方案在我們工作與學習過程中起著重要的作用，對于我們進一步開展工作與學習，有著非常積極的意義。那么一份科學的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的《對標找差整改方案》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
第一篇：對標找差整改方案
對標找差及整改措施
解放思想轉變觀念大討論活動 對標找差階段工作總結及整改措施
(通防處：王 濤)
根據集團公司《關于開展“提升境界、對標趕超、激情創業、爭創佳績”解放思想轉變觀念大討論活動的意見》要求，在認真學習文件進行思想剖析的基礎上，對標先進單位和個人，圍繞“安全意識、行為規范、工作態度、工作質量”存在的差距和不足，通過開展對標找差大討論，本著“深入擺問題、重點找原因、關鍵查主觀”的精神，對照“六克服六強化”的內容，按照“三深入三深刻”的要求，深刻剖析個人存在的差距與根源。通過對標查找，認為本人的工作和專業分管的工作上仍有差距和問題：
一、發展境界不高。突出表現在創新意識、競爭意識不強，被動應付、作風漂浮、得過且過、滿足于自我陶醉，大局觀念、執行力落實力不強，沒有充分認識到集團公司發展存在的危機，因循守舊、墨守成規的問題較為嚴重，不能牢固樹立“不發展就是倒退”、“走出去求發展”的觀念，滿足于現實，囿于現狀，思想上缺乏發展意識和危機意識，不能用長遠的眼光看待集團公司的發展和未來。
二、全局意識不強。有時做事情、干工作只從自身業務或本部門業務出發，對一些關系發展全局的工作理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上仍是有一些其他的想法主意，在工作中有時帶有個人情緒，沒有時刻全身心的投入工作，
認為本人是技術業務部門，在平時的政治理論學習上做的不夠，致使思想觀念滯后，不能適應公司新形勢的發展。存在不求有功、但求無過的“守攤”思想。開拓創新精神不足，在工作中思路不寬，缺乏創造性地開展工作。
三、履職意識不強。工作不主動，往往是領導安排什么就干什么。針對通防處剛剛成立的特殊情況，工作方面存在千頭萬緒，積極主動的開展工作方面做的不夠。深入現場工作抓落實上和現場技術指導方面有差距，有時限于處室的業務指導，在幫助基層礦井通防工作抓落實上做的不夠嚴細認真，技術指導上有時顯得滯后。
四、強力執行不嚴。有老好人的思想，對分管的工作要求的多，兌現的少，原則性不強，有時該嚴肅批評的時候因礙于面子只是在被后批評一下，該罰款的時候有時只進行了嚴肅地批評而沒有進行罰款。
針對以上問題，本人在今后工作中重點采取以下措施，抓好落實：
一是進一步提升境界，轉變觀念，積極投身到公司“二次跨越、永續發展”當中來，破除一切影響和阻礙發展的思想障礙和工作阻力，把力量凝聚到永續發展上，切實樹立“不發展就是落后、發展慢了同樣是落后”的發展意識，從思想上切實增強發展的緊迫感和壓力感。
二是強化學習，增強大局意識，認真領會上級系列文件精神，更加深入、更加全面解放自己的思想，突破舊思維模式，打破舊框框的約束，克服不求有功但求無過的“守攤”思想，學會創新思維、逆向思維，積極拓展工作思路，大膽開拓創新，創造性地開展工作，切實提高服務質量，增強干好工作的主動性和自覺性。
三是進一步提高履職意識，積極主動進行工作。在處長領導下，在抓好自身和部門人員、基層人員業務學習的基礎上，進一步對“集團公司通防各項管理制度和規定”進行細化和完善;對本部門工作關系進行理順;對通風技術管理規定進行強化;強化對基層的礦井的技術指導和服務職能，提升全公司的通防工作能力。
