書法特色匯報材料范文第1篇
當你走進北疆明珠寶泉嶺農墾城局直小學時，眼前仿佛掠過一縷春風，幽雅秀麗的校園景色錯落有致，相映成趣;假山、樂學亭、噴泉、籃球場及一處處宣傳欄，無不向你傳遞著這所省級一類小學的現代文明氣息，而更讓人驚訝的是這里的學生身上散發著的文明禮貌的氣息，校園里看不到喧嘩吵鬧，師生相見臉帶微笑、擺手致意，學生進出校園自覺列隊、文明有序，現代文明中蘊藏著傳統文化的精華。
黑龍江省農墾總局寶泉嶺局直小學以特色的校園文化引領學生的思想;以深厚的國學經典陶冶學生的情操;以豐富的實踐活動塑造學生的品格;以有效的教育網絡促進學生的習慣養成;“著眼于大教育，踐行在小細節”，將新時期的學校德育教育做得扎實有效，讓每個孩子體驗著成長的幸福。
一、打造特色校園文化，引領學生道德認識。
多年來，局直小學努力打造“震撼學生心靈”的特色校園文化氛圍。在校園文化創意和局小娃娃的設計上通過讓全體師生參與設計，共同提煉學校特有的文化精神，確定了“童童”和“欣欣”為局小男娃娃、女娃娃，象征著局小的孩子們充滿童心、童趣，讓局小的每個孩子成長為陽光、健康、快樂的娃娃。這種育人理念體現了新課改下學校對學生人格塑造和健康成長的關注，以人為本，促進了學生內在的道德取向和價值觀的養成。
教學樓內的走廊文化設計以鮮艷明快的色彩和獨特的內容彰顯出這個學校深厚的文化底蘊和育人特色。 一樓的“自律篇”， 圖文并茂，活潑新穎，將《小學生日常行為規范》以活潑可愛、瑯瑯上口的三字歌的形式展現，讓孩子們能夠熟讀成誦，形成規范;二樓的“修德篇”，以一個個傳統美德故事向學生詮釋著忠、孝、禮、義、仁等儒家思想，寓意深刻，內涵豐富;三樓的“桃李篇”，展示了局小多年來培養的優秀人才，寫出了他們奮斗拼搏的歷程，催人奮進;四樓的“特色篇”，展示了學校教育教學和孩子們實踐體驗的特色活動，別具匠心，精美絕倫;樓道間還設計了清新淡雅的溫馨提示、格言警句，觸動心靈，陶冶情操。這樣獨特的校園氛圍文化顯示了局小人在德育教育中發展創新的智慧與情懷，對學生的健康成長和人格塑造更是起到了“潤物細無聲”的作用。這個學校不僅僅讓文化體現在墻壁上，更是要讓這種文化精神深深植入學生的心靈，學校通過主題講座、討論研討、交流感悟、踐行活動等形式將有形的文化轉化為無形的自我發展驅動力，從而達到特色的校園文化對學生道德認識的引領。
在大的校園文化引領下，這個學校在班級特色文化建設上，也盡顯教師和學生的創造力，從而改善班風班貌，形成班班有特色，人人有需求。這個學校共有29個班級，現在各個班級形成獨有的班級發展特色。
在特色班級創建上，班主任和學生共同設計班級的班名、班訓、班規和特色吉祥物，以一種積極向上的主流文化精神來凝聚學生的創造力，增強學生的品行感染力?，F在班級的學習園地和門口的特色文化墻成為學生勇爭上游的擂臺。一年級以“小螞蟻”的精神文化引領孩子規范良好的行為習慣，形成以小螞蟻為吉祥物的“文明之家”“勤勞小隊”“愛心之家”“團結之家”讓新入學的孩子從起始年級就開始懂得做一個勤勞、團結、有愛心、懂禮貌的孩子;二三年級“太陽班”“小書蟲班”“向日葵班”;四五年級“大拇指同心園”“七色花坊”“星夢園”“書香園”等特色班級文化，彰顯魅力，在班級各項活動中滲透班級文化的引領激勵機制，使孩子的思想得以啟迪，人格得以升華，情操得以陶冶。班主任以班級文化在每個月開展了以“感恩、明禮、守紀、勵志”等主題活動，形成了文明有序、積極向上、團結和諧的班風。
二、吟誦國學經典精華，傳承中華傳統美德。
“讓中華傳統文化走進校園”“以國學經典陶冶學生心靈”是局直小學對孩子進行德育教育的主抓手。孩子們在校園內吟誦唐詩宋詞，了解傳統習俗，誦讀三字經，對傳統文化有了基本的了解和認識，在學習儒家經典教材《弟子規》的活動中。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。班主任利用早讀和課間的時間，用大屏幕播放《弟子規》，讓學生們跟著屏幕吟誦。對不理解的地方對照譯文理解，并在每周的閱讀課上進行《弟子規》朗讀比賽。還引領學生搜集了許多《弟子規》小故事和《弟子規》動畫片，讓學生課間閱讀和觀看，激發學生對《弟子規》的興趣。還以《弟子規》為內容，舉行各種比賽活動，如：背誦《弟子規》，表演《弟子規》，調動學生們誦讀《弟子規》的積極性。還組織孩子們寫誦讀《弟子規》的體會，在宣傳欄中登出，交流學習心得，收集生活感悟。各班每天在黑板左下角抄一句經典的、對孩子有教育意義的內容，(如：用人物，須明求，倘不問，既為偷。。)并且把意思也一起抄上。每天要求學生抄錄、背誦。孩子們以誦讀經典為榮，以誠信明禮為美，各個能夠倒背如流。學校以此為契機，在一年一度的“六一”兒童節開幕式上，展示了一千三百名學生齊聲吟誦《弟子規》、《三字經》、《中華五千年》精華部分，并配以優雅的動作進行詮釋傳統文化精髓，孩子們搖頭晃腦的可愛樣子，頗具韻味的吟誦讓在場觀眾大為震撼，國學經典的思想和做人做事的規范更是深深的扎根在學生幼小的心靈。
在學校，以誦讀《三字經》《弟子規》為主，以國學的博大精深讓學生從思想上受到熏陶，同時將規范踐行到生活實際中，同時在經典誦讀活動中我校加強了家校聯系，請家長當助手，召開家長會、講清讀誦經典的意義，要求家長在家每晚和孩子一起朗讀。校方與家長互動，使這項教育開展得更實際，有效果。要求孩子每天落實“四個一”感恩行動：做一件力所能及的家務事，倡導學生為父母端茶添飯，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。使他們在家庭勞動中，體味著父母培育自己的艱辛;給媽媽捶一次背，給父母洗一次腳;用小行動表達對母親的體貼關愛;與父母做一次交流，加深情感溝通;為了將踐行活動落到實處，學校建立家長反饋卡，督促孩子持之以恒去為父母做事，按期進行評比，對于優秀的進行表彰，有效地促進了孩子道德行為的養成。把經典誦讀教育穿插進節日中進行對學生教育，是很有感染力的。這個學校在每年的母親節、父親節、教師節等節日對學生進行感恩教育;培養學生對家庭父母親人的尊重熱愛品質，勞動節帶領學生走出校園，進行勞動能力的培養及自理能力的教育;國慶節進行愛國主義教育等系列活動，都收到事半功倍的效果。
