初中生英語口語考試范文第1篇
1、 跳高運動員的比賽試跳順序，應抽簽排定。(√) 2、 跳高運動員的起跳，采用單腳或雙腳起跳均可。(×) 3、 跳高裁判員應做到，比賽前能清楚辯認橫桿的下面和前面。放置橫桿時，使橫桿的各個面始終朝向各自原定放置的方位。(√) 4、 跳高運動員試跳成功后，由橫桿下面返回應判為犯規。(×) 5、 跳高比賽時，橫桿兩端放在橫桿托上，橫桿的兩端離立柱至少有1厘米的空隙。(√) 6、 跳高比賽時，只要起跳腿離地，無論什么情況都應判為試跳失敗。(×) 7、 跳高比賽時在只有一名運動員或出現第一名成績相等之前，每輪之間橫桿的升高不得少于2厘米。(√) 8、 在越過橫桿之前，身體任何部分觸及立柱之間，橫桿延長線垂直面以外地面或落地區者應判為試跳失敗。(√) 9、 運動員試跳中，倘一腳觸及落地區，在試跳成功后而裁判員認為其并未從中獲得利益，則不應判為試跳失敗。(√) 10、 某跳高運動員請求在某個高度上免跳后，則不準在該高度上恢復試跳，除非第一名成績相等。(√) 11、 助跑道和起跳區朝橫桿中心的傾斜度不得超過1：250。(√) 12、 運動員為有助于各自的助跑和起跳，可用粉筆做標志物畫在膠道上。(×) 13、 跳高架在比賽進程中，不應移動，除非裁判長認為該起跳區已不適于比賽，則在任何情況下均可移動。(×) 14、 橫桿用木料、金屬或其他適宜材料制成均可，截面呈圓形。(√) 15、 跳高落地區不得小于5*3米。(√) 16、 跳高架立柱與落地區之間至少應有10厘米的間隔。(√) 17、 在跳高比賽時，裁判員通知運動員試跳開始，如無故延誤比賽時間超過1分半鐘者即判次試跳失敗。(√) 18、 在跳高比賽中第一名成績相等名次可以并列。(×) 19、 丈量高度時，以一厘米為最小丈量單位，不足一厘米者不計。(√) 20、 在全能跳高比賽中橫桿的升高自始至終一律按2厘米提升。(√) 21、 全能跳高比賽中，只剩下一個運動員時，橫桿提升的高度，必須征求運動員的意見之后確定，直到最后高度的失敗或棄權。(×) 22、 跳高項目，以一個高度為一個輪次，一個高度有3次試跳機會。(√) 23、 跳高的及格賽成績，可作為比賽的正式成績。(×) 24、 跳高成績相等時，決定第一名的最后高度如破全國記錄應予以承認。(√) 25、 跳高運動員在一個高度上，第一次或第二次試跳失敗后，均可請求免跳，但在下一個高度上試跳的次數，只能是在前一個高度上試跳失敗后所剩余的末跳次數。(√) 26、 跳高運動員跳過橫桿時稍有觸動，但運動員迅速離開沙坑或海綿包，離開后橫桿落地應判成績有效。(×) 27、 跳高比賽中，只剩下一個運動員時，橫桿提升的高度，必須在征求該運動員的意見之后確定，直到最后高度的失敗或棄權。(√) 28、 撐竿跳高項目，以一個高度為一個輪次，一個高度有3次試跳機會。(√) 29、 撐竿跳高成績相等時，決定第一名的最后高度如果打破世界紀錄，應予以承認。(√) 30、 撐竿跳高立柱與落地區之間至少應有12厘米間隔，以免碰落橫桿。(√) 31、 運動員可要求撐竿跳高裁判將架子向落地區移動0.8米。(√) 32、 撐竿跳高比賽時，運動員的撐竿觸及插斗前壁垂面以外的海綿包，但未做起跳動作，不算一次失敗。(×) 33、 撐竿跳高運動員在越過橫桿之前，運動員的身體和所用撐竿的任何部分觸及插斗前壁上沿垂直平面以外的地面包括落地區者，均應判為試跳失敗。(√) 34、 撐竿跳高時，裁判員通知運動員試跳，如無故延誤比賽時間超過兩分鐘者即算一次試跳失敗。(√) 35、 撐竿跳高比賽時兩手都可以上下移動，起跳離地后，將原來握在下方的手移握成上方的手，不算犯規。(×) 36、 撐竿跳高運動員比賽時，將撐竿折斷應判為一次試跳失敗。(×) 37、 撐竿跳高比賽時，撐竿由大會提供， 一律不許使用自備撐竿。(×) 38、 撐竿跳高比賽時，運動員已起跳雙腳離地，未越橫桿，又返回起跳點，可不作為一次試跳失敗，只要在時限之內還可重新開始。(×) 39、 運動員在越過橫桿的階段，撐竿由垂直部位倒下時，裁判員怕觸及兩立柱，應主動上去接護撐竿。(√) 40、 撐竿跳高比賽時，允許運動員將原來下面的手向上移動，但不得超過上方的手。(√) 41、 撐竿比賽中運動員雙手或撐竿上，可使用松脂或其他類似物質以利握竿，不算犯規。(√) 42、 某一運動員在撐竿跳高比賽時，撐竿未插入斗內，但已越過橫桿，裁判員判定成績有效。(×) 43、 跳遠比賽時運動員從起跳板兩端之外，不論是起跳延伸線的前面或后面起跳者，均判為試跳失敗。(√) 44、 跳遠比賽中，某運動員采用了空翻跳遠姿勢，跳出好成績，裁判認為成績有效。(×) 45、 跳遠比賽時，有一運動員用單腳依次落地，成績無效，應判為犯規。(×) 46、 跳遠比賽時，運動員由起跳板兩端的延長線上跑過去，裁判員允許該運動員重新試跳。(×) 47、 跳遠比賽時，所有運動員按順序試跳完一次為一輪次。(√) 48、 跳遠落地后向后走出沙坑，應判為犯規成績無效。(√) 49、 跳遠比賽時運動員可以將自己帶的標志物放在助跑道上。(×) 50、 跳遠比賽用的橡皮泥顯示板，在連接起跳板的一邊為30度角斜面。(√) 51、 單項跳遠比賽的風速，不超過3米/秒者其破紀錄的成績有效。(√) 52、 全能項目中跳遠的平均風速，不超過4米/秒者破紀錄的成績有效。(×) 53、 跳遠比賽是以決賽中最后3次中最好的一次為正式比賽成績。(×) 54、 跳遠預賽成績較優的8名運動員參加決賽，倘第8名出現成績相等，則成績相等的運動員每人再跳一次來決定進入決定人選。(×) 55、 運動員落地后側身摔倒，兩手觸及坑外地面，手印比坑內落地點離起跳線近則成績無效。(√) 56、 跳遠比賽結束后決定名次，是以6次試跳中每人最好的一次作為決定名次的成績。(√) 57、 三級跳遠運動員比賽的試跳順序應抽簽決定。(√) 58、 三級跳遠比賽超過8人每人可試跳3次，前8名有效試跳成績最好的運動員可再試跳3次，倘第8名出現成績相等，則成績相等的運動員均可再試跳3次。(×) 59、 運動員在三級跳遠比賽時，正趕上兼項100米也要開始比賽，運動員向跳部裁判請假先去跑100米，回來后全體運動員已跳完第3次，裁判員同意該運動員再補跳1次。(×) 60、 在三級跳遠的各跳過程中以擺動腿觸地不作為試跳失敗。(√) 61、 三級跳遠的起跳板至落地區遠端的距離,不得少于13米。(√) 62、 在國際比賽中，建議起跳板至落地區近端的距離：男子不少于13米，女子不少于11米。(√) 63、 三級跳遠三跳順序是一個單足跳、一個跨步跳和一個跳躍。(√) 64、 三級跳遠的單足跳是用起跳腳落地，跨步跳是用另一條腿(擺動腿)落地，并繼續作跳躍起跳腿最后雙腳落地。(√) 65、 投擲圈內的比賽項目，凡投擲器械落在分角線上，如丈量點在場內則成績有效。(×) 66、 推鉛球的成績是以一厘米為最后單位。(√) 67、 某地鉛球比賽時，運動員從前邊走進圈內，推球落地后從后半圈退出，裁判員判運動員從前面進圈為犯規，不給丈量成績。(×) 68、 在鉛球比賽場地，每名運動員在裁判監督下最多能練習試擲2次。