治庸問責整改方案范文第1篇
階段整改方案
僑聯各部、室：
為了推動全市治庸問責工作深入開展，按照全市治庸問責工作實施方案總體要求，現就做好整改提高和建章立制階段的整改方案：
一、指導思想與活動目的
認真貫徹落實市直機關治庸問責推進會治庸問責工作現場會精神，圍繞“強化責任、提升能力、改進作風、優化環境” 四個方面，進一步突出問題導向、制度創新、民評民議、嚴肅問責四個重點，建立完善主體明確、層級清晰、具體量化、獎懲分明的評價體系和責任體系，形成治理庸懶散軟的長效機制,努力打造全國同類城市經濟社會發展環境最優的城市，加快推進 “四個襄陽”建設。
二、活動內容和方法
1、認真制定整改方案。各部門、辦公室要針對查擺問題階段梳理和匯總的問題，認真分析，制定整改提高方案，力求使整改提高工作具有目的性、針對性和可行性。
明確整改項目。要緊緊圍繞機關干部不適應襄陽跨越發展的各種表現、群眾反映強烈的問題、基層反映長時間得不到解決的問題、中心工作推進過程中存在的問題、自身建設中的重點問題，分門別類列出整改項目，明確整改重點和任務。 明確整改目標和時限。對列出的整改項目，制定明確具體的目標，目標的制定要充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，對于群眾期待、亟待解決且具備條件可以解決的問題要限期整改;對于那些難度較大，一時解決不了的問題，提出解決方案和措施，列出整改時間表。
明確整改措施。整改要有具體的工作方法和保障措施，要把問題找準、把措施定細，一個問題一個問題解決好，不留隱患。
明確整改責任。要建立責任制，明確分管部門的責任，層層分解任務，落實到人，抓到實處。
公布整改提高方案，作出公開承諾。各部、室的整改提高方案要采取適當方式，向干部職工公布，向社會各界公布，自覺接受監督。尤其是對于群眾關注和期盼的重要整改事項，要通過報紙、電視、網絡等媒體或公示欄、宣傳欄等形式作出公開承諾，便于干部群眾監督落實。
2、集中力量抓好突出問題整改。在整改提高階段要重點抓好五項活動：
組織開展“七查七看”活動。各部、室要把開展黨的純潔性教育活動，作為當前領導機關和干部隊伍思想建設的重要任務，通過學理論、學知識、學先進，夯實純潔性基礎。通過查思想差距，看信念堅定不堅定;查政治差距，看立場堅定不堅定;查道德差距，看本色保持不保持;查作風差距，看聯系群眾密切不密切;查服務經濟發展、服務人民群眾差距，看能力水平和工作創新夠不夠;查廉潔差距，看律己嚴格不嚴格;查工作差距，看業績明顯不明顯，增強純潔性動力。通過保持黨的純潔性教育活動，使廣大黨員干部在思想認識上有新提高，在作風建設上有新進步，在能力素質上有新增強。
組織開展“熱點問題面對面”活動。各部、室要對前期梳理出來的熱點、難點、焦點等突出問題，借鑒外地經驗，通過報紙、電視、網絡等媒體，開展“熱點問題面對面”問政活動，主動邀請黨代表、人大代表、政協委員、群眾代表互動評議，加大踐諾整改工作力度，確保整改措施落實到位，讓群眾切實感受到整改成效。
組織開展“五評五看” 新聞采訪報道活動。即：市民群眾評整改，看機關作風是否大轉變;各類企業評整改，看經濟環境是否真優化;服務對象評整改，看服務水平是否大提升;“兩代表一委員”評整改，看行政效能是否大提高;外地客商評整改，看投資環境是否大改善。通過對社會各界的采訪，檢驗各部、室治庸問責的成效。
組織開展“樹典型、創一流”活動。要結合“喜迎十八大，爭創新業績”主題實踐活動，深入開展“立足本職崗位，爭創一流業績”活動，把增強服務意識、改進服務作風、提升服務能力、提高服務效能作為活動重點，樹立優化發展環境的典型、轉變工作作風的典型、服務基層群眾的典型，用典型引路，推動工作。
組織開展政府管理創新年活動。要緊緊圍繞市委、市政府提出把襄陽打造成為全國同類城市經濟社會發展環境最優的城市這一目標，認真開展行政審批、市場監管、公共服務、社會監督等四個領域的創新。
3、繼續抓好嚴肅問責。堅持問責跟著問題走，針對群眾和企業反映的突出問題，加大問責力度，完善問責程序，建立健全長效問責機制。
進一步暢通投訴渠道。各部、室要保證治庸問責投訴電話暢通，確保投訴電話打得進、接得通、態度好。同時，進一步暢通來信來訪、電子郵箱等投訴渠道，加大投訴件的受理和查辦、轉辦、交辦、督辦力度，提高受理辦理效率。
進一步加強明查暗訪。堅持把明查暗訪作為推進治庸工作的有效手段，要把作風、效能、整改成效等問題作為明查暗訪重點。對明查暗訪查實的情況，要進行公開曝光;對存在的問題，要督促整改到位，對相關責任人要進行問責。對發現問題不主動問責的部、室，一經查實，要追究相關領導的責任。
4、建立健全長效機制。
進一步理順職責，建立健全科學的崗位責任體系。各部、室要針對各自工作實際，對部門、科室職能進行全面梳理，重新界定，解決好職能交叉重疊、責任不清、事權分離、多頭管理和管理盲區等問題，盡快建立起職責明晰、層級清楚、崗位無縫對接的職責體系。根據因事定崗、因崗定責、因責定標、因崗擇人的要求，對所有崗位責任進行細化、量化，形成科學嚴密的責任鏈條，確保公務人員責任到位、規范履職。 建立完善干部考核評價制度。著眼于加強領導班子和干部隊伍建設，堅持“考人”與“考事”相結合、考班子與考個人相結合、考實績與考德行相結合、定性考核與定量考核相結合的原則，創新干部考核評價體系，逐步完善“能者上，庸者下，平者讓”的選人用人機制。
建立完善責任追究制度。建立實施責任倒查制度和問責監督制度。各部、室要按照市委、市政府出臺的相關責任追究制度，制定具體實施細則，形成治庸問責工作良性的責任監督導向。
5、認真搞好總結。各部、室要對開展活動的基本情況、主要做法特點、取得的經驗和成效、存在的不足和努力方向等作出認真全面的總結，形成總結報告。各部、室的活動總結和問題整改匯總情況，于6月30日前報市僑聯治庸辦。
三、組織與要求
1、認真組織。各部、室要切實加強領導，認真部署。要履行好第一責任人的職責，投入足夠精力抓整改提高，抓建章立制，把各項工作、各個環節抓深抓細。
2、狠抓落實。各部、室要堅決防止搞形式、走過場，對活動開展不力、問題整改不及時不到位、制度建立不完善、出現重大責任事故的，要依照有關規定，啟動問責程序，從嚴處理。要堅持重在解決問題，對基層和群眾反映強烈的突出問題，要出重拳、下狠手，動真碰硬，徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實不放過，長效機制不建立不放過。
3、加強督查。各部、室要認真研究工作進度，及時發現問題，及時研究解決，保證活動取得成效。各部、室要加強督促檢查，嚴格把關，對存在突出問題的負面典型進行通報批評;對問題嚴重的個人，要按照有關規定實施責任追究。
4、擴大宣傳。要充分運用報刊、廣播、電視、網絡等工具，宣傳整改提高和建章立制工作過程和成果。突出宣傳重點，強化宣傳效果，進一步擴大治庸問責活動的影響。
襄陽市僑聯治庸問責領導小組辦公室
治庸問責整改方案范文第2篇
為認真貫徹落實縣委、縣政府《關于強力推進治庸問責工作的實施方案》、《羅田縣教育局治庸問責工作方案》、平湖鄉黨委、政府《關于強力推進治庸問責工作的實施方案》要求，進一步加強干教師部隊伍作風建設，切實解決教育系統存在的“庸、懶、散、軟”問題，強力推進以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣”為主要內容的治庸問責工作，結合我校教育教學工作特點和實際，特制定如下工作方案。
一、指導思想
通過抓精神鼓士氣、抓學習提能力、抓效能優環境、抓作風嚴紀律、抓管理上水平，進一步強化黨員干部教師進取意識、紀律意識、勤政廉教意識、擔當意識，促進精神面貌大改觀、干部作風大轉變、管理水平大提高、教育質量大提升、教育環境大改善，為推進教育事業科學發展、和諧發展和可持續發展，提供強有力的保障。
二、工作目標