四是加強執行力建設，首先從自身做起，克服作風拖拉和老好人的思想，按時完成領導安排的工作，對下安排的工作必須按時檢查和落實，對出現的問題及時進行處理。要深入基層，深入現場，嚴細實上抓工作。要帶著問題，經常深入礦井和基層單位一起研究和解決問題，從嚴從細抓好通防工作。
以上是我對標找差階段工作總結，本人做的不到和查找不準不深的方面，請各位領導給予幫助指導。
2011年10月11日
第二篇：留村中學“對標找差·創先爭優”活動方案
為全面貫徹縣教育局有關“對標找差創先爭優”的會議精神，我校以飽滿的精神狀態，積極的行動迅速投入到“對標找差、創先爭優”活動之中，認真對照教育現代化的標值，找學校發展的薄弱環節;對照發展標兵，找學校存在的主要差距;對照工作標準，找工作作風和辦事能力的不足。同時，我們反思差距形成的原因，積極思索和制定縮小差距的措施?，F提出如下實施方案：
一、 找準目標
隨著教育“十二五”規劃的開始實施，農村中學未來的發展方向在哪里?我校經過全體教職工的討論，把我校定位為農村一流的教育現代化學校：學校管理信息化、教學手段現代化，努力讓現代化教學手段成為我校高效課堂的好幫手。為此我校特選定戶木中學為我校的標桿，以農村一流的現代化學校的標準來要求自身，努力使學校的信息化得到發展，使教師的現代教學理念有所發展，使學校的辦學質量再上一個臺階，讓現代理念植根于全體師生的終身發展之中。
二、與標桿對象的差距
“對標找差”，我們發現了學校發展中存在的薄弱環節，也找到了我們在工作作風和工作能力上的欠缺點，這里我主要說一說我們與標桿的差距和我校自身發展過程中出現的問題：
1、我校的管理秉承人性化管理，正向制度化管理方向邁進，所以目前尚未形成一整套符合學校實際，操作性強，具有可持續實施性的管理方法和制度，對于全體師生的管理上存在一定的漏洞。
2、在隊伍建設方面：首先是教師隊伍建設，我校教師的現代化理念不夠，缺乏課題研究的引領，教師多為閉門造車，缺乏課題研究的引領，教師的課題研究沒有良好的氛圍，從而造成獲獎和發表論文數目偏少。青年教師的培養沒有形成系統，爭取各門學科有一位市骨干教師引領;其次是干部隊伍建設，我校的行政隊伍年齡結構相對合理，但缺乏自主精神，在滿足于自身工作的同時不能有效突破。
3、學校的教學資源庫雖然建立，但是資源的整合和更新力度不夠，學校的教學資源庫沒有能夠形成完整的體系。
4、我校雖然非常重視校園文化建設，也充分認識到校園文化對學生成長起著潛移默化的熏陶作用，在校園中、班級內都建立了文化宣傳陣地，但校園文化的氛圍營造還不夠濃郁，校園文化內容的針對性還不夠強，還有校園文化活動的開展還缺乏整體思考和創新舉措。
5、我校雖然建立了“學校——家庭——社會”三位一體的德育體系，并充分挖掘一切社會資源開展了形式多樣、內容豐富的德育活動，但德育實效性不顯著;對于后進學生的教育，雖然在教學中進行了分層，并加強了個性化的輔導，但學生能力并沒有明顯提高，還未找到讓這部分學生持續發展的有效途徑。
三、產生差距的原因
潛心“對標找差”，我們不僅找到了差距，而且經過深刻反思，找到了形成差距的客觀原因和主觀原因。
(一)、客觀原因
1、我校教師的現代化教學理念比較陳舊，在校長的強烈要求下，近兩年略有好轉，但讓現代化教學手段應用的教學的各個方面還需要一個較為漫長的過程。
2、我校部分學科師資隊伍整體水平和工作能力還不能滿足教學工作需要，教師的工作能力和敬業精神參差不齊。
3、我校的好生源流失嚴重，導致了辦學略有質量下降、生源更加流失嚴重的“惡性循環”。
(二)、主觀原因
1、做事精細有欠缺。無論是在教學創新模式的培養、學校建設課題的引領方面，還是在校園文化建設方面，突破不夠明顯，都少了些精細做事的作風。
3、優秀教師的數量較少，學校在教師的培養模式上沒有形成有效的突破，沒有在各門學科上至少培養出一個市級骨干教師或帶頭人。
