復旦大學對外范文第1篇
我叫孫賡，籍貫寧夏銀川，是我院(中專)經濟商貿xx屆市場營銷(xx)班學生。在入校的半年多時間里，我逐步地完成了由一個中學生到?？粕耐懽?。在本系學習的半年里，輔導員和老師都給了我們莫大的關懷，給了我不斷施展的平臺。不過隨著本專業系統的學習和深入，我感受到了前所未有的壓力，來自理想與現實的，還有更多的。大學轉專業申請書。
我承認市場營銷是一個朝陽專業，并且其就業率在我院也在高水平。因種
種原因，現向學校提出從我院(中專)經濟商貿xx屆市場營銷(xx)班轉為(中專)旅游管理系xx屆酒店管理(xx)班
故本人冒昧的向老師提出申請，希望能夠轉入旅游管理系xx屆酒店管理(xx)班，使學生能夠更順利的逆轉我偏離的航向，以最優的姿態，迎接機遇和挑戰。并且我保證:在以后堅決刻苦學習、遵守校紀校規。
此致
敬禮
申請人:xxx
20xx年x月x日
尊敬的院領導:
您辛苦了!
我是xx院xx班的學生，我叫xx。根據學校的規定，我在本學期鄭重地向所在院系提出申請，由我院的教育學專業轉到我院的心理學專業。
我從高中時起就對心理學有著濃厚的興趣，經常搜集與心理學有關的各
種資料，在高考填報志愿時也一心想要學習心理學，但因父親的干涉未能如愿。
如今，經過半年的學校生活，我對教育學已經有了很多了解，發現自己確實不喜歡這個專業，根本無法用心學習。大學轉專業申請書。如果一定要我學習這個專業，最終也就只能像是在戈壁上掘井，掘的再深也掘不出水;即使偶然加碰巧有了一點，到那時所付出的代價也已遠遠超過了水的價值。
而對于心理學，經過進一步的了解，我更加熱愛它了!這半年，我大致通讀了，也瀏覽了一些心理學家的著作，在讀這些書時，我總能做到專心致志，能夠自然而然地投入進去，思維也會變得很活躍。我認為自己頗具學習心理學的特質。我喜歡觀察周圍的一切，對事物有著比較敏銳的洞察力，善于獨立思考，更重要的是，我有毅力，能夠執著于自己的追求，甘愿為理想付出汗水。
我希望自己的四年大學生活能夠充實和有意義，而不是被白白浪費在一
個我不喜歡的專業上。我愿把自己的青春獻給摯愛的心理學，為了自己的夢想，也為了心理學的明天!
以上便是我申請轉專業要說的話，敬請院領導以長輩的身份，慈愛地給予考慮。
學生一定會銘記您的關心和培養!
敬希批準
特此申請
申請人:xxx
20xx年x月x日
尊敬的院系領導:
你們好。
我是xx系xx班的大一新生，我叫xxx，籍貫河南?，F鄭重提出轉業申請，希望能夠轉到會計學專業。
201x年高考后，經過了我的認真考慮，決定放棄復讀，把所有的精力放到大學的學習上來，并綜合自身的條件在各三本院校中選擇了貴校，因為眾所周知，貴校的管理在河南所有的三本院
校中是有口皆碑的，所以我堅信，在貴校良好的學習氛圍下，通過我自身的努力，一定會學有所成。
然而，由于我的分數和二本分數線還有一定的距離，我又傾心于會計學，但據我考察，貴校的會計學又是熱門專業，報名人數很多，競爭很大，所以我沒有十足的把握被貴校的會計學專業錄取。但是，我從貴校的網頁上看到了入?？梢赞D專業的消息，心底又燃起了希望，于是還是毅然決然的選擇了貴校作為第一志愿，并且服從調劑。
很幸運的是我得以被貴校錄取，但同時又有些不幸的是沒有被會計學錄取。試著了解了一下xx，發現自己在這方面興趣不大，沒有太多學習它的欲望和動力。都說興趣是最好的老師，我自己對此也深有體會。當然學習也不僅只憑興趣，但只要對某個專業有興趣，這個專業又適合自己，并且投入精力學習，在學習中發現樂趣，相信最后一定會成功的。而面對一門自己毫無興趣甚至不
復旦大學對外范文第2篇
摘 要：隨著社會的快速發展，培養高校新生自主學習能力已經日益受到關注。促進農科類大學新生自主學習也成為高校越來越關注的問題。本文采用調查問卷的方式對農科類大學新生自主學習能力進行了調查，同時對調查結果中出現的各種問題提出若干建議。
關鍵詞：新生；自主學習；農科類大學
大學新生剛從千軍萬馬爭過獨木橋的高考中過渡到嶄新的大學生活，面對這樣一個跟以往完全不同的環境，新生們需要很長的一段時間去慢慢適應，這個過程是漫長而艱辛的。生活中需要完全獨立，學習上更多需要的是自主學習，自我行為的不成熟與環境的改變會逐漸形成矛盾。作為培養高素質人才的高校，因此肩負著培養大學新生自主學習能力的重大職責。
1 加強大學新生自主學習能力的重要意義
1.1 培養自主學習能力是大學新生適應學習生活的基礎 大學新生步入大學后，一切與中學階段大不相同。尤其在大學的學習上，不論是學習環境，還是學習方法、內容以及老師對學生的學習要求都發生了很大的轉變。這就需要剛上大學的學生調整好自己的心態去面對且適應全新的學習環境。在大學里，學生的學習方式以自學為主，教師只是學生在學習知識上的啟發者，課后大量的時間仍然靠學生自己去支配和決策，什么時候學，什么地點學習，學什么，該如何去學習都需要自身獨立去完成。學習環境也不再是單一的學校課堂或者家里，大學沒有一個固定的學習環境給新生去學習，不固定的教室、圖書館、甚至食堂都可以是學習的場所。面對如此復雜的學習環境，大學新生需要具備較強的學習能力，這樣才能更好地適應大學的學習生活。培養大學生新生自主學習能力不僅關系著就業和進一步深造，也關系著我國人才的素質發展。
1.2 增強自主學習能力是大學新生提高學習效率的關鍵 學習效率是指學習者在學習的過程中所花費的時間、付出的精力與所學到的知識和質量之比[1]，提高學習者的學習效率是實現素質教育的關鍵。作為一個具有自我意識，能夠有效控制自身行為的主體，大學新生應該充分發揮主觀能動性，變“要我學”為“我要學”，逐漸擺脫對學校老師的依賴，對自己的學習負責，把自己培養成學習上的管理者，真正的成為學習的主人。
