我愛春天教案范文第1篇
教學內容：
1.學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。
2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學目標：
1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學過程
(一)學唱《我愛家鄉，我愛祖國》
1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。
4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
(二)聽賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板
1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2.教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。
3.教師出示卡片
碰鈴 dangdangdangdang
響板dadadadadadadada
學生在教師的指導下統習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
教學評價
1.能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。
2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。
我愛春天教案范文第2篇
小班語言教案春天來了
水城幼兒園 吳嘵紅
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備：
1、知識經驗準備。
活動前教師組織幼兒觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環境準備。
創設主題墻面“春天來了”。
活動過程：
一、預備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什么聲音?”
文檔僅供參考
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②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。
五、創造活動
教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創編的詩歌。
六、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。
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春天里的動物
目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。
⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。
準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。
⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。
過程：
1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了?
⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述
這么多動物都來了，可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?
圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節
⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。
⑵ 根據自己的畫面編講故事：
要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。
4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。
5、活動延伸
⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。
⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。
我愛春天教案范文第3篇
一、說教材
《觸摸春天》是一篇文質兼美的散文。這篇課文描寫了一個盲女孩安靜在花香的引導下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起頭來張望的情景。本文主要有兩條線索，一條是安靜的舉動，她從捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起頭張望。一條是作者的感受，從驚嘆，到感動，再到對人生發出感慨：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍愛生命。二是學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發現并總結體會句子含義的方法。所以在本課教學中制定了以下教學目標
1、知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。
2、過程與方法目標：引導學生在熟讀的基礎上，自主發現含義深刻的句子并進行反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。
由于本課的話題凝重、深沉，學生年齡較小，生活經驗不夠豐富，如何深入體會一些關鍵語句的含義，就成為這課的教學重點。作者用細膩的眼光通過盲女的細小動作揭示了“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理，怎樣讓學生理解這一意味深長的哲理是本課的教學難點。
二、說學生
學生對盲人的內心世界可能沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內心活動有一定障礙。因此，在課前我安排了一次"假如我是一名盲人"的體驗活動，讓學生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好地理解課文。
