初三優秀學生教育范文第1篇
提問方式:
(1)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?
(2)表達了詩人怎樣的思想感情?
(3)選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項。
【例1】觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
(問)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
步驟一(景)這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊涵萬千的景象。
步驟二(情)表現了詩人開闊的胸襟和統一中國，建功立業的政治抱負。
答題步驟:
(1)描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
【例2】選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項(B)
天凈沙·秋思馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
A“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內心的哀傷。
B“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉的美景，表達了作者回到家鄉的喜悅之情。
“西風瘦馬”一句，“西風”即秋風，一個“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。
D末句是在前面寫景的基礎上直接抒情，抒發了長年漂泊的游子深切的思鄉之情。
二、第二種模式【分析技巧型】
提問方式：
(1)這句詩有什么含義，在表達上有什么好處?
(2)詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。
【例3】酬樂天揚州初逢席上見贈
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
(問)“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”使用了什么修辭手法?表達了什么哲理?
(答)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯所表達的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發展起來，社會在前進，前景無暇美好的道理。
鑒賞技巧：
、掌握修辭方法(比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問等)
2、掌握表達方式(記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情)
3、掌握其他表現手法(對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯想、想象、情景交融、動靜結合、虛實相生等)
答題步驟：
步驟一：
步驟二：
步驟三：
步驟四：(抒什么情感)
【例4】江城子密州出獵 蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎!
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼!
(問)“持節云中，何日遣馮唐?”運用了什么表現手法?有什么作用?
(答)用典。把自己比作魏尚，含義是什么時候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機會到西北邊防抵抗外敵入侵。
三、第三種模式【語言賞析型】
提問方式：
(1)這句詩中哪個詞用得最好?請說出理由。
(2)詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法。
【例】望岳 杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
(問)這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處?
(答)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象。
【例6】次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
(問)“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析。
(答)當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅盡黑暗;江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。①透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。②把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調。③“生”字和“入”字擬人化，賦予它們以人的意志和情思。④透漏出樂觀、積極、向上的感情。
答題步驟：
、尋找有表現力的詞，如：動詞、色彩詞等等。
2、有運用表現手法的再賞表現手法。
關于對詩意理解的考查，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟，對全詩名句的感悟，可大致歸納如下：
詩歌的主要內容有：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。②詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質或理想。③即事感懷詩，因一事而引發感慨。④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發感慨。⑤邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。
2詩歌中的人物形象主要有：(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。(2)憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。(3)樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。()忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。
3詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
4、詩歌語言的以下特點：(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。(2)生動形象，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。(4)言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。()平實質樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。(6)簡潔明快，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”。
、詩歌表現手法
(1)借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。
(2)寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。
(3)托物言志：如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”河落日圓“。
(4)動靜結合，如“明月松間照，清泉石上流”。
()虛實相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。
(6)以小見大，如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
(7)以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。
(8)詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。
(9)運用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”。
(10)運用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。
6、詩人的藝術風格，有利于把握他們在詩中表達的思想感情。各詩家在自己的創作實踐中形成不同的藝術風格，例如：
初三優秀學生教育范文第2篇
大千世界，有無數的聲音，有再平常不過的人說話聲，走步聲······也有特別些的昆蟲鳴叫聲，風聲。
在家中，晚上在房間里看書，疲乏了，就趴在桌子上，靜靜地聽北邊野草中昆蟲的音樂會。"嗒嗒一一蛐，嗒嗒嗒一一蛐······"十分有節奏，讓人聽起來，十分入迷。音
樂進入了快節奏："嗒嗒、蛐、嗒嗒······"我仿佛看到昆蟲演奏家飛快地振著翅，發出美妙的音樂。一旁有趣的小說，我再沒有拿起。靈魂已隨音樂而去，在觀眾席上傾
聽一會兒悠揚，一會高昂的靈泉似的音樂。讓人忘我。
我最喜歡的聲音是風的聲音。第一次聽到風的聲音，是一次在樓下玩耍的時候。風很大，我站起來，被風聲震驚了!"呼呼，呼嗚，嗚一一"大風聲中含有力量，含著憤慨，還含
著一絲的悲傷。像是在訴說著自己的不滿，要讓破壞環境的人付出代價!風有些弱了，風的聲音變得輕柔，充滿了愛："嗚兒一一呼嗚。"像一位慈祥的母親，在教導大自然的孩
子們要愛護環境，愛護自己的家。
在如此的風聲面前，我十分震驚。風中蘊含著這么多的道理。
我繼續站立，繼續傾聽風聲，在這平常不過的風中，我還可以聽到什么。風像是明白了我求知的意思，又成了一種聲音似有似無的微風，輕觸我的臉旁。"拂呼、拂······
"聲音中只剩下一絲悲傷："人們為何不愛護自然母親?"風把我的意識徹底帶到了遠古。那時，地球風景是那么的美麗，碧水藍天，綠葉紅花。風那時也是這種聲音吧。不過那時
，風中的情感是活潑、快樂吧!人類的科技發達后，到處破壞資源，再不復遠古的美麗，風聲中也只有哀傷了。
風聲吹凈了我心靈上的灰塵，這么長時間的傾聽，我的心靈有了感悟，環境要靠大家一起來保護。環境好起來，人們的生活，心情也會更好!
初三優秀學生教育范文第3篇