通過開展治庸問責工作，著力解決干部教師隊伍中存在的思想平庸、精神平庸、業績平庸等突出問題。通過開展治庸問責活動，達到以下工作目標：一是責任意識明顯增強。恪盡職守，盡職盡責，逐步形成奮勇爭先、蓬勃向上、積極進取的良好局面。二是責任體系更加健全。責權對稱、獎罰分明的崗位責任制和失責可罰、瀆職可究、違法違規可查處、末位可淘汰的機制基本建立。三是治庸提能成效顯著。建立健全庸者下、能者上、充滿活力的干部管理機制，教育系統效能建設顯著增強，教育質量教育部提高。四是風清氣正氛圍形成。逐步樹立盡責為榮、失職為恥的責任道德
觀，干事創業，奮發有為得到尊重，敢抓敢管、敢于擔當成為干部的自覺行為。
三、實施范圍
方家沖小學全體教職工，重點是黨員干部。
四、組織領導
為加強治庸問責工作的組織領導，強力推進活動開展，特成立治庸問責工作領導小組(下設辦公室，由黃瑞濤同志兼任辦公室主任)：
組長： 李紅星 副組長：方長春
成員： 黃瑞濤、晏道武、方勝武
五、方法步驟
堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責任追究、完善機制貫穿始終，突出抓好宣傳發動、自查整改、督查問責、總結提高四個環節，著力解決黨員干部教師隊伍中存在的能力平庸、業績平庸，思想懶惰、工作懶惰，紀律作風松散、班子軟弱渙散等“庸懶散軟”方面的突出問題。
(一)宣傳發動(9月20日—9月30日)
充分利用會議、專欄等媒體資源，采取靈活多樣的形式，廣泛宣傳，深入發動，形成強大的推進態勢和濃厚的宣傳氛圍，為推進治庸問責工作奠定堅實的思想基礎。
1、召開動員會議。9月下旬，召開學校治庸問責工作動員大會，組織學習傳達縣委《關于在全縣開展治庸問責工作的決議》和縣委辦、縣政府辦《關于強力推進治庸問責工作的實施方案》，《羅田縣教育局治庸問責工作方案》，安排部署治庸問責工作，使全體黨員干部和教職工了解活動背景、熟悉活動內容、領會上級精神，做到全員參加、全程參與。
2、制定工作方案。結合自身特點和教育工作實際，研究制定具體的工作方案，對治庸問責各階段工作進行細化分解，突出工作重點，規定完成時限，明確評價標準，增強工作方案的針對性與操作性。
3、組織專題學習。9月下旬，進行治庸問責工作專題學習;進一步研究推進治庸問責工作的具體措施。安排時間進行專題學習，重點學習胡錦濤總書記“七一”講話精神，以及省委九屆十次全體(擴大)會議精神、各級領導在治庸問責工作動員會上的講話等，對黨員干部和教職工進行愛崗敬業教育、黨性黨風黨紀教育、正面示范教育和反面警示教育。大力宣傳治庸問責工作的主要內容和有關精神，做到人人知曉，個個參與。
4、開展專題討論。以“落實綱要精神和實施教育規劃，推動羅田教育科學發展”為主題，扎實開展“解放思想，促進均衡，努力創辦人民滿意教育”大討論，研究探索全縣教育改革發展的新思路、新舉措，激發廣大干部和教職工工作熱情和工作動力，進一步增強履職盡責的使命感與責任感。以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣”為主要內容，開展作風建設大討論，對照工作要求和學校發展目標找差距，明確努力方向，教育引導黨員干部履職盡責、奮發有為，樹立正確的事業觀、工作觀和人生觀。
(二)自查整改(10月1日—11月5日)
組織廣大黨員干部和教職工，結合教育教學工作特點和崗位職責要求，深入開展自我剖析，全方位、多渠道查找在思想品質、能力素質、履職盡責和作風紀律等方面存在的突出問題，把問題整改貫穿于治庸問責工作的全過程。
1、集中排查問題。設立“治庸問責”專欄，公開舉報電話，在教學樓設置舉報箱。10月1日至10日，針對教育教學工作的熱點、難點問題，印發抽樣調查問卷，開展民意調查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教育系統在“庸懶散軟”方面的突出問題。重點抓好“五查五看”：一查思想觀念，看思想觀念是否適應時代發展要求，體制機制上有無制約
科學發展、和諧發展的突出問題。二查工作業績，看本職工作是否創先爭優，看是否存在工作業績平淡、不作為等問題。三查日常管理，對校園管理、教師管理、質量管理進行全面檢查，看日常管理是否嚴格，責任是否明確，工作是否到位。四查工作作風，看黨員干部教師是否存在精神懈怠、萎靡不振、敷衍塞責、推諉扯皮等問題;五查制度紀律，看各項規章制度是否健全，黨員干部教師是否嚴守紀律，有無違反人事、財經及業務管理規定的問題。
2、召開民主生活會。于10月20日前，召開一次領導班子和黨員專題民主生活會，廣泛開展批評和自我批評，著力解決領導班子和黨員精神不振、能力弱化、作風漂浮、紀律松懈、業績平庸等問題，深刻剖析原因，嚴肅問責追責，提出整改措施。黨支部結合民主生活會，開展黨員述職述廉和民主評議，促進治庸問責工作的縱深發展。
3、開展公開承諾。將集中排查和民主生活會查找出來的主要問題進行認真梳理分類，結合實際制定切實可行的整改措施。要以群眾最關心、與群眾聯系最密切的問題為重點，進行公開承諾。通過《羅田教育信息網》、各學校網站、黨務政務校務公開欄等渠道向社會公示。要以“創先爭優、改進服務、爭創滿意”公開承諾為主體，進一步充實完善承諾內容，自覺接受群眾監督。
4、提高工作效能。要通過開展“課內比教學、課外訪萬家”及“千名教師訪萬家，家校共建連心橋”活動，提升工作素質和能力，解決能力平庸、業績平庸、教育教學平庸等問題;通過作風紀律整治，強化責任意識，解決精神不振、不思進取、工作拖沓、不作為、慢作為等問題。同時，通過績效評估、能力測試、群眾評議等形式，曝光反面典型。通過限期整改、基層組織教育、先進模范幫帶等措施，鞭策激發后進，形成獎優罰劣的良好氛圍。將正反典型材料，及時報送中心學校治庸問責工作領導小組辦公室。
5、形成整改報告。對自查自糾中找出的突出問題，要敢于揭短亮丑，直面問題，觸及矛盾。加強理性思辨，去粗取精，去偽存真，找出帶根本性、規律性的問題，深刻剖析問題形成的根源，分析其影響與危害，結合學校教學業務工作實際，提出切實可行的整改措施，形成專題整改報告，于10月28日前報中心學校治庸問責工作領導小組辦公室。
(三)督查問責(11月6日—12月15日)
學校治庸問責工作領導小組辦公室將采取明查暗訪、集中檢查、調查核實、責任追究等方式，對教職工在“庸懶散軟”等方面存在的突出問題，全面開展督查問責。著重抓好以下幾項工作：
1、明查暗訪。把明查暗訪作為查找問題、促進整改的重要手段，強力推進治庸問責工作的落實。對存在的問題進行通報批評和曝光。同時，注意發現并樹立愛崗敬業的先進典型，及時通報表彰，弘揚正氣。
2、集中檢查。學校治庸問責工作組將對教職工治庸問責工作情況分階段進行督導檢查。對黨員干部教師，特別是領導班子履職盡責情況進行考評，建立考評登記，作為年度考核的重要依據。
3、責任追究。強化服務意識，堅定不移地推行首問責任制。
(四)總結提高(12月16日—12月31日)
全面總結開展治庸問責工作的情況，進一步規范和完善相關制度，建立健全治庸問責工作的長效機制。
1、建立完善機制。按照《教師法》及《中小學教師職業道德規范》要求，明責、履責、問責，進一步建立和完善學校工作行為規范、崗位目標管理責任制、干部教師考核評價機制、責任監督管理機制、業績考評獎懲激勵機制等，完善教育教學改革、促進教育公平的機制與措施，提高教育教學質量、管理效能和執行能力，為促進教育事業科學發展提供有力的支撐。
2、及時上報總結。對治庸問責工作開展情況進行全面總結，并形成書面材料，于12月20日前報中心學校治庸問責工作領導小組辦公室。
3、通報表彰先進。治庸問責工作結束后，對成績突出、成效顯著的個人予以表彰，并作為目標責任制、黨風廉政建設責任制、黨建工作責任制考核考評的重要依據。
六、工作要求
進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，把治庸問責工作作為當前的一項重要任務，統一思想，立足實際，精心組織，狠抓落實。
