中考物理范文第1篇
1.()布拉伐格子為體心立方的晶體是 A. 鈉 B. 金 C. 氯化鈉 D. 金剛石 2.()布拉伐格子為面心立方的晶體是 A. 鎂 B. 銅 C. 石墨 D. 氯化銫 3.()布拉伐格子為簡立方的晶體是 A. 鎂 B. 銅 C. 石墨 D. 氯化銫
4.()銀晶體的布拉伐格子是 A. 面心立方 B. 體心立方 C. 底心立方 D. 簡立方
5.()金屬鉀晶體的布拉伐格子是 A. 面心立方 B. 體心立方 C. 底心立方 D. 簡立方 6.()金剛石的布拉伐格子是 A. 面心立方 B. 體心立方 C. 底心立方 D. 簡立方 7.()硅晶體的布拉伐格子是 A. 面心立方 B. 體心立方 C. 底心立方 D. 簡立方
8.()氯化鈉晶體的布拉伐格子是 A. 面心立方 B. 體心立方 C. 底心立方 D. 簡立方 9.()氯化銫晶體的布拉伐格子是 A. 面心立方 B. 體心立方 C. 底心立方 D. 簡立方 10.()ZnS晶體的布拉伐格子是 A. 面心立方 B. 體心立方 C. 底心立方 D. 簡立方 11.()下列晶體的晶格為簡單晶格的是 A. 硅 B. 冰 C. 銀 D. 金剛石 12.()下列晶體的晶格為復式晶格的是 A. 鈉 B. 金 C. 銅 D. 磷化鎵
2 3 3313.()晶格常數為a的簡立方晶格，原胞體積Ω等于 A. 2aB.a C. a/2 D. a/4 14.()晶格常數為a的體心立方晶格，原胞體積Ω等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4 15.()晶格常數為a的面心立方晶格，原胞體積Ω等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4 16.()晶格常數為a的CsCl晶體的原胞體積等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4
2 3 3317.()晶格常數為a的NaCl晶體的原胞體積等于 A. 2aB.a C. a/2 D. a/4 18.()晶格常數為a的Cu晶體的原胞體積等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4 19.()晶格常數為a的Na晶體的原胞體積等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4
2 3 3320.()晶格常數為a的Au晶體的原胞體積等于 A. 2aB.a C. a/2 D. a/4 21.()晶格常數為a的金剛石晶體的原胞體積等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4
2 3 3322.()晶格常數為a的Cu晶體的單胞體積等于 A. 2aB.a C. a/2 D. a/4 23.()晶格常數為a的Li晶體的單胞體積等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4 24.()晶格常數為a的Ge晶體的單胞體積等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4 25.()晶格常數為a的GaP晶體的單胞體積等于 A. 2a2 B.a3 C. a3/2 D. a3/4 26.()晶體銅的配位數是 A. 12 B. 8 C. 6 D. 4 27.()金屬鈉晶體的配位數是 A. 12 B. 8 C. 6 D. 4 28.()金剛石的配位數是 A. 12 B. 8 C. 6 D. 4 29.()面心立方密集的致密度是 A. 0.76 B. 0.74 C. 0.68 D. 0.62 30.()體心立方密集的致密度是 A. 0.76 B. 0.74 C. 0.68 D. 0.62 31.()晶體的布拉伐格子共有幾種? A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 32.()立方晶系的布拉伐格子共有幾種? A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 33.()表征晶格周期性的概念是
A. 原胞或布拉伐格子 B. 原胞或單胞 C. 單胞或布拉伐格子 D. 原胞和基元 34.()晶體共有幾個晶系? A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 35.()晶體點群有 A. 230種 B. 320種 C. 48種 D. 32種 36.()晶格常數為a的一維單原子鏈，倒格子基矢的大小為 A. a B. 2a C. π/a D. 2π/a 37.()晶格常數為a的一維雙原子鏈，倒格子基矢的大小為 A. a B. 2a C. π/a D. 2π/a 38.()晶格常數為a的簡立方晶格的(010)面間距為A.a B. 239.()晶格常數為a的簡立方晶格的(110)面間距為A.
a22a C. 3a33a4a D.1/2 a D.
a5 B. C.
