教師培訓方案范文第1篇
為進一步打造高水平的小學教師隊伍，提高教育質量，提升教育水平，經教育局研究決定，在全縣各小學開展第一期縣級骨干教師培訓活動?，F將有關事項通知如下：
一、培訓對象條件
年齡在40歲以下，具有進取和奉獻精神的小學語文、數學和英語教師。
二、培訓周期
2012年11月——2014年11月
三、培訓目標
經過為期兩年的研修學習，培養一批積極進取、樂于研究、能夠靈活運用新課程理念和熟練掌握先進教學模式的骨干教師隊伍。
四、培訓方式
本期骨干教師培訓方式以參培學員自主研修為主，同時輔之以必要的講座和輔導。
(一)自主研修。參培學員深入研讀學科《課程標準》，吃透教材，教學中常態化運用先進的教學模式和方法;按時完成規定研修篇目的學習任務和相應的教學設計、教學隨筆等作業。
推薦研修篇目：《課程標準》、《建設理想課堂—新課程課堂教學的反思與改進》作者：陳大偉、《教師的詩意生活與專業成
長》作者：肖川、《教師快速成長的10個要訣》作者：徐世貴、《骨干教師成長的秘訣》作者：潘海燕
(二)集中輔導。利用節假日組織參培學員集中輔導、交流、研討。
(三)個別指導。對參培學員進行跟蹤聽課，針對參培學員在學習和教學中存在的問題進行面對面指導。
(四)實戰訓練。定期組織參培學員開展以“集體備課——抽簽上課——研討交流”為主要形式的集體備課活動。
(五)外出學習。組織參培學員參加省、市舉行的專家報告、觀摩名師課堂等活動。
五、資格認定
培訓周期結束后，教育局將根據參培學員的研修能力、教學水平、教學成績等方面進行綜合認定，對于綜合成績優秀者頒發縣級骨干教師證書。
六、具體要求
(一)各單位按培訓方案要求做好參培教師的初選工作;
(二)各單位加強對參培教師的培養，督促其在規定時間內完成相應的學習任務;
七、培訓對象名額分配
各單位根據分配名額，于11月 16 日前，將培養對象名單上報教育局。(培養對象名額分配及報名表見附件
教師培訓方案范文第2篇
教 師 職 業 道 德 考 核 評 估 方 案
臨港六中
2013年9月
臨港六中教師職業道德考核評估方案
為規范教師職業行為，全面提高校我校教師的師德水平和綜合素質，營造良好的教書育人環境，進一步建立和健全教師職業道德建設的保障機制、約束機制和激勵機制，增強師德師風建設的實效性，促進教育行風進一步好轉，根據新修訂的《中小學教師職業道德規范》，制訂了此方案。
一、指導思想
以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全中小學教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我校中教師師德建設水平，努力建設一支師德高尚、作風優良、業務精湛、敬業奉獻、人民滿意的教師隊伍，促進教育科學發展，爭創全面全優的教育教學質量。
二、基本原則
1.堅持以人為本的原則，尊重教師的主體地位，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。
2.堅持公平公正的原則，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，不偏聽偏信，不弄虛作假，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。
3.堅持輿論導向的原則，充分發揮考核的導向作用，獎優、罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。
4.堅持注重實績原則，充分考慮教師工作業績，定性與定量相結合，教育與懲戒相結合，懲前毖后，治病救人，促進教師健康成長。
三、考核對象：臨港六中全體教師
四、考核內容
(一)遵紀守法(10分)
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針政策，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