三、說教法
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。而我們的孩子對盲童的生活缺乏體驗，對生活的思考也缺乏經歷。因此，在教學設計上，我安排了以下四個環節，從表入里，逐步加深理解。首先是描述春天，走進春天。我讓學生用自己的話描述眼中的春天，激起他們對美好春天的回憶;然后是引導感悟，熱愛春天。我采取抓住重點詞句和聯系上下文讀書的方法，引導學生感悟安靜熱愛春天的心靈;接著是探究體悟，觸摸春天。我讓學生運用剛才指導的讀書方法對含義深刻的句段自主探究體悟，感受安靜是懷著一顆熱愛生活的心觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤，進一步激發情感，受到啟迪;最后是升華情感，珍惜春天。我讓學生聯系文中的安靜理解中心句，聯系身邊的人和事寫出自己所受到的啟發或感悟。從課內到課外，從閱讀到表達，從安靜到自己，讓學生更深地體會到我們應該珍惜現在的美好生活，創造屬于自己的繽紛的世界。
四、說過程
語文課程標準指出:“閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。”因此,在教學時,要充分考慮給學生足夠的時間讀書、思考、感悟,使學生觸摸文本,走進人物的內心世界。在與文本的對話中,產生情感的共鳴。在具體的教學過程中，我是這樣做的：
一)、與文題對話,感受奇跡
課始,有千手觀音創造的奇跡導入本課，直接板書“觸摸春天”, 激發學生讀書的欲望。
二)、與文本對話,感悟心靈的春天。
在學生整體感知課文內容的基礎上,引導學生認真閱讀、想象,課文描寫了哪些讓你心動的畫面,動筆在文中標畫出來。而后讓學生進行小組交流，最后全班匯報。 1.花叢中流連、穿梭,感悟愛花香。
抓住重點詞語理解文本。引導學生在讀課文的基礎上,抓住描寫人物動作的重點詞語進行品讀、理解。讓學生緊扣“整天、流連、走得很流暢、沒有一點兒磕磕絆絆”等詞語,結合生活實際和人物特點,想象安靜被花香吸引,整日流連于花間的情景。感受安靜對美的熱愛,對生活的熱愛。 2.攏住蝴蝶,感受愛春光。
(1)對比閱讀,感悟靈性在學生讀課文的過程中,找出描寫安靜攏住蝴蝶的句子。然后,出示句子比較,從中體味人物。
A.她伸出雙手,在花香的引導下,伸向一朵沾著露珠的月季花。
B.她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。從語句的比較中,體會感受安靜那來自心靈深處的對生活的熱愛,對美好事物的熱愛。正是這種愛,讓這位盲姑娘產生了令人驚嘆的神奇的靈性。
(2)聯系生活,感悟奇跡。在理解課文的基礎上,引導學生聯系生活實際:你在平時捉過蝴蝶嗎?蝴蝶用手容易捕捉到嗎?從而理解“竟然”“驚訝”,不易捕捉的蝴蝶卻被安靜這個盲童用手攏住,這的確是個奇跡。她憑借什么創造了這個奇跡?進而理解“神奇的靈性”?？沙鍪竞?middot;凱勒的一句話:“世界上除了用眼睛看世界,還有一種內在視覺,那可能是真實的,那就是用心去看這個世界。”從中感悟安靜是用心靈觸摸春天,用手指觸摸生命。與其說是蝴蝶被安靜攏住,不如說是生命的奇妙被安靜神奇的靈性所攝取、所捕捉,這奇跡的產生源于安靜用心靈觸摸春光。 3.放飛蝴蝶,感悟愛生命。
第六自然段引導學生抓住“張望”一詞,深入思考,走進人物的內心世界?？稍O計說話訓練:安靜放飛蝴蝶的那一刻,仰起頭來張望,她仿佛看到了_______________。她想:______。進而理解這里的“張望”是安靜用心靈在張望,心靈是她的雙眼。她的心兒已經隨著蝴蝶飛了起來,在她豐富的內心世界里,已經感受到了飛翔的快樂,生活的美好,生命的美麗。 三)與生活對話,感受生命的燦爛。
在學生通過品讀語言文字感受到安靜對生活、對生命的熱愛的基礎上,可進行拓展，播放“我們活得很精彩”中的張海迪、千手觀音、殘疾人運動員的照片。他們以一種樂觀、積極的態度笑對人生,用殘缺創造出生命的美麗,擁抱人生的春天,進而引領學生理解作者的感動:誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。最后讓學生結合自己的生活積累談談對人生、對幸福的理解和感悟,受到一次人生觀的深刻教育。
四)、閱讀、實踐結合，提高學生的綜合能力
在課后，我設計了背誦以豐富學生的語言;又設計了閱讀海倫·凱勒作品《假如給我三天光明》和按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報，拓寬學習語文的渠道，培養學生收集信息的能力。
《17觸摸春天》教案
教學目標：
1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷、瞬間、弧線”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。 德育目標：
體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活、珍惜生命， 教學重點：體會關鍵詞語的含義。 教學難點：感悟作者揭示的深刻道理。 教學準備：課件 課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
一、導入：
1、師：課前小游戲：請同學們閉上眼睛來做一個游戲：用你的右手摸摸心臟，感受心臟跳動的力量;用你的舌頭舔舔嘴唇，感受嘴唇的溫度;用你的耳朵聽聽，感受周圍的聲音;用你的心細細想想，感受周圍的氣息。剛才同學們都有哪些感受?
指名說。
師：同學們說的真好，剛才我們就是通過自己身體的感覺器官來觸摸這個世界。 小游戲，結束啦，123，請坐端。
2、師：同學們，今天我們將走入第五組課文，去感受生命的美好。請同學們打開課本P81,我們一起來讀讀單元導語。讀的時候想一想，這個單元導語告訴我們的學習內容和學習方法是什么? 生：本組課文都是關于生命的。
生：學習本組課文要體會課文中含義較深的詞句。 生：還可以搜集、了解更多熱愛生命的故事。 師：同學們真會讀書，在讀書的時候帶著問題進行思考并在文中尋找答案是一種非常好的學習方法。
3、師：現在我們就一起走進本組的第一篇課文，在學習課文之前，老師給同學們帶來一個詞語：板書春天。這真是一個美麗的季節。誰愿意給大家說說你心目中的春天? 指名回答。
師：同學們說的都是自己用眼睛看見的。有一位盲童，她雖然看不見，但是她可以通過觸摸(相機板書觸摸)來感受春天的美好。這節課我們就來學習第17課，觸摸春天。
4、師：什么是“觸摸”?
