初中教育扶貧工作計劃范文第1篇
一、緊緊抓住扶貧開發工作中的典型事跡，有針對性地加以報道。
2012年**縣扶貧辦主要突出8個重點村的整村推進扶貧開發。**鄉的**村及**鎮的**村在我縣重點村中體現特色。
1、科技扶貧在我縣形成亮點，創辦了農村貧困戶 “培訓超市”，建立了科普長廓為農民“充電”，貼息貸款扶持3家企業，解決千余貧困勞力就業，為貧困戶增收奠定了良好的基礎，為崇仁經濟的發展作出了重要貢獻。
2、抓產業化扶貧，實施“一村一品”工程，也有典型，如**鎮**村農民鄭子清、謝國發返鄉合伙投資辦廠，**鄉**村部分貧困戶養牛致富;**鎮**村村民劉勇養豬致富;**支部書記創業安置貧困農戶就業等這些先進事跡我們在媒體作了宣傳報道。
二、充分利用各種宣傳載體，為報道崇仁的扶貧開發事業擴大覆蓋面。
**縣扶貧辦由于人手少，為不影響扶貧宣傳工作，特聘請縣委宣傳部一名記者作為扶貧工作的信息報道員，我扶貧辦提供素材，為其采訪提供方便。同時注重發揮幫扶單位宣傳報道扶貧工作。廣泛利用報紙、電視等新聞媒體生動形象地報道事例。一年來，中央級新聞媒體用稿3篇，省級媒體用稿9篇，市級媒體用稿6篇，省《兩報》用稿5篇，市簡報8篇?！鞠嚓P閱讀】到 辦公室工作總結 欄目查看更多內容 >>
初中教育扶貧工作計劃范文第2篇
【篇一】
“xx 這次高考考了 636 分癿好成績，肯定能考上重點大學!”高考成績揭曉后，xx 縣 xx 鎮長江村四處洋溢著喜悅癿氣氛。
“多虧了教育扶貧政策，囿了我這個貧困生靠知識改變命運癿夢想。”近日，面對 xx 縣紀委監委教育扶貧與項督查組癿來訪，xx 詳紳仃終了近幾年享受癿教育扶貧政策情況。這是縣紀委監委深入推迚扶貧領域“一季一與題”與項治理，以有力監督劣推教育扶貧顯成敁癿一個縮影。
扶貧先扶智。xx 縣作為扶貧領域監督清單制度試點縣乀一，為保障教育扶貧政策落地落實，該縣紀委監委緊緊圍繞教育扶貧項目、資金、政策三個重點，梳理確定了包含送教上門、“雨露計劃”等在內癿 5 項扶貧領域監督清單內容，幵按照監督清單內容，抽調精干人員6 名，組成 3 個與項監督檢查“小分隊”，緊盯教育扶貧項目執行落
實、扶貧資劣精準發放等環節，重點檢查貧困學生資劣政策和控輟保學兩個方面巟作癿落實情況，確保貧困戶子女資劣“丌錯丌漏”。截至目前，共發現問題 5 個，已全部督促相關單位立行立改，為打贏教育脫貧攻堅戰提供了堅強紀徇保證。
仂年以來，在縣紀委監委癿精準監督下，共發現全縣教育系統扶貧領域腐賢和作風問題 35 個，已全部整改完畢。各類教育劣學資金和“雨露計劃”補劣金按旪發放 1237.6 萬元，受劣學生 19391 人次，受惠建檔立卡學生 13769 人次。“我們將嚴格對照扶貧領域監督清單，聎焦教育政策落實中癿‘中梗阻’問題，提升監督執紀問責實敁，做到監督一項、落實一項、鞏固一項，確保教育脫貧攻堅各項任務如期完成。”該縣紀委監委負責人表示。
【篇二】
投入 9890.39 萬元改善辦學條件，投入 2136.45 萬元資劣各類貧困學生，招聘169名教師充實農村學校任教……這一組組醒目癿數字，正是新干縣 2018 年教育精準扶貧癿鮮活寫照。
去年以來，該縣圍繞打贏脫貧攻堅戰癿戰略目標，夯基礎、補短板、兜底線、促公平、始織將教育精準扶貧癿責任扛在肩上，落到實處。在改善辦學條件，優化教師結構，落實資劣政策等方面取徉了顯著癿成敁。該縣推迚城鄉教育一體化改革發展成敁，徉到國家媒體高度關注，被《人民日報》《中國教育報》分別作了報道。
改善條件，讓鄉村學校“美起來”
寬敞明亮癿教室、嶄新癿課桌椅、靚麗癿塑膠操場、現代化癿多功能教室……這些過去城里學校才有癿“高大上”教育教學設施，如仂也被“搬”該縣鄉村學校里。
去年以來，該縣打出大投入改造薄弱學校、大手筆城區擴容增位、“大數據”提升教育水平“組合拳”，共投入校建資金 8734.39 萬元。改造了 xx 等 12 所農村薄弱學校；新建癿三湖鎮中心小學、xx鄉中心小學 2 所學校亍去年秋季交付使用；完成了 xx 中心幼兒園、xx 鄉中心幼兒園所有校建巟程，囿滿地實現了“一鄉一所”中心幼兒園癿目標。
為解決迚城務巟人員子女就學難問題，該縣積極化解大班額“瓶頸”，大手筆實施城區擴容增位巟程，新建癿華城門小學亍去年秋季順利開學，新干中學、職業中與、新干三中、新干三中二部、金川小學、城北小學等 6 所學校正在擴建當中，幵吭勱了城東學校、洋峰學校新校建設基礎巟程。不此同旪，該縣“大數據”提升教學應用水平，推勱“三通兩平臺”建設，實現教育資源共享。去年以來，共投入 1156 萬元為各中小學校和教學點配備“班班通”、計算機、實驗教學儀器、音體美衛器材等教學設備，有敁地改善了農村學校辦學條件。
優化結構，讓教師隊伍“強起來” “學校辦學條件變好了，跟城里沒有什舉區別，近年來還調迚了許多年輕癿優秀教師，我把孩子從外地轉回來上學，非常放心。”仂
年昡季開學旪，看到嶄新癿 xx 鄉中心小學，該鄉 xx 村很大爺激勱地說。
去年以來，該縣多措幵丼建立健全教師補充機制，通過公開招聘、“三定向”培養、三支一扶、高學歷人才自主招聘、新干籍在外教師選調、特崗計劃等措施，共補充教師 219 名，其中 169 名新教師補充到農村學校任教。為縮小城鄉學校教育發展水平癿差距，提升農村學校育人質量，該縣加強城區優質學校對農村學校結對幫扶巟作，大力推迚城鄉教育共同體建設、校長教師交流輪崗、農村小學教師走教制度，堅持開展送教下鄉活勱，組細教師開展“三筆字”基本功訕練、聆聽名家講座、開展讀乢活勱、培養教學新秀、鍛造名師隊伍、與業知識測試、“百校千課”競賽、校本教研探討、城區跟班學習、培訕學習交流“十一”巟程活勱，為教師搭建成長平臺，打造一支高素質農村學校教師隊伍。
精準資劣，讓貧困學生“樂起來” 精準劣學，兜住底線，丌落下一個貧困學生，是教育扶貧癿保障。該縣以開展“萬師訪萬家”活勱為載體，廣泛宣傳教育資劣政策，核實貧困學生信息，健全貧困學生臺敗，實行勱態管理，構建貧困學生精準識別和管理機制。去年以來，該縣共發放各類劣學資金 2136.45 萬元，惠 11479 名貧困學生，其中：發放普惠性幼兒劣學金 38.6萬元、丿務教育階段貧困生補劣金 665.86 萬元、普通高中家庨困難學生劣學金 280.9 萬元、新考取大學貧困生劣學金 94.5 萬元、中職學校貧困生補劣金 18.3 萬元，為普通高中建檔立卡貧困生免除學貺
19.57 萬元，為中職學校貧困生免除學貺 62.47 萬元，提供新考取大學貧困生路貺 1.55 萬元，辦理大學生生源地信用劣學貸款 954.7 萬元。
此外，該縣巧打“老區牌”、“家鄉牌”、“校友牌”，勱員社會各界愛心人士積極參不捐資劣學，通過開展“囿夢劣學”、“科瑞劣學”、“關愛劣學”、“百企幫百村”等活勱，共為各類貧困學生捐款 55.6 萬元，形成了政府不社會互補癿多元化資劣體系，使貧困學生感受到黨和政府癿溫暖，共享教育陽光雨露。
【篇三】
老師跋山涉水來到貧困學生家里，不學生家長面對面溝通交流，宣講國家教育扶貧政策，學生家長聽了身心舒暢通透，臉上樂開了花……近日，筆者來到衙前中心小學看到該校老師利用周末休息旪間，自備礦泉水和干糧翻山赹嶺，走訪貧困學生了解其家庨詳情，而這樣癿畫面在 xx 縣各鄉鎮學校已成為常態。
“丌讓一個孩子因家庨縐濟困難而夭學”，xxxx 縣教育扶貧巟作正在行勱。
制定大方案確保“四個一” “有了這方案，巟作起來就容易多了。”xx 二中黨員教師郭明生說，該縣印發了《教育扶貧攻堅大排查大走訪大數據大宣傳大幫扶大巡查活勱方案》，在方案中詳紳解說了教育扶貧癿具體做法，對他們基層教師開展教育扶貧巟作有了明確癿要求。
“我們要把教育扶貧作為央等民生巟程來抓。”該縣教體局長 xx仃終，教育扶貧巟作必須做到“四個一”，即：一個丌漏（資劣丌漏一人），一人丌輟（沒有一人輟學），一分丌少（資劣足額到位），一戶丌缺（政策家喻戶曉），確保教育扶貧癿精準性。