總體要求：自覺遵守法律法規，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，促進學生德智體美全面發展。遵守學校依法制定的規章制度。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學，不信邪教，不搞封建迷信活動。
模范表現：1.踐行科學發展觀，成績突出，受到上級有關部門表彰。2.自覺遵守各項法律法規，遵守學校的各項規章制度。3.為維護國家和人民群眾的利益，同壞人壞事作斗爭，見義勇為，事跡突出。
違背師德表現：1.參加邪教組織或其它迷信活動。2.散布傳播違背黨和國家方針政策的言論。3.參與集體或其它違法違規上訪。4.其他違反法律、法規及政令的行為。
(二)愛崗敬業 (20分)
忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不敷衍塞責。
總體要求：熱愛教育事業，有強烈事業心，愛校如家，講奉獻、比貢獻、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教書育人，認真履行崗位職責，認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生提出的問題，履行課后輔導學生的職責，注意培養學生良好的思想道德、文化科學素質，促進學生全面發展。不傳播有害于學生身心健康的思想。服從領導，服從上級安排。積極投身課程改革，增強創新意識，爭做“研究型”、“學者型”教師。
模范表現：1.全年滿勤，無事假、病假，無遲到、早退。2.堅持認真備課、上課，仔細批改作業，批語具有針對性、指導性、鼓勵性、藝術性，無間斷、無疏漏。3.熱心輔導學生。
4.學生評教滿意率高。
違背師德表現：1.上課之前不備課，課堂效果差。2.不批改作業，不輔導學生，或批改不認真，存在明顯錯誤(錯批錯改、漏批漏改，一字批語，諷刺、挖苦等侮辱性批語)。3.擅離工作崗位，擅自停課、缺課、調課，遲到、早退。違反工作紀律，上班時間聊天、玩游戲、干私活，搞與工作無關的活動。4.拒不服從上級調動安排。5.上課期間接、打電話或手機。
(三)關愛學生(20分)
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
總體要求：尊重學生，愛護學生，平等、公正地對待學生。實行民主管理和民主教學，創造平等、和諧、融洽的師生關系。尊重學生人格，耐心細致教育后進生，無諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生現象，無隨意將學生趕出教室、停課、強迫或變相強迫轉學、退學等現象。關心學生身心健康，減輕學生過重的課業負擔。尊重學生的主體地位，依法維護學生的合法權益。
模范表現：1.關愛學生，有資助特困生、關懷、轉化學困生的突出事跡。2.耐心做好勸學、家訪，控輟保學成效突出，全班學生學年鞏固率達到99.5%;3.在關愛學生、以德育人、優化管理等方面創造成功的經驗做法，得到廣泛認可，并在推廣中收到明顯效果。
違背師德表現：1.對待學生冷酷、粗暴，體罰、辱罵、毆打學生，侮辱學生人格。2.歧視、排斥學困生，對輟學學生不家訪，不勸學。3.散布有害于學生成長的消極落后言論和不健康思想。4.對學生放松管理，由此引發事故。
(四)教書育人(20分)
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
總體要求：以學生發展為本，根據教育教學規律和學生身心發展特點開展教育教學活動，堅持育人為本，德育為先，加強學生愛國主義教育和理想信念教育，促進學生品德和人格的健康發展。堅持正面教育，把德育滲透在學科教學活動中，無損害國家利益、民族團結的行為，無損害學生身心健康和易引起思想混亂的言行。多元化評價激勵學生，關心每位學生全面成長，無單純以學習成績評價學生的現象。培育學生的主動精神，開拓學生的創造性思維，培養學生的創新精神和實踐能力。
模范表現：1.寓教育于教學之中,在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和人格魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，聲望高。2.對學生嚴格要求，鼓勵學生積極進取，培養學生的上進心，事跡典型。
