媒體設計范文第1篇
摘要：隨著職業教育改革深入，中職計算機平面設計教學應得到進一步優化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發學生興趣，強化他們對所學知識的理解和應用水平，提升教學質量。鑒于此，本文將針對計算機數字媒體在平面設計中的應用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。
關鍵詞：計算機數字媒體;平面設計;應用
一、計算機數字媒體概念分析
經過一段時間的探索后，我國的計算機數字媒體技術有了一定程度發展，在20世紀90年代后期，它在信息技術的支撐下有了更大進步。在當前的平面設計中，我們可以利用計算機數字媒體技術更好地實現藝術表達，增強設計作品的魅力，這是傳統媒體技術所不能達到的。另外，計算機數字媒體技術的出現極大豐富了平面設計的形式，數字媒體技術的應用也涉及當前社會的諸多方面。比如，我們可將計算機數字媒體應用到平面設計中，而后對建筑模型、園林景觀、平面包裝、網絡游戲、三維動畫、影視作品等展開設計工作，在計算機數字媒體技術的影響下，平面設計的效率和質量將得到大幅提升。此外，結合數字媒體技術開展平面設計時，設計人員除了要掌握傳統的平面設計知識內容，還需對各類計算機圖像軟件的使用方式、內容等有一定了解，這樣方可保證計算機數字媒體在平面設計中的應用效果。
二、計算機數字媒體在平面設計中的應用
（一）設計符號應用
在將計算機數字媒體應用到平面設計的過程中，設計符號可以看成是最基本的應用內容。同時，設計符號也是構成平面設計產品的重要元素。在實際應用中，通常會利用點線面的關系對現有的符號展開優化處理，以此讓平面設計內容變得更有應用價值。例如，在所有圖形中，三角形有著非常強的穩定性特點，在將三角形這一符號應用到平面設計中時，可以大幅增強設計內容的視覺穩定性，給人一種踏實穩重的感覺。在結構設計中，菱形是一種最為不穩的狀態，因此在將其引入到平面設計中時，常常會用來增加設計內容的變化感，通過將計算機數字媒體應用到平面設計中，對提升設計效果意義重大。
（二）動態文字應用
隨著計算機數字媒體技術不斷發展，它在平面設計中的應用效果也得到進一步提升。通過將計算機數字媒體技術應用到平面設計中，能夠幫助平面設計內容從二維向著三維方向轉變。在此過程中，數字媒體在動態文字中的應用不容忽視。通過將計算機數字媒體技術應用到文字上，能夠有效調整、優化人們的閱讀方式，合理化編排模式，從而進一步滿足新時代下平面設計的發展趨勢。在此過程中，設計人員除了要做好文字編排工作，還可利用計算機數字技術搭建動態化的文字景觀，利用混合圖形的方式對網絡藝術特征現實。通過此方式優化動態文字，除了能提升閱讀者的興趣，還可大幅增強設計內容的信息質量。
（三）三維模型應用
在對計算機數字媒體展開應用時，我們可以結合其媒體元素的特征展開應用，通過對已有圖像的數據展開信息提取，在平面設計中構建一個多元素的三維模型，以此來映射相應的參數呢絨。在完成三維模型的設計后，能夠大幅降低平面設計的復雜性，提升計算機數字媒體的應用效果。在針對一些具有較強復雜性的待建模型時，需要對計算的配置提出一定要求，這樣方可讓平面設計的細節更為直觀。另外，在實際應用中，平面設計人員對于多類型計算機軟件可以展開綜合應用，在不影響細節的前提下對平面設計的內容展開進一步優化，進而提升設計效果的實用性。
（四）空間數據應用
雖然將計算機數字媒體技術應用到平面設計中能夠較好地表現出三維空間，讓人們對平面設計作品產生更深入觀感體驗，但建立一個數字媒體數據所需的時間較長，對技術的要求也較高。此外，若想提升計算機數字媒體技術在平面設計中的應用效果，還應完善各類型的平面設計模型，明確圖形的比例及位置關系。繪制設計一般需要對單元內的所有細節展開測量，而后依據測量數據構建模型，并將其保存。由于平面設計的素材種類繁多，這就很難建立一個完整的素材數據庫。此外，針對一些建筑領域的平面上設計內容，設計師除了需要搜集空間數據，還需對照明范圍、色溫等有一定了解，并以此為基準構建一個數據庫。通過增強空間數據應用效果，能夠讓設計師在未來開展設計時，隨時調動所需的各類素材，從而更好地完成相應的設計工作，這對提升平面設計效果意義重大。
三、結語
綜上所述，若想提升計算機數字媒體在平面設計中的應用效果，我們可以從設計符號應用、動態文字應用、三維模型應用、空間數據應用等層面入手分析，以此在無形中促使計算機數字媒體在平面設計中的應用質量提升到一個新的高度。
參考文獻：
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媒體設計范文第2篇
【摘要】隨著信息技術的不斷發展，新媒體廣告以一種全新的方式融入我們的生活。文章分析了新媒體廣告設計的內容，以新媒體廣告設計的特征為切入點，通過新媒體廣告設計的現狀與存在問題進一步闡述新媒體廣告設計的發展，目的是為了了解新媒體廣告設計的定位，總結新媒體廣告設計的未來發展趨勢。
【關鍵字】新媒體廣告;設計研究
1. 新媒體廣告設計概述
1.1 新媒體廣告設計概念
報紙、雜志、電視、廣播是傳統的四大媒體，目前，新媒體已經被定義為“第五媒體”，這在很大程度上奠定了新媒體廣告在傳播領域中的重要地位?？萍嫉娘w速發展，這些靜態的媒體逐漸被動態的媒體所取代，新媒體以一種全新的形態服務于我們的生活，向我們傳達更加具體、細致的信息。新媒體作為信息社會的產物區別于傳統媒體，它傳播方式廣、覆蓋力強、還具有一定的創新性。所以新媒體廣告是依據新媒體概念為基礎，利用網絡數字技術發展的一個全新的具有交互性的廣告形式。
1.2 新媒體廣告設計特點
1.2.1 新媒體廣告數字化