(一)統一思想，提高認識。強力推進治庸問責工作，是加強干部教師能力作風建設、優化發展環境、加快教育事業發展的重要舉措。必須把治庸問責工作列入重要議事日程，校長親自抓、負總責，確保領導力量到位、落實措施到位、工作責任到位。要堅持教育先行，深化思想認識，努力在干部教師隊伍中樹立能干事、會干事、干成事、不出事的選人用人導向和品德高尚、業務精良的師德楷模，營造敢負責、敢擔責、敢問責的濃厚氛圍，為教育科學發展、和諧發展提供堅強保證。
(二)廣泛宣傳，營造氛圍。要堅持面向老師和學生，面向社會和群眾，開門治庸問責，主動接受監督。堅持把群眾是否滿意、是否贊成、是否肯定作為衡量學校治庸問責工作成效的重要標準，充分發揮群眾及社會輿論的監督作用。加大新聞宣傳力度，及時宣傳治庸問責工作的新思路、新舉措、新成效;宣傳在教育教學改革、優化發展環境、轉變工作作風、服務基層群眾方面表現突出的先進典型，同時，要勇于接受新聞媒體監督，增強自我約束意識，展示教育行業風采，營造治庸問責的濃厚氛圍。
(三)明確分工，抓好落實。學校將要強化監督檢查，加大問責力度，通過受理投訴舉報、開展明察暗訪，對失職失責的人員予以嚴肅查處，進行問責和紀律追究。同時要進一步加強學校領導班子思想政治建設，將開
展治庸問責、加強作風建設的情況作為考核領導班子和領導干部的重要內容，進一步完善干部教育、考核評價、選拔任用、監督管理制度，調動黨員干部干事創業的積極性。學校要統籌安排活動經費，為治庸問責工作提供后勤保障。還要抓好新聞策劃和輿論宣傳，在開辟治庸問責專欄，加強治庸問責工作信息公開，營造良好氛圍。
(四)統籌推進，協調發展。要從推進教育均衡、創辦滿意教育的實際出發，科學謀劃，突出特色，注重實效，把治庸問責工作與“創先爭優、改進服務、爭創滿意”結合起來，與提升質量、提升服務、提升形象結合起來，與加強學校校園文化建設、教師隊伍建設、行業作風建設結合起來，與提升行業形象、提升社會地位、提升教育公信力結合起來，與各項目標任務及考核評估體系結合起來，確保治庸問責工作和其他各項工作的有機結合，統籌兼顧，協調發展，整體推進，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，為教育事業的科學發展提供保障。
方家沖小學
2011.9.28
平湖鄉方家沖小學治庸問責
工 作 方 案
治庸問責整改方案范文第3篇
一、加強組織領導，明確方案實施的具體人員。
二、緊跟學院步驟要求，分以下環節按階段組織實施本計劃。
1、思想動員(4月20日—30日)結合繼教院辦公特點：兩處辦公，人員重新融合。做到加強領導，全面發動，干部職工人人知曉，個個參與。具體為：
(一)組織一次專題總支會，干部帶頭認真學習，深刻領會本次活動意圖。
(二)成立本次活動領導小組并成立漢口片和武昌片黨支部。
(三)制定治庸問責工作方案，明確階段性目標和具體工作措施。
(四)視整合后的繼教院院情，開展一次“從我做起，融合一體，齊心協力，開拓發展”為主題的大討論。集中精力，抓班子組織建設，抓隊伍(人心)建設、抓項目建設，教育引導干部群眾樹立正確的事業觀、工作觀、政績觀。
(五)組織實施系列報道。
2、自查整改(5月4日—6月30日)(1)成立一支以教職工為主體的督查小組，在治庸問責領導小組的領導下，不定期的展開排查活動，范圍要涉及干部隊伍中存在的問題及教改中的舊觀念舊思想及體制機制的創新。(2)召開專題民主生活會，對查出的問題進行剖析并解決，在民主生活會上開展批評與自我批評，組織一次民主評議，就自查自糾問題在一定范圍內公開。(3)抓整改落實。明確整改時限，以采取民主測評及內部承諾的方式進行，測評如不過關，則“回頭看”。(4)抓好一批典型，獎優罰劣，促進責任意識的增強、機制的完善，促進工作質量和水平上臺階。
3、檢查追責(7月5日—8月31日)采取明察暗訪，受理群眾舉報，設舉報箱和意見箱等形式，廣泛征求干部群眾對本部門工作的意見，接受舉報和投訴，并就舉報和投訴的問題組織調查和核實，嚴格責任追究。
4、建立機制(9月5日—12月底)開展“責任風暴”和“治庸計劃”工作，重在建立完善崗位責任制，干部考核評價，干部教育和獎優罰劣等方面的機制。繼教院重在結合自身情況建立機制，完善崗位責任制及其落實情況，著力點放在提升部門干部群眾的開拓創新能力，解決問題能力和服務師生能力，朝著把學院建設為國家骨干高職院校，現代遠程開放大學而努力。
[學校治庸問責實施方案(共2篇)]篇一：學校治庸問責工作實施方案
蘄春縣馬畈中學開展治庸問責工作實施方案
為了深入貫徹落實縣委、縣政府關于在全縣范圍內開展治庸問責工作的部署與要求，按照蘄春縣教育局的統一安排，蘄春縣馬畈中學自2011年9月至12月，在全校開展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容的治庸問責工作。為確保此項工作取得實效，結合我校工作實際，制定如下工作實施方案。
一、 指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和胡jt總書記“七一”重要講話精神以及省委九屆十次全體擴大會議精神，堅持講政治、講原則、講正氣，以治理教育系統領導班子、干部和教師隊伍中存在的“慵懶軟散”突出問題為切入點，以崗位能力、席位標準建設為著力點，以建設高素質的教師隊伍、創辦人民滿意的教育為目標，大力開展治庸問責工作，全面提升干部教師隊伍整體戰斗力，為開創馬畈中學教育工作新局面而努力奮斗。
二、 目標任務
通過抓精神鼓士氣、抓學習提能力、抓作風嚴紀律、抓規范促和諧，實現以下目標：
1、強化“五種意識”(能力席位意識、責任意識、風險意識、危機意識和創先爭優意識)，干部教師隊伍精神面貌呈現大改觀;
2、強化管理，嚴明紀律，教學質量實現大提升;
3、開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，教育教學作風實現大轉變;
4、全校形成解放思想、敢抓敢管、真抓實干、干事創業的良好氛圍。
三、 組織領導
為確保治庸問責工作有效開展，學校成立治庸問責工作領導小組，領導小組下設辦公室。
組長：陳 洪
成員：王慶喜 周應生 張賢友 胡金學 胡清川
領導小組下設辦公室，胡金學任辦公室主任，胡清川負責治庸問責工作實施過程中的宣傳工作。形成“一把手”親自抓、負總責，分管領導具體負責，直接抓，為開展治庸問責工作提供有力的組織保障。
四、 方法步驟
全校治庸問責工作從9月13日開始，到12月份結束，分為宣傳發動、自查自糾、督查問責、總結提高四個階段進行。
(一)宣傳發動階段(9月13日至9月20日)
搞好宣傳發動，組織集中學習，統一思想認識，形成主要領導沉下去、所有教師動起來、廣大群眾能感受到強大聲勢。主要抓好三個環節：
1、搞好動員部署。學校于9月16日召開動員大會，傳達縣委、縣政府和縣教育局的要求和會議精神。按照實際情況，制定活動方案，迅速進行動員部署，把全校教師的思想和行動統一到縣教育局決策部署上來，讓廣大干部教師了解治庸問責工作的重大意義和任務目標，調動干部教師參與的積極性。
2、組織集中學習。組織全校教師認真學習胡jt總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次全體(擴大)會議以及縣委主要領導關于治庸問責工作的講話精神。采取集中組織學習與個人自學相結合的方式，著力加強愛崗敬業教育、作風紀律教育、黨性黨風黨紀教育、正面示范教育和反面警示教育。所有人員都要聯系實際，潛心學習，撰寫學習心得體會，努力做到學有所思、學有所悟、學有所得。
3、開展專題討論。以實施“十二五”規劃、推動全縣經濟社會跨越式發展的主題，圍繞縣教育局確定教育工作新思路、奮力實現“三最一高”、“四新一匹配三進入”工作目標，以“治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容，采取座談會、集中交流、網上論壇等多種形式，深入開展解放思想大討論、作風建設大討論。教育引導每個干部、教師結合本校和個人實際，積極參與討論和交流，統一思想，深化認識，以敢抓敢管、勇于創新、盡職盡責、奮發有為為榮，以不負責任、不求有功、但求無過為恥，樹立正確的事業觀、教育觀和政績觀。
