課外訪萬家活動總結范文第1篇
“課外訪萬家”心得體會
三伏潭二中彭明霞
本學期來，全省乃至全國大中小學開始了聲勢浩大的“課內比教學，課外訪萬家”的活動。我們學校也不例外，課內，緊張而有序的“教學大比武”活動正緊鑼密鼓的進行著，課外，熱情洋溢的“教師訪萬家”活動有計劃的一家一家的走訪著，我作為其中的一員，也熱情激揚的參與到了活動之中。
在本學期的課外訪萬家的活動中，我對10名學生進行了家訪。由于白天我和家長都要上班或干活，我將家訪時間安排在了放學后和雙休日里。雖然忙碌而辛苦，不過收獲和感慨也不少。
過去，在家長眼里，一旦老師主動找家長，就很可能是學生在學校的學習生活中有什么問題。如有教師家訪，家長顯得很緊張。家訪在很多家長的內心形成了“教師家訪就是告狀，就是有麻煩事”的形象。我去萬文新家走訪，敲門無人應，電話取得聯系，道明我的身份，他父親第一反應就是問：“是不是孩子犯錯誤了?”我趕緊解釋，他這才放心。從這次的家訪活動中，我們可以看出，如果學校以后能夠不定期主動向家長宣傳學校新舉措的目的和實行辦法，就會取得家長的理解和支持，并能取得家長對學校的信賴。
家訪拉近了師生距離。我家訪的對象是九年級我所帶的兩個班的10位學生。我和這兩個班的學生在本學期才接觸。由于我一邊要帶，一邊還要參加國培的學習，工作量很大，加上我的記憶力本來就不好，使得我到現在還不能完全叫出所有學生的名字。加上我在課堂上嚴肅認真，學生與我產生了心理上的距離。通過家訪，與他們有了近距離的接觸，我很快能叫出他們的名字了，這對于學生來說，那是一種關注。
在家訪過程中，我著重了解學生的成長環境，在家里的生活、學習情況，盡可能地多說學生在校的優點，了解學生在學習方面有什么困難，家長在教育孩子的過程中遇到哪些頭痛的問題，我盡可能給學生鼓勵，給家長合理建議。我的微笑家訪讓學生看到了我親和的一面，師生關系和諧了很多，這讓我的教學工作日趨順利。
家訪一路承載著家庭的期望。孩子的成長意味著一個家庭的未來。從家訪中我刻骨銘心地感受著“可憐天下父母心”。歷史上有“孟母三遷”的典故，現在有“反以他鄉為故鄉”的現實。在我所走訪的學生當中，也有一些是父母都在外打工，專派爺爺或奶奶來陪讀的。他們在學校附近租了一個位置，一心一意照顧孩子讀書。孩子讀到哪里，他們租到哪里，每個家庭對孩子正如我們的教育宗旨“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
家長的熱情與支持給了我信心和鼓勵?；蛟S是教師與家長缺乏長期的溝通，導致家長對學校和老師產生了諸多的誤解，“尊師重教”幾乎成了空口號。教師成了眾矢之的的弱勢群體。不可否認這直接影響到了教師的工作情緒和自尊心。我自認為是一名因愛學生而認真負責的教師，正因為我堅持“嚴就是愛”的觀點，我對學生嚴格甚至嚴厲，不放棄每一名學生，哪怕是已經自我放棄的學生。既使這樣學生和家長也不一定理解你當教師的苦衷。偶爾也有工作倦怠感。但是通過近一個月以來的家訪，家長們的熱情與支持給了我繼續努力工作下去的信心。
課外訪萬家活動總結范文第2篇
在這次“萬名教師訪萬家”的活動中，我不僅在第一時間看到了朝夕相處學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。通過這次家訪活動，我有以下幾點感想：
一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等。
二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，得到了家長的贊同與支持。
四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、學?，F階段開展的“課內比教學、課外訪萬家”的活動，家長反映不錯，讓孩子德智體全面發展。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
4、希望任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
課外訪萬家活動總結范文第3篇
舞鋼市鐵山鄉中曹小學 谷國營
暑假里，平頂山市教育局發出通知，開展“課外訪萬家”活動，要求老師對全部學生進行家訪。此項活動的開展對于重樹教師的形象非常重要。因為家訪可以加強家校間的聯系，全方位地了解學生，為爭取合力，教育學生獲取了第一手資料。家訪使學生感受到了老師的關愛，也使家長感受到能有這樣關心學生的老師而倍感欣慰。
但同時也聽到許多老師對此項活動有不同的看法，他們覺得現在信息技術發達，通訊工具方便快捷，要是去家訪，既耽誤時間，也消耗精力，沒有這個必要。學生在學校和家的表現如何，通過家長會和校信通就已經和家長溝通了，不是同樣也起到了作用了嗎?有必要進行家訪嗎?