(×) 69、 鉛球推出后，必須等球落地，身體恢復平衡后，才能從圈的前半部分走出。(×) 70、 運動員推球時，將鉛球移至肩下然后拋出，裁判員判運動員技術犯規。(√) 71、 運動員比賽時不得在鞋底或投擲圈內噴灑任何物質。(√) 72、 運動員旋轉推鉛球時，一腳從抵趾板上空繞過，雖未觸及圈外地面和抵趾板，裁判員判為犯規。(×) 73、 當運動員進入圈內開始試擲時，因不適應，運動員可中止已開始的試擲,可將器械放在圈內或圈外，并可離開投擲圈。(√) 74、 運動員推球時，有一腳觸及抵趾板內側板，裁判員應判為犯規。(×) 75、 鐵餅擲出落地后，運動員從側方離圈時，一腳踩在圈外白線的后沿，裁判員判為犯規。(×) 76、 運動員如無故延誤比賽時間，即按該次試擲失敗論;但以前的成績仍為有效。(×) 77、 鐵餅比賽中，鐵餅出手后碰到護籠，但鐵餅仍落到有效區內，應判為試擲成功。(√) 78、 判定運動員無故延誤試擲時間，即不準備參加該次試擲，以失敗論處，什么是無故延誤由裁判長酌情決定。(√) 79、 裁判員負責通知運動員一切準備就緒，某某號試擲開始，該次試擲的時限，應從這一瞬間算起。(√) 80、 鐵餅的正式比賽成績，應以2厘米為最小丈量單位。(×) 81、 擲鐵餅運動員在比賽中不得使用不合規定的任何有助于提高成績的方法，但可用膠布等將幾個手指扎在一起進行投擲比賽。(√) 82、 鐵餅著地的最近點，必須落在投擲區角度線以內，其遠方餅邊雖壓線，成績也為有效。(×) 83、 投擲標槍可以采用旋轉式的方法。(×) 84、 標槍比賽時，每名運動員可以在助跑道旁邊放置大會提供的標志物1-2個。(√) 85、 投擲標槍時，運動員用帶子將兩手指或更多的手指捆在一起，裁判員應判為犯規。(√) 86、 標槍助跑道左右傾斜度最大為1：1000。(×) 87、 標槍比賽丈量時，應從圓心處計算成績。(×) 88、 如果標槍在比賽試擲時或在空中折斷，不應算為試擲失敗，運動員可重新進行試擲。(√) 89、 標槍運動員在試擲中倘未違反規則規定，該運動員可終止已開始的試擲，可將器械放在助跑道內側或外側，可以離開助跑道。(√) 90、 投擲弧兩端應畫出限制線，與助跑道平行線成90度角，線寬5厘米，長0.75米。(√) 91、 標槍比賽時，某一運動員遇到一股大旋風，明顯地將槍飄出幾米遠，裁判員判為試擲無效，讓運動員重新試擲。(×) 92、 標槍槍身落在分角線上，槍尖落地點在投擲區內，裁判判為犯規，外場舉了紅旗。(×) 93、 標槍運動員投擲后，內場主裁判舉白旗表示成績有效立即丈量成績，丈量完后外場裁判舉紅旗說運動員從前面走出犯規，這時內場主裁判又補了一個紅旗，判成績無效。(×) 94、 運動員試擲時，在標槍出手以前，身體不得完全轉向背對投擲弧。(√) 95、 標槍比賽時，運動員應握在把手處，從肩部或投擲臂上方投出，不得拋出，不得采用非傳統姿勢。(√)
二、 填空題
1、跳高比賽使用的橫桿長度為 3.98—4.02 米。
2、橫桿兩端各離立柱至少有 1 厘米的空隙，跳高架立柱的高度，應超過橫桿提升的最大高度至少 10 厘米，兩立柱之間的距離為 4---4.04 米。
3、跳高架立柱的橫桿托應為長方形的平面，長 6 厘米、寬 4 厘米，須與立柱離開 1厘米。
4、跳高落地區至少長 5 米，寬 3 米，跳高架立柱落地區之間至少有 10 厘米的間隔。
5、跳高與撐竿跳高運動員的試跳順序，由 大會抽簽 排定。
6、跳高、全能運動的跳高比賽時，運動員必須用 單腳 起跳，不論在任何高度上，凡連續失敗 3 次，即失去繼續比賽的資格。
7、跳高比賽中在只剩下一名運動員或出現成績相等之前，每輪之間橫桿的升高不得少于2 厘米。在全能跳高比賽中，橫桿自始至終一律按 厘米提升高度。
8、撐竿跳高每輪試跳完畢后，橫 桿提升的高度不少于 2 厘米。在十項全能撐竿跳高比賽中，橫桿提升高度應自始至終一律按 5 厘米提升。
9、跳高比賽丈量高度時以 1 厘米為最小丈量單位，撐竿跳高比賽丈量高度時，以 1 厘米為最小丈量單位。
10、撐竿跳高運動員可以請求將撐竿跳高架子前后移動，向前移動的距離不超過 0.8 米，向后移動不得超過 0.4 米。
11、撐竿跳高的助跑道寬最少 1.22 米，長最少應為 45 米，可能時不短于 40 米。
12、撐竿跳高助跑道的左右傾斜度的最大公差不得超過 1:100 ，跑進方向總的傾斜度不超過 1:1000 。
13、撐竿跳高的插斗底部斜面長 1 米，后端寬 60 厘米，前端寬 15 厘米，最深處為 20 厘米，前壁與底面成 105 度，左右壁與底面成 120 度。
14、撐竿跳高的落地區，至少長 7 米，寬 6 米。
15、跳遠、三級跳遠和投擲項目的比賽，參加比賽的運動員超過8名時，每人可先試跳 3 次，成績最好的前 8 名運動員再試跳 3 次。試跳順序跟成績相反(倒排序),倘第8名成績相等，則成績相等的運動員 抽簽定 。
16、如果只有8名或不足8名運動員參加跳遠比賽，則每人可試跳 6 次。
17、田賽中遠度項目的比賽如有成績相等時，應以其 次優成績 成績判定名次;如次優成績仍然相等，則 第三次優 成績為準，余類推。
18、跳遠助跑道寬最少 1.22 米，長至少為 45 米，可能時不短于 40 米，左右傾斜度不得超過 1:100 ，跑進方向上總傾斜度不得超過 1:1000 。
23、跳遠、三級跳遠使用的起跳板長 1.22 厘米，寬 20 厘米，厚不得超過 10 厘米。
24、田賽 項目比賽時，運動員如無故延誤比賽時間，即按 該次試跳擲失敗 ; 田賽項目延誤比賽的時限：撐竿跳高為 1 ;其他跳躍、投擲項目為 1 。
25、跳遠、三級跳遠比賽 使用 的橡皮泥顯示板寬 5 厘米，長 1.22 厘米，連接起跳板的一邊為 30 度斜面。
26、跳遠起跳板的前沿至沙坑遠端的距離至少 10 米，起跳板的前沿至沙坑近端的距離不得少于 1-3 米，沙坑寬至少 為 2.75 米。
27、田賽的遠度項目中，以比賽的 6 次試跳或試擲中最好的一次成績作為個人最高成績。田賽 的高度項目中，以運動員 最高成績 作為個人最高成績。
28、三級跳遠的第一跳須用 起跳腳 落地，第二跳須用 擺動腿 落 地，第三跳是用 雙腳 落入沙坑，才算完成三級跳遠的完整動作。、
29、在三級跳遠的各跳過程中以擺動的腳觸地，可 不判犯規 。
30、三級跳遠起跳板的前沿叫做 起跳線 。起跳線至沙坑近端的距離至少 13 米，至遠端的距離至少 20 米。
31、在跳遠或三級跳遠比賽 中，丈量成績時，應從
運動員身體落地點至 至起跳線或延長線的最近點成 直角(90) 丈量，丈量的最小單位為 1 厘米。
32、鉛球圈的直徑為 2.135 米，落地區的角度為 34.92 度，角度線寬為 5 厘米。
33、鉛球投擲區向投擲方向的傾斜度，最大公差不得超過 1:1000 。
34、每次有效試擲以后應立即 丈量 。
35、丈量鉛球成績時，須從 器械著地最近點 取直線通過投擲圈至 抵趾板的內沿 為準，以 1 厘米為最小丈量單位。