違背師德表現：1.布置大量機械重復的作業和訓練，將教師應做的大量工作轉嫁給學生，嚴重增加學生負擔，導致大部分學生厭學。 2.單純以學習成績評價學生。3.對工作不負責，馬虎應付，管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法，引起大部分學生及家長強烈不滿。
(五)為人師表(20分)
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
總體要求：修身正己，淡泊名利，以身作則，注重身教，為學生做表率。樹立良好的公眾形象，做孝敬長輩、關愛小孩、團結友善、包容善良、和睦鄰里的和諧家庭表率。在家做個好兒女、好父母、好兄弟(姊妹、妯娌)，在校做個好老師、好同事，在社會做個好公民。尊重同志，善待他人。謙虛謹慎，善于學習他人的優點。關心集體，維護學校團結，維護學校利益，珍惜學校榮譽，共創文明校風。主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時、全面、如實反饋學生在校情況，認真聽取家長意見和建議，積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持和理解。尊重學生家長，無厚此薄彼，訓斥、指責和刁難家長的現象。注意指導、幫助學生家長改進家庭教育。帶頭實踐社會主義榮辱觀，嚴于律己、潔身自好。無利用學生家長
關系謀私利、索要或變相索要財物、接受貴重贈品等不良現象。無向學生推銷商品、強制或變相強制購買教輔資料、亂收學生費用等現象。無違規補課、強制學生家教現象，無損害本職工作的兼課現象。以身作則，注重身教，以高尚的人格塑人格，以優良的品德育品德。
模范表現：1.帶頭樹立社會主義新風尚，有具體事跡，受到有關部門表揚。2.樹立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事跡感人，影響突出。3.有主動幫助同事、協助領導做好工作的典型事例或關心、維護集體的具體行為，在師生中受到廣泛贊譽。4.主動做好家長工作及家庭教育工作，有具體事例，群眾滿意率高。5.自覺抵制以教謀私不良傾向，教風清正廉潔。
違背師德表現：1.參與迷信、賭博活動及政府明令禁止的其他活動。2.因不良行為在學校內或社會上造成惡劣影響。3.衣著不得體，行為言語不文明，嚴重影響教師形象。4.歧視、冷落、不贍養老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視孩子的教育問題。5.有與和諧家庭建設標準相悖，影響惡劣的行為。6.惡意詆毀他人名譽，挑撥離間，引發爭執、沖突。7.拉幫結派，破壞團結，干擾學校工作。8.訓斥、指責學生家長或與家長吵架。9.對學生家長態度冷漠，對家長提出的意見置之不理，拒不改正工作中的錯誤做法，引起學生家長及群眾不滿。10.長期不家訪或極少家訪，對特殊的人或事不做針對性家訪，不與家長溝通。11.課上不認真教學，把課上應教會的知識留到課外，強制所教學生搞有償家教。12.亂收費、亂征訂、亂辦補習班，向學生推銷規定以外的教輔資料、報刊。13.利用職務之便，謀取私利，強迫和誘導學生為自己干私活、送紅包等。
(六)終身學習(10分)
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
總體要求：樹立終身學習理念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，發揚優良學風。勇于創新，奮發進取，更新教育觀念，改革教學方法和手段。自覺參加繼續教育，主動學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野、更新知識結構。勤于鉆研業務，積極參加教研和教育科研，提升理論修養。
模范表現：1.熱愛學習，善于鉆研，掌握科學的教學方法，形成獨創性的教學模式，能使學生主動地、快樂地、創造性地學習，所教學科實現輕負擔、高質量。2.潛心教育科研，其研究成果受到上級學術權威部門肯定，或者在正式學術報刊發表學術論文。3.在傳、幫、帶方面成績突出。
