練到一個階段, 及時加上短句強化訓練, 再配上一定的音樂伴奏, 就可以激發起學生的訓練激情, 使學生在掌握技巧的同時又強化了長鼓舞舞蹈的風格。這種訓練方式在教學流程中作為承上啟下的環節, 為完成綜合表演性技巧組合做好鋪墊。
2.3 綜合表演性技巧組合教學
綜合表演性技巧組合教學, 就是將各類技巧融入表演性很強的組合中去進行訓練。這類組合的編排, 可以安排一些具體情節, 也可以從情緒出發, 給技巧的運用找到情感的依據。這種教學方法, 可以鞏固和運用前兩個階段的訓練成果, 把技巧、風格和表演能力的訓練有機地結合起來, 如“傘舞”的雪花蓋頂、涼傘騎兵、繞傘轉身等民間舞蹈獨有的各種風格動作, 使“技”中有“舞”, “技”中有“情”。從而達到訓練和提高學生的綜合表現力的教學目的。
2.4 培養學生樂感教學
音樂與舞蹈的關系是最為密切的, 舞蹈動作的連續, 節奏的變化, 情緒的表現都依賴于音樂。高職專業的學生中普遍存在著一種錯誤的看法, 認為只要身體條件好, 軟度夠, 能力強, 技術好, 就可以跳好舞, 可以成為一名好的舞蹈專業人才, 只重身體條件或片面地追求技術, 學一些絕招及高難技巧動作, 這只能出現那種游離于舞蹈人物之外的技術表演, 見不到動人的思想感情, 發揮不出舞蹈人物的個性特點及內涵。如果不重視或根本不用“樂感”去表現舞蹈人物, 那么學生的情感、意境、想像等形象思維的啟迪都得不到發展和充分的發揮。舞蹈綜合了文學、戲劇、音樂、繪畫等諸多藝術要素, 就是說以人的肢體語言為基本條件來綜合上述各種藝術要素, 通過節奏上的強弱、快慢、輕重、緩急、圓滑和頓挫來創造意境, 表情達意。“樂感”的培養, 說到底是一個藝術素質的培養問題。培養學生對節奏的深刻認識, 也就是一開始就要培養學生的“節奏感”, 把“節奏感”的認識教給學生, 為他們日后排練節目時懂得音樂節奏與舞蹈節奏該怎樣配合, 為共同塑造完美的藝術形象打下堅實的基礎。在今后的表演過程中使舞蹈動作做得更完美、更準確、更有意境、更有內涵。
總之, 在舞蹈教學中, 培養和提高學生素質教育是一項復雜的系統工程, 只有加強以上方面的培養和訓練才能使學生對學習舞蹈產生極大的熱情, 充分地調動學生的內在素質并能表現出克服困難的頑強毅力和決心, 更好的掌握舞蹈技巧, 從而培養學生的專業素質提高教學質量。同時也提高了學生素質教育的培養, 有望將優秀的民族藝術繼承和發揚下去。
摘要：瑤族長鼓舞的教學實踐、教學方法, 步驟。
關鍵詞：瑤族,長鼓舞,特點,教學
參考文獻
[1] 陸良民.瑤族長鼓舞及其音樂特色[J].中國音樂, 2003 (4) .
[2] 黎里.淺論瑤族長鼓舞[J].民族論壇, 1991 (4) .
舞蹈技能技巧范文第3篇
鉗工技能考試因受場地、設備和考試時間等諸多條件的限制, 考試題目主要以銼配件為主, 一般考試時間多為4小時左右。
1 考前的訓練與準備
1.1 平時操作技能的訓練
考生要想在技能考試中取得好成績, 自己的基本功是個關鍵因素?？忌鷳煜た季V, 多加工一些以前考試考題的工件, 在訓練中進行實考模擬, 并養成良好的時間觀念。同時對各類考件都要進行細致的加工工藝分析, 做到成竹在胸, 這樣在考場上才能事半功倍。
1.2 量具的準備
鉗工操作考試所需量具種類繁多, 但考生可根據準備通知單來準備量具。量具準備齊全后要對其進行檢測校正, 這個工作應由正規檢測部門完成。由正規檢測部門檢測校正后的量具, 考生還需親自進行檢測, 以確定自己的測量誤差并及時進行調整。
1.3 工具的準備
鉗工操作考試所需工具也同樣種類繁多, 但也會給出準備通知單?？忌筛鶕蕚渫ㄖ獑蝸磉M行準備, 工具準備是否充分直接影響到工件的加工質量和速度。
1.3.1 銼刀的準備
由于鉗工操作考試主要是以銼配件為主, 銼刀的準備工作也就顯得尤為突出。首先, 銼刀的尺寸規格要齊全。其次, 應選用由高碳鋼T13或T12制成并經熱處理后切削部分硬度達到HRC62～72的銼刀。同時還要檢測銼刀的兩個主要加工面是否平直, 有無扭曲。最后, 還要將所選銼刀進行一些修磨加工, 一般是修磨出3°～5°的斜角。此角度不宜過大或過小, 過大易切入工件;過小則不能很好地起到清角效果。