36、鉛球運動員在比賽時，不得使用 不合規定的任何有助于提高成績的方法，例如： 繃帶 。
37、成年男子組鉛球，承認記錄的重量為 7.26 千克，成年女子組鉛球，承認記錄的重量為 4 千克。
38、鉛球圈內的地面比圈外地面低 1.4—2.6 厘米，允許的公差為+ 0.6 厘米。
39、抵趾板內沿長為 1.21—1.23 厘米，寬為 11.2--30 厘米，高為 9.8-10.2 厘米。
42、鐵餅圈的直徑為 2.5 米，落地區的角度為 34.92 度，角度線寬為 5 厘米。
43、鐵餅運動員在投擲圈內從 靜止 姿勢開始試擲。
44、鐵餅比賽丈量成績時， 以 1 厘米為最小丈量單位。
45、
48、成年男子鐵餅，承認記錄的重量為 2 千克，全餅直徑至少 219-221 厘米，厚至多 4.4-4.6 厘米。
49、成年女子鐵餅，承認記錄的重量為 1 千克，全餅直徑至少 180-182 厘米，厚至多 3.7-3.9厘米。
53、鉛球、鐵餅投擲圈外兩側的延長線，從圈的兩側向外各劃一條寬為 5 厘米，長為 75 厘米的白線，它的后沿應通過 圓心 并與 中心線 垂直。 70、標槍起擲弧線是以平行線當中為 圓心 ，以 8 米為半徑畫成的，線寬 7厘米。
三、單項選擇
1.比賽時，對犯規或者有不正當行為的運動員進行懲罰時， 若取消運動員的比賽資格，應請示：B
A 徑賽賽裁判長 B 總裁判長 C 副總裁判長 D技術官員 2.在投擲項目比賽中，外場落點裁判員判罰投擲有效時不舉旗，投擲失?。篊 A 不舉旗 B 舉黃旗 C舉紅旗 D 舉白旗
3.田賽項目比賽中，有破紀錄時，主裁判除了請田賽裁判長審核場地和成績外還要請：A A 技術官員 B 丈量裁判員 C 終端操作員 D管理裁判員 4.競賽項目比賽中，主裁判與終點主裁判的聯絡旗示如果是面向終點將旗舉至胸前，則表示：D A 犯規 B詢問 C 換位 D 準備就緒 5.在3000米障礙跑比賽中，每個障礙欄架外應有一名檢查員，其位置在：B A 外圈 B里圈 C里、外圈均可 D便于觀察的位置
四、多項選擇
1.檢查員分布在彎道與直道交接處附近兩側的項目為：BC A 200米 B 400米 C 中長跑項目 D 接力項目 2.徑賽的起點裁判一般包括：2ABC A 發令員 B 召回發令員 C 助理發令員 D 檢查員 3.下列關于仲裁委員會職能說話正確的有： 3AC A 處理各項抗議 B 比賽結束審核成績并在比賽項目成績單上簽名 C仲裁委員會的裁決為最終裁決 D 組織全體裁判員學習徑賽規程和規則
4.關于賽后控制中心的任務正確的有：4ABC A 組織比賽上已經比賽完項目的運動員退場 B將各項決賽獲獎運動員帶到發獎室
C協助興奮劑檢查站和新聞中心做好運動員的管理工作 D領導全體裁判員做好總結工作
5.接力項目運動員犯規的主要判斷有：5ACD A 是否有交接棒行為 B 是否有大聲喧嘩現象 C 掉棒后是否由掉棒人撿起 D是否在接力區完成交接棒
五、簡答題
1.請舉出在競賽項目的比賽中，主裁判和檢察員之間的至少4種旗示? 答題要點：預備旗示、詢問旗示、犯規旗示、換位旗示、聯絡旗示。
2.簡要說明在接力項目中，運動員犯規的主要判斷依據?
答題要點：主要判斷是否在接力區內完成交接棒;有無拋棒行為;接棒人是否得到助力后跑進;運動員在完成交棒后離開時是否阻擋他人跑進;掉棒后是否由原掉棒人撿起而跑進等。
初中生英語口語考試范文第2篇
一、單選題(共15道試題，共30分。)V1.()可以很好地說明組織中有一些頗具吸引力的目標卻無人問津。 A.公平理論 B.期望理論 C.雙因素理論 D.需求層次理論
2.“駿馬能歷險，犁田不如牛”是下列哪一原理的典型體現?() A.管理系統原理 B.管理責任原理 C.人本管理原理 D.管理能級原理
3.主管人員的用人藝術之一就是知人善任，這也反映了人員配備工作的()原理要求。 A.權責一致 B.不斷培養 C.職務要求明確 D.用人之長
4.以追隨者對領導的認同感為基礎的權力是屬于以下哪種權力()。 A.專家權力 B.個人影響權力 C.獎勵權力 D.強制權力
5.下列關于計劃的說法不正確的是()。 A.組織當前狀況的評估一般采用SWOT分析法
B.滾動計劃法的缺點是缺乏靈活性，不能及時適應環境的變化 C.計劃為日常管理考核與控制提供了科學的標準 D.計劃不是一次性活動，而是無限的過程 6.()是科學管理理論的杰出代表人物。 A.泰羅 B.法約爾 C.韋伯 D.孔茨
7.下列對個人愿景與共同愿景的關系表述不正確的是()。 A.共同愿景是所有員工個人愿景的總和 B.共同愿景必須構建與個人愿景的基礎之上 C.共同愿景對建立個人愿景有指導作用 D.個人愿景必須服從共同愿景
8.下列關于計劃的說法不正確的是()。 A.狹義的計劃是指制定計劃的過程
B.滾動計劃法的缺點是缺乏靈活性，不能及時適應環境的變化 C.計劃為日常管理考核與控制提供了科學的標準 D.計劃工作具有層次性和普遍性 9.赫茨伯格提出了()理論。 A.需求層次
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B.雙因素 C.激勵需求 D.期望
10.人本管理中人的假設是()。 A.自然人 B. C.管理人 D.經濟人 E.社會人
11.下列哪一項是對管理概念完整的概述?() A.管理就是實行計劃、組織、指揮、協調和控制 B.管理就是決策
C.管理就是和別人打交道，把事情辦好
D.管理是指管理者為有效地達到組織目標，對組織資源和組織活動有意識、有組織、不斷地進行協調的活動. 12.()是指一位主管人員所能直接有效地管轄的下級人數。 A.管理層次 B.管理幅度 C.管理規模 D.管理結構
13.以下不屬于管理職能的是()。 A.組織活動 B.控制活動 C.有效獲取資源 D.計劃與決策
14.外在的成就象征，比如職稱、專用車位等可以滿足以下哪種需要()。 A.生理需要 B.安全需要 C.社會需要 D.自尊需要
15.()提出了著名的需求層次理論。 A.梅奧 B.韋伯 C.麥格雷戈 D.馬斯洛
二、多選題(共15道試題，共60分。)V1.管理中典型的經濟方法包括()。 A.價格 B.稅收 C.信貸 D.工資 C 2.目標管理是以()為基礎形成的一套管理制度。 A.管理組織理論
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B.科學管理理論 C.管理過程理論 D.行為科學管理理論 B 3.下述對直式結構和扁平結構的論斷不正確的是()。 A.直式結構管理層次多，管理幅度小 B.直式結構優于扁平結構
C.扁平結構管理幅度大，管理層次少 D.扁平結構優于直式結構 BCD 4.社會系統學派認為正式組織的構成要素包括()。 A.協作的意愿 B.管理者權威 C.共同的目標 D.信息的溝通 BCD 5.下列所述哪幾項是直線型組織結構的優點?() A.結構簡單，權力集中 B.責任分明，命令統一 C.聯系便捷
D.上層主管人員負擔較輕 BC 6.管理的職能包括()。 A.協調 B.決策 C.計劃 D.組織 BCD 7.下列哪幾項是管理的基本特征?() A.管理是一種社會、文化現象 B.管理的載體是組織 C.管理的主體是管理者