違背師德表現：1.不學習，不研究，不思進取，教學水平低下，教學質量長期沒有提高。
教師培訓方案范文第3篇
一、培訓目的
為更好地適應公司生產經營發展，進一步轉變員工就業觀念，提高職業技能水平，建立和完善崗位能上能下的考核用工機制及公司內部勞動力合理流動機制，提高勞動效率，促進公司又好又快發展。
二、培訓對象
公司所屬各單位因生產經營和產品結構調整等客觀情況發生變化，經績效考核和定編定員而產生的富余職工，由各單位統一送到公司員工培訓中心進行集中培訓。
三、培訓方式
由公司員工培訓中心采取教師授課與學員自學相結合，公司集中培訓和委托社會培訓機構培訓以及委托各單位培訓相結合的方式。公共課程實行由公司統一集中培訓，專業課程按照參培員工專業(工種)情況和公司有關單位崗位實際需求，結合參培員工個人情況編成專業班實行分班教學。
注：通過調研，2008年擬開設以下專業培訓班：
1、網絡變壓器制造工，
2、物業管理，
3、機械加工，
四、培訓期限及申報程序
2008年首期員工轉崗培訓班初定在4月份開班，期限暫定為3-9個月，各個專業班的具體培訓期限視培訓工種具體要求合理確定。公司轉崗培訓班原則上實行滾動開班的方式，大致為4月和7月開班，具體開辦專業視各單位勞動力需求等情況確定。各單位送員工進行轉崗培訓應先向公司申請，經公司領導批準后由員工培訓中心集中組織轉崗培訓。參加4月份轉崗培訓的員工各單位應在3月10日前向公司申請并附參加轉崗培訓人員花名冊，參加7月轉崗培訓的員工各單位應在6月10
日前向公司申請并附參加轉
崗培訓人員花名冊，以便于公司確定開辦專業和組織教學工作。
五、培訓管理
1、建立培訓管理機構。
―――公司設立轉崗培訓工作領導小組。組長：xx副組長：xxx xxx。成員：xxx xxx xxx及主要送培單位勞資分管領導組成。領導小組負責對轉崗培訓及重新上崗工作中的有關重大問題進行決策協調。
―――下設轉崗培訓工作辦公室，辦公室主任：xxx成員：xxx xxx xxx及送培單位安排專兼職工作人員組成。負責制定轉崗培訓方案和各專業班并組織實施，組織公共課程集中教學，對參培員工和各專業班進行管理等。
―――各專業培訓班成立班委會，其中：班長1人，學習委員1人，生活委員1人，從參培員工中推薦具有一定管理能力和組織能力的人員擔任。負責對參加培訓員工的學習、活動等聯絡工作和協助管理。
2、轉崗培訓的管理。由轉崗培訓辦公室制定具體管理規定，安排專職人員隨班嚴格按規定對參培員工在培訓期間進行考核及考勤，考勤結果和培訓表現與參培員工本人在培訓期間的生活費待遇掛鉤。
六、課程設置
1、公共課程
1)企業規章制度與員工手冊
2)安全文明生產與工藝質量教育
3)普法教育與實事政治
4)企業文化與職業道德
5)素質教育與自身修養
6)計算機應用基礎知識
2、專業理論知識培訓：根據各專業班專業知識要求由社會培訓機構及有關單位開設相應的專業知識課程進行培訓。
3、專業技能培訓：由社會培訓機構和有關單位結合專業理論知識培訓組織技能實作培
訓。
4、參觀學習
七、培訓教師和場地
公共課程教學等主要由公司聘請相關職能部門專業人員和外聘教師承擔培訓授課。專業知識及技能培訓委托校企合作的高中職院校和相關辦班單位，以及社會培訓機構承擔培訓授課。
培訓場地：xxxxxxxx
八、員工轉崗培訓期間待遇
員工參加轉崗培訓期間停發在崗享受的工資及各種工資性津補貼，改發生活費，生活費標準建議分階段計發，具體發放標準如下：
1、轉崗培訓公共課程學習階段：按本人崗位工資標準中崗位基本工資(崗位基本工資低于680元的按680元，高于680元的按實際標準執行)+本人工齡津貼(每年工齡1元)+培訓補貼。
2、轉崗培訓專業課程學習階段：按本人崗位工資標準中崗位基本工資(崗位基本工資低于680元的按680元，高于680元的按實際標準執行)+本人工齡津貼(每年工齡1元)+培訓補貼+專業操作培訓補貼。
3、等待培訓和等待推薦選擇就業階段：按400元+本人工齡津貼。
經過雙向選擇、競爭上崗、擇優錄用予以上崗工作后，其工資標準按實際就業單位對該崗位確定的工資標準和考核辦法執行。