(二)自查整改階段(9月21日—10月20日)
學校在宣傳發動的基礎上，重點對照隊伍作風紀律整訓發現的重點問題和整改事項，組織干部、教師結合本校和崗位職責，全方位開展自我剖析，進一步深入查找在思想品質、能力素質、履職盡責和紀律作風等方面存在的突出問題，堅持把問題整改貫穿于治庸問責工作的全過程。重點抓好“五個一”：
1、組織一次集中排查。要采取公開舉報電話或電子郵箱、組織群眾評議、
開展問卷調查、設置舉報箱等方式，對單位在“庸懶散軟”等方面的突出問題進行集中排查，重點查找履職盡責、內部管理和教師隊伍紀律作風方面存在的突出問題，在推進重點工作、落實工作目標責任制方面的突出問題，在體制機制上影響和制約學校發展的突出問題。
2、召開一次專題民主生活會。學校領導班子要針對本校“庸懶散軟”等方面的突出問題，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔當、不講原則、一團和氣、戰斗力不強等軟弱渙散的問題，召開一次領導班子專題民主生活會，認真開展批判和自我批評，查找問題，剖析原因，明確責任，提出整改措施。還要針對教師存在的“庸懶散軟”問題，召開全體教師專題民主生活會，查找問題，分析原因，提出整改意見。
3、進行一次公開承諾。對照查找發現的主要問題及相關的整改措施，通過校園網站、公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，自覺接受群眾監督。
4、抓好一批正反典型。結合自查整改情況，既要及時發現和挖掘一批能力強、作風實、業績好、教師和學生認可的先進典型，又要大膽地抓一批“庸懶散軟”、家長和學生意見較大的反面典型，把弘揚正氣語與鞭策后進有機結合起來，堅持獎優罰劣，充分發揮正面引導和反面警示作用，形成良好的工作導向。
5、形成一篇自查整改報告。學校針對查找出的問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要認真制定整改方案，提出整改措施和整改時限，落實整改責任，限期整改。在此基礎上，形成書面整改報告，于10月15日前報送中心校。
(三)督察問責階段(10月21日—12月20日)
學校采取明察暗訪、集中檢查、調查核實、責任追究等方式，對學校存在的“庸懶散軟”等突出問題，全面開展督察問責工作。
1、開展明察暗訪，加強監督檢查。開展明察暗訪是查找“庸懶散軟”問題、促進整改、實施問責的有效手段和形式。結合縣教育局組成的暗訪組，采取不打招呼、不提前告知等方式，深入到各班，對群眾反映強烈的問題和普遍存在的“庸懶散軟”問題，全方位的開展明察暗訪活動。
2、暢通舉報渠道，認真調查核實。通過設立專項舉報電話、舉報箱等方式，認真受理“庸懶散軟”行為的舉報和投訴。對群眾投訴舉報的各類問題，進行梳
理歸類，組織力量、集中時間調查核查，切實做到舉報不查清不放過、問題不解決不放過、問責不到位不放過，確保事事有回音、件件有著落。
3、強化查處力度，嚴格責任追究。學校對監督檢查中發現和調查核實的問題，要嚴格按照干部問責規定，視其情節輕重和影響程度，按照干部管理權限，綜合運用組織處理、紀律處分等手段，嚴格問責追責。根據情節對相關責任人員，分別給予通報批評、誡勉談話、待崗學習、免職降職降級等組織處理，情節嚴重的予以紀律責任追究。
(四)總結提高階段(12月1日—12月30日)
學校全面總結開展治庸問責工作的情況，按照能力席位標準和確責、履責、問責要求，進一步建立、規范和完善相關制度，建立健全治庸問責工作長效機制。
一是健全完善崗位責任制。進一步明確各類崗位的職責、權限、工作規范、工作流程和工作標準，細化崗位職責，責任到人。探索建立權責對稱，層級清晰、獎罰分明的崗位責任制，著力解決責任不清、事權分離、多頭管理、相互推諉等問題。二是完善績效考核機制。在細化崗位職責的基礎上，結合重點工作落實，建立以定量考績為主、定性與定量相結合的績效考核指標體系，增強考核的科學性、客觀性和實效性。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領導考核與群眾評議相結合，準確評價干部教師實績將考核結果與干部教師選拔任用、培養教育、管理監督和評先優結合起來。三是建立完善工作督察問責制度。建立嚴格的“問責制”，實行有責必負、失責必究。進一步完善獎懲制度及工作計劃督查督辦制度。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結果優秀的個人予以表彰獎勵;對工作推進慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結果差的個人嚴肅處理;四是建立健全日常監督管理機制。進一步研究制定從嚴管理監督干部教師的規章制度，健全完善干部教師日常管理監督機制，不斷規范干部教師教育教學行為，使學校保持良好的教育教學秩序，干部教師保持良好的精神狀態和工作作風。
五、 工作要求
開展治庸問責工作是當前的一項重要任務。學校進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，加強領導，精心組織，狠抓落實，確保取得實效。
(一)明確職責、科學分工。學校按照職能分工，各司其職、各負其責，加
[學校治庸問責實施方案(共2篇)] 強協調配合，形成治庸問責工作的整體合力。
(二)充分發揮領導示范作用。校長是開展治庸問責工作的篇二：東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案
東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案
為了進一步加強全鎮教師隊伍作風建設，營造求真務實、干事創
業的良好氛圍，推動學校各項工作健康持續發展，根據《全縣教育系
統開展治庸問責工作實施方案》的通知(巴教發〔2011〕28號)現 結合東壤實際，特制訂如下工作方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提
神、治軟提勁”為內容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸
問責工作。通過抓精神鼓士氣，抓學習提能力，抓效能優環境，抓作
水平，進一步強化教師的進取意識、危機意識、
紀律意識和勤廉從教意識，促進全鎮教師精神
風大轉變、工作效能大提升，學校形象大優化，
業的健康快速發展提供有力的組織保證和作風保
行動，在全鎮中小學實現四個“明顯”的
增強。進一步健全崗位責任制和問責機制，
和教職工恪盡職守，盡職盡責，基本消除不作為、
碌無為的現象。
改善。讓教師的思想認識進一步提高，大局
育視野進一步擴大，讓學習研究之風、求真務實
之風、艱苦奮斗之風日益濃厚，形成蓬勃向上、創先
提升。建立健全團結協作、運轉高效、充滿
制，敢盡責、能干事的人獲得應有的待遇，工作效
優化。樹立盡責為榮、失職為恥的責任道德
風嚴紀律，抓管理上責任意識、服務意識、面貌大改觀、工作作為推動全鎮教育事障。
二、工作目標 通過開展“治庸問責”目標：
(一)責任意識明顯激勵全鎮黨員干部亂作為、慢作為、庸
(二)思想作風明顯觀念進一步增強，教之風、開拓創新爭優的工作局面。
(三)工作效能明顯活力的學校管理機率切實提高。
(四)學校形象明顯觀，促進學校教職工
依法執教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風
進一步凈化，辦學行為進一步規范，校園安全和穩定形勢進一步好轉，
家長對學校的滿意度進一步攀升。
三、整治重點
重點解決校內五個方面的突出問題：
