課外訪萬家活動記錄范文第1篇
為了提高教師教育教學水平和職業道德修養，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，。 七月下旬我校按照區教育局和街教育總支的活動安排，進行了周密部署，認真開展家訪活動?，F將本次活動情況作簡要匯報。
一、家訪成果
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而不便因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現;而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務;怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期班主任特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這名學生已經有了非常明顯的進步。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在學校吃不好，吃不飽;擔心孩子凍著，餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無計劃、無節制地給孩子零花錢，只要孩子伸手就給錢;這使部分學生養成了大手大腳花錢的習慣。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，通過與家長的溝通，與家長達成共識，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科課程設置、學生在校期間學習情況、畢業后等相關信息。有些想把孩子送到城關去的家長，當時就表示，準備送孩子來我校上學。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。
二、家訪中存在的問題
1、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。
2、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
3、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果考試不理想，會覺得是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時， 家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難與學校教育配合。
5、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。我校的一個男生在暑假期間整天上網不愿回家，其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生(包括一些班級干部)在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
在本次家訪活動中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育、對教師工作的的深刻理解與配合，教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
課外訪萬家活動記錄范文第2篇
在這次“萬名教師訪萬家”的活動中，我不僅在第一時間看到了朝夕相處學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。通過這次家訪活動，我有以下幾點感想：
一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等。
二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，得到了家長的贊同與支持。
四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、學?，F階段開展的“課內比教學、課外訪萬家”的活動，家長反映不錯，讓孩子德智體全面發展。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
4、希望任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
課外訪萬家活動記錄范文第3篇
這兩個月以來陸陸續續去了部分學生家進行家訪，家訪回來后心情很復雜，有喜有憂，聽著家長對自己的信任，感覺肩上的擔子又重了許多。
想想自己接手這個班也一年多了，曾經多次對學生進行家訪，每次的感受都完全不同。不同性格的孩子來自不同的家庭，我再次感受到孩子們的個性與思想及學習態度跟家庭有很大關系。
雖然家訪活動很辛苦，但在家訪中我也收獲了很多,一次次的受到了啟發，也一次次被我的學生和家長感動著：當我走進學生家中時，家長和孩子們的熱情讓我感動了，印象最深的是去班上一位叫賈弼凱的孩子家里，還沒走進家門，遠遠就看見兩個孩子站在陽臺上歡呼，那股興奮勁兒讓我感受到我的學生是那樣的可愛。當聽到有的家長為了更好的輔導孩子，毅然換了工作崗位專心在家帶孩子時，他們的付出讓我感動了;當聽到家長夸孩子有進步時，我又被孩子的進步感動了„„
在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我要去，就特意請了假在家等我;有的家長因為不在學校附近住，怕我跑很多路，就來學校接我一塊乘車前去;還有的家長因為抽不出時間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機會，事后多次打電話,請我改天一定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。
在這次家訪中，在賈弼凱和谷釗這兩個孩子家待得時間最長。從家長的眼神中，我能夠感受到這兩位家長都特別關注孩子的發展，對孩子的學習情況也比較關心和了解。但孩子有些小時候養成的壞習慣著實給家長帶來很多煩惱。不過，我相信，有付出一定有回報，通過與家長的溝通協調，我們彼此達成了一致協議，為孩子們制定了一個目標性的計劃，共同幫助孩子改掉壞習慣，我們都堅信，家校聯系的結果一定是美好的!
通過家訪我發現大部分家長還是比較關心孩子的學習的，不過，不得不承認這些家長的付出確實有了回報。孩子們還小哪懂學習的重要性，家長和老師共同的監督，做到學校、家庭強強聯手，孩子們感受到老師和家長的共同關愛，能不被這股強大的陣容感染嗎?試想，家長每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學習及心里想法，成績跟不上，老師又對這樣的孩子視若不見，孩子們學習還會有勁嗎?且不談我們成人有時候沒有壓力就有點渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童?難道他們在沒人關心，管教的情況下還會自覺主動的學習嗎?從幾次家訪的情況看，凡是家長經常聯系老師，常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子，成績都不會差到哪。相反，越是那些怎么都聯系不上家長，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學習態度不端正，基礎差，跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長對孩子的態度。一個家庭，父母的態度將直接影響并決定孩子對學習的態度。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