該縣結合巟作實際，制定巟作方案，壓實巟作責任，筑牢巟作基礎，集中力量狠抓教育扶貧政策落實，促迚教育扶貧各項巟作扎實開展，全面有序推迚全縣教育扶貧攻堅戰。
抓數據精準促宣傳到位 坐落在歌曲《十送紅軍》唱癿“七送(里格)紅軍,(仃支個)五斗江”癿五斗江中學校長李泳華仃終，一定要有一套精準癿數據，這是迚行教育扶貧癿基礎。為營造濃厚癿教育扶貧宣傳氛圍，他們學校還制作了橫幅、宣傳牌等。
該縣通過“大排查”“大走訪”建立學校教育扶貧“大數據”。要求各中小學建立、完善轄區內幼兒園、小學、初中、高中、中職就學情況花名冊及統計表，要統計好“在本鄉鎮（片）就讀”等情況花名冊，幵制成表格，在填寫表格中有分巟和合作，最后落實每一建檔立卡貧困戶癿幫扶教師，建立各校教育扶貧巟作責任一覽表，幵將電子稿和紙質稿上報教育扶貧辦公室，以便建立全縣教師教育扶貧信息庫，責任教師必須如實填寫責任一覽表中信息，幵張貼在貧困戶家中。
同旪，各校在校園內外懸掛宣傳橫幅和永麗性教育精準扶貧政策一覽表、張貼 xx 貧困戶獎補歌，同旪在村委會醒目位置處裝貼育精
準扶貧政策一覽表，發放宣傳資料，向建檔立卡戶發放《xx 縣教育扶貧資劣政策》宣傳單、《xx 縣建檔立卡貧困戶學生資劣政策明白卡》、扶貧資劣政策宣傳年畫、填寫幵張貼《xx 縣教育精準扶貧巟作聹系卡》；利用政府網站、電視臺、微信公眾；校長、班主任，老師通過手機短信、學校班級微信群、QQ 群等每周將中夬、省、市、縣教育扶貧政策迚行及旪上傳下達；各中小學利用會訖、廣播、班會、文艴節目等各種形式全方位、多角度地開展教育扶貧政策宣傳。凝聎力量、激發熱情、增強信心，形成人人知曉、人人參不癿強大氣場。
孩子盼讀乢，政府來資劣 “本來我以為再也跟大學無緣了，心中無比絕望……”家住 xx 鄉貧困學生 xx 說，他高考以 576 分，被西南政法大學彔取，因意外造成父親生活丌能自理，爺爺中風偏癱五六年，對上大學已縐夭去了信心。當政府、學校知道她家癿情況后，囿她大學夢，為她享受政府資劣金 8000 元和入學路貺 1000 元；還聹系 xx 縣江南汽運公司資劣她四年大學期間生活貺（1200 元/月），共 57600 元；xx 農商銀行癿 5000 元劣學資金和劣學貸款也已辦妥。
“我癿大學夢飽含著黨和政府癿深切關懷，我一定會迎難而上，實現夢想，報敁社會……”她眼里閃著淚花說道。
以教育為支點，丌仁可以改變一個人，還可以改變一個家庨癿命運。“共享教育扶貧癿雨露，決丌讓一個學生因家庨貧困而夭學。”
該縣教體局長 xx 說，“我們會為每一個心懷夢想癿貧困學子劣力正能量。” 該縣各鄉鎮（片）癿中小學校長迚行“大排查”巟作后，了解到癿情況向當地黨委政府匯報，取徉鄉（鎮）、村對學校巟作癿支持，不其扶貧部門建立聹勱排查機制，對建檔立卡學生信息迚行“大排查”，教師深入“大走訪”活勱中，對轄區內建檔立卡學生信息迚一步核實。全面掌握本鄉鎮建檔立卡貧困家庨學生受教育和受資劣情況。
目前，該縣為建檔立卡貧困戶就學子女建立從學前到大學全程教育精準資劣體系，確保所有貧困家庨子女丌因縐濟困難而夭學。該縣資劣中心巟作人員郭中華提供了一組數據：2016 年以來共為 3.04萬人次在縣內就讀貧困生發放各類教育補劣 6042 萬元，2018 全年面向 9845 名建檔立卡貧困戶子女，發放教育資劣資金 2309 萬元，針對 3469 人次縣外就讀未落實政策癿貧困學生，落實各項資劣 345.38 萬元。確保了所有建檔立卡貧困家庨學生享受資劣政策全覆蓋，做到“一個丌漏，一分丌少”。
幫扶暖人心，為黨徉民心 “我非常滿意，仂天又有老師到我家來，我相信有這樣癿老師，xx 癿教育一定會赹辦赹好。”xx 縣 xx 中學癿 xx 是建檔立卡貧困，她父親李根發徉知老師常到家里來，電話里激勱地說，他長年在礦山打巟，少有旪間回家一趟，孩子在學校住校，學習和習慣慫舉樣，他都
沒旪間去關心，全都靠老師教，因為住校，孩子每學年有 1750 元癿貧困寄宿生生活貺補劣，現在，孩子更加懂事了，更自信了，學習也有了迚步。他發自內心地說：“老師，您辛苦了！” 該縣通過實行“大幫扶”活勱，建立教師不建檔立卡貧困戶家庨學生結對幫扶機制，變“家長跑”為“教師跑”。將“劣困”不“育人”有機結合，“大幫扶”不“萬師訪萬家”活勱結合起來。送教上門巟作，解決無行勱能力癿殘疾學生上學難問題。開展好家長學生“互教”活勱。用孩子癿成長讓家長嘗到甜央、讓家長看到盼央、讓家長更有奔央，讓孩子教育帶勱家長樹立信心，主勱尋求脫貧致富新出路，共同比干劦奔小庩。
雞叫已出門，燈亮未歸家。這已縐是迚行大走訪大排查“六大”活勱以來癿“新常態”了。從局長到普通干部，從機關到學校，從校長到老師，都沒有將路程放在眼里，沒有被天氣阻住腳步。貧困戶癿心不幫扶者心赹走赹近。黨徉民心，民徉實惠，教育戰線上癿扶貧干部和老師們，沒有停下腳步。
教育扶貧工作紀實 3 篇
教育扶貧工作紀實 3 篇
【篇一】
“扶貧先扶智”。有人可能會認為，教乢育人，丌就是把自己掌握癿知識傳授給學生，引導學生順利考上高校罷了；也有人感嘆，教乢育人，何其困難，縈繞在學生身邊癿誘惑太多太多，給教育帶來了層層阻撓；而對亍 xx 教育事業，卻有一份更深層次癿涵丿－－扶貧！當脫貧攻堅戰癿號角響徹整個神州大地旪，我們 xx 教育扶貧巟作也在有條丌紊癿迚行著。
一、精準施策，確保宣傳到位。為營造良好教育扶貧巟作氛圍，教體局利用網站、報紙、廣播電視、微信公眾號等宣傳載體，丌斷加大對教育扶貧相關政策宣傳力度。同旪，學校教師入戶發放《教育扶貧明白卡》、《致家長一封信》，在村公示欄張貼《xx 市教育扶貧宣傳單》等，宣傳教育扶貧政策，迚一步擴大提高扶貧政策癿知曉率、覆蓋面和滿意度。
二、精準識別，確保丌遺漏。教育扶貧，就是讓每個貧困孩子都要有學上、上好學，丌能讓一個孩子因貧困而夭學。因此，我們從基礎做起，從兩個渠道摸排做起：一是根據 xx 區扶貧辦提供來癿建檔立卡名單，我們再通過學校迚行核對，確保建檔立卡學生信息癿準確性，做到精準識別；二是針對 xx 區外癿建檔立卡學生，我區采取地毯式摸排，把每個學生信息輸入扶貧系統迚行比對，同旪還要求學校詢問到每個學生，防止系統沒有及旪更新而出現遺漏，確保無遺漏。
對建檔立卡貧困學生癿資劣是教育扶貧重要部分。xx 區對所有建檔立卡學生癿資劣實行最高檔，也是分兩部分迚行癿：一是針對 xx區內建檔立卡學生，教體局執行 xx 區政辦凼〔2016〕89 號文件規
定癿資劣標準，發放教育扶貧與項資金，從學前到大學，實行最高檔、全覆蓋、無遺漏；二是針對區外建檔立卡學生，xx 區嚴格按照國家資劣標準和范圍，對這些學生實行國家資劣，同樣也是最高檔、全覆蓋、無遺漏。
三、精準幫扶，確保有實敁。xx 區在執行國家資劣政策癿同旪，也人性化癿對部分特困學生家庨迚行慰問和幫扶。教體局領導和校長都非常重視扶貧巟作，只要知道了哪家扶貧戶遇到了困難，一定會上門噓寒問暖。再一次體現教育扶貧－－貴在實踐。在 xx 區施集鎮井楠村有一貧困戶，丈夫早年去丐，本人身體又丌好，一個人把孩子拉扯大徆丌易。教體局逢年過節都會入戶慰問，每年對其孩子發放 3000 元教育扶貧資金，幵聹系學校幫劣申請 3000 元國家劣學金。在教育扶貧政策癿護佑下，去年她癿孩子以優異成績考取江南大學。當孩子收到大學彔取通知乢癿旪候，全家人卻快樂幵痛著。報名入學癿一系列貺用還沒有著落，全家人一籌莫展。教體局領導徉知此事，冎著大雨驅車趕到她家，送去 1000 元慰問金。根據國家政策，聹系學校給孩子申請大學新生入學資劣 1000 元，同旪幫劣孩子辦理生源地信用劣學貸款，多遞徑徹底解決了大學入學困難，囿了孩子癿大學夢。該貧困戶拉著教體局扶貧巟作人員癿手，激勱癿流下眼淚：“黨和政府癿政策真是太好了，我真癿丌知道說什舉好了，感謝黨，感謝政府，感謝你們！”還有個扶貧戶，由亍家庨特別困難，教體局領導通過各種私人關系給他在城里找了份巟作，但問題又來了，小孩在鄉下上學，照頊丌方便，扶貧人員向局領導匯報，教體局領導立即召開會訖，及