雖然現代化的通訊工具非常普及，溝通也更方便快捷，但家訪這種育人的方式有它不可取代的重要性。校信通通常是單向性的，家長很少主動和老師通過電話和短信交流，家長會也總是一學期一次。當學生出現問題時，我們習慣于叫家長，很少有老師想過到學生家看看去了解情況。
走上工作崗位20年來，家訪一直是我工作中的一項主要內容，所以對于教育局開展的此項活動，我很贊同。為了響應此次活動號召，我在暑假里就開始醞釀，并在8月初就開始家訪了。當時的主要家訪對象就是我正教著的學生，主要就是了解學生平時的在家的表現以及暑假這一段里學生的學習情況，并征求家長的意見和建議，同時向家
- 1老師是有一種敬畏心理，所以他們很多時候都表現得比較乖，而在離開老師的視線時又會怎樣，他們在家里的表現是不是也會如此呢?記得有這樣一個學生他在學校表現得相當好，在老師眼中是個非常懂事的乖孩子。然而有一次，我家訪我們班學生時，見到了他的奶奶，正在傷心地流淚。一問才知道爸媽不在家，這孩子在家非常不聽話，常常頂撞爺爺奶奶，甚至辱罵他們，他奶奶常常為此而傷心。他奶奶如果說要告訴老師，他就在地上滾著哭，不去上學，還說要是讓老師知道的話，他就天天鬧。無奈他奶奶就一直沒有給老師說起過。這次是被我碰到了，但同時我又不是她家孩子的任課老師，才和我說起，希望我能說說這孩子。我知道這是她對我的信任。于是也順便去了他的家，更進一步了解情況：他爸媽在外打工，孩子丟給爺爺奶奶?，F在的孩子都比較任性，爺爺奶奶是興親不興嚷，打不得罵不得，久而久之養成了這種毛病。第二天我找他談心：昨天我去你們家了，才知道我們是有親戚的，我叫你奶奶叫姑姑的。還聽說你在家有時候不太聽話，以后得學到懂事點兒?？刹粶试偃悄隳棠滩桓吲d了，否則我可不依你，那可是我姑姑哩。從那兒之后，我又問過他幾次，有意提醒他，這個毛病也就改掉了。
2.直觀了解學生家的經濟狀況，為困難的學生解決燃眉之急。每當學校要上報貧困學生名單時，很多學校很多班級就有些迷茫，也就是知道最困難的一兩個學生，至于其他學生家的經濟情況怎樣，很多老師都不清楚。這些情況單憑聽學生和家長匯報根本不能反映出準確信息。所以上報時通常就寫一個算了。我經常下去調查教育局提供的
- 3和家長嘮嘮嗑，詢問一下他們的生活狀況，工作情況，這樣的談話顯得親切隨和，會使家長對你多幾分的信任。家長對你信任和尊重了，那么很多的工作就好開展了，比如建議家長給學生買童書，訂報紙，家長也就比較容易接受，也就不會出現家長在背后罵人的情況了。即使出現一些其他方面的情況，和家長也比較容易溝通。原因很簡單，因為他們尊重你。如今我在家長心目中確立的良好形象是與自己常年堅持家訪密不可分的。
課外訪萬家活動總結范文第4篇
韓振武，大興安嶺地區圖強林業局物業管理站供熱隊隊長。多年來，他在與癌癥的頑強抗爭中努力工作，先后被評為“全國技術革新先進個人”“全省第四屆道德模范”“全省創新能手”。
那年，大興安嶺的除夕夜格外地冷，氣溫驟降到零下40℃。
脫下厚重的軍大衣，換上齊胸高的水衩，韓振武就像一只上緊了發條并被丟在冷庫里的鬧鐘，渾身瑟瑟發抖——他正準備鉆進昏暗逼仄、蒸汽升騰的管道溝，維修泄漏的供暖管線。
對于在供熱戰線上工作了30年的老韓來說，維修漏點并不難，難的是尋找漏點。尤其是像這種建筑年代較為久遠的老樓，密封的管道溝里究竟是什么情況、缺不缺氧，他都不得而知。供熱隊的幾個弟兄想跟著進去，被老韓攔住了：“大過年的，別都成了‘落湯雞’。”
拗不過老韓，隊員們只好趴在管道溝口，每隔十幾秒就大喊一聲：“韓隊，你還好嗎？”“還好！”就這樣，一喊一答，大家緊張的心才稍稍安穩一下。
管道溝只有一米高，老韓貓著腰往前挪動。他仔細查看冒汽固定墩邊上的補償器，運行正常；舉著手電筒挨個查看焊縫，也沒有漏點。“要麻煩。”老韓心里說，這是他最不希望看到的情況，因為這就要求他必須從管道母材上一點兒一點兒地查找漏點……兩個多小時過去，老韓才找到漏點，并成功修復。
當渾身濕透的老韓拎著焊槍從管道溝里爬出來的時候，在溝外喊得嗓子有些嘶啞的隊員們終于松了口氣。聞訊趕來的林業局領導握著老韓的手說：“為了百姓過好這個年，你辛苦了。”老韓咧嘴一笑，臟兮兮的臉上露出兩排白牙。
他早就習慣了這種辛苦，也記不清這是第幾個加班的除夕，只記得回家的時候，新年的鐘聲已經響過，年過九旬的爺爺奶奶還在等他一起吃餃子。他心里不是滋味，給二老鄭重地拜了個年。
“特別能吃苦”，這是同事們對老韓欽佩的一個原因。
說起老韓的敬業，供熱隊的隊員既滿心欽佩，又不禁抱怨。隊員眼里的韓振武，哪兒累往哪兒去，哪兒臟往哪兒鉆，“趕上維修主管道，連續干一宿是常有的事”。他不樂意在辦公室喝茶休息，即使偶爾閑下來，也要穿上水靴下廠房保養設備。