“觸摸”就是通過自己身體的感覺器官感受到的。
齊讀課題。
二、初讀課文
師：昨天大家已經預習了，現在老師來檢測一下生詞。
出示課件，小老師逐行帶讀。老師指導前后鼻音，范寫“瞬”
2、讀句子：出示課件，有內涵的句子。
三、品讀課文
師：
1、請同學們將這些詞語和句子放入課文中，用自己喜歡的方式讀讀課文，讀的時候思考：課文主要講了什么事情?
這篇課文寫了春天的早晨，盲童安靜在花叢中捉蝴蝶、放蝴蝶的事情。
2、課文的哪些自然段寫的是安靜捉蝴蝶、放蝴蝶的事情? 3---6
3、既然3—6自然段寫了安靜捉蝴蝶、放蝴蝶的事情，
1、2自然段告訴了我們什么呢?我們來讀讀吧。
齊讀一二自然段。指名說說告訴我們什么。
四、三讀課文
師：
1、通過分析課文的
1、2自然段的詞句，我們就知道了安靜雙目失明，卻喜歡流連在花叢中。其實理解課文，并不能僅僅停留在文字字面的表達上，我們還得通過文字感受作者傳遞給我們的信息和表達出來的情感。理解課文詞句有以下學習方法，我們一起來看看：
體會詞句的學習方法：
1、抓住關鍵詞;
2、聯系課文;
3、結合課文插圖。
4、多問為什么。
現在就請同學們默讀課文剩下的部分，劃出給自己留下深刻印象的句子，選擇上面合適的學習方法進行理解，并在句子的空白處做批注，寫寫自己的體會;寫完后同桌之間還可以輕聲交流。
2、全班交流，相機指導朗讀 (1)第三自然段：
穿梭：在花叢中不斷地走。 流暢：走路不磕磕絆絆。
體會：經常到花叢中走，很熟悉。 師：是什么讓她對花叢如此熟悉? (2)第四自然段 悄然：寂靜無聲。
引導理解“奇跡、神奇的靈性”
師：為什么說這對安靜來說是一個全新的經歷?她體驗到了什么? 生：會動的生命。 (3)第6自然段
A、明明是雙目失明什么也看不見，安靜還仰起頭來張望，她在張望什么?她像我們一樣是在用眼鏡張望嗎?
引導學生理解安靜是在用心靈張望，對生活的熱愛。
B、看，同學們也是在用自己的心來讀課文，抓住人物的動作、神態來理解課文，是多么好的一種學習方法。而此刻，安靜的心上，(讀后面的句子)引導學生體會安靜體會到的飛翔。
(4)第7自然段
引導學生理解“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”
清香裊裊：香味四溢。
四、拓展升華
師：
1、海倫.凱勒
2、生活中有沒有用心來感受世界的人?講講他的故事。
3、所以說，只要心中有愛，熱愛生活，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。
作業：設計卡片 板書設計：
17 觸摸春天
捉
盲童 蝴蝶 熱愛生命
我愛春天教案范文第4篇
教學內容：山東人民出版社小學《品德與生活》第四冊第三單元第二課.
教學目標：
1.了解有關國旗、國徽、國歌的知識，懂得國旗、國徽、國歌是國家的標志和象征;尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
2.通過聽音樂、做游戲、做手工、升旗等活動，感受熱愛祖國的情緒，使學生了解有關升國旗、奏國歌時應該注意的事項。
教學重難點：讓學生知道國旗、國徽、國歌是我們祖國的象征。體會國旗、國徽、國歌的神圣與莊嚴，了解我們在奏唱國歌時應怎樣做。
教具準備：相應的多媒體課件、制作國旗的材料。
教學過程：
一、播放課件，激發愛國情感。導入課題。
課前播放歌曲《大中國》。師富于激情的導入。
播放課件祖國壯麗山河的圖片
師：欣賞完祖國的壯麗山河，你有什么想說的?
