厚德教育特色發展方案范文第1篇
使命，就是要肩負重大的任務和責任。自古以來財政就被稱為“庶政之母”，有財才有政，財強政方固。同樣在日新月異，飛速發展的今天，我們這群“財政人”作為人民的當家理財者，無疑肩負了歷史的重擔，承載著時代的使命。 使命中包括了在工作中的“改革創新、求真務實、爭先創優” 。一是財政工作需要與時俱進，要善于以改革創新精神提升財政管理水平。作為財政人，我們要不斷提高創新意識，促進科學發展觀落實，為人民群眾管好財，發揮好財政“杠桿”作用。二是財政工作需要重實際、摸實情、說實話、出實招、求實效，樹立求真務實作風。作為財政人，要進一步解放思想、奮力開拓，大膽試、大膽闖、大膽干。通過學習財政業務知識，掌握財政業務技能，大力提升財政業務綜合素質，打造一支通曉政策、精通業務、規范操作的財政隊伍。三是財政工作需要我們財政人振奮精神，堅定信心、敢為人先，大膽實踐，開拓進取樹立永不言敗，永爭第一的信念，全身心投入到財政事業發展的大潮中。
正氣，是正直、正義、正派的化身，是一個人的立身之本、為人之道、處事之基，是一種堂堂正正做人、光明磊落處事的浩然之氣。俗話講“樹活一張皮，人活一口氣”，財政干部職工要永葆浩然正氣、昂揚銳氣和蓬勃朝氣，守得住清貧，耐得住寂寞，禁得住誘惑，要時刻牢記胡錦濤總書記“常懷律己之心、常思貪欲之害、常除非分之想”的諄諄教導，踏實做人，干凈干事。
厚德教育特色發展方案范文第2篇
----上海財大培訓心得體會
9月24-30日在局紀檢書記周峻領下，走進全國著名高等財經類學府-上海財經大學進行了為期五天的學習。在五天的學習期間，同學們自始至終地自覺嚴格遵守學習紀律，認真聆聽，仔細筆記，積極參與討論。五天9門課程，9位名家大師侃侃而談，揮灑自如。本次培訓以財政支出績效評價、財稅體制改革、最新國內外國庫集中支付改革形勢及發展方向、干部陽光心態塑造、中國宏觀經濟形勢與政策為重點等九個專題。他們之中有大家，有在全國財政稅收理論界有很高威望的劉小兵教授，研究宏觀經濟的張銀杰教授，他們用其深厚的理論功底，淵博的學識，大量中外古今事例，將深奧理論的專業知識，深入淺出地進行剖析，妙趣橫生的講課，時不時引起學員們捧腹大笑。學員們都說在快樂中學習，寓教于樂，受益非淺。為期5天的上海財大培訓結束了，我感觸很多，既學到了新的理論知識，又開闊了眼界，增長了見識，同時也感受到了壓力。下面我談談這幾天來學習的體會：知識更新才有工作創新上海財大是一所有近百年歷史的老牌大學，師資雄厚，理念先進，是一所以經濟管理學科為主的多學科重點大學，這次培訓班的學習內容豐富，授課老師知識淵博，講課形式靈活，使我進一步開拓了視野，認識到了學習的重要性和迫切性。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。認識到管理與創新要靠學習，靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高工作能力，管理水平的需要，只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。
厚德包容培養浩然正氣“厚德博學、經濟匡時”是上海財大的校訓，要求我們要有大局意識和責任意識，肩負起歷史重任，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于克服困難的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，推進各項工作按質保量的完成。在實際工作中要學會溝通與協調，善于與領導、同事進行溝通，學會尊重別人，平等待人，友善相處，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，當好領導的參謀助手，圍繞領導的思路，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的不足。要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富;敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。