(一)精神狀態不佳。主要表現為：精神不振，不思進取，安于
作標準不高，要求不嚴，小事不愿做，大事做不
求過得硬。
主要表現為：對學校的決策落實遲緩、執
部分教師對終身學習認識不深刻，不能主動接受
論和方法，對各種學習培訓流于形式，對集體備課
付檢查，上課隨意，對學生態度生硬，只求自己
就行，對學生中存在的問題不能盡早發現，處理不
現問題還繞道走。
主要表現為：疏于學習和思考，工作思路
長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學
出問題。 [學校治庸問責實施方案(
(四)團結共事意識較差。主要表現為：缺乏全局觀念，協作意
薄;各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔當;
我批評。
紀律意識弱化，上班遲到早退，外出不按
打牌、上網聊天、玩游戲;從教行為不夠規范，
現狀，得過且過，工了，只求過得去，不
(二)工作作風不實。行不力，延誤工作;新時期教育教學理認識不深刻，備課應課上學生不出問題及時不妥當，有時出
(三)履職能力不夠。不清，管理水平不高，生中存在的突共2篇)] 識不強，服務意識淡不敢開展批評和自
(五)遵章守紀不嚴。規定請假;工作時間上課接打手機、抽煙、坐著上課;教育方法簡單，態度粗暴，體罰或
變相體罰學生。
四、方法與步驟
堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責任追究、完善機制貫
穿始終，突出抓好宣傳發動、自查整改、督查問責、總結提高四個環
節，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解
散軟”方面的突出問題。
月上旬)
111月9日召開全鎮“治庸問責”工作動員大
問責”工作。各學校結合自身工作實際，研究制
方案并將此方案于11月15日前報鎮中心學校。
2重點學習胡錦濤總書記“七一”講話、黨員
定，縣教育局關于“治庸問責”的會議要求。重點
想，推進教育均衡發展”大討論，研究探索全鎮
思路、新舉措，激發廣大干教職工投身教育實踐的
強履職盡責的使命感與責任感;以“治庸提能力、
散正風氣、治軟鼓干勁”為主要內容，開展作風建設 展目標要求找差距，明確努力方向，進一步把思
縣的決策部署上來。
月中旬-11月下旬)
職工結合工作職責，深入開展自我剖析，全方
品德、能力素質、履職盡責和紀律作風方面存在
整改貫穿治庸問責工作的全過程。
決教師隊伍中“庸懶
(一)宣傳發動(
11、召開動員會議。會，部署學校“治庸定具體的工作實施、專題學習討論。干部問責的有關規開展以開展“解放思教育均衡發展的新內在動力，進一步增治懶增效率、治大討論，對照教育發想和行動統一到全
(二)自查整改(11組織黨員干部和教位、多渠道查找思想的突出問題，把問題
1、集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話
集中排查學校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、
難點問題，向服務對象印發抽樣調查問卷(問卷調查表附后，請各單
位根據被調查對象的多少自行復印，恩施州教辦字[2011]72號文
件要求，調查對象為學生家長、學生、學校教職工，參與調查人數學
1/3，學生家長不少于總數的20%，教職員工人數為
100%查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教
方面的突出問題。
211月下旬，各學校召開一次有黨員、校委
加的民主生活會，認真開展批評和自我批評。
3校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關心、
點進行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析
切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料(有
施等)并于11月28日前報鎮中心學校，以便匯
庸問責工作領導小組辦公室。
(12月上旬至中旬)
查小組或上級督查小組中發現和查實的問
的給予相關人員批評、談話處理;對情節較重的、
上級主管部門處理。
月下旬)
1各學校要依照相關法規進一步建立和完善工
生不少于總數的)，開展民意調育系統在“庸懶散軟”、召開民主生活會。會成員、教師代表參、公開承諾。各學最密切的問題為重其影響與危害，提出突出問題、有整改措總上報縣教育局治
(三)督查問責堅持失責必究。對檢題，情節和影響較輕造成惡劣影響的，報
(四)總結提高(
12、建立完善機制。作機制，著力加強教職工崗位職責、績效考評、教研教法、激勵獎罰
等制度建設，為促進全鎮教育事業科學發展提供有力支撐。
2、及時上報總結。各學校要對治庸問責工作開展情況進行全面
總結，并形成書面材料，于12月25日前報鎮中心學校。
五、工作要求
(一)統一思想，提高認識。強力推進治庸問責工作，是加強教
校教育事業發展的重要舉措。各學校要有高度的
問責工作列入重要議事日程，確保領導力量到位、
責任到位，營造敢負責、敢擔當、敢問責的濃厚
各項工作健康持續發展提供堅強保證。
造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學校在治庸
路、新舉措、新成效，宣揚在轉變工作作風、服務
的先進典型。
調發展。要從推進學校校健康快速發展，創
實際發展，科學謀劃，突出特色、注重實效，把治
學校文化建設、教師隊伍建設結合起來，與“創先
下頁
師作風建設、加快我政治敏感性，把治庸措施落實到位、工作氛圍，為促進學校校
(二)廣泛宣傳，營問責工作中的新思師生方面表現突出
治庸問責整改方案范文第4篇
一、加強組織領導，明確方案實施的具體人員。
二、緊跟學院步驟要求，分以下環節按階段組織實施本計劃。
1、思想動員(4月20日—30日)結合繼教院辦公特點：兩處辦公，人員重新融合。做到加強領導，全面發動，干部職工人人知曉，個個參與。具體為：
(一)組織一次專題總支會，干部帶頭認真學習，深刻領會本次活動意圖。
(二)成立本次活動領導小組并成立漢口片和武昌片黨支部。
(三)制定治庸問責工作方案，明確階段性目標和具體工作措施。
(四)視整合后的繼教院院情，開展一次“從我做起，融合一體，齊心協力，開拓發展”為主題的大討論。集中精力，抓班子組織建設，抓隊伍(人心)建設、抓項目建設，教育引導干部群眾樹立正確的事業觀、工作觀、政績觀。
(五)組織實施系列報道。
2、自查整改(5月4日—6月30日)(1)成立一支以教職工為主體的督查小組，在治庸問責領導小組的領導下，不定期的展開排查活動，范圍要涉及干部隊伍中存在的問題及教改中的舊觀念舊思想及體制機制的創新。(2)召開專題民主生活會，對查出的問題進行剖析并解決，在民主生活會上開展批評與自我批評，組織一次民主評議，就自查自糾問題在一定范圍內公開。(3)抓整改落實。明確整改時限，以采取民主測評及內部承諾的方式進行，測評如不過關，則“回頭看”。(4)抓好一批典型，獎優罰劣，促進責任意識的增強、機制的完善，促進工作質量和水平上臺階。
3、檢查追責(7月5日—8月31日)采取明察暗訪，受理群眾舉報，設舉報箱和意見箱等形式，廣泛征求干部群眾對本部門工作的意見，接受舉報和投訴，并就舉報和投訴的問題組織調查和核實，嚴格責任追究。
4、建立機制(9月5日—12月底)開展“責任風暴”和“治庸計劃”工作，重在建立完善崗位責任制，干部考核評價，干部教育和獎優罰劣等方面的機制。繼教院重在結合自身情況建立機制，完善崗位責任制及其落實情況，著力點放在提升部門干部群眾的開拓創新能力，解決問題能力和服務師生能力，朝著把學院建設為國家骨干高職院校，現代遠程開放大學而努力。
[學校治庸問責實施方案(共2篇)]篇一：學校治庸問責工作實施方案