1.3 提高自主學習能力是農科類大學新生增強綜合素質的手段 綜合素質是指學生在面對客觀世界時的適應以及自我完善的能力，要求學生在思想品質、人文科學以及身心狀況下等方面都有所調整[2]。自主學習是以“學生為主體”的教育理念下，適用于師生之間、生生之間的學習模式，這種模式要求學習者在積極主動的狀態下去學習，自主地選擇適用于自身的學習方法和想要學習的學習內容，這樣有利于培養學生的主動性，讓學生感受到自己是學習的主人，從而激發對自身強烈的責任感，從而培養學生的綜合能力。自主學習理論強調每一位學習者都是能動的發展主體，尊重并且發展學生的創造力、獨立性、自覺性。學習者通過自主學習，不僅提高了自身的學習能力，而且在學習的過程中，能力、情感、道德都得到了一定的提升[3]。提高大學新生自主學習能力是增強大學新生綜合素質的有效手段。
2 大學新生自主學習能力的現狀調查與分析
本調查使用問卷調查方式，在湖南農業大學農學院部分專業的3個班級中發放了150分調查問卷，回收率為93.3%。問卷包括三部分：（1）個人基本信息；（2）對農科類大學生現狀調查研究的整體情況；（3）從學習動機、環境、態度、方法幾個維度調查，每個維度設置5個問題，調查結果表明，大學生自主學習能力不高，存在問題較多。
2.1 自主學習的意識不強 主體意識是指人在從事社會活動時所表現出來的自主意識，也是掌握自身命運的意識。一個具有主體意識的人首先應該是能夠正確的認識自我、評價自我的人，并且能夠在發展如此迅速的今天不斷地學習，完善自我，為實現遠大理想而努力奮斗，成為造福社會和人民的社會實踐主體[4]。此次調查問卷數據結果顯示大部分的學生都缺乏自主學習的意識。據統計的數據分析，周末放假時間用于學習的學生只有14%，在學校的自主學習時間里只有41%的學生一半的時間用于學習上，還有39%的學生花少部分時間在學習上。數據說明大學新生普遍缺乏自主學習的意識，需要一段時間從高中被動式的學習過渡到主動性的學習。應試教育影響的根深蒂固，導致學生學習的依賴性過強，長期處于被動式的學習中，同時也缺乏獨立解決問題的能力和獨立自主的意識。因此，教師要一方面注意引導學生認識到自主學習的重要性，另一方面，學生也要轉變舊的學習理念，加強自身自主學習的意識，轉變對教師的依賴心理，只有這樣，他們才能真正成為一個具有主體意識的學習者。
2.2 自主學習的學習能力不夠 學習的自我監控能力是指學習者對自身學習活動中的計劃、監控、調整所進行的一系列監控能力，以便順利完成學習活動。學習者的自我監控能力不僅是元認知的重要組成因素，也是自主學習的重要體現之一[5]。如何樹立學習目標、如何實施學習計劃以及制定的學習計劃如何實施，實施之后如何調節，這些都會在一定程度上影響新生自主學習的學習質量和效果。該調查問卷中設置問題“你的目標是什么？如何為目標努力？”學生對這兩個開放性的問題都有一個比較正確的認識。大部分的新生認為學習可以讓自己收獲更多的知識、提高自身的能力，有利于自己更好的適應社會，并且絕大部分的學生都有自己的學習計劃。數據顯示：48%的學生有自己的學習計劃，偶爾執行，26%的學生偶爾計劃，也能執行，6%的學生有計劃，并且嚴格的按照自己的計劃實施，只有5%的學生沒有計劃。因此，教師要引導學生會自己規劃時間，學會做計劃，學會判斷，學會選擇和學會學習。調查問卷還顯示62.4%的大學新生表示來到新的學習環境里，不知道怎么樣去開展專業課的學習，甚至有68.6%的大學新生連自己的專業到底需要學習什么都不太了解，42.8%的大學新生表示缺乏自我管理能力。
2.3 自主學習的氛圍不濃 統計數據顯示，去過圖書館看書或者查找學習資料的占35.7%，而其中有42.8%的學生表示會利用學校開放的資源尋找需要的學習資料。調查結果表明，高校新生自主學習存在種種問題，亟需解決。新生在自主學習上暴露出來的問題形成的原因來自許多方面，需要學校、老師、學生共同的努力，才能對新生自主學習能力有所改善。
3 大學新生自主學習能力培養的對策
3.1 培養大學新生自主學習的意識 大學新生進行自主學習的第一步就是要求學生樹立自主學習的意識，使他們認識到學習的目的不僅僅在于應付考試或者畢業找一個好工作，而是把自主學習的目標定位為自我實現上。馬斯洛的需求層次理論中最高層次的需求是自我實現，當人的最高級別需求得到充分滿足后，必定會加強個體前進的信息以及奮斗的力量。在快速發展的知識經濟時代，作為一名新生，需要轉變學習觀，因此大學新生要對自己有一個清晰的定位，把自主學習作為自我實現的需要，提高對自主學習的重要性和必要性的認識，培養自主學習的意識。樹立好學習目標，才能充滿自我前進的動力，較好地適應新的環境，在大學里更好的學習和生活。
3.2 改進大學新生自主學習的正確方法 大學新生學習知識，不僅需要學習勤奮和努力，更需要有好的學習方法。在學分制改革的背景下，大學新生要根據自己的興趣愛好和自身的優勢，在充分了解專業發展背景和學校設置的課程計劃下，制定適合自己的學習方法，積極參加學校里各種學習實踐，在不斷地學習中養成良好的學習態度以及學習習慣。在學校，教師是培養班級學生自主學習氛圍的指引者，因此秉承以學生為中心，鼓勵探究性學習，加強課堂合作學習，使學生在合作中既可以加強對自己的了解，也在共同解決問題中鍛煉了自己的能力。
3.3 營建大學新生自主學習的氛圍 高校作為培養人才的基地，是提升新生自主學習能力的推動者，也是大學新生自主學習的環境基礎。大學新生是否學會自主學習，積極主動地發展自身的各種學習能力，在一定程度上取決于學校是否為他們提供有利的教學環境[6]。因此，為了提高學生的自我學習意識和能力，高校應該努力營造自主而開放的學習環境，為新生們在提供多樣的條件。新生從入學開始，高校就要對全體新生進行入學教育、專業思想教育以及心理健康教育等，對學生進行有效的指導，引導學生從心理上過渡以及調整學習方法和學習理念，合理安排大學生活，以便新生們能夠順利度過大學生活的適應期。高校還可以建立一個信息共享平臺，為學生充分了解學校所擁有的開放式的學習資源以及學習工具，為大學新生創造一個自主學習的良好環境。教師應該進一步轉變角色地位，鼓勵學生大膽發言，組織探討性學習和合作式學習，把傳統的大學課堂模式轉化為自主模式。
參考文獻
[1]趙麗娟.影響大學生學習效率的因素及提高學習效率的研究[J].中國市場，2011（39）：162-164.