坦蕩做人服務群眾上海財大經過近百年發展，其文明程度之高觸目可及，身在其中，如沐春風，文明是社會進步的標志，文明禮儀是生活和工作的根基，是體現一個國家和民族文明程度、經濟實力的重要標志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富，只有當每一個人都具備了文明素質，我們這個國家的整體素質才能提高。這就要求我們每一個干部都要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀，認真貫徹執行黨的各項路線方針政策，特別是新出臺的廉政準則各項規定，要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮5月27日聽了史聃鵬教授《領導干部陽光心態塑造》精彩心態教育，感到保持陽光心態的重要。史教授告訴我們塑造陽光心態能讓人心境良好，人際關系正常，具備陽光心態可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和。并要求引導我們每個財政干部要調整好自己的心態，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態度，通過個人內心和諧促進財政工作和諧。
一個人幸福不幸福，在本質上與財富、相貌、地位、權力沒多大關系，幸福由自己思想、心態而決定。在我們日常生活中，經常會遇到各種麻煩和困擾：環境不稱心，工作不如意，期望事情落空，生活瑣事繁雜、家庭矛盾處理不當等等。面對這類事情，如何保持積極心態，妥善對待、處理好這些事情，以積極的心態面對問題，樂觀的心態對待人生，勇敢的心態地接受工作、生活中挑戰和麻煩。
一要以陽光般的心態對待生活。生命的質量決定于每天的心境，生命是一種過程而不是結果，享受生命的人，應該以未來為導向，在追求目標的過程中，尋找快樂。我們每個人生活在這個世上，誰都保證不了一輩子一帆風順，只要在社會上生活一天，他(她)就會遇到困難、挫折、變故，或者不順心的人和事，這些都是人生前進中的正?，F象。懷著愛和感恩的心吃青菜，遠勝過懷著恨吃牛肉。生活中并不缺少美，缺少的是發現，要用陽光心態享受生活，發現生活中的美;用陽光心態享受生活，學會放下，生活才會豐富多彩。保持陽光心態它會催你前進，它會讓你忘掉勞累和憂慮;它會給你克服困難的勇氣。我們修練成了陽光心態，它會讓你的眼光更加深邃，洞察社會的能力更加敏銳，對待生活的態度更加自然，面對人生的道路更加自信。
二要以陽光的心態對待工作。思想決定行動，心態決定命運。工作中，可能會遇到這樣或那樣的困難，但我們不能接受這樣或那樣的借口;任何事情，只要你開拓進取，無私無畏，就能解放思想，戰勝困難，創造性地完成任務，收獲意外的驚喜。其實，不管從事什么工作，壓力與困難總是存在的，重要的是你的態度，它反映著你對工作的激情和動力。用積極的態度投入工作，無論做什么，都能取得良好的效果，用積極的心態對待工作，有助于克服困難，使人看到希望，保持進取的旺盛斗志。
三要以陽光的心態對待同事。在人的一生中，與同事在一起的時間要占生命的1/3左右。處理好工作場所的生活事件和人際關系，完成職業角色規定的任務，就會產生勝任愉快的感覺。同在一個單位，就好比同處一個家庭，共同駕駛一艘大船;只有彼此尊重，彼此支持，團結協作，寬容相處，才能產生合力。工作中難免有分歧，最重要的是看問題找角度，雖是同樣的情況，然而不同的意念，就會產生不同的態度，對同事多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己。對上司謙遜，是一種責任;對同事謙遜，是一種禮遇;對部屬謙遜，是一種尊貴。特別是我們的管理者，要珍惜我們的工作平臺，要優待身邊的人，要相信你的同事都是最棒的，要互相鼓勵，面帶幸福感去工作，在肯定中否定，在學習中創新，不斷實現新目標，推動地稅和諧發展。