D.管理是指管理者為有效地達到組織目標，對組織資源和組織活動有意識、有組織、不斷地進行協調的活動。 D 8.管理系統原理對管理的要求是()。 A.管理要有目的 B.全員參與式管理 C.實現組織目標 D.組織結構合理 CD 9.常見的決策方法有()。 A.抽樣調查法
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B.行政方法 C.德爾菲法 D.決策樹法 D 10.對管理目標和組織目標的關系表述不正確的是()。 A.管理目標是總目標，組織目標是分解后的目標 B.管理目標與組織目標是一個概念 C.組織目標從屬于管理目標
D.組織既定目標分解成各類管理活動的具體目標。 BC 11.領導者素質除了身體素質，政治素質外，還包括()。 A.心理素質 B.領導素質 C.知識素質 D.能力素質 D 12.計劃管理的程序是()。 A.計劃 B.執行 C.檢查 D.修改 BC 13.組織管理工作的內容包括()。 A.指定政策 B.組織設計 C.人員配備 D.組織運用 CD 14.下列對目標管理的說法正確的是()。 A.目標管理是系統觀念的一種實際應用 B.目標管理是“參與管理”的應用
C.目標管理是“合作協調整體”觀念的應用 D.目標管理是“授權”觀念的應用 BCD 15.下列屬于管理具體職能的是()。 A.決策 B.計劃 C.組織 D.領導 BCD
三、判斷題(共10道試題，共10分。)V1.未來企業競爭將主要是企業文化的競爭。 A.錯誤 B.正確
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2.頭腦風暴法、德爾菲法和哥頓法屬于集體決策方法。 A.錯誤 B.正確
3.決策是計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續。 A.錯誤 B.正確
4.管理原理和管理原則基本沒什么區別，可以等同。 A.錯誤 B.正確
5.當組織處于不穩定的環境之中，較寬的管理幅度能確保更有效的管理。 A.錯誤 B.正確
6.目標并不決定未來，但它們是動員企業中各種資源和力量去創造未來的手段。 A.錯誤 B.正確
7.按決策的重要程度可將決策分為高層決策、中層決策和基層決策。 A.錯誤 B.正確
8.經濟批量模型中庫存費用與訂貨費用是成反比的。 A.錯誤 B.正確
9.管理者權力比權威更重要。 A.錯誤 B.正確
10.領導者不一定是管理者，但管理者一定是領導者。 A.錯誤 B.正確
一、單選題(共15道試題，共30分。)V1.“駿馬能歷險，犁田不如牛”是下列哪一原理的典型體現?() A.管理系統原理 B.管理責任原理 C.人本管理原理 D.管理能級原理
2.下列哪一項是對管理概念完整的概述?() A.管理就是實行計劃、組織、指揮、協調和控制 B.管理就是決策
C.管理就是和別人打交道，把事情辦好
D.管理是指管理者為有效地達到組織目標，對組織資源和組織活動有意識、有組織、不斷地進行協調的活動. 3.統一命令原則是指()。 A.每人只能有一個上司 B.權責對等 C.責任不可委任
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D.反映組織系統的互關系
4.反饋控制方法中，最重要的，又是最困難的是()。 A.財務報告分析 B.標準成本分析 C.質量控制分析 D.工作人員成績評定
5.再造流程的核心目標是()。 A.滿足客戶需求
B.提升企業核心競爭力 C.對股東負責 D.獲取最大化利益
6.企業文化的核心是()。 A.器物層 B.制度層 C.精神層 D.物質層
7.管理行政方法的優點不包括下列哪一項?() A.便于管理職能的發揮 B.具有靈活性 C.便于分權
D.是實施各種管理方法的必然手段 8.被稱為“組織理論之父”的是()。 A.馬克斯.韋伯 B.切斯特.巴納德 C.亨利.法約爾 D.梅奧
9.以下不屬于管理職能的是()。 A.組織活動 B.控制活動 C.有效獲取資源 D.計劃與決策
10.()是科學管理理論的杰出代表人物。 A.泰羅 B.法約爾 C.韋伯 D.孔茨
11.計劃工作中的()針對的是如何確定合理的計劃期限等問題。 A.靈活性原理 B.限定因素原理 C.改變航道原理 D.許諾原理
12.彼得.圣吉提出了學習型組織的五項修煉，以下哪一項不包括在內?()A.自我超越
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B.改善心智模式 C.建立共同愿景 D.互相批評
13.管理法律方法實施的條件不包括下列哪一項?() A.知法 B.懂法 C.犯法 D.用法
14.赫茨伯格提出了()理論。 A.需求層次 B.雙因素 C.激勵需求 D.期望
15.將管理活動分為計劃、組織、指揮、協調、控制的是()。 A.法約爾 B.韋伯 C.德魯克 D.巴納德
二、多選題(共15道試題，共60分。)V1.泰羅認為，應將以前由工人承擔的工作分成()。 A.組織職能 B.計劃職能 C.執行職能 D.控制職能 C 2.領導者素質除了身體素質，政治素質外，還包括()。 A.心理素質 B.領導素質 C.知識素質 D.能力素質 D 3.德爾菲法的特點有()。 A.客觀性 B.匿名性 C.非常規性 D.統計性 D 4.下列屬于管理中典型的經濟方法的是()。 A.價值觀 B.稅收 C.工資 D.信貸 CD 5.常見的決策方法有()。
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A.抽樣調查法 B.行政方法 C.德爾菲法 D.決策樹法 D 6.事業部制的優點有()。 A.便于橫向協調
B.便于調動各部門的積極性 C.利于管理人才的培養 D.便于集中統一指揮 C 7.霍桑試驗包括()。 A.電話線圈裝配工試驗 B.繼電器裝配室試驗 C.工場照明試驗
D.大規模的訪問與普查 BCD 8.決策的過程一般分為()執行決策方案、進行跟蹤決策六個步驟. A.確定決策目標 B.進行集體決策 C.進行個人決策 D.擬定備選方案 D 9.確立合理的部門結構常采用的方法有()。 A.貢獻分析法 B.關系分析法 C.矛盾分析法 D.邊際分析法 CD 10.下列屬于管理具體職能的是()。 A.決策 B.計劃 C.組織 D.領導 BCD 11.管理的基本方法是()。 A.經濟方法 B.教育方法 C.實驗方法 D.法律方法 BD 12.目標管理是以()為基礎形成的一套管理制度。 A.管理組織理論
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B.科學管理理論 C.管理過程理論 D.行為科學管理理論 B 13.管理的職能包括()。 A.協調 B.決策 C.計劃 D.組織 BCD 14.組織機構設置的基本形式有()。 A.直線制 B.職能制