[2]吳維娜.我國當代大學生綜合素質培養研究[D].大連：大連海事大學，2012.
[3]王曉靜，宋曉煥.論以學習者為主體的自主學習理論[J].西北大學學報（哲學社會科學版），2012，42（05）：183-184.
[4]王宇.自主學習理論的研究與應用[J].牡丹江教育學院學報，2006（06）：97+114.
[5]沃建中，林崇德.青少年自我監控能力的發展研究[J].心理科學，2000（01）：10-15+124.
[6]李慧，涂育紅，呂云生.高校圖書館構建大學生自主學習環境的研究——以對外經濟貿易大學圖書館為例[J].圖書館論壇，2014，34（09）：69-75.
（責編：施婷婷）
復旦大學對外范文第3篇
2、重慶地區社會培訓機構的對外漢語師資培訓模式研究
3、淺論漢語教師的交際畏怯心理
4、基于非通用語種優勢的復合型對外漢語人才的培養模式研究
5、文化導入在大學英語課堂中的運用
6、淺析對外漢語教學中的網絡新詞教學
7、基于POA理論的大學英語教學研究與實踐
8、對外漢語專業人才培養模式及課程設置探析
9、對外漢語線上教學平臺發展需求的調查分析
10、《對外漢語教學實踐研究》課程教學模式改革初探
11、基于“續理論”的大學英語課堂教學模式改革
12、培養漢語國際教育碩士 提高對外漢語教學師資力量
13、大學英語教學如何高效地解決對策
14、大學英語后續跨文化交際課程的名與實
15、具身認知理論下體態語在大學教學中的應用調查研究
16、香港地區大學普通話教學與考核的互動
17、對外漢語教學與對外漢語
18、過程性評價在應用型大學英語教學中的應用
19、“產出導向法”在大學英語教學中的應用
20、芻議對外漢語教學的現狀和發展趨勢
21、海外漢語教學實習的問題與對策
22、大學英語跨文化交際教學現狀及應對策略
23、論基于網絡自主學習大學英語課程分層教學研究與實踐
24、多元化背景下漢語國際教育碩士專業實踐基地建設探究
25、對外漢語的學習動機解析
26、大學英語翻譯教學中的西方文化教學狀況及對漢語國際教育的啟示
27、面向東南亞留學生立體式對外漢語教學評價體系初探
28、5C原則下大學英語跨文化交際能力培養模式研究
29、大學英語教師英語焦慮現狀及原因分析
30、教育生態學視野下看沉浸式大學英語教學
31、關聯理論視閾中的大學英語信息化教學
32、對外漢語教材數字化研發機遇、問題及對策探究
33、論流行文化元素在大學語文教學中的應用
34、任務型教學模式在大學英語聽說教學中的實施方法及途徑探微
35、傳媒技術影響下的對外漢語教學探討
36、探究對外漢語教學中存在的問題及對策
37、大學對外漢語專業英國文學課程教學探討
38、對外漢語課堂教學中教師語言的觀察分析
39、論大學語文課程的專題式教學
40、對外漢語元話語教學研究現狀及建議
41、半翻轉課堂教學模式在大學英語聽說課教學中的實證性研究
42、項目教學法在大學英語教學中的應用研究
43、對外漢語慕課平臺中教學的思考
44、太極拳在對外漢語文化教學中的應用
45、微信平臺對外漢語課程的可行性分析
46、大學英課堂教學評價標準的反思與重構
47、與改革開放同步伐 育三千弟子遍天下
48、高校漢語分級教學的問題及方法
49、對外漢語專業建設的思考與探索
復旦大學對外范文第4篇
一、針對專業特色,靈活調整教學內容
對外漢語專業培養方案明確表示, 本專業學生通過學習中外語言、文學、文化知識和對外漢語教學的相關理論,接受跨文化交流與溝通等方面的訓練,具有從事國際漢語教育、中外文化交流及跨文化溝通等相關領域的實際工作能力。該專業就業方向明確, 開設英美文學課程旨在使學生了解更多西方文化、文學基本知識,并非要求對英美文學作品做深入學習與研究。了解對外漢語專業的培養目標以后,筆者有意識地在課堂上向學生展示一些介紹英國文化的圖片與視頻。例如,在第一節課中,我首先問學生是否知道英國這個國家的真正涵義,如我所料,即使在高中時期學過地理,大部分學生仍不能立刻回答英國包含哪幾個部分。試想,倘若學生連英國包含哪些部分、英國的歷史都不了解,則研究英國文學又有何意義? 于是,我給學生播放了一個“12分鐘了解英國的歷史和文化”的視頻,該視頻很詳細地用英語介紹了英國國名的由來、歷史及選舉制度。略顯枯燥的英國文學課堂適當播放與教學相關的視頻片段, 不僅可以使學生圖文并茂地了解所學內容,吸引學生的注意力和興趣,英文視頻對學生的口語也大有裨益。
二、結合學生水平,給予更多基礎英語教學
畢竟不是英語專業, 對外漢語專業開設的英語課程相對有限,如何利用有限的課堂時間使學生在英語基礎知識,如口語、詞匯量方面有真正提高,需要教師在了解學生英語水平的前提下有目的地實施教學。例如,在講到莎士比亞的著名愛情悲劇《羅密歐與朱麗葉》時,使學生認識到英國封建制度和資本主義制度交替時期的歷史及掙扎于人們心中著的個性解放。我會把中國的古代文學《牡丹亭》拿出來與之比較,使學生通過對主人公內心獨白的解讀, 了解中國封建社會時期青年男女的愛情與英國封建社會之不同。前者含蓄而保守,后者熱情奔放、無所顧忌。學生在比較閱讀時自然而然地學習了中西方文化的差別。此外,督促學生在課下進行英語學習,給學生布置一定的學習任務, 也是督促非英語專業學生學習英語的有力措施。
三、激發學生進行英語學習的動力
國家漢辦每年都有針對應屆本科畢業生的“漢語教師志愿者”項目。此項目是目前一個非常重要的國家項目,旨在全球化的今天在全世界推廣漢語及普及漢語。隨著近幾年中國經濟的迅速發展,各個國家漢語學習需求不斷增加,漢語志愿者的選拔規模與近幾年相比也在不斷擴大, 這對對外漢語專業的學生來講無疑是一件令人欣喜的事情。2014年9月,河南省教育廳組織了“我是中文使者”宣傳活動,赴各個國家的漢語志愿者來我校進行宣講,分享其在國外任教的種種“酸、甜、苦、辣”。對外漢語專業的學生聽了此次宣講以后很受鼓舞,很多學生有意向出去教授漢語,傳播中國文化,使學生更加堅定了學好英語、了解更多外國文化的決心。在課堂教學中,很多學生開始努力嘗試用英語回答問題。