四要以陽光心態善待家人和朋友。對長輩要敬重，對同輩要寬厚，對后輩要扶持，對朋友真誠。他們是我們生命中的至愛，是我們堅強的后盾和?？康?ldquo;港灣”;為了我們能夠全身心地投入工作他們奉獻很多。我們要盡可能地用愛和關懷去回報他們，并從他們那里汲取新的力量。天下最不能等待的事情，莫過于孝敬父母，有時能聽到爸媽的嘮叨是一種福份，被人牽掛是一種幸福;對待愛人和家人要細心體貼，一個電話，一份問候、一份留意和一份禮物，幸福往往就在這分寸之間。朋友如酒，需要“貯藏”，“貯藏”的時間愈久，味道愈醇。朋友猶如夏日里的綠陰、好似寒冬里的一團火、仿佛一劑苦口的良藥、就像一面明亮的鏡子。我們要學會善待朋友，用真誠去換取真心。
總之，通過這次培訓，既增長了知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路，我將通過這次培訓，不斷加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高自身素質，增強分析問題，解決問題的能力，爭取各項工作再上新臺階。
埇橋區財政局農財股
馬明聰
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厚德教育特色發展方案范文第3篇
一、厚德博文深化思政教育工作內涵
大學生是民族的希望,祖國的未來。新時期社會急劇變遷對大學生思想道德、價值觀念提出了嚴峻的挑戰。“德”作為承載中國傳統文化的重要價值觀念，對現代青年依然具有很好的指導作用。
學院牢固樹立“育人為本，德育為先”的理念，把“德”作為大學生思政教育工作品牌化的重要內容，以“多層次、寬領域、高深度”的三位一體模式構建學生思想教育體系;立足人文科學優勢，突出人文教育重點，堅持“妙筆、長吟、明禮、善辯、慎思、敏行”的育人目標。用文化的魅力在潛移默化中影響學生，深化大學生思政教育的內涵。
1、多層次的思想政治教育引領學生樹立崇德厚道的核心價值觀。學院立足實際，開展誠信特色教育，建立誠信檔案;組織新生班級開展“融入大家庭，共度中秋節”主題班會，舉辦新老生交流會，開展各類主題教育和實踐活動，例如學生黨員、學生干部培訓大會，學生“三自教育”座談會、學雷鋒活動月系列活動、“社會主義核心價值觀”主題班會以及“金秋九月頌師恩”征文比賽等。
2、寬領域的愛校愛國教育助推學生形成明禮善思的核心價值觀。學院緊抓節慶契機，在新生入學之際舉辦新生演講比賽來增加對學校同學間的認識，在國慶之際開展歌頌祖國的合唱比賽抒發愛國情懷，在烈士紀念日開展系列愛國主義教育活動來覽英烈事跡，感英烈情懷，在建黨節開展獻禮七一的黨建活動來擁護黨，在元旦前后舉辦新年新詩會活動來銘記歷史。
3、高深度的學術人文活動歷練學生養成實干奮進的核心價值觀。學院大力加強品牌文化建設，搭建起“精、美、亮”的文化舞臺。學院在修訂人才培養方案時為每個專業都設立了專業必讀書目和推薦書目，同時，組織讀書會，開展讀書交流活動，引導學生博覽群書，深刻思想，提升內涵。“風尚大典”旨在引導學生樹立正確的審美標準，強調素質的全面發展;“經典誦讀”用文學典籍蕩滌人的心靈、啟迪人生智慧，激發人們內心深處的真善美;“話劇專場”以話劇的形式演繹經典，聚夢青春，傳遞正能量。
二、知行合一踐行思政教育工作目標
在思政教育過程中，了解“知”和“行”的內涵和辯證關系是十分重要的。“知”與“行”的互動，即認識與實踐的辯證統一。知行合一的思政教育模式不僅是時代的要求，更是解決當今大學生思政教育的有效途徑。
學院堅持教書與育人相結合，教育和自我教育相協調，在以文化育人落實思政教育理念的同時，通過開展各種實踐活動，鼓勵學生以實際行動將理論知識內化于心，外化于行，實現自我教育和管理，著力激發學院思政教育特色品牌文化的內生力量，建立長效機制。