C.直線—職能制 D.事業部制 BCD 15.計劃管理的程序是()。 A.計劃 B.執行 C.檢查 D.修改 BC
三、判斷題(共10道試題，共10分。)V1.決策是計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續。 A.錯誤 B.正確
2.按決策的重要程度可將決策分為高層決策、中層決策和基層決策。 A.錯誤 B.正確
3.邊際分析法是制訂計劃時經常采用的一種方法。 A.錯誤 B.正確
4.運用期望值法進行決策時，期望值大的方案較優。 A.錯誤 B.正確
5.目標并不決定未來，但它們是動員企業中各種資源和力量去創造未來的手段。 A.錯誤 B.正確
6.管理效益原理認為現代管理的核心是使人性得到最完美的發展。 A.錯誤 B.正確
7.管理者權力比權威更重要。 A.錯誤 B.正確
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8.管理原理和管理原則基本沒什么區別，可以等同。 A.錯誤 B.正確
9.企業文化源于美國，發展于日本。 A.錯誤 B.正確
10.霍桑實驗證明：人是“經濟人”，不是“社會人”。 A.錯誤 B.正確
一、單選題(共15道試題，共30分。)V1.下列關于管理層次與管理幅度的說法正確的是()。 A.管理層次與管理幅度之間成反比例關系
B.直式結構是一種管理幅度大而管理層次少的組織結構 C.扁平式結構是一種管理層次多而管理幅度小的組織結構 D.規模大，任務量多的組織宜采用少層次結構 2.()提出了著名的需求層次理論。 A.梅奧 B.韋伯 C.麥格雷戈 D.馬斯洛
3.主管人員考評最常見的方式是()。 A.自我考評 B.群眾考評 C.上級考評 D.同事考評
4.“駿馬能歷險，犁田不如牛”是下列哪一原理的典型體現?() A.管理系統原理 B.管理責任原理 C.人本管理原理 D.管理能級原理
5.下列關于計劃的說法不正確的是()。 A.組織當前狀況的評估一般采用SWOT分析法
B.滾動計劃法的缺點是缺乏靈活性，不能及時適應環境的變化 C.計劃為日常管理考核與控制提供了科學的標準 D.計劃不是一次性活動，而是無限的過程 6.管理審核的目標是評價()。 A.主管人員的管理成效 B.主管人員的管理能力 C.組織的管理質量 D.組織的經營成效
7.決策、計劃、組織、領導、控制、創新是()。 A.管理一般職能 B.管理的性質 C.管理的方法
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D.管理具體職能
8.赫茨伯格提出了()理論。 A.需求層次 B.雙因素 C.激勵需求 D.期望
9.赫茨伯格提出的雙因素論中，被稱作激勵因素的是()。 A.薪金 B.人際關系 C.賞識 D.職業安定
10.管理行政方法的優點不包括下列哪一項?() A.便于管理職能的發揮 B.具有靈活性 C.便于分權
D.是實施各種管理方法的必然手段 11.法約爾被稱為()。 A.“科學管理之父” B.“經營管理之父” C.“組織管理之父” D.“管理第一夫人”
12.下列對個人愿景與共同愿景的關系表述不正確的是()。 A.共同愿景是所有員工個人愿景的總和 B.共同愿景必須構建與個人愿景的基礎之上 C.共同愿景對建立個人愿景有指導作用 D.個人愿景必須服從共同愿景 13.再造流程的核心目標是()。 A.滿足客戶需求
B.提升企業核心競爭力 C.對股東負責 D.獲取最大化利益
14.()是科學管理理論的杰出代表人物。 A.泰羅 B.法約爾 C.韋伯 D.孔茨
15.被稱為“組織理論之父”的是()。 A.馬克斯.韋伯 B.切斯特.巴納德 C.亨利.法約爾 D.梅奧
二、多選題(共15道試題，共60分。)V1.管理的基本原理是()。 A.系統原理
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B.動態性原理 C.人本原理 D.責任原理 CD 2.組織管理工作的內容包括()。 A.指定政策 B.組織設計 C.人員配備 D.組織運用 CD 3.管理原理的基本特征是()。 A.客觀性 B.普遍性 C.穩定性 D.系統性 BCD 4.對管理目標和組織目標的關系表述不正確的是()。 A.管理目標是總目標，組織目標是分解后的目標 B.管理目標與組織目標是一個概念 C.組織目標從屬于管理目標
D.組織既定目標分解成各類管理活動的具體目標。 BC 5.組織機構設置的基本形式有()。 A.直線制 B.職能制
C.直線—職能制 D.事業部制 BCD 6.現代組織理論的代表人物有()。 A.巴納德 B.法約爾 C.梅奧 D.韋伯 BCD 7.確立合理的部門結構常采用的方法有()。 A.貢獻分析法 B.關系分析法 C.矛盾分析法 D.邊際分析法 CD 8.常見的決策方法有()。 A.抽樣調查法 B.行政方法
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C.德爾菲法 D.決策樹法 D 9.事業部制的優點有()。 A.便于橫向協調
B.便于調動各部門的積極性 C.利于管理人才的培養 D.便于集中統一指揮 C 10.霍桑試驗包括()。 A.電話線圈裝配工試驗 B.繼電器裝配室試驗 C.工場照明試驗
D.大規模的訪問與普查 BCD 11.下列屬于管理具體職能的是()。 A.決策 B.計劃 C.組織 D.領導 BCD 12.目標管理是以()為基礎形成的一套管理制度。 A.管理組織理論 B.科學管理理論 C.管理過程理論 D.行為科學管理理論 B 13.德爾菲法的特點有()。 A.客觀性 B.匿名性 C.非常規性 D.統計性 D 14.影響集權與分權程度的因素有()。 A.主管人員的數量與管理水平 B.組織形成的歷史
C.控制技術及手段是否完善 D.政策的一致性要求 CD 15.泰羅認為，應將以前由工人承擔的工作分成()。 A.組織職能 B.計劃職能 C.執行職能
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初中生英語口語考試范文第3篇
1.B2.A
3、D
4、下列加點的成語使用有誤的一項是(A)(2分) A.現代科學技術的發展真是日新月異，讓人目瞪口呆。 ....B.對學習和生活中碰到的諸多難題，她都應付自如。 ....C.抓好禁毒，功在當代，利在千秋，是刻不容緩的大事。 ....D.如果能掌握科學的學習方法，就會收到事半功倍的效果。 ....
※解析：①目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。
②應付自如：處理事情從容不迫，很有辦法。
③刻不容緩：比喻情勢緊迫，一刻也不允許拖延。
④事半功倍：形容做事的方法，費力小，收效大。
5.默寫：<1雄兔腳撲朔;<2天涯若比鄰;,3溫故而知新;,4何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.