一、觀察力許多學科都是與生活息息相關的，化學尤其如此，需要很強的發現問題的能力。生活體驗多了，觀察力自然而然就會提高。比如“化學儀器內壁有許多油污，怎樣洗滌?”許多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗，再用大量水洗”，時間久了就忘記了?；瘜W上還有很多實驗，怎么講學生也聽不懂，就是缺少了對生活中相似杯事情的觀察。希望家長朋友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對周圍一切事物都有強烈的好奇心，會向家長提出各種各樣的問題。如果家長厭煩孩子提問題，馬虎、含糊、答非所問、回避、甚至訓斥，這對孩子的觀察力是一個重大的打擊，長此以往，孩子對周圍事物不再感興趣，少說話少發問，甚至會對孩子的性格形成產生影響。如果您也答不出孩子的問題，不妨請您如實地說，并鼓勵他(她)去弄明白，然后講給您聽。這是一種很真誠的鼓勵，孩子不僅會增強求知欲，還會更加尊敬您。
二、表達力表達力不僅是學生答題的需要，也是在這個社會上生存的一種技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我們就一起培養吧。一是多與孩子交流，讓你們的語言表達來影響孩子。父母的性格特點會潛移默化地對孩子造成影響，俗話不是說“有其父必有其子”嗎?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質。二是給孩子提供表達思想的機會。隨時向孩子提一些問題，如“今天最有興趣的事情是什么?”“學校有什么活動嗎?”“周末想干什么?”“剛才在電視上看到了什么節目?”等，注意傾聽孩子的講述。如果語無倫次，您可以調侃地說：“你說的外語?怎么我聽不懂嗎?再講一遍吧!”這樣既鍛煉了孩子的語言表達能力，又讓孩子感覺到家長對他的愛，從而為其語言表達創建了和諧的心理環境。您做到了這些，您就是一個很優秀的老師，這比請個家教要好得多。咱們當中有的孩子學習非常好，家長仍會擔心成績不夠理想考不上甲甲;還有孩子學習較差，家長感覺到學校來沒面子。其實，大可不必，太陽有太陽的光芒，月亮有月亮的光輝，缺一不可。只要我們注重培養孩子們生存的必備技能和基本素質，孩子就會成才。讓我們共同努力吧!謝謝大家!初三的學習時間的確很緊張，越到最后就越講究學習策略，如果對待作業，習題都是馬馬虎虎的話，那純粹是浪費時間。那怎么才能算是做好每一道習題呢?我認為，第一，“看書不做題，做題不看書”。作業，就是為了檢驗當天學習掌握的情況，加深其記憶。在我平時觀察發現，有很多同學在做習題的時候，喜歡把參考書、課本、筆記攤開在一起，遇到公式、概念等需要識記的部分，腦筋都不動得照搬。其實他這樣就白白喪失了一次記憶的機會。對于數學、物理、化學等學科中的一些概念多用一下，就能自然而然的記住了，根本不需要刻意專門劃出大段時間來背誦。第二，“合理安排時間，獨立完成作業”。平時的家庭作業，一般來說，都是比較基礎的，應盡力經過獨立思考而完成，讓自己切身體驗思考的過程。盡管通過他人的幫助，能夠較快的完成作業，節省了不少時間，可每次考試過程中都只能依*自己的能力，如果你缺少了平時的經驗，那就要在考場上補回這段時間，這就表現為“解題速度慢，來不及完成”。因此，我們在平時的做作業的時候，就應當以應考的心態來面對。第三，“重視結果，更要注重過程”?；蛟S是學習壓力大，學習時間緊，讓學生們不得不抓緊時間去完成每天的作業，有時太注重了完成的數量，反而忽視了完成的質量，以“完成任務”的心態來面對。只講究完成作業，只要答案對了就算結束，甚至答案錯了也無動于衷。這些都是錯誤的做法。從老師的觀點來看，除了檢查答案是否正確之外，更注重學生解題的思路是否清晰，過程是否規范，可這些在許多作業的頁面上很難體現出來。所以，請各位家長幫助我，提醒各位學生，在平時完成作業的時候，對于解題不順的地方，一定要主動去詢問老師或同學。第四，“學會訂正，懂得歸納總結”。對于每次批改中，出現錯誤的地方，大部分同學都會很自覺地去訂正。據我觀察，他們大部分的第一反應是，先去查看周圍同學中正確的答案，這一點無可厚非，可接下來的做法，卻有點不太負責：很多同學會直接把這正確的答案擺在桌前，直接照搬在自己的訂正欄之中，被老師撞見而責問之后，還會堂而皇之的回答道，這是訂正啊!對于他們來說，訂正的題目，就是因為不會而做錯，抄答案，那也是理所當然的。問題是，這些錯誤的題目并沒有真正的理解，當再次出現的時候還是會錯。我們應該
初三化學老師家長會發言稿【篇一】家長朋友大家好!非常感謝各位在百忙之中抽出時間配合學校的工作。我是咱班的化學老師，針對化學教與學上的問題，跟各位說幾句。在教學中，我發現孩子們較普遍的缺乏幾種能力，而這些能力僅靠在課堂上學習，很難達到一定的高度，這就需要家長與學校合作，共同培養。
一、觀察力許多學科都是與生活息息相關的，化學尤其如此，需要很強的發現問題的能力。生活體驗多了，觀察力自然而然就會提高。比如“化學儀器內壁有許多油污，怎樣洗滌?”許多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗，再用大量水洗”，時間久了就忘記了?；瘜W上還有很多實驗，怎么講學生也聽不懂，就是缺少了對生活中相似杯事情的觀察。希望家長朋友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對周圍一切事物都有強烈的好奇心，會向家長提出各種各樣的問題。如果家長厭煩孩子提問題，馬虎、含糊、答非所問、回避、甚至訓斥，這對孩子的觀察力是一個重大的打擊，長此以往，孩子對周圍事物不再感興趣，少說話少發問，甚至會對孩子的性格形成產生影響。如果您也答不出孩子的問題，不妨請您如實地說，并鼓勵他(她)去弄明白，然后講給您聽。這是一種很真誠的鼓勵，孩子不僅會增強求知欲，還會更加尊敬您。
二、表達力表達力不僅是學生答題的需要，也是在這個社會上生存的一種技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我們就一起培養吧。一是多與孩子交流，讓你們的語言表達來影響孩子。父母的性格特點會潛移默化地對孩子造成影響，俗話不是說“有其父必有其子”嗎?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質。二是給孩子提供表達思想的機會。隨時向孩子提一些問題，如“今天最有興趣的事情是什么?”“學校有什么活動嗎?”“周末想干什么?”“剛才在電視上看到了什么節目?”等，注意傾聽孩子的講述。如果語無倫次，您可以調侃地說：“你說的外語?怎么我聽不懂嗎?再講一遍吧!”這樣既鍛煉了孩子的語言表達能力，又讓孩子感覺到家長對他的愛，從而為其語言表達創建了和諧的心理環境。您做到了這些，您就是一個很優秀的老師，這比請個家教要好得多。咱們當中有的孩子學習非常好，家長仍會擔心成績不夠理想考不上甲甲;還有孩子學習較差，家長感覺到學校來沒面子。其實，大可不必，太陽有太陽的光芒，月亮有月亮的光輝，缺一不可。只要我們注重培養孩子們生存的必備技能和基本素質，孩子就會成才。讓我們共同努力吧!謝謝大家!初三的學習時間的確很緊張，越到最后就越講究學習策略，如果對待作業，習題都是馬馬虎虎的話，那純粹是浪費時間。那怎么才能算是做好每一道習題呢?我認為，第一，“看書不做題，做題不看書”。作業，就是為了檢驗當天學習掌握的情況，加深其記憶。在我平時觀察發現，有很多同學在做習題的時候，喜歡把參考書、課本、筆記攤開在一起，遇到公式、概念等需要識記的部分，腦筋都不動得照搬。其實他這樣就白白喪失了一次記憶的機會。對于數學、物理、化學等學科中的一些概念多用一下，就能自然而然的記住了，根本不需要刻意專門劃出大段時間來背誦。第二，“合理安排時間，獨立完成作業”。平時的家庭作業，一般來說，都是比較基礎的，應盡力經過獨立思考而完成，讓自己切身體驗思考的過程。盡管通過他人的幫助，能夠較快的完成作業，節省了不少時間，可每次考試過程中都只能依*自己的能力，如果你缺少了平時的經驗，那就要在考場上補回這段時間，這就表現為“解題速度慢，來不及完成”。因此，我們在平時的做作業的時候，就應當以應考的心態來面對。第三，“重視結果，更要注重過程”?；蛟S是學習壓力大，學習時間緊，讓學生們不得不抓緊時間去完成每天的作業，有時太注重了完成的數量，反而忽視了完成的質量，以“完成任務”的心態來面對。只講究完成作業，只要答案對了就算結束，甚至答案錯了也無動于衷。這些都是錯誤的做法。從老師的觀點來看，除了檢查答案是否正確之外，更注重學生解題的思路是否清晰，過程是否規范，可這些在許多作業的頁面上很難體現出來。所以，請各位家長幫助我，提醒各位學生，在平時完成作業的時候，對于解題不順的地方，一定要主動去詢問老師或同學。第四，“學會訂正，懂得歸納總結”。對于每次批改中，出現錯誤的地方，大部分同學都會很自覺地去訂正。據我觀察，他們大部分的第一反應是，先去查看周圍同學中正確的答案，這一點無可厚非，可接下來的做法，卻有點不太負責：很多同學會直接把這正確的答案擺在桌前，直接照搬在自己的訂正欄之中，被老師撞見而責問之后，還會堂而皇之的回答道，這是訂正啊!對于他們來說，訂正的題目，就是因為不會而做錯，抄答案，那也是理所當然的。問題是，這些錯誤的題目并沒有真正的理解，當再次出現的時候還是會錯。我們應該
遇到錯誤，不能忽視，自己找出問題的所在，而后有目的的去查找資料，多做一些類似的習題，通過針對性的練習，盡快彌補這塊漏洞。進入初三，對于每一個學生和家長來說，真是一個關鍵的時刻?？缮龑W的巨大壓力，絕不可過早的施加于學生的肩上，現階段每一個家長都應放穩心態，關于擇校的問題應待一模之后再作考慮，而在這段時間最主要的是要關注孩子的思想動態與身體狀況。初三上學期這一階段，主要的任務是要讓學生從心理上逐漸適應初三這緊張的“應試教育”。家長最好每天能夠抽一定的時間與孩子交流，傾聽學生的訴苦，要讓你們知道他們最近都在想些什么?做些什么?都和誰在一起?我覺得，當你的孩子不再愿意與你交談的時候，這就是危險的信號，一定要加以重視。我個人覺得成績的好壞其實是次要的，最重要的是，一個人的思想與身體的健康，人生觀的積極向上。在與學生的交談中，我們和家長的心態一樣，應盡力去發現孩子的優點，由此為出發點，鼓勵他努力克服自己的不足，讓他感覺到，你是站在他一邊，保護他，愛護他的。我認為，進入初三，我們更應注重三方交流：學生與教師、教師與家長、家長與學生。第一，學生與教師。在很多情況下，都是老師主動與學生進行交流，可一般是在什么情況下呢?不是他成績明顯下滑，就是闖了什么禍了。所謂，無事不登三寶殿!可沒有找到談話的學生，難道一點問題也沒有嗎?當然不是的。所以，我的工作一直在盡力讓學生走出這第一步。希望學生能主動來找老師，可以來解答疑問，也可以來尋求幫助。這樣，一來二往，相互熟悉了，就能夠給與更切合自身實際的建議與要求，這對于我的工作和學生的發展有益無害!第二，教師與家長。有時候，學生和家長會有誤解，如果老師來家訪，肯定是因為闖了什么禍，來告狀的?？蓮奈覀冞@個角度考慮，就只是為了更好的、更全面的去了解學生，比如說，有些學生在學校里嘻嘻哈哈，無所事事，玩世不恭，可一到家里，就好像變了一個人，用功的不得了，獨自學習能挺到半夜。
第三，家長與學生。這個上面已經談到過了，不再贅述了。