注：轉崗培訓期間生活費等具體標準的確定建議遵循以下原則：一是保障參培員工和家
庭基本生活;二是有利于參培員工安心學習和培訓管理
;三是合理體現離崗脫產培訓學習與上崗勞動在待遇上的區別;四是體現培訓學習與等待培訓和等待就業的區別。
“五險一金”的繳納：個人應繳納的社會保險費由本人承擔，其個人應繳納養老、失業保險費金額按生活費標準為基數進行扣繳，個人扣繳金額與實際應繳納金額的差額部分由原單位承擔;醫療保險費個人部分按政策規定由個人承擔，由單位代扣代繳。住房公積
金按規定的基數和本單位的繳費比例由單位和個人按1：1的比例承擔。轉崗培訓員工培訓期間勞動人事、工資、社會保險等關系仍由原單位依法管理，其生活費、培訓補貼等均由所在單位依據培訓員工培訓考核情況及表現予以支付，具體辦法另行制定。 期滿結束以上待遇標準停止執行。
轉崗培訓員工在公共課程學習和專業課程學習期間的福利待遇(清涼飲料費、烤火費、過節費)由勞動關系所在單位參照本單位在崗職工規定執行，等待學習和等待就業期間參照本單位離崗職工規定執行。
九、通過轉崗培訓建立以公司為主導、勞動力在內部合理流動的新機制
1、對培訓合格的學員由公司發給培訓“結業證”。
2、對培訓合格的學員，由公司向各單位(包括送培單位)推薦就業，也可由培訓員工自主聯系單位就業。原則上應實行技術崗位雙向選擇，競爭上崗，擇優錄用與輔助性、替代性、臨時性崗位和技術含量較低的熟練工種崗位由公司以指令性計劃統一分配安置相結合的方式，安排經過轉崗培訓的員工重新上崗實現就業。
1)對經新單位錄用的人員，與原單位解除勞動關系，原單位按規定給予經濟補償;新單位與其重新按照《勞動合同法》的規定簽訂勞動合同，建立勞動關系，并按新單位的規定和實際工作崗位執行工資待遇。
2)也可以采取借用的方式到新單位上崗工作，由新單位與原單位簽訂員工借用協議，該員工的勞動人事、社會保險關系仍保留在原單位，“五險一金”由新單位與原單位協商處理。對新單位為盈利單位的，“五險一金”(含單位部分和職工個人承擔部分)等由新單位返回原單位，原單位負責代繳;對新單位為微利單位和虧損單位的可由雙方單位協商各自承擔一部分，由用工單位將自己承擔的部分和職工個人承擔的部分一并返回原單位，由原單位負責全額繳納到有關社會機構。在新單位工作期間該員工的工資、勞保福利等按新單位的規定執行。
3、經培訓合格的員工未被錄用上崗的人員，在培訓結束后6個月內公司進行再次推薦就業，也可以再參加一次其它轉崗培訓班的培訓。轉崗培訓結束等待推薦就業時間累計最長不超過12個月，滿12個月的由公司退回該員工原單位，由原單位依法進行處理。
4、經公司轉崗培訓后的員工，對經公司兩次推薦就業而本人拒絕就業的人員，或者經公司三次及以上推薦仍不能被錄用上崗的人員，公司將不再予以推薦，并退回員工勞動關系所在單位，由其原單位與該員工進行協商，依據有關政策規定可以實行內退、提前內退或協議保留勞動關系進行分流安置，也可以由雙方協商解除勞動關系等方式進行處理。
5、對接收經公司轉崗培訓合格的員工，在工資總額指標上公司將給予傾斜，每接受1人公司將按接受單位上年人均工資總額核增工資指標，對接受單位上年人均工資總額低于公司上年人均工資總額標準的，按公司上年人均工資總額標準核增。核增工資總額指標第一年核定后可以連續享受3年。
6、公司各單位需新增員工時(除全日制大學本科及以上學歷外)，應優先在經過公司集中培訓的員工中選錄，對確實不能從內部流動解決人員需求并經公司批準的，方可對外招聘，否則公司不予審批新進員工，各單位也不得擅自在外錄用新員工。
7、對承擔公司轉崗專業班培訓任務的單位，公司將給予一定的培訓經費資助。
十、其它事項
1、富余職工的產生應與單位生產經營和績效考核，定編定崗相結合，做到科學合理。要以人為本，有情操作，對本人及家庭有特殊困難的員工，如：1)離異，并撫養有未成年子女;2)家庭中無其它就業人員;3)本人及家庭成員生大病、重病;4)政策規定的特殊群體的員工;5)已達到內退、提前內退年齡的大齡職工。對上述員工在實施優化組合中首先應在單位內部通過崗位調整盡量安排上崗工作，或進行內部分流安置。