<5學而不思則罔,思而不學則殆,6.低頭思故鄉;君自故鄉來,應知故鄉事.<或者:來日綺窗前,寒梅著花未.或者"獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親>
6.<1>溫故知新.不恥下問<或者:學而不厭. 誨人不倦. 三人行,必有我師擇善而從任意兩個都可以><2>略
根據要求完成第7～8題。(5分)
2011年5月1日起，“酒后駕駛機動車”作為“危險駕駛罪”已被列入刑法，為了讓大家知道“酒后駕車”的危害，七年級(3)班的同學準備組織一次以“杜絕酒駕”為主題的活動，請你參加。
7、請為這次活動設計一條對聯式的宣傳標語。(要求上下句字數相等、內容對稱)(2分)示例：杜絕酒駕，珍愛生命。
①喝酒不駕車，駕車不喝酒。 ②酒不夠可以重喝，生命不可以重來
8、為了讓更多的人了解“酒駕”的危害，請你設計三種宣傳的方式。(3分)
(1)印發宣傳手冊。(2)開展“杜絕酒駕”主題演講。
(3)舉辦“酒駕”事故圖片展等宣傳活動。
二、閱讀(42分)
閱讀下面短文，完成第9～24題。
(一)期行(12分)
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
9、解析下列句中加點的詞。(4分)
(1)與友期行： 約定(2)去后乃至：離開(3)相委而去：丟下，拋棄(4)元方入門不顧：回頭看
10、用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)
與人期行，相委而去。
譯： 和別人約定同行，卻丟下別人而自己走了。
11、當友人怒曰“非人哉!與人期行，相委而去。”時，元方是如何對答反駁的?(用原文語句回答)(2分)
君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
12、“元方入門不顧”以表示對友人不守信，說話不禮貌的行為表示藐視。
13、這則故事給了我們怎樣的啟發?(2分)
做人要重禮守信(或做人要守信用、講禮貌)
(二)《 春 》選文(12分)
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，
密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 樹葉兒卻綠得發亮 ，小草兒也青
得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披
著蓑戴著笠 。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
14、在原文空白處填上課文的原句。(2分)
15、“看，像牛毛，像花針，像細絲”是一個比喻句，“像牛毛”寫出了雨 緊密
的特征;“像花針”寫出了雨 閃光 的特征;“像細絲”寫出了雨 細長 的特征。
(3分)
16、文中寫了什么自然景物?各有什么特點?(4分)
①寫了樹葉兒，特點是綠得發亮。②寫了小草，特點是青得逼你的眼。
17、在這段文字中，除了寫雨外，作者還寫了人，有近有遠，有靜有動，試概括
都寫了有關人的什么場景?寫這些場景的作用是什么?(3分)
①寫了燈光;撐著雨傘慢慢行走的人;工作的農民;寫了房屋。(1分)
②作用是烘托春天雨夜的安靜、和平。(2分)
(三)生命的姿勢 (10分)
①一對夫婦是登山運動員，為了慶祝他們兒子一周歲的生日，他們決定背著兒
子登上七千米的雪山。
②他們特意挑選了一個陽光燦爛的日子，一切準備就緒之后，就踏上了征程。
天剛亮時天氣就如預報中的那樣，太陽當空，沒有風，沒有半片云彩。夫婦倆很
輕松地登上了五千米的高度。
③然而，就在他們稍稍休息準備向新的高度進發之時，一件意想不到的事發
生了。風云突起，一時間狂風大作，雪花飛舞。氣溫陡降到零下三四十度。最要
命的是，由于他們完全相信天氣預報，從而忽略了攜帶至關重要的定位儀。由于
風勢太大，能見度不足一米，上或下都意味著危險甚至死亡。兩人無奈，情急之
中找到了一處山洞，只好住進山洞暫時躲避風雨。
④氣溫繼續下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發紫，最重要的是他要吃奶，
要知道在如此低溫的環境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導致體溫迅速地降
低，時間一長就會有生命危險，怎么辦?孩子的哭聲越來越小，他很快就會因為
缺少食物而被餓死。
⑤丈夫阻止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜地看著妻子被凍死。然
而不給孩子喂奶，孩子很快就會死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次!”
⑥丈夫把妻子和兒子攬在懷中。盡管如此，喂過一次奶的妻子體溫下降了兩
度，她的體能受到嚴重的損耗。
⑦由于沒有定位儀，漫天風雪中救援人員根本找不到他們的位置，這意味著
風如果不停，他們就沒有獲救的希望。
⑧時間在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的體溫在一次
又一次地下降。在這個風雪狂舞的五千米山上，妻子一次又一次地重復著平常極
為簡單而現在卻無比艱難的喂奶動作，她的生命在一次又一次的喂奶中一點一點
地消逝。
⑨三天后，當救援人員趕到時，丈夫凍昏在妻子的身旁，而他的妻子——那
位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。她的兒子，
她用生命哺育的孩子正在丈夫懷里安然地睡眠，他臉色紅潤，神態安詳。被偉
大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越
五千米高山而在風雪之中塑造生命。
⑩為了紀念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢鑄成銅像，
讓妻子最后的愛永遠流傳，并且告訴孩子，一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。
18、閱讀全文，說說“生命的姿勢”這一標題中“生命”的含義。(2分)
“生命”可以理解為母親的生命，也可以理解為母親用自己的生命創造兒子
的生命。
19、第⑧段中為什么說妻子的喂奶動作“現在卻無比艱難”?(請用文中的句子
回答)(3分)
在如此低溫的環境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導致體溫迅速地降低，
時間一長就會有生命危險
20、第⑨段中寫孩子“安然地睡眠”、“臉色紅潤、神態安詳”的目的是什么?(3
分)
細致地描寫小孩子的臉色、神態，意在告訴讀者，這孩子的生命得來不易，
這是從側面描寫贊頌母親舍身哺育的行為。
21、本文中最點明全文中心的句子是：一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。(2分)
(四)課外名著閱讀 (8分)
她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我
的眼睛里灌進了令人興奮的力量。
她講得流暢自然，非常好聽，每次她講完了，我總會說：
“再講一個!”
“好，好，再講一個!”
“有一個灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進了他的腳心，他哎喲哎喲地直叫：
“„ 哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠!?”
講著，外祖母抬起一只腳，晃來晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個面條
兒扎進了腳心的灶神。
和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。
他們夸贊外祖母講得好，要求：“再講一個，老太太!”
還說：“走，跟我們一起去吃晚飯!”