傳統的媒體例如報紙、雜志只能根據紙質的印刷向受眾傳播信息，廣播依據聲音向受眾傳播訊息，電視運用文字、聲音、圖像、動畫，新媒體甚至運用到虛擬環境實現多種方式傳播信息。新媒體的飛速發展，使人們越來越熟悉使用手機、電腦等電子產品接受訊息，發展至今，新媒體已經將我們層層圍繞，我們耳濡目染的都是新媒體數字化所帶來的變革。新媒體的出現打破了傳統媒體固有的傳播模式，突破常規的單方面的傳播，并在感官上給受眾帶來了不一樣體驗。
1.2.2 新媒體廣告單向傳播到多向互動的轉變
傳統的報紙、雜志、廣播不僅受到時間、地點的影響，還有繁瑣復雜的工序，這就使信息不能在第一時間內傳播給受眾。電視的出現緩解了相對尷尬的局面，受眾能在家中通過電視接收到信息。多頻道、色彩化、聲道技術的出現進一步緩解了單調的傳播局面。
新媒體時代，人們對于性別、年齡、種族、職業等外在的身份制約是可以忽略不計的，只要在法律允許的范圍內便可以在平臺上隨心所欲的發表自己言論，表達自己的想法。受眾能根據自己的意愿選擇想要接受的內容，然后與想法一致的人進行交流互動，甚至用自己的想法和觀點去影響其他人。
1.2.3 新媒體廣告個性化模式
傳統的媒體時代，由于技術的限制，人們不能完全的根據自己的想法去選擇想要了解的消息，他們的選擇僅限于想看哪種類型的報紙、雜志或者電視頻道。而新媒體時代的搜索引擎，完全利用了人們想看什么就看什么的心理，他們可以選擇自己喜歡的音樂、文章、視頻，有些類型的APP甚至會向你推薦你喜歡的內容，他們會根據你在搜索引擎里搜索的內容猜測你可能會感興趣的東西，可謂是非常的人性化了。
2. 新媒體廣告設計發展
2.1 國外新媒體廣告設計狀況
由于數字、信息技術的發展，新媒體廣告的樣式也是極為豐富，為美國廣告規制的創新帶來了一定的突破。在新媒體廣告設計的發展中，消費者的力量與日俱增，使美國新媒體廣告的法律法規逐漸偏向消費者，最終導致美國廣告運行機制發生了變化。
日本電通的新媒體廣告設計理念曾在全球的廣告類國際大獎中取得優異的成績，這與他們優秀的設計策略是分不開的。在新媒體環境下，日本電通的新媒體廣告設計逐漸發展成熟。他們在新媒體的運用上打破常規，把受眾的參與度與重視娛樂化放在首位，展現出新媒體與傳統媒體之間存在的差異。
在越南，新媒體也是人民溝通與娛樂的一種重要方式，越來越多的企業利用新媒體廣告宣傳自己本公司的服務與產品。有調查數據顯示，在2003年，越南的網絡用戶僅僅只有3%，2007年，已經達到27%，到2011年已經上升到35%。越南廣告業發展越來越快，在2011年成立的廣告協會給廣告經營帶來的利潤也是可觀的，廣告協會在經歷種種挑戰后發展愈加成熟，在一定程度上推動了越南廣告業的發展。
2.2 新媒體廣告設計存在的問題
2.2.1 批量推送，內容質量不高，可信度較差
新媒體時代，通過網絡將廣告傳播給受眾已經是非常常見的現象了。然而，也正是因為網絡化，新媒體廣告業主為了能夠使大眾更多的關注自家的產品，他們發布的廣告經常是采用批量發送的形式。例如瀏覽網頁時彈跳出來了廣告鏈接、電子郵箱廣告、手機廣告推送等，通過各種渠道接收的廣告類型會出現重復，同一條類型的廣告會通過不同類型的APP向你推送，當受眾看到重復的消息時，會出現厭煩的情緒。
某些品牌廣告制作時會比較精細，雖然也會批量性的發送，但是會使人有想看的欲望。而某些小廣告，會通過一些非正常渠道向你推送，可能無意中點到的鏈接進去之后無法退出，強行的將畫面定格在這個頁面，受眾的抵觸心理自然而然的也就產生了。各種類型的廣告五花八門，為了吸引受眾的眼球，他們還會利用虛假標題，在一定程度上把內容夸張化，造成廣告的可信度較差。
2.2.2 缺乏創意性
廣告的投放已經開始系統化，為了廣告發送的數量，廣告商對廣告質量的要求便會降低。有些小廣告制作粗糙，內容千篇一律，在題材上都不能吸引大眾的眼球，更不用說給大眾留下深刻的印象。新媒體廣告發送的一種方式是平臺推送廣告，受眾只會根據自己的需要去看一些自己感興趣的內容，平臺的廣告推送如果并不具備吸引力，受眾只會覺得頻繁的廣告推送讓人厭煩，產生逆反心理。廣告的創意性是目前新媒體廣告設計發展存在的一個比較大問題，如何使廣告的投送更有創意性，給受眾留下深刻印象仍然是今天新媒體廣告設計發展的一個重要問題。
2.2.3 受技術限制
新媒體時代，我們生活的方方面面都不能離開網絡，新媒體本身也是依靠在網絡生存的。新媒體廣告的發布必須利用網絡，網絡是基礎。一些地區的發展可能稍微落后一些，網絡的覆蓋力較差，信號接收不好，新媒體廣告的發送就受到了制約，傳播便受到了阻礙。新媒體作為新事物，它的發展不夠完善是必然的，但是在這個方向上它有很大的進步，技術在不斷完善，3G代替2G，4G代替3G，甚至還有即將出現的5G網絡時代。
3. 新媒體廣告設計定位
3.1 新媒體廣告設計目標
新媒體時代下，廣告的投放形式更加多樣化，廣告投放的費用也相對的多樣化。廣告設計的費用開始科學化的管理，使得新媒體廣告的出現成了歷史必然的選擇。新媒體廣告性價比高、數據化、個性化的方式也愈來愈受廣告商的喜愛，廣告商還可以通過數據收集和優質的客戶資源來對市場進行策略定位。因此，新媒體廣告設計的一個目標便是以廣告投放的最小成本獲取廣告更廣泛的傳播效果，使廣告的投入比最大化。
3.2 新媒體廣告設計服務對象
新媒體廣告設計應針對不同消費群體制定適合他們自身的產品信息。比如嬰兒車的廣告，廣告商把嬰兒車的年齡限定在0-3歲，根據產品的信息，銷售人員在推銷這輛車時的目標人群應該是0-3歲的孩子，超過3歲的應該推薦其他適用的產品。再比如，老人機的廣告，老人由于年齡原因，可能在視力或聽力上有所阻礙，銷售人員在推薦手機時就要推薦手機字體較大、喇叭較響的手機，這樣有助于他們看或聽。利用網絡技術，分類規劃客戶信息，做出前瞻于市場的戰略定位。
4. 新媒體廣告設計實踐
4.1 找準新媒體廣告設計的定位