四、讓學生盡可能參與到課堂教學活動中
為了使學生對英國文學這門課程感興趣, 并投入更多時間了解英國文學,我對課堂教學及課堂任務做了布置。把學生以6人分為一組, 每一組都要對一個時期的文學代表作者、作品經PPT進行教學展示、講解。這一教學任務的設置不僅使學生能夠主動閱讀文學著作,對文學作品進行分析,而且能夠提高PPT制作技巧及鍛煉學生的膽量、提高教學技巧,從而提高學生的整體素質。此外, 學生的講解更容易吸引同學的注意力,使學生從演講者身上吸取優點、找出不足,從而使略顯枯燥的文學課堂活躍了很多,也使更多學生對此活動產生興趣。為了使小組成員都能參與這一活動, 我讓每一組選擇一名評論員,對其他組的教學展示進行評價,由一名介紹者對本組組員進行介紹, 介紹者與評價者都被鼓勵用英語展示。實踐證明,這一活動使學生從課堂參與者轉變為課堂引導者,不僅鍛煉了講解者的語言表達能力和課堂教學能力, 其他學生的注意力也容易集中到課堂上。
教師除了在課堂上合理安排教學活動外, 課下備課時仍需做很多準備工作。首先,教師需要非常熟悉教學內容。上課時雖然安排時間讓學生對課堂內容進行講解, 但是學生的講解內容畢竟有限、欠充分,這種情況下教師需要作補充,外國文學課上更是如此。如學生在講Francis Bacon的《論婚姻和單身》時,對于培根對婚姻和單身的觀點理解得并不十分透徹,對待其對婚姻的態度也并沒有明確表示。在講解整篇文章時也只是泛泛而談,這可能與非英語專業學生的英語水平有關。堂下的同學聽得一頭霧水,有的同學只是看看熱鬧。這種情況下,就需要老師“救急”,針對學生沒有講到的要點做必要補充,最終目的是使學生對作者、課文節選、寫作背景都有明確認識。
五、結語
英國文學在英語文學中占有特殊地位。英國文學是生活在歐洲西部英倫三島上的英國人民在漫長歷史發展進程中創造的英國文化與文明的精華, 是世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠。要真正掌握英語,讀一點英國文學是十分必要的[2]。對外漢語專業學生若能充分利用有限的課堂時間真正了解英國文學,則對于其學習英語語言、了解英國文學及英國文化的精髓將大有裨益。
摘要：現代社會國際化進程日益加劇,大學對外漢語專業的設置正是在國際化的需求下應運而生的,其就業方向主要是對外教授漢語課程。而英國文學作為英國人民創造性地使用英語語言的產物,這就要求學生在習得英語語言的同時學習并了解英國文學及文化,這也是對外漢語專業開設這門課程的目的之所在。非英語專業如何使學生對英國文學課程感興趣并學有所成,需要教師在課堂教學中下工夫。
復旦大學對外范文第5篇
關鍵詞：大學英語課程改革,網絡自主學習中心,對外開放管理
大學英語課程改革之一就是采用大學英語教學軟件, 以培養學生的自主學習能力為中心, 充分利用現代教育技術, 構建個性化的大學英語教學模式, 提高學生的英語綜合應用能力, 尤其是聽說能力。既然要用到教學軟件, 就必須有運行此軟件的環境, 英語網絡學習中心由此而生。本人擬從大學英語網絡學習中心開放管理個案進行探討, 側重實際運用。
1. 網絡自主學習中心現狀
目前我院共有4間網絡學習中心, 始建于2007年9月共200個座位, 每個座位都配有PC機和利馬學生終端設備, 教師機由一臺PC機和一個中控設備組成。教師可以控制學生的電腦, 讓學生自由學習, 還是聽自己講課, 讓學生分組討論等, 還配備了4臺服務器及5套英語學習軟件分別為新視野大學英語、新理念大學英語網絡教學系統、新核心大學英語網絡學習平臺、藍鴿校園網語言學科平臺、雅信達語言學科網絡平臺。機房共承擔了全院2000多個學生的大學英語網絡課程學習的任務, 工作量如此巨大, 也對管理人員提出了更高的要求, 怎樣科學地管理就是我們首先要解決的問題。
2. 網絡自主學習中心對外開放的意義和內容
以前的英語教學就是老師對著課本講, 聽力只是放自己選的一些材料給學生聽。英語基礎好的學生和后進的學生不能按照自身的水平進行有選擇的學習。隨著網絡的快速發展, 教育部對大學英語課程改革進程, 網絡上有好多好的英語資源, 如果不被很好地利用就浪費了, 那么在這種情況下, 利用網絡學習中心對外學生開放, 既能提高學生英語水平, 又能鍛煉學生的英語口語表達能力, 使同學之間能夠用英語交流。我院現在只有大一的學生約2000人安排了英語網絡課程, 因課時的安排, 一個班每兩周才輪到一次網絡課, 一次是2個課時, 對學生來說安排的上機時間太少, 資源利用率不高, 更無法讓學生提高聽說讀寫水平。所以在這樣的情況下自主學習中心對外實行開放就顯得尤為重要了, 我院通過周一到周五晚上6點至9點及周末白天的時間將網絡實驗中心對學生免費開放。網絡學習中心的對外開放的內容有:
(1) 完成網絡課程未完成的內容, 學生英語水平參差不齊, 一部分學生沒有完成老師規定的時間, 所以需利用課后的時間自主學習;
(2) 完成老師布置的學習計劃、作業和測驗, 除此之外學生還可以自主選擇學習的內容, 如精彩的英文演講、經典的英文影片、美國之音等英語節目, 總之能夠利用一切有利資源提升英語水平;
(3) 讓沒有參與課改的學生在自主學習中心免費開放利用網絡資源提高自身的英語水平。
3. 對外開放所遇到的問題
為了完成以上的開放內容, 網絡自主學習中心是特向全體學生免費開放的, 所以好多學生前來上機, 這樣能將網絡學習中心和網絡資源利用到極致, 但隨之而來的問題也出現了。