供熱隊最讓人頭疼的就是上下煤全自動化的兩條“傳送鏈條”，一有故障，就要從早上搶修到晚上，隊員們晚上8點能回家都算“早下班”。特別是遇到下煤傳送帶不轉動的情況，需要有人爬到最底處，一鍬鍬、一捧捧地清煤渣，再一桶桶地往上運。每當遇到這種情況，帶頭干、搶著干的總是老韓。
2010年夏季，當地進行集中供熱系統升級改造，原有的八個鍋爐房合并為一個供熱隊。老韓負責四臺集中供熱鍋爐的更換和供熱管道的并接工作，時間緊、任務重。他帶領隊員鉆地溝、焊管道、爬鍋爐、清煙道，大干了五十多天，終于高質量地完成了供熱改造任務。
在老韓看來，金杯銀杯不如老百姓的口碑。2005年1月，正值供暖期，轄區有七棟樓供不上熱。負責小區的維修隊搶修兩天仍沒有結果，站領導急忙找到老韓。當時，他口腔上腭發炎流膿水，不能進主食，只靠喝流食充饑。他一心想著“別誤了居民的供暖大事”，便推遲了治療時間，不顧病痛的折磨，硬挺著鉆進管道溝搶修。等到供暖期忙碌過后，老韓的病情已經惡化為口腔硬腭癌。
為了治病，他先后做了三次大手術，但每次手術他都特意避開供暖期。2012年5月，他的口腔硬腭癌達到三期，手術摘除了上腭左側至顱骨的骨頭。手術剛結束，他想到隊里馬上要進行夏季設備維修，供熱主管道要大批更換，就躺不住了。他又一次提前結束病假，回到供熱第一線上。
得知了這件事，當地群眾由衷地稱贊他是“最敬業供暖工”。
轉眼夏去秋來，又到了供暖期之前的管線維護階段。接到居民的報修電話，老韓帶著焊槍出發了。走在松林間的小道上，韓振武感到陣陣愜意，他深深吸了一口帶有松香味的空氣，任氣息在體內游走。在他看來，這樣走在奔赴維修現場的路上，是他生命中最自然、最放松的狀態。
課外訪萬家活動總結范文第5篇
——一切為了孩子，為了孩子的一切
公安縣獅子口鎮剅口小學
洪光發
根據上級有關文件精神，我校開展了《課內比教學、課外訪萬家》活動。家訪是教師的一項重要的常規工作，教師家訪的目的是要親身了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果;了解學生的家庭環境;了解家長的文化素質和家庭教育狀況，然后對學生進行全面的分析認識，設計有針對性的教育對策。教師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心里距離。家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。一群與我朝夕相處的學生，我即將邁入你們的門檻，走進你們的心靈。
家訪手記：學生：王李雪
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
2011年10月15日中午12：20，剛吃過中飯，太陽依舊那么毒辣，我和我們學校的袁淵老師騎著摩托來到距離學校4公里的法華寺村家訪。在騎車路上，我們心情忐忑，因為我們接觸過不少這樣的家長，他們不太重視孩子的教育問題，免不了敷衍了事。不過這樣也好，我們可以早點回家了。
抱著這樣的心態我們很快來到了王李雪同學的家里，由于事先進行過電話聯系，孩子的奶奶在家，一聽到老師來了，接出家門很遠。走進家門，懂事的孩子不容奶奶的吩咐，自覺地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個小主人。奶奶端板凳，抹桌子，像對待久別重逢的親人一樣款待我們。我們為了不打擾老人一家的安排，盡量少占用他們的時間，在客套之后，轉入正題——家訪。她們一家五口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，奶奶在家中照顧孫女。家庭條件比較貧困，去年剛做的平房，還沒有粉刷。孩子的爸媽每天都要給他們通一次電話，希望孩子努力學習，以后考上大學;孩子在家也很懂事，孝順老人，做一些力所能及的事。奶奶對我們提出了很好的建議：多督促孩子的學習，常提問，各方面都嚴一點。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢想：一定努力學習，報答老師，報答父母，報答奶奶……我們向孩子奶奶匯報了孩子在校的表現，詢問了孩子在家的情況，同時也介紹了我校開展“校外訪萬家”活動的具體情況。孩子奶奶對于老師的到來非常高興，起初她以為自己的孫子成績不好，老師就沒有當回事，事實卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學校努力提高孩子的學習成績。半個多小時的家訪，從奶奶的殷勤款待，到孩子的彬彬有禮，從屋宇的陳設擺布到道路的艱難出行，我想到：只有知識才能改變貧窮。臨別時，孩子口中“再見”的聲音，扣人心弦，奶奶的期盼“等孫娃考上大學后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛意滲透在我們的骨髓深處。