餐桌上，他們請外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。
不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水果，
他看見了會毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。
這個人穿的衣服有點像警察的制服，上面釘著銅扣子，整天像喝得醉乎乎的，
人們都躲著他。
(節選自《童年》，有刪節)
22、本段文字節選高爾基的《童年》，是他的自傳體小說三部曲的第一部，另兩
部為《在人間》、《我的大學》(2分)
23、從選文中哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩?(3分)
外祖母每次講故事時，手舞足蹈、聲情并茂;每次講完了，我總會說：“再
講一個!”;和我一起聽故事的水手們，要求：“再講一個，老太太!”，還請外祖
母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。
24、從選文的情節中，可以看出外祖母怎樣的生活態度?(3分)
樂觀、熱愛生活的態度
三、作文(50分)
25、閱讀下面的文字，完成作文。
作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有
激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活
值得我們珍惜的有許多許多„„
請以“珍惜所擁有的”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
提示：題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等詞語。
要求：①要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。②文中不得出現真實的地名、校名和人名。③書寫要正確、規范、美觀。
四、附加題(10分)
閱讀下面詩句，回答1～3題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
1、這首詩的作者是 劉禹錫 ;標題中的“樂天”是指詩人 白居易 。(2分)
2、用“/”劃分下面詩句的朗讀節奏(每句只劃一處)。(2分)
巴 山 楚 水 / 凄 涼 地，二 十 三 年 / 棄 置 身。
3、這首詩頸聯把自己的沉淪和新貴們的得勢進行對比，使自己的憤激
之情達到了頂點。(2分)
4、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，其蘊涵了什么
道理?(2分)
蘊涵了新事物必定代替舊事物的哲理。
5、這首詩表達了作者怎樣的思想感情?(2分)
既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，也
初中生英語口語考試范文第4篇
巧家縣藥山中學 楊友華
時光流逝，我們迎來了全市期末統考。統考讓我們了解到我們平時教學中的不足，并及時改正來年新學期的教學。下面通過對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況?，F將統考情況分析如下：
一、全年段考試成績分析：
全年段參考人數為420人，平均分為52.2分。其中80分以上為87人;及格人數為179人?？傮w成績不夠理想，有待進一步改進教學方式方法及落實學生的學習情況。
二、試卷分析：
這份試卷難度適中，緊扣中考考試大綱及教材的要求來出題。但由于七年級學生剛接觸生物學，且本學期的知識以植物學為主，而學生平時生活中較少了解植物，導致整體答題得分不理想。
主要失分點和原因分析： 第一部分：選擇題
第7、
11、
12、
13、
15、
24、25題
以上7題錯誤較多，其中第7題錯誤率最高，此題選項C的描述不清楚，導致學生錯選。第
11、
12、13題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。第
24、25題錯誤的原因是學生在生活中對這些接觸較少，導致易記錯而造成的。
第二部分：非選擇題
第42題學生失分率較高，主要是平時教學中少接觸及學生對題目的不理解。
第44題學生得分率較高，學生基本都有掌握生物的四個特征。 第47題：(1)學生基本上都能分辨出動植物細胞。
(2)失分原因主要是：學生審題問題，題目要求填寫字母代號學生多數寫出結構名稱，寫字母的也出現多寫、少寫。
(3)出現錯別字失分較多，如“遺傳”→“遣傳”，“移傳”。
(4)很多學生知識點記錯，多數填寫為調焦距的粗準焦螺旋和細準焦螺旋。
主要問題集中在以下方面：
(1)錯別字，語病較嚴重。
(2)答題不規范，不嚴謹。
(3)審題不夠細心，如第35題，將“濕度”看成“溫度”。
(4)探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。
(5)部分學生答案不符合材料分析題題意，知識面較窄。
三、教學建議：
根據以上學生答題情況，提出以下教學建議;
1、在教學中應加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實。
2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求;加強生物學與其他學科的聯系，應多重視培養學生嚴謹的科學態度;多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。
3、在教學中相關的知識點應多引深，多理論聯系實際，且及時傳遞社會熱點信息，擴大學生知識面。
四、對試題的評價：
總體難度適中，各章節知識點分配比例合理，能基本考查知識點，能將知識點靈活考查，且要求理論聯系實際。且題型及內容具有時效性，反映當前社會熱點和先進的環保理念。具有開放性，有利于發揮主觀思維能力，能引導學生關注社會熱點和生活實際。
2012年秋季學期七年級生物期末考試 質量分析
巧家縣藥山中學 楊友華
期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成績!
一、試卷分析：
本次期末考試由市教育局統一命題，試題包括選擇題、簡答題二大題型，本套試題立足于教材，符合昭通市初中生物教學要求，試題側重對基礎知識和基本技能考查，聯系生產和生活實際，體現一定的能力測試導向，考查學生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難度適中。
二、得失分情況和原因分析
第一大題，單項選擇題，共40題， 60分。
本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是滿分50分。失分最多的是
12、
22、25題，整體做得較好。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題.答題存在問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固
2、學生對較活的題應變能力較差.
3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯系生活現象。
4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。 第二大題，填空和識圖作答題，共6題， 40分。
本塊失分較多的有
43、
45、46等題，反映出學生審題不仔細，慨念模糊等問題。學生答題存在問題及原因：
1、字母書寫不規范，字跡潦草，錯別字較多，與學生寫字基本功較差有關。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解 決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習 少都有關系。
三、今后努力的方向：
針對本次考試暴露出來的問題，結合日常教學中出現的問題，在今后的教學中應注意以下幾個方面：
1.注重對生物學基礎知識、基本概念的教學。對照課程標準，細化教學目 標，加強課堂教學的針對性和有效性。
2.加強對學生規范應用生物學術語、規范答題的訓練，避免不必要的失分。 3.深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而
教，提高課堂教學效率。不斷改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
4.改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程。
5.加強與家長、班主任的聯系及對學生學習過程的指導，培養學生理解記 憶、靈活應用的能力。
2013年春季學期八年級生物期末考試 質量分析
巧家縣藥山中學 楊友華
期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績。
一、試卷總體情況
本次七年級生物期末考試試題嚴格按照教育部制訂的《生物課程標準》規定的內容和要求，命題思路明確、試卷編制規范，命題總的指導思想是堅持有利于提高九年義務教育質量，有利于改革課堂教學，減輕學生的課業負擔，全面實施素質教育，有利于改變學生的學習方式，促進學生全面發展，著重考察基礎知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。特別注重了知識與現實生活的聯系。是一份比較理想的生物試卷。
二、得失分情況和原因進行分析
本次試卷共分兩個大題，卷面滿分一百分。
第一大題，單項選擇題，共40題， 60分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，失分最多的是第
8、
15、
21、
23、
31、
36、39等題，整體做得較好。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題.答題存在問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固
2、學生對較活的題應變能力較差.
3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯系生活現象。
4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。
第二大題，非選擇題，共7題， 40分。
學生答題存在問題及原因：
1、字母書寫不規范，字跡潦草，錯別字較多。與學生寫字基本功較差有關。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。
三、考試反映的問題及整改措施：
從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好;
4、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。教師要轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。
2、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。不斷改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。根據本校的實際情況，強烈呼吁學校盡快把實驗開通，想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、重視基本概念和基本規律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養學生創新意識。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程。
6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習積極性。
7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長!
2013年秋季學期八年級生物期末考試 質量分析
巧家縣藥山中學 楊友華
時間過得真快!轉眼間，今年的期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成績!
一、試卷分析：
本次期末考試由市教育局統一命題，試題包括選擇題、簡答題二大題型，本套試題立足于教材，符合昭通市初中生物教學要求，試題側重對基礎知識和基本技能考查，聯系生產和生活實際，體現一定的能力測試導向，考查學生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難度適中。
二、得失分情況和原因分析
第一大題，單項選擇題，共40題， 60分。
本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是滿分54分。失分最多的是
8、
15、24題，整體做得較好。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題.答題存在問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固
2、學生對較活的題應變能力較差.