4、課題研究的意識有些淡化。教師參與課題研究氛圍不濃，科研立教意識薄弱，教師的論文發表和獲獎、課件制作數量較少
四、縮小差距的具體措施：
1、明晰學校定位、改善辦學條件。開學初辦公室安裝了電話，過買兩臺打印機，并已申請立項綜合樓、宿舍樓。食堂已進入施工階段。下一步準備修繕教學樓窗門和護欄。
2、逐步更新現代化教學設施，在原有基礎上新建立多媒體教室。
3、推進課題研究。我校將強化“科研興校”意識，確立“研究興教”、“研究興學”、“研究興校”的觀念;倡導研究型教育教學，打造研究型課堂，培養研究型教師，構建研究型文化，并從研究思想、研究制度、研究理念、研究機制、打造研究型教師隊伍、構建研究型學校文化等方面梳理、總結與反思我校校園文化建設、高效課堂研討、培養模式和特色建設等工作。
4、進一步強化隊伍建設、促進質量提升。我校將抓住如下兩個重點大力推進師資培養工作：第一，以提高課堂教學質量為核心，以，牽手先進學校的名師，觀摩、學習和交流，不斷提升教師的教學理論水平和課堂教學實踐技能;第二，以“三自一助”為教學模式，通過各種途徑和形式對教師進行專業培訓，不斷提升教師的專業理論和專業技能，提高市級骨干教師的數量。
5、各部門協同制定出符合學校實際情況的規章制度，并與績效考核方案相聯系，督促教師、學生遵照執行。
6、加強學校特色建設，將責任文化落到實處，爭取讓大多數學生成為一個有責任心的公民。
五、明確責任，落實到人
“對標找差”，是為了更好地“創先爭優”，是為了更好地完成工作目標，我校計劃到今年年底完成如下工作目標：
1、全面完成學校三年發展規劃的各項目標任務，明確學校的科學發展方向和內涵建設要求。
2、根據本次“對標找差”活動中梳理出來的差距，細化、量化、具體化發展目標，有針對性地制訂好學校的發展規劃。
3、依托課題研究，推進校本教材的研究建設，完成本校第一本校本教材的編寫。
為了保證縮差措施的落實和年底工作目標的達成，我校通過以下舉措來保障：
1、推進對標找差(2013年10月-12月)完善內部管理。校長牽頭帶領全校干部、教師認真學習領會“對標找差〃創先爭優”活動精神，成立組織機構，制定“對標找差、創先爭優”活動實施方案，組織深入的對標找差和自我完善活動，不斷增強和提高全體教職員工“學標兵、找差距、變觀念、促發展”的意識和能力。
2、完善評價機制(2013年10月)。依托績效工資，完善績效考核方案，細化工作量和目標，細化工作規范，建立獎懲機制，最大限度地激發所有教職工的工作熱情。
3、狠抓學校管理。教導處牽頭繼續建立健全各項管理制度，切實加強各部門的教育教學常規管理，同時狠抓精細化管理，結合“對標找差”活動，建立每月一次的精細化管理分析匯報整改會議制度，積極開展學校特色建設，不斷完善學校文化建設。
4、加強教育科研。教研處牽依托課題研究拉動并推進學校課題研究，全面提升學校的內涵和品位，制定青年教師培養規劃和目標。
留村中學 20
13、9
“對標找差·創先爭優”活動方案
第三篇：護士對標找差
對標找差個人小結
孟子云：“權，然后知輕重;度，然后知長短。物皆然，心為甚。”的確，人只有知其短，才能補其過;只有知其陋，才能補其缺。工作以后，在瑣碎和重復的工作中，我漸漸變得浮躁起來，幸好這次醫院開展“對標找差”活動，促使我開始停下忙碌的腳步，認真查找自己在學習和工作方面的不足以自我改進、自我提高?，F總結如下：
一、 現狀
1、 日常學習不夠，還不能滿足日益進步的醫學需要。主要表現在理論學習深度和寬度不夠。雖然平時三基考試成績都還不錯，但是學習的范圍著重于三基考試范圍，學習的深度和實用性不夠，對學習內容的深刻理解和準確把握有待于進一步加深。