新媒體廣告在發展的過程中，首先要適應網絡，了解互聯網時代廣告發展的規律，把握互聯網時代帶來的機遇和挑戰;其次，針對互聯網所帶來的大數據，應根據不同的客戶需求制定不同的市場規劃，做好目標市場的精分與戰略部署;最后，為不同的消費群體提供適合他們自身的產品信息，加強受眾對產品的認同度和忠誠度，增加品牌的知名度。
4.2 提高新媒體廣告設計的創新意識
創新是一個民族一個國家的靈魂，只有源源不斷的創新才能使這個民族或者國家更加繁榮富強。為了突出新媒體與傳統媒體的區別，新媒體廣告在發展時應該抓住廣告設計的核心，找準廣告的主題，針對不同的目標人群，傳達清晰、明確、使人印象深刻的廣告內容。
廣告的訴求點是為了讓受眾更清晰的了解廣告所要傳達信息，進而對商品進行關注，從而產生消費欲望。因此新媒體廣告設計的創新應該做到：①廣告主題新穎，具有特色;②廣告形式創新，使人耳目一新;③廣告內容豐富，趣味感增強。
4.3 新媒體廣告設計應重視信譽度
商家會利用具有影響力的公眾人物帶動消費，公眾人物對商品使用后的良好口碑會引發消費者和粉絲的消費欲望。這種傳播范圍廣、效率高、影響力大與傳統口碑相比，優勢還是比較大的。消費者根據公眾人物的推薦購買商品，使用后對商品的評價也是非常重要的。他們的評價會影響其周圍的消費者，如此循環，越來越多的消費者會通過評價去了解此類商品，這樣一來，新媒體廣告的信譽就顯得尤其重要了。
5. 新媒體廣告設計發展趨勢
新媒體廣告已經把最初的單向傳播變成了多向互動，這是新媒體廣告設計的一個飛躍性的突破，廣告內容在形式上也多了幾分生動和趣味。前幾年，新媒體廣告在電視連續劇中添加廣告，受眾觀看時趣意正濃，卻被插播進來的廣告打斷，不僅破壞了劇情的連貫性，還引起受眾很大的不滿。近幾年，廣告都被植入劇中，在不影響劇情的情況下，大大降低了觀眾的抵觸情緒，還收獲了一定的效益。在很多游戲中界面中，會看見一些用品牌吉祥物設計的人物，玩家在玩的過程中受到品牌吉祥物潛移默化的影響，對品牌更加關注，這就達到了宣傳的目的。新媒體廣告發展已經越來越人性化，突破了傳統的廣告形式的束縛，但是在創意與技術上還需要更加完善。受眾能夠自主接受新媒體廣告，了解廣告傳達的信息，對廣告產生興趣，也是新媒體廣告發展過程中要必須經歷的過程。
自媒體也成為了一種流行趨勢。廣告商可以將產品的標志或吉祥物設計組合成為漂亮的背景圖或插圖，給受眾加深印象，達到宣傳單目的。廣告商還可以贊助一些大型比賽，同時把可以互動交流的博客網放在自己的網站上，不僅可以增加人氣，帶動受眾的參與感，與志同道合的人進行交流互動，還能給產品帶來一定的宣傳效果。企業可以根據最近的熱點話題與新聞整合企業資源，滿足目標群體渴望交流、參與傳播的趨勢，這種能推動企業與目標群體建立更深層次聯系的方式叫做“事件營銷”，事件營銷也是新媒體發揮作用的重要平臺。
6. 結論
綜上所述，新媒體廣告對廣告設計產生了重大影響，并在未來的廣告設計中，新媒體廣告將一直推動廣告設計的發展。隨著技術的不斷進步，廣告在一定程度上影響著人們的生活，新媒體廣告豐富多樣的形式、生動靈活的內容、自由有趣的溝通促進了廣告信息的傳遞，對廣告設計的發展有著重要意義。
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媒體設計范文第3篇
關鍵詞：小學數學;多媒體課件;設計要點
近年來，多媒體技術憑借其直觀、形象、便捷、生動等優勢，被廣泛應用于人們的生活和工作中，也走進了千千萬萬校園課堂教學中。如何設計出高質量、吸引學生注意力、激發學生課堂參與熱情的多媒體教學課件，值得每一位教師深入探究。作為一名小學數學教師，在多年的多媒體課件設計制作中，筆者深有感觸，下面談一談個人的觀點。
一、課件設計應充分考慮小學生的思維能力
小學時期，學生還停留在感性思維階段，在抽象思維和邏輯思維要求較高的數學教學中，必須以學生的感性經驗為基礎，引導學生完成從形象思維到抽象思維的過渡。因此，在多媒體課件設計上，應當注重課件內容交互性與直觀性的體現，讓小學生明白知識點的形成過程，幫助學生完成從形象認知到抽象思維和邏輯思維的過渡。
例如，在圓錐體積計算知識點的學習上，筆者曾采用交互方式進行多媒體課件的設計。即利用多媒體課件制作軟件模擬測量圓柱的底面積與高，然后再用相同底面積和高的圓錐模擬向圓柱倒水，讓學生數一數用了多少次將圓柱體灌滿水。通過模擬實驗，學生直觀地看到等底等高的圓錐體與圓柱體的面積比為1 ∶ 3，由此得出V圓錐=sh。通過多媒體課件的模擬，課堂上學生注意力高度集中，學習積極性和主動性明顯提高，學生對這一知識點的學習和理解也非常深入和牢固。因此，在小學數學，尤其是概念性知識的多媒體課件設計中，應當注重設計內容的交互性與直觀性，讓學生掌握知識點的形成和規律，加深對概念性知識的認知，充分調動小學生的學習熱情。
二、課件設計要符合不同階段小學生的心理特征
小學不同階段學生，在認知結構和心理特征上存在較大差異，因此，在數學多媒體課件的設計上必須與學生的心理特征相符合。小學低年級學生在認知結構上，以形象思維為主導，所以小學低年級數學多媒體課件的設計應當注重形象化教學的探索，在課件中添加大量音樂、動漫等元素;而小學高年級學生正處在認知結構由形象思維向理性思維迅速過渡的階段，因此，在多媒體課件的設計上要著重突出對學生從形象思維過渡到理性思維的引導，循序漸進地培養學生的數學邏輯思維、抽象思維。
三、課件設計內容應緊密結合教學內容與目標
雖然多媒體課件有著豐富的表現形式與功能，但是其應用于課堂的根本目的是輔助教學。因此，多媒體課件設計可以生動有趣，富有感染力，但絕不能喧賓奪主。例如，在課堂教學中可以通過二維動畫或簡圖就演示清楚的知識點，完全沒有必要以三維動畫的形式呈現，因為過于新穎有趣的多媒體課件，會讓學生將注意力集中于課件趣味性和對多媒體的好奇上，反而忽視了課件的內容。以多位數數感培養為例，在課堂教學中，數學教師可以找來諸如太陽質量、赤道周長、月球與地球的距離等數值非常大的素材，加深學生對大數據的感知，同時用多媒體將這些數據知識點以文稿或圖片的形式一一展示，同時輔以聲情并茂的知識點講解，學生的學習興趣一下子就被點燃了，其對學生的吸引力完全不亞于三維動畫。所以，在小學多媒體課件的設計制作上，必須克服技術至上的錯誤認知，切忌以多媒體課件代替授課思維與學生思維。