三、開展豐富多彩的實踐活動，塑造學生健全人格。 學校還開展了以社會公德教育、愛國主義教育、感恩教育，環保教育，行為習慣養成教育等十項教育為主要內容的實踐體驗活動，通過全員育人、全程育人、全方位育人，培養了學生終身發展所需要的主體意識、良好品質和能力，給學生以充分的成長空間，真正實現了“以人為本”的特色，促進了孩子的健全人格形成。
學校結合重大節日開展主題實踐活動：三月五日開展“學雷鋒”活動;清明節組織“緬懷先烈，做革命接班人”入隊儀式;五一假期開展“我勞動我快樂”家庭實踐活動;6·5世界環境日組織開展“濕地考察”“變廢為寶”科技小制作活動;“國慶六十周年”開展繪畫、手抄報、征文活動，了解祖國的發展增強民族責任感;走進寶泉豆醬廠調查生產過程，與交警叔叔一起學習交通法規，體驗“當一個小交警”;每年組織學生走進老年公寓開展“關愛老人送快樂”活動，學生為老人們表演精彩的節目，幫他們打掃衛生，聽老一輩回顧崢嶸歲月，讓學生受到深刻教育。每年的畢業典禮，學校都會為畢業的學生組織“感恩母校感恩父母”主題活動，為每一位學生送上精美的紀念冊。今年學校為了加強學生挫折教育，讓他們學會堅強，還組織了為期十天的軍訓活動，在教官的訓練下孩子們經受著烈日下的嚴格訓練，一個個變得堅強了。在會操表演中展示了小軍人的風采，矯健的步伐、響亮的口號、整齊的動作讓全校師生為之震撼。學校還常期開展讀書、演講、朗誦活動，打造書香班級和書香校園。
四、構建“三位一體”教育網絡，促進學生道德品質形成。 為了進一步促進學生習慣養成，學校積極構建家庭、學校、社區三位一體的教育網絡，多層面、多角度促進學生道德品質的形成。 學校一年至五年各個年級建立由12名家長組成的家長協會，協會人員來自社會各個階層，代表不同的家長育人觀念和要求，定期家長協會進行交流座談，家校共同攜手對培養孩子的誤區進行研討，并形成有效的改進措施。 學校開辦家長學校，定期召開家長培訓，由各年級的優秀教師和優秀家長進行培訓講座，家長會上以一個個典型的教育案例、一幅幅生動的照片、一句句貼心的話語與家長面對面交流，引導家長如何教育孩子。學校針對不同年級的學生家長確定培訓的內容，一二年級以培養好習慣為主;三四五年級以培養學生獨立性、自強勵志為主;讓每個家長獲得了實實在在的教育方法，有效地形成了教育共贏的局面。
為了讓家長更好地了解學校的教育教學工作，學校還在每學期開展家長開放日活動，讓家長親臨課堂一線，了解孩子在課堂的表現，老師的教學水平，提出合理化意見。“教學開放日”進一步拉進了教師和家長的關系，也在育人方面形成共識，實現“家校共育合格人才”的教育理念。另外，在雙休日和寒暑假推行家訪機制，讓班主任老師走進學生的家庭，與家長進行面對面的交流，了解孩子在家庭中的行為表現，為家庭教育提出合理化建議，家訪工作拉進了家校的距離，也成為學校德育工作的潤滑劑。
寶泉嶺局直小學在多年的德育教育實踐中，積極探索，不斷創新，取得了顯著的成果：
一、育人氛圍濃厚，校園環境幽雅。
學校根據校情和發展需要確立了“校園環境特色化，師資隊伍專業化，學校管理科學化，辦學質量優質化”的辦學目標，以“為學生的健康發展盡心，為學生的全面發展盡力，為學生的終生發展盡責。”為辦學理念;本著“修德、篤學、求美、創新”的校訓;“創造教育快樂，體驗成長幸福”的校風，以“樂學、會學、勤學、博學”的學風，全面實施素質教育，打造品牌學校。
校園內綠樹成蔭，花卉開放，假山林立，辦學理念、校訓牌匾生輝，環境清潔幽雅、獨具一格、文化氛圍濃厚。學?，F有多個活動室、實驗室，全面實現現代化教學手段。有自然室、體育室、音樂室、美術室、少先隊活動室、圖書室，還有電子備課室等。此外，還有微機室兩個，現有微機100臺，全部聯網，學校另有170平方米的先進的錄播室，先進的語音室。各班級鋪設了雙控網線，寬帶網線、天網線和廣播網線，教學資源豐富，教學設備先進。學校還建立了多個德育實踐基地，“雙匯肉業”“北大荒展館”等成為學生社會實踐的場所。
二、學生陽光快樂，體驗成長幸福。
學生已形成了良好的行為習慣和學習習慣，上下樓輕聲慢步，上下學路隊整齊，師生見面擺手微笑，班級內書聲瑯瑯，歌聲嘹亮，孩子們享受著教育的快樂，體驗著成長的幸福。
通過家長和學校的共同努力，孩子們學會了做力所能及的事情，知道了節儉，懂得了孝敬、感恩，出現了可喜的效果，許多的學生改掉以前早起不迭被的舊習，有的學生簡單的衣物達到了自洗，更多的學生能夠在家中自覺的清掃衛生，和父母一起看電視，外出散步，據各班統計，在五一節、母親節、父親節等節到來之際，全校有百分之九十以上的學生都為家庭做件事。
二年六班周航同學得知媽媽患病后，非常著急。他懂事地把自己幾年積攢的壓歲錢拿出來，讓媽媽買藥治病。媽媽出差到外地，他常打電話詢問媽媽是否吃藥了„„每當這個時候，他的媽媽都感覺一股無形的暖流涌進心頭!五年四班劉子睿同學，在母親節這天，做完了所有的功課，精心地為媽媽準備了晚餐，準備為媽媽慶?？鞓返墓澣??？墒撬鹊綆仔r過去了，媽媽加班還是沒有回來， 于是她給媽媽發去了祝福的短信：“媽媽，今天是母親節，母愛是世上最偉大、最無私的愛，等女兒長大了，一定來回報這份沉甸甸的愛!”媽媽回來后，看到已經涼了的飯菜，已經熟睡的孩子，激動地熱淚盈眶!并且將此事反饋到學校說：母親節那天，我收到了孩子發來的短信，看到孩子親手為我做得飯菜，感動極了!雖然她還沒有做到冬則溫，夏則凊，但我真真切切感受到了細微的體貼，感謝老師對孩子的教育!如今，這樣的事例在局直小學不勝枚舉，經典教育之花盛開在學生們的心間。