2、各單位應從員工的實際情況出發，結合本單位的有關政策規定，認真做好人員分流安置工作，并切實做好員工的思想工作。公司穩定辦應制定專門的穩定工作方案，組織協調公司有關部門及各單位做好富余職工上訪接待工作。確保穩定，維護企業正常生產經營秩序。
教師培訓方案范文第4篇
近年來，我校共分來32名特崗教師，為我校增加了新的血液、新的活力，加強了我校區的教師隊伍。為使新分配的特崗教師熱愛教育工作，熱愛偏遠中學，熱愛學生，熟悉所在學校的教育教學環境，掌握所教學科的教學常規，理解所任學科的教材內在體系，盡快適應初級中學教育教學工作的需要，學校積極為特崗教師成長搭建教育教學平臺，采取“七個”抓好，培養特崗教師。
一是抓好特崗教師的學校一日常規。了解并遵守學校作息時間安排，按時上下班，履行請假手續，做好“三操”工作。班主任到校后立即巡視學生的早讀、晨檢及衛生情況，處理有關事務。按課表上課，不得擅自調課或改上其它課，不坐著講課，上課不打手機，中途不擅自離開課堂。全面做好學生安全工作，放學后，值日教師與班主任督促學生準時離校。
二是抓好特崗教師思想教育。鄉鎮學校環境比較差，讓特崗教師了解鄉鎮學校教育現狀，中學學生更需要專業教師來教，激勵特崗教師扎根農村、熱愛基礎教育的教育的思想。讓特崗教師關心學校工作，細心關愛學生的思想、學習、生活、健康狀況，嚴禁體罰和變相體罰學生。學校其他教師要與特崗教師坦誠相處、團結互助、取長補短、共同提高。
三是抓好特崗教師教育教學常規管理。從計劃管理入手，嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加學校開展的各項活動，承擔各項教育教學活動，
四是抓好特崗教師的教學技能的學習。特崗教師大多數是剛走向教師崗位，所學專業知識還沒有在教育教學工作中實踐，還沒有掌握課堂教學技能。組織特崗教師學習新課程標準和教材知識點之間內在聯系，掌握新課標的要求和課堂教學的方法、手段、藝術等。學習《德江縣中小學教學常規要求》和《泉口中學教學常規要求》，了解課堂教學、備寫教案、批改作業、單元試卷檢測、月考、課外輔導等詳細的教學工作內容和“教、備、批、測、輔、”五個教學流程。讓特崗教師積極參加區市縣和學校開展的各項教育教學活動，把專家的教學思想和課堂教學新方法轉化為自己的教學實踐。學習身邊現有教師的教學工作和教學經驗方法，現學現用，直接明了地學習，利于教師快速發展。
五是抓好特崗教師的課堂教學水平。按“課堂教學質量工程”的標準要求，做好課堂教學的每個環節，注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，面向全體學生，精講多練，建立師生積極互動學習，在教師的指導下主動、有個性地學習，做好課堂作業的設計和課外輔導。對課堂教學經常進行反思從中找出不足，吸取成功經驗，不斷更新教學理念，完善教學行為。
六是抓好特崗教師“雙帶雙扶”。每位特崗教師指定一名學校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計劃安排，帶扶教師經常指導，督導、檢查、安排特崗教師的教育教學工作，并向特崗教師學習專業理論知識，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請教，做到相互學習、相互促進，共同發展。
七是抓好特崗教師培訓工作基地。為整體快速提升特崗教師的課堂教學水平，在我校設立英語、語文、數學、物理和化學示范課，特崗教師每月不得少于3次聽課、評課、研討，力爭用一學年時間，讓特崗教師勝任課堂教學。
泉 口 中 學
教師培訓方案范文第5篇
隨著新一輪課程改革的深入，對教師綜合素質的要求越來越高。新課程理念下的教學開放性強，要求培養學生創造性思維，這就要求教師在課堂上要留給學生更多的發散性思維的空間，這同時也提高了對教師的要求。
我們的課堂是自主的，我們嚴格遵行的是被實踐證明是教學標準的“三環六步”課堂教學模式，這是我們每一位教師的挑戰更是機遇，我積極的參與其中，四個班級的優異成績既是對我辛苦半年的回報，也是我校課堂模式成功的佐證。下面我把這個學期自己的工作做一下簡單的總結，糾正錯誤，堅持經驗，為學期的工作積累資本。