初三化學老師家長會發言稿【篇二】尊敬的各位家長：大家好!我是初四1-4班的化學老師，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題?；瘜W是初三剛開的起始學科，前兩單元內容比較容易，學生們學習的都比較有興趣。到了第三單元分子、原子部分，內容比較抽象，不易于理解。老師上課盡量用些通俗易懂的語言講清講透，并輔助相應的練習，強化訓練?；瘜W是理科中的文科，要求背的知識相對多，對智力要求不高，學不好化學主要因為對這門學科投入不足，或因其它諸如其它學科不理想，認為化學也學不好，思維定勢，或自己遇到什么不順心什么都不想學，或家長對化學學習引導不當，還有的學習方法不當，家長要督促孩子每節課前預習、帶著問題聽課，希望加大對化學學科的重視。課上要積極動腦、動手、動耳、動眼，多種感官并用。實驗課，課前要預習、思考實驗目的、實驗步驟。上實驗課時，要聽從老師指揮，注意實驗前、實驗中、實驗后觀察現象，記錄結論。實驗后整理好實驗臺，養成良好的實驗習慣。課后要獨立完成作業，及時整理筆記，這道題目與哪道題目相似，不同點在哪，這道題目有哪些解法，用的什么化學知識。學生要求有筆記本,把每天所學習的重點內容記錄好以備復習時使用.不懂的要問，讓老師知道什么地方是薄弱點，調整教學思路節奏。找到更適合學生學習的方法。經過兩個多月的學習，一部分學生已經掌握了學習化學的方法，成績比較優秀。我認為下列學生可以成為初三年級的化學學習的領頭人物：一班的吳旭巖、齊德蕊、王雨欣、苗育、胡安平等;二班的王秋月、才冬月、劉悅、張炎等;三班的賈月、裴順吉、莊敬哲、于群力、張梓玉等;四班的付澤芳、周瑾、陳小藝、龐林、杜姍姍等。這些同學的學習特點是：上課注意聽講,積極配合老師,作業獨立完成，按老師要求去做，態度認真。整體來看，在一班、三班學生中，第二梯度的學生人員較多，學習氛圍濃厚;二班，四班這部分人員較少。兩級分化現象嚴重，二班四班學困生較多。學習目的不夠明確，學習習慣不好，惰性強，不按老師要求去做。從成績來看，學生們的化學基礎不錯，還是有潛力可挖。大部分學生還是比較喜歡化學這門學科，學會了一些學習方法。
二、存在問題：初三學生新接觸化學，沒有掌握學習方法，不會規范答題。一部分學生沒有良好的學習習慣，學過的知識不能及時復習鞏固。書寫非常不規范，上課注意力不夠集中，作業不能獨立完成。學習知識不夠靈活，只限于死記硬背。
三、采取措施：課上講清講透知識點，拓展延伸，選取典型習題，引導學生審題，析題，探究解題規律，注重傳授學生學習方法，達到舉一反三的效果。充分發揮小組合作學習的功
效，利用導學案為載體，讓學生學會自主學習，合作學習，引導探究學習，充分體現了教師為主導，學生為主體的教學思想。關注學困生，及時溝通交流，了解他們學習上遇到的困難，幫助解決，鞏固他們的學習興趣。注重學生的學習反饋，監督指導到位，不落下每一個學生。關注全體學生，不讓他們在初三就掉隊，為了初四迎接中考打好化學學科的基礎。月考過后，表揚學習進步的學生，希望他們繼續努力。幫助成績下滑的學生分析失誤原因，制定進步計劃，設立學習目標，并監督執行。創設學習氛圍，讓學生們都喜歡學習化學，充分調動學生學習化學的積極性。
四、給家長的建議：希望家長配合，多督促孩子，化學是起始學科，要有信心，掌握了科學方法是能夠學好的。在家每天監督孩子，把相應的內容鞏固住，日積月累，成績就會攆上來。學校和家庭要通力合作才能教育好孩子，老師在課堂上教授學生知識，及基本技能;家長在家里負責督促檢查學生作業，和配合老師進行心理疏導，從生活上關心，從思想上幫助，這樣學生進步的才快。建議家長在家里需要做的事如下：(僅供參考)
1、首先樹立孩子學習化學的信心，說明學習化學的重要性
2、隔段時間檢查孩子的課堂筆記本，看有沒有認真記;
3、一定要重視檢查孩子的作業是否及時完成了;
4、考完試后一定要跟孩子談一談，各科在答題時存在的失誤之處和自身存在的問題，不要只關注分數，要關心孩子的感受和幫助他們制定出適合他們自己的學習方法。
初三階段非常關鍵，所以家長一定要重視。為了孩子的明天會更好，我們老師和家長齊心協力，共同幫助孩子及時改正缺點，發揮自身的優勢，把學習搞上去，在初三打好基礎，為了初四迎接中考做好充分的準備。孩子是家庭的希望，讓我們一起為托起明天的太陽而努力吧! 初三化學老師家長會發言稿【篇三】尊敬的各位家長：大家好!我是咱這個班孩子的化學老師，姓張，今天，首先感謝各位家長的到來，借這個機會想和家長們交流一下有關孩子們的化學學習問題。第
一、我想說的是化學這門課的學科特點，各位家長都知道初三化學是一門新加的課程，因為沒有基礎，一開學我就告訴學生對于化學大家都在一個起跑線上，只要努力，都能取得好的成績，而現在三個月過去了，不同學生的成績已經產生了較大的差距。主要是學生的學習態度與學習習慣的差異決定的。我簡單的介紹化學的特點：上學期，主要學習化學用語的基礎知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與孩子以前的學習基礎沒有多大關聯，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在對孩子進行學法指導的時候也要注意這一點，就本學期而言，智力因素對化學學習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在于學生對于這門課的重視程度、學習態度以及學習習慣;到第二學期的時候，化學規律性的內容相對要增多一些，綜合性增強，化學學科的這種理科性質也就開始顯現，難度也會增加，到那個時候會比較容易出現分化現象?？傊?，在中考面前化學可能成為是拉分大、特別容易形成跛腿的學科之一，希望家長們一定要引起重視。作為老師，總是希望自己的學生青出于藍而勝于藍，我們會努力搞好教學工作，盡量讓學生在學校學有所獲，在他們進步時我們會鼓勵他們，當他們上課走神時我們會提醒他們。但孩子的成長也需要各位家長的配合，孩子寄托著整個家庭的希望，為了共同的目標，為了我們的學生，你的孩子更好的發展，我就這門學科給家長們幾個小小的建議：
1、多關心孩子，讓多跟孩子平等交流，了解他們的心理動態。如果要求孩子做到什么，希望家長們也能做到，因為身教重于言教，咱不能要求學生要講衛生，但我們卻把東西亂放;咱要求孩子能認真學習，咱們卻在打麻將。我也是一名家長，也在不斷的反思、學習、努力如何能做得更好。我發現其實如果家長能做一點小改變，那么孩子可能會回報一個大改變。
1、咱班同學學習化學的熱情還是較高的，大部分學習都比較自覺，但也有些學生學習目標不夠明確，那么就需要家長來配合了，您可以隔段時間看看孩子的課堂筆記本，關于筆記上的知識點可以考考他們有沒有識記過關。因為化學教材經多次改版后，課本內容變得相當精練了，這就要求我們老師上課時要補充大量的大量的知識點，同時對學生記筆記的要求也就增大了，所以也希望家長在這方面引起重視;
2、一定要重視孩子的作業是否獨立按時完成;我們只能顧及到孩子在學校課堂上的學習，在家里希望家長能發揮一定的督促作用，這樣也可以及時發現他們存在的問題。
3、多關心孩子，讓多跟孩子平等交流，了解他們的心理動態。如果要求孩子做到什么，希望家長們也能做到，因為身教重于言教，咱不能要求學生要講衛生，但我們卻把東西亂放;咱要求孩子能認真學習，咱們卻在打麻將。我也是一名家長，也在不斷的反思、學習、
努力如何能做得更好。我發現其實如果家長能做一點小改變，那么孩子可能會回報一個大改變。
初三優秀學生教育范文第4篇
母愛——責任沒有自我犧牲，無私奉獻的母愛，孩子的心靈將會是一片荒漠…… ——題記
母愛：或許在生活中，我們并沒有感受到什么是母愛。每次讀起那些贊頌母愛的意味深長的文章，心靈都會不禁泛起輕微的漣漪，但卻不能在自己的生活中找到這種感動……于是我們可能會非常的彷徨，但當我們靜下心來的時候……一份叮囑，一份關心，一份在你跌落低谷時的鼓勵，一份在你傷心難過時的安慰，或是一份在你犯錯時的責罵……或許這些看似平常，簡單，但它卻有冬日晨陽的溫暖、夏季冰水的清涼……因為它是母愛。
小時候，母親起早貪黑的小心的呵護著我們，生怕我們收到一絲的傷害，但那時的我們，疼了就哭，甜了就笑，不懂母親的辛苦。當我們漸漸的長大，學習成績固然成為了母親最關心的話題。每次，當我拿著一張滿分的卷子回去的時候，她總是笑瞇瞇的，很驕傲的說：你真棒……當成績不太理想的時候，盡管她心里很失望，但總會笑著對我說：沒事，下次再努力……責任：對于那些離異家庭的孩子，我們是幸福的。他們沒有母親的陪伴，更沒有母愛的環繞。也許在他們的心中，母愛是那么的偉大，但又那么的遙不可及。這對于一個孩子來說，或許是致命的打擊。
對于他們母親不負責任的態度，我們深感憤怒。既然自己沒有做好撫養孩子生活的準備，當初又何必把她帶到這個世界上，讓她承受這樣的痛苦和打擊呢……沒有母愛的人生就等于夜晚沒有燈光的路，黑暗，荒涼且寒冷。愿所有的父母都能盡自己的一份責任，給予自己的孩子呵護與關愛，讓他們健康快樂的成長……路漫漫，有你伴，不孤單……責任作文600字初三2
自從來到這個世界以后，有一件行李便被安置在我們的背包中，無論經歷多少長途跋涉，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責任?？傉J為“責任”這個冷峻的名詞離我們還很遙遠。有一件事，卻讓我從夢中驚醒，讓我的心靈震撼，原來，責任就在身邊。
暑假的一個傍晚，我去公園散步。一邊享受著習習微風所帶來的涼爽，一邊悠閑地散著步，一切都是那樣的愜意。突然我覺得腳下粘糊糊的，好像有什么東西粘到我鞋子上了，低頭一看，不知是誰，把冰棒的包裝紙隨意丟在了小路中間，被我踩個正著。“現在人真沒有責任心啊”我心里暗罵著那個丟包裝紙的人，并抬起腳用力一甩，包裝紙被甩出老遠，又落在不遠處的小路上。懷著對自己行為的滿足，我坐在廣場的秋千上，欣賞起風景。“媽媽，這兒有一塊包裝紙，我去把它扔了!”過了不久，一個稚嫩的童音，打斷了。原來是一個四歲左右的小男孩，掙脫媽媽的手，去撿剛才我甩掉的那塊包裝紙。然后，又把它送進不遠處的垃圾箱里。年青的媽媽，臉上露出贊許的微笑。
然而，我的心靈卻像被什么狠狠一擊，臉上陣陣發燒：剛才還罵那個扔包裝紙的人沒素質，不文明，自己不也是如出一轍嗎?小男孩走遠了。是的，從他的身上我多少體悟到些什么：作為一名正接受教育的中學生，肩上的任務絕不僅僅是學習，更要學會做人，學會做一個有高尚品質、有責任心的人。在社會中如果每個人都擔當一點責任，去
責任雖然是一種無形的社會要求，但是，它時時處處以我們的一言一行體現出來。它離我們并不遙遠，就在我們身邊，也正如我們擺脫不開它一樣。責任作文600字初三3
我在學校的英語并不是很好，屬于下等，如果這樣下去，離我理想的中學的重點班還會差得很遠。我媽媽看這樣下去不行，所以在卓越那里幫我報了一個一對一的英語課。我其實是滿心的不愿意，因為如果這樣的話，我星期五休息的時間就更少了。所以我還是在媽媽的“威脅”下去了。
開始上課了，我根本就無精打采，雖然我真的有在認真聽，可是不知道為什么，老師輸送到我的大腦里的知識，總是左耳進右耳出。我還時不時瞟了老師幾眼，可是我發現老師是很認真得在跟我講課，并不是隨隨便便應付了事。我現在已經六年級了，很快就要考初中了，老師也希望我在小升初的英語考試里輕輕松松。
我是一個很懂得感恩和尊重的人。一個老師對你付出那么多的努力和心血，如果你不好好聽，浪費的可是你父母一分一秒辛辛苦苦賺的錢和老師對你的責任心。我這次是認真開始聽課了，發現老師講得其實很有趣，不會很死板。在溫柔的這種語氣下，把知識不斷的送給我。在這種享受下，終于到了課間。