2、 工作上進取創新不夠。雖然自己遵守各項規章制度，嚴格按照操作規程執行各項護理操作，但距離科學發展觀的要求還有一定的距離。工作習慣于按照醫囑和操作流程做事，而忽視個人主觀能動性和創造性，如對患者的日常治療護理集中于疾病的恢復方面，對患者的心理護理仍不能全面細致開展，很多時候只在生活細節方面關注患者需要卻忽視心理開導和交流工作。
二、 措施
1、 堅持終身學習，學以致用。日常工作中，結合工作需要，拓展自己的業務知識，與時共進。平時養成多讀、多記的好習慣。每日預留兩小時用于學習理論知識，學習范圍包含內、外護理知識，必要時溫習生化、藥理等相關知識點，多動腦，多循證，經常與同事交流業務知識，在此基礎上逐漸完善護理基礎知識和操作技能。
2、 用科學發展觀指導本職工作，結合工作實際，轉變觀念，突破傳統思維模式，不能僅僅限制于盲目執行醫囑，更應該去追溯求源。在護理工作中，堅持以人為本，優先想到病人需要，更要做到先病人所想，為病人提供溫馨細致的人性化服務。牢固樹立責任意識、服務意識、奉獻意識，全心全意為患者服務。
3、 向先進模范學習，以六病區陳主任先進事跡為標尺，提高對自己的要求，向陳主任學習，做到敬業、仁愛、創新。像陳主任那樣嚴格要求自己，全心全意為人民服務，爭取自己也成為一名先鋒模范帶頭人!
第四篇：護理對標找差
對標找差個人小結
醫院這次積極號召我們開展“對標找差”活動，我通過尋找差距并且分析原因的路徑，認真查找自己在學習、工作等方面的不足，結合本職工作實際，制定有效措施，以提高自己的綜合素質現總結如下：
一、存在的問題：
1、至今未發表省級論文。作為一名工作多年臨床經驗豐富的主管護師，我雖然在業務能力及帶教能力方面深受領導贊譽，但是在論文發表方面與同行相比卻存在著較大的差距。
2、工作上努力不夠。自己雖然盡職盡責地工作，較好地完成了各項任務，取得了一定的成績，但距離科學發展觀的要求還有一定的差距。
二、現狀分析
1、論文寫作要點仍不能全面掌握，文字組織能力及數據分析能力不足。
2、工作中大部分時間用于繁多重復的護理工作，開創性工作較少，習慣于按照原來的套路和過去的做法辦事，有時只滿足于做好崗位職責范圍內和領導交辦的工作，滿足于過得去、差不多工作上進取創新不夠。
三、彌補措施
1、積極學習和掌握論文寫作格式和要點，多看書，學習其它優秀論文的精髓及寫作格式，認真調研、收集臨床資料、總結共性規律、發現新問題，總結觀點，爭取早日發表出優秀的省級論文。
2、轉變觀念，牢固樹立創新意識，把創新作為工作的靈魂，突破傳統思維模式，創新思想、創新觀念、創新內容、創新方法，在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結，結合本職崗位主動地提出自己的工作意見和建議，不斷改進工作方法，優化服務方式，確保護理工作細致滿意地完成。
第五篇：對標找差 務實推進
對標找差
務實推進
全面提高教育現代化縣創建水平
銅山縣教育局 2010年4月8日
各位領導、同志們：
根據市政府和縣委縣政府關于推進教育現代化的部署和要求，今天縣政府在這里召開第二次全縣教育現代化推進大會。這是我縣確保在蘇北率先建成全面小康社會目標進程中的一件大事，是縣政府辦好人民滿意教育的一項重要舉措，標志著我縣教育現代化推進工作進入決戰決勝的關鍵階段。按照縣政府領導的指示精神，現就我縣2009年推進教育現代化取得的成績、存在差距和2010年加快推進教育現代化創建工作講兩點意見。
一、2009年我縣教育現代化創建工作成績顯著，存在的困難和問題亟待化解
自2008年12月4日縣政府召開全縣教育現代化建設推進會以來，在縣委縣政府的正確領導下，在縣相關職能部門、各鎮政府大力支持和全縣教育工作者共同努力下，全縣教育系統緊緊圍繞教育現代化創建目標，創新舉措，狠抓落實，扎實推進，各項工作取得新的成績，尤其是在一些重點難點工作上取得了新突破。