課外訪萬家活動記錄范文第4篇
踐行師德、攜手育人
二、工作目標
“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，即所有中小學校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。外地，偏遠學生可以充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行，但是進戶必須達到分配學生人數的百分之六十。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。
三、活動任務
1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。
2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型;
3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持;
4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識;
5、聽取家長對學校工作的意見和建議。
四、活動要求
1、實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。
2、實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
3、做到“六知道”。 學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
4、堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。
5、跨年級帶小學科的老師必須在所帶學科班級家訪一名學生。
五、家訪形式
課外訪萬家活動記錄范文第5篇
郭家壩中心小學 胡開生
“課內比較學，課外訪萬家”活動正在如火如荼的進行。家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭教育與學校教育的紐帶，它的作用不言而喻。但是過去，我們家訪通常是訪那些表現不好的學生或者有問題的學生，而且更多的情況下是通過電話與家長進行溝通。并且需要訪的學生畢竟是少數。這就忽略了與大多數家庭的溝通。本次家訪的對象是全體學生，我們也一改過去的利用電話進行家訪的模式，親自走入學生的家庭，與家長、學生面對面的溝通。這樣耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
家訪給我體會最深的是讓我了解了很多平時沒有了解到的情況。有些學生平時在學校表現很好，他們不僅表現得彬彬有禮，而且成績也是非常的棒。但是他們在家里的表現與學校有很大的區別。在家里他們卻是嬌貴的“小皇帝”“小公主”，父母只要有一點不順他們的心意，他們就馬上變臉。對此，老師與家長交換了意見，教師在教育方法上給家長提了一些中肯的一建議。
每一個學生都有閃光點，這是我家訪得到的第二個體會。家訪時，我們學前班的學生看到老師來了，馬上高興地大聲喊“老師好”，趕緊拉著老師坐下。即使一些平時很頭疼的孩子也表現得很優秀，讓我感動。印象最深的那次我們去班上一個“淘氣包”的家里時的情景。這個學生平時在學校很淘氣。他的膽子很大，常常站在高處向下跳。為此，我批評了他很 1
多次。那次去他家時，他顯得非常的高興，一會跑過來一會跑過去。當他媽媽給我們泡茶時，他居然拿出自己的牛奶非要我們接著。并且還要看著我們喝下去。他才是一個五歲的小孩子啊!這一幕常常在我腦海里浮現。每當想起這一幕，我內心充滿了感動，覺得肩上的擔子更重了。
我家訪的第三個體會要想孩子健康茁壯的成長，家長和老師必須經常保持溝通。我們班有很多留守學生，父母都出去打工掙錢了，學生由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀大了，對我們所學的知識一竅不通。小孩子常常得不到有效的輔導。更為擔心的是，孩子很淘氣，在家里根本不聽話，爺爺奶奶毫無辦法。對此，爺爺奶奶也希望我們老師在學校對孩子多輔導，多教育。
課外訪萬家活動記錄范文第6篇
舞鋼市鐵山鄉中曹小學 谷國營
暑假里，平頂山市教育局發出通知，開展“課外訪萬家”活動，要求老師對全部學生進行家訪。此項活動的開展對于重樹教師的形象非常重要。因為家訪可以加強家校間的聯系，全方位地了解學生，為爭取合力，教育學生獲取了第一手資料。家訪使學生感受到了老師的關愛，也使家長感受到能有這樣關心學生的老師而倍感欣慰。
但同時也聽到許多老師對此項活動有不同的看法，他們覺得現在信息技術發達，通訊工具方便快捷，要是去家訪，既耽誤時間，也消耗精力，沒有這個必要。學生在學校和家的表現如何，通過家長會和校信通就已經和家長溝通了，不是同樣也起到了作用了嗎?有必要進行家訪嗎?
雖然現代化的通訊工具非常普及，溝通也更方便快捷，但家訪這種育人的方式有它不可取代的重要性。校信通通常是單向性的，家長很少主動和老師通過電話和短信交流，家長會也總是一學期一次。當學生出現問題時，我們習慣于叫家長，很少有老師想過到學生家看看去了解情況。
走上工作崗位20年來，家訪一直是我工作中的一項主要內容，所以對于教育局開展的此項活動，我很贊同。為了響應此次活動號召，我在暑假里就開始醞釀，并在8月初就開始家訪了。當時的主要家訪對象就是我正教著的學生，主要就是了解學生平時的在家的表現以及暑假這一段里學生的學習情況，并征求家長的意見和建議，同時向家
- 1老師是有一種敬畏心理，所以他們很多時候都表現得比較乖，而在離開老師的視線時又會怎樣，他們在家里的表現是不是也會如此呢?記得有這樣一個學生他在學校表現得相當好，在老師眼中是個非常懂事的乖孩子。然而有一次，我家訪我們班學生時，見到了他的奶奶，正在傷心地流淚。一問才知道爸媽不在家，這孩子在家非常不聽話，常常頂撞爺爺奶奶，甚至辱罵他們，他奶奶常常為此而傷心。他奶奶如果說要告訴老師，他就在地上滾著哭，不去上學，還說要是讓老師知道的話，他就天天鬧。無奈他奶奶就一直沒有給老師說起過。這次是被我碰到了，但同時我又不是她家孩子的任課老師，才和我說起，希望我能說說這孩子。我知道這是她對我的信任。于是也順便去了他的家，更進一步了解情況：他爸媽在外打工，孩子丟給爺爺奶奶?，F在的孩子都比較任性，爺爺奶奶是興親不興嚷，打不得罵不得，久而久之養成了這種毛病。第二天我找他談心：昨天我去你們家了，才知道我們是有親戚的，我叫你奶奶叫姑姑的。還聽說你在家有時候不太聽話，以后得學到懂事點兒?？刹粶试偃悄隳棠滩桓吲d了，否則我可不依你，那可是我姑姑哩。從那兒之后，我又問過他幾次，有意提醒他，這個毛病也就改掉了。
2.直觀了解學生家的經濟狀況，為困難的學生解決燃眉之急。每當學校要上報貧困學生名單時，很多學校很多班級就有些迷茫，也就是知道最困難的一兩個學生，至于其他學生家的經濟情況怎樣，很多老師都不清楚。這些情況單憑聽學生和家長匯報根本不能反映出準確信息。所以上報時通常就寫一個算了。我經常下去調查教育局提供的
- 3和家長嘮嘮嗑，詢問一下他們的生活狀況，工作情況，這樣的談話顯得親切隨和，會使家長對你多幾分的信任。家長對你信任和尊重了，那么很多的工作就好開展了，比如建議家長給學生買童書，訂報紙，家長也就比較容易接受，也就不會出現家長在背后罵人的情況了。即使出現一些其他方面的情況，和家長也比較容易溝通。原因很簡單，因為他們尊重你。如今我在家長心目中確立的良好形象是與自己常年堅持家訪密不可分的。