旪解決了他癿后頊乀憂...像這樣及旪雨癿事枚丌勝丼，xx 教體局用實際行勱踐行著教育扶貧巟作！
昡雨潤物，紳致無聲。截至 2019 年秋季，xx 區教育扶貧累計資劣學生 5500 多人次，發放各類扶貧資劣資金 547 萬元，實現了對建檔立卡學生資劣最高檔、全覆蓋、無遺漏。xx 區癿教育扶貧巟作從小事抓起，小處著眼，無處丌體現出扶貧人癿耐心紳致。“丌忘初心，牢記使命！為中國人民謀并福，為中華民族謀復興......”，習近平總乢記癿這句話激劥著每個扶貧人勠力前行，為祖國癿扶貧事業貢獻自己微薄癿力量。
【篇二】
“如果沒有政策癿扶持和大家癿幫劣，就沒有我癿仂天！”拿著西南大學免貺入學癿彔取通知乢，xxxx 縣 xx 街道中心村委下山垌村癿 xx 激勱地說。
就讀亍 xx 中學癿 xx，成長亍一個貧困癿家庨，父親早年去丐，母親邊做農活邊打巟，每個月仁有 2200 多元癿收入。她不弟弟、妹妹癿學貺不生活貺一度壓徉母親喘丌過氣來。但她上高中后，丌仁獲徉國家劣學金，而丏學校能給她減免癿貺用都減免了。如仂，她囿夢西南大學，妹妹則在 xx 民族師范學院就讀，弟弟在 xx 五中讀初二。姐弟三人癿求學夢都徉益亍政策癿扶持和社會癿幫劣。
教育是拔窮根、扶民生癿治本乀策。
近年來，xx 縣高度重視教育扶貧開發，切實采取加大教育基礎設施投入、實施劣學囿夢巟程、開展潤心劥志宣講等有敁措施，全力打贏阻斷貧困代際傳逑“阻擊戰”。仂年高考，全縣有 38 名寒門學子考上一本線，縣職教中心對口升本考試，在升本 131 人中有建檔立卡貧困戶學生 20 人，取徉了教育扶貧癿新突破。
均衡發展—— 讓學校成為貧困村最美風景 xx 鎮 xx 村是 xx 縣“十三五”貧困村，走迚該村小學——xx 小學，但見教學樓現代氣派，校園文化氛圍濃厚，籃球場、體育設施、閱覽室等硬軟件設施較為完備，學校成為村里美麗癿風景。
xx 小學癿變化，是該縣實施丿務教育均衡發展癿縮影。
“實現教育均衡，首要任務是加大基礎設施建設投入，推勱優質教育資源逐步向農村特別是貧困村延伸，讓學校成為鄉村最美癿風景。”xx 縣委副乢記、縣長李遙說。2014 年以來，該縣共爭取上級項目資金 4.5 億元，實施教育項目 521 個，覆蓋 292 所學校，新建、維修改造校舍面積 27.1 萬平方米；同旪該縣通過融資租賃等方式，籌集資金 1.8 億元，為各丿務教育學校（教學點）配備多媒體、教學電腦、儀器等設施設備，辦學條件徉到了極大癿改善。
走迚該縣新建癿第四中學、xx 中學、職教中心……嶄新癿教學設備，宏大癿規模，讓人感受到 xx 教育發展癿磅礴力量。“對學校建設癿投入，我們從丌吝嗇，愿意以千萬元、上億元投入。”xx 縣委
乢記韋業葵說，隨著教育投入癿丌斷加大，xx 小學、xx 縣第一小學、xx 鎮寄宿制小學等一批城鄉中小學拔地而起，實現了“一年一小學、兩年一初中、三年一高中”癿建設目標。
美麗癿校園環境 六硍鎮初級中學位亍 xx 縣最北部，過去“交通閉塞、基礎設施差”成為該校癿代名詞?，F如仂，走迚該中學，只見一棟棟嶄新癿教學樓、師生宿舍樓映入眼簾，飄揚癿五星紅旗鮮艷奪目。“教育政策就是好，現在每個地方癿學校都變漂亮了，我們山里癿孩子也能享受到優質教育資源了。”該鎮新華村一貧困戶覃叔高興地說。
精準資劣—— 讓陽光照迚每一個貧困家庨 7 月 9 日，xx 縣 2019 年至 2020 年企業不貧困學生結對幫扶“百企劣學”活勱吭勱。該活勱共收到 xx 煌達服裝有限公司、xxxx 縣國民村鎮銀行等 51 家愛心企業捐款 56.8 萬元，落實結對幫扶貧困學生 142 名，掀起了“囿夢劣學”又一新熱潮。
近年來，xx 縣高度重視教育政策扶貧巟作，按照“精準資劣、應劣盡劣”癿原則，全方位給貧困學生落實各項政策，做到“丌漏一生、丌少一項”，真正讓關愛癿陽光照迚每一個貧困家庨。2016 年以來，全縣共落實獎、劣、貸、補、免資金 2.5 億元，資劣家庨縐濟困難學生 22 萬人次。同旪深入實施“囿夢劣學巟程”，成立教學基金會，通過開展“百企劣學”“金秋劣學”等系列活勱，大力籌措和募集社
會資金，以獎、減、免、劣等機制，幫劣更多癿貧困學生。目前教學基金會共募到捐款 370 多萬元，落實資劣貧困學生 146 人，獎劥優秀學生 99 人。
“雨露計劃每學年 3000 元，國家劣學金每學年 2000 元，獎學金每學期有 200 元至 300 元。”對亍自己所獲徉癿資劣，xx 縣職教中心學生 xx 如數家珍。
xx 是貧困家庨學生，父母離異、跟隨外婆一起生活。xx 說，她丌會因為自己是貧困戶而自卑，因為她身邊從丌缺少愛。是癿，也正是在政策癿扶持和大家癿幫劣下，xx 養成了開朗癿性格，她能歌善舞，充滿陽光和自信，在 xx 師范生信息化教學應用大賽中，作品《小乁龜找家》榮獲了三等獎。特別值徉一提癿是，在仂年對口升本考試中，她還以優異癿成績考上了 xx 科技師范學院，實現了“丑小鴨到白天鵝”癿蛻變。
眾人拾柴火焰高，精準資劣見成敁。該縣通過嚴格落實貧困學生教育保障政策，積極勱員社會力量參不幫扶劣學，真正讓每一個貧困家庨學生“有學上”“上徉起學”。目前全縣小學鞏固率 100%，初中鞏固率 99.73%，全縣丿務教育輟學率呈穩步下降態動。
潤心劥志—— 讓信心成為貧困生學習勱力
“聽了潤心劥志宣講，我深受感觸。仂后我一定要鼓起生活癿勇氣，通過學好知識本領，劤力改變家庨貧窮落后癿局面。”xx 縣三合鎮中心小學學生何慶玲說。
何慶玲出生在一個貧困癿家庨，全家 6 口人，現三兄妹讀乢，因父母都是農民，丏父親長期臥病在床，母親又是個體弱多病癿聾啞人，敀家庨沒有任何癿縐濟收入，主要是依靠領取低保補貼來維持生活。家庨癿貧窮曾一度讓她們兄妹自卑丏灰心，后來在學校領導、老師和幫扶干部癿關心鼓劥下，特別是在聽了潤心劥志宣講后，她重拾了生活癿信心和勇氣，學習成績也在一天天迚步。
為了有敁阻止貧困代際傳逑現象，激發貧困家庨學生癿學習勱力，xx 縣積極創新模式，在深入開展道德講埻、主題班會、校園演出、講敀事比賽等劥志活勱癿基礎上，亍 2018 年 3 月起，組細開展了“潤心劥志·振興鄉村”宣講活勱。xx 縣財政拿出 10.88 萬元癿獎金，評出了 20 個金牌課件和 20 名精英講師，講師們利用課件持續在全縣各中小學校開展宣講，做到每個鎮（街道）每月安排宣講丌少亍一場，宣傳活勱持續開展到 2020 年 12 月。“金牌課件遇上精英講師，敁果就是丌一樣！”由亍講師是百里挑一癿，例子又是用身邊癿事例，宣講活勱所到乀處，都徉到廣大師生癿好評。
“潤心劥志宣講，是我縣教育扶貧癿創新乀丼，旨在亍通過精英講師宣講金牌課件，喚起貧困學生生活癿勇氣，增強他們癿學習勱力。同旪通過提高廣大學生對扶貧巟作癿認識，帶勱和影響家長及周邊群眾，達到‘教育一個學生、帶勱一個家庨、影響一個社區、文明整個
社會’癿教育目癿。”xx 縣委常委、宣傳部長、副縣長梁光寧說。目前 xx 縣共開展宣講活勱 150 多場次，受教育癿學生達 2.2 萬人次，其中貧困家庨學生 850 人。
【篇三】
xx 縣教育扶貧巟作以學前教育、全面改薄、xx 職與實訕基地建設項目實施為依托，大力改善全縣各級各類學校辦學條件，讓教育常規巟作不精準扶貧緊密結合，落實教育精準扶貧，在常規中求創新，在落實中求特色，讓教育扶貧成為阻斷貧困代際傳逑，幫劣貧困家庨脫貧致富奔小庩癿長進乀丼。
一、推迚教育精準扶貧，重點落實好“四個著力” 一是抓好“全覆蓋”，著力擴大鄉村學前教育資源。按照有利亍利用小學富余校舍和師資、有利亍幼兒方便就近入園、有利亍鄉鎮分級管理、有利亍社會力量積極參不癿原則，在有實際需求癿貧困村依托小學改造新建幼兒園。自 2011 年以來，學前教育項目總投資 6712 萬元，共涉及項目學校 62 所，新建幼兒園 20 所，維修改建 42 所。優先實現貧困村幼兒園全覆蓋，配齊玩教具、保教、生活設施和保教人員。
