創建特色學校目錄范文第1篇
一、指導思想。
《中國教育改革和發展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。
二、創建目標。
1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。
三、創建措施。
(一)工作上堅持兩個必須
為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。
1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。
領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。
2、必須嚴格考核。
領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。
(二)思想上確定兩種認識
1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：
(1)每天確保15分鐘練字時間;
(2)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);
(3)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規范;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);
(4)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字;二年級學生每分鐘寫5—7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;
五、六年級學生每分鐘寫15字左右;
(5)優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合;指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經?；?，充分發揮評價的導向，激發功能。
2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。
這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展;“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
(三)操作上強化四項規定
1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。
(1)練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。
(2)練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動(每學期至少2次)，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。
2、寫字教學要做到四有。
(1)要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
(2)要有重難點指導。
(3)要有可能出現的典型錯誤分析設計。
(4)要有個別指導安排。
3、上課時要做到四個一定。
(1)一定要體現教師主導，學生為主體。
(2)一定要有具體指導、講解、示范。
(3)一定要有典型錯誤糾正。
(4)一定要有評講、激勵環節。
4、工作總結要做到兩個堅持。
(1)語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。
(2)領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。
(四)過程中抓好六個環節
1、語文課上識寫結合。
語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。
2、每單元寫字課上重難點指導。
寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律(如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插，呼應情況)。
3、落實“15分鐘天天練”。
每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位;教師到位;指導到位;評改到位。
4、抓語文作業書寫。
練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練(期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查)。
5、抓其它作業書寫。
要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。
6、開展多種寫字活動。
要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。
(五)方案實施中做好“八定”
1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。
2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。
3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。
4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。
5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。
6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。
7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。
創建特色學校目錄范文第2篇
一、指導思想。
《中國教育改革和發展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。
二、創建目標。
1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。
三、創建措施。
(一)工作上堅持兩個必須
為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。