40.()晶格常數為a的簡立方晶格的(111)面間距為A.
a2 B.
a3 C.
a4 D.
a5
41.()晶格常數為a的簡立方晶格的(210)面間距為A.
a2 B.
a3 C.
a2a4 D.
a3a5
42.()晶格常數為a的體心立方晶格的(100)面間距為A. a B. a/2 C. D.
43.()晶格常數為a的體心立方晶格的(110)面間距為A. a B. a/2 C.
a2a3a2D.
a4a3
a644.()晶格常數為a的體心立方晶格的(111)面間距為A. B. C.
a2 D.
a3
45.()晶格常數為a的面心立方晶格的(100)面間距為A. a B. a/2 C.
a2a3D.
a4
a646.()晶格常數為a的面心立方晶格的(110)面間距為A. B. C. D.
47.()晶格常數為a的面心立方晶格的(111)面間距為A.
a2 B.
a3 C.
a4 D.
a6
48.()一個二維簡單正交晶格的倒格子原胞的形狀是 A. 長方形 B. 正六邊形 C. 圓 D. 圓球
49.()體心立方的倒格子是A. 二維正方形 B. 面心立方 C. 體心立方 D. 簡立方 50.()面心立方的倒格子是A. 二維正方形 B. 面心立方 C. 體心立方 D. 簡立方
51.一個二維簡單正交晶格的第一布里淵區形狀是A. 長方形 B. 正六邊形 C. 圓 D. 圓球 52一個簡立方晶格的第一布里淵區形狀是A.正六邊形 B.面心立方 C. 體心立方 D. 簡立方 53.()體心立方晶格的第一布里淵區形狀是
A. 平行六面體 B. 正八面體 C. 菱形十二面體 D. 截角八面體 54.()面心立方晶格的第一布里淵區形狀是
A. 平行六面體 B. 正八面體 C. 菱形十二面體 D. 截角八面體 55.()三維晶格的原胞體積
與倒格子的原胞體積
之積等于
A. (2π)3 B. (2π)2 C. (2π)1 D. (2π)0
56.()若簡立方晶格的晶格常數由a增大為2a，則簡約布里淵區的體積變為 A. 1/2倍 B. 1/8倍 C. 2倍 D. 8倍
57.()由N個原子組成的一維單原子鏈，簡約布里淵區中的分立波矢取值有
2A. N個 B. 2N個 C. N/2個 D. N個
58.()有N個初基原胞的二維簡單正方形晶格，簡約布里淵區中的分立波矢狀態有 A. N種 B. 2N種 C. N/2種 D. N2種
59.()N個基元構成的鈉晶體，其相鄰兩原子之間的相互作用能為u，只計最近鄰相互作用，則鈉晶體總的相互作用能U為
A.Nu B. 2 Nu C. 6Nu D. 8Nu
60.()對于一維單原子鏈晶格振動的頻帶寬度，若最近鄰原子之間的力常數β增大為4β，則晶格振動的頻帶寬度變為原來的 A. 2倍 B. 4倍 C. 16倍 D. 不變
61.()一維雙原子鏈晶格振動光頻支與聲頻支之間的頻隙寬度，與最近鄰原子之間力常數的關系是 A. 無關 B. 單調增加 C. 單調減少 D. 其它
62.()對于一維雙原子鏈晶格振動光頻支與聲頻支之間的頻隙寬度，若最近鄰原子之間的力常數β增大為4β，則頻隙寬度變為原來的 A. 2倍 B. 4倍 C. 8倍 D. 不變 63.()晶格振動的能量量子稱為 A. 極化子 B. 激子 C. 聲子 D. 光子
64.()含有N個原胞的銅晶體，晶格振動的聲學波支數為 A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 65.()含有N個原胞的銅晶體，晶格振動的光學波支數為A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 66.()含有N個原胞的銅晶體，晶格振動的總格波支數為A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 67.()含有N個原胞的銅晶體，不同的波矢總數為A. 3N B. 2N C. N D. N/2 68.()含有N個原胞的金剛石晶體，晶格振動的聲學波支數為A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 69.()含有N個原胞的金剛石晶體，晶格振動的光學波支數為A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 70.()含有N個原胞的二維蜂巢晶格，晶格振動的聲學波支數為A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 71.()有N個原胞的二維簡單正方形晶格，晶體中的聲子有多少種可能的量子態 A. N B. 2N C. N/2 D. N2