這個學校培養的學生明禮誠信、健康陽光，三好學生、優秀隊員層出不窮，范唯同學獲得墾區唯一的“中國宋慶齡獎學金”;孩子的社會責任感明顯增強，今年4月18日15時18分許，局直小學五年三班的謝雪、劉湛淇、李楠、張鑫四名學生在尚志公園造林紀念碑北面的小山上玩耍，發現山頂西側出現火情，她們飛快下山，找游人借手機報警，森林防火隊及時趕到，經防火隊員奮力撲救，半小時后，火勢得到控制，從而避免了大的損失。她們的事跡在《寶泉嶺論壇》發表，受到社會的好評。五年三班的張祥云、王欣雨在校外拾到一個女士皮包主動上交到分局公安局，包內裝有9000元的銀行卡及手機一部。 在汶川地震、青海玉樹地震災害發生時，全校師生積極獻出自己的愛心，學生們爭先恐后把自己平時積攢的零錢幾乎全獻出來，全校共捐款六萬余元。為了救助我校三年四班石書衣同學醫治癌癥，全校師生自發捐款獻愛心，共計兩萬多元。學校形成了和諧、團結、互愛互助的風氣。
三、學校屢創佳績，形成教育品牌。
多年來，局直小學蓬勃發展，承載著總局教育局的親切關懷，分局各級領導的大力支持，教育質量一路攀升，先后被命名為國家級“中華傳統美德教育”“全國中小學德育科研聯合體理事單位”“省級素質教育實驗校”，“省級教育現代化實驗校”，“省級標準化、示范化小學”。2008年又被確立為墾區小學名師培訓基地。2009年評為“省教育系統先進集體”，墾區只有四所學校獲此殊榮。學?，F有省級特級教師一名，國家級優秀教師一名，省級優秀教師八名，省級骨干教師二十九名，省級教學能手十名，總局、分局教學能手三十八名，總局、分局級骨干教師38名。
局直小學先后承擔了國家級科研課題三項，省重點課題二十多項，有30人次分別獲得國家級、省級科研課題
一、二等獎。學校造就了一批師德高尚、教學精湛的名師，房平獲得國家級優秀德育課教師，胡琳、何心獲得總局模范，武慧老師參加的省級網絡教研數學說課活動中獲總分第一名。姚偉東老師在省級體育教師說課活動中，獲得了總分第一名的好成績。房萍老師參加的首屆省級班主任技能大賽獲一等獎。吳曉潔老師參加的“兩岸三地”英語教師課堂教學大賽中取得了一等獎的驕人成績。王虹老師在省里參加的英語課堂展示中獲一等獎。在分局舉辦的語文、數學、英語團隊說、講、評活動中這個學校的代表隊均獲全局第一名。校合唱隊參加省級比賽獲得一等獎的好成績。版畫比賽孫丹等30名學生獲國家級一二等獎;學生參加“中華少年作家杯”征文競賽中，有58名學生獲獎，其中有12名學生獲金牌，28名學生獲銀牌;參加分局舉辦的慶教師節文藝匯演獲得優秀組織獎，所表演的節目受到各級領導的好評;參加國家“希望杯”數學奧賽學校80人次獲金銀銅獎;有近百人獲國家級優秀作文獎，數百幅書法繪畫作品獲國際大獎，并出版在相關刊物上，受到家長和社會的贊譽。學校參加全局的陽光校園集體舞比賽獲得金獎;參加分局慶教師節文藝匯演多個節目獲得優秀節目獎，學生的樂器、舞蹈、快板表演博得觀眾陣陣掌聲;展示了局小學生多才多藝的靚麗風采。
書法特色匯報材料范文第2篇
大家上午好!聽聽各位同仁的匯報，我感到大家都比我們做的工作多，成績也比我們顯著，收到了“聽君一席話，勝讀十年書的”效果。我覺得沒有什么成績匯報，只有抱著學習的態度，向大家多征求寶貴意見的態度，向大家簡要匯報一下我們的一些探索和做法，說的不當的地方，請各位領導、同仁批評指正。
我們以“規范管理、智慧教育、特色辦學”的思想統領教育的各項工作，我們的理念是“發展必須創新，創新形成特色，特色彰顯內涵”。用理念激發學習，用學習豐富智慧，用智慧點燃創新，用創新形成特色，用特色推動發展。
我們圍繞“智慧教育雙十行動”，開展了“人人有課題目，校校有項目，全員創特色”的實踐研究活動。
我們全校確定了28個研究課題，張校長的合作學習研究，趙校長的學生輟學研究，徐老師的自主管理研究，劉老師的后勤管理研究，趙老師的快樂體育研究。經過現年來的努力，目前在我區初步彰顯出了7個方面的特色。
一是以磁澗小學為主的全校的“快樂體育校本研究”在全校鋪開。理念是“我運動，我快樂、我健康、我增智、我幸福”，實現校校有項目，人人有器材，快樂體育進課間，進課堂，進家庭。目前我們已結集“快樂體育叢書”三集。一是快樂體育項目36種，二是快樂體育智慧，三是快樂體育的教學、比賽及藝術研究。我們去年6月20日承辦了全縣快樂體育現場會，今年5月30又成功舉辦了快樂體育節。
二是以初中為龍頭，以導學稿為載體的“小組有效合作學習研究”，在全校中小學展開，全校小學實行統一集體備課，共享智慧。理念是“不求人人成功，但求人人進步”，課前實施有效的預習，課堂上實施“老師少講，學生自學，兵教兵，兵練兵，兵強兵，我展示、我精彩”的教學策略，達到的效果是“自我約束、自主管理，自我發展”，培養出不僅有高分數，還要有高綜合素質的新型學生。目前在全縣小有名氣。很多學校去聽課學習，去年6月18日召開全縣研討會，韓局長、游局長去年12月20日到初中調研，給予了較高的評價。認為這不僅是教學改革，實際是教育改革，有很強的實踐意義。目前在初中、寒鴉、磁小已基本形成了較完善的“教學管理、備課管理、評價管理、課堂模式、教學反思”等規范體系，初中正在印制“合作學習智慧”一書。
