中級培訓論文范文第1篇
培訓伊始，xx老師向我們講述了這次培訓的重要意義和日程安排，接著她把參訓的老師分為六個小組，給我們半個小時的時間，推選組長、形象代言人、創建小組名稱、口號及文化并進行展示。我有幸和xx、xx、xx等老師分在一組，成為同學。我們迅速地建立了合作學習小組(群心薈萃小組)，我們的口號是“群心薈萃,永不后退”。我們的目標是：九個人，九顆心，在這次培訓中融為一體，為了學到更多的技術，取得更好的成績，一心一意，同心同德，共創佳績。我們群心薈萃小組的老師都能認認真真的參加學習。兩天來沒有一人次遲到、早退、曠課。大家一致認為，這次的培訓只有短短兩天，一定要過得精彩有收獲。這次的培訓是以小組的形式開展學習的，大家的團隊合作意識很強，都能積極參與討論，在討論中互相交流分享學習的經驗與收獲，積極回復老師的問題：我們組長黃波老師思維活躍，語言表達能力強，經常能提出獨特地而又令人信服的見解;我們組的嚴金國老師，發言最積極踴躍;我們組的胡永亞、陳建波、王成軍、晏朝建、 孫茂清、孫曉芬等老師都能積極地發表自己對問題看法，毫無保留地與大家分享交流。大家都說雖然培訓才兩天，但這兩天我們學會了許多知識，大家紛紛表示會將這兩天學到的知識運用到自己的日常教學實踐中去，更好地提高自己的教育教學水平。
這兩天的面授，還有許多令人感動的點點滴滴：雖然天氣寒冷，但極少有老師遲到、早退;課堂上為了爭得搶答機會、為組爭光，老師們像孩子一樣爭著上臺發言;中午放學后別人都去吃飯了，有的學員為了及時鞏固新學的知識，坐在教室里，忘記了寒冷，忘記了饑餓，繼續練習，享用教育信息技術這塊“面包”……
通過學習，我們了解了很多信息技術和課程資源整合的鮮活案例，在集體討論中和xx老師、xx老師的幫助下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義與影響，了解了信息技術和課程整合的優化方法，學習了如何規劃主題單元設計，明白了主題資源平臺的使用方法，探究了研究性學習方案，交流了思維導圖的制作方法……我通過學習深知合理的規劃有助于提高教學的實效性，對我們今后的教學活動將有莫大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。同時，周老師按照培訓教材、依托學習平臺、在線討論，循序漸進地為我們設置各種任務，我們以小組為單位積極進行思考、交流、學習并在班級內展示、交流。
中級培訓論文范文第2篇
找出保育員幼兒洗手、洗臉工作中出現的2個工作失誤，并指出相應的正確做法。洗臉的正確步驟由哪幾步組成? 參考答案：
工作失誤1——地面沒有保持干爽。正確做法：應該保持盥洗室地面清潔干爽，防止嬰兒滑倒，將水池前的地面鋪上滲水地墊。
工作失誤2——肥皂、洗手液的數量不夠。正確做法：應該準備足夠的肥皂或洗手液，數量與水龍頭的數量相同或隔一個水龍頭一個。
工作失誤3——幼兒盥洗敷衍了事，保育員沒有進行有效指導。正確做法：保育員應該督促、指導幼兒認真洗手，不玩水、不敷衍，嬰幼兒洗完手后保育員檢查是否洗干凈，并提醒幼兒用自己專用的毛巾擦手。
工作失誤4——保育員沒有提醒幼兒洗臉前先用衛生紙擤鼻涕。正確做法：保育員應該將衛生紙放在嬰幼兒容易拿到的地方，以便嬰幼兒洗臉前可以用來擤鼻涕。
工作失誤5——保育員沒有指導幼兒用正確的方法洗臉，正確做法：保育員應該提醒幼兒正確的洗臉順序是：先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前額、臉頰、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。其間應清洗毛巾1至2次，以保證毛巾的清潔。
洗臉的正確步驟：1 保育員提醒嬰幼兒擤鼻涕。2 將毛巾浸濕擰干。3 洗臉順序是：先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前額、臉頰、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。4 其間應該清洗毛巾1至2次以保證毛巾的清潔。冬季洗臉應該搽油，以保護嬰幼兒的皮膚。
2.看錄像回答問題(考核時間為：觀看安全演示片2遍，回答問題) 地點：寢室
時間：中午睡覺時間
找出保育員在睡眠工作中出現的其中2個工作失誤，并指出相應的正確做法。如何預防矯正嬰幼兒遺尿癥?