四、課件設計要注重教學情境的創設
多媒體課件具有展示符號、聲音、圖像等功能，這些功能的組合可進行豐富多彩的課件演示，在教學情境的創設上，以及在吸引學生注意力上，具有無可比擬的優勢。利用多媒體課件創設教學情境，能夠營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。在“長方形周長公式”知識點講解中，筆者就曾運用多媒體課件創設教學情境。在投影儀上向學生顯示“分別需要用多少根3 cm和5 cm的木棍，才能組成一個長方形?”這一問題，同時讓學生自主探索長方形的計算公式，然后在投影儀上向學生展示出“5+5+3+3”“5×2+3×2”“2×(5+3)”三種計算方法，以此開拓學生思路，培養學生創新探索意識，提高教學效率。
總之，小學數學教師應在多媒體課件的設計上下工夫，以多媒體課件突破教學重難點，培養學生數學思維，引導學生掌握數學規律，從而更好地理解教材內容，激發學生的學習興趣和求知欲，提高課堂教學效率。
參考文獻：
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編輯 魯翠紅
媒體設計范文第4篇
【摘要】 隨著社會經濟，科學技術的快速發展，計算機網絡技術與通信技術的不斷成熟，數字媒體藝術作為一種新興的科學、藝術手段給人們的生活帶來了很大的變革，將數字媒體藝術運用到展示設計當中，提高了展示設計的質量，增強了展示設計的傳播效果。本文主要概述了數字媒體藝術，是一種交互性綜合性的技術，描繪了當前數字媒體藝術發展的現狀和存在的問題，探究了數字媒體藝術在展示設計中的運用并分析了展示設計中運用數字媒體藝術的注意事項。
【關鍵詞】 數字技術 媒體藝術 展示設計 運用 發展 創新
近年來，隨著人類傳播活動，社會經濟和科學技術的飛速發展，計算機網絡技術和數字技術的不斷成熟，新的數字媒體藝術相繼出現并逐漸成為展示設計中最重要的表達手段之一。傳統的展示設計表現手段只是采用靜態實物或者圖像的手段，已經很難吸引大眾的眼球，所以要順應趨勢的發展，善于運用數字媒體藝術的表達方式。數字媒體藝術實現了數字技術與現實藝術的完美結合，能夠講展示設計進行全感傳播，增加展示的信息容量和形式，增強了傳播效果和潛能，使展示效果得以提升，使展示設計行業得到更好的發展。
一、數字媒體藝術的概述
人類在告別工業時代后，數字技術不斷走入人們的生產，工作和學習中，新媒體的出現也改變了信息表達的傳統方式，深刻地影響著人們的生活模式，對藝術的表現形式也有了更高的要求。數字媒體藝術是一種綜合性學科跨越了人文科學，自然科學，社會科學多種學科，涉及藝術設計，造型設計，交互設計，計算機語言，信息與通信技術，數字圖像處理等多方面的知識，屬于交叉學科領域，數字是其科技基礎，媒體強調其是立足于傳媒行業，藝術明確其對象是針對的是藝術產品數字產品和藝術設計的創作。數字媒體藝術是一種新興的藝術形式，它是將藝術的感性思維與具有邏輯性的理性思維結合起來，隨著計算機網絡與通信技術的不斷發展，電影，電視，廣播等也向著數字電視，數字電影，數字視頻的方向發展，利用數字技術使藝術的表現形式有著越來越多的可能性，從靜止到運動，從物質到非物質，從場景真實到虛擬，從單向到多向，從視覺到聽覺等等，為展示設計提供了更豐富的手段。
二、數字媒體藝術的發展現狀及在展示設計中存在的問題
數字媒體藝術產生于二十世紀六十年代，在世紀之交時期進入深度的發展，在二十世紀末的展會人們就能夠熟練使用數字媒體藝術來向人們展示藝術作品更多的信息。近年來，從國際國內上的通訊藝術，遙感藝術，交互影院等以及其他技術所產生的藝術形式中可以看出，數字媒體藝術在展示設計中其自身的獨特形式以及藝術家的個性的表達，已經實現了深入的發展。然而在實際發展過程中，數字媒體藝術在展示設計的運用中也存在著很多問題。1、有些藝術家在由于一種急功近利的心理，在還沒有完全掌握數字媒體藝術的技術就開始使用，出現了一些技術使用消化不良的現象，雖然運用數字媒體藝術可以贏得暫時的成果，但是有些藝術家就會沉迷于這種技術手段帶來的成就感而忽略了藝術本身的創新設計，使技術變得熱門，使藝術變得冷門。2、許多藝術家在使用新技能的時候逐漸迷失方向，雖然掌握了數字媒體藝術的技術和思維，但是數字技術也成為藝術家在創新設計作品中的瓶頸和障礙，甚至一些藝術家將使用這種經驗當成了藝術創作的重要部分或是全部，拋棄了藝術創作的精髓。3、在計算機網絡技術和通信技術飛速發展的強大背景下，一些藝術家過度沉迷技術，使藝術創新和創作身心體驗的方式和感知能力正在逐漸減弱，使創造出的藝術作品太過浮躁甚至只是一個空有其表的軀殼，藝術美感所剩無幾，觀看者一般也只能看到作品的喧鬧和嘈雜，人文精神普遍匱乏，導致使用數字媒體藝術創作的作品產生粗制濫造的趨勢。
三、數字媒體藝術在展示設計中的應用