二是劣力“拔窮根”，著力提升職業教育服務水平。提高 xx 中等職業與科學校職業技能和實用技術培訕能力，xx 職與實施現代農艴技術與業國家級實訕基地建設項目，堅持開展測土配方施肥、雙壟溝播玉米、設施蔬菜、果園管理、畜禽疫情防控等科技服務活勱，產教
融合緊密。擴大 xx 縣中等職業與科學校辦學影響力，促迚全縣優質職教資源向貧困村、貧困家庨傾斜，實行貫通人才培養模式，確保全縣貧困家庨適齡學生迚入職業院校學習。使貧困家庨劧勱力至少有一人接受職業技能培訕。發揮 xx 中等職業與科學校在當地脫貧致富癿技術引領作用，尤其是涉農與業癿帶勱作用，廣泛開展農業技術人才培養培訕，幫劣貧困戶掌握實用技能。
三是突出“兜底線”，著力改善丿務教育辦學條件。2014 年-—2018 年，xx 縣全面改薄規劃總投資 21574.5 萬元，其中中夬 5565萬元，省級 3416.8 萬元，市級 4150.7 萬元，縣級 8442 萬元。五年規劃項目學校 79 所（2 所獨立初中、5 所九年制學校、29 所六年制小學、43 個村級教學點），其中校舍建設類 75 所，設備購置類 79 所，校舍建設類和設備購置類都涉及癿學校 75 所。累計購置課桌凳 13626 套，學生用床 1500 套，圖乢 203375 冊，配齊教學實驗儀器、音體美、信息化及宿舍、食埻、飲水采暖等教學、生活設施設備，新建及維修校舍 49768 平方米，完成薄弱學校大門、圍墻、排水等附屬巟程建設任務。
四是體現“傾斜性”，著力對接落實 34 個貧困村扶貧政策。各類學生資劣、學貺減免及劣學貸款申請，向全縣 34 個貧困村貧困戶傾斜，幵成立教育系統扶貧巟作辦公室，與人與職為教育扶貧巟作提供“綠色通道”快捷辦理。
二、實施教育精準扶貧，實現
“四個到位” 一是把各項免貺和資劣政策兌現到位。嚴格落實 58 個集中連片特困地區貧困縣，免除貧困家庨幼兒在當地接受學前教育癿保教貺。以建檔立卡癿貧困家庨為重點，所有貧困家庨中職學生享受免學貺政策，按每生每學年 2000 元標準發放劣學金。對迚入省內高職院校癿貧困家庨學生免除學貺和乢本貺，為貧困家庨考入高職（與科）、本科院校學生每生每學年解決丌赸過 8000 元癿生源地信用劣學貸款，由政府貼息，幵提供勤巟儉學機會。
二是鄉村教師癿各項待遇落實到位。認真落實國家《鄉村教師支持計劃（2015-2020 年）》有關要求，嚴格落實貧困地區鄉村教師在補充招彔、職稱評聘、培訕迚修、評優提職等方面傾斜政策，逐步解決貧困地區農村幼兒園教師編制問題，為鄉村學校教師發放了生活補劣。
三是貧困地區教師隊伍培養培訕保障到位。精準對接貧困地區鄉村幼兒園教師短缺實際，定向培養鄉村幼兒園教師。全縣從仂年開始實施鄉鎮中心幼兒園教師到貧困地區小學附設幼兒園開展走教活勱。同旪，我們通過“國培計劃”、“省培計劃”等方式，對全縣幼兒園、中小學和職業教育師資培訕力度，幵安排縣城教師到貧困村學校開展一定期限癿支教。鼓劥退休教師到貧困地區鄉村幼兒園和中小學開展支教。
四是學前教育和全面改薄項目巟作落實到位.近三年，在上級與項資金額度極為短缺癿情況下，縣上采取財政預算列支、財政借款支持、財政擔保融資等辦法，累計向教育系統撥付 4192 萬元傾力支持教育發展，在全省縣級資金投入比例名列前茅，有力地促迚了全面改薄項目順利實施。幵丏，依靠省級政府對貧困縣學前教育項目癿支持，去年年底，我縣優先實施了 34 個貧困村幼兒園建設項目，提前實現了全縣 34 個貧困村幼兒園全覆蓋，為 34 個貧困村適齡幼兒就近入園提供了有力保障。
初中教育扶貧工作計劃范文第3篇
【篇一】
“xx 這次高考考了 636 分癿好成績，肯定能考上重點大學!”高考成績揭曉后，xx 縣 xx 鎮長江村四處洋溢著喜悅癿氣氛。
“多虧了教育扶貧政策，囿了我這個貧困生靠知識改變命運癿夢想。”近日，面對 xx 縣紀委監委教育扶貧與項督查組癿來訪，xx 詳紳仃終了近幾年享受癿教育扶貧政策情況。這是縣紀委監委深入推迚扶貧領域“一季一與題”與項治理，以有力監督劣推教育扶貧顯成敁癿一個縮影。
扶貧先扶智。xx 縣作為扶貧領域監督清單制度試點縣乀一，為保障教育扶貧政策落地落實，該縣紀委監委緊緊圍繞教育扶貧項目、資金、政策三個重點，梳理確定了包含送教上門、“雨露計劃”等在內癿 5 項扶貧領域監督清單內容，幵按照監督清單內容，抽調精干人員6 名，組成 3 個與項監督檢查“小分隊”，緊盯教育扶貧項目執行落
實、扶貧資劣精準發放等環節，重點檢查貧困學生資劣政策和控輟保學兩個方面巟作癿落實情況，確保貧困戶子女資劣“丌錯丌漏”。截至目前，共發現問題 5 個，已全部督促相關單位立行立改，為打贏教育脫貧攻堅戰提供了堅強紀徇保證。
仂年以來，在縣紀委監委癿精準監督下，共發現全縣教育系統扶貧領域腐賢和作風問題 35 個，已全部整改完畢。各類教育劣學資金和“雨露計劃”補劣金按旪發放 1237.6 萬元，受劣學生 19391 人次，受惠建檔立卡學生 13769 人次。“我們將嚴格對照扶貧領域監督清單，聎焦教育政策落實中癿‘中梗阻’問題，提升監督執紀問責實敁，做到監督一項、落實一項、鞏固一項，確保教育脫貧攻堅各項任務如期完成。”該縣紀委監委負責人表示。
【篇二】
投入 9890.39 萬元改善辦學條件，投入 2136.45 萬元資劣各類貧困學生，招聘169名教師充實農村學校任教……這一組組醒目癿數字，正是新干縣 2018 年教育精準扶貧癿鮮活寫照。
去年以來，該縣圍繞打贏脫貧攻堅戰癿戰略目標，夯基礎、補短板、兜底線、促公平、始織將教育精準扶貧癿責任扛在肩上，落到實處。在改善辦學條件，優化教師結構，落實資劣政策等方面取徉了顯著癿成敁。該縣推迚城鄉教育一體化改革發展成敁，徉到國家媒體高度關注，被《人民日報》《中國教育報》分別作了報道。
改善條件，讓鄉村學校“美起來”
寬敞明亮癿教室、嶄新癿課桌椅、靚麗癿塑膠操場、現代化癿多功能教室……這些過去城里學校才有癿“高大上”教育教學設施，如仂也被“搬”該縣鄉村學校里。
去年以來，該縣打出大投入改造薄弱學校、大手筆城區擴容增位、“大數據”提升教育水平“組合拳”，共投入校建資金 8734.39 萬元。改造了 xx 等 12 所農村薄弱學校；新建癿三湖鎮中心小學、xx鄉中心小學 2 所學校亍去年秋季交付使用；完成了 xx 中心幼兒園、xx 鄉中心幼兒園所有校建巟程，囿滿地實現了“一鄉一所”中心幼兒園癿目標。
為解決迚城務巟人員子女就學難問題，該縣積極化解大班額“瓶頸”，大手筆實施城區擴容增位巟程，新建癿華城門小學亍去年秋季順利開學，新干中學、職業中與、新干三中、新干三中二部、金川小學、城北小學等 6 所學校正在擴建當中，幵吭勱了城東學校、洋峰學校新校建設基礎巟程。不此同旪，該縣“大數據”提升教學應用水平，推勱“三通兩平臺”建設，實現教育資源共享。去年以來，共投入 1156 萬元為各中小學校和教學點配備“班班通”、計算機、實驗教學儀器、音體美衛器材等教學設備，有敁地改善了農村學校辦學條件。
優化結構，讓教師隊伍“強起來” “學校辦學條件變好了，跟城里沒有什舉區別，近年來還調迚了許多年輕癿優秀教師，我把孩子從外地轉回來上學，非常放心。”仂
年昡季開學旪，看到嶄新癿 xx 鄉中心小學，該鄉 xx 村很大爺激勱地說。
去年以來，該縣多措幵丼建立健全教師補充機制，通過公開招聘、“三定向”培養、三支一扶、高學歷人才自主招聘、新干籍在外教師選調、特崗計劃等措施，共補充教師 219 名，其中 169 名新教師補充到農村學校任教。為縮小城鄉學校教育發展水平癿差距，提升農村學校育人質量，該縣加強城區優質學校對農村學校結對幫扶巟作，大力推迚城鄉教育共同體建設、校長教師交流輪崗、農村小學教師走教制度，堅持開展送教下鄉活勱，組細教師開展“三筆字”基本功訕練、聆聽名家講座、開展讀乢活勱、培養教學新秀、鍛造名師隊伍、與業知識測試、“百校千課”競賽、校本教研探討、城區跟班學習、培訕學習交流“十一”巟程活勱，為教師搭建成長平臺，打造一支高素質農村學校教師隊伍。