一、深入學習專業知識
俗語說“要給學生一杯水，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉。”那么要給學生一桶水，教師一定要有一缸水，或者是成為一口井。人對知識的記憶是會遺忘的，而且知識是在不斷更新的。所以周總理有一句名言說得很好：人要“活到老，學到老。”因此我要利用課余時間繼續深入學習高中教材和大學教材，并且訂閱了《生物教育》、《中學生物教學參考》等專業性強的雜志，了解最前沿的學習動態，力爭使自己做知識上的先鋒。
二、深入研究新課程理念下的教學方法，提升自己的教學技能。
讀有關新課程理念的書，如《新課程下教師怎樣教學》、《走進新課程》、《人民教育》等書，并記筆記，寫體會，多讀、多記、多思考、多反思、多實踐，使學到的知識對自己的教學有所指導。同時，積極參加學校組織的四杯賽活動。多聽課，多評課，取人之長，補己之短。
三、搜集網上的教學素材，積累，實踐
盡量每一節課都制作出精美的課件，利用多媒體輔助教學，生動、形象、感染力強，能充分激發學生的學習興趣和求知欲望，易于激發學生內在的學習動機，有效地創設教學情境，利用多媒體教學變抽象為形象，突出教學重點，突破教學難點，有利于提高課堂效率，加強學生掌握知識的長久性。所以平時注重積累素材很重要。我們爭取每一冊書每一節課都有自己的課件。形成自己的資源庫。
簡言之，學習是無止境的， 我會一如既往的致力自己熱愛的生物教學的。
另外，我還要多進行自學、自修和反思，進行新的教學方法的嘗試，多看與教學有關的報紙、雜志，聽新聞、廣播，到圖書館博覽群書，到網絡世界中暢游，不斷拓寬知識面，為教育教學注進新鮮血液。在今后的工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和進步。切實有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實踐者，投身到教育改革中，并在實踐中臻于成熟。
教師培訓方案范文第6篇
一、更新觀念，激發情趣
這次培訓，使我的觀念得到更新，聆聽專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于學生的成長，不利于自己的教學，更不利于自身業務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升自己的激情，才能持久提升自己學習數學的興趣。
二、教學觀念的轉變
聽了專家的講座，課堂上，教師的角色必須改變，不再是課堂上的主體。課堂上的主體應該是學生，教師是什么角色呢?應是課堂的引導者、組織者、是學生的合作者。課堂上的新知、疑難問題，不再由老師滿堂灌，而是引導著學生自學，組織學生合作，解決疑難問題。對于每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真專研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的中青年教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。湯老師和梁老師的講解為我們這方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺泻蠈嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身的工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有效地教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。不難想象，我們培養的人才，是失去了開發、探究精神的人才，對于一個精神的民族是意味著什么!而新課堂的教學標準是師生交互、積極主動、共同發展或探索的過程。故在新改下應挖掘學生的潛能，教師只是從思路與角度去引導學生，學為主，教為輔!這將是全新的教學模式。由于我們老師長期處于舊的模式下，無論觀念還是執教方式的改變，都需長期過程，對于我們每位老師都是一種挑戰!