請同學們舉起你的小手和我一同寫下這節課的課題吧。
板書課題：我愛我的的祖國
二、認識國旗、國徽、國歌，培養愛國情操。
1、認識國徽。
師：請小朋友仔細觀察天安門城樓上那金光閃閃的是什么?板書：國徽
看一看國徽上面有哪些圖案?生自由發言。
師小結：我們中華人民共和國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，代表著全國人民團結在祖國媽媽的周圍。
小游戲：找國徽
2、認識國旗。
(1)認識國旗。
師：你們還知道什么是我們中華人民共和國的標志嗎?
生：國旗。板書：國旗
再仔細觀察我國的國旗是什么顏色的?上面有哪些圖案?生自由發言。
師小結：我們中華人民共和國的國旗，旗面是紅顏色的，在國旗的左上角有五顆黃色的小星星，四顆小星星圍繞在大五角星的周圍，代表著全國人民大團結。
(2)制作國旗(播放歌曲《國旗，國旗真美麗》)展示作品。
(3)國旗旗面的紅色有什么象征意義嗎?是革命戰士用自己的鮮血染紅了五星紅旗。 換來了我們現在的幸福生活。
(4)你們在生活中哪些地方看到過國旗?四人一組交流一下。
3、認識國歌。
(1)介紹國歌。板書：國歌
讀國歌的歌詞。
4、怎樣做。
(1)生打開課本一起讀一讀書上的一段話。板書：尊重
(2)小組討論:在平時的學習生活中，我們該怎樣才能表達對祖國的尊敬和熱愛師小結。
三、升旗儀式。
四、尾聲。
我愛春天教案范文第5篇
來自于幼兒的日常生活與活動。通過觀察活動，進一步加深對春天的認識，發現植物在不斷地變化，體驗春天的美麗;要求幼兒能運用鮮艷的色彩和手工制作、舞蹈、歌聲、語言來表達春天的自然美。
二、環境創設：
1、墻面布置：
春天美麗的景色：柳樹、桃花、蜜蜂、蝴蝶、小蝌蚪、小朋友放風箏等。
2、心理環境創設：
帶幼兒去戶外感受，春天的來到，感受大自然的美，感受自然帶給孩子的驚喜，通過春游等活動，進一步培養幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感
3、活動區域創設(區域名稱、材料提供及指導與建議)美工區油畫棒、水彩筆、彩色紙、培樂多、剪刀、固體膠等。指導幼兒利用多種材料畫出春天的秘密。
語言區各種看圖講述的材料，準備一個故事讓幼兒進行表演，自制材料指導幼兒進行故事表演，讓幼兒在外出游玩時多注意身邊的變化音樂區歌表演春姑娘的道具，可以讓幼兒自己制作，教師提供基本的材料教師指導幼兒經常進行更換道具，把演員們打扮的更加漂亮主題區在自然角飼養小蝌蚪;舉辦春天花卉展、風箏展等。引導幼兒仔細觀察，了解青蛙等動物的生長過程。
三、集中教育活動活動一：按物體的顏色分類(小班數學活動)(科學)
一、活動目標。
1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。
我愛春天教案范文第6篇
執教者：謝麗麗
單位：礬山鎮中心幼兒園
活動目標：
1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。
2、能根據春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的美麗。 活動重難點：
重點：引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。
活動準備：
1、將詩歌內容制作成PPT。
2、音樂《春天在哪里》的歌曲。 活動過程：
一、創設情景，引出主題。 請幼兒看屏幕(PPT1)
師：你們聽見什么?會發生什么事呢?聽了散文詩，你們就知道了。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受春天的色彩美。
1、欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)
師：聽到這里誰告訴小熊春天是什么顏色的?(幼兒講述) 師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的?
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”
提問(:1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據回答出示相應的圖片)
(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結合圖片集體練習句式。) (3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結合圖片集體練習句式) (4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結合圖片集體練習句式) 3.引導幼兒結合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒進行仿編詩句。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(PPT出示桔子、油菜花等，仿編詩句。)
2.提問：這是水果，什么顏色，吃起來什么味道的?桔子告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢?
油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的? 3.引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。 四.個別仿編詩句。
1.提出要求：剛才我們把油菜花„„編進了散文詩。原來，春天還有許許多
多美麗的色彩。老師為你們準備了好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什么?請你告訴小熊春天是什么樣的顏色?
2.幼兒看圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
五、活動小結。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來，再來告訴小熊。
活動延伸： 接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來，再來告訴小熊。
附：散文詩
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”