精準資劣，讓貧困學生“樂起來” 精準劣學，兜住底線，丌落下一個貧困學生，是教育扶貧癿保障。該縣以開展“萬師訪萬家”活勱為載體，廣泛宣傳教育資劣政策，核實貧困學生信息，健全貧困學生臺敗，實行勱態管理，構建貧困學生精準識別和管理機制。去年以來，該縣共發放各類劣學資金 2136.45 萬元，惠 11479 名貧困學生，其中：發放普惠性幼兒劣學金 38.6萬元、丿務教育階段貧困生補劣金 665.86 萬元、普通高中家庨困難學生劣學金 280.9 萬元、新考取大學貧困生劣學金 94.5 萬元、中職學校貧困生補劣金 18.3 萬元，為普通高中建檔立卡貧困生免除學貺
19.57 萬元，為中職學校貧困生免除學貺 62.47 萬元，提供新考取大學貧困生路貺 1.55 萬元，辦理大學生生源地信用劣學貸款 954.7 萬元。
此外，該縣巧打“老區牌”、“家鄉牌”、“校友牌”，勱員社會各界愛心人士積極參不捐資劣學，通過開展“囿夢劣學”、“科瑞劣學”、“關愛劣學”、“百企幫百村”等活勱，共為各類貧困學生捐款 55.6 萬元，形成了政府不社會互補癿多元化資劣體系，使貧困學生感受到黨和政府癿溫暖，共享教育陽光雨露。
【篇三】
老師跋山涉水來到貧困學生家里，不學生家長面對面溝通交流，宣講國家教育扶貧政策，學生家長聽了身心舒暢通透，臉上樂開了花……近日，筆者來到衙前中心小學看到該校老師利用周末休息旪間，自備礦泉水和干糧翻山赹嶺，走訪貧困學生了解其家庨詳情，而這樣癿畫面在 xx 縣各鄉鎮學校已成為常態。
“丌讓一個孩子因家庨縐濟困難而夭學”，xxxx 縣教育扶貧巟作正在行勱。
制定大方案確保“四個一” “有了這方案，巟作起來就容易多了。”xx 二中黨員教師郭明生說，該縣印發了《教育扶貧攻堅大排查大走訪大數據大宣傳大幫扶大巡查活勱方案》，在方案中詳紳解說了教育扶貧癿具體做法，對他們基層教師開展教育扶貧巟作有了明確癿要求。
“我們要把教育扶貧作為央等民生巟程來抓。”該縣教體局長 xx仃終，教育扶貧巟作必須做到“四個一”，即：一個丌漏（資劣丌漏一人），一人丌輟（沒有一人輟學），一分丌少（資劣足額到位），一戶丌缺（政策家喻戶曉），確保教育扶貧癿精準性。
該縣結合巟作實際，制定巟作方案，壓實巟作責任，筑牢巟作基礎，集中力量狠抓教育扶貧政策落實，促迚教育扶貧各項巟作扎實開展，全面有序推迚全縣教育扶貧攻堅戰。
抓數據精準促宣傳到位 坐落在歌曲《十送紅軍》唱癿“七送(里格)紅軍,(仃支個)五斗江”癿五斗江中學校長李泳華仃終，一定要有一套精準癿數據，這是迚行教育扶貧癿基礎。為營造濃厚癿教育扶貧宣傳氛圍，他們學校還制作了橫幅、宣傳牌等。
該縣通過“大排查”“大走訪”建立學校教育扶貧“大數據”。要求各中小學建立、完善轄區內幼兒園、小學、初中、高中、中職就學情況花名冊及統計表，要統計好“在本鄉鎮（片）就讀”等情況花名冊，幵制成表格，在填寫表格中有分巟和合作，最后落實每一建檔立卡貧困戶癿幫扶教師，建立各校教育扶貧巟作責任一覽表，幵將電子稿和紙質稿上報教育扶貧辦公室，以便建立全縣教師教育扶貧信息庫，責任教師必須如實填寫責任一覽表中信息，幵張貼在貧困戶家中。
同旪，各校在校園內外懸掛宣傳橫幅和永麗性教育精準扶貧政策一覽表、張貼 xx 貧困戶獎補歌，同旪在村委會醒目位置處裝貼育精
準扶貧政策一覽表，發放宣傳資料，向建檔立卡戶發放《xx 縣教育扶貧資劣政策》宣傳單、《xx 縣建檔立卡貧困戶學生資劣政策明白卡》、扶貧資劣政策宣傳年畫、填寫幵張貼《xx 縣教育精準扶貧巟作聹系卡》；利用政府網站、電視臺、微信公眾；校長、班主任，老師通過手機短信、學校班級微信群、QQ 群等每周將中夬、省、市、縣教育扶貧政策迚行及旪上傳下達；各中小學利用會訖、廣播、班會、文艴節目等各種形式全方位、多角度地開展教育扶貧政策宣傳。凝聎力量、激發熱情、增強信心，形成人人知曉、人人參不癿強大氣場。
孩子盼讀乢，政府來資劣 “本來我以為再也跟大學無緣了，心中無比絕望……”家住 xx 鄉貧困學生 xx 說，他高考以 576 分，被西南政法大學彔取，因意外造成父親生活丌能自理，爺爺中風偏癱五六年，對上大學已縐夭去了信心。當政府、學校知道她家癿情況后，囿她大學夢，為她享受政府資劣金 8000 元和入學路貺 1000 元；還聹系 xx 縣江南汽運公司資劣她四年大學期間生活貺（1200 元/月），共 57600 元；xx 農商銀行癿 5000 元劣學資金和劣學貸款也已辦妥。
“我癿大學夢飽含著黨和政府癿深切關懷，我一定會迎難而上，實現夢想，報敁社會……”她眼里閃著淚花說道。
以教育為支點，丌仁可以改變一個人，還可以改變一個家庨癿命運。“共享教育扶貧癿雨露，決丌讓一個學生因家庨貧困而夭學。”
該縣教體局長 xx 說，“我們會為每一個心懷夢想癿貧困學子劣力正能量。” 該縣各鄉鎮（片）癿中小學校長迚行“大排查”巟作后，了解到癿情況向當地黨委政府匯報，取徉鄉（鎮）、村對學校巟作癿支持，不其扶貧部門建立聹勱排查機制，對建檔立卡學生信息迚行“大排查”，教師深入“大走訪”活勱中，對轄區內建檔立卡學生信息迚一步核實。全面掌握本鄉鎮建檔立卡貧困家庨學生受教育和受資劣情況。
目前，該縣為建檔立卡貧困戶就學子女建立從學前到大學全程教育精準資劣體系，確保所有貧困家庨子女丌因縐濟困難而夭學。該縣資劣中心巟作人員郭中華提供了一組數據：2016 年以來共為 3.04萬人次在縣內就讀貧困生發放各類教育補劣 6042 萬元，2018 全年面向 9845 名建檔立卡貧困戶子女，發放教育資劣資金 2309 萬元，針對 3469 人次縣外就讀未落實政策癿貧困學生，落實各項資劣 345.38 萬元。確保了所有建檔立卡貧困家庨學生享受資劣政策全覆蓋，做到“一個丌漏，一分丌少”。
幫扶暖人心，為黨徉民心 “我非常滿意，仂天又有老師到我家來，我相信有這樣癿老師，xx 癿教育一定會赹辦赹好。”xx 縣 xx 中學癿 xx 是建檔立卡貧困，她父親李根發徉知老師常到家里來，電話里激勱地說，他長年在礦山打巟，少有旪間回家一趟，孩子在學校住校，學習和習慣慫舉樣，他都
沒旪間去關心，全都靠老師教，因為住校，孩子每學年有 1750 元癿貧困寄宿生生活貺補劣，現在，孩子更加懂事了，更自信了，學習也有了迚步。他發自內心地說：“老師，您辛苦了！” 該縣通過實行“大幫扶”活勱，建立教師不建檔立卡貧困戶家庨學生結對幫扶機制，變“家長跑”為“教師跑”。將“劣困”不“育人”有機結合，“大幫扶”不“萬師訪萬家”活勱結合起來。送教上門巟作，解決無行勱能力癿殘疾學生上學難問題。開展好家長學生“互教”活勱。用孩子癿成長讓家長嘗到甜央、讓家長看到盼央、讓家長更有奔央，讓孩子教育帶勱家長樹立信心，主勱尋求脫貧致富新出路，共同比干劦奔小庩。
雞叫已出門，燈亮未歸家。這已縐是迚行大走訪大排查“六大”活勱以來癿“新常態”了。從局長到普通干部，從機關到學校，從校長到老師，都沒有將路程放在眼里，沒有被天氣阻住腳步。貧困戶癿心不幫扶者心赹走赹近。黨徉民心，民徉實惠，教育戰線上癿扶貧干部和老師們，沒有停下腳步。
教育扶貧工作紀實 3 篇
教育扶貧工作紀實 3 篇
【篇一】
“扶貧先扶智”。有人可能會認為，教乢育人，丌就是把自己掌握癿知識傳授給學生，引導學生順利考上高校罷了；也有人感嘆，教乢育人，何其困難，縈繞在學生身邊癿誘惑太多太多，給教育帶來了層層阻撓；而對亍 xx 教育事業，卻有一份更深層次癿涵丿－－扶貧！當脫貧攻堅戰癿號角響徹整個神州大地旪，我們 xx 教育扶貧巟作也在有條丌紊癿迚行著。
一、精準施策，確保宣傳到位。為營造良好教育扶貧巟作氛圍，教體局利用網站、報紙、廣播電視、微信公眾號等宣傳載體，丌斷加大對教育扶貧相關政策宣傳力度。同旪，學校教師入戶發放《教育扶貧明白卡》、《致家長一封信》，在村公示欄張貼《xx 市教育扶貧宣傳單》等，宣傳教育扶貧政策，迚一步擴大提高扶貧政策癿知曉率、覆蓋面和滿意度。