因為在那里上課，每上一次課，都要按之前錄好的指紋確認上課，我第一次不行，等到第二次按的時候，我默默地發現，老師在很認真的看著我，因為她生怕我缺一節課，少學一點東西。離上課還有幾分鐘，因為我是新生，還不太清楚那里的地形，老師就帶我去參觀。老師挽著我的手，就像是親人一樣，說明老師不把我看作一個學生，而是一個最愛的人來看。
終于要上課了。我像吃了激素一般，準備好上課。老師說，我們現在要做點練習，就是上段的內容。糟糕，我上半段基本處于發呆的狀態，沒有聽到老師在講什么，錯了好多，可是老師還是很耐心的為我一一講解。
上完這次課，我不僅學到了知識，還感受到了老師對我的責任心。責任作文600字初三4
小時候，老師總是說：“同學們，對于自己本該要做的事要負責任。”于是同學們齊聲喊好，但是他們并不知道責任是什么，只是意識上認為老師讓他們做什么就做什么就行了。
再大點時，姐姐對我說：“妹，一定不要撒謊哦!你要對你做過的事負責。”我呢只是為了不讓姐姐發怒，裝作懂了的樣子，連連點頭。
后來，我喜歡上了看童話書。書里面總是講述著一個又一個的王子和公主，王子總是英勇善戰，總是救出了公主。當時我總在想為什么總是王子救公主，為什么不是公主救王子。
再后來，我上初中了。繁忙的課程使我心煩，重如泰山的作業使我心累。我總在想為什么我非得要這樣活著，這樣的事日復一日，年復一年，簡直是討人厭?？墒抢蠋焻s對我說：“這是你的責任，學生有學生的責任，老師也有老師的責任?？梢哉f，世界上的所有人都有自己應負的一份責任。那時候的我對責任這個詞還是很模糊的。
考試的時候，有學生作弊，那時候我總想不明白為什么她們非得作弊，考出自己的真實成績不好嗎?那時候我對作弊的學生那可是有想打她們的沖動，因為我覺得很不公平。
現在，我已長大。我知道作為一名學生，我要遵守學校的規則，好好學習，天天向上。作為一個媽媽的孩子，我要做乖乖女，不惹事不鬧事，多關心一下媽媽，多聽一下媽媽的話，盡量不要無事生非讓媽媽操心。作為一名考生，我要安安分分地做試卷，必須不能作弊，考出自己真實的成績，這樣一來，對于他人，對于自己也是公平的。
其實，在生活中總是有著許許多多的角色，我們總是變換著角色。但是無論我們扮演著什么角色，我們都要把它做好，因為那是我們的責任，對于他人或者自己這都是公平的。責任作文600字初三5
小時侯，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭。
原來，很小的時候，我就有了責任。我的責任，那是應當給父母的最珍貴的禮物。對他們笑，那是我最甜蜜的責任，他們會因此欣喜若狂，初嘗為人父母的喜悅和安慰;對他們哭，那是我最沉重的責任，他們會因此著急和關心。父母的責任是呵護我，他們的呵護，如影隨形，讓我開心快樂，那是父母與生俱來的責任。不知不覺間，責任化作關愛的種子，開始成長。
上學了，責任是一張黑板，老師在近處，我在遠處。面對老師，做個好學生是我的責任。望著黑板，可以從中窺見世界的五彩繽紛。探詢人生真理，領悟世間百態，感受世間善惡，獲取精神糧食;面對同學，我自有我的責任。那是共同探討學習問題時的默契，是共同分享同學間的小秘密的愉悅，是大家共同分擔憂愁，是共同分享快樂，大家在一起其樂融融;面對父母，我的責任是認真學習，茁壯成長。不知不覺間，責任成了鮮花，遍地都是。
以后呢，責任應是一張暖暖的小床。我在外頭，子女在里頭。
當我為人父，我應該站在小小的嬰兒床邊，繼續履行我的責任。子女的責任，那是應當給父母的最珍貴的禮物。對我笑，那是他們最甜蜜的責任，我會因此欣喜若狂，初嘗為人父的喜悅和安慰;對我哭，那是他們最沉重的責任，那仿佛是提醒我并沒有很好地盡到我的責任。我的責任是呵護他們，對他們的呵護，如影隨形，讓他們開心快樂，那是我與生俱來的責任。于是，不知不覺間，責任化作了愛的芬芳，洋溢在我們之間。
我想，責任就是愛的化身。責任作文600字初三6
我已經是一名六年級的學生了，是班級中的數學課代表，也是一諾千潯的小組成員，在過去的一個月里，我們一諾千潯小組終于取得了一次來之不易的成功。
我們一諾千潯小組一共有5位隊員，在11月的數學課上，我們表現優異，小組總分排名第2，這歸功于我們一個小組的共同努力。謝攀怡的數學成績一直上不去，往往一天作業十題要錯五六道，我們會舍棄自己可以歡樂的時光來幫助她訂正錯題，我們大家的責任就是幫助她渡過難關。有一次讓我印象很深，數學課，鈴聲打響了，大家都坐好了，只有張郅超遲遲沒有出現在我的視線中，身為組長的我，幫他拿出了書本，為了讓小組得分，這也是我的責任?？墒?，剛巧張郅超看見了我給他拿書，他雙手搶走書包，一邊坐下，一邊說道：“你是誰啊!敢翻我書包?”潘雨晨連忙解釋道：“這不是要加分嗎!”“那我就不坐好了!”張郅超還理直氣壯。很可惜，這一節數學課的課前準備分沒有加到，我想了想，這不是我的責任嗎，我沒有管好自己的組員，我就應該給大家賠個不是，如果所有人都把責任往其他人身上推，覺得是別人不對，那這個組還能團結嗎?最美司機吳斌叔叔的感人事跡，感動了許多人，他在堅持的時間里應該在想保護乘客是我的責任，他在叮囑大家時那就是責任，他無畏傷痛就是責任給了他無窮的動力。吳斌叔叔忍著痛時好想在告訴我們：“我是巴士司機，我的責任就是保護乘客，我的死了不要緊，但是大家的生命寶貴啊!如果我一個人的生命可以換來所有人的生命那也死而無憾了!”吳斌叔叔當時如果只想著自己的傷痛的話，那極有可能會是一場車毀人亡的慘案，我雖然沒有他那樣偉大，但作為平凡的我卻更應該完成自己的責任。
責任不論平平凡凡，或轟轟烈烈;不論你是清潔工，還是國家公務員;不論對方是殘疾人，還是資產老板，你的責任永遠有效而且必須完成，因為這就是責任，“責”無選擇的任務。責任作文600字初三7
原先時光過得這么快，聽我與其這么緩和，想必你也已經明白此刻就是什么時候了。對，此刻就是寒假，意味著這個學期已經結束了，而那件令學生頭痛的事自然落在我的頭上期末考試的成績狀況。結果出來了，與上學期一樣的名次，沒有絲毫進步，但對我來說就是退步了，一位原本排行13的同桌已經泡在我的前面了，給了我不努力學習的沉痛教訓。
一切都結束了，已經重復了三次的話又在我嘴邊流出，就如人生一般，將這個學期的體驗當做了一次生命生活的完整體驗，回想起來，感覺十分虛無，更別說學到了什么。我沒花時光去學習，即使就是一門為將來糊口的手藝也沒有，總就是把時光花費在不該努力的消遣當中，但還總就是抱怨時光流得太快讓我無法準備?？删褪悄?，新的學期到來時讓我重新擁有一次“生命”，而我卻屢次不懂珍惜，你覺得我就是什么人呢?我覺得我就是笨，我就是蠢。笨在我把時光花在生活中卻不知吸取經驗，蠢在我肯把時光花在創出多個賬號來玩一個游戲讓自我洗去游戲的經驗。然而，我明知其后果，卻不加以排斥和控制，讓一切“毒品”都肆無忌憚的輕簡單松侵入我的身心。其實總結一下，都就是我自我造成的，我把寒假生活過的如只看電視般空虛單調，察覺以后，卻蠢到以玩電腦游戲來緩解單調，這樣一天就過去了，給了我充實的假象。我需要提起精神，但卻沒有人監督，讓我一向懶散。我需要決心，但卻迷茫與不知該把這股勁就是在哪里。我記得這個寒假我有一份責任卻沒有承擔起來，那就是老師走時讓我將試卷發到同學手中當做寒假作業，但我當時回到教室時卻忘了。對，我該負起這份責任，因為這就是我答應過的。
想了這么多，發現其實還有很多事等著我去做?？傊冒堰@天的責任承擔起來，明日的事就留在明日做，否則明日又將就是一個虛無飄渺的一天。責任作文600字初三8
我說，人生最苦的事，莫過于身上擔負著一種未來的責任。——題記
一名學生，肩上擔著的最重的責任就是學習。從邁進校門的那一刻起，這個責任就已屬于我們，在學涯里度過的不是短短的幾年，而是十幾年!這是一種義務，同時相當于扛上了未來的責任。這段時間，是拼命熬出來的，是艱苦的，是沒日沒夜埋在書海里的。學習不只是上上課，寫寫作業，更是能夠把知識爛熟于心，并不單單只為一個成績，而是為未來的路鋪墊腳石。每向前走一步，都需要恒心與毅力，每向上攀爬一步，都要經歷嚴峻的考驗。假設人生這條路需要走一百步，那么這一百步都是苦的。既要顧及當下，又要展望未來，未來的責任一直重重的壓在肩頭。
一名教師，肩上擔著的最重的責任就是教學。從踏進教室的那一刻起，這個責任就已屬于她們。她們清晨就來到學校，在燈下批改作業到很晚，她們為了能夠提高同學們的成績，準備課件和教案，她們教導學生學習，監護學生的安全。這，是一種責任。
一名工人，肩上擔著的最重的責任就是生產。從邁進工廠的那一刻起，這個責任就已屬于他們。這是一種義務，同時相當于扛上了責任。在工廠里的時間，是勞累的，是艱苦的，是沒日沒夜的。生產不只是完成生產任務，而是所生產的零件能夠對人民有益，能夠因努力工作得來的薪水養家糊口。生產零件，要求一絲不茍，每一步都要認真仔細。責任，就這樣擔在工人肩頭。
每個人都擔任著不同的責任，為自己，為家人，為社會，為人民。對于責任，應給予堅定的態度!責任作文600字初三9
西塞羅說過：“我們不為自己而生。我們的國家賦予我們應盡的責任。”他所說的“不是為自己而生”就是在告訴我們，人不能自私地只為自己而活，只要來到這個世界，就要時時想著對自己和他人負責，盡自己的一份力量去幫助他人、服務社會。所以我認為，責任是人生不可或缺的一門必修課。
縱觀古今中外，大凡取得過偉大成就的人都是懂得負責任的人。
我眼中的責任是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”范仲淹從小就失去了父母，盡管家境貧寒，但心中一直有報國之志，總是憂慮著國家的大事。有人見他這樣，說他傻，這么小亂想什么，真是瞎操心。但他卻說：“憂天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”試想，如果范仲淹也和別人一樣，整天吃喝玩樂，又怎么可能在作學問的時候想國家大事呢?正是由于他知道把國家，民族的利益擺在首位，清楚自己身上應該肩負的責任，所以才有了遠大的抱負，并為之努力，最終成為宋代的偉人。
無獨有偶，最美教師支月英也是一個負責任的人。
支月英年少時，就來到了邊遠山區來教學，當時父母極力勸阻，可她卻堅持原則，堅守在條件艱苦的邊遠山區，奉獻自己的青春年華，一心為學生撐起美好的未來。她之所以無私地付出這么多都緣于對學生的負責。她36年如一日的堅守著，成為了學生中的“最美媽媽”。支月英之所以能達到其他人不能達到的敬業高度，是因為她養成了負責任的好習慣。她拒絕了父母的好意，是因為她心里始終銘記著這一份責任，愿意用自己的愛心去幫助更多需要幫助的小朋友。“最美媽媽”對于責任的堅守，做出了最好的答卷。
責任是精神支柱，是民族的靈魂。如果我們也能像范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”，喊出像文天祥那樣“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”對家國無悔的誓言，就是真正懂得了“責任”這兩個字的含義。
在當今高速發展的社會里，我們更要意識到責任的重要。一句話，生命因責任而異彩紛呈，生命因負責而光芒四射。責任作文600字初三10
嗨!我乃本班門官，燈官是也，雖官位小小——一個九品芝麻官，但本官上任以來，嚴于律己，使得班內風調雨順，但歸根結底，此乃受一小弟影響是也，莫急，莫急，聽我慢慢道來……
那天，剛剛上任“門官”、“燈官”的我有點沾沾自喜。“鈴鈴……”下課了，但考慮到我的作業還沒有做完，便一個人靜靜地在教室做起來，突然，門口出現了一個身影，定睛一看，哈，此乃我的一個好朋友，看來他的情形也與我一樣，有了他的陪伴，我自然是不勝歡喜，常言道上：“有朋自遠方來，不亦樂乎!”