(1) 老師和學生絕大多數是第一次接觸語音設備及英語學習軟件, 所以并不能正常使用;
(2) 一些學生上機不是學習英語的, 而是打游戲、看電影 (不是外語影片) 、上網等因為機房有空調, 冬暖夏涼把機房變成網吧。這樣占有機器的學生不好好地利用機器而一些想學英語的學生沒有機器可用;
(3) 學生自主學習的時候會遇到一些突發的問題, 如不能登錄學習軟件、密碼錯誤、耳機沒有聲音等怎樣才能快速地解決這些問題;
(4) 大學英網絡學習中心就本人一名實驗管理人員, 在協助老師完成網絡課程的同時還要負責四個機房同時對外開放, 有時會感到心有余而力不足。怎樣解決管理人員不夠的問題;
(5) 網絡自主學習中心如此高的利用率怎樣能保障設備的穩定運行, 且機房的設備對衛生條件有極高的要求, 學生課上喝水、吃零食、不穿鞋套等都會影響到自主學習中心的衛生環境和安全問題。所以這么多的問題對一名實驗管理人員來說是一個考驗, 管理的好壞直接關系到能否使網絡自主學習中心很好地被利用, 能否讓大學英語課程改革順利進行;能否調動學生對英語自主學習的主動性和積極性, 切實提高學生的英語水平。
4. 網絡自主學習中心對外開放的管理對策
針對自主學習中心在開放中出現的問題, 我們有必要引起足夠的重視, 并且要解決好這些問題。
(1) 我們要引導、督促學生正確使用自主學習中心, 不能只做開門關門的工作。不能有學不學與我無關的思想, 首先對第一次上機的老師和學生進行培訓, 向其介紹語音設備的功能, 講解操作的流程及注意事項及英語學習軟件有哪些資源模塊怎么使用等, 通過培訓確保師生在教學和學習中嚴格按照規范操作, 從而也給我們管理工作減輕一些負擔。學生自己學習的時候不至于因不會使用而浪費時間, 還要為學生提供一個良好的學習環境, 舒適、整潔的桌椅, 光線明亮, 空氣流通、清爽才能讓學生長時間學習感覺不到配備。我們還給每個機房都配置了一位學生每天負責機房的衛生。另外還要制定一些管理規定如《安全管理制度》、《學生上機守則》及《設備損壞丟失賠償辦法》等并且全部粘貼上墻, 讓學生遵照執行。
(2) 安全管理方面:機房由于設備多而且貴重, 如果安全措施不到位, 就有可能引起失竊等問題。這不僅造成直接的經濟損失, 而且會影響正常的教學, 所以安全管理不能馬虎。我院對所有的機房安裝了防盜門和防盜窗, 然后在機房里面安裝了監控, 可以通過監控防止一些學生對機房設備進行惡意破壞, 又可以促使教師重視教學活動。走廊樓道里也安裝了監控。這樣通過3層防護就可以防患于未然, 還要在機房里配置滅火器, 這樣機房發生火災時能夠從容應對。
(3) 四個機房同時開放由我一個人管理顯然是不夠的, 因崗位編制的問題又不可能再招管理人員。所以在對外開放時由指導老師帶領學生進行管理維護, 根據需要網絡學習中心設置了8個勤工儉學的崗位, 每個機房兩名勤工儉學的學生都輪流值班。首先對勤工儉學的學生進行培訓: (1) 熟悉機房的電源開關在什么位置, 哪路電源控制什么設備。溫度高于多少度和低于多少度時要打開空調。 (2) 掌握英語學習軟件的操作流程, 當學生遇到一些使用問題, 如密碼忘記、耳機聲音聽不到等, 那么勤工儉學的學生可以及時地解決這些問題從而不會讓其影響上機學習。 (3) 對諸如不能正常開機, 保護卡損壞、網絡不通等一些簡單的硬件問題要會判斷并解決, 如遇到復雜的難以解決的問題要記錄下來。 (4) 晚上開放的時候, 要組織學生有次序地進行上機, 并做好登記, 安排位置。 (5) 結束的時候要關閉所有的設備同時切斷電源切勿直接切斷電源, 因為電腦在沒有完全關機的情況下直接切斷電源, 這樣會嚴重損壞電腦, 使用壽命將會大大縮短。最后將門和窗關鎖好。這樣管理既能解決機房人手不夠, 又能將機房遇到突發問題快速有效地解決。既培養了他們一些動手能力, 又給他們生活上一些補助。
(4) 硬、軟件的維護。硬件的維修管理是網絡學習中心是最復雜而又繁瑣的過程, 因為機房是公共應用場合, 好多教師和學生進行使用, 難免會使用U盤, 而U盤是容易傳播病毒的, 如一臺機器種病毒, 機房是一個局域網, 那么所有的機器會全部染上病毒, 導致計算機系統崩潰, 影響正常教學和使用。我們將對所有電腦安裝硬盤保護卡, 將系統盤設置保護, 后面留10G容量的磁盤給學生臨時存放一些資料, 但是對這個磁盤將不定期地格式化。所裝的硬盤保護卡還自帶了網絡同傳功能, 傳一個WindowsXP系統只要十分鐘并設置保護卡的還原方式, 如開機還原、關機還原、手工還原、定時還原等這樣維護計算機就很方便了。我們在對電腦維護的同時還要語音設備進行檢修, 對語音設備的維護就不是很方便了。如檢測哪些耳機沒有聲音是耳機自身問題還是學生終端設備問題, 則需要一一檢測才能查出原因。平時則通過上課老師的記錄和勤工儉學學生的記錄對出現問題的機器進行維修, 小問題隨時解決排除障礙, 解決不了的在最短的時間內聯系廠家解決, 另外還要制訂出計劃, 每個兩個星期都對所有機房全部設備維護一次, 確保設備完好率在90%以上。
軟件的維護:一是計算機的系統維護, 自主學習中心是專門學習英語, 所以除了基本的要用到的應用程序外, 其他軟件一律不給安裝這樣系統的運行速度也會加快, 同時對殺毒軟件進行不定期的升級。二是英語學習軟件的維護。我院學生采用好幾套英語教材, 每個教材都提供了與之對應的網絡資源軟件。這些軟件有是C/S架構的, 有是B/S架構的, 所以管理員必須先了解這些知識, 然后對這些軟件進行研究如何使用。雖然這些軟件多是分級管理的, 但是管理員既要弄清楚管理員的使用界面, 而且要掌握老師和學生的使用界面, 這樣遇到軟件的各種問題都能迎刃而解。在開學之前要將老師和學生的信息導入對應的學習軟件中, 并且分好班級。然后在學生第一次上課的時候指導他們登錄并使用。另外不定期地聯系廠家對這些學習軟件其進行更新升級增加資源等, 對學習軟件的數據庫進行備份。