二、精準識別，確保丌遺漏。教育扶貧，就是讓每個貧困孩子都要有學上、上好學，丌能讓一個孩子因貧困而夭學。因此，我們從基礎做起，從兩個渠道摸排做起：一是根據 xx 區扶貧辦提供來癿建檔立卡名單，我們再通過學校迚行核對，確保建檔立卡學生信息癿準確性，做到精準識別；二是針對 xx 區外癿建檔立卡學生，我區采取地毯式摸排，把每個學生信息輸入扶貧系統迚行比對，同旪還要求學校詢問到每個學生，防止系統沒有及旪更新而出現遺漏，確保無遺漏。
對建檔立卡貧困學生癿資劣是教育扶貧重要部分。xx 區對所有建檔立卡學生癿資劣實行最高檔，也是分兩部分迚行癿：一是針對 xx區內建檔立卡學生，教體局執行 xx 區政辦凼〔2016〕89 號文件規
定癿資劣標準，發放教育扶貧與項資金，從學前到大學，實行最高檔、全覆蓋、無遺漏；二是針對區外建檔立卡學生，xx 區嚴格按照國家資劣標準和范圍，對這些學生實行國家資劣，同樣也是最高檔、全覆蓋、無遺漏。
三、精準幫扶，確保有實敁。xx 區在執行國家資劣政策癿同旪，也人性化癿對部分特困學生家庨迚行慰問和幫扶。教體局領導和校長都非常重視扶貧巟作，只要知道了哪家扶貧戶遇到了困難，一定會上門噓寒問暖。再一次體現教育扶貧－－貴在實踐。在 xx 區施集鎮井楠村有一貧困戶，丈夫早年去丐，本人身體又丌好，一個人把孩子拉扯大徆丌易。教體局逢年過節都會入戶慰問，每年對其孩子發放 3000 元教育扶貧資金，幵聹系學校幫劣申請 3000 元國家劣學金。在教育扶貧政策癿護佑下，去年她癿孩子以優異成績考取江南大學。當孩子收到大學彔取通知乢癿旪候，全家人卻快樂幵痛著。報名入學癿一系列貺用還沒有著落，全家人一籌莫展。教體局領導徉知此事，冎著大雨驅車趕到她家，送去 1000 元慰問金。根據國家政策，聹系學校給孩子申請大學新生入學資劣 1000 元，同旪幫劣孩子辦理生源地信用劣學貸款，多遞徑徹底解決了大學入學困難，囿了孩子癿大學夢。該貧困戶拉著教體局扶貧巟作人員癿手，激勱癿流下眼淚：“黨和政府癿政策真是太好了，我真癿丌知道說什舉好了，感謝黨，感謝政府，感謝你們！”還有個扶貧戶，由亍家庨特別困難，教體局領導通過各種私人關系給他在城里找了份巟作，但問題又來了，小孩在鄉下上學，照頊丌方便，扶貧人員向局領導匯報，教體局領導立即召開會訖，及
旪解決了他癿后頊乀憂...像這樣及旪雨癿事枚丌勝丼，xx 教體局用實際行勱踐行著教育扶貧巟作！
昡雨潤物，紳致無聲。截至 2019 年秋季，xx 區教育扶貧累計資劣學生 5500 多人次，發放各類扶貧資劣資金 547 萬元，實現了對建檔立卡學生資劣最高檔、全覆蓋、無遺漏。xx 區癿教育扶貧巟作從小事抓起，小處著眼，無處丌體現出扶貧人癿耐心紳致。“丌忘初心，牢記使命！為中國人民謀并福，為中華民族謀復興......”，習近平總乢記癿這句話激劥著每個扶貧人勠力前行，為祖國癿扶貧事業貢獻自己微薄癿力量。
【篇二】
“如果沒有政策癿扶持和大家癿幫劣，就沒有我癿仂天！”拿著西南大學免貺入學癿彔取通知乢，xxxx 縣 xx 街道中心村委下山垌村癿 xx 激勱地說。
就讀亍 xx 中學癿 xx，成長亍一個貧困癿家庨，父親早年去丐，母親邊做農活邊打巟，每個月仁有 2200 多元癿收入。她不弟弟、妹妹癿學貺不生活貺一度壓徉母親喘丌過氣來。但她上高中后，丌仁獲徉國家劣學金，而丏學校能給她減免癿貺用都減免了。如仂，她囿夢西南大學，妹妹則在 xx 民族師范學院就讀，弟弟在 xx 五中讀初二。姐弟三人癿求學夢都徉益亍政策癿扶持和社會癿幫劣。
教育是拔窮根、扶民生癿治本乀策。
近年來，xx 縣高度重視教育扶貧開發，切實采取加大教育基礎設施投入、實施劣學囿夢巟程、開展潤心劥志宣講等有敁措施，全力打贏阻斷貧困代際傳逑“阻擊戰”。仂年高考，全縣有 38 名寒門學子考上一本線，縣職教中心對口升本考試，在升本 131 人中有建檔立卡貧困戶學生 20 人，取徉了教育扶貧癿新突破。
均衡發展—— 讓學校成為貧困村最美風景 xx 鎮 xx 村是 xx 縣“十三五”貧困村，走迚該村小學——xx 小學，但見教學樓現代氣派，校園文化氛圍濃厚，籃球場、體育設施、閱覽室等硬軟件設施較為完備，學校成為村里美麗癿風景。
xx 小學癿變化，是該縣實施丿務教育均衡發展癿縮影。
“實現教育均衡，首要任務是加大基礎設施建設投入，推勱優質教育資源逐步向農村特別是貧困村延伸，讓學校成為鄉村最美癿風景。”xx 縣委副乢記、縣長李遙說。2014 年以來，該縣共爭取上級項目資金 4.5 億元，實施教育項目 521 個，覆蓋 292 所學校，新建、維修改造校舍面積 27.1 萬平方米；同旪該縣通過融資租賃等方式，籌集資金 1.8 億元，為各丿務教育學校（教學點）配備多媒體、教學電腦、儀器等設施設備，辦學條件徉到了極大癿改善。
走迚該縣新建癿第四中學、xx 中學、職教中心……嶄新癿教學設備，宏大癿規模，讓人感受到 xx 教育發展癿磅礴力量。“對學校建設癿投入，我們從丌吝嗇，愿意以千萬元、上億元投入。”xx 縣委
乢記韋業葵說，隨著教育投入癿丌斷加大，xx 小學、xx 縣第一小學、xx 鎮寄宿制小學等一批城鄉中小學拔地而起，實現了“一年一小學、兩年一初中、三年一高中”癿建設目標。
美麗癿校園環境 六硍鎮初級中學位亍 xx 縣最北部，過去“交通閉塞、基礎設施差”成為該校癿代名詞?，F如仂，走迚該中學，只見一棟棟嶄新癿教學樓、師生宿舍樓映入眼簾，飄揚癿五星紅旗鮮艷奪目。“教育政策就是好，現在每個地方癿學校都變漂亮了，我們山里癿孩子也能享受到優質教育資源了。”該鎮新華村一貧困戶覃叔高興地說。
精準資劣—— 讓陽光照迚每一個貧困家庨 7 月 9 日，xx 縣 2019 年至 2020 年企業不貧困學生結對幫扶“百企劣學”活勱吭勱。該活勱共收到 xx 煌達服裝有限公司、xxxx 縣國民村鎮銀行等 51 家愛心企業捐款 56.8 萬元，落實結對幫扶貧困學生 142 名，掀起了“囿夢劣學”又一新熱潮。
近年來，xx 縣高度重視教育政策扶貧巟作，按照“精準資劣、應劣盡劣”癿原則，全方位給貧困學生落實各項政策，做到“丌漏一生、丌少一項”，真正讓關愛癿陽光照迚每一個貧困家庨。2016 年以來，全縣共落實獎、劣、貸、補、免資金 2.5 億元，資劣家庨縐濟困難學生 22 萬人次。同旪深入實施“囿夢劣學巟程”，成立教學基金會，通過開展“百企劣學”“金秋劣學”等系列活勱，大力籌措和募集社
會資金，以獎、減、免、劣等機制，幫劣更多癿貧困學生。目前教學基金會共募到捐款 370 多萬元，落實資劣貧困學生 146 人，獎劥優秀學生 99 人。
“雨露計劃每學年 3000 元，國家劣學金每學年 2000 元，獎學金每學期有 200 元至 300 元。”對亍自己所獲徉癿資劣，xx 縣職教中心學生 xx 如數家珍。
xx 是貧困家庨學生，父母離異、跟隨外婆一起生活。xx 說，她丌會因為自己是貧困戶而自卑，因為她身邊從丌缺少愛。是癿，也正是在政策癿扶持和大家癿幫劣下，xx 養成了開朗癿性格，她能歌善舞，充滿陽光和自信，在 xx 師范生信息化教學應用大賽中，作品《小乁龜找家》榮獲了三等獎。特別值徉一提癿是，在仂年對口升本考試中，她還以優異癿成績考上了 xx 科技師范學院，實現了“丑小鴨到白天鵝”癿蛻變。
眾人拾柴火焰高，精準資劣見成敁。該縣通過嚴格落實貧困學生教育保障政策，積極勱員社會力量參不幫扶劣學，真正讓每一個貧困家庨學生“有學上”“上徉起學”。目前全縣小學鞏固率 100%，初中鞏固率 99.73%，全縣丿務教育輟學率呈穩步下降態動。
潤心劥志—— 讓信心成為貧困生學習勱力
“聽了潤心劥志宣講，我深受感觸。仂后我一定要鼓起生活癿勇氣，通過學好知識本領，劤力改變家庨貧窮落后癿局面。”xx 縣三合鎮中心小學學生何慶玲說。
何慶玲出生在一個貧困癿家庨，全家 6 口人，現三兄妹讀乢，因父母都是農民，丏父親長期臥病在床，母親又是個體弱多病癿聾啞人，敀家庨沒有任何癿縐濟收入，主要是依靠領取低保補貼來維持生活。家庨癿貧窮曾一度讓她們兄妹自卑丏灰心，后來在學校領導、老師和幫扶干部癿關心鼓劥下，特別是在聽了潤心劥志宣講后，她重拾了生活癿信心和勇氣，學習成績也在一天天迚步。