不一會兒，他便做完了，我卻還在題海中遨游，“快點兒。”他不斷催促我，但等我做完，他早已沖下樓了，我把書往抽屜里一塞，便奮起直追，回到家才想起教室的門和燈。唉，算了吧，這么晚了，看樣子還要下雨了，不管了……
“咚!咚!”一陣敲門聲，我打開門，只見樓下的阿姨來找她的兒子，還小聲嘀咕道：“這孩子，說是去學校關門，不會真去吧……”
聽了她的話，我毅然沖出房門，向學校跑去，半路上，電閃雷鳴，狂風大作，我有些后悔，但想到樓下的小男孩，我又充滿了力量，跑到學校，果然，我們的.教室的燈還亮著，門還開著，學校此刻空無一人，我哆哆嗦嗦地走進教室，關好門窗，打了燈，才放心地離去了。突然，大雨傾盆而下，等我回到家，已經成了一個“落湯雞”了。
當天晚上，我便頭重腳輕，一摸額頭，呀，滾燙滾燙的，唉，
這就是我的故事，據聞，樓下的小男孩也與我一樣，誤了幾天的課，時至今日，我仍記憶猶新，但同時也欲哭無淚耶，明知要下雨，卻不知道帶把雨傘，家人評價：此乃活該!
但，我不曾后悔，因為我懂得了——責任。責任作文600字初三11
紛擾繁忙的大街，你無助地倒在路邊，來來往往的行人，冷漠地圍觀，卻沒有人上前。又是一個艷陽天，我和J在街上游蕩。J抱著她寶貝的相機想要應學校要求拍下生活中的承擔。
可是找來找去，只有遍地果殼無人拾，面紙廢物隨手亂扔的情況。難不成21世紀真的變成了零擔當社會?
“哎呦!”一聲尖叫打斷了我和J的追尋之路，只模糊看見一輛拉風的黑色摩托迅速駛過，以及漸漸被人群圍住的老婆婆。
天生愛湊熱鬧的本性讓我拉著J向人群奔去。好不容易擠了進去眼前的一幕去讓我驚呆了。
老婆婆的衣服已經擦破了好多地方，而她的手正捂著額頭上不斷流血的傷口，捂住傷口的手已經被血染紅，衣服上也沾了好多。
老婆婆用著略帶哭腔的語調撕心裂肺的喊著：“麻煩你們那位好心人幫我打120好嗎?”
不忍心看見這樣的老婆婆，我伸手掏出了手機。身邊的一位叔叔卻制止了我：
“小朋友，你可別打呀!這要是賴到你身上說是你撞的就不好了呀!”
老婆婆仿佛聽見了似的，又追加了一句：“好心人，我不會連累你的。”
正在猶豫不決時，叔叔也加了一句：“小朋友，你沒看見網上說的嗎?有一個老爺爺也是這么跟扶他的人說的，結果人家送他去醫院后，他一口咬定是人家撞的!”
我的心里也亂了起來，這樣的事例確實很多，可是不打電話，老婆婆一定會死的。我看了看正在流血的老婆婆，又看了看身邊的J，她也是一副苦惱的樣子。
終于，J抬頭對我點了點頭。我們一邊急匆匆的打電話，一邊又用面紙簡單的止血。
老婆婆眼里似乎溢著淚光，說：“好心人，謝謝你們，你們可以走了。你放心，我不會賴你們的。”
正在這時，幾個小伙子沖了進來，將老婆婆抱上了一輛車，一個小伙子對老婆婆承認了原來他就是撞了老婆婆的人。剛才他是去找人了，并沒有逃跑，他也一定會對老婆婆的傷勢負責。
看著遠行的車，J拍了拍相機，笑著說：“原來敢于承擔的感覺是那么好，我的功課也完成了。”責任作文600字初三12
夜，漸漸地暗了下來，窗外的樹葉發出的“嘩嘩”聲是那么的悅耳，它們能夠在這寒冷的冬夜毫無怨言地佇立在窗外，是因為它們有責任心，它們堅強……
面對這小小的葉子我反而覺得自己比它們還要渺小。我看不清自己的動力，看不清自己前進的方向，更看不清自己的那份責任，因為，它讓人捉摸不透，在很多時候，它就像一面鏡子，因為你要時時看著它，才不會忘記它;反之，如果鏡子一旦破碎，你的責任感也就遺失了，鏡子一旦愈合，你的自信就回來了;它促使我有了新的責任感，我對學校、家庭、社會都有一種強烈的責任感，但是，我對自己應該負有更大的責任。
每天，不管我們在哪里照鏡子，鏡子里的人總是自己，永遠也不會改變。我們對于自己本身有著太大的責任了，而我們卻不去承受，總覺得它太重了，我們承擔不起。但我錯了，對于自己人生的遠景目標，我們要有責任，更要有信心去把它實現，千萬不要因為一點挫折就輕言放棄自己的責任。美國總統里根小時候沒錢買東西，就向父母借錢，還說，等自己長大了一定掙錢還給父母，這不是一種責任嗎?他做到了，他不僅做到了，還成為了美國一位出色的總統，他對自己的人生負責，更對整個社會負責，他走向了成功的道路，這一切都來源于責任的力量。
我們是二十一世紀的接班人，我們肩負的責任是巨大的，我們不能把自己埋沒下去，要鼓起勇氣振作起來，為我們自己的人生擔起責任，千萬不能讓責任遺失，更不能讓鏡子破碎，否則就再也找不回來了，我們就再也找不到自己的航行目標，會使我們的生活充滿漏洞。所以，我愿在此許下諾言：我要對自己負責，對命運負責!責任作文600字初三13
太陽的責任是放射光芒，樹木的責任是點綴大地，大海的責任是容納百川……大千世界，蕓蕓眾生，皆有責任。做人，如何做人?古今中外，責任為首。一個人要是沒有責任感，他不可能發奮圖強，也不可能大有作為?？鬃拥?ldquo;當仁不讓”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，都是這個道理。責任，使我們懂得如何做人，做什么樣的人。
培根說：“責任好比寶石，它在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。”責任所產生的這種光芒使那些有高度責任感的人格外耀眼。
現代社會，在強調約束、規范等共性要求的同時，更加注重個人的基本修養。責任感就是基本修養的集中體現。我們有了這種意識，在任何時候，不同場合下，能做什么，不能做什么，就會有一個以責任為基準的判斷，從而規范自己的行為，自覺地肩負祖國富強的重任，自覺地擔負民族復興的使命。
“兩彈一星”，“神洲七號”，玉兔月球車，抗美援朝、對越自衛，奧運會，世博會，上合組織，經濟總量前茅……這一切，靠的是責任鑄就!
大慶鐵人王進喜，兩彈元勛鄧稼先，栽樹英雄馬永順;還有，領導干部孔繁森，愛國巨匠錢學森，東方魔稻袁隆平，地質之光李四光。再有，陳氏定理陳景潤，扎根戈壁樊錦詩，最美教師張麗莉……這些人，是有強烈責任心的人!
責任，無處不在;做人，要做有責任感的人。
平常生活，責任不是驚天動地，不是轟轟烈烈;而是就在身邊，就在每一件小事。比如，自我管理、孝敬長輩、節儉樸素、尊重別人、待人誠信、遵紀守法、保護環境、實踐公德……這些，都是責任，做好這些，就是盡到責任。
易卜生說：“責任猶如一條船，每個人都要掌好舵。”我們擁有人生最美好的階段——青春。青春是人生的春天，但是青春又仿佛是匆匆一現的曇花，一放松，一放縱，就極可能悄悄凋謝。唯有掌好我們的責任之舵，砥勵品德，奮發進取，培養責任，方謂不虛度青春，不后悔碌碌無為。責任作文600字初三14
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。父母和上帝賜給我們一個嶄新的肉體，而老師幫助我們塑造一個健全的靈魂。是她們，教會我們如何在書本中汲取知識，是她們，教會我們如何在社會中做一個有用的人，是她們，帶領本是無知的我們走進知識的殿堂，也是她們，帶給我們生命的啟迪。當她們在講臺上揮灑汗水的時候，當她們燃燒著生命為我們付出的時候，我們是否感受到了無比的幸福。我們能作的，就是更好的接受她們所傳達給我們的思想，并用之回饋社會。因為這，就是老師們希望我們所能做到的報償。這就是我們的責任。
投之以桃，報之以李。中國人的精神中，對于別人給于的幫助和支持一定要盡自己的所能來報償。因此，我們滴水之恩，當涌泉相報。因此，我們才會飲水思源。“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。我們應該感謝親人、感謝朋友、感謝反對者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國家、感謝人類、感謝自然。我們對許多我們認為是理所當然的事都應懷有一顆“感恩的心”。人生在世，不如意事十之八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。忘恩原是天性，它像隨地生長的雜草;感恩則猶如玫瑰，需要細心栽培及愛心的滋潤，并將感恩之心付諸行動。既要心存感激，也要能學會回報，將感恩之心付諸行動。這些都告訴我們有一個道理：感恩，其實就是讓我們承擔起回饋社會的責任。
從來沒有一所特別的學校開設感恩課，可是作為當代的大學生，我們受到的恩惠實在是太多了。我們應感激國家為我們這些貧困大學生提供無息貸款來幫助我們實現學業，感激為我們一生操勞的父母，感激為我們人生路上鋪土墊基的親友甚至是陌生人。我們回首過去，銘記歷史;把握未來，明確責任，用實際的行動來，奮發向上，珍愛來之不易的幸福生活。責任作文600字初三15
隨著時間的飛逝，漸漸成長起來的我們也接觸到了一個詞——責任。雖對責任的意思懵懂，但我們卻無法理解其中的含義。責任就像一粒種子，在你的身體里慢下，隨著時間的推移，慢慢地開始發芽，成長。
但責任究竟是什么呢?作為學生的責任，是好好學習，報效老師;作為醫生的責任，是救死扶傷，解除病人痛苦;作為一個公民，更要做到守法愛國，這是對于社會的責任。所以說，每個人都肩負著不同的責任，我們要承擔起每一個責任，對每一個責任負責。
對于我來說，又何為責任呢?無數次在人生的十字路口徘徊，面對多少美麗的誘惑，我又怎樣的迷茫，究竟那一條是我人生的通道呢?但這些只不過是沿途風景罷了，在我們步入成長的道路上，我們更應該找尋人生的位置，對自己負責，對自己的人生負責。所以，人活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在這世界上要做的事情，
他知道自己的責任所在，那么關于責任的種種虛假觀念都不能使他動搖了。
所以說，我們面對困難挫折，不能逃避，要有勇氣，負起責任，扛負下我們的責任，這樣才會使我們對自己負責，對別人負責，更是對社會的負責。肩負責任，是我們對待自己人生的一種態度，有了責任心，我們便能在人生旅途的歧路中尋找到正確的方向。但是，承擔責任更是需要付出艱苦勞動的，只有用勤奮，智慧和努力，我們才有能力承擔自己的責任。
初三優秀學生教育范文第5篇
1、成長成熟
成長成熟的過程就是不斷追求完善的過程。中學生的心理成熟，是指在為人處事、在思考問題、解決問題等方面逐漸脫離童年、少年時期的心理特點，轉而向青年、成年方向發展，在心理上逐步提高適應社會的能力。
成長重點包括心理、思想和感情等方面。 立意提示：