工作失誤1——保育員沒有按照日托園午檢的方法給幼兒進行午檢。正確做法：應該是一摸，摸嬰幼兒的額頭、頜下和腮部;二看，包括看嬰幼兒精神狀態、面色、咽部有無異常，皮膚有無皮疹及某些傳染病的早期表現，三問，幼兒有無不適;四查，查看嬰幼兒有衣兜有無不安全的物品，將其帶來的小物件保存起來，避免發生意外事故。
工作失誤2——保育員沒有細心巡視、照料幼兒睡眠，沒有及時糾正幼兒不良的睡眠姿勢。正確做法：保育員應該認真觀察幼兒的睡眠情況，發現幼兒出現不良的睡姿要及時糾正，應做到態度和藹，動作輕柔。
工作失誤3——保育員不應粗暴對待幼兒的睡眠問題。正確做法：保育員應告訴幼兒暫時幫他保管小玩具，回家的時候還給他，使幼兒保持輕松愉快的情緒，在良好的精神狀態中入睡。
工作失誤4——保育員不應要求幼兒起床后先又疊被子再穿衣服。正確做法：先指導幼兒穿衣，然后再指導幼兒整理床鋪。
工作失誤5——保育員沒有對幼兒整理床鋪進行指導，也沒對寢室做進一步的檢查整理。正確做法：保育員應指導幼兒用正確的方法整理床鋪，并在幼兒離開寢室后做進一步的檢查整理工作。
預防和矯正嬰幼兒遺尿癥：(1)喚醒排尿;(2)避免過度疲勞，控制飲水量;(3)消除導致嬰幼兒精神緊張不安的因素;(4)進行行為治療和藥物治療;
1 3.寫保育員工作總結有哪些基本內容和注意事項? 參考答案：
基本內容：(1)題目;(2)所在工作班級的基本情況，與本班級有關的其他工作人員基本情況;(3)在某階段自己負責的主要工作，以及所取得的主要成績和尚存的問題;(4分)分析原因，存在問題的提出對工作改進意見的建議;
注意事項：(1)保育工作總結：既要全面，也要有所側重，即應在全面總結日常保育工、配班工作、個別兒童工作、貫徹保教并重工作的基礎上，能總結出自己本崗位工作上所取得的主要經驗或突出業績。
(2)保育工作總結應該具體、客觀、真實和實事求是，不能華而不實，寫一些空話和套話。
4.如何收集和選擇合適的材料制作玩具和教具?制作玩具和教具應該注意哪些問題? 參考答案
收集和選擇合適的材料：(1)根據教育的要求：注意收集制作玩具和教具所需要的材料。(2)了解并根據教育需要，有目的地購置材料。(3)發動嬰幼兒和家長共同共集。(4)選擇合適的材料，制作玩具和教具。
注意事項：(1)玩具和教具必須符合安全衛生的要求。(2)玩具和教具的大小、輕重應適合學前兒童的使用。(3)對玩具和教具應經常進行消毒。(4)對玩具和教具應做好保養維修工作。 5.看錄像回答問題(考核時間為：觀看安全演示片2遍，回答問題) 地點：活動室
時間：美術教育活動
找出保育員在配合美術教育活動中出現的其中3個工作失誤，并指出相應的正確做法。美術活動后應如何處理嬰幼兒的作品? 參考答案：
工作失誤1——保育員沒有協助教師做好美術活動前的教具和材料的準備，活動開始后發放擦手的毛巾。正確做法：應該在活動前就將紙、筆、漿糊、擦手布等材料準備好。