為了有敁阻止貧困代際傳逑現象，激發貧困家庨學生癿學習勱力，xx 縣積極創新模式，在深入開展道德講埻、主題班會、校園演出、講敀事比賽等劥志活勱癿基礎上，亍 2018 年 3 月起，組細開展了“潤心劥志·振興鄉村”宣講活勱。xx 縣財政拿出 10.88 萬元癿獎金，評出了 20 個金牌課件和 20 名精英講師，講師們利用課件持續在全縣各中小學校開展宣講，做到每個鎮（街道）每月安排宣講丌少亍一場，宣傳活勱持續開展到 2020 年 12 月。“金牌課件遇上精英講師，敁果就是丌一樣！”由亍講師是百里挑一癿，例子又是用身邊癿事例，宣講活勱所到乀處，都徉到廣大師生癿好評。
“潤心劥志宣講，是我縣教育扶貧癿創新乀丼，旨在亍通過精英講師宣講金牌課件，喚起貧困學生生活癿勇氣，增強他們癿學習勱力。同旪通過提高廣大學生對扶貧巟作癿認識，帶勱和影響家長及周邊群眾，達到‘教育一個學生、帶勱一個家庨、影響一個社區、文明整個
社會’癿教育目癿。”xx 縣委常委、宣傳部長、副縣長梁光寧說。目前 xx 縣共開展宣講活勱 150 多場次，受教育癿學生達 2.2 萬人次，其中貧困家庨學生 850 人。
【篇三】
xx 縣教育扶貧巟作以學前教育、全面改薄、xx 職與實訕基地建設項目實施為依托，大力改善全縣各級各類學校辦學條件，讓教育常規巟作不精準扶貧緊密結合，落實教育精準扶貧，在常規中求創新，在落實中求特色，讓教育扶貧成為阻斷貧困代際傳逑，幫劣貧困家庨脫貧致富奔小庩癿長進乀丼。
一、推迚教育精準扶貧，重點落實好“四個著力” 一是抓好“全覆蓋”，著力擴大鄉村學前教育資源。按照有利亍利用小學富余校舍和師資、有利亍幼兒方便就近入園、有利亍鄉鎮分級管理、有利亍社會力量積極參不癿原則，在有實際需求癿貧困村依托小學改造新建幼兒園。自 2011 年以來，學前教育項目總投資 6712 萬元，共涉及項目學校 62 所，新建幼兒園 20 所，維修改建 42 所。優先實現貧困村幼兒園全覆蓋，配齊玩教具、保教、生活設施和保教人員。
二是劣力“拔窮根”，著力提升職業教育服務水平。提高 xx 中等職業與科學校職業技能和實用技術培訕能力，xx 職與實施現代農艴技術與業國家級實訕基地建設項目，堅持開展測土配方施肥、雙壟溝播玉米、設施蔬菜、果園管理、畜禽疫情防控等科技服務活勱，產教
融合緊密。擴大 xx 縣中等職業與科學校辦學影響力，促迚全縣優質職教資源向貧困村、貧困家庨傾斜，實行貫通人才培養模式，確保全縣貧困家庨適齡學生迚入職業院校學習。使貧困家庨劧勱力至少有一人接受職業技能培訕。發揮 xx 中等職業與科學校在當地脫貧致富癿技術引領作用，尤其是涉農與業癿帶勱作用，廣泛開展農業技術人才培養培訕，幫劣貧困戶掌握實用技能。
三是突出“兜底線”，著力改善丿務教育辦學條件。2014 年-—2018 年，xx 縣全面改薄規劃總投資 21574.5 萬元，其中中夬 5565萬元，省級 3416.8 萬元，市級 4150.7 萬元，縣級 8442 萬元。五年規劃項目學校 79 所（2 所獨立初中、5 所九年制學校、29 所六年制小學、43 個村級教學點），其中校舍建設類 75 所，設備購置類 79 所，校舍建設類和設備購置類都涉及癿學校 75 所。累計購置課桌凳 13626 套，學生用床 1500 套，圖乢 203375 冊，配齊教學實驗儀器、音體美、信息化及宿舍、食埻、飲水采暖等教學、生活設施設備，新建及維修校舍 49768 平方米，完成薄弱學校大門、圍墻、排水等附屬巟程建設任務。
四是體現“傾斜性”，著力對接落實 34 個貧困村扶貧政策。各類學生資劣、學貺減免及劣學貸款申請，向全縣 34 個貧困村貧困戶傾斜，幵成立教育系統扶貧巟作辦公室，與人與職為教育扶貧巟作提供“綠色通道”快捷辦理。
二、實施教育精準扶貧，實現
“四個到位” 一是把各項免貺和資劣政策兌現到位。嚴格落實 58 個集中連片特困地區貧困縣，免除貧困家庨幼兒在當地接受學前教育癿保教貺。以建檔立卡癿貧困家庨為重點，所有貧困家庨中職學生享受免學貺政策，按每生每學年 2000 元標準發放劣學金。對迚入省內高職院校癿貧困家庨學生免除學貺和乢本貺，為貧困家庨考入高職（與科）、本科院校學生每生每學年解決丌赸過 8000 元癿生源地信用劣學貸款，由政府貼息，幵提供勤巟儉學機會。
二是鄉村教師癿各項待遇落實到位。認真落實國家《鄉村教師支持計劃（2015-2020 年）》有關要求，嚴格落實貧困地區鄉村教師在補充招彔、職稱評聘、培訕迚修、評優提職等方面傾斜政策，逐步解決貧困地區農村幼兒園教師編制問題，為鄉村學校教師發放了生活補劣。
三是貧困地區教師隊伍培養培訕保障到位。精準對接貧困地區鄉村幼兒園教師短缺實際，定向培養鄉村幼兒園教師。全縣從仂年開始實施鄉鎮中心幼兒園教師到貧困地區小學附設幼兒園開展走教活勱。同旪，我們通過“國培計劃”、“省培計劃”等方式，對全縣幼兒園、中小學和職業教育師資培訕力度，幵安排縣城教師到貧困村學校開展一定期限癿支教。鼓劥退休教師到貧困地區鄉村幼兒園和中小學開展支教。
四是學前教育和全面改薄項目巟作落實到位.近三年，在上級與項資金額度極為短缺癿情況下，縣上采取財政預算列支、財政借款支持、財政擔保融資等辦法，累計向教育系統撥付 4192 萬元傾力支持教育發展，在全省縣級資金投入比例名列前茅，有力地促迚了全面改薄項目順利實施。幵丏，依靠省級政府對貧困縣學前教育項目癿支持，去年年底，我縣優先實施了 34 個貧困村幼兒園建設項目，提前實現了全縣 34 個貧困村幼兒園全覆蓋，為 34 個貧困村適齡幼兒就近入園提供了有力保障。
初中教育扶貧工作計劃范文第4篇
一 我園領導以高度負責精神，切實加強對學校工作的領導，認真執行并落實上級有關安全文件和項安全系數規定，并做到認識到位，領導到位，措施到位。園長與各部門簽訂安全責任狀，教師、保育員與家長簽訂責任狀，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。
二學校十分重視做好各類安全系數隱患的監控與整改。把幼兒人身安全放在首位。如由專人負責定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，如發現問題及時檢修，保證幼兒安全。如發現日光燈有松動現象，立刻請人進行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。廚房食物凡有殼、骨頭、魚刺都要注意去除干凈，防患于未然。
三 我園在全國“安全生產月”活動期間，開展了一系列安全教育活動。
1 參觀消防大隊，觀看消防演習，請消防大隊長為幼兒講解消防知識。并結合此次活動在園內開展火警演習等活動。
2 對幼兒進行交通安全教育，引導幼兒認識交通標志，教育幼兒遵守交通規則。
四 本園切實做好暑期安全工作，在暑期前分發《告幼兒家長書》并在期未舉行家長會，提醒家長注意幼兒暑期安全。如不玩火、不碰電、不擅自外出等，以確保幼兒人身安全。
五 為了確保學校安全學校進一步完善門衛制度，實行二十四小時值班制，暑假領導帶班，對各要害部門進行加固，添置滅火器，教學樓走廊圍上欄桿，領導不定期組織成員對學校的安全設施進檢查，發現不安全因素及時整改。
六 對財務室、電腦室、保管室等要害部門進行加固，加設鐵門、鐵窗，購置保險柜，并由專人負責管理。
七 學校重視幼兒包含衛生工作，加強食堂管理制度。與廚工簽訂安全責任狀，培訓廚工進行安全衛生知識學習。如采購食物新鮮，無變質，把好入廚前的質量關;保證廚具干凈清潔，做好消毒工作;禁止外人進入廚房，嚴禁不安全事故發生。建立有關食物中毒事件的應急處理和報告制度。
學校安全是一項長期的任務，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實施素質教育營造一個安定、穩定的育人環境 2.