家訪手記：學生毛乙靈
1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。數學成績較好，對語文一點興趣也沒有。
2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。
奶奶熱情地把我們送到了另一位家訪對象——毛乙靈同學的家里。孩子的父母滿懷歉意地告訴老師，由于自己平時忙于農活，無暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對孩子嚴加管教，自己以后也將抽出更多的時間來陪陪孩子，家庭和學校一起將孩子培養成才。談話時間不長，但毛乙靈同學當時的態度卻出乎我的意料：他認真聽了我們的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。
時間很快到了三點，我們大家得告辭了，在回來的路上，我們大家感慨良多，家長的表現讓我們感到意外，也讓我們無比感動。
孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學校和我們老師的關愛，而我們卻往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們人生的重要轉折點。
課外訪萬家活動總結范文第6篇
這兩個月以來陸陸續續去了部分學生家進行家訪，家訪回來后心情很復雜，有喜有憂，聽著家長對自己的信任，感覺肩上的擔子又重了許多。
想想自己接手這個班也一年多了，曾經多次對學生進行家訪，每次的感受都完全不同。不同性格的孩子來自不同的家庭，我再次感受到孩子們的個性與思想及學習態度跟家庭有很大關系。
雖然家訪活動很辛苦，但在家訪中我也收獲了很多,一次次的受到了啟發，也一次次被我的學生和家長感動著：當我走進學生家中時，家長和孩子們的熱情讓我感動了，印象最深的是去班上一位叫賈弼凱的孩子家里，還沒走進家門，遠遠就看見兩個孩子站在陽臺上歡呼，那股興奮勁兒讓我感受到我的學生是那樣的可愛。當聽到有的家長為了更好的輔導孩子，毅然換了工作崗位專心在家帶孩子時，他們的付出讓我感動了;當聽到家長夸孩子有進步時，我又被孩子的進步感動了„„
在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我要去，就特意請了假在家等我;有的家長因為不在學校附近住，怕我跑很多路，就來學校接我一塊乘車前去;還有的家長因為抽不出時間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機會，事后多次打電話,請我改天一定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。
在這次家訪中，在賈弼凱和谷釗這兩個孩子家待得時間最長。從家長的眼神中，我能夠感受到這兩位家長都特別關注孩子的發展，對孩子的學習情況也比較關心和了解。但孩子有些小時候養成的壞習慣著實給家長帶來很多煩惱。不過，我相信，有付出一定有回報，通過與家長的溝通協調，我們彼此達成了一致協議，為孩子們制定了一個目標性的計劃，共同幫助孩子改掉壞習慣，我們都堅信，家校聯系的結果一定是美好的!
通過家訪我發現大部分家長還是比較關心孩子的學習的，不過，不得不承認這些家長的付出確實有了回報。孩子們還小哪懂學習的重要性，家長和老師共同的監督，做到學校、家庭強強聯手，孩子們感受到老師和家長的共同關愛，能不被這股強大的陣容感染嗎?試想，家長每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學習及心里想法，成績跟不上，老師又對這樣的孩子視若不見，孩子們學習還會有勁嗎?且不談我們成人有時候沒有壓力就有點渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童?難道他們在沒人關心，管教的情況下還會自覺主動的學習嗎?從幾次家訪的情況看，凡是家長經常聯系老師，常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子，成績都不會差到哪。相反，越是那些怎么都聯系不上家長，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學習態度不端正，基礎差，跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長對孩子的態度。一個家庭，父母的態度將直接影響并決定孩子對學習的態度。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。