1.各類教育事業發展水平提升到新高度。學前教育普及程度顯著提高，4—6歲幼兒入園率達到92%以上;“雙高普九”成果得到進一步提高，小學學額鞏固率達100%、初中鞏固率達99%以上，初中畢業生升學率達95.6%;高等教育大眾化向前推進一大步，19周歲人口進入高等院校學習入學率達64.4%。各類教育普及程度達到省定標準。
2.優質教育資源比重實現新突破。幼兒教育保教水平顯著提高，省標優質幼兒園增加到18所，占公辦鎮中心幼兒園的75%，我縣獲"江蘇省幼兒教育工作先進縣"。投入4000萬元加快義務教育學校標準化設備配備，全縣153所中小學100%建成市標準化學校。教育信息化建設達到省定標準，網絡環境下可使用計算機生機比達8.73：1，師機比達1.43：1，授課教室數量和多媒體投影教學系統配置比例達2.44：1。高中階段優質教育資源再上新水平。張集職中被認定為“江蘇省四星級中等職業學校”(江蘇省高水平示范性中等職業學校)，棠張中學被認定為“江蘇省四星級普通高中”，鄭集中學、侯集中學和大許中學、茅村中學分別為第一批復審通過的四星級、三星級普通高中，全縣三星級以上高中階段學校全部達到省優標準。 3.促進教育公平進一步彰顯?？h財政投入431萬元，資助義務教育家庭困難學生住宿生活補助5760人次;安排助學金1268.43萬元，資助高中、職中學生9362人;全縣聾啞兒童和智障兒童少年義務教育入學率達100%，外來農民工子女義務教育入學率達100%;投入1700萬元建設13個鎮中心幼兒園，使更多的農村幼兒享受優質學前教育;投入1088萬元的初中食宿條件改善工程17個項目1.88萬平方米，解決了留守兒童少年食宿問題;扎實推進校舍安全工程，基本完成檢測鑒定工作，啟動和加固改造工程完成工程總量的35%。
4.中小學教育教學質量進一步提高。堅持把基礎教育工作的中心轉到內涵發展和質量提升上來，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，促進學生全面發展。中小學德育工作的針對性和實效性明顯增強。深化課程改革和教學改革，建立和完善了教育教學管理、質量檢測監控、綜合考核評價和表彰激勵機制。中小學教育教學質量逐年大幅度提升，在省關于初中二年級學生水平測試中，我縣語文、數學、英語、科學成績名列全市11個縣(市、區)第一，明顯高于全市和蘇北平均水平，其中語文、數學和科學成績明顯高于全省平均水平。在徐州市普通高中
一、二年級教育教學質量檢測中均名列第一，高三教育教學質量呈現歷史最好水平，2009年普通高考萬人本科上線率全省為15.12%，我縣為19.43%。本科上線率全省為20.14%，我縣為24.04%/獲市最高獎勵。我縣被評為“江蘇省青少年科技教育先進單位”、“江蘇省教育系統關心下一代工作先進單位”、“江蘇省初中英語課程教材改革實驗工作先進單位”、“徐州市基礎教育課程改革先進單位”。
5.師資隊伍整體素質普遍提高。加強師德建設，全縣教育系統176人獲縣級及以上表彰。落實教師任職資格制度，小學、初中、高中教師基本達到省定任職資格標準。實施“教師學歷提升工程”，小學、初中、高中教師高層次學歷達標率分別達到76.6%、59.8%、3.8%(省標分別為70%、60%、5%)。選派575名校干教師參加省市級提高培訓，15人出國學習培訓，參加各級各類培訓的校干教師11100人次，中小學校干教師參培率達100%。實施“教師閱讀促進工程”、“教科研促進工程”和“青藍工程”、“名師名校長”工程，搭建讀書學習、學術交流、網絡互動、成果展示、教育教學科研和優質資源共建共享平臺，有力促進師資隊伍素質快速提高。