3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯系生活現象。
4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。 第二大題，填空和識圖作答題，共7題， 40分。
本塊失分較多的有
42、
45、47等題，反映出學生審題不仔細，慨念模糊等問題。學生答題存在問題及原因：
1、字母書寫不規范，字跡潦草，錯別字較多，與學生寫字基本功較差有關。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解 決問題的能力有待提高。
另外，與學生學習生物學的態度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習 少都有關系。
三、今后努力的方向：
針對本次考試暴露出來的問題，結合日常教學中出現的問題，在今后的教學中應注意以下幾個方面：
1.注重對生物學基礎知識、基本概念的教學。對照課程標準，細化教學目 標，加強課堂教學的針對性和有效性。
2.加強對學生規范應用生物學術語、規范答題的訓練，避免不必要的失分。 3.深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。不斷改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
4.改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程。
初中生英語口語考試范文第5篇
期末考試初中歷史質量分析報告
2009到2010學年度第一學期七年級歷史考試已經結束，此項措施有利于全縣初中歷史教育教學質量的監控，有利于初中歷史教學改革的經一部深化，有利于全縣初中歷史教學的改革的進一步深化，有利于全縣初中歷史教育教學質量的提升。下面就本次考試的試卷進行分析： 一. 試題概況：
本次考試為閉卷，考試時間為60分鐘，試題由單項選擇題和綜合題兩個部分組成，考試內容是中國古代史。所用的教材你華東師大版，中國歷史七年級上冊，命題涉及教材五個學習主題，考點覆蓋面廣，試題能夠抓實雙基、突出重點。立足教材基礎知識點?；A知識是在學習和深造的基礎，萬丈高樓憑地起。此次歷史命題特別強調學生對知識準確性的考察，其實就是學習對基礎知識的掌握情況。在選擇題部分，突出基礎知識的考察最為明顯，喜愛重視對基礎知識考查的同時，試卷也體現了兌現了對學生的學科幾本能力的考察功能，主要表現為知識的運用和至少得遷移;材料的閱讀能力和材料的歸納能力;獲取有效信息的能力。題目表述明確簡練，強調在教學重點處命題，符合初中生年齡特征和至少水平。這次考試的方位限制在現行教材應當掌握的知識范圍之內，沒有偏題、怪題和難題，難度與考試說明的難度幾本持平。
二、考試的基本情況及分析
本次考試的成績較好，學生基礎知識落實的較好，重點知識能認真掌握。此次考試的內容基本上與學生日常生活聯系緊密，學生較為熟悉，答題正確率較高。全卷的各大題得分率都比較理想，解題正確，完成情況較好。大多數學生能采取正確的解題方法，進行解題操作;學生基本能夠借助課本知識進行解題;能夠根據提供的材料信息來解答問題;大部分學生能 認真的按質量完成答卷任務，從材料解析題的得分情況和對問題的表述情況看，閱讀材料的能力、獲取有效信息的能力也有一定的提高。
三、質量反思
從閱卷中可以明顯感受到學生學習的差距。有的學生重視歷史于社會課，準備復習充分，靠就得好，有的學生平時不重視，只在考前突襲，考的就不好，。因此應教育學生端正學習態度，明確歷史和社會課也是核心的課程，使學生以后的學習能提高認識，增強興趣，要進一步加強學生審題能力訓練，教會學生審請時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解、如何讓表述，有計劃的用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。在教學中多注意引導學生從多層次，多方位去發掘歷史知識之間的聯系。
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10、
初中生英語口語考試范文第6篇
2、用顯微鏡觀察葉片的結構
3、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞
4、觀察種子的結構
5、用顯微鏡觀察植物細胞
6、用顯微鏡觀察人血永久涂片
7、用顯微鏡觀察細菌的形態
8、比較不同果蔬中維生素C的含量
一、光學顯微鏡的使用步驟：
材料用具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布、載玻片、蓋玻片
1、 取拿與安放
① 右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
② 把顯微鏡輕輕放在實驗臺略偏左的地方(操作者)，鏡臂朝向自己，鏡座距試驗臺邊緣7厘米左右。 ③ 安裝好目鏡和物鏡。
認識顯微鏡的構造
①認識顯微鏡各部分的名稱和作用②觀察目鏡和物鏡的特點③分別轉動粗、細準焦螺旋看鏡筒位置的變化④看反光鏡兩面的區別⑤觀察遮光器上面光圈的大小
顯微鏡的使用
2、 對光
① 轉動組準焦螺旋，使鏡筒上升。②轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。注意，物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離。 ③ 轉動遮光器，把一個較大的光圈對準通光孔。④左眼注視目鏡內(右眼睜開，便于以后觀察畫圖)，轉動反光鏡，看到明亮視野(不能用直射陽光作為光源)。
3、把所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔中央。
4、觀察
① 從側面注視物鏡，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近載玻片2毫米處(眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標本)。
②左眼向目鏡內看，同時反向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到找到物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 ③ 緩緩移動裝片，注意物像的移動方向。
5、整理和存放
①實驗結束，先提升鏡筒，取下裝片。②用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈，用擦鏡紙擦鏡頭。③轉動轉換器，使物鏡、偏到兩旁，鏡筒降到最低，反光鏡樹立。④放回鏡箱，放到原處。
二、用顯微鏡觀察葉片的結構
材料用具：新鮮的植物葉片、清水、雙面刀片、鑷子、毛筆、培養皿、滴管、紗布、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等 方法步驟：
1、用鑷子取葉片，放到載玻片上。
2、捏緊并排的兩個刀片，迅速切割葉片。
3、將切下的薄片放到培養皿的清水中。
4、用毛筆蘸取最薄的一片，將切面展放在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片，用吸水紙吸去多余水分，制成臨時切片。
5、將臨時切片放到顯微鏡上進行觀察葉片各部分結構。
6、用鑷子從新鮮葉片分別撕取上、下表皮，制成臨時裝片，觀察保衛細胞和氣孔。
三、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞
材料用具：顯微鏡、稀碘液、生理鹽水、消毒牙簽、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片。 步驟：
1、擦
2、滴：生理鹽水，維持細胞的正常形態
3、刮：漱口
4、涂
5、蓋：防止產生氣泡
6、染：
2-3次，侵潤全部
四、觀察種子的結構
材料用具：種子(菜豆、玉米)、解剖刀、鑷子、放大鏡、培養皿、碘液 步驟：
1、取浸潤一晝夜的種子(使其膨脹)。
2、用力捏，比較浸泡和未浸泡種子的區別。
3、剝去菜豆種子種皮觀察內部結構。
4、用解剖刀縱切玉米種子，觀察。
5、將碘液滴在玉米種子剖面上觀察顏色變化。
五、用顯微鏡觀察植物細胞
材料用具：顯微鏡、稀碘液、清水、鑷子、解剖針、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片。 步驟：
1、擦
2、滴：清水，維持細胞的正常形態
3、撕：把洋蔥鱗片葉向外折斷，用 鑷子在內表面撕取一塊薄膜。
4、展：用解剖針把薄膜展平(防止細胞重疊，影響觀察)
5、蓋：防止產生氣泡
6、染：2-3次，侵潤全部
六、用顯微鏡觀察人血永久涂片
材料用具：顯微鏡、人血的永久涂片 步驟：
1、觀察血涂片
2、辨認血細胞及它們的形態特點和數量
紅：男(4.0—5.5)*10(12)個/升;女(3.5—5.0)*10(12)個/升
白：(4—10)*10(9)個/升 血小板：(100—300)*10(9)個/升
七、用顯微鏡觀察細菌的形態
材料用具：顯微鏡、細菌的永久裝片 步驟：
1、將裝片安裝在顯微鏡上用低倍鏡觀察
2、移動裝片，將觀察對象移動到視野中央
3、轉動轉換器，換高倍物鏡觀察
4、轉動細準焦螺旋，使物像更清晰
5、繪圖
八、比較不同果蔬中維生素C的含量
材料用具：研缽、小燒杯、漏斗、鐵架臺、紗布、小試管、體積分數為0.01%的高錳酸鉀溶液、蒸餾水、新鮮的水果或蔬菜 步驟：
1、在研缽中研磨，擠壓出汁液
2、漏斗中墊2-3層紗布，將汁液過濾到不同的燒杯中
3、向潔凈的試管中注入2毫升0.01%的高錳酸鉀溶液，用滴管吸取一種果蔬提取液，邊滴邊震蕩，直到高錳酸鉀溶液褪色，記錄需要的滴數。
注意：
1、為提高準確性，使用同一支滴管，使用前用蒸餾水刷干凈。
2、一滴提取液的多少