工作失誤2——保育員沒有對幼兒不正確的坐姿和握筆的姿勢做個別提醒輔導。正確做法：應該在活動中提醒幼兒保持正確的姿勢，如果提醒后幼兒仍無改正，保育員應作個別輔導，甚至是示范。
工作失誤3——保育員以“像不像”來評價幼兒教育的美術活動，還替幼兒作畫，這樣打擊壓抑幼兒的積極性，不符合藝術教育的原則要求。正確做法：應該注意鼓勵幼兒繪畫的積極性，主動性，對幼兒可以進行一些示范幫助，但不能替代。
工作失誤4——保育員沒有指導幼兒對活動的場地、活動中使用的工具、材料等進行初步的收拾和整理。正確做法：應在教師發出活動結束的指令后，與幼兒和和教師一起收拾和整理活動中使用的工具和材料。
工作失誤5——保育員讓幼兒把手工作品隨意放在課桌上，沒有歸類、整理。正確做法：應及時把幼兒在活動中的作品，特別是有保留價值的作品進行歸類、整理，標上日期、姓名收到檔案盒中。
工作失誤6——教師與幼兒離開活動室后，保育員沒有做好活動場地的清潔衛生工作。正確做法：應在教育活動結束后，認真仔細做好活動場地的進一步清潔衛生工作。
美術活動后嬰幼兒作品和處理，美術活動后應將嬰幼兒的作品進行歸類、整理，標上日期到檔案盒中，以便日后查閱。
6.看錄像回答問題(考核時間為：觀看案例演示片2遍，回答問題) 地點：游戲活動區
時間：游戲活動
找出保育員在配合、參與、指導幼兒室內游戲活動出現的其中2個工作錯誤，并指出相應的正確做法。保育員指導個別幼兒參與活動有哪些注意事項?
參考答案：
2 工作失誤1——保育員觀察到幼兒在娃娃家游戲中的錯誤行為，但并沒有給予正確、及時、有效的教育指導。正確做法：保育員應在參與幼兒具體的某項活動前，與本班教師進行充分的溝通，了解本次活動的具體教學目標，掌握幼兒通過活動在發展方面應該達到的水平，以及在指導幼兒活動過程中應該注意的問題。(或保育員可以以長輩的身份進入游戲，通過輕手輕腳的抱“孩子”，輕言輕語地與“孩子”說話等行為，給幼兒做出良好的榜樣，幫助幼兒理解所扮演角色的責任和行為。)
工作失誤2——保育員在對搭積木的小孩進行指導和幫助時，時機沒有掌握好，客觀上干擾了孩子的活動。正確做法：在不去干擾幼兒活動的情況下，允許孩子有機會自己去嘗試，讓他在重復的搭建過程中鍛煉搭積木的技能，并感受到玩積木的快樂。
工作失誤3——保育員不恰當處理幼兒爭執事件，幼兒發生爭吵的時候充當了“裁判員”的角色。這種做法，容易使幼兒養成過分依賴的毛病，稍有小事就找保育員。正確做法：保育員應該對孩子說：“老師相信你們能夠想到一個好辦法來解決這個問題，你們想想應該怎么處理比較好呢?”給孩子留有依靠自己的解決問題的機會，從而鍛煉了幼兒自己解決問題的能力。
保育員指導個別嬰幼兒參與此活動的注意事項：(1)尊重和信任幼兒;(2)掌握與嬰幼兒交往的正確方法;(3)注意用體態語言與嬰幼兒交流。
7.看錄像回答問題(考核時間為：觀看案例演示片2遍，回答問題) 地點：室外活動操場
時間：體育教育活動
找出保育員在配合戶外體育活動中出現的其中3個工作失誤，并指出相應的正確做法。配合室外教育活動，保育員給嬰幼兒增減衣服有哪些注意事項?