6.教育服務能力顯著增強。職業教育基礎能力建設得到加強。以實訓基地建設為核心，重點培育緊跟產業發展、特色鮮明的骨干職業學校，建成省四星級職業學校1所，三星級1所，省級示范專業3個，省職業教育課程改革實驗學校2所。4917名職高畢業生轉移就業率達98%以上。成人教育和社區教育實現新發展。實施省農村成人教育“富民五項工程”成績顯著，社區教育中心建設得到加強，全縣從業人員培訓率達56.4%。
7.教育管理逐步實現規范化。教育法律法規普遍落實。規范中小學辦學行為，嚴格執行省“五嚴規定”和市“十條禁令”，減負增效初見成效。校園及周邊環境治理工作得到加強，學校安全保障體系逐步完善，安全文明健康和諧校園創建工作成績顯著，“平安校園”創建率達100%。
總結2009年教育現代化創建工作，我縣克服了種種困難，在各個方面都取得了長足進步。在肯定成績的同時，對照省教育現代化16條主要指標，我們要清醒地認識到教育現代化創建工作仍然存在亟待破解的難題。教育現代化創建工作取得突破性進展，但教育投入還不能滿足教育事業發展需要，教育經費保障機制有待鞏固完善;教育均衡公平程度進一步提升，但城鄉、校際間發展還不均衡，村級幼兒園和部分中小學辦學條件標準化水平偏低，優質教育資源總量還有待進一步增加;減負增效工作初見成效，但還存在傳統觀念根深蒂固、部分學校和教師猶疑徘徊等現象;各類教育教學質量進一步提升，但與銅山經濟社會發展吻合度還不是很高;師資隊伍整體水平進一步提升，但學歷達標程度需要進一步提高，優秀教師隊伍尚需進一步擴大等。這些困難和問題需要我們在推進新一輪創建工作中，通過加快發展和深化改革盡快解決。
二、強勢推進區域教育現代化創建工作，全面提高教育現代化創建水平。
2010年是全面完成我縣教育工作“十一五”目標任務，科學規劃“十二五”教育改革發展藍圖的關鍵一年。按照市關于今年我縣要達到省教育現代化縣(市、區)標準和縣委、縣政府提出的“推進教育現代化建設，確保全面達標申報省級驗收”目標任務，我縣創建工作必須深入學習實踐科學發展觀，以辦好對人民負責、讓人民滿意的教育為宗旨，以解放思想、改革創新為動力，按照“抓住機遇迎接挑戰，對標找差調高定位，創新舉措化解難題，強勢推進全面達標”的工作思路，突出抓好以下六個方面的推進力度，進一步提高教育現代化創建水平。
1.要堅持創建標準，創新舉措，強勢推進基礎教育高位均衡發展。一要提高幼兒教育管理和保教水平。加強省標優質園創建工作，徐莊、單集、茅村、柳泉、房村五鎮中心園要積極創建省標優質園。積極啟動村級公辦幼兒園標準化建設工程，每個鎮在生源地集中的中心村建設1-2所省市級村級公辦優質幼兒園。二要均衡配置義務教育資源。提高義務教育公用經費定額標準，小學生均370元，初中生均610元，全面落實義務教育免費政策。結合教育部《關于貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》和《農村中小學校建設標準》，提高義務教育階段學校標準化水平，實現區域內師資、校干合理交流，提升城鄉、區域、校際間義務教育均衡發展水平。茅村、柳泉、大彭、伊莊四鎮中心中學要積極做好市示范初中驗收準備工作。三要提高普通高中可持續發展能力。把工作重點放在教師隊伍高素質、學校管理高水平、校園文化高品位、辦學特色高檔次上有新發展。四要提高教育信息化建設水平。推進基礎教育信息化公共服務體系建設，抓好試點工作，推廣經驗，做到網絡、資源、服務全覆蓋。加強教育局網絡資源中心建設，完善覆蓋城鄉學校的寬帶教育城域網絡，力爭實現優質資源共建共享。要強力推進教育資源信息化更加豐富、教育政務信息化更加健全、學校管理信息化更加普及、師生信息化素養更加提高、教科研信息化更加科學，著力構建我縣高水平高質量的教育信息化體系。