數字媒體藝術是一種藝術形式，它借助于調動人們的審美而產生，審美是指人在實踐中感受到客觀事物或者自然現象的美的過程，在此過程中，人需要用一種沒有功利，沒有情感地狀態去面對，才能達到一種理性的認知，使主觀與客觀得到統一。數字媒體藝術的審美意在讓人們感受到數字媒體的藝術美感，然而在這個過程中是需要通過藝術家創作的數字媒體藝術作品來實現。傳統的靜態實物的展示方法已經隨著時代的發展不斷被淘汰，由于空間，時間，原材料和技術水平等方面的限制，傳統展示方法的單調乏味已經無法實現信息的有效傳遞，使之越來越成為一種被動的表達手段。數字媒體藝術可以呈現出圖像，非物質，文字以及三圍環境相互結合的展示方式，來滿足文字和單純的圖形無法滿足的人們對信息表達的新需求。在展示設計中不斷運用數字媒體藝術，使展示設計中空間的設計思維得到有效的提高，重塑了傳統的空間展示，并且能夠實現從物質到非物質，從真實環境到虛擬環境，從單向到雙向交互，從視覺到聽覺等展示方式的轉換，使展示效果加強，增強展示設計的整體性，比如可以利用數字媒體藝術三百六十度地展示一輛轎車的形態，還可以展現整輛轎車的拆卸和拼裝過程，讓觀看的人們更加直接地了解設計創意和具體思路，將娛樂，信息，教育，知識等方面有機結合使枯燥乏味的展示變得生動有趣。在整個展示設計的流程中合理的空間設計是整個展示設計成功與否的關鍵因素，在以往的技術手段中，都是根據實物將空間進行創設，切割，壓縮等設計，但是運用數字媒體藝術可以可以將4D設計運用到展示設計當中，進而表現出思維空間的具體形成以及發展的過程，通過使用數字媒體藝術中的聲光電等技術手段結合音響，立體聲，動感座椅等元素呈現出空間的不同氛圍，使觀看的人們感受到實際的展示設計的意義。經過多次的創新應用實踐，我們可以總結到數字媒體藝術在展示設計中的運用主要有：空間展示，數字媒體藝術打破了傳統的空間設計思想和形式，改變了展示設計的空間面貌，擴展了空間藝術；二維展示，使靜態形式多樣化，是展示設計內容從靜態向動態發展變化；交互式展示，將觀眾的參展過程變成一個主動參與體驗，思考的過程；網絡展示，將數字媒體藝術和展示設計內容相結合形成一個新型的展示藝術的方式。數字媒體的介入是展示設計發展的必然結果，它的互動性，藝術性，娛樂性，商業性等藝術特征為展示設計帶來了全新的設計思維和藝術形式。用心地去設計每一個數字媒體藝術的展項，將展示的主題和整體的氛圍相協調，再加上人性化的互動意識才能是展示設計達到最好的效果。
四、數字媒體藝術運用于展示設計的注意事項
1、圖像面對觀眾的第一界面，是展示設計中的重要因素。所以圖像的制作要富有視覺沖擊力和震撼力，可以使用多種手段，如繪畫，攝影錄像，動畫等來完成圖像藝術。2、要將展項內容與裝置藝術完美地融合，裝置藝術是展項的外型，外型與內容要融合在一起，這也是使展示設計成功的一個關鍵環節。3、為了達到更好地展示效果，要恰當合理地使用虛擬技術，可以運用計算機來實現圖像的立體效果，再結合投影技術使圖像，呈現一個虛擬的現實場景。4、協調好影像，視頻以及互動設計方面，影像和視頻是數字媒體藝術運用于展示設計的兩個重要是元素，不僅包含圖像的內容，還要包括環境，程序，音響，布景等其他因素。5、塑造好良好的空間氛圍，尤其對于大型的展示項目，空間的設計要包括展項安置和展項的體現，可以結合多種科學藝術手段將有限的空間合理布置，打造出一個既出乎意料又情理之中的效果。6、一個優秀的藝術創意順利實現，不僅要有基本合理的技術手段支撐，還要有其他技術環節的運用，協調，將這些藝術手法，技術手段完美地結合在一起，形成一個整體更好地展示設計的主題，確保展示的完成。
五、結束語
數字媒體藝術在今后的各類展示中都將發揮著強大的作用和效果，它使展示設計從空間展示，二維影像等很多方面都突破了傳統的理念，尤其是虛擬現實藝術的應用，注入了以人為本的理念。數字媒體藝術對展示設計來說既是機遇又是挑戰，所以需要二者相互融合，相互促進，共同謀求更好的發展。
參 考 文 獻
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媒體設計范文第5篇
摘 要：從新中國成立以來，我國的教育改革步伐就從來沒有停歇，“產教融合”就是全新的培養模式，更符合現代化專業人才的培養計劃，也是與時俱進的一種培養模式。在時代發展的背景之下，數字技術也實現了快速發展，數字媒體藝術設計作為一個融合了現代化、時代感和多學科共同融合的綜合類專業，所以想要實現數字媒體藝術設計專業協同創新，就應該實現產教結合，與企業發展有效結合在一起，在不斷融合的過程中認識到當下發展過程中存在的問題，并找尋合適的解決方案，只有這樣才能促進在產教融合的背景之下促進數字媒體藝術設計專業的長遠發展，也能讓每一位學生實現理論與實踐并重，能更好地投入工作之中。
關鍵詞：產教融合;數字媒體藝術設計專業;協同創新
產教融合作為一種全新的人才培養模式，實現了理論與實踐的結合，對于專業技術人才的培養具有積極的促進作用，所以這一教學方式在當下技術類高校中被廣泛應用。在產教融合的大背景之下，數字媒體藝術設計專業依托互聯網技術成為新興專業，社會上對于這一新興專業人才的需求量在不斷增加，面對這一現狀更需要進行創新發展，只有這樣才能在產教融合的背景之下實現數字媒體藝術設計專業的學生能擁有良好的理論基礎還有豐富的實踐經驗，能促進這一行業的健康發展。
1 產教融合中數字媒體藝術設計專業協同的重要性
數字媒體藝術設計是一門跨學科、跨專業，實現多個專業相互融合的綜合性較強的學科，所以也使得這一門學科的教學理念與其他學科相比是存在一定差異的，想要學好這一學科就要實現技術性、藝術性以及人文性的并重，只有這樣才能將技術與載體以及藝術和媒介之間的學科精髓綜合起來，從而實現數字媒體技術與視覺表達藝術的有機結合，從而呈現出藝術化、數字化以及立體化的傳播學科，能更大程度的滿足大眾的需求。在對數字媒體藝術設計專業進行分析后發現，這一學科主要有三個特點，分別是：實踐性、針對性和時代性。隨著社會的發展信息技術的提升，教育觀念、教育模式也在發生了變化，將市場化作為連接教育與數字媒體藝術設計專業的特殊媒介，也正是因為如此所以在進行數字媒體藝術設計專業教學的過程教學內容要進行相關的調整，實現人才培養與企業進行有效的結合，實現產教融合的發展，才能適應社會的發展和市場的需求，為企業能注入新鮮的血液，對于企業的長遠發展也就有一定的促進作用。產教融合的背景之下實現了學校與企業的相互協同發展，進行創新人才的培養，進行專業人才培養方式的探索，只有這樣才能更好地滿足當下社會市場對于專業人才的需求，所以也能為學校進行人才的培養奠定良好的基礎。