三是以寒鴉為龍頭的“自主管理模式”研究在全校展開。理念是“讓校長閑下來，不管老師，讓老師閑下來，不管學生，我的事情我來管，人人有事管，事事有人管、我能行、我能成功”，目前初見成效，學生的團隊意識、自覺意識、主體意識增強了，寒鴉小學連續兩年在演講賽中都取得了好成績，一個是去年迎奧運演講代表縣到洛陽演講獲一等獎，一個是今年在縣“愛我中華讀書活動”演講中獲一等獎。學校形成了“團結緊張、嚴肅活潑”的局面，特別是學生衛生意識了有很大提高，我們在寒鴉學校舉辦快樂體育節，實現了零垃圾的目標，從前到后500我名師生沒有一個人丟棄一片紙屑、一微乎其微料袋。
我校的“書香校園”開展的有聲有色，他們的口號是“爭讀萬卷課外書，品嘗百味智慧果，每年平均閱讀20本課外書”，做法是，讀書，寫體會、演講比賽。增加了閱讀量，鍛煉了學生的演講能力，增強了學生的自信。
我校的三品教育。他們的中心詞是：讓學生認知愛的力量，使感恩、尊重、勤儉等行動成為一種習慣，促使學生健康成長，他們的做法是做好事，獻愛心，做家務勞動，幫助同學、幫助路人、學生家長寫愛心體會等。
我們為了展示創新成果，彰顯學校特色，推動創建工作的向前發展，于5月23日召開了“學校特色“展示會，展示會上，各學校展示了自己的特色，做了典型發言匯報，起到到相互感染、相互借鑒，共同提高的作用。我們還通過會議，對今后的特色學校和學校特色創建工作進行展望，提出了新的思路，就是“創建特色，必須創新，創新必須學習”，用讀書豐富思想、點燃智慧、轉變觀念、增加方法、增強素質，怡情養性。我們準備在洛新局成立中心讀書會，帶動讀書活動的開展，目前正在準備之中，已經有了讀書章程、讀書宣言、讀書倡議書，建起了中心讀書會博客。我們準備在暑假期間舉行啟動儀式。
書法特色匯報材料范文第3篇
中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經典古詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學生愛國主義和中華優秀文化傳統教育，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學生素質，改進學生語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。同時也是學校對學生進行思想道德教育,推進校園精神文明建設的最好的資源。我校從2009年開展經典古詩文誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。
一、我們的做法
近年來，我校以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發展之路，努力構建書香校園，為孩子終身發展，奠定人文底色。我們的做法是：
㈠“五條途徑”組織學習
為了讓學生能在濃郁的校園文化環境中潛移默化地感受經典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發學生學詩的熱情，采取了 “看”、“讀”、“講”、“賽”、“演”這五條途徑。
看，即通過舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在每個班級的黑板上，每 1
周都會由學生摘錄一首古詩于其上，使學生在有意、無意之中將古詩文記住。
讀，每天早晨、中午，每節課前，學生自由誦讀古詩文，此外學校還利用活動課、班隊會課，由教師專門指導學生進行有感情的朗讀古詩文。
講，學生在背誦古詩文的基礎上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律。
賽，班級學生賽背詩，每學期學校都組織一次經典誦讀會，組織評比，激發學生誦讀熱情。
演，通過表演、寓教于樂，增強學生參與熱情，提高對古詩文誦讀的興趣。
㈡“四個結合”彰顯特色
1、特色辦學和校園文化建設結合
你一踏入濱小校園，就仿佛走進了一個詩歌園地，中華經典詩詞在校園內處處呈現，營造了詩化教育的濃重氛圍，使學生在耳濡目染中接受祖國古典詩詞的熏陶?；ㄆ詢?、池塘邊、假山下、亭臺間都有經典詩文，學校建有詩詞長廊，展示詩作，在教學樓主通道兩根立柱上，學校印制了古典詩詞推薦目錄，時刻提醒每位同學：今天你讀詩了嗎?70首中華經典詩詞，被精美地掛在了教室外墻上，讓學生課間活動中，都可以自由地吟誦。教室里“每周一詩”是學生每周必背的一首古詩，作品欄內展示學生抄寫或自作的詩作。每班的黑板報上
2也都有詩詞園地，潛移默化地激發了學生從讀到寫的積極性。教師辦公室、專用教室也都用經典古詩文裝飾，營造出濃烈的文化氛圍。
學校結合學生年齡特點，在課間及穿插以經典古詩文的標準誦讀與童聲吟唱，讓學生充分浸潤于經典古詩文之中，不少低年級學生，音樂一起就能吟唱起來。
2、特色辦學和學生社團活動相結合
學校自2007年成立“小雨點詩社”以來，活動不斷規范，成果不斷彰顯。我們以新學年五年級學生為主體，讓他們加入學校詩社，對他們進行專題培訓，定期開展小型多樣的活動，請徐坤慶、談福慈等老先生走進校園，傳經送寶，引發了師生學習、欣賞和創作傳統詩詞的興趣和積極性，走出校園，走向社會，走進大自然中采風體驗，開拓視野，開發資源，交流詩作。
學校詩社的活動自由靈活，或學習、或研討、或比賽，有兩個特點：一是都結合傳統節日或重大時事開展，如中秋、春節、北京奧運、建國60年等。二是注意與其它活動合并，如手抄報比賽、寫字比賽、黑板報比賽等。
3、堅持與未成年人思想道德建設相結合