1.3.2 鋸弓和鋸條的準備
鋸割操作在鉗工操作考試中是必不可少的。鋸割技能的好壞直接影響到加工工件的質量和速度, 所以應挑選強度高且比較平直的鋸弓, 最好選用固定式鋸弓, 這樣可避免因鋸弓不正所引起的鋸縫的歪斜。選擇鋸條時, 其粗細規格應備全, 數量應帶足。同時鋸條要具備較高的質量, 質量好的鋸條可減少考試中換鋸條的次數, 從而節約時間。建議最好選用雙金屬鋸條。
1.3.3 鉆頭、鉸刀和絲錐的準備
孔類加工操作在鉗工操作考試中是必不可少的, 所占分數比較多, 但也是最不易得分之處。這不僅由于其精度受設備性能的影響, 而且還與考生在工具上的準備有關。首先, 將各尺寸的鉆頭修磨成型, 并進行試鉆以確定其是否可用。其次, 應對鉸刀進行試鉸以確定其是否滿足加工需要。對于嶄新的鉸刀要對其進行研磨, 只有這樣才能保證鉸孔的尺寸精度和表面粗糙度。最后, 絲錐應統一選用機用絲錐, 并配齊鉸杠。
1.3.4 其它工具的準備
除對上述工具進行認真準備外, 還要對準備通知單上的其他工具進行細致的準備。例如, 平口鉗要檢測其兩鉗口是否平行, 鉗口是否與底座垂直;劃線工具是否順手, 劃規和劃針應事先進行刃磨;紅丹粉或粉筆這樣的小東西也要準備齊全。
1.4 心理和生理的準備
首先, 考前應保證有一個良好的心態;其次, 考前一定要認真熟悉考場;最后, 考生要有充分的體能儲備。
2 考試中的臨場發揮技巧
2.1 工量具的擺放
考生進入考場后, 應盡快將工量具在自己的工位上擺放整齊。為節約考試時間, 擺放需遵循一定的原則, 并適合自己的使用習慣, 任何工具和量具都不能重疊擺放。
2.2 檢查來料、看懂圖紙、制定正確的加工工藝此項工作非常重要, 考生一定要認真對待
首先, 考生應看懂圖紙, 搞清圖紙上的各項加工要求。其次, 根據圖紙檢查來料尺寸, 若發現材料有缺陷應及時進行調換。最后再根據圖紙和來料尺寸制定出合理的加工工藝。
2.3 封閉區間內余料的去除
在鉗工考試中常碰到封閉區間內余料的去除問題, 如圖1所示。以前去除余料的方法多是排孔后用扁鏨子去除余料。這種加工方法不僅剩余加工余量大, 費時費力, 而且還會使已加工的工件外部輪廓變形, 從而無法保證工件的加工質量。建議考生采用圖2所示方法, 即在內孔對角處鉆出兩個直徑較大的孔后, 先用方銼對孔進行修銼, 然后將預先磨窄的鋸條放入孔內, 沿圖中虛線貼線鋸割, 保證有0.2mm以上的加工余量, 去除余料。采用這種方法即能避免工件變形, 又能減少加工余量以提高工作效率。工件內部因為有內應力或殘余內應力, 工件在鋸割時會產生變形, 所以在精加工前必須精修基準面, 以防止發生測量誤差。
2.4 鉆床精度較差時的鉸孔技巧
鉗工技能考試中經常出現對孔進行鉸削加工, 但這時卻發現所用的鉆床精度較差而無法保證孔的加工精度。如果鉆出底孔后使用鉸杠進行手鉸, 擔心孔與大面的垂直度以及表面粗糙度無法保證。解決這個問題可采用如下方法進行加工, 即鉆出底孔后工件仍然夾在平口鉗上, 然后裝上鉸刀, 左手抓住鉆床的進給手柄下壓, 右手直接扳動鉆床主軸, 在鉆床上完成手鉸工作。采用這種方法, 既能保證孔與大面的垂直度, 又能保證孔的表面粗糙度。
2.5 交考件前的注意事項
當考生在規定時間內完成工件的加工后, 首先, 應對所有邊角進行倒角處理, 以防其影響測量精度。其次, 應重新檢測所有尺寸, 防止因加工變形而改變已有尺寸。若已經產生加工變形, 要及時進行修整。最后, 要給工件的各個型面涂少許機油, 以防止工件上銹而影響檢測質量。以上是對一些鉗工應試技巧進行的歸納總結, 希望能對參加考試的考生有所幫助。
摘要：2008年江蘇省普通高校對口單獨招生考試, 加大了專業技能的權重, 技能考試成績的好壞, 直接影響考生能否考取高校, 本文重在介紹鉗工技能考試應試技巧。一是考前要做好訓練、量具、工具以及心理和生理準備;二是注重臨場考試中的技巧發揮。
關鍵詞：鉗工技能考試,應試技巧
參考文獻
[1] 徐冬元.鉗工工藝與技能訓練[M].高等教育出版社, 2001.
[2] 王旭.工具鉗工技能競賽應試技巧簡析[J].職業教育研究, 2007, 1.