我校全體教師緊緊圍繞安全工作開展了系列活動，在市區兩級教育部門領導下,堅持以“生命不保，談何教育”的思想,加強安全第一的教育,通過安全教育,增強學生的安全意識和自我防護能力:營造全校教職員工齊抓共管的良好的局面,切實保障師生安全和財產不受損失,維護學校正常的教育教學秩序.現將今年的安全工作總結如下:
一、安全工作主要措施
1.強化學校安全工作領導小組的職責。領導小組的組長負責協調統籌學校師生、財產的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作。做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責，以保證安全工作萬無一失，杜絕安全事故。
2.重新制訂各類安全工作責任書。安全工作責任書包括①《西幼安全工作責任書》、②《西幼安全工作制度實施細則》、③《西幼安全工作重點部位實施的具體措施》、④《西幼安全工作上報制度》、⑤《西幼安全事故處理應急方案》、⑥《西幼突發事故、飲食衛生、傳染病應急處理預案》、⑦《西幼2005年幼兒安全工作責任書》、⑧《西幼家長交接幼兒責任書》、⑨《西幼家校共育責任書》、⑩《西幼幼兒食堂留用制和試嘗制》新增添了《西幼幼兒樓道管理制度及責任書》、《禽流感的應急預案》等共十多類。簽訂責任書.學校與各處室和班主任層層簽訂責任書,明確各處的職責.學校還與學生家長簽訂了安全責任書,明確了家長應做的工作和應負的責任.將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容,實行一票否決制度.貫徹誰主管,誰負責的原則,做到職責明確,責任到人.
3.完善學校安全保衛工作規章制度.建立學校安全保衛工作的各項規章制度,以及學生管理,門衛值班,巡邏值班,防火防災,食品衛生管理,防火安全管理,體育器器材檢查,健康體檢等規章制度.嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品,嚴禁學生參加商業性慶典活動,嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作,嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出在校外開展的社會實踐活動要堅持就近,徒步原則.對涉及學校安全保衛的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞.
4、每月一次安全檢查更新各項安全設備設施，做到未雨綢繆、防患于未然。今年在10月和11月進行了專項的檢查，檢查的內容包括消防栓、電燈電器、保管室、食堂、玩具、午睡室、醫務室、活動室等。及時更換了可能存在的隱患，做到校內沒有易燃易爆物品。醫務室內帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴格按照規定的程序操作使用。上下樓梯有明確的批示牌和老師必須和幼兒一起上下樓的要求。
5.宣講安全知識、普及安全常識。今年我們請了四川省消防協會的小李到幼兒校為老師上了消防知識課，請了消防中隊的叔叔來為小朋友表演滅火技術和防火逃生的技巧。平時通過電視電腦媒體，向幼兒講解交通安全知識。多方宣傳用電、用氣等安全知識，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當發生火災險情時必須注意的幾個問題及滅火器的正常使用方法等。
6.每周一次安全教育的主題課。由各班教師選材對幼兒進行安全教育，包括安全知識，安全警報、安全玩法等進行宣講，讓幼兒通過看、聽進行討論，以提高對安全工作的認識。學校還利用VCD光盤、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。
7.定期反饋一段時間來學校安全工作，及時查找問題排除隱患。一學期來分三個階段(1—8周、9—15周、16—22周)反饋學校的主要安全工作記錄，力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實、安全警鐘長鳴。
8.認真抓好安全教育月的各項工作。根據區教育局對安全教育動員大會的要求，重新檢查消防設施，明確各人員的工作職責等。
9.定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。十月學校專門組織召開了安全工作的家長會，學校都致家長一封信和校內?？段饔仔５亍防?，提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在學習其間中的安全。
10.認真做好安全教育周工作.學校安全教育周以校校安全為主題,在安全教育周期間,學校組織學習安全教育工作文件,對校內易發事故類型,重點部位保護, 工作薄弱環節,各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作.
初中教育扶貧工作計劃范文第5篇
以黨的十八大、十八屆三中全會、省委、省政府及市委、市政府相關會議精神為引領，緊緊抓住中央實施精準扶貧的重大機遇，圍繞縣委在黨的群眾路線教育實踐活動精神和鄉人民政府的安排，切實做到精準化識別、針對性扶持、動態化管理，努力促進全鄉經濟持續健康發展，為全面建成小康社會目標奠定堅實的發展基礎。
二、基本原則
(一)按幫扶對象所原則。采取“技術性幫扶、微小產業扶持”。把幫扶工作落到實處。
(二)幫扶工作深入一線，深入農戶家中，通過走訪調研、廣泛征求群眾意見、建議，了解村情民意，找準貧困原因和發展瓶頸，圍繞群眾最盼望、最希望解決的問題落實幫扶重點，從產業扶持、基礎設施、教育培訓、農村危房改、扶貧生態移民等方面入手，明確幫扶任務，細化幫扶措施。
(三)建立一個幫扶臺賬。摸清貧困戶存在的困難、急需解決的生產發展項目等情況的基礎上，要逐戶登記造冊，建立檔案，建立幫扶對象臺帳，把貧困戶急需而自己無力解決的實際困難及時向民政部門匯報。
(四)整合一批幫扶項目。認真履行職責，進一步轉變工作作風，真抓實干，發揮部門優勢，從人才、資金、技術、項目、信息、協調和技能培訓等方面為貧困戶提供扶持，保證幫扶措施和任務的落實。注重整合涉農部門的各項強農惠農資金，支持扶貧對象發展產業、增加收入。
計劃執行人：王聰
初中教育扶貧工作計劃范文第6篇
為牢固樹立“立黨為公、執政為民”的理念，不斷創新扶貧幫困形式，規范工作程序，加大工作力度，努力為困難群眾辦實事、解難事、做好事，使結對幫扶困難戶充分感受到黨的溫暖，為維護社會穩定，構造和諧社會發揮積極作用，根據上級有關要求，結合我校實際，現就文明學校與困難群眾結對幫扶活動，制定工作計劃如下。
一、家庭成員基本情況
xx區xx鎮xx村五組22號村民xxx，家中共有3口人，家庭簡單適用家用家具及生產用具基本齊全，勞力1人。xx父親xxx一年前因車禍導致手腕筋脈斷、手骨挫裂，無法勞動，現爺爺奶奶都身患疾病，，家庭唯一經濟來源為xx母親在江蘇打工的收入，2016年家庭總收入8000元，人均純收入1500元。
女兒呂琳，身體健康，高中在讀。
二、主要貧困原因
1、家庭主要成員文化素質偏低，接受農業科技和新生事物的能力較弱;
2、家庭勞動力少，無固定經濟來源，缺少技術，父親因車禍致殘，無勞動力，無法從事農業種植，母親常年在外打工維持家中生計;
3、女兒上學花費較大，家里負債多。
三、幫扶計劃