蘄春縣馬畈中學開展治庸問責工作實施方案
為了深入貫徹落實縣委、縣政府關于在全縣范圍內開展治庸問責工作的部署與要求，按照蘄春縣教育局的統一安排，蘄春縣馬畈中學自2011年9月至12月，在全校開展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容的治庸問責工作。為確保此項工作取得實效，結合我校工作實際，制定如下工作實施方案。
一、 指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和胡jt總書記“七一”重要講話精神以及省委九屆十次全體擴大會議精神，堅持講政治、講原則、講正氣，以治理教育系統領導班子、干部和教師隊伍中存在的“慵懶軟散”突出問題為切入點，以崗位能力、席位標準建設為著力點，以建設高素質的教師隊伍、創辦人民滿意的教育為目標，大力開展治庸問責工作，全面提升干部教師隊伍整體戰斗力，為開創馬畈中學教育工作新局面而努力奮斗。
二、 目標任務
通過抓精神鼓士氣、抓學習提能力、抓作風嚴紀律、抓規范促和諧，實現以下目標：
1、強化“五種意識”(能力席位意識、責任意識、風險意識、危機意識和創先爭優意識)，干部教師隊伍精神面貌呈現大改觀;
2、強化管理，嚴明紀律，教學質量實現大提升;
3、開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，教育教學作風實現大轉變;
4、全校形成解放思想、敢抓敢管、真抓實干、干事創業的良好氛圍。
三、 組織領導
為確保治庸問責工作有效開展，學校成立治庸問責工作領導小組，領導小組下設辦公室。
組長：陳 洪
成員：王慶喜 周應生 張賢友 胡金學 胡清川
領導小組下設辦公室，胡金學任辦公室主任，胡清川負責治庸問責工作實施過程中的宣傳工作。形成“一把手”親自抓、負總責，分管領導具體負責，直接抓，為開展治庸問責工作提供有力的組織保障。
四、 方法步驟
全校治庸問責工作從9月13日開始，到12月份結束，分為宣傳發動、自查自糾、督查問責、總結提高四個階段進行。
(一)宣傳發動階段(9月13日至9月20日)
搞好宣傳發動，組織集中學習，統一思想認識，形成主要領導沉下去、所有教師動起來、廣大群眾能感受到強大聲勢。主要抓好三個環節：
1、搞好動員部署。學校于9月16日召開動員大會，傳達縣委、縣政府和縣教育局的要求和會議精神。按照實際情況，制定活動方案，迅速進行動員部署，把全校教師的思想和行動統一到縣教育局決策部署上來，讓廣大干部教師了解治庸問責工作的重大意義和任務目標，調動干部教師參與的積極性。
2、組織集中學習。組織全校教師認真學習胡jt總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次全體(擴大)會議以及縣委主要領導關于治庸問責工作的講話精神。采取集中組織學習與個人自學相結合的方式，著力加強愛崗敬業教育、作風紀律教育、黨性黨風黨紀教育、正面示范教育和反面警示教育。所有人員都要聯系實際，潛心學習，撰寫學習心得體會，努力做到學有所思、學有所悟、學有所得。
3、開展專題討論。以實施“十二五”規劃、推動全縣經濟社會跨越式發展的主題，圍繞縣教育局確定教育工作新思路、奮力實現“三最一高”、“四新一匹配三進入”工作目標，以“治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容，采取座談會、集中交流、網上論壇等多種形式，深入開展解放思想大討論、作風建設大討論。教育引導每個干部、教師結合本校和個人實際，積極參與討論和交流，統一思想，深化認識，以敢抓敢管、勇于創新、盡職盡責、奮發有為為榮，以不負責任、不求有功、但求無過為恥，樹立正確的事業觀、教育觀和政績觀。
(二)自查整改階段(9月21日—10月20日)
學校在宣傳發動的基礎上，重點對照隊伍作風紀律整訓發現的重點問題和整改事項，組織干部、教師結合本校和崗位職責，全方位開展自我剖析，進一步深入查找在思想品質、能力素質、履職盡責和紀律作風等方面存在的突出問題，堅持把問題整改貫穿于治庸問責工作的全過程。重點抓好“五個一”：
1、組織一次集中排查。要采取公開舉報電話或電子郵箱、組織群眾評議、
開展問卷調查、設置舉報箱等方式，對單位在“庸懶散軟”等方面的突出問題進行集中排查，重點查找履職盡責、內部管理和教師隊伍紀律作風方面存在的突出問題，在推進重點工作、落實工作目標責任制方面的突出問題，在體制機制上影響和制約學校發展的突出問題。
2、召開一次專題民主生活會。學校領導班子要針對本校“庸懶散軟”等方面的突出問題，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔當、不講原則、一團和氣、戰斗力不強等軟弱渙散的問題，召開一次領導班子專題民主生活會，認真開展批判和自我批評，查找問題，剖析原因，明確責任，提出整改措施。還要針對教師存在的“庸懶散軟”問題，召開全體教師專題民主生活會，查找問題，分析原因，提出整改意見。
3、進行一次公開承諾。對照查找發現的主要問題及相關的整改措施，通過校園網站、公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，自覺接受群眾監督。
4、抓好一批正反典型。結合自查整改情況，既要及時發現和挖掘一批能力強、作風實、業績好、教師和學生認可的先進典型，又要大膽地抓一批“庸懶散軟”、家長和學生意見較大的反面典型，把弘揚正氣語與鞭策后進有機結合起來，堅持獎優罰劣，充分發揮正面引導和反面警示作用，形成良好的工作導向。
5、形成一篇自查整改報告。學校針對查找出的問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要認真制定整改方案，提出整改措施和整改時限，落實整改責任，限期整改。在此基礎上，形成書面整改報告，于10月15日前報送中心校。
(三)督察問責階段(10月21日—12月20日)
學校采取明察暗訪、集中檢查、調查核實、責任追究等方式，對學校存在的“庸懶散軟”等突出問題，全面開展督察問責工作。
1、開展明察暗訪，加強監督檢查。開展明察暗訪是查找“庸懶散軟”問題、促進整改、實施問責的有效手段和形式。結合縣教育局組成的暗訪組，采取不打招呼、不提前告知等方式，深入到各班，對群眾反映強烈的問題和普遍存在的“庸懶散軟”問題，全方位的開展明察暗訪活動。
2、暢通舉報渠道，認真調查核實。通過設立專項舉報電話、舉報箱等方式，認真受理“庸懶散軟”行為的舉報和投訴。對群眾投訴舉報的各類問題，進行梳
理歸類，組織力量、集中時間調查核查，切實做到舉報不查清不放過、問題不解決不放過、問責不到位不放過，確保事事有回音、件件有著落。
3、強化查處力度，嚴格責任追究。學校對監督檢查中發現和調查核實的問題，要嚴格按照干部問責規定，視其情節輕重和影響程度，按照干部管理權限，綜合運用組織處理、紀律處分等手段，嚴格問責追責。根據情節對相關責任人員，分別給予通報批評、誡勉談話、待崗學習、免職降職降級等組織處理，情節嚴重的予以紀律責任追究。
(四)總結提高階段(12月1日—12月30日)
學校全面總結開展治庸問責工作的情況，按照能力席位標準和確責、履責、問責要求，進一步建立、規范和完善相關制度，建立健全治庸問責工作長效機制。