5. 結語
通過以上措施, 實驗室管理員、上課老師、勤工儉學的學生能形成一個管理整體, 有條不紊地運用網絡自主學習中心, 發揮其在大學英語教改中所起的重要作用, 從而真正地提高學生的英語水平和自學能力。隨著教學模式的改革和設備的不斷更新, 管理要不斷地創新, 而且要深入課堂教學中心, 了解老師的需求和學生需求從而調整管理的工作, 因此, 網絡學習中心的管理還有待于同仁做深層的研究與探索。
參考文獻
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復旦大學對外范文第6篇
所謂高校對外宣傳, 是指根據國家高等教育戰略意圖和需要, 由高校負責組織領導和協調, 借助各種信息傳播手段, 有計劃、有目的地向國外、境外受眾傳播本國教育領域的特定信息, 在精神層面影響和引導受眾的活動。
人才培養、科學研究和服務社會是高校的三大功能。高校在發揮這三大功能的過程中, 實現著自身的價值, 也為社會最大限度地創造財富。長期以來, 高校間圍繞生源、科研項目獲得 (立項) 、成果轉化、公共服務、學生就業等方面的競爭日趨激烈。閉門辦學是沒有競爭力的, 要讓社會了解學校, 知道學校有哪些學科, 正在進行的教學改革有什么特色, 有哪些優秀學者, 學校的科研有哪些已通過鑒定并可以轉化, 并通過大眾傳播宣傳出去。
高校要獲得好生源、強健的師資力量等, 除了依靠自身學科專業的發展, 還需要懂得如何做自我宣傳, 提高知名度。正如商家向顧客推銷商品一樣, 牌子貨必然更容易得到大眾的認可和信任。同為“211”“985”的高校, 知名度高的必然受到社會的更多關注, 這時候, 高校的對外宣傳工作顯得尤為重要。
因此, 外宣工作是高校實現穩定發展, 營造良好輿論環境的最重要力量, 是提升高校發展力, 增強競爭力的最重要途徑, 也是高校擴大知名度, 提高影響力最重要的手段。
二、新時期、新形勢下, 高校對外宣傳工作面臨的機遇與挑戰
(一) 競爭越發激烈
1. 競爭來自于各高校之間
高校資源的缺乏, 是導致競爭的主要原因。20世紀90年代以后, 市場經濟的不斷深化和“211工程”“985工程”的相繼實施, 國內各高校升格、更名、合并, 都力爭進入國內、國際一流大學之列。由于教學資源分配存在不平衡的問題, 教學和研究設備、資金、場地、師資、生源等高校命脈之所在, 也隨之出現不平衡的狀態。目前, 大部分高校都在走綜合性大學道路, 在專業設置、學術研究等方面難免會發生重疊和類似, 一方面高校力求在同一學科下辦出自身特色, 另一方面, 在對外宣傳上也同樣要求有自身特色。
外宣工作對于高校知名度、影響力的巨大影響, 將直接影響到招生、經費、師資等資源的分配, 影響學校的辦學情況, 決定著高校發展的命脈。高校所取得的成績、學生獲獎情況、畢業生質量、專業學科排名等, 都是社會和廣大學生家長關注的重中之重, 將這些正面影響向外推廣, 是外宣工作的最大任務, 同時, 對于一些負面的事件, 外宣工作也需要及時出來保全“顏面”, 遏制事態的發展。
2. 競爭來自于其他媒體
當前正處于信息量暴漲的時代, 任何消息、新聞都能在極短的時間內傳播出去, 如果不能有效、及時地處理好校內各種消息, 外宣工作將變得舉步維艱。眾所周知, 高校外宣工作有意識地將學校的情況融入其中對外宣傳, 除了能增加學校名字的曝光率, 還能讓不熟悉學校的讀者對該校情況有一個簡單的了解, 但若沒有主動宣傳, 任由社會媒體自己發掘, 一方面, 效果上將大大降低影響力度, 時間和范圍上也將制約“喜訊”的傳播。高校宣傳部有著協調全校新聞資源的作用, 跳過宣傳部去挖掘新聞需要耗費較多的精力和時間用于各部門學院的協調工作上, 大大降低工作效率;另一方面, 任由社會媒體深入學校內部, 恐怕會引發其他方面的危機, 原本的好事如果變成了壞事, 將得不償失。
(二) 宣傳形式發生改變
雖然傳統紙質媒體目前仍然是信息新聞傳播的主要方式, 但這一現狀已經悄然發生改變, 在越來越追求時效性、快捷性的今天, 以分秒為單位的網絡媒介將逐漸取代傳統紙質媒體, 微博、微信的出現將消息的傳播途徑大大拓寬。這樣的新媒體利弊并存, 對于利來說, 一是新媒體的受眾面遠遠大于紙質媒體, 通過網絡全世界能上網的地方都能知道你所在地方發生的事情;二是傳播速度快, 這一分鐘的事情, 下一分鐘內都已成為熱議話題。
而網絡傳播的弊病在于, 如果出現壞事甚至會比好事傳播得更快更廣更遠, 加上民眾在網絡的起哄和發酵, 若不及時加以控制, 后果不堪設想。因此, 在與時俱進、充分利用新媒體渠道的同時, 也要有一套應對輿情的應急方案, 隨時控制事態的進一步惡化。
(三) 應急危機凸顯
與新媒體的興起相關的, 是人民監督意識的覺醒。一些原來不起眼的小事件, 往往容易由于網民的熱議而變味或過度放大, 甚至一些謠言或者未經證實的消息因為社會的高度關注而讓民眾信以為真。
這些新時期下高校外宣工作所要面對的潛在危機, 時刻提醒著高校急需制定一套完備的應急處理方案, 如何自救和平息輿論壓力, 是高校對外宣傳工作的新課題。
三、以華南理工大學為例, 探討對外宣傳工作的思路和方法
(一) 華南理工大學概況
華南理工大學是直屬教育部的“211工程”和“985工程”全國重點大學, 其以工見長, 理工結合, 管、經、文、法、醫等多學科協調發展的綜合性研究型大學。輕工技術與工程、食品科學與工程、城鄉規劃學、材料科學與工程、建筑學、化學工程與技術、風景園林學等學科整體水平進入全國前十位?；瘜W、材料學、工程學、農業科學、物理學、生物學與生物化學6個學科進入國際ESI全球排名前1%。