經典古詩文的道德教化功能早已為人們所認識。當前我們對青少年的思想道德教育的一個重要內容就是要教育學生做個有理想追求的人，一個高尚的人，也就是要把青少年培養成有民族自豪感，有詩意情愫的人。誦讀古詩文的過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程，我校把誦讀古詩文作為讓學生明理
3的重要手段。以“孝”、“禮”為基礎，提高學生自我管理、自我教育的效果。
㈢抓實措施深化鞏固
為了讓學生對中華經典詩文的學習能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文熱潮的持續和長效。學校還制定了一項措施促進誦讀活動的深化鞏固。
其一，班級要制訂經典誦讀計劃，并根據計劃組織檢查，學年末根據背過的古詩文題目、古詩、熟練程度等進行評比。
其二，學校要進行專項檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估，并列入年終考核。
其三，成立經典古詩文誦讀領導小組，定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決實驗過程中出現的問題和困難，及時總結誦讀活動好的做法，并在全校進行推廣。
二、我們的收獲
在古詩文誦讀活動開展的進程中，不斷的探索和試驗使活動實施者認識到只有明確方向，把握原則，才不會使活動的開展流于形式，我們認為在誦讀詩文進行傳統文化教育的時候要注意以下幾點：
㈠抓原則明方向
一是不重形式重過程。要面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。二是不求數量求質量。質量第一，數量第二。要正確處理背誦與理解的關系，不能只單純追求背誦數量，更不能把背古詩文轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，
4愉快地記，提高學習古詩文的質量。三是不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。在組織開展活動的過程中，我們把握這三條原則，保證活動的過程不流于形式，而是沉下心來研究誦讀藝術，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于青少年的興趣愛好和認知特點的方法方式把詩文誦讀活動推向深層次、深領域。
㈡抓檢查促發展
學校加強了對經典古詩文誦讀活動的檢查，學校組織了研討活動，交流經驗心得，探討成功提失，相互取長補短。還專門把誦讀的掌握情況列入考核范圍，以引起師生的重視。通過這樣的方式使學生進一步了解自己的學習進程，促進學生誦讀不斷向更深層次發展。
三、我們的成績
濱湖小學自經典古詩文誦讀活動開展以來取得了一定成效。
1、學生人人學會吟詠古詩，培養了孩子們學詩，學習民族傳統文化的興趣，平均每生每學年能背30多首，多的達50多首。
2、學生的口語表達能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學生的寫作水平進一步提高。原來很多學生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。
3、近年來，學校涌現出了一批會讀詩、能寫詩的“小詩人”。“小雨點”社團活動，多次在媒體宣傳推廣，學校還編印了師生的詩集《小雨點詩選》。不少學生能將平日積累、背誦過的古詩文中的名
5句，恰當地運用到自己的言談和習作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習作增添了不少光彩。幾年來，學生在《油鄉吟》、《龍吟》、《龍川吟草》和《江海詩詞》等各級刊物上發表習作200余篇，在各類競賽中獲獎60多篇。2010年我校被評為“江蘇省詩教工作先進單位”。 當然，這一切都是表面層次上的成果，學生在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。
以上匯報，不當之處，敬請指正。
2011年12月
書法特色匯報材料范文第4篇
近年來，學校秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切”的辦學理念，認真開展以體育(體育、藝術2+1，陽光體育運動，大課間)”為特色的素質教育，取得了顯著成績?，F將特色工作匯報如下：
一、基本情況。
古宜鎮中心小學位于桂北山區，是一所鎮級學校，學校占地面積16888平方米，現有教學班31個，學生1500人，教職工63人，其中圖音體專任教師6人。
二、建立保障機制，為體育特色素質教育提供有力的保證。
1、機構到位。為全面推進幸福素質教育，進一步加強學校的體藝工作，切實把“陽光體育”工作落到實處，促進“體藝2+1項目”活動順利開展，有專人、專室、專班、專門經費，統籌和服務全校體育藝術工作，做到了全校體藝一盤棋，2+1項目有人管。
2、機制到位。學校成立了以執行校長楊清為組長、副校長韋煥青為執行組長、教務主任曹玉蓮、政教主任李曉雪、大隊輔導員侯翠月為副組長、體藝教師及各班主任為成員的學校體藝領導小組。領導機構的成立，做到了任務明確、職責到人，使學校“體藝2+1項目”的開展得到了組織保證。
3、制度到位。學校將“體藝2+1項目”納入了學?？傮w規劃，制定了《 “體藝2+1項目”工作方案》、出臺了《體藝工作管理制度》等一系列規章制度，為確保這一項目有步驟、有計劃的開展，我們根據學?？傮w安排做到了“八個確定”：即定方案、定計劃、定活動、定時間、定項目、定人員、定活動量、定評價標準，做到了各項活動有序開展。
三、加強硬件建設，為實施體特育色素質教育提供有利的條件。