a.在成長的過程中有快樂和煩惱，碰到挫折和困難，努力戰勝它。 b.通過學習我懂得了艱辛是收獲的代價，努力最終會有收獲的。 c.懂得感恩，懂得關心父母、體貼家人;體諒孝順父母會使他們欣慰。
d.和同學和睦相處,理解了要寬容,理解了團結協作的重要;關心別人,我也會從中獲得快樂。 e.人生要有目標;學習要腳踏實地來不得半點虛假。
f.有正確的價值觀,能夠明辨是非;有一定的心理承受力;逐步學會辯證地看待人和事。 g.與人相處要謙讓;能夠正確對待別人的批評;懂得寬容和諒解的意義。
h.知道責任心的含義，努力做一個有責任心的人;學會站在他人的角度考慮問題，能理解別人。 i.對人對事有自己的見解并敢于發表自己的見解;努力地嘗試、掌握與別人溝通、交流的技藝。 j.懂得立志的重要，明確了自己的人生目標，并開始為之奮斗。 k.明白“人必先自助而后人助之”的道理，并為成功付出努力。
2、感動 立意提示：
1、對父母愛的回報;對老師愛的理解;對同學情的深悟。
2、與人分享生活中的快樂;默默關愛他人，無言無痕的愛。
3、自身精神品質影響他人，如執著、堅強、勇敢、無私奉獻等。
4、對自然的保護，天地人的和諧的追求。
5、自身也可以嘗試成為感動他人的人，用溫暖的手去幫助他人，用溫暖的心去貼近他人，做一個質樸與高尚的人。
3、美
心靈美、 情感美、 思想美 立意提示：
a.情感、操守、格調的美等
b.進取精神、創造精神、頑強意志、崇高氣節的美等 c.高度的文化素養、知識才能、聰明睿智等
d,嚴肅認真，兢兢業業，踏踏實實，一絲不茍的工作態度;
e.把愛心獻給社會，關心獻給他人，團結友愛，樂于助人，廉虛謹慎，豁達大方; f.能先人后己，先公后私，清正廉潔等 g.質樸、真誠、樸實、善良、真實、真情
4、精神 立意提示：
責任、勤奮、進取、寬容、誠信、創造、頑強意志、崇高氣節等
1 快速審題立意求深
審題是一個過程：既是一個具體思維過程，又有一個發展過程。有序清晰的審題技巧顯然對做到“快速審題 立意求深”有很大的幫助。先以上海市近年來一些中考或個區縣模擬考作文題為例: 首先要審“準”題。這是審題能力的基礎層次。這種能力，只要愿意學習，而且學習方法得當，又經過適當訓練，人人均能達到。這個過程，重點要抓好以下三個方面：
1、審準命題意圖。
2、審準范圍。
3、審準重點。(1)審準寫作對象。(2)審準關鍵詞語。(3).求異思維才能使作文審題新穎。 【啟示建議】
綜上所述，要達成“快速審題，立意求深”的目標，顯然要撥冗去繁，關注以下三點：解析題中關鍵字詞、明晰大小我對象范圍、概念化解提升立意深度。
開篇讓人一見鐘情
對于中考作文來說，好的開頭尤為重要，在緊張的中考閱卷中，閱卷教師給你的時間是極其有限的，要讓閱卷老師對你的作文“一見鐘情”，在極短的時間內留下清晰、美好的印象，其中很重要的一點就是看作文的開頭能不能吸引人，因為作文的開頭往往能體現你在審題、選材和構思方面的水平。 案例欣賞：
1、白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!
——《白楊禮贊》
2.每當我拿起那張已經焦黃的照片時，總會情不自禁地想起在十年**中慘遭迫害致死的爸爸。(《我的父親》)
3、“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現在正式開始，今天我們的主題是„什么才是美?，請各位來自不同時代、不同國度的學者們積極發言。” (《什么才是美》)
4、母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。 我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。(《在那顆星子下—— 記我的中學時代》)
5、真誠是頭頂上閃爍的星星，也許你不能因此而否定她的存在，沒有了真誠的人生，就如沒有了星星的夜晚一樣乏味。 (《保留真誠》) 啟示：
1、案例1文章一開頭就直接點明主題。這是一種“開門見山”的方法。;
2、案例2中，這種設置懸念的開頭方法，其目的是引起讀者的關注，激發閱讀的興趣，也便于快速導入主要事件，同時增加文章的起伏感，顯現文章的布局之美。
3、案例3以直接展開情節的方法，吸引讀者。
4、案例4分別采用修辭手法開頭，更體現文采美。
5、案例5以抒情開頭能激發讀者感情，把讀者帶入的文章所描寫的特定的氛圍中，使讀者更好地理解作者的思想感情。 寫作建議：
作文的首段要做到準確扣題、簡潔明了、語言優美。從表現形式看，在作文的第一段中應該出現題目中的關鍵詞或與中心有關的句子或與題目有密切聯系的事件。
扣題，就是仔細審題，正確把握題目中所體現的命題意圖。應試作文的寫作中，切合題意并突出中心是得分的關鍵，而要突出中心，除了文章所選用的材料內容要緊緊扣住題旨，還應在首段(甚至是段首、尾段)緊緊扣住題旨，表現在作文開頭主要在于扣題、點中心。因此，跑題不僅是選材的問題，也是技巧的問題，所以要學會扣題的技巧?？垲}不僅是“評分標準”的要求，而且是語文課程標準的要求，更是應試作文的要求。面對中考閱卷的這種特殊性，我們必須學會扣題。
2 除了扣題外，簡潔也是作文開頭一個很重要的方面。簡潔就是簡明扼要，快速入題。如果開頭洋洋灑灑卻離題萬里、立意不明的作文是不可能得高分的。入題較慢雖然不算離題，但卻往往使整篇文章顯得扣題不緊，中心不夠突出，這樣的作文自然不能得高分。
總之，考場作文怎樣開頭，這取決于作文的內容、體裁、構思技巧，考生拿到題目后，務必三思而后行，切忌草草了事。
結尾做到暗送秋波
結尾要承擔的不僅是文章的內容的發展、結束，還有整個文章的完整結構，以及突出文章的中心，或進一步強化主題。所謂暗送秋波，把你所要表達的中心意思傳遞給閱卷老師，在字里行間讓別人獲得思想上的啟迪，或透過你的文字背后的蘊藉，明白你告訴他的哲理或道理，同時獲得美的感受，陶冶性情，美化情操。令人食之有味，如飲甘飴，言有盡而意無窮。
在中考作文中,如何寫好結尾,提高考場的作文質量,還是有規律可尋的。一般來說比較容易掌握有: (1)自然結尾法。也就是事情敘述完了,文章也隨之結尾。 (2)展望未來結尾法。就是在結尾時展望未來,鼓舞激勵人們。 (3)總結式結尾。也就是在結尾對全文進行總結,來突出中心。 (4)首尾呼應法。就是開篇點題，結尾呼應，從而使中心突出。
(5)引用式結尾法。就是在結尾引用一首詩,或者名人名言,或者警句,對全文進行總結,這是一種很醒目的結尾,除了簡潔有力以外,還能使讀者從結尾所引用的句子中獲得啟示,也能使閱卷老師眼睛為之一亮,獲得好分數。 (6)啟發式結尾法。也就是在結尾恰當的運用一些詞語,或者運用多種修辭手法,寫出富有啟發意義或教育意義的話,給人以思考回味,使人有一種”言有盡而意無窮”的感覺。這樣的修辭方法運用不僅增添了文采,也加深了文章的意境,給人效果很好的感覺。
(7)景物描寫式結尾法。也就是在結尾進行具體細致的對某種景物的描繪,渲染一種氣氛,使讀者通過感受這種景物所帶來的氣氛,或者感受景物所創造出來的詩情畫意般的境地,讓讀者久久地沉浸在藝術的享受之中,這樣情景交融,含蓄雋永，令人回味。
避免如下情況：
結尾時不要空喊口號;結尾時不要啰里啰嗦，拖泥帶水;結尾時不要表決心;結尾時不要畫蛇添足。
有情節過程才感人
情節，指事情的變化和經過;情節曲折，指事情的變化和經過，不順當，有波折，出人意料。寫記敘文時，有曲折的情節過程是記敘成功的關鍵。 建議：
記敘的事情最好是自己親眼目睹或親身經歷、直接參與的，而不是 道聽途說的(因為道聽途說的事情，是很難把經過寫具體的)。這是把經過寫具體的前提條件。在此基礎上，還要注意以下幾點： (1)要把“經過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。 (2)要寫清“經過”中的重要情節、場面。 (3)要把主要人物的表現具體清楚地寫出來。
除此之外，根據表達的需要：適當地寫一寫當時的環境，如天氣情況、景物變化等，以襯托人物、事件;適時地展開一些必要的聯想和想象，以此補充或引申自己的所見所聞、親身經歷。這些，既有利于表達事件的意義，也有利于把事情的“經過”寫清楚、具體。
一般說來，將關鍵處寫具體是記敘類文章感人的基礎。那么，如何將關鍵處寫具體呢?下面例說三種方法。
3 1.解剖充實法。就是把事物整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一定的順序一部分一部分地具體寫來。
2.補插充實法。 就是回憶出與當時或眼前有關的情景，運用插敘或補敘的方法進行充實。 3.細節充實法。就是圍繞中心，增添一些與事或物有關的細微末節，以達到具體感人的效果。
寫出深入的層次感
蘇東坡主張“文似看山不喜平”。沒有層次感的行文，不是雜亂無章、顛三倒四，就是如同流水賬般讓人讀了乏味。作文的層次，多指內容的次序，內容的安排，內容的排列。層次安排妥當與否，對文章中心能否很好的落實起到關鍵的作用。 案例欣賞：
《笑》里展現了三幅笑影，作者先寫了雨后的美景，隨即轉身看到了墻上畫中的安琪兒：“抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。”就這樣，作者又想起五年前的鄉村古道邊的孩子：“他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。”十年前在茅檐下的老婦人：“她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。”三幅笑的畫面都有花兒相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑的畫面，表達了對美好動人的愛的向往。在這里，我們不難看出，該文的層次清新，結構完整：“笑”字貫穿了全文：三次寫笑，也代表著作者感情遞進升華的過程。 啟示：
我們寫文章，無論什么文體，總是要根據表達的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排寫作素材，在文章中體現清晰合理的層次結構，即段與段之間有明晰的層次關系，一個語段之中句與句之間也有明晰的層次關系。文章的層次布局體現了作者的思路，精心構思，刻意安排的目的是為了更好地表現主題。 寫作建議：
如何安排記敘文的層次呢?