2.要堅持務實推進，保證質量，切實抓好創建工作重點工程建設。一要確保年底前完成校舍安全工程總量的90%。按照防災標準，把校舍安全工程作為促進教育均衡、實現教育現代化的重要抓手，攻堅克難，保證質量，加快中小學校舍安全工程實施進程。在全面完成校舍檢測鑒定的基礎上，完成工程總體規劃和2010年加固改造建設計劃，同步啟動校舍加固設計和改造。要做好工程量統計、工程經費測算和預算銜接工作，通過縣財政加大投入、盤活教育存量資產、爭取省“以獎代補”等形式拓寬資金渠道。要加強工程質量、安全管理和監督監控，嚴格執行基本建設程序和工程建設強制性標準，把學校建成最安全、家長最放心的地方。二要認真落實為民辦實事工程。添置義務教育階段紙質、電子圖書100萬冊，單人課桌凳10000套，寄宿生雙人床5000張;進一步完善資助體系，配套發放普通高中、職業高中助學金和義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費，做到“應助盡助”;完成職教中心新校區一期工程建設任務，配合縣相關部門開展好“希望工程圓夢行動”和“金秋助學活動”。
3.要堅持規范辦學，深化課改，認真實施中小學減負增效提質工程。減輕中小學過重的課業負擔、規范辦學行為、深入實施素質教育、提高教育教學質量是教育工作的重中之重，是教育發展的大勢所趨。要認清形勢、高度重視，創新舉措、加大力度，努力在提質增效上尋求新突破。一要嚴格規范辦學行為。認真落實“五嚴規定”和“十條禁令”，加大飛行檢查、隨機督查和暗訪抽查密度，積極創建規范教育收費示范縣。加大違規查處力度，嚴格執行“一票否決”制度，形成“誰違規誰擔責”的高壓態勢。二要提高教育教學質量。要始終把提高教育教學質量作為學校工作的生命線，理直氣壯講質量，凝神聚力抓質量，減負增效提質量。要向深化課程改革要質量，向教育科研要質量，向機制創新要質量，向特色發展要質量，向精細化管理要質量，鼓足干勁，負重拼搏，力爭實現中考、高考新突破。三要全面實施素質教育。深入開展陽光體育運動，做好體育傳統項目學校、健康教育促進學校、藝術特色學校創建工作。切實加強未成年人思想道德建設。深入開展“學生成長導師制伙伴制和”校園開放日“活動，彰顯銅山德育特色;堅持不懈地抓好學生心理健康教育和養成教育，狠抓校風、學風建設，杜絕校園惡性事故，為廣大學生提供一個安心讀書、求學上進的良好環境。
4.要堅持提升內涵，做優品牌，切實加強職業教育和成人教育基礎能力建設。一要確保招生規模。要針對應屆初中畢業生生源變化情況，面向新生代農民和退役士兵等，研究制定不同類型生源特點的招生辦法及培養方案，嚴格執行普高錄取政策，確保職業教育招生規模與普高大體相當。二要提升發展內涵。年內創建2-3個省級示范專業、2個課改實驗點。積極推進職業學校教師職稱評定改革，推行專業教師頂崗培訓制度，提高“雙師型”教師比例。要做優職教品牌，積極創建國家級示范性中等職業學校。要夯實德育基礎，加強以誠信和敬業為重點的職業道德教育，幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀和創業觀，培養具備良好職業操守、適應現代化企業需要的高素質勞動者。要深化課程改革，加快建設“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化專業課程體系。三要堅持以賽促學。精心組織全縣職業學校技能大賽，積極參加全國、全省、全市職業技能大賽，爭創優異成績，以適應“普通高中有高考、職業教育有大賽”的新形勢、新要求。四要充分開發利用成人教育和社區教育資源。積極探索并形成具有我縣特色的成人教育和社區教育管理體制、運行機制和教育培訓模式，大力實施“現代化農民教育工程”、“中青年農民學歷技能雙提高工程”和“教育富民工程”。