1、加強場地建設。新修了場地，更新了廣播器材，今年縣教育局投資五十余萬元新建了200米塑膠跑道。
2、加強器材建設。學校購置了大量的體育藝術器材，開辟了音樂
室、美術室、舞蹈室室，但音樂室有待增加設備。為了使各班能正常開展各項體育活動，爭取全體學生家長的支持，學生自備運動器材如：跳繩用的繩子等等。
3、加強隊伍建設。學校十分重視體育藝術師資隊伍建設。目前有音體美老師共6人,學?？倿檫@些教師提供培訓的機會，先后參加區級培訓,充分提高了素質。
四、以課堂教學為載體，為體育特色素質教育提供有效途徑。
1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足體藝2+1項目課程。小學
1、2年級體育課每周4節，小學3—6年級體育課每周3節，小學音樂、美術課程均按要求開齊、開足。學校強化了課程意識，嚴禁擠占音體美綜合實踐等課程的時間。
2、嚴格把握體藝教育的主陣地。學校在體藝課堂教學的管理與推進中，注重特色化教學的實施，有效推進體藝課堂教學改革，提高體藝課堂教學的質量，保證每一位學生接受優質的體藝基礎性教學。
音樂學科教師在課堂教學中讓學生不僅會唱，會識五線譜，會深刻的理解歌詞，會用自己優美的肢體語言來表達歌曲的內涵，而且更能用表演的形式表達自己的真情實感。體現了教師理念的更新，學生自主性的發展，個性的張揚。學生在優美動聽的音樂中了解美，認識美，接受美，以美導真，以美引善，讓學生的心靈在音樂美中升華。
體育學科組積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，并在課堂教學實踐中實施適合于學生的特點、興趣、知識水平、能力，引導學生創新和實踐，構建了有利于學生豐富活動的教學方式。讓學生在體育課堂教學活動中體能得到了提高。
美術學科組則以(科幻畫)為品牌理念，大力進行簡約美術教學方式實驗，并積極開發繪畫、紙藝等課程，使之進入日常課堂教學，豐富了每位學生的想象力，讓學生得到美的熏陶。
五、開展各種不同形式的活動，為提升體育特色素質教育提供展示平臺。
我校“體育、藝術2+1項目”參與率100﹪。對于“體育、藝術2+1項目”，做到了全員參與，其中2項體育項目落實到位。
1、堅持 “兩操”、“課外活動”及體育大課間活動。
全員參與的陽光體育大課間活動，是我校落實體育活動的重要載體。為增強學生體質，培養學生參與體育活動的興趣，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。我校開展了“陽光體育大課間”的嘗試，以“廣播操”、“跪羊圖”、“兔子舞”、“少年先鋒隊隊歌”為主要形式的自主鍛煉，活動內容體現知識性與趣味性于一體，學生參加體育大課間活動的積極性很高，學校充滿了運動的活力。同時注重抓學生每天的常規體育鍛煉，并把學生做好廣播體操、眼保健操納入學?？己烁靼喙芾砗凸ぷ鞯闹匾矫?。
2.加強興趣班的建設，充分發揮學生體藝特長。
我校利用每周五下午
2、3節課作為學生的興趣活動時間。音樂組建了舞蹈、口風琴、鼓號等各種藝術興趣小組。美術組開展了主題為兒童科幻畫的興趣小組;體育組開展了籃球、乒乓球等興趣小組; 在興趣小組活動中充分發揮學生體藝特長。
3.開展形式多樣的陽光體育活動。
堅持“每天鍛煉一小時”的健康理念，積極開展各項“陽光體育”活動。使學生每人都能掌握2項日常鍛煉的體育技能，養成了良好的體育鍛煉習慣，各項體質水平得到切實提高。根據國家學生體質健康標準制定相關的鍛煉和測試項目：50米、800米、100米跑、跳遠、200米跑、400米跑，仰臥起坐、擲實心球、立定跳遠、跳繩、籃球運球等在這些項目練習的同時，各班根據學生的特長自行組織各種訓練隊，也積極參加學校組織的班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽、拔河賽、踢毽子比賽等，通過陽光體育活動讓學生的體育特長得到展現。
4.開展以兩大節(藝術節、體育節)為主要形式的2+1創建活動。
每年舉行“愛生學校體育節” “愛生學校藝術節”等一系列主題活動。學生積極展現自已的特長，充分為學生的個性發展搭建了平臺。正如師生們所說的那樣，一個活動就是一個平臺，一個平臺就是一片天地，一片天地就滋潤著一地新苗。學校形成一個廣闊的育人平臺，一棵棵可愛的幼苗在這里茁壯成長。
七、成效
近幾年來，我們承前啟后，乘勢而上，在體育、藝術教育上自主創新，敢為人先，取得了令人欣喜的成績：學生參加三江縣中小學生運動會榮獲一等獎。學校被評為柳州市體育先進學校，楊海燕老師被評為體育先進個人。
八、存在問題：
目前我校存在的最大問題是體藝專職師資不足問題。
總之，經過全體教師的努力，我校已成為以體育為特色的學校，我們將繼續努力，使體育特色工作更上一個臺階。
書法特色匯報材料范文第5篇
--------XXXXX小學特色建設工作總結
XXXXX小學是一所省級實驗小學。多年來，在省、市“深化教育改革，全面推進素質教育”的精神指導下，確立了以寫字教學為龍頭，全面實施素質教育的改革方案。到如今，XX小學開展寫字教學已悠悠十載，也取得了可喜的成績，在周遍地區產生一定的影響。學校也先后被命名為“江蘇省硬筆書法教學分部”、“中國書法特色學校”等稱號。