72.()對于體積為V的NaCl晶體，設原胞體積為Ω，則該晶體包含的晶格振動總模式數為 A. V/Ω B. 2V/Ω C. 4V/Ω D. 6V/Ω
73.()低溫下一維晶格振動的德拜態密度與晶格振動頻率ω的關系是正比于 A. ω0 B. ω1 C. ω2 D. ω3 74.()低溫下二維晶格振動的德拜態密度與晶格振動頻率ω的關系是正比于 A. ω0 B. ω1 C. ω2 D. ω3 75.()低溫下三維晶格振動的德拜態密度與晶格振動頻率ω的關系是正比于 A. ω0 B. ω1 C. ω2 D. ω3 76.()低溫下d維晶格振動的德拜態密度與晶格振動頻率ω的關系是正比于 A. ω2 B. ωd-1C. ωd D. ωd+1 77.()低溫下一維晶格熱容與溫度T的關系是正比于A. T0 B. T1 C. T2 D. T3 78.()低溫下二維晶格熱容與溫度T的關系是正比于A. T0 B. T1 C. T2 D. T3 79.()低溫下三維晶格熱容與溫度T的關系是正比于A. T0 B. T1 C. T2 D. T3 83.()緊束縛近似下晶格常數為a的簡立方晶體的s電子能帶函數E(k)為
?kyakyakxakakakacos?coscosz?coszcosx) A. E(k)?E0?J0?4J1(cos222222?kyakakacosz B. E(k)?E0?J0?8J1cosxcos222?C. E(k)?E0?J0?2J1(coskxa?coskya?coskza)
?D. E(k)?E0?J0?6J1coska
84.()緊束縛近似下晶格常數為a的面心立方晶體的s電子能帶函數?kyakyakxakakakacos?coscosz?coszcosx) A. E(k)?E0?J0?4J1(cos222222為
?kyakakaB. E(k)?E0?J0?8J1cosxcoscosz
222?C. E(k)?E0?J0?2J1(coskxa?coskya?coskza)
D. E(k)?E0?J0?6J1coska
85.()緊束縛近似下晶格常數為a的二維正方形晶格的s電子能帶函數為
?kyakaA. E(k)?E0?J0?4J1cosxcos
22??B. E(k)?E0?J0?4J1coskxacoskya ?C. E(k)?E0?J0?2J1(coskxa?coskya)
?D. E(k)?E0?J0?2J1coska
86.()二維自由電子的能態密度，與能量E的關系是正比于 A. E?121 B. E0 C. E2 D. E 187.()三維自由電子的能態密度，與能量E的關系是正比于 A. E?12 B. E0 C. E2 D. E
?態電子速度v(k)88.()緊束縛近似下，一維單原子鏈中s電子的kA. v(?4a)?v(0) B. v(滿足
?a) 89.()緊束縛近?4a)?v(?2a) C. v(?4a)?v(3?4a) D. v(?4a)?v(似下晶格常數為a的一維單原子鏈中s電子的k態電子速度滿足
A. 與 coska 成正比 B. 與sinka成正比 C. 與k成正比 D. 與k無關
90.()緊束縛近似下晶格常數為a的一維單原子鏈中s電子的k態電子有效質量滿足 A.與coska成反比 B.與sinka成反比 C.與k成正比 D.與k成反比
91.()由N個原胞組成的簡單晶體，不考慮能帶交疊，則每個S能帶可容納的電子數為 A. N/2 B. N C. 2N D. 4N ?92.()N原子組成晶格常數為a的簡立方晶體，單位k空間可容納的電子數為
A. N B. 2N C. Na3/(2π)3 D. 2Na3/(2π)3 93.()半導體中電子有效質量的實驗研究方法是
中考物理范文第2篇
本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級三班和九年級
二、三班的教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。為更好的搞好今后的教學，特將本學期的工作總結如下:
一、教學目標達標情況
課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值.