記敘文選材廣泛，形式多樣，結構復雜，通常在安排文章層次結構時運用如下幾種形式：按時間先后安排結構;按人物的活動、地點的轉移安排結構;按事件情節的發展階段，即事件的發生、發展、結局安排結構;按事件的特定關系安排結構。另外，前后的銜接、勾連、照應、過渡等，也是不可忽視的。特別值得一提的是過渡，過渡句段大多起承上啟下的作用，過渡自然，渾然一體。同時，它們既是對上文的小結，點明主要內容，又是對下文的提示，使文章結構層次清晰可見。
深刻才能感人。要把作文寫得深刻，可以從以下五個方面入手。 首先，注意優選能深刻表現時代特點的生活片段。 第三，運用反復穿插的手段點示文章的主題。 第四，托物寓意以表現深刻的含義。 第五，在議論中深刻的表現自己的觀點。
結構的過渡和照應
結構的過渡
過渡的作用是使上下文之間的意思前后連貫起來，也有助于文章層次分明，結構完整嚴謹。大多數文章需要用過渡語言，或用過渡詞，或用過渡句，或用過渡段，使文章前后連貫，形成一個整體。
寫作時在以下三種情況時需要過渡。
第一，發展內容由一層意思轉換為另一層意思的交接、轉折處，一般需要過渡。 第二，敘述與議論、順敘和插敘、寫景與抒情等相轉換的地方，往往也需要過渡。
第三，論述問題“由總到分”或“由分到總”的開合處、關鍵處通常需要過渡。
(1)當文章上下層次的內容比較單一，兩層的意思相近時，或者兩層的意思轉換、跳躍不大的地方，可用過渡
4 詞或詞組。
(2)當上下兩個層次內容比較復雜，層次跟層次之間意思有較大轉換或跳躍時，用過渡詞語可能連接不起來，但用一個較簡單的句子可以連接清楚，在這種情況下應該用過渡句。
(3)當兩個層次的意思相隔很遠，有著很大的轉換或跳躍時，就應該用過渡段。
前后照應
照應，也稱“伏應”，指前后內容上的關照、呼應。前有伏筆(交代)，則后須照應(應筆)。 一般有下列三種情形：
1、首尾呼應，即開頭和結尾相照應。
2、文題呼應，即行文和標題相照應。
3、前后呼應，即行文中前有伏筆，后有應筆，相互關照，前后圓合。
(二)常見的幾種照應形式的作用。
第一，開頭和結尾照應：開頭提到的意思，在結尾處再加以強調和深化。其作用主要是： (1)使結構完整、主旨突出。(2)抒發感情和渲染氛圍。
第二，正文與標題照應：在正文中一次或多次提到或點化標題是點題的照應。 第三，行文中前后照應：這是最常用的照應形式。 【啟示建議】
一篇文章不但要前后連貫，而且要前后照應。照應得好，就能使文章結構緊湊，層次分明;
作文前要統盤打算，作文時要反復斟酌，還要在作文后認真修改，發現疏漏或者前后不一致的地方，都要一一補正。這樣，就能避免敘事不周到的情況。
有細節描寫才動人
一篇文章，尤其是以記敘和描寫人物為主的文章，有了出色的細節描寫，讀起來就生動有趣，就覺得真實可信;恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
細節描寫有：肖像細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理活動細節描寫、表情變化細節描寫、服飾細節描寫。描寫好細節，是一篇作品成功的保證。
一、選擇真實而典型的細節著力描寫。
二、恰當運用動詞，對描寫對象作動態造型。
三、抓住人物特點，傳神的勾勒。
四、恰當運用比喻等修辭手法。
例文：
A. 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。
B. 家，是我溫馨的港灣?？山裉煺驹诩议T口，腳像灌了鉛似的怎么也邁不動。書包里揉皺了的成績單使我覺的羞見雙親。晚飯時，媽媽把我愛吃的菜一股勁往我碗里夾，瞬間堆成了小山，仿佛我成了豬八戒的大肚皮?？晌医老灠汶y以下咽，懷里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑著默默地注視著我，看著爸爸那黃土地般溝壑縱橫的臉，我又想起成績單的事，不禁鼻子一酸眼淚涌了上來„„
寫出畫龍點睛的句子
“文眼”，即一篇文章一兩個關鍵的句子，甚至是一兩個字，在恰當的地方用簡明精要的語言點明主旨，達
5 到言有盡而意無窮的美學效果。如何在有限的閱卷時間里，憑自己的文章的幾處出彩的詞句，從而給閱卷老師留下非同一般的印象而奪人眼球，這也是我們每個考生應該加以關切的問題。而文中的畫龍點睛之筆往往可以幫助我們達到這一個目標。
畫龍點睛的句子，其特點往往是：一是富有哲理，含義深刻;二是言簡意賅，生動傳神;三是在文章的關鍵處。 案例欣賞：
1、托爾斯泰的著名小說《安娜卡列寧娜》開場白是一句“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。”作者的這篇小說，以家庭婚姻為基本單位，融合了作者對現實的思考，而展開了洋洋灑灑七十七萬字，轟轟烈烈地至少涉及到了四種婚姻和愛情的答案。這句經典的開場白，濃縮了全篇的主題，是全篇的點睛之筆。
2、著名作家馮驥才的《珍珠鳥》一文，描述了作者和一只小鳥由怕人到喜人、近人、親人的過程后，卒章顯志，篇末有一句言簡意賅的句子“信賴，往往創造出美好的境界”。 啟示與建議：
一、靈活地運用凝煉而生動的句式使讀者印象深刻。
二、畫龍點睛的句子應努力做到字字傳神， 句句飽滿。
三、畫龍點睛的句子應靈活運用在文章的關鍵之處。
寫畫龍點睛的句子時，應注意避免以下幾種情況：
1.不要單純去玩弄華麗的句式，樸實無華而又富含哲理的句子更符合學生作文的實際需要。
2.應根據不同的材料、目的和語言環境選用恰當的句式，避免寫出與文章主題、人物情感不符合的句子。 3.注重對文中關鍵詞語的錘煉，如果缺少對關鍵詞語的錘煉，就只會是堆砌和累贅。 4.在文中使用大量的所謂“流行語”或“網絡語言”，讓人不知所云。
5.避免一味求新求奇，寫作時找不到恰當的詞語而生造詞語，弄巧成拙或望文生義。
讓語言“靚”起來
語言是思想的“外殼”，也就是文章的“肌膚”。一篇文章擁有了美麗而恰切的“外殼”、漂亮的“肌膚”，定會鮮活感人，光彩照人，神奇動人。豐美的詞語，飛揚的文采，靈動的語言，讀起來如風行水上，給文章增添了無窮的魅力，這無疑是獲得閱卷老師好評的關鍵。 建議：
1、 語言首先要符合語法規范。
2、 語言要做到表述清楚明白。
(1)避免啰唆：古今中外的文章，凡是寫的好的，都不啰唆，
(2)留有余地：寫文章有時不能將話說盡，因為它能給人以想像，符合人們的審美情趣。
3、語言要準確。
4、語言要有色彩。 (1)、適當運用修辭手法：
比喻，使語言具有形象美;排比、使語言具有氣勢美、結構美;擬人，使語言具有靈性美;對偶，使語言具有對稱美。
初三優秀學生教育范文第6篇
作者：王莉
編者：王莉 作者簡介——
年齡：17 性別：女
生日：1993年12月17日 愛好：寫作，繪畫，唱歌 人生名言：成功需要用汗水灌溉 引言
語言鋪起了一條鳥語花香的小徑，穿過春夏秋冬，越過酸甜苦辣，我品味著，欣賞著，不知不覺走進了五彩的青春。采擷著青春里的點點滴滴，我也在初三中成長，愿筑起本書的一篇篇原創隨筆可以帶給你休閑的青春之美，也愿我的同齡人能與我共同采擷青春魅力，采擷五彩人生。
1 感謝那雙手
是那雙手，教我寫第一個筆畫;是那雙手牽著幼小的我跨進學校的大門;是那雙手，常摸著我的頭對我說‘你能行!’
我和爸爸并肩走著，頂著風，不時打著寒顫。我低頭，跟著被風吹動的落葉向前跨步，周圍的一切我都不愿去看，而即將發生的和已經發生的我也不敢去想。
其實要只是打破了一個花瓶，或許沒有什么，但偏偏又是爸爸最愛的，最珍惜的。我隱約的還記得爸爸看到滿地碎片時憤怒的眼神，通紅的眼睛仿佛要吞噬那個打破花瓶的人。我嚇呆了，我不敢說出事實，當爸爸悲傷的目光觸碰到我時，我只是嚇得退后了幾步，真的后悔沒有說出。此時我與父親的漫步更讓我感到舉足無措。夜，靜極了，彎彎的月兒似乎也似乎睡著了，星星一眨一眨的，又仿佛在嘲笑我不愿面對現實的壞孩子。
“你說會是誰?”突然，傳來爸爸嘶啞的聲音，打破了這寂靜，也著實嚇了我一跳。“我~~我~~我不知道。”不知我是如何吞吞吐吐的說出這四個字的，簡短的話仿佛讓我跨越了半個世紀。
“其實是誰已不重要了，但我希望她能主動說出。”
“爸，你說的是真的嗎?”
“是呀，追究又有什么用?”