正在XX小學的寫字教學被上級領導認可、周邊地區贊許的同時，XX小學卻對寫字教學的進一步開展產生困惑。首先，隨著科學的日新月異，計算機的普及，傳統的書寫方式受到極大的沖擊，加上家長認識不到開展寫字教學的深層作用，所以，學生家長開展對寫字教學不認可。他們認為，學校的寫字教學只不過是讓學生寫一手好字，而手寫又極有可能被計算機所替代，學生練字的時間不如用于背幾首古詩，看幾篇作文，做幾道數學題。其次，由于寫字教學始終不能成為基礎教育中具有獨立地位的、完整教育過程的教學課目，所以開展寫字教學持續性差。我校學生在小學的訓練，到中學卻不能得以持續，導致一些有潛力和天賦的學生半途而廢。最后，由于傳統教育觀念的根深蒂固，應試教育的陰影始終徘徊在教師的教學思想中，加上繁重的教學任務，使教師也不能全身心的投入到寫字教學之中。 寫字教學的繼續開展是否能把XX小學引領到一個更高的臺階，能否真正實現以寫字教學為龍頭，全面實施素質教育的改革方案，培養出更優秀的人才?等等，這一切都困擾都著XX小學。
第一篇 在困惑中不斷思考
面對困惑，XX人沒有馬上停止寫字教學和盲目的前進，而是冷靜下來，陷入深深的思考之中：當初為什么要開展寫字教學?寫字教學的價值究竟是什么?有多大? 古人云：“寫字養德”、“寫字怡情”、“寫字益智”。實踐也證明：寫字教育是培養認真的學習態度，良好的學習習慣，提高心理素質的一種輔助手段。我校在2006年初的一項調查中發現：六年級兩個班中50名學生學習成績好、守紀律、品德好的優秀生中，有43人對書法有興趣，字也寫得較好，占86%，原因之一是這些學生在作業書寫中學會排除雜念，精神集中，做事認真仔細，從容淡薄的心理品質明顯優于其它同學。而學習成績差的學生，大多數作業書寫潦草、馬虎、急噪、做事粗心大意。認真的學習態度，良好的學習習慣，這種品質的養成固然有許多方面的因素，但“寫字”有很大的輔助作用。郭沫若同志說過“培養中小學生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事，練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”
要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。
同時，寫字與美育又有著密切的聯系。魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育，從而促進精神文明建設。
寫字還與修養有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學寫字就是學做人。XX小學開展寫字教學就是要實現讓學生“端端正正寫字，踏踏實實做人”的德育目標。
第二篇 在實踐中勇于探索 本著對寫字教育的無限虔誠和素質教育的執著追求，XX小學數十年沒有停止過一天寫字教學，始終在實踐中探索寫字教學，追求寫字教學的價值。
一、將寫字教學納入教學常規
XX小學不僅把寫字教學納入閱讀教學中，還把這作為評價一節好課的重要依據。我們規定每節語文課：
一、二年級寫字時間不得少于10-15分鐘;
三、四年級不得少于8-10分鐘;
五、六年級不得少于5-8分鐘，指導學生寫字一律都在田字格中。平時作業檢查，學生書寫占30%，正確率占60%，整齊、整潔各占10%，大大加強了對學生書寫評估的權重。
二、強化教師基本功的訓練
俗話說：“打鐵還需自身硬”。根據小學生年齡小、模仿性強、可塑性大的特點，我們特別重視教師寫字水平的提高。要求教師每天展出十個粉筆字，每周兩頁鋼筆字和五十個毛筆字。同時，學校堅持開展“四個一”活動(老師每天一練，領導每天一查，學校每月一評，每學期比賽一次)。
三、加強指導，對學生進行科學訓練
1、注重寫字姿勢(頭正、身直、肩平、足安)和執筆方法的指導。
教給學生正確的寫字姿勢和執筆方法，這不僅關系到能把字寫得好，而且還關系到學生的身體健康和生長發育。學校嚴格抓好一年級的(鉛筆字)、三年級(鋼筆字、毛筆字)的正確寫字姿勢及執筆方法指導。有些學生執筆方法遺忘快，我們就編成歌決讓他們熟讀成誦，導之以行。
2、抓重點、找規律
在練字時，我們始終馬重點放在“練眼”、“練手”、“練心”上，所謂“練眼”就是培養學生的觀察力、審美力，我們先后總結了比較法、矯正法、想象法、給丑字整形法等，幫助學生擺正字的間架結構。所謂“練手”就是指導學生熟練掌握基本筆畫和運筆要領，注意向學生提示漢字的特點和構造規律，強調夯實基本筆畫、筆順;所謂“練心”就是培養學生練字的恒心、毅力。
四、堅持課題引領、努力構建模式
理論來源于實踐，又指導實踐。沒有科學的理論指導，寫字教學就是無本之木。因此我們的堅持以科研為先導，從實進行研究。課題《小學寫字教學課堂模式的研究》已初現成果，
經過三年來的探索與實踐，摸索出一條比較符合小學生寫字規律的課堂結構模式。具體步驟是：
(一)總結前課、評價鑒賞;
(二)導入新課、明確目標;
(三)分步指導、扎實訓練;
(四)課終總結、遷移運用。從教學實際看，達到了預期的效果，深受領導、家長和學生的一致認可。
經過多年的探索，學校的寫字教學取得了一定的成績，在近幾年中，XX小學的學生書寫作品有近千余人次在各級各類競賽中獲獎。學校200
6、2007連續兩年被被評為“全國藝術教育先進單位”。XX也逐步形成以寫字教學為特色的學校，多次為省、市提供素質教育現場會。全國全軍優秀黨員，總參謀部離休干部王遐方同志來我校視察寫字教學，當他看到全校學生的現場書寫后贊不絕口，并欣然題詞“很有特色，十分欣慰!”。原江蘇省教委普教局局長王世華同志看過孩子們現場展示后，感慨地說：“農村小學到如此水平，是難能可貴的!”而后又揮毫潑墨，為我校題寫了“書道酬勤奮，丹青潤童心”十個大字以勉勵。
第三篇 在探索中堅持反思
隨著新課程改革的不斷深入，對傳統教育產生了巨大的沖擊，引發了一場新的教學革命。教育部基礎教育課程改革專家組組長鐘啟泉教授說過：“基礎教育改革的實質是重構學校文化”。鐘教授的這句話又一次啟發了XX小學，使學校有了明確的 辦學方向。