1、以社會調研為切入點，深入感悟社會現實。學院積極開展各種社會調研活動，包括SRT、調研山東、暑期“三下鄉”等社會實踐項目，實施職業訓練計劃，并在每學期初開展“實踐歸來話收獲”活動來分享大家的實踐喜悅;組織學生參觀城市規劃展覽館等，讓同學們在實踐中感悟社會。
2、以實驗教學實習為契機，深入體驗各崗位工作。學院建立包括模擬辦公室、模擬接待室、模擬會議室、模擬法庭、電子政務實驗室、法學案例模擬實驗室、文化傳媒實驗室在內的綜合性的實驗中心，為學院各專業的學生提供了實踐場所，熟練操作辦公設備，拓展學生的專業能力。
3、以創新創業為重要手段，促進大學生就業。學院出臺《文法學院創業實驗室制度》、《文法學院大學生創業制度》等多項創新制度，為創業建立制度基礎;鼓勵大學生積極創業，建立了創業培訓室、創業實訓室以及創業實踐室等模擬辦公場所，為學生開辟自主創業平臺，以實創促就業。
三、專業特色展現思政教育工作優勢
學生思政教育工作是人才培養的重要環節，學院立足學科設置、專業特色，通過校園文化活動打通“第一課堂”和“第二課堂”。學生思政教育工作的品牌化緊緊圍繞學生專業學習和科技創新能力的提高來推進，只有結合學科專業，品牌才有深度，才有凝聚力和吸引力，才能在專業素質提升中發揮重要作用。
學院結合人文社會科學特色，充分發揮專業知識在大學生思政教育品牌化工作中的基礎作用，結合各個學科專業特點，創辦與專業相輔相成的系列活動，不僅豐富了學生課余生活，更提升了學生思想政治素養。
1、專業優先，發展人文特色“第二課堂”。深入專業知識學習。模擬法庭活動依托于法學專業，將專業所學落實入實際案例，展現法治社會法律的公正與權威;植根于文秘專業的新年新詩會活動借用詩歌來贊頌絢爛多姿的歲月，傳遞人間至誠至情;從行政管理專業特點出發，學院多次邀請國內知名公務員考試培訓專家，舉辦公務員考試輔導班，促進高端就業。通過參觀城市規劃展覽館和城市管理執法局等場所讓城市管理專業的同學在增加專業認識的同時，也提高了專業興趣。
2、多措并舉，打造學院特色“磐石工程”。學院密切師生間聯系的同時，建立“一對一”幫扶制度，構筑 “比、學、趕、幫、超”的競賽模式;充分發揮學生黨員、學生干部、各類優秀學子的先優模范作用，定期開展評選“磐石工程”先進班級、宿舍、院“十佳”等活動，自強之星、創業之星評選等，充分發揮先、優、模的示范輻射作用。
四、創新思想提升思政教育工作活力
大學生思政教育品牌化的過程既是總結提高的過程，也是不斷創新的過程，自身有了創新的力量，才能擦亮品牌、發展品牌。學院只有不斷創新活動機制，深入了解學生的需求，發展學生喜聞樂見的文化，才能更好的引導學生樹立正確的理想信念，更好地發揮思政教育的內在要求。
學院堅持傳統教育與創新教育相結合，大力加強學生文化素質教育,開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術活動，促進大學生思想政治教育工作的開展，創設屬于自己的獨特品牌。
1、發揮學生自主性，實現自我教育。“我的學術我做主”學術大講堂活動作為學校“優良學風建設”十項精品活動之一，是我院教育模式不斷創新的結果。 其突破原有模式、繼續創新，改變每期由每班出觀眾的做法，主張通過特色宣傳、以個人的智慧與魅麗吸引觀眾自由參加，通過講述自己的心得體會，傾聽他人的獨特看法，激發學生追求真知的思維，錘煉其學術品質。
2、激發學生競爭意識，實現團體發展。社團活動改變往常由學生遞交申請、學院審批的單線形式，創新性地采用“競標”模式，不僅調動了社團成員的積極性，提高了社團活動的質量,減少了人力物力的浪費，同時還加強了各社團間的交流與合作。學院不斷創新激活學生教育培養模式，為思政教育提供不竭動力。
3、立足專業特色，提升學生實踐創新能力。根據學院專業人才培養方案的設計要求，結合學院的辦學實際，重點在12個核心元素培養大學生實踐創新能力。其中，基礎能力主要包括：語言表達、文字寫作、新媒體應用和禮儀接待等;進階能力主要包括調查研究、邏輯思維、信息篩檢和藝術鑒賞等;高級能力主要包括創意策劃、團隊合作、執行能力和領導能力。通過對這些創新實踐能力核心元素的培育和養成，再加上扎實過硬的專業能力，達到我院對學生“妙筆、長吟、明禮、善辯、慎思、敏行”能力素質培養要求。