2 產教融合背景下數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養的方式
2.1 與企業協同制訂人才培養方案
數字媒體藝術設計專業作為綜合性較強的現代性學科，在產教融合的背景之下想要進行人才的創新培養就要與當地的有著一定實力的數字媒體企業展開深入的合作，從而通過產教融合的方式采用專業培養模式進行人才的培養，從而實現教育領域中教學模式的創新與發展，在這一過程中也可以實現在產教融合和過程中學校和企業合作的過程中實現整個團隊的發展。對于廣大高校的學生而言，每一個學生都是存在差異性的，所以學生的自我控制能力、自主學習能力以及抵御外界的誘惑能力都是存在較大的差異性的，面對這一情況想要在產教融合的背景之下加強人才的創新性培養就要在學校與企業進行合作的過程中根據學生的差異化進行因材施教，從而能實現學生專業能力的提升，對于企業的專業技術發展也具有積極的推動作用。比如，在進行3D拍攝以及后期制作的過程中，首先學?？梢韵冗M行理論教學，使得學生對于3D拍攝有較為全面的認識，并且在學校學習的過程中，可以組成專業的教學團隊對于電影的相關數據進行全方位的搜集，從中能分析出3D拍攝的發展以及在當下所擁有的群眾基礎，從而能為數字媒體藝術設計專業人才的培養制定方向。根據相關數據顯示，現在3D拍攝技術在數字媒體行業中被廣泛應用，市場對于3D拍攝和后期制作人才的需求量是非常大的，存在著巨大的人才缺口，所以在產教融合的背景之下，根據學生的特點，在進行人才培養的時候可以與廣大企業之中3D技術發展迅速并且在行業中具有一定影響力的企業展開合作，加強專業人才的培養。還有隨著科技的進步，移動互聯網的普及和智能手機的不斷興起使得交互設計也出現在大眾生活之中。學校之中也應該做到與時俱進，實現學校與互聯網的緊密結合，然后在與企業進行結合，所以也可以實現移動端的數字媒體藝術設計專業人才的培養，從而實現人才的培養向著精細化的方向發展。
2.2 在實際工作中進行人才培養方案制訂
在產教融合的背景之下進行數字媒體藝術設計專業人才培養，應該在實際工作之中開展。首先是以行業的需求為基礎進行專業能力的培養。對于廣大高校而言進行學生的培養主要集中在兩方面，一個是專業能力的培養，另外一個是職業能力的培養，只有實現二者的共同發展才能在學生未來的發展中更好地展現自身的價值。比如，在產教融合的背景之下實現數字媒體藝術設計專業協同創新的時候，不僅僅只針對學生進行3D拍攝技術和后期剪輯的學習更應該向著多樣化的方向發展，UI設計、ps設計等，從而能實現長遠的發展，也正是因為如此可以進一步拓寬學校與企業綜合進行人才培養的專業種類不斷增加，也可以實現學生掌握多種類型的數字媒體藝術設計技術，學校和企業可以根據學生的技能進行更方位的職業規劃，當其進入社會的時候擁有更強的競爭實力。
其次要根據工作的崗位對人才專業技能的培養。產教融合的根本目的在于促進學生專業技能的提升，也能更好地滿足企業對于專業人才的需求，而且學校與企業進行合作也可以實現對于崗位專業技能的分析，從而根據崗位需求進行課程體系的完善，能更好地實現學生專業能力的培養，從而更適合崗位的需求。還是以數字媒體藝術設計專業中需求較大的3D設計師為例進行分析，將3D設計師進行更詳細的區分，有3D攝影師、3D后期剪輯師等，所以要根據更詳細的崗位劃分形成更具有針對性的培訓課程計劃。
最后是在產教融合和的背景之下構建全新的課程體系模式促進數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養。在進行課程設置的時候要綜合考慮課程的系統性、發展性和動態性，主要表現在以下方面：第一是根據企業的發展戰略對于課程結構進行必要的調整，在調整的過程中要秉承科學、合理的原則，從而使得課程結構和培訓的內容更符合當下市場的需求。還有就是在進行課程設置的時候要在崗位對于專業技術人員需求的條件下開展，要明確當下社會和企業對于各類工作崗位的需求，根據需求進行課程結構的調整，只有這樣才能促進學校培養的人才和企業需要的人才缺口更好的對接，避免出現供過于求或者是供不應求的現象出現。
2.3 搭建學校與企業共同合作的實訓基地進行人才培養
在產教融合的背景之下，想要實現對于人才的創新培養，就應該秉承“校企合作育人就業”的路線進行發展，在這一過程中為了促進專業人才的創新培養就要與時俱進搭建學校與企業共同合作的實訓基地，通過項目合作的方式進行專業人才的培養，也正是在這一基礎之上，實現企業與學校二者之間能形成一個長效的人才培養機制。比如：在數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養的時候以項目合作的方式共同進行電影3D的制作，使得學生在掌握理論知識的同時也能進行實際操作，從而實現學生理論與實踐并重，為學生走向社會奠定了良好的基礎。
3 產教融合背景下數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養的注重點
3.1 秉承學校、企業和學生共贏的教學機制
想要進行創新人才的培養，就應該從根本出發構建學校、企業和學生實現三方共贏的教學機制。實現學校與企業二者之間的長期合作關系，從而能使得企業從學校以及學生之間不同的層面之中獲取很多的利益，也能為學生帶來更具有針對性的就業機會，學校也能為社會發展輸送更多的有用人才。所以作為學校要與企業之間實現相關人才培養信息的互通有無，并且在有效的時間內能建立具有可實施性的項目，促進學生的發展，對于企業而言也為了能提升學生的積極性，實現技能的提升可以在項目之中采用項目獎金的方式，給予參與該項目的學生、導師和工作人員根據完成的進度和質量給予一定的物質獎勵，也能進一步激發學生對于更高質量項目的完成。