學校是新課程改革的主要陣地，新的課程改革可以促進學校的發展，但是也要依托學校良好的基礎和氛圍。一所學校應該有其主流文化，并得到教師和學生普遍認同，從而影響教師和學生的觀念和行為?！兑住吩唬?ldquo;觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化天下。”為達“以化天下”之目的，學校必須大力提倡校園文化建設，以文興校，人文培德，以文養性，在校園文化的搖籃里，豐厚歷史的沉淀，喚醒紛繁的未來。校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。
我們認為，作為一所以寫字教學為特色的學校，就應該形成以書法為主流的、具有自身特色的校園文化。讓師生走進校園，就能感受到濃厚的書法氛圍和書香氣息，充分發揮校園文化功能，把學校創建成優秀的書法特色學校。
如何使我校的書法教學在理論上得以進一步提升，成為學校的主流文化，便是我校面臨急需研究和解決的重要問題。
第四篇 在反思后勇于創新
我們深知，學校的校園文化要上檔次，寫字特色要上臺階，成為我校的主流文化，不能僅僅依靠幾個零散的興趣小組和停留在每天二十分鐘的寫字課上，而是要具有豐富的內涵和一定的課程文化。
為此，我們做了以下幾方面的工作。
1、開發校本課程
我們組織部分骨干教師，編寫校本教材。在充分利用校本資源，尤其是寫字特色教學資源的基礎上，挖掘和創辦能突出我校特色教學，并形成富含藝術韻味的校本課程。于是，一套符合我校特色的校本教材《小學生寫字指導教程》誕生了。這套教材在省校本教材評比中獲得了二等獎。利用這套教材，教師當堂指導，學生當堂練習，便教利學，為我校提高寫字教學質量提供了有力的保障。
2、成立藝體學苑
最近一年來，我們又重新思考XX的教學特色，感覺還缺少一定的整合，不能產生一種綜合性的效應。經過一番的思考與醞釀，我們重組了零散的興趣小組，建立起以“書法學苑”、“音美學苑”、“體育學苑”為體系的“藝體學苑”，全面全新地發展學生的基本素質，創新新時期的特色學校。
圍繞這些，我們制定了近中遠期的實施目標，并成立了分工明細、責任明確的領導小組。同時，針對各個學苑的特點，制定了具體的團隊活動章程。“藝體學苑”在學校的統一領導下開展各項活動，12個社團分別由學校選聘一名具有專業特長的兼職輔導員，每個分院聘請一名具有較高專業知識水平和藝術造詣的顧問，定期到各社團指導活動的開展及學生的培訓。
“藝體學苑”活動的開展以社團為單位，采用集體指導培訓練習和學生自主練習活動相結合。集體輔導活動時間統一安排在每周五下午，書法社團周一至周四每天下午課外活動時間自主練習20分鐘，體育分苑及音美分院每天學生自主活動安排在早晨或晚放學之前。學院的日?；顒?，由兩名副院長管理，定期檢查輔導訓練情況，學校每學期舉辦一次“校園藝術節”，組織各種展覽，并組織學生積極參加各級各類的比賽及社會活動，為學生搭建成長的平臺，享受成功的喜悅。
3、構建環境文化，熏陶學生心靈
良好的校園環境文化氛圍能陶冶人的心智，鼓舞人的斗志，使人形成積極向上的人生觀、價值觀，有著寓教于“景”的獨特育人功能。
學校在東西兩面圍墻上邀請新沂著名書法家王振雷先生創建了近百米的文化墻，文化強上突出詩詞教育，配以國畫，讓學生在課外不經意間領會書寫技巧，體驗書法藝術并品讀經典，感悟人生。學校的四個花園，經過改造之后，每個花園都有突出的特征，顯示其獨特的文化內涵。
為了進一步營造具有親和力的校園文化環境，展示校園風貌，我校改變了傳統的名人名言標語格式，校園內的標語一律向學校全體師生征集。同時，在課間和學生練字的時候，校園內播放旋律優美的音樂或書法名家練字的故事，從全方位感染和熏陶每一位學生。
總之，力爭使學校每一處標語都能催人奮進，每一面墻壁都是教育者，每一處環境都充滿著溫馨。
書法特色匯報材料范文第6篇
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發學習毛筆書法的興趣。 教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。 教學用具： 毛筆、墨汁。 教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。)
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
(1)硬毫筆：彈性較好。
(2)軟毫筆：柔軟，彈性不如硬筆。 (3)兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
(1)筆錐圓;
(2)筆頭尖; (3)有彈性;
(4)筆根牢; (5)筆桿直。
3、用筆的方法
(1)用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。 (2)蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。 (3)寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
(1)瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。 (2)寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執筆法
1、跟老師一起握好毛筆：掌虛、指實、腕平。講解五指執筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結