二、課堂教學，我加強了師生和學生之間交往互動，共同發展。
教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研會的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“探究式教學”的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，創造性地開展教學。積極開展學校的教研活動、和集體備課，促進了教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。 電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐 我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。 常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“探究式教學”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、統一要求、因材施教，整體性提高成績 學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，有多人在物理競賽中獲獎，學生的基礎知識扎實，學習力獲得了普遍提高。一份耕耘，一份收獲。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
中考物理范文第3篇
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一、指導思想
當前課程改革的核心目標是從單純注重傳授知識，轉變為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向過于狹窄的課程定位，而關注“全人”的發展。因此我們堅持以學生為主體，充分發揮自覺性和積極性原則，誘導學生對物理的直接興趣，發展思維能力，培養創新精神，使學生在學知識的同時學會學習，學會創造，為其終身學習和發展打下良好的基礎。
二、復習目標：基礎扎實，激活思維，認真嚴謹
中考主要考查知識和技能、考察過程與方法，以及情感態度與價值觀。近幾年，探究實驗有逐步增加的趨勢。今年的中考，時間緊，任務重。所以，在中考備考中，要制定精密的計劃，指導學生高效率地進行復習。備考中，科任教師要下大功夫進行習題的精選精練，認真研究考綱，上好每一節復習課。積極推進“錯題重做”，“舉一反三”的題型練習，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中。
三、進度安排及備考策略
第一學期：
第1至10周完成第
11、
12、13章的教學內容及期中考試。
第11至17周完成第
14、
15、16章的教學內容。
第12周第8節開始尖子生輔導，輔導內容與教學進度一致，練習題由備課組集體挑選，難度以中等為主。
第18至19周期末復習，完成近3年龍湖區統考試題，區質量檢查。第二學期：
第1周完成第17章的教學內容及測試。
第2周起至全國物理競賽結束，尖子生輔導以近幾年競賽試題為主;競賽結束后，輔導內容與復習進度一致，練習題由備課組集體挑選，難度以中等為主。第2周至18周中考三輪復習，具體安排如下：
第一輪考點過關復習(2至11周)
第2至5周完成聲學、光學、熱學的考點過關復習，講練結合，同時完成配套的練習冊和章節過關試卷。
第6周階段考試，內容為1至5周復習內容。
第7至11周完成電學、力學、原子物理的考點過關復習，講練結合，同時完成配套的練習冊和章節過關試卷。
本輪復習策略：回歸課本，夯實基礎?；A知識和基本能力歷來都是中考的重要內容，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解。備課組的教師要仔細研讀《課程標準》和《廣東省2011年初中物理科學業考試大綱》，有針對性地挖掘基礎性的知識考點，目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，再探索。分析廣東省近三年課改區中考命題的特點，對于課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細致的了解。在課程設計上，既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲和創新。在此過程中注重教給學生整理，歸類等復習方法。第12周區中考模擬考。
區中考模擬考后開始全體學生第八節輔導，輔導內容以基本公式、基本計算、作圖為主。
第二輪專題復習(13至16周)
完成電學綜合、力學綜合及作圖、實驗、計算、綜合能力專題復習，以練為主，完成配套的練習冊和專題過關試卷。