3.2 依托實際項目進行產教結合的共同培養
想要培養高素質、好技術的專業人才，就要做好企業與學校二者之間的聯動，進行優勢資源和優勢人才兩方面的互補，從而實現協同發展，也將產教融合的目標更好的展現出來。在進行產教融合的教學模式中，想要進行人才的培養就應該促進企業依托實際項目開展人才培養計劃，以企業承擔的工作項目為基礎，根據項目完成的時間以及學生的學制制定合理的工作進度，并且以擁有豐富的項目工作實踐經驗的工作人員或者是導師作為整個項目的指揮者，學生作為整個項目的實施人員之一，在教師的引導之下進行實際操作能實現學生實際操作能力的提升，也能使得學生對于市場的發展規則也有一定的認識，為以后真正地踏入社會奠定良好的基礎，更適應時代的發展需求。
3.3 教師要對于專業技術與理論有全面掌握
教師的主要任務是“傳道授業解惑”，所以想要促進學生的發展就要加強教師對于專業技術與相關理論的全面掌握，只有實現與時俱進才能在教學的過程中更好地對學生進行言傳身教，也可以在與企業合作的過程中與市場需求動態金進行結合。所以在學校與企業的支持之下，作為教師要加強對于自身技能和素質的提升，能積極地參與到項目的制作之中，使得自身能緊跟社會對于數字媒體藝術設計的需求進行自身技術的更新，也能對于市場的需求具有更精準的把控力，從而能為學生提供更具有指導性的意見，對于教育的發展也具有積極促進作用。
4 結語
對于廣大高校的數字媒體藝術設計專業教學發展而言，就要緊扣時代發展脈搏與時代發展的需求，以企業的實體項目為基礎，不斷加深產教融合的深度和廣度，根據實際情況采取更具有針對性的產教融合教學方式，實現學校、企業和學校的共同發展，除此之外，還應該加強對于政府相關方面政策的關注，加強政府對于新興專業的扶持力度，在政府的推動之下實現企業與學校之間的合作更加緊密，實現相互協同創新發展，實現二者之間的共同進步，為長期發展提供有力的支撐，也可以根據市場的需求在產教融合的大背景之下培養更多的數字媒體藝術設計專業的人才，高素質的專業人才促進該行業向著專業化、集約化方向發展。
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作者簡介：顧哲宇（1985— ），男，漢族，碩士，講師，江蘇淮安人，研究方向：職業教育課程教學。
媒體設計范文第6篇
【摘要】網頁型多媒體課件跟傳統課件相比，在資源共享、實時更新、聯機交互等方面更具有優勢。根據網頁型多媒體課件的特點，介紹了網頁型多媒體課件設計與制作過程。
【關鍵詞】課件；網頁型多媒體課件；制作
引言
隨著多媒體技術的迅猛發展，計算機輔助教學(CAI)已被大量地應用于教學，并成了教學手段改革的一個重要標志。多媒體課件則是實現CAI主要手段。利用多媒體課件進行教學，它突破了傳統課堂教學的單一性，通過文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種媒體配合授課教師的講解，將教學內容形象生動地呈現給學生，能極大地激發學生的學習興趣，增強了教學效果。
根據運行平臺的不同，多媒體課件可分為單機版和網絡版。單機版課件主要在本地計算機上運行，面向對象是單個用戶，而網絡版課件能夠通過網絡教學環境被所有人共享。隨著Internet的飛速發展，校園網建設的日漸普及，適合在網絡教學環境中運行的網頁型多媒體課件將具有更大的實用前景。
一 網頁型多媒體課件的特點
除具有普通多媒體課件的優勢外，網頁型多媒體課件在資源共享、實時更新、聯機交互等方面具有較大的優勢。
（1）資源共享。網頁型多媒體課件以網頁形式存儲在Web服務器中，通過Internet傳播。只要有能夠上網的計算機終端，無論何時何地，都可以通過瀏覽器進行學習，可擺脫時間和空間的限制，最大限度地實現資源共享。
（2）實時更新。網頁型多媒體課件可以實現實時更新，只要管理員及時更新Web服務器的內容，學生就能夠看到最新的教學內容。
（3）聯機交互。傳統課件大多是流線性模式，從教學的內容、結構、組織和過程都是由一條主線構成，強調教師控制操作，學生被動與學習內容、過程同步，而在網頁型課件教學過程中，可以利用留言板 (BBS)、聊天室、論壇等網絡常見的交流方式，通過視頻或音頻實現教師、學生、課程、媒體四者之間的真正互動。
二 網頁型多媒體課件的制作過程
網頁型多媒體課件的制作應在遵循教學設計原則的前提下，充分利用網頁制作的基本知識，將多種媒體資源有效地整合到一起。網頁型多媒體課件制作流程如下：
1可行性分析
網頁型多媒體課件最終是通過網頁的形式表現出來的，在制作之前應該對課件進行可行性分析。首先，應了解網頁的教學對象是那些人，因為教學活動都是圍繞教學對象開展的。根據教學對象的知識結構、學習目的、學習風格和認知水平，對不同的學習者提供不同的服務，真正做到因材施教。
其次，需要根據課程和教學對象的特點確定主要的教學手段。從具體用途來看，網頁型多媒體課件的開發模式可以分為助教式、助學式。助教式課件是從教師教學的角度定義的，可最大程度地優化教師的教學及彌補教師在課堂中無法表現的內容。助學式課件主要用于學生自學。在設計方面，除了重點內容之外，還應包括相關知識查詢以及測試功能，如試題庫、討論、作業提交等。
最后確定教學目標。教學目標應該包括各章節目標、重難點等。教學目標可以讓教學對象一目了然，在學習目標明確的前提下，學習者會更受益。
2 課件設計
課件設計是整個課件制作的重要環節，在這個階段需要對人機界面、交互方式、課件流程、素材的選擇和應用方式進行細致的安排。在網頁型課件設計與制作過程中，應該遵循以下原則：
目的原則：課件制作目的在于優化課堂教學結構，提高課堂教學效果，促進課堂教學質量。在課堂上學生是教學的主題，也是課件瀏覽的目標群體，根據目標群體的需求，提供相應的課件內容。