三、提高自身素質，起好教學的指導作用
面對新課改，教師應有合理的知識結構為基礎，并應具有專門的教育教學實踐能力，能有效地、創造性的解決教育教學領域中的問題。才能在以后的教學中，充分發揮一位教師在新模式下應有的作用。教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，要根據學生的情況，對教材進行加工，有創造地設計教學過程。教師只有具備專業、深厚的各種基礎知識，才能游刃有余將專業特點與實際相結合，深入淺出的開展自己的教學。就數學而言，傳統的教育中的模式，教與學大部分脫離學生的日常生活。其實數學知識不是獨立于學生之外的“外來物”，而是存在于學生熟悉的事物和情境之中!因此，在數學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如于課堂相關的提問、講故事、表演等，使他們產生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望。
通過培訓學習，我覺得作為教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新
教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平，結合新課程的學習，做一名好老師，要有一定的文化通識，不能畫地為牢，文史哲藝術文化自然科學都要有所涉獵。這就使我更堅定的終身學習的信念。相信“讀書破萬卷，教學如有神”，杜娟老師不僅專業知識過得硬，對學生也是關愛有加。我們不免要深思：作為一名有良知的教師，應該以怎樣的人格、智慧、愛心去面對朝陽、鮮花般燦爛的學生生命。是啊，我們培養學生，首先要有愛心，其次要有耐心和恒心。只有用真情去關愛學生，才能贏得學生的愛戴，自己的教育工作才能順利進行。
教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。教師創新能力的高低直接著所培養學生創新能力的強弱。如果教師只拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。 同時，每一位老師應加強道德修養的提升，不斷陶冶自己的情操，塑造人格魅力!從而，才能在自己的課堂教學中，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。真正調動每一位學生的積極性，從而縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
四、要善于總結：
通過這段時期的培訓，我深深體會到，一名優秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己的教育教學中的不足，也就不會有改進，也就不會有進步。通過反思，讓我認識了自己在教育教學上的不足。要想給學生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時間來投入各個方面的學習，只有通過自己不斷的學習，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養的同時，也要不斷地在實踐中總結經驗，積累教學教育中的一切好的經驗。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學生，讓學生喜歡我們的課。當然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學中的一條條規律，才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學水平。 在整個骨干教師培訓流程中，除了名師的風采，一個個曲折感人的成長故事，一個個獨到精辟的理論和見解，還有對工作、對生活、對學生的一些深刻的感悟，給我留下深刻的印象。通過培訓，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到：經常自我反思。在自己的教育教學實踐中，不斷地總結經驗得失。多學專業知識，博學多長?；畹嚼?，學到老。學習無止境，教學無止境。讀萬卷書，行萬里路。讀書是提高自我修養的最好的途徑，知識是財富，人生是財富，教育教學經驗和感悟也是財富。要想獲得這些財富，我們只有不斷地讀書和學習，去探索一條條捷徑，才能夢想成真。我們一定要養成學習的好習慣，以便更好地服務于教育教學工作，以便更好地服務于我們的社會。多和別人交流。只有通過交流，才能及時找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見的建議才是發現不足的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。
五、構建科學實用的評價體系。
如何構建科學實用的評價體系，是在課改后的工作中重要的一環!例如作為我們數學專業活動評價的目的，是為了全面了解學生數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，從而讓學生在真正的數學學習中成長。如何建立評價體系，應注意評價目標多元化。如同ISO標準體系建立，不僅有結果為參數，更有過程諸多參數及所涉及對象方方面面。所以，評價體系的建立既要建立學習知識技能結果的評價目標，又要建立數學活動過程與方法的評價目標，更要建立學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，認識自我價值，樹立堅強信
心等方面的評價目標。
當然，我認為僅靠這短短幾天，根本不能完全消化課改的精髓。新課程教材中知識選擇性、應用性，如何培養學生的主動學習與探究精神，怎樣將數學與信息技術的整合等，都需要一個過程進行消化。我將在以后多閱讀課程標準，力爭能夠理解課程標準的精神，并在實際教學中貫徹;力求將本次理論知識盡量融入以后實際教學中，積極參與網絡及學校同事交流，不斷提升自己，是自己真正能夠肩負起一位教師的責任!我相信隨著課程改革的實踐，我一定能夠取得好的教學效果!
六、先進的理念，激勵我學習進步
通過這次培訓，我學習到了新進的理念，這將鼓勵我前進。特別是專家講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
這次培訓的學員老師都十分勤奮、積極，是我在平日教學工作中無法學習到的，他們發自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠;他們的文章觀點新穎、方法貼近教學水平。同這些專家、學員老師的交流，我體會到了他們的敬業，體會到了他們的積極向上，體體會到了他們的高瞻遠矚，更加體會到他們和我一樣普通，知識理論與實踐結合得更加緊密，只是教學中融入了更能調動學生學習數學積極性的教學方法。他們的學習的態度，他們先進的理念和豐富的經驗和教訓，都將鼓勵我不斷進取，不斷豐富我的課堂，不斷學習理論學習與課堂更加緊密的結合，讓學生更加喜歡自己的課堂。
七、反思自我，開拓自取
這次培訓，我受益匪淺，學到了不少，深深體會到自己在教學中的不足，主要存在以下幾點缺陷：