擁有一批有較強實力的科研機構及技術開發基地, 其中包括3個國家重點實驗室、5個國家工程 (技術) 研究中心、5個國家 (地方聯合) 工程實驗室、7個教育部重點實驗室、4個教育部工程中心、17個廣東省重點實驗室、18個廣東省工程技術研究開發中心、3個廣東省工程實驗室, 14個省級人文社科重點研究機構等部省級以上科研機構107個, 以及國家甲級建筑設計研究院、國家大學科技園, 并以此為依托形成了眾多重點科研基地, 承擔了一大批國家、省市的重點科研任務, 形成了多學科門類、多專業聯合攻關, 基礎研究、應用研究、開發研究一條龍的科研格局。學校堅持科學研究面向市場、科技成果轉化進入市場。
華南理工大學近三年對外宣傳情況 (包含主動發布及媒體轉載) :2012年為1520條, 2013年為1276條, 2014年為1307條, 涉及媒體包括《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《科技日報》等中央級媒體, 《南方日報》《羊城晚報》《廣州日報》等省級和地方級媒體, 還有中國教育電視臺、廣州電視臺、南方電視臺等電視媒體。
(二) 工作定位
高校對外宣傳工作首先要明確自身特色所在, 將己之長廣而告之, 方能在眾多高校中占得一席之地。
以華南理工大學為例, 其在科學技術、創新發明、產學研、服務社會等方面在廣東省乃至華南地區較為突出, 同時在科技類領域、經濟類領域也有著更好的發言權和權威性。
2015年以來, 黨的十八大明確提出“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐, 必須擺在國家發展全局的核心位置?！睆娬{要堅持走中國特色自主創新道路、實施創新驅動發展戰略。這恰恰與華南理工大學不謀而合:根據2015年3月教育部網站公布的數據顯示, 在2014年度發明專利授權量及至2014年底有效發明專利量排名前五十的高校中, 華南理工大學發明專利授權量為648件, 至2014年底有效發明專利量為2749件, 均排名全國第七。根據廣州市知識產權局公布數據, 2014年華南理工大學專利申請量占全市大專院?？偭康?2%;授權量占全市大專院?？偭康?7%, 其中發明專利授權量占全市大專院?？偭康?5%。
因此, 華南理工大學的外宣重點和亮點主要在科研、科技成果方面, 也是媒體、社會、國家關注的重點所在。此外, 在人才培養、校友資源等方面, 華南理工大學同樣具有自己的特色。
(三) 工作思路與方法
1. 突出科技成果
創新發明的能力代表著一所高?？蒲屑夹g水平的高低, 在理工科院校尤為如此。華南理工大學的趙謀明教授作為第一完成人的“發酵與代謝調控關鍵技術及產業化應用”項目團隊獲得2013年度國家科學技術進步二等獎。借此機會, 學校宣傳部迅速組織人員進行深入采訪和解讀。筆者作為當時的主筆人, 經過采訪后發現該項目主要適用于人們日常食用的醬油、豆瓣醬等發酵食品, 認為與民生貼近, 對于技術的解讀非常有利, 并決定采用農民種稻子的方法形象地解讀出發酵與代謝調控關鍵技術的原理, 投稿《科技日報》《廣東科技報》《南方日報》等媒體, 受到了全文刊登及廣泛關注。2014年4月25日《科技日版》技術解讀版面整版刊登《舌尖上的釀造》一文。
2. 迎合媒體和社會的興趣關注點
迎合社會與媒體的關注點, 緊跟時事熱點走, 能夠有效地提高稿件采用量。十八大開幕、抗日戰爭勝利70周年閱兵、就業等內容, 華南理工通過視頻、文字、圖片等多種形式分別投稿中國教育電視臺、《光明日報》《南方日報》等, 均被第一時間采用, 并且吸引外媒進校采訪, 并作專版報道。
2015年抗日戰爭勝利70周年閱兵典禮上, 學校宣傳部得知學校孫大文教授作為嘉賓被邀請參加閱兵典禮, 便迅速與其取得聯系, 通過電話對孫教授進行了采訪, 并在閱兵當天向媒體發布了外宣報道, 被《南方日報》《廣州日報》等采納刊登。
每年的畢業季都是社會和媒體關注的焦點, 同時也是各高校相互比拼的關鍵時刻, 能否增加曝光率關系著下一年的招生質量。2014年4月, 華南理工大學建筑學院傳來捷報:同一屆4人被哈佛錄取, 宣傳部立即安排進行采訪報道。筆者作為當時的采訪人之一, 參與了新聞的報道過程。從入學、轉專業、畢業設計、參加競賽各個角度對四人在華南理工四年的求學經歷做了探索, 引申出學校人才培養方式的優越和獨特, 同時也突出了建筑學院在廣東乃至全國各高校中的地位。該外宣報道在4月25日出版的《羊城晚報》B06版:《華工四人同被哈佛錄取》刊登。
3. 主動營造正面影響
校友資源是被稱為“工程師和企業家搖籃”的華南理工大學一大特色之一, “華工三劍客”:TCL集團公司創始人李東生、創維數碼董事長黃宏生、康佳集團前董事長陳偉榮, 格力電器前董事長朱江洪、中集集團總裁麥伯良等一大批杰出校友打開了華南理工大學的名聲。這些名人背后的故事、求學和創業的經歷等是外界所不知曉的, 華南理工宣傳部專門開設“華園桃李”欄目, 每期報道一位知名校友, 受到校內外的廣泛關注。
大學生清明義工服務是華南理工大學的一項傳統服務, 今年進入了第28個年頭, 每年清明期間都有數百名學子到廣州的銀河公墓及其他墓園維持秩序、打掃衛生, 給廣大市民和媒體留下了深刻印象, 這也成了每年報道清明新聞不可缺少的一個環節, 為華南理工大學志愿服務社會宣傳了正能量。
4. 積極與媒體合作
與媒體記者打交道, 是高校對外宣傳工作的一個重要內容。2012年, 華南理工大學正值建校60周年之際, 為進一步宣傳和推廣60年來學校的發展成果, 宣傳部門主動與《南方日報》合作, 歷時半年策劃出版了60版專稿, 不僅學校師生一起回顧了華南理工的建校成果, 很多媒體對其中的科研成果、辦學歷史、優秀師生等進行了轉載報道, 在社會上取得了不小的反響。2014年, 我們還與視友網平臺合作, 將學校的一些大型活動、學術講座等通過網絡直播的形式在視友網平臺上播出。