1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。
領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。
2、必須嚴格考核。
領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。
(二)思想上確定兩種認識
1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：
(1)每天確保15分鐘練字時間;
(2)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);
(3)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規范;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);
(4)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字;二年級學生每分鐘寫5—7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;
五、六年級學生每分鐘寫15字左右;
(5)優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合;指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經?；?，充分發揮評價的導向，激發功能。
2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。
這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展;“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
(三)操作上強化四項規定
1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。
(1)練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。
(2)練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動(每學期至少2次)，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。
2、寫字教學要做到四有。
(1)要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
(2)要有重難點指導。
(3)要有可能出現的典型錯誤分析設計。
(4)要有個別指導安排。
3、上課時要做到四個一定。
(1)一定要體現教師主導，學生為主體。
(2)一定要有具體指導、講解、示范。
(3)一定要有典型錯誤糾正。
(4)一定要有評講、激勵環節。
4、工作總結要做到兩個堅持。
(1)語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。
(2)領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。
(四)過程中抓好六個環節
1、語文課上識寫結合。
語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。
2、每單元寫字課上重難點指導。
寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律(如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插，呼應情況)。
3、落實“15分鐘天天練”。
每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位;教師到位;指導到位;評改到位。
4、抓語文作業書寫。
練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練(期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查)。
5、抓其它作業書寫。
要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。
6、開展多種寫字活動。
要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。
(五)方案實施中做好“八定”
1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。
2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。
3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。
4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。
5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。
6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。
7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。
創建特色學校目錄范文第3篇
——圈內中學品牌學校建設工作小結
圈內中學品牌學校建設工作在區教育局的關心下，在教研室和北師大專家教授的指導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實黨和國家的教育方針，堅持依法治校、依法辦學，以“讓每位家長滿意放心，讓每位學生成人成才”為辦學宗旨，積極探索嚴格而又科學的學校管理新思路，不斷優化教師素質，深入開展校本研究，凸現辦學特色，加強德育工作，培養學生優良習慣和高尚人格，豐富學校文化建設，優化育人環境，保證了學生生動活潑、全面發展，推動了教育教學質量的大幅度提高。
現將我校品牌學校建設工作總結如下：
一、統一思想，明確辦學目標
我校于今年9月份搬遷到新校區，我們汲取斗閣中學48年的辦學積淀，廣泛聽取教職工意見和建議的基礎上，請北師大專家教授指導，進一步總結了學校的辦學思想、明確了學校的辦學目標、制定了教風、學風和校訓。
辦學思想：尚德、啟智、展優，做自主發展的現代人。 辦學目標：教育管理自動化、學生發展自主化、教師隊伍專業化、教學手段現代化、校園環境園林化、教學質量優質化