一是健全完善崗位責任制。進一步明確各類崗位的職責、權限、工作規范、工作流程和工作標準，細化崗位職責，責任到人。探索建立權責對稱，層級清晰、獎罰分明的崗位責任制，著力解決責任不清、事權分離、多頭管理、相互推諉等問題。二是完善績效考核機制。在細化崗位職責的基礎上，結合重點工作落實，建立以定量考績為主、定性與定量相結合的績效考核指標體系，增強考核的科學性、客觀性和實效性。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領導考核與群眾評議相結合，準確評價干部教師實績將考核結果與干部教師選拔任用、培養教育、管理監督和評先優結合起來。三是建立完善工作督察問責制度。建立嚴格的“問責制”，實行有責必負、失責必究。進一步完善獎懲制度及工作計劃督查督辦制度。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結果優秀的個人予以表彰獎勵;對工作推進慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結果差的個人嚴肅處理;四是建立健全日常監督管理機制。進一步研究制定從嚴管理監督干部教師的規章制度，健全完善干部教師日常管理監督機制，不斷規范干部教師教育教學行為，使學校保持良好的教育教學秩序，干部教師保持良好的精神狀態和工作作風。
五、 工作要求
開展治庸問責工作是當前的一項重要任務。學校進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，加強領導，精心組織，狠抓落實，確保取得實效。
(一)明確職責、科學分工。學校按照職能分工，各司其職、各負其責，加
[學校治庸問責實施方案(共2篇)] 強協調配合，形成治庸問責工作的整體合力。
(二)充分發揮領導示范作用。校長是開展治庸問責工作的篇二：東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案
東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案
為了進一步加強全鎮教師隊伍作風建設，營造求真務實、干事創
業的良好氛圍，推動學校各項工作健康持續發展，根據《全縣教育系
統開展治庸問責工作實施方案》的通知(巴教發〔2011〕28號)現 結合東壤實際，特制訂如下工作方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提
神、治軟提勁”為內容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸
問責工作。通過抓精神鼓士氣，抓學習提能力，抓效能優環境，抓作
水平，進一步強化教師的進取意識、危機意識、
紀律意識和勤廉從教意識，促進全鎮教師精神
風大轉變、工作效能大提升，學校形象大優化，
業的健康快速發展提供有力的組織保證和作風保
行動，在全鎮中小學實現四個“明顯”的
增強。進一步健全崗位責任制和問責機制，
和教職工恪盡職守，盡職盡責，基本消除不作為、
碌無為的現象。
改善。讓教師的思想認識進一步提高，大局
育視野進一步擴大，讓學習研究之風、求真務實
之風、艱苦奮斗之風日益濃厚，形成蓬勃向上、創先
提升。建立健全團結協作、運轉高效、充滿
制，敢盡責、能干事的人獲得應有的待遇，工作效
優化。樹立盡責為榮、失職為恥的責任道德
風嚴紀律，抓管理上責任意識、服務意識、面貌大改觀、工作作為推動全鎮教育事障。
二、工作目標 通過開展“治庸問責”目標：
(一)責任意識明顯激勵全鎮黨員干部亂作為、慢作為、庸
(二)思想作風明顯觀念進一步增強，教之風、開拓創新爭優的工作局面。
(三)工作效能明顯活力的學校管理機率切實提高。
(四)學校形象明顯觀，促進學校教職工
依法執教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風
進一步凈化，辦學行為進一步規范，校園安全和穩定形勢進一步好轉，
家長對學校的滿意度進一步攀升。
三、整治重點
重點解決校內五個方面的突出問題：
(一)精神狀態不佳。主要表現為：精神不振，不思進取，安于
作標準不高，要求不嚴，小事不愿做，大事做不
求過得硬。
主要表現為：對學校的決策落實遲緩、執
部分教師對終身學習認識不深刻，不能主動接受
論和方法，對各種學習培訓流于形式，對集體備課
付檢查，上課隨意，對學生態度生硬，只求自己
就行，對學生中存在的問題不能盡早發現，處理不
現問題還繞道走。
主要表現為：疏于學習和思考，工作思路
長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學
出問題。 [學校治庸問責實施方案(
(四)團結共事意識較差。主要表現為：缺乏全局觀念，協作意
薄;各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔當;
我批評。
紀律意識弱化，上班遲到早退，外出不按
打牌、上網聊天、玩游戲;從教行為不夠規范，
現狀，得過且過，工了，只求過得去，不
(二)工作作風不實。行不力，延誤工作;新時期教育教學理認識不深刻，備課應課上學生不出問題及時不妥當，有時出
(三)履職能力不夠。不清，管理水平不高，生中存在的突共2篇)] 識不強，服務意識淡不敢開展批評和自
(五)遵章守紀不嚴。規定請假;工作時間上課接打手機、抽煙、坐著上課;教育方法簡單，態度粗暴，體罰或
變相體罰學生。
四、方法與步驟
堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責任追究、完善機制貫
穿始終，突出抓好宣傳發動、自查整改、督查問責、總結提高四個環
節，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解
散軟”方面的突出問題。
月上旬)
111月9日召開全鎮“治庸問責”工作動員大
問責”工作。各學校結合自身工作實際，研究制
方案并將此方案于11月15日前報鎮中心學校。
2重點學習胡錦濤總書記“七一”講話、黨員
定，縣教育局關于“治庸問責”的會議要求。重點
想，推進教育均衡發展”大討論，研究探索全鎮
思路、新舉措，激發廣大干教職工投身教育實踐的
強履職盡責的使命感與責任感;以“治庸提能力、
散正風氣、治軟鼓干勁”為主要內容，開展作風建設 展目標要求找差距，明確努力方向，進一步把思
縣的決策部署上來。
月中旬-11月下旬)
職工結合工作職責，深入開展自我剖析，全方
品德、能力素質、履職盡責和紀律作風方面存在
整改貫穿治庸問責工作的全過程。
決教師隊伍中“庸懶
(一)宣傳發動(
11、召開動員會議。會，部署學校“治庸定具體的工作實施、專題學習討論。干部問責的有關規開展以開展“解放思教育均衡發展的新內在動力，進一步增治懶增效率、治大討論，對照教育發想和行動統一到全
(二)自查整改(11組織黨員干部和教位、多渠道查找思想的突出問題，把問題
1、集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話
集中排查學校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、
難點問題，向服務對象印發抽樣調查問卷(問卷調查表附后，請各單
位根據被調查對象的多少自行復印，恩施州教辦字[2011]72號文
件要求，調查對象為學生家長、學生、學校教職工，參與調查人數學
1/3，學生家長不少于總數的20%，教職員工人數為
100%查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教
方面的突出問題。
211月下旬，各學校召開一次有黨員、校委
加的民主生活會，認真開展批評和自我批評。
3校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關心、
點進行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析
切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料(有
施等)并于11月28日前報鎮中心學校，以便匯
庸問責工作領導小組辦公室。
(12月上旬至中旬)
查小組或上級督查小組中發現和查實的問
的給予相關人員批評、談話處理;對情節較重的、
上級主管部門處理。
月下旬)
1各學校要依照相關法規進一步建立和完善工