此外, 媒體記者需要經常尋求各方面的專家教授、技術人才的專業解惑, 并且一般是通過宣傳部門向教授請教。華南理工大學在化工、食品安全, 交通橋梁、建筑、材料等專業有著較高的知名度, 同時也是媒體詢問的焦點。教授不愿意接受媒體采訪、言論過失等問題, 相信也是其他同行同樣需要解決的, 我們在與教授溝通過程中將愿意接受采訪的教授整理歸類、建立專家智庫, 在媒體需要的第一時間提供聯系方式。
5. 新媒體的應用與推廣
新媒體的運用是各高校不可忽視的對外宣傳工作方式, 尤其在微信、微博盛行的當下, 人們閱讀習慣已經從傳統的報紙、刊物向網頁新聞, 再向手機閱讀轉變。2015年9月, 華南理工大學進入新生軍訓季, 學校宣傳部新媒體辦公室在軍訓的第一天便挖掘出幾個外貌出眾的大一新生, 一改以往大家對華工男多女少的印象, 并在官微上發布《“軍訓”能和這么多“女神”一起訓, 小編都想再做一次新生了》, 短短兩周時間內點擊量突破一萬, 隨后還被新華網、新浪網、南方網、騰訊網等多個網站轉發, 在2015年各高校軍訓話題中搶占了較大版面的報道篇幅。
2015年11月7日, 在國家領導人的見證下, 華南理工大學與新加坡南陽理工大學簽署合作協議。學校宣傳部馬上聯系了遠在新加坡的通訊員, 獲得了照片和文字資料, 幾乎第一時間, 華工的官方微信上就出爐了一條相關信息, 從當天下午17:56正式發布到當晚0:00, 閱讀量已突破十萬, 并被廣州各大媒體轉載。
四、對高校對外宣傳工作的建議
高校宣傳工作涉及方方面面, 除了做好自身校園新聞外, 還要充分地利用新媒體與外媒, 這兩個方面決定著高校對外宣傳未來的方向與成效。用好這兩個武器, 高校對外宣傳工作就能從當初的冷兵器時代進入更加便利的“半自動槍械”時代。
(一) 融合新媒體, 調動學生參與度
隨著新媒體的推廣和應用, 越來越多的高校開始使用新媒體作為對外宣傳的主要方式。將新媒體融入對外宣傳有幾點好處。
1. 與時俱進, 更加接地氣
微博、微信這樣新穎的傳播平臺吸引著大批的年輕群體, 尤其是青年學生。新媒體平臺能夠解決以往學生群體無法參與學校新聞宣傳工作的尷尬局面, 更大地調動他們的積極性, 以學生群體的眼光, 將學校官方的內容加以“平民化”地描述, 更能符合青年群體的口味。不單單是新聞宣傳, 利用新媒體還能進行各種專題策劃, 將本校的美景、建筑、人物、活動等進行推廣, 豐富在校師生課余生活之余, 還能對社會大眾起到宣傳介紹的作用。
2. 拓寬傳播渠道, 實現“1+1>2”的效果
傳統的新聞宣傳方式往往具有片面性, 如校報、新聞網頁等, 受眾主要以學校教職工和部分學生為主, 新聞點擊量往往上不去。融合新媒體后, 這一現象將得到改善, 同樣一條學校新聞通過新聞網頁的傳播以及微博、微信的傳播受眾截然不同, 微博、微信的轉發、朋友圈等功能, 能夠使新聞跳出本校的受眾面, 如一個本校學生從自己的朋友圈里轉發了一條新聞, 那么他的朋友、家人, 甚至工作的同事、領導都能看到, 由點線面的擴散, 這樣的傳播范圍和效率是非常驚人的, 能夠在短時間內形成上百萬的點擊閱讀量。
3. 能互動, 增加粉絲的關注度
實時互動也是新媒體的一大特色, 這一功能解決了只能看不能說的現狀, 電腦不一定能隨身攜帶, 但手機不同, 尤其是青年學生群體, 幾乎人人機不離身, 利用這一互動的功能, 高?？梢赃m時地組織招新、講座、通知、討論等, 引發師生的討論與參與熱情, 讓讀者感受到高校的官方微信并不僅僅像一個機器人般的存在, 官方微信也可以有豐富多彩的活動, 增加粉絲量的同時, 也能夠進一步緩解學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的矛盾。
(二) 善于挖掘, 邀請媒體進校園
善于挖掘人物背后的故事、故事背后的故事, 是外媒最鐘愛的也是最容易采納的方式。如何對外媒講故事, 把高校的亮點通過故事深入人心, 是高校宣傳部對外宣傳工作今后的重點之一。
很多高校都會遇到這樣的問題:學生或者老師獲獎, 往往只報道獲獎這一表面的現象, 沒有深入下去, 這樣的外宣報道篇幅可能只能占很小的一個版面。但如果從獲獎這一表面現象追溯下去, 或許可以挖掘到人物獲得成功的故事、學校人才培養的模式、學校對教師的鼓勵機制等等內容, 獲獎并不是一個偶然的機會, 而是學校體制機制創新下的一個成果, 如此一來, 能夠對高校自身產生更多關聯, 增加曝光率。
不同于校園媒體, 社會媒體的關注點往往很獨特。不識廬山真面目, 只緣身在此山中, 很多我們平時沒注意的細節, 從外媒的角度看反而能發現更多的亮點。很多時候高校希望主推的活動并沒有達到預期的效果, 這里的問題往往就是關注點的不同。邀請媒體進校園, 尤其是請外媒參加校園活動與師生接觸, 充分調動他們的積極性, 帶著問題來采訪, 而不是光靠宣傳部提供材料通稿, 回去發一條簡單通訊。
摘要：近年來, 國家對高等教育的投入比例逐年增加, 培養培育下一代的優秀人才與接班人是我國長久以來非常重視的工作。高校作為塑造和培育人才、研究創新、科研攻關、服務社會等的主力軍, 在國家和社會的前進過程中必不可少。就目前我國教育資源緊張等問題, 高校在招生、科研、創新、師資等方面的資源需要通過競爭獲得, 如何展現辦學特色和成果, 同時避免負面影響, 是做好高校對外宣傳工作的關鍵。以華南理工大學為例, 將該校的對外宣傳工作思路與方法進行分析, 并就我國高校對外宣傳工作的開展提出思考與見解。
關鍵詞：對外宣傳,華南理工,新媒體,創新
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