- 1本功抓起。為引導教師大練教學基本功，鼓勵教師參加教師五項技能大比武。
學校一直將提高課堂教學水平，作為優化教師業務素質的重中之重。每學期，學校都要舉行新教師摸底聽課、老教師示范課、教師全員聽評課、跟蹤指導課、提高匯報課等，聽后認真說評，積極探索課堂教學新路子，并指導教師總結反思自己課堂教學各種課型的教學過程，形成獨具特色、相對穩定的教學模式，并不斷研討、不斷創新?，F在學校以“讓每一個學生都動起來”為課堂教學指導思想，積極創建開放、民主、合作、高效的綠色課堂，使學生學得快樂、學得扎實。
學校注意引導教師拓展知識的廣度與深度，要求教師作中考試題、讀教育名著、讀“新課程”理論書籍、背經典，廣泛涉獵各類知識，以適應新的教育形勢的需要。每學期學校都要舉行學科知識考試和綜合知識考試，以考試促學習、以學習促提高。
(三)強化常規管理，促進教學質量的提升
教學常規是教師開展各項教學活動的行為規范，強化常規管理，就是強化施教行為。我們以課堂教學為核心，抓住課前、課中、課后三個環節，讓教學流程的每一個細節都成為管理的重要特點。強調把小事做細，把細事做精。
1.課前重備課。要求教師做到“三有、四點、五備”，達到教案、學案一體化。“三有”即心中有標(課程標準)，
- 3的不良習慣)、導方法(如何掌握大體規律，掌握學習方法);四對是指針對學生、針對章節、針對問題、針對知識點;五定是指定人、定時 、定重點、 定要求 、定目標。四抓課后反思：做到六反思，如何提高課堂教學效率要有反思;成功的地方，閃光點在哪里要有反思;失敗的地方，錯誤的地方在哪里要有反思;課后的反思;題后的反思;考后的反思。
三、深化校本研究、凸現辦學特色
我校加大校本研究的力度，本學期新報市級課題4個，為凸現我校“展優”特色，讓學生“大大方方說英語”，成立英語角，并以此為課題進行研究，為學生創設英語學習情境，開展了豐富多彩的英語活動。
成立音樂興趣小組、美術興趣小組、攝影興趣小組、體育興趣小組，針對學生的興趣愛好和特長加以培養，真正實現學生樂學的目標。
學校注意引導學生課外閱讀，豐富知識，拓寬視野，學校在學生會的主導下成立了書社，建立書籍電子檔案和電子閱讀卡，由學生自主管理。學校開辟了閱讀課，語文教師負責向學生推薦書目。
各種活動的開展，培養了學生特長、陶冶了學生情操、推動了學生綜合素質的大幅提高。
四、今后的努力方向
學校的教育理念、優良的教師素質、開展的特色活動、
創建特色學校目錄范文第4篇
創建全國校園足球特色學校實施方案
根據黔教辦體【2015】8號省教育廳辦公室關于組織開展全國青少年校園足球特色學校及試點縣(區)申報工作的通知精神，結合我校實際及足球運動開展的相關工作，特制定本方案：
一、基本情況
我校是發耳鎮的中心小學，坐落于鄉政府附近，教學環境優雅，總占地面積23331平方米，2014年塑膠運動場地全面建成，并投入使用。擁有塑膠籃球場5個，200米6跑道塑膠跑道1個，各類體育設施、設備齊全，基本能滿足學生各類活動的需要，2011年10月鄉村學校少年宮在我校建成，開展了足球、籃球、田徑、羽毛球、乒乓球等體育項目，現有19個教學班，在校學生1373人，其中女生582人，入學率、鞏固率皆達100%;教職工68人，學歷達標率100%，其中音樂專業教師2人、體育專業教師4人，美術專業教師2人，是一支年輕化素質高的教師隊伍。
二、組織領導
(一)成立了足球特色學校創建工作領導小組 組 長：付 永(校長)
副組長：段開躍(分管體、衛、藝的副校長)
張明永(分管教學副校長)
1 李 俊(分管后勤副校長)
成 員：楊 敏(教務主任) 王 勇(政教主任)
尹廣能(總務主任) 石光東(體育教研組長)
范茂榮(體育專業教師)余祥(體育專業教師)
各班主任
(二)貫徹落國家相關政策
按照新課程標準要求，開齊開足體育與健康教育課程，由于師生的喜好，并將足球運動作為我校特色項目，三至六年級每周的體育課至少開展一節足球教學課，以少年宮活動為載體，利用課余時間，抓好足球隊的訓練。
(三)納入學校發展規劃
將足球運動的開展納入學校三年發展規劃：2014年上半年擬寫科學有效的訓練方案，完善的足球教育管理制度。2014年下半年建立班級足球隊，形成“周周有活動，月月有比賽”的局面，2015年三至六年級，每年級都有一個足球隊。2016年在市、縣的比賽中，力爭第一，在市的比賽中做到保三爭二。
(四)建立和完善足球特色學校創建各類制度和方案 每學期期初有足球訓練計劃方案，期末有總結，并注重足球訓練、足球教學圖片、記錄等過程資料的收集，建立健全足球教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、足球教練師資培訓、檢查督導等方面的規章制度，并嚴格落實和執行，使足球教學和訓練落到實處。
三、條件保障
(一)組織保障：學校把足球特色學校創建開發列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發實施工作。
(二)制度保障：制定相關的足球特色學校創建實施制度，搞好制度管理。
(三)激勵保障：把創建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、考核結合起來，與績效工資結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。
(四)經費保障：學校將從整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創建的實施，確保本課程的順利進行。
(五)進一步完善足球運動場地，由于我校沒有專職的足球運動場，目前無法實施規格的足球競賽，力爭上級教育主管部門的支持，在2015年修建一個足球運動場，并不斷添置足球訓練相關器材。
四、教育教學
(一)創新教學理念，深化學校體育教學改革
學校將足球教學作為立德樹人的根本任務，通過開展足球普及教育，實施“足球進課堂”活動，讓每一位學生都具備簡單的足球技能，掌握基本的足球知識，了解足球的歷史淵源，激發喜歡足球的情感，在活動中形成勇于拼搏，敢于競爭，團結合作的品質，并把在足球活動中形成的精神力遷移至更廣泛的學習生活中去，使學生具備勤奮刻苦，持之以
3 恒、善于交往合作的學習和做人品質。
(二)科學合理安排體育鍛煉時間
嚴格按照新課程標準要求，開齊開足體育課程，將足球運動納入陽光體育一小時運動和大課間活動的重要項目，并安排有專長的老師具體負責，保證活動的實效和效率。
(三)合理開發利用足球課程資源
開發足球文化和足球校本教材。根據2002年教育部頒布的《體育與健康》課程標準為依據，結合足球特色學校實踐基礎，充分考慮本校實際，把足球知識、足球技能，足球歷史，足球名人，足球故事編入教材，并形成一套適合于我校學生的足球校本教材。
(四)營造校園足球文化