學院在不斷加強思政教育工作建設的同時，繼續豐富活動內容，強化“厚德博文、知行合一”的品牌理念，既發揮課堂教學主渠道的作用，又利用好校園文化活動等傳統陣地，著力突出學生的主體作用，同時適應新型網絡化、信息化的形勢，繼續深入探索大學生思想道德教育的特點、規律，用心凝練出“厚德博文，知行合一“的文科大學生思政教育工作品牌，并以此來統領和指導學院的思政教育工作。
厚德教育特色發展方案范文第4篇
“博學” 意為在科學知識的學習上博取眾知，廣泛獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。乃求精、求深的基礎。好奇心喪失了，為學的欲望隨之而消亡，博學遂為不可能之事。 “博”不僅意味著兼容并包、海納百川的胸襟，而且意味著對知識的不盡求索和百家爭鳴。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”。因此博學乃能成為為學的第一階段。
“慎思”意為審慎地詢問，慎重地思索。 “慎思”是“博學”的升華，是對所學知識的內化，不思不能學以致用，不慎思不能由表及里、融會貫通、通達事理。博學與慎思，二者同等重要，不可偏廢。 “學而不思則罔，思而不學則殆。” 只學不思只會簡單地照搬，不能創新知識;而光靠苦思冥想，往往會流于空疏。 ---- “審問”、“慎思”為第二階段。有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑，不畏權威。問過以后還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為“慎思”。
“明辨”意為明辨是非、明辨真假、去偽存真、去粗取精。學是越辯越明的，不辯，則所謂“博學”就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。“明辯”為第三階段。
“篤行”意為忠貞不渝、踏踏實實、一心一意、堅持不懈地朝“明辨”的目標和方向努力，做到“知行合一”。 明辨是“博學慎思”的結果，是“篤行”的目標和方向; “篤行”是“明辨”的延續和最終的實踐，不“明辨”無以“篤行”;無“篤行”，“明辨”也失去現實意義，要想做成功一件事情，“明辨”和“篤行”缺一不可，同樣重要。
----所以，“篤行”是為學的最后階段，就是既然學有所得，就要努力踐行所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。 “篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”。 踐行“博學慎思 明辨篤行”的校訓，學生要“博學”，學習本專業、跨學科的知識和社會知識，還要通過“慎思”，把這些知識轉化為創新的基礎，提升自身的素質，增強創新、創造能力;要樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析問題、解決問題，明辨是非，抵御侵蝕，達到“明辨”之并堅定不移地“篤行”之。
以“博學篤行”為校訓，并非只取“博學”和“篤行”四字，而是包括“審問、慎思、明辨”在內的，由“博學”而“篤行”的內在統
一、相聯互動的過程。
以“博學篤行”為做學問之道，方能學有所依、學有所成、學有所用，“愛眾親仁”才不至于流于口號，流于形式。
孫中山先生把 博學，審問，慎思，明辨和篤行五者作為有機統一體給予新釋，他所指 的“博學”是指學生要學習“古近中外的知識”，包括自然和社會科學乃至社會實踐， 更值得重視的是，孫中山的“博學”而識，是要把學生培養成具有遠大志向而又有廣大文化知識的人才。