參考答案：
工作失誤1——保育員在游戲活動前沒有將活動場地清理干凈，沒有準備好護墊。正確做法：應在活動前了解清楚活動所需要的場地、設備和材料的基本要求，并進行初步的檢查準備工作。
工作失誤2——保育員沒有幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，也沒有提醒、幫助減脫衣服、擦汗。正確做法：保育員應幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，并及時根據幼兒的活動情況提醒、幫助幼兒減脫衣服、擦汗。
工作失誤3——保育員沒有為幼兒每人準備一條擦汗巾。正確做法：為幼兒每人準備一條擦汗巾，而且擦汗巾專人專用。
工作失誤4——保育員在活動中沒有及時了解幼兒的需要和求助，適時地給予照料、幫助指導。正確做法：保育員在活動中應及時了解幼兒的需要和求助，適時地給予幫助和指導。
工作失誤5——活動結束后，保育員沒有幫助幼兒整理衣物和協助幼兒收拾整理活動的器材。正確做法：保育員應該幫助幼兒整理為我所用，并協助、指導幼兒收拾、整理好活動器材。
配合室外教育活動，保育員給嬰幼兒拉減衣服的注意事項：(1)在嬰幼兒戶外活動前保育員要根據氣溫和活動內容為嬰幼兒準備戶外活動服裝;(2)在活動中注意觀察體弱兒和肥胖兒的情況，根據嬰幼兒的活動情況為其增減衣服。
8.結合自己的工作體會，談談如何做好幼兒走失的預防工作。
(1)教嬰幼兒會說自己的名字，幼兒園的名稱，父母的姓名，工作單位和家庭地址，以及必要的電話號碼。 (2)了解嬰幼兒想些什么。 (3)加強對門衛的嚴格管理。
(4)一旦發現嬰幼兒走失，要保持鎮靜，分析嬰幼兒走失的原因，確定尋找的方向，立即尋找。如果在幼兒園找不到，應馬上報告，發動大家尋找。必要時要與家長和附近的派出所聯系。 (5)找到嬰幼兒后要及時尋找原因，吸取教訓，對嬰幼兒進行正面教育。 10.嬰幼兒中暑有何癥狀，應如何處理，如何預防嬰幼兒中暑? 參考答案：
嬰幼兒中暑會出現頭疼，頭暈，耳鳴，眼花，口渴，甚至昏迷。
嬰幼兒中暑應采取的措施是：1.將患兒移至陰涼通風處，解開其衣扣，讓其躺下休息;2.用涼毛巾冷敷頭部，用扇子扇風，幫助患兒散熱：3.讓患兒喝一些清涼飲料，或口服十滴水，人丹等。
為防止嬰幼兒中暑，炎熱的夏季，嬰幼兒戶外外活動時間應避開10：30-14：30的時間段，嬰幼兒可在樹陰或屋檐下游戲，避免陽關直接照射和長時間照射，保育員應提醒嬰幼兒多喝水。
11.找出保育員在進行日托幼兒園晨檢工作時，程序中出現的其中2個工作失誤，并指出相應的正確做法。日托幼兒園晨、午、晚檢的規范工作程序要求什么?
工作失誤 1—保育員沒有安裝日托園的方法給幼兒進行晨檢。正確做法：一摸，二看，三問，四查。
工作失誤 2—保育員沒有對幼兒帶來的藥物做好登記，還隨意把藥物放在桌子上。正確做法：保育員要對嬰幼兒帶來的藥物做詳細的登記并將他們放在嬰幼兒夠不著的地方。
工作失誤 3—保育員沒有協助檢查嬰幼兒的衣兜，將嬰幼兒帶來的小件物品暫時保存起來
工作失誤 4—沒有知道嬰幼兒用鹽水簌口。
工作失誤 5—沒有填寫《幼兒園晨檢記錄表》。正確做法：應根據晨檢幫助嬰幼兒認真填好《幼兒園晨檢記錄表》。
規范工作程序要求：在對嬰幼兒進行晨、午、晚檢之前，保育育應幫助嬰幼兒脫外套、帽子并將之疊放整齊，放在固定的地方。晨檢時保育員要對嬰幼兒帶來的藥物作詳細的登記，并將它們放在嬰幼兒夠不到的地方。晨、午、晚檢時協助檢查嬰幼兒的衣兜，將嬰幼兒帶來的小物件暫時保管起來。晨、午、晚檢時指導嬰幼兒用鹽水漱口。 12.分析下面案例：