通過“足球月”開展足球聯賽，足球知識競賽，足球板報評比，足球攝影，足球征文等系列活動鍛煉學生健壯的體魄，培養學生拼搏爭先的意識，敢于競爭與合作友愛的精神，用足球內在的文化底蘊引領全體師生意志品質，精神世界的提升，服務于師生的終身可持續發展，從而推動學校整體辦學水平和辦學質量的提高。
五、抓好訓練與競賽
(一)抓好余業足球隊的訓練
以少年宮活動緊密聯系，進一步選拔人才，擴充足球訓練隊的規模，認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。于每周
二、
三、四下午3:40---4:30開展好校級足球隊訓練，必要時，可以聘請校
4 外足球專業教練參加輔導。
(二)落實活動內容 1.提高隊員運控球能力。 2. 掌握正確的傳接球技術。 3.學習簡單的傳切配合技術。
(三)完善訓練體系 1.進一步完善足球訓練計劃
足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執行。
2.建立足球訓練監督機制
以教導處為主，定期對足球訓練的情況進行監督檢查，確保訓練的質量和次數。
3.建立運動員成長檔案和運動員管理制度
每個運動員的成長都是一個系統訓練的過程，建立成長檔案有助于他們的健康成長;同時，運動員活潑好動，思維活躍，比較容易沖動，較難管理，所以，建立和完善運動員管理制度非常重要。 4.健全訓練制度
(1)遵守作息時間，按時到達訓練場地，不遲到，不早退。
(2)每次訓練都要履行運動員點名制度 (3)訓練期間不能做與訓練無關的事情 5.開展多種形式比賽
(1)每年定期舉行以年級、班級為單位的足球比賽不少于
5 10場。
(2)根據學校的情況，多與兄弟學校開展競賽與切磋。 足球教育從娃娃抓起，通過小學足球教育，為積極高一層學校輸送優秀足球后備人才目標而努力。
水城縣發耳鎮發耳小學
創建特色學校目錄范文第5篇
中國是一個講究忠孝的國度，宗圣曾子有“忠孝合一”的觀點，他說如果一個人能夠孝敬父母，并且認為是天經地義的，那么他對國家、對朋友也會這樣，這就是忠孝合一。“仁以孝為先”這不僅符合人的認知規律，也找到了人道意識培養的起點，試想，一個連自己父母都不孝的人，怎么可能要求他(她)去博愛他人呢。中華武術源遠流長、博大精深。不僅能強身健體，而且還能培養人自強不息的意志品質。作為介子推的故里，又臨近海龍武術學校，我校將這兩項傳統文化引進校園可謂是天時地利人和。
2015年4月22日，馬和鄉政協會議上，鄉黨委、政府聽取了中心校關于弘揚中華傳統文化，壯大馬和文化產業的提案，作為馬和教育的最高學府，我們在中心校吳校長思路的帶動下，搶抓機遇，充分挖掘當地“介子推”這一獨特的忠孝文化資源，精心打造讓師生在馬和中學任何地方都能感受到的濃厚忠孝文化氛圍，打造置身于中華上下五千年琳瑯滿目的忠孝文化教育熏陶環境。比如設置了忠孝壁、古代歷史忠孝長廊、當代道德楷模長廊、最美鄉村教師長廊、新二十四孝長廊、忠孝詩詞古語板塊等六大主題的忠孝板塊。 下一階段工作重點，將介子推生日或者清明節確定為“忠孝文化節”，舉行大型參觀介廟活動。開展<夸夸我村某某>演講或征文活動，發現各村道德模范，樹立學生身邊的榜樣。將介廟、介林定為青少年忠孝德育教育基地，親子感恩教育基地，帶領學生實踐學習、旅游參觀。并讓學生寫讀后感、組織演講賽、故事會。努力建設“忠孝傳統文化”示范校，進行高標準規劃，從校園版面，文化長廊，活動，宣傳等方面全方位打造，從硬件、軟件方面成系統創建，著力打造全市范圍內的“忠孝文化”教育示范校
我校從去年九月份開始，與海龍武校合作，以新高度，新思路，新舉措，攜手開始打造武術特色校。整整一年時間，全校學生，利用每天下午陽光體育活動時間，學生集體學習了一套段位拳。讓馬和的中學生成長過程接受武術滋養和熏陶，以武習禮，以武強身，培養學生吃苦耐勞，堅持不懈，自強不息的意志品質。兩名學生參加了中國武術協會組織的國家段位考試，取得了段位證書。參加了山西省“傅山杯”武術錦標賽并獲得了拳術、刀術第三名、第四名的好成績。學校著力培養了一支武術興趣小組，一支二百人武術隊匯報表演，一支教師健身操隊，初步達到武術進校園，全校健身的效果。
創建特色學校目錄范文第6篇
一、 指導思想：
為深入貫徹縣局有關“一校一特色，一生一特長，生生不落下”的學校特色創建精神。為此，我校專門成立了工作領導小組，立足本校的生情、師情和校情，把“創建體育特色，提高學生身體素質”作為我校創建特色的主打品牌，全校師生要統一思想、明確目標，積極投身于創建特色學?；顒又?，進一步提高辦學品位和辦學質量。
二、實施原則：
1、因地制宜原則。根據本校的現有資源和學生狀況，發揮自身優勢開展創建活動。
2、適應性原則。開展的體育活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質。
3、普及性的原則。廣泛開展課內外體育活動，讓每個學生都能較好地掌握至少一項運動技能。
三、項目選擇：
本著以生為本，從實際出發的原則，結合學生自身素質特點和學校特色師資優勢，通過活動推廣等形式創建我校體
育特色。特制定以下我校體育項目：
(1)集體項目：(廣場舞)全校學生參與體育鍛煉，在學校大課間進行整體推進、普及。
(2)學生自選項目：讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜，符合自身素質特點的體育活動項目(跳繩、踢毽子、跳皮筋等)，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，加強學生體育素養，陶冶學生體育情操，提高學生身體素質。
四、組織機構：
1、學校領導小組成員：
組 長：解濤
成 員：方改玲李西寧李玉玲魚勇峰2.特色輔導教師：
(1)廣場舞輔導教師：負責：李西寧
成員：方改玲、劉亞萍、李萍、唐娜、王寧、韓麗娜、石斐 (2)學生自選項目輔導教師：各班主任
五、活動時間
(1)廣場舞：早上第二節課下15分鐘 (2)學生自選：課間活動或體育課
六、活動設置
(1)每學期開展一次小型運動會。
(2)結合時令每學期開展一次特色展示活動。
七、幾點要求
1、全體師生要高度重視，積極參與，通過活動增強團結協作、勇于競爭的體育精神，提高身體素質。
2、廣泛宣傳，在師生中樹立“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的觀念。
3、扎實開展形式多樣的活動，讓學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。
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大程小學開展創建體育特色學校實施方案
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