第16周末中考熱身考。
本輪復習策略：以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。
要求學生編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體?燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成?燈泡的哪些部分是導體?哪些部分是絕緣體?為什么功率小的燈泡的燈絲細?等等。
第三輪綜合復習(17至18周)
本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，這一階段復習的時間不長，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。主要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量
訓練，要給自己留下思考反饋的時間?？梢愿鶕嶋H情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。
中考物理范文第4篇
2、 瞬時速度：當△t→0時，v=△x/△t，方向為那一時刻的運動方向
3、 平均速度=位移/時間，平均速率=路程/時間
4、 a(速度變化率)=(V1-V0)/△t 以下公式只適用于勻變速直線運動
5、 V1=V0+at
6、 X=Vot+1/2at2
7、 V2-v02=2ax
8、 X=(V0+V)*t/2
9、 △x=a(T的平方)
10、 平均速度=(初速度加末速度的和)除以2
11、 V(中間時刻)=平均速度
12、 V(中間路程)=([初速度的平方加末速度的平方的和]除以2)]再開方
13、 只適用于初速度為0的勻變速直線運動的幾個公式：
(1) V1：V2：V3：…：Vn=1：2：3：…：n (2) [第n秒位移之比]X1:X2:X3:…:Xn=1:3:5:…(2n-1) (3) [前n秒位移之比]X1：X2：X3：…：Xn=1：4：9：…：n的平方
中考物理范文第5篇
物理是中考難點，同學們失分的原因主要有兩方面：一是對知識點掌握不到位，比如沒有記住物理公式就無法進行計算題解題;二是缺少必要的答題技巧，沒能在考試中發揮出真實水平，比如，在考場上把題干要求看錯，或把答案填錯。
專家建議，寒假期間要想提高物理成績，主要可以分為三個階段：
第一階段：
通覽全書，排查基礎知識。物理已經學習完大部分新授課(前十五章內容)，由于時間較久，有些知識點可能已經遺忘，所以學生有必要首先復習一下到目前為止的學習內容。具體辦法是，先看書和課堂筆記，同時選擇一本比較簡單的練習冊，通過這個階段的復習，可以幫助學生回憶起所學知識，而且能排查出比較薄弱的地方。
第二階段：
必要的充實一下自己的薄弱環節。物理主要包括聲、光、電、力、熱、能量這六個板塊。其中電與力是兩個大知識板塊，在中考中所占比例較大，是重點內容。電學里主要包括電路識別、歐姆定律、電功率和電磁幾部分，力學里主要包括力與運動、力和機械、浮力與壓強、功和機械能這幾部分。其次是光和熱這兩個板塊，同學們可以根據自己的實際情況，有選擇有側重點地進行補習。
第三階段：
預習新學期將要學習的知識?；旧厦總€學校都要從第十六章開始講起，學生可以提前看書，并做一點練習冊上的題。這樣可以減輕剛開學時的學習負擔。
中考物理范文第6篇
1第一章 機械運動
1.測量長度的常用工具：刻度尺。測量結果要估讀到分度值的下一位。
2.刻度尺的使用方法：
(1)使用前先觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值;
(2)測量時刻度尺的刻度線要緊貼被測物體;
(3)讀數時視線要與尺面垂直。
3.測量值和真實值之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應盡量減小誤差。
4.減小誤差方法：多次測量求平均值、選用精密測量工具、改進測量方法。
5.誤差與錯誤的區別：誤差不是錯誤，錯誤不該發生，能夠避免，而誤差永遠存在，不能避免。
6.物理學里把物體位置的變化叫做機械運動。
7.在研究物體的運動時，選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。
8.速度的計算公式：
1m/s=3.6km/h
2第二章 聲現象
9. 聲是由物體的振動產生的。
10.聲的傳播需要介質，真空不能傳聲。
11.聲速與介質的種類和介質的溫度有關。15℃空氣中的聲速為340m/s。
12.聲音的三個特性是：音調、響度、音色。(音調與物體的振動頻率有關;響度與物體的振幅有關;音色與發聲體的材料和結構有關。)
13.控制噪聲的途徑：防止噪聲的產生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入人耳。