其次，孫中山反對死讀書的方法，強調獨立思考。他告誡青年，學、問、思、辨的關鍵 在于獨立思考，學科學、發展科學，首要在于要明白任何科學的創造發明，不是靠書本 知識，而是由于科學家長期考察心得貢獻到人類的記錄?？梢妼O中山的問、思、辨，是 指人的學習認識方法，把“觀察”和“判斷”這兩種近代科學思維方法運用到教學方法 上，這顯然也是創新的方法。 第三，孫中山把古代“篤行”發展為社會實踐。
孫中山認為創辦教育、是為了造就建設人才。廣東不只要有一個嶺南大學，而且必須要 有“幾十個嶺南大學，中國必須要有幾百個嶺南大學，造成幾十萬幾百萬大學生，但是 學生學業成就之后，要“專心做一件事，幫助國家變成富強”。 這是學生的責任，到社會去發展聰明才智，這學與行，即理論與實踐的統一。 由此可見，孫中山把造就振興中華置于自己肩上的人才學校，作為“好學校 ”：把學生培養成具有為人民、為國家、為社會、為社會服務崇高理想的人，育的是合格人才，這對于我們來說，仍然具有啟示的意義。
第一，學校主要任務是為社會主義建設德、智、體、美全面發展的合格人才，正確的政治方向是學校教育的方向，孫中山強調為革命造就人才，我們今天應給予繼承和發展。
第二，學校要培養學生有正確的人生觀，孫中山強調學生 立志做大事不要做大官，不要把學生造就成新的欺負人民的新貴。
孫中山強調在立大志的前提下發揮學、問、思、辨和行五者的辨證關系，表達了對教育認識規律的合理性，今天我們要堅持廣博的學識，獨立的思考，分辨正確與謬誤， 堅持理論與實踐統一
厚德教育特色發展方案范文第5篇
使命，就是要肩負重大的任務和責任。自古以來財政就被稱為“庶政之母”，有財才有政，財強政方固。同樣在日新月異，飛速發展的今天，我們這群“財政人”作為人民的當家理財者，無疑肩負了歷史的重擔，承載著時代的使命。 使命中包括了在工作中的“改革創新、求真務實、爭先創優” 。一是財政工作需要與時俱進，要善于以改革創新精神提升財政管理水平。作為財政人，我們要不斷提高創新意識，促進科學發展觀落實，為人民群眾管好財，發揮好財政“杠桿”作用。二是財政工作需要重實際、摸實情、說實話、出實招、求實效，樹立求真務實作風。作為財政人，要進一步解放思想、奮力開拓，大膽試、大膽闖、大膽干。通過學習財政業務知識，掌握財政業務技能，大力提升財政業務綜合素質，打造一支通曉政策、精通業務、規范操作的財政隊伍。三是財政工作需要我們財政人振奮精神，堅定信心、敢為人先，大膽實踐，開拓進取樹立永不言敗，永爭第一的信念，全身心投入到財政事業發展的大潮中。
正氣，是正直、正義、正派的化身，是一個人的立身之本、為人之道、處事之基，是一種堂堂正正做人、光明磊落處事的浩然之氣。俗話講“樹活一張皮，人活一口氣”，財政干部職工要永葆浩然正氣、昂揚銳氣和蓬勃朝氣，守得住清貧，耐得住寂寞，禁得住誘惑，要時刻牢記胡錦濤總書記“常懷律己之心、常思貪欲之害、常除非分之想”的諄諄教導，踏實做人，干凈干事。
厚德教育特色發展方案范文第6篇
下午2點30分，我們期盼已久的團日活動開始了。這次活動的主持人都是班里優秀的同學。他們為我們講解了這次團日活動的主題。我們被組織起來合唱團歌。“光榮啊!中國共青團，光榮啊!中國共青團……”一句句歌詞十分嘹亮。這一聲聲高亢的歌聲，也是表達了我們每個同學心中最真實而又最簡單的想法，作為一個共青團員，我為自己身為中國共青團的一員而感到驕傲。我為我能參加此次團日活動而感到光榮?；顒又形覀冇^看了由院學生處為營建文明校園而拍攝的宣傳片。片中播放了校園中出現的一些不文明現象。比如：打飯插隊、在公共場所吸煙、帶著早餐進教室等。這些都是發生在我們身邊得不文明現象?？赐暌曨l，我對此感觸很深。內心開始檢討自己，我們作為一個大學生是不應該讓這些時發生的。以后我一定從自己做起，從小事做起。堅決杜絕一切不文明的行為。
團日活動的高潮在組織游戲時出現了，我們民政班所有同學都積極參與到游戲當中。在游戲中，大家熱情高漲。在一片歡聲笑語中團日活動逐漸進入尾聲。
游戲結束后世大合照，所有嘉賓和同學們一起用光影留住了團日活動的精彩。合影結束后主持人宣布本次“厚德篤行 勵志修身”主題圖日活動圓滿結束。同學們陸續離場，活動的后勤人員留下來打掃衛生。