培訓結課總結范文第1篇
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課程時間：7到14周周日
5、6節 日期：2013.11.28
法律電影賞析
——《一級恐懼》觀后感
《一級恐懼》是美國導演格雷戈里·霍伯利特于1996年執導的一部法律題材的電影。影片沒有宣揚美國人最最值得稱道的法律制度所應代表的正義，反而向觀眾赤裸裸地展示了法律的另一面——庇護罪惡。艾倫最后的話是整部電影的最震撼人心的地方，“你會感激我的，你總會變得心狠手辣。”它暗喻了艾倫自己，也暗示了威爾往后可能的命運?？傊?，它就表現了一點，在黑暗的現實面前，法律所代表的正義是微不足道的，可憐的。
影片開頭，大律師就說過：“真相，就是我告訴陪審團并且使他們相信的東西。”也就是說，只要他愿意并且有這個能力，他可以為任何人開脫罪名，不論這個人是否真的有罪。事實上，他也確實為一個“殺人犯”辯護。但是大律師還是代表著社會上的正義的，所以當他在電視里看到年輕的艾倫無辜的表情，他相信這個年輕人是清白的。盡管社會上所有人都堅持艾倫有罪，但是他是從地方檢察院出來的，他知道那個地方的作風，他的直覺告訴他這個孩子是無罪的，所以他力排眾議堅持要為艾倫辯護，他相信自己的能力。最后他也勝出了。只不過他錯了，艾倫真的是個殺人犯。法律本身創造出來維護社會正義的，但這次它卻站在了正義的反面。由此看來，法律中的真相的的確確就是律師口中的正義，法律在殘酷的現實面前輸了。而在認識到自己的錯誤之后，身為一個以正義為信仰、一直在為正義辯護的職業律師的威爾此時要面對良心的拷問。而艾倫或者羅伊最后留給他的那句話才真正顯示出它的重量。威爾一直堅持著自己心中所認為的正義，就是以人性為評判標準判斷孰是孰非，但是這一次的辯護卻使他產生了動搖。到底是堅持有情的人性還是堅持無情的法律，他已經迷失了。
人性和法律究竟該怎么抉擇，這是電影中威爾遇到的難題。選擇繼續站在人性一邊，他就要面對經由自己的手放走了一個冷血有殘酷的殺人犯，并且今后還有可能繼續再犯這樣的錯誤。而選擇站在法律一邊，他就要做到羅伊所說的心狠手辣，即使自己內心在怎么相信這人是無辜的，也要毅然決然地置之于死地。而最后要是證明他是清白的，良心也會受到譴責的。無論怎么選擇都會受到內心的煎熬，那么就只有最后一條路了——那就是推出律師行業，向殘酷的現實低頭。
再來看看艾倫，本案的兇手，從影片的開頭到結尾他一直都被渲染成一個被害者的可憐人的形象，長期流浪，自小接受家暴，膽小懦弱，說話結巴，被教父逼迫做一些不愿做的見不得人的事，不能保護愛人，一直受到各方的欺凌，致使最后換上了“人格分裂癥”。賺夠了觀眾的同情，尤其是他那逼真的無辜者的眼神，不僅騙過了所有的觀眾，而且騙過了身為大律師的威爾。他的弱勢群體的形象一直保持著，騙過了法官，騙過了檢察官，騙過了公訴人，騙過了陪審團，更不可思議地騙過了研究心理學的資深心理醫生。但這一切都是假象，所有人都是在最后一刻才明白，并感到震驚。因為所有人都站在了人性的立場上來看待這個
問題，而這恰巧也是關鍵所在。沒有一個人站在法律的立場上看待這件事。即使是想置他于死地的人也沒有逃離人性的領地，他們或是為了自己或是為了別人的利益想讓案子盡快結束，還是受到了人性中欲望的驅使。法律只是成為了他們用來實現自己的欲望的工具而這個工具也是存在缺陷的，它的影響因素之一是人性，而人性本善。在流浪的時期，在社會的最底層混跡了多年的羅伊自然非常清楚這一點。所以他便裝可憐，博取同情，博取律師的同情，博取心理醫生的同情，博取法官的同情，博取聽審的群眾的同情，進而博取社會的同情。并不僅僅是這樣，他還一步一步引導威爾搜尋對自己有利的證供。羅伊利用了人性的善良，也利用了法律的權威。在這里法律又輸給了人性。
那么，法律就真的贏不了人性嗎?答案每個人的心中都有一個。但至少在我看來是否定的。因為現實中也不乏法律懲惡揚善，維護社會公義的例子。只不過是法律在制定之初便是為人性服務的，為了保持個人的私有財產不被侵犯，法律誕生了，為了保證市場上錢財交易的秩序，法律產生了，為了保證統治者的利益法律誕生了，為了對與人之間關系的秩序性的期望法律產生了，古今中外無不如此，他從誕生之初便是為人的欲望，為了人性而存在的，它所維護的正義也不過是人性所認定的正義。但也不可否認，法律的客觀存在，它在為人性服務的同時也確實彰顯了社會正義。懲處壞人，保護好人，因為人性的深處是這么希望的，而這也可能法律存在于世的原因吧。
而現實中的大多數情況下，法律也的確成為了人性的奴隸和工具。俗話說“錢能使鬼推磨”，在中國多數地方，法律確實扮演了這樣一種角色。富人和窮人發生沖突，富人請好律師，窮人沒錢請律師，或請能力不高的律師，法律就成了富人和其手中揮舞的棒子，隨意的毆打窮人。而中國的許多房地產開發商不就是這么對待業主的嗎。有權利的人掌握著法律的最高解釋權，底層人民對于法律只能遵守，甚至權利可以高過法律。上海的法官被偷拍也是沒有辦法的事。法律成了任人打扮的小姑娘，隨意解釋，錯案冤案頻頻發生。中國一直說要建立法治國家，但是法律卻沒有那么高的權威性，這一目標任重道遠。
培訓結課總結范文第2篇
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
(2)對學生進行量化考核
按照《中學生日常行為規范》和班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做植周班長，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)、選拔培養班干部
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦15位同學上來，然后再按所得票數的多少進行排列，前10位的同學才能當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)、增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。