14.為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB;為了保證工作和學習，聲音不能超過70 dB;為了保護聽力，聲音不能超過90 dB。
15.聲的利用：
(1)傳遞信息：例如聲吶、聽診器、B超、回聲定位。
(2)傳遞能量：例如超聲波清洗鐘表、超聲波碎石。
3第三章 物態變化
16.液體溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的。
17.使用溫度計前應先觀察它的量程和分度值。
18.溫度計的使用方法：
(1)溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁。
(2)要等溫度計的示數穩定后再讀數;
(3)讀數時溫度計的玻璃泡要繼續留在液體中，視線要與液柱的上表面相平。
19.物態變化：
(1)熔化：固→液，吸熱(冰雪融化)
(2)凝固：液
(3)汽化：液
(4)液化：氣
(5)升華：固
(6)凝華：氣
20.晶體、非晶體的熔化圖像：→固，放熱(水結冰) →氣，吸熱(濕衣服變干) →液，放熱(液化氣) →氣，吸熱(樟腦丸變小) →固，放熱(霜的形成)
21.液體沸騰的條件：(1)達到沸點 (2)繼續吸熱
22.自然界水循環現象中的物態變化：
(1)霧、露――――液化
(2)雪、霜――――凝華
23.使氣體液化的途徑：(1)降低溫度 (2)壓縮體積
4第四章 光現象
24.光在同種均勻介質中是沿直線傳播的;
光的傳播不需要介質，真空中的光速C=3×108m/s。
25.光的直線傳播的現象：影子、日食、月食。
光的直線傳播的應用：激光引導掘進方向、射擊瞄準、小孔成像。
26.光的反射定律：
(1)反射光線、入射光線、法線在同一平面內;
(2)反射光線、入射光線分居法線兩側;
(3)反射角等于入射角;
(4)在反射現象中，光路是可逆的。
27.光的反射分鏡面反射和漫反射兩類
28.平面鏡成像特點：像與物體大小相同;像與物體到平面鏡的距離相等;平面鏡所成像的是虛像。
29.光的折射規律：光從空氣斜射入水或其它介質中時，折射光線向法線方向偏折;在光的折射現象中，光路是可逆的。(另：光從一種介質垂直射入另一種介質中時，傳播方向不變。)
30.光的色散：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。
31.色光的三原色：紅、綠、藍
32.透明物體的顏色是由它透過的色光決定的;
不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。
33.看不見的光：
(1)紅外線：主要作用是熱作用――紅外線烤箱、電視遙控
(2)紫外線：主要作用是化學作用――驗鈔、殺菌
5第五章 透鏡及其應用
34.凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發散作用。
35.平行光通過透鏡的光路圖： 通過透鏡的三種特殊光線：
36.凸透鏡成像規律及應用：
(1)當u>2f時，成倒立、縮小的實像(照相機原理);
(2)當f
(3)當u
另：當u=2f 時成倒立、等大的實像;(可用來測焦距)
當u=f時無法成像。
37.一倍焦距分虛實，兩倍焦距分大小;物近像遠像變大，物遠像近像變小。
38.老年人戴的老花鏡是凸透鏡，近視眼患者戴的近視眼鏡是凹透鏡。
6第六章 質量與密度
39.物體所含物質的多少叫質量，用m表示。物體的質量不隨物體的形狀、狀態、位置、溫度而改變，所以質量是物體本身的一種屬性。質量的單位：千克(kg);常用單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg)。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
40.同種物質的質量與體積成正比。
41.密度的計算公式：
42.用天平測出物體的質量，用量筒測出體積，用公式
計算出該物體的密度。
43.密度與溫度：溫度能改變物體的密度，一般物體都是在溫度升高時體積膨脹，密度變小，即熱脹冷縮。(水在4℃時密度最大，水在4℃以下是熱縮冷脹。)
44.密度與物質鑒別：不同物質的密度一般不同，通過測量物質的密度可以鑒別物質。
7第七章 力
45.力的作用效果：
(1)力可以改變物體的運動狀態;
(2)力可以使物體發生形變。
46.力的三要素：力的大小、方向、作用點。
47.力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
48.彈簧測力計的制作原理：在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受的拉力成正比。