5.要堅持師德為上，師能為重，努力提高師資隊伍整體素質。一要在師德建設上有新成效。完善教師職業道德評價、考核、獎懲機制，將績效考核與師德評價相結合，重點治理有償家教行為。要加強教師珍惜崗位、回報社會教育，克服索取、攀比思想。繼續開展“千校萬師進家庭”活動，發揮榜樣示范作用，引導教師遠離浮躁、遠離職業倦怠。要更加關心和幫助教師解決工作和生活困難，努力構建寬松和諧的干群關系。二要在人事、分配制度改革上有新突破。義務教育學校根據績效性、導向性、發展性和可操作性原則，規范獎勵性績效工資分配考核辦法，建立導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度。建立和完善區域教師定期交流、合理流動機制，均衡配置教師資源。做好非義務教育學校和事業單位實施績效工資的前期準備工作，適時制定非義務教育學校及事業單位績效工資實施方案。三要在干部制度改革上有新作為。不斷完善校長績效考核機制，推行校長競爭上崗制度，激發教育發展活力。四要在教師專業發展上有新進展。加強學歷提高培訓，全縣小學教師?？坡蔬_90%、初中教師本科率達70%、高中教師研究生率達5%。利用網絡平臺，完成162名校長、500名班主任、2000名教師信息技術培訓任務，選派500名骨干教師參加省級培訓。
6.要堅持緊扣時點，凝聚合力，確保高標準按時申報省級評估驗收。一要認真落實創建教育現代化縣實施規劃各個階段工作任務：
我們將按照這次推進大會和縣政府領導的要求，具體部署實施計劃，明確目標任務，在全縣營造在蘇北率先實現教育現代化的濃郁氛圍。各鎮、校成立領導小組，制定實施計劃，確保全縣教育現代化工程建設全面推進。同時要求教育局創建教育現代化縣領導小組成員深入各鎮、校，分層分項實施具體指導，按照《指標》十六條細則標準，鞏固提高已取得的成績，針對存在的差距，啟動實施新項目、新工程建設;按《指標》要求整理和完善2008年、2009年、2010年教育現代化建設所需檔案資料。
要進一步強化教育現代化重點、難點工程建設，組織現場會，推廣先進經驗，抓住薄弱單位、薄弱環節，限期整改達標，提高實施水平;健全三年教育現代化檔案資料;確?；就瓿山逃F代化工程建設任務。 二要認真做好迎驗材料和迎驗現場準備工作。省評估驗收需要提供近三年的詳實資料，做好迎驗材料準備工作十分重要。因此要求在整理各類教育發展數量指標材料時要做到數據的四個“一致性”：一是縣、鎮、部門、學校各個系統統計數據口徑的一致性，二是計算百分比是分子與分母一致性，三是縣提供數據與省教育廳掌握數據的一致性，四是縣的主評結果數據與專家組考察結論的一致性。同時要認真做好考察現場的準備工作。各鎮校都是可能的考察現場，要求各校要嚴格按照驗收指標要求，布置好現場，準備好材料，確保今年市政府考核及省驗收順利通過。
三要形成完成教育現代化創建工作任務的合力。教育現代化創建工作是政府主導、全民支持、部門協作、社會關心、形成合力的一項社會化、系統化工程。教育現代化建設16條主要指標牽扯到社會方方面面，需要各部門、各鎮政府和全社會的關心、合作、支持?？h教育局將主動積極爭取各方面的大力協作，各鎮中小學要在當地鎮黨委政府的統籌領導下開展工作，保證教育現代化各項目標任務按時落到實處。
同志們，加快推進我縣教育現代化是造福社會、惠澤子孫的千秋大業，任務艱巨，使命神圣。我們堅信，有縣委縣政府的正確領導，有各鎮、各部門的高度重視，有社會的關心支持，有廣大教育工作者的共同努力，我縣在蘇北率先基本實現教育現代化的目標一定能夠實現，銅山教育一定會為我縣全面建成小康社會作出更大的貢獻!