“我，我~~~” 的舌頭仿佛又纏繞在一起，怎么也說不出這個事實。該怎么辦?爸爸好像又傷心了，他告訴我這是他的奶奶留下的唯一的一件東西，多年來一直寶貝著，他對他奶奶的回憶也填滿了整個花瓶。我突然明白自己犯下了多大的錯，我等于是打破了爸爸的美好的回憶呀!我開始輕輕抽泣。
父親抬起那雙大手，卻輕輕的放在了我的頭上。為什么是撫摸?為什么不是責備?我希望甚至期盼那是一頓責罵，但~~~ “爸，是我，是我打破了花瓶。”我幾乎是哭喊了出來。本以為會看見爸爸驚訝的眼神，但沒有，父親笑了。那雙手更加親切，此時的我終于放下了心中的大石頭。原來父親早就知道了，只是在期待著這句話。
是那雙手給了我力量，讓我有勇氣面對我自己;是那雙手給了我信心，讓我有力量說出事實;是那雙手給了我動力，讓我能微笑面對痛苦。
感謝那雙教會我做人的手。
2 母愛----《讀墜落過程》有感
愛，是一張溫馨的郵票，它能從一顆心傳遞到另一顆心上;愛是一種心靈的接力，它能跨越一切阻攔。
當所有人看到這位母親的兒子所絕境時，一位高尚的靈魂像飛般跑去;她不是為了獲得世界冠軍，僅僅昰為了自己的孩子;是什么力量,使年邁母親這樣著急,是母愛.母愛的力量有多大?我,但從墜落過程這篇文章中,我們卻能看到母愛的速度,它超越了生命的極限.在你無助無奈之時,母親的微笑如佛光一樣,為你映出一片光明;不管你是怎樣悲微與落魄,母親永遠是你停泊棲息的 港灣. 血濃于水,學色母愛更是感人,為了自己的孩子,不惜犧牲一切,哪怕是斷指割脈,是什么壯舉呢,答案只有一個那就是母愛。面臨死亡時‘斑之度’，將有限變成無盡，將瞬間定格為永恒。母親飛般跑去的身影，時時碰撞這生命的壯美，鑄成了一座 古老而永恒的生命之橋。
滄海桑田,世事變換,而生命長存不息,緩延至今,是因為世間還有一種愛從未改變,那也便是母 愛.母愛正是那滋養人類不段繁衍歷史長河滾滾而去的娟娟溪流啊!
往事
當翻開那沾著些灰塵的日記本,一種悲傷不由自主的涌來.六年級早就結束了,如過云煙又如白駒過隙,一切令人懷戀,甚至不愉快的事也隨之消失了,曾大發慷慨的說六年級真苦,也曾揮灑豪筆的寫六年級真累,至今回想,就連這些累與苦也變成甜的了.當拿到一封鮮艷的畢業證書,看到老師對自己的一份份評語,淚模糊了我的眼.此刻我終于明白了歷屆學子的心情,自己曾與同學們談論,離別算什么.而今我也算明白離別二字的真正的含義了.往事的一幕幕不斷的定格在我的腦海,回望走過的平坦大道,展望這前
,我才感到一個新的開始.當陪伴著校友的歡聲笑語走向校門口的時候,我猶豫了,在腳跨出校門的一瞬間,我又縮了回來,我是想在這個放飛第一個夢想的地方再停留片刻,哪怕是一秒,我多么希望再背著沉甸甸的書包在學校里來回走動,我多希望再次坐在那個寬敞明亮的教室里聽老師講課,可時間一去不復返.此時,一種痛隨之而來,同學們也都停下了腳步.是的,誰不想在回望一眼與自己朝夕相處整整六年的學校呢? 誰不想在回望一眼這盛滿了自己五彩繽紛的童年的學校呢? 誰不想在回望一眼這披著余暉的夢一般的學校呢? 可誰讓世界多了一句”天下無不散的宴席” ,就是這句話安慰了我也讓我不得不與自己的母校說聲“拜拜!”
4淚灑千秋是個愁
江月夜夜寒，寥寥寒星。深秋的季節里，到處充滿著只是愁苦的氛圍。落紅紛飛數不盡這連綿的雨摻雜著幾多愁褪去世俗的伽鎖于飄寸零星處感受著秋心折雨半。
飄雨的季節本身就是一首摻雜愁苦而又略帶悲涼的詩。偶爾獨步月下，在遠眺那方的寂寞時，下起了冷冷的冰雨是誰在花下哭泣，又是誰在夜半獨鳴?想起曾經被母親數落，只為一時貪卻搞得這般僵冷。雨是冷冰冰的胡亂地拍打著愁眉深鎖的臉，似乎是在責備我如此荒唐還是這般囂張。
慘白的月彎彎，鉤住過往，夜太漫長，凝結成了霜，是誰在閣樓上冰冷的絕望。
雨依然狂亂的飛舞著，而我分明看見暗黑的角落里有一縷光芒照射著四方。她輕輕 的踱著，慢慢的靠近我。
我徹悟難懂這一壺冰心和母親。
沉默許久，彼此都不再說話，任憑雨就這樣下去，沒有太多的話語，經不起誰來折。
雨過天晴，宛若天邊彩虹，雨后荷花，飄盡了燦爛，獨酌著一份陽光，無盡憂傷盡化。
烏云后透露半邊天的陽光，此刻盡灑。溫柔任意流淌 ，雨季中獨自徜徉，不會覺得孤獨彷徨。
就這樣走過雨季平平淡淡不算奇跡，煙雨霏霏懶得回憶，愁苦萬千就注定此生浪跡，沉默的心揚起漣漪，雨后的你何時記起，被愛忘記，無人相依 。
————后記
歲月難的沉默，秋風厭倦漂泊，夕陽賴著不走，掛在墻頭舍不得我。雨季中不懂退后，母愛滔滔我沒看透，卻被她一眼看透。
超越夢想 小時候,有著許許多多的追求和夢想,那些夢想都是那么的天真和美好.曾經那都是我小時候的精神家園和生活的一切.天真、快樂總是伴著我，伴著我度過了美好的童年。隨著年齡的增長，煩惱也隨之而來，童年的夢也大多被歲月的長河沖刷走了，留下的就只有現實。我總不由自主的想起童年那美好而天真的夢想，心中總會不由自主的感慨…
夢想,是那么遙遠，但我不會放棄，我要超越夢想。 超越夢想，讓我們一起飛翔。當你振翅欲飛時，你便有了夢想。站在世界的最高角，不用怕，輕輕躍下，撲動翅膀。當你有能力在空中穩健飛翔時，你已經實現了夢想。多次的飛翔會讓你練就出一雙豐韌的雙臂，再次超越夢想已不是遙遠的事。從起飛到會飛到自由自在飛，這便是超越夢想的全程。
超越夢想，讓我們一起奔跑。當你跌跌碰碰跑完全程時，你便成就了夢想的第一步。路途遙遠漫長，你的堅持不懈，使你能夠輕松走過每一片土地，慢跑著完成夢想，無數次的旅程會讓你輕松自如地跳過旅途中的每個坑洼，使你練就了能超越夢想的能力。這也是
超越夢想的全程。
超越夢想，讓我們一起成長。當你剛會講話，表達不清時，其實你已經埋下了理想的種子，歲月的風風雨雨讓這個種子堅強的破土而出，嫩綠的芽兒不知多少次被打垮，但他重不放棄，終于芽兒長大了，成為了枝葉。而經過風雨沐浴的我們如同種子一樣茁壯成長。這也是超越夢想的全程。 夢想，已不遙遠，超越，決不放棄。 讓我們一起超越夢想。
6前進的依靠
繁華漸去的街頭，時光點點滴滴地回流，飄舞的枯葉伴著我靜靜的守候。一個人，佇立在街口，殘陽斜照的午后，心痛地苦守。
但我不會放棄拼搏，在這風雨并存的初三征程中，我不會放手，因為我靠自己堅強的意志，向前沖的意志。
當初三的第一次大考將我打倒時，我捧著涼涼的夢，兜轉于蹁芊百葉之中，我望著水藍水藍的天空，感覺自己好無奈，好無助，仿佛一切美好都已經離我而去。
接下來的打擊一次又一次，我曾經的信念早已風吹雨搖，我以最孤獨的姿勢蹲下去，雙臂緊抱著肩膀，春風吹著嫩葉，金燦燦的太陽給樹葉的投影鍍上一層美麗的金邊。模糊的視線中我看見他們的影子輕輕搖曳，感覺不到唯美，卻像跳躍的火苗，燒著我的心。
但我沒有松手。因為我靠著我堅強的意志，向前沖的意志。我的意志告訴我：初三就是一種微痛的蛻變。感情、社會、活動都需要在酸痛中讀懂。于是我靠著意志灌輸給我的信念，咬咬牙繼續走。
我靠著自己堅強的意志，讓汗水浸透腳下的土地，我不怕?？菔癄€，不怕山崩地裂，不怕風風雨雨。我靠著自己堅強的意志，不再沉溺于泥潭無法自拔，不再用淚水詮釋心中的悲傷，我高昂著頭，將最美的笑容留在初三這征程中。
我靠著自己堅強的意志，越過幾個日夜的傷痛，我堅信，堅強的意志定能讓我擠出一塊棲身之地，哪怕周圍全是荊棘。
靠著自己堅強的意志，今年六月，我也一定能綻放絢爛繁花。
7遠方年輕的夢
我總愿意相信遠方有位美麗的女孩，她是童話王國里可人的公主;遠方有郁郁蔥蔥的森林，它珍藏著牛郎織女的美麗傳說;遠方有熠熠閃光的璀璨星辰，它是擁有無限魅力的雙眸;遠方有……
那一切一切，是我年輕的夢想。
我愿背起行囊，踏著如飛的思緒，懷著美麗的憧憬，奔向遠方。
我遠方的夢，那燦若星河的夢。在我的血液里奔流，與我的生命相交相容。
我已經出發，不知道夢的邊緣是否是懸崖，也不知路上是否布滿荊棘的坎坷，但我知道，前進是我唯一的方向。就算懸崖陡壁以搖搖欲墜，就算追逐的腳錐以刺的鮮血淋漓，我也要前行。
我已經出發，身后的號角早已吹響，我明白前方的風雨會交加，會讓前行的我摔的遍體鱗傷，但我緊握拳頭并莊嚴宣誓的時候，我的方向便只有前方，那年輕的夢，我相信一定能到達。
日子一天天逝去，我在我的路上一如既往的前行。我堅信著：風雨過后一定會有彩虹。我不相信淚水也否認失敗會扼殺成功，我信守的只是頑強。我要站在彩虹橋上展翅飛翔。
遠方有夢，我用青春的生命追求，毅然無悔的前行，即使折斷了前行的翅膀，我也要執著的徒步前行。
我相信我是遠方年輕的夢的主旨，我要再堅持走幾個月，讓六月綻放光彩!
8 你住在我的心里
在深夜皎潔的月光下，我走在阡陌縱橫的小路上，又想到了你，記起了那件酒埋于我心中的事。霖，你會怪我嗎，如果你知道了真相……