生不少于總數的)，開展民意調育系統在“庸懶散軟”、召開民主生活會。會成員、教師代表參、公開承諾。各學最密切的問題為重其影響與危害，提出突出問題、有整改措總上報縣教育局治
(三)督查問責堅持失責必究。對檢題，情節和影響較輕造成惡劣影響的，報
(四)總結提高(
12、建立完善機制。作機制，著力加強教職工崗位職責、績效考評、教研教法、激勵獎罰
等制度建設，為促進全鎮教育事業科學發展提供有力支撐。
2、及時上報總結。各學校要對治庸問責工作開展情況進行全面
總結，并形成書面材料，于12月25日前報鎮中心學校。
五、工作要求
(一)統一思想，提高認識。強力推進治庸問責工作，是加強教
校教育事業發展的重要舉措。各學校要有高度的
問責工作列入重要議事日程，確保領導力量到位、
責任到位，營造敢負責、敢擔當、敢問責的濃厚
各項工作健康持續發展提供堅強保證。
造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學校在治庸
路、新舉措、新成效，宣揚在轉變工作作風、服務
的先進典型。
調發展。要從推進學校校健康快速發展，創
實際發展，科學謀劃，突出特色、注重實效，把治
學校文化建設、教師隊伍建設結合起來，與“創先
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師作風建設、加快我政治敏感性，把治庸措施落實到位、工作氛圍，為促進學校校
(二)廣泛宣傳，營問責工作中的新思師生方面表現突出
治庸問責整改方案范文第5篇
一、在思想作風上：
1、理論學習不夠深入。對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足，理論學習不夠重視，學習自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學。學習形式一般化，學習專題不突出，針對性不強，層次不分明，一般通讀多，重點精讀少，做讀書筆記更少。缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對理論學習淺嘗輒止，不求甚解。理論聯系實際不夠，學用脫節，運用理論指導實踐的意識不強，沒有充分把理論和實踐緊密地聯系起來，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題、指導工作、提高工作水平。
二、在工作作風上：
1、業務知識不足。所掌握的理論知識和具備的業務水平，遠遠未達到教育教學及管理的要求。
2、對工作有畏難情緒。面對當前工作的巨大壓力,自己感到信心不足，找不出解決問題和困難的突破口，出現了畏難情緒。
3、工作方法跟不上時代要求。一是仍然滿足于上傳下達的陳舊工作方法和思路，對如何抓好新時期辦公室工作思路不夠清晰。二是組織能力和管理能力欠缺，有時工作往往達不到預期的效果。三是工作協調能力有待改善，對一些牽涉到其他科室的工作未能主動協調辦理。四是工作的藝術性不夠，切入點有時把握不準，有時處理事情不
夠冷靜，顯得不夠成熟。
三、在紀律上
對工作紀律抓落實不夠。執行制度有時不夠嚴格，由于礙于情面樂于做和事佬，有時對科室職工中出現的問題沒有大膽地進行批評，對各種違規行為管理不力。
四、今后的努力方向
1、加強理論學習、不斷提高自己的政治業務素質。一是繼續學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想用基本原理聯系具體實際，用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題，樹立遠大的理想，正確的世界觀和人生觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系。認真學習和領會黨的政策，正確對待目前面臨的困難，激發愛崗敬業的熱情。二是認真學習法律法規，不斷提高自己的法制觀念，杜絕違紀違規的行為。三是不斷提高自己的管理水平，能針對不同時期的工作實際，提出一些有可操作性的管理辦法和實施方案，圓滿完成不同時期的各項任務。
2、改進工作作風。要從日常事務中超脫出來，做好教師和校長的聯絡人，做好各科室的協調者。
治庸問責整改方案范文第6篇
一、存在的問題
一是工作作風不嚴謹。工作中對自己的崗位職責認識不清，處理事情有些馬虎，只求過得去，對工作中存在的小問題視而不見或者聽之任之，對待部門同志要求不嚴，怕得罪同事，原則性不強;
二是創新能力不突出。疲于應付日常工作，缺乏大局、全局意識，未能準確定位自身的職責，站立的高度不高、視野不開闊，不能創新開展工作，尚未形成為業務服務的大環境;
三是工作熱情不夠高。不夠熱愛自己的崗位，認為在基層工作就是聽安排，遇到困難不能正確對待，容易推卸責任，
不敢擔當，導致工作效率低下，整體隊伍都偏于消極。
二、內在的原因
針對上述存在的問題，經深入分析，主要有以下幾個原因：
(一)學習不夠。對工作尚未完全理順，缺乏必要的學習和培訓，處理業務的水平比較有限，導致自信心不強，工作效率受到影響。盡管目前正在積極充電，但離當前檢修工作的需要和領導的要求還有較大差距。
(二)認識不準。由于自己是值班出身，對檢修部門不重視甚至有抵觸情緒，導致實際工作中限于應付遇到的問題，不主動作為。沒有將自己定位在工區工作的全局中，不求上進，不能準確認識到檢修部門在整個變電工作中的重要地位。
(三)要求不嚴。因自身惰性使然，對個人的要求不嚴格，認為任何事情過得去就行，不講質量，不求效率，不管作風。害怕遇到麻煩、困難，放松了對自己的要求，導致厭倦情緒不時表現出來，影響了整個工作氛圍。
三、整改的措施
本人將以此活動為契機，切實改進工作作風、紀律責任等方面存在的問題，努力促進自身提高和檢修班工作全面發展。
一是增強服務意識。要加深對馬列主義、毛澤東思想、
鄧小平理論和三個代表重要思想的學習，深入貫徹實踐科學發展觀，用社會主義法治理念武裝自己的頭腦，用優秀員工的標準要求自己，不斷增強自己的大局意識、服務意識和公仆精神，全心全意投入到實際工作中。
二是提升個人能力。通過自身學習和外界交流，不斷掌握檢修業務各項工作的業務技能，逐漸提升自身素質，從而樹立自信心，創新開展工作，使自己真正成為“一專多能”的多面手。
三是加強隊伍管理。充分利用當前檢修班的人才優勢，使各位班員各顯神通、各盡其能，加強內部管理，建立各種激勵機制，形成爭先創優的良好氛圍，將整個檢修班同志打造成一支政治硬、業務精、作風良的高素質隊伍。
自查報告人：
年 月 日
LZFW-
10、35A
前言
該產品采用硅橡膠復合絕緣，具有抗污閃、抗老化、耐電痕的特性，且高精度、多變比耐候性好，(-50℃-+90℃)，并具有適中的價格，最佳的性能。 概 述
硅氟橡膠復合絕緣系列電壓、電流互感器是采用絕緣性能優良的硅氟橡膠一次性模壓而成，其較普通的硅橡膠具有更好的憎水性、抗污閃、耐電痕及抗老化、阻燃等特點。適用于戶外高濕、高寒、高原、污穢嚴重的場所，其抗污閃、濕閃、冰閃、耐老化能力為普通硅橡膠的10倍，在戶外使用時由于其特殊的氣味可防止鼠咬、鳥啄，且比普通的硅橡膠具有更優良的抗紫外線、抗老化能力，運行10年以上的產品，表面無龜裂、粉蝕、完好如新，各種應力指標無下降現象，適宜各種工況條件下的10-35kV線路中做電能計量及繼電保護用。 使用條件
1.設備種類：戶外 2. 環境溫度：-55℃-+45℃ 3. 相對濕度：不大于95%
4.海拔高度：不超過3000m 5. 污穢等級：Ⅲ重
1.結構特點
互感器為支柱式結構，具有優良的耐污和抗潮濕能力，爬電比距大于25mm/kV(海拔超過1000m定貨時注明)，適用于熱帶及高原地區，該系列互感器不需特別維護，只需定期清除表面污物。
1.1LZFW-
10、35AⅠ為單電流比兩次級結構。
1.2LZFW-
10、35AⅡ為雙電流比、兩次級結構，計量、保護繞組均帶有電流比小于一倍的抽頭。
1.3LZFW-