整體原則：課件需要方便瀏覽者更方便地操作、就需要設計者在課件制作前對課件有一個合理、清晰的版塊和結構劃分。首頁應該跟二級頁面在頁面布局和色彩風格上保持統一的風格，使整個課件看起來是一個有機的整體。
實用原則：課件所提供的內容要符合課件內容，不要提供與目標群體無關的內容，這樣不僅浪費網站的資源，也會減弱瀏覽者對課件的印象。在進行網絡多媒體教學課件設計時，應充分發揮多媒體技術的優勢，靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息，從聽覺、視覺等方面加大對學生的刺激，促進其對所學知識的理解、掌握。但在強調形象化的同時，必須突出“教為學”的思想，要緊緊圍繞教學內容這一中心，防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈，從而喧賓奪主，反而影響了學生的學習。
美觀原則：課件要吸引人的眼球，應該遵循美觀的原則，符合課件自身特點和形象，給瀏覽者一種耳目一新的新感覺。
精簡原則：課件上的內容應該精簡，提供給目標群體最需要的、最重要的信息，不要加上不必要或者次要的內容，這樣會使瀏覽者反感。頁面也不宜的過長，盡量不超過整個瀏覽器一屏200%。有大量信息的頁面應該使用分頁顯示相關的內容。
一個好的課件的好壞關鍵在于它的教學設計如何，看它是否遵循教學規律和學生的認知規律，以及電腦的使用規律，是否符合有效教學原理。優秀的課件必須精心構思，巧妙設計，體現創意，使教學內容與教學目標保持一致。
課件設計主要包括色彩分析、布局分析和創意分析三個方面。
（1）色彩分析。課件中標準色一般最多選定2~3種為主要顏色，若需要更多的顏色可使用以上幾種顏色的同類色作為輔助色。太多的顏色本身會給學習者帶來過多的信息，削弱主次關系。標準色彩通常用于課件的標志、標題、主色塊和主菜單上，給人以整體統一的感覺。課件色彩搭配技巧有：
單色彩方案：選定一種色彩，然后調整透明度或者飽和度，產生新的色彩，用于網頁。這樣頁面看起來色彩統一，有層次感。
兩種色彩方案：先選定一種色彩，然后選擇它的對比色。兩個色彩形成鮮明對比，突出網頁的中心主題部分，整個頁面色彩豐富但不花哨。
色系方案：簡單地說就是利用一系列給人相同感覺的色彩的顏色深度來形成色彩搭配。
（2）布局分析。就是在頁面上將有限的視覺元素進行有機的排列組合，最終目的使頁面清晰、有條理，更好地突出主題。在版面設計中應該遵循以下原則：
編排設計最佳視域與視覺流程。依據心理學家研究分析，版面視覺規律為：版面上側訴求力強于下側，左側的視覺訴求力強于右側，版面左上部和中上部被稱為“最佳視域”。課件屏幕尺寸比較小，要求重點集中，視點明確，依據版面視覺流程可以更好地突出主體。
虛實對比，合理留白。依據視覺設計原理，屏幕上的元素在進行組合時不應該過分擁擠，必要的空行及空格會使結構合理，層次清晰。避免大段落的文字，運用節奏、均衡的原理恰當編排，直觀形象。
圖文并茂，比例協調。文字和圖片具有一種相互補充的視覺關系，頁面上文字太多，就顯得沉悶，缺乏生氣。頁面上圖片太多，缺少文字，必然就會減少頁面的信息容量。因此，最理想的效果是文字與圖片的密切配合，互為襯托，既能活躍頁面，又使主頁有豐富的內容。
（3）創意設計。動畫有很強的表現力，尤其是對物體的變化、運動等方面進行動態演示，與傳統的靜態圖像相比，更加生動、明晰，使抽象變得具體、使靜態為動態、從而大大簡化了教學過程，提高了教學效率。因此，在課件適當位置插入動畫，可以起到畫龍點睛的作用。
3 課件頁面制作
課件頁面制作主要包括課件片頭、課件主體、課件片尾三部分制作。
（1）課件片頭
課件片頭即課件的首頁，相當于書的封面。課件片頭一般告訴學生課程是什么，包括課程名稱、課件作者、制作時間、版權等內容。
（2）課件主體內容
課件主體一般包括主頁和普通頁面。主頁相當于書的目錄，將課件內容陳列出來，為學習者提供內容選擇。常見計算機類多媒體課件首頁目錄包括：基礎知識、視頻教學、案例分析、作業提交、試題中心、在線留言（BBS）等內容。
普通頁面相當于書的正文。正文是信息傳達的主要部分，是完成教學任務的主要場所，所要講授的知識幾乎全部集中在這里，是課件制作的重點，反映了一定的教學思路、教學過程和教學策略。在制作頁面時候，可以考慮使用模板的制作方法，減少課件制作的工作量。
試題中心是一個測試模塊，主要包括單選題、多選題、判斷題、填空題、問答題，是對前面所學習知識的掌握和應用作一個評定。試題一般做成動態頁面存放在數據庫中，通過腳本作出全面的統計評定，指出做對的題數和做錯的題數，并給出最后的得分。目前最常用的教學互動就是留言板、聊天室和論壇。這些都可以用 ASP、JSP、PHP、．net等 WEB編程技術來實現。
（3）課件片尾
片尾相當于書的封底，可說明多媒體課件制作和資料提供的單位或人員等。
4 調試與發布
課件制作完成后，需要對課件進行網上發布，這樣才能實現資源共享。網絡課件的制作不可能一步到位，需要對其進行反復的測試、試用，以便于發現并解決問題，尤其是對學生反饋的意見要認真研究對待，力爭制作出對大多數學生適用的課件。另外，隨著知識的不斷更新、教學內容的不斷發展以及教學形式的不斷改進，網絡多媒體教學課件也需要不斷地加以修改、完善，以適應網絡教學發展的需要。
結束語
網頁型多媒體課件即可以實現傳統課件的功能，又具有網頁優勢，在教學中的應用是一種有益的嘗試，通過編寫程序，完成了文字、圖像、動畫、聲音、圖像等多媒體素材有機的合成，使多媒體教學優勢得以較好的體現。網頁型課件制作是一個細致、復雜的過程，它要求制作人員不斷學習，要善于學習并吸收別人的經驗，取長補短，積極開展研究，在不斷實踐中制作出實用的多媒體課件。
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