小一班楊某小朋友體溫39.6℃，突然眼球凝視、雙手握拳、唇青紫、意識喪失，保育員王某估計可能是高熱抽搐，馬上把孩子平放在床上，然后用手指壓其人中溝下三分之一這穴位，并用力撬開其緊閉的牙關，把毛巾塞進口腔內，隨后即送醫生處理。 上述保育員的做法正確嗎? 說說如何正確處理小兒驚厥。
答案及評分標準(1)保育員判斷是幼兒高熱抽搐是正確的。(1分)
(2)指出錯誤：1平臥2按壓位置3用牙撬開牙關(3分)
(3)正確的做法：
1.讓患兒側臥，便于及時排出分泌物，防止異物入氣管(1分)
2.松開患兒衣領、褲帶，保證血液循環的暢通(1分)
3.輕按患兒抽動的上下肢，避免幼兒從床下摔下(1分)
4.用勺子或把毛巾等物扭成麻花狀放于患兒上下牙之間，以防咬傷舌頭，
用針刺或重壓人中溝三分之一處，并隨時擦去幼兒口腔、鼻腔分泌物(1分)
5.呼救同事做好去醫院的準備工作(1分)
13.觀看安全演示片3遍，找出保育員在配合語言教育活動中出現的2個工作失誤，并答出相應的正確做法。室內教育活動前包括哪些準備工作?(本題10分)
答案及評分標準：答出其中任意2處錯誤并改正，6分;答出室內教育活動前的準備工作程序，4分。 工作失誤1——活動即將開始才看教師的教案，了解活動的內容。(1分)
正確做法：每周伊始，了解本周的周教育目標及每日教育活動的目標，根據目標要求，做好前期的準備。(2分)
工作失誤2——保育員沒有協助教師做好語言教育活動前的教具和材料的準備。(1分)
正確做法：提前了解教育活動的要求，協助教師布置活動場地，做好教具、材料、物品、圖片等準備工作。
4 (2分)
工作失誤3——保育員沒有協助教師做好教育活動前幼兒的精神準備，用不當的方式責罵幼兒。(1分) 正確做法：應該根據教育目標協助教師穩定幼兒的情緒，創設一個和諧、寬松的活動氛圍，對幼兒不當的行為應給予恰當的教育引導。(2分)
工作失誤4——保育員沒有協助教育、幫助幼兒擺放桌椅，對幼兒錯誤搬椅子的方式沒有予以糾正。(1分) 正確做法：應該提醒幼兒用正確的方法擺放桌椅，對個別能力較弱、精神狀態較差的幼兒應及時給予幫助。(2分)
室內教育活動前的準備工作程序：
(1)每周伊始，了解本周的周教育目標及每日教育活動的目標，根據目標要求，做好前期的準備。(1分) (2)根據每個教育活動的不同要求，與教師和幼兒共同設計和布置活動場地。(1分) (3)根據活動的需要和教師的要求，把教具和物質材料等擺放到指定的位置。(1分) (4)與教師共同做好室內教育活動前的精神準備。(1分) 14.測量體重時要注意哪些問題?(10分)
答案及評分標準：(1)環境要求是放假寬敞、明亮、恒溫、地面平坦，避免對流風。(2分)
(2)測量體重的測量工具應性能良好、清潔。(2分)
(3)測量體重時保育員和保健醫生的手應該保持溫暖。(1分)
(4)測量要迅速，避免嬰幼兒受涼。(1分)
(5)測量時應盡量避免嬰幼兒身體的晃動。(1分)
(6)測量時站立的位置以秤盤中間為宜。(2分)
(7)室溫過低，可不脫外衣，但應扣除衣服的重量。(1分) 15.分析下列案例：(14分)
一個冬日中午，大部分孩子已入睡了。保育員小李用自來水洗手巾，想到午餐時孩子喝了湯，該提早叫尿了，于是就拍了拍勇勇小朋友，見他沒醒，就拿來便盆，扶起他，幫他脫了褲子，手把著勇勇的小鳥鳥“噓噓噓”，等勇勇尿后，幫他提上褲子，讓他繼續睡了。 (1)指出保育員做法的失誤之處。
(2)結合案例，談談預防嬰幼兒遺尿應注意什么?并說明理由
答案及評分標準：(1)指出保育員做法的不對之處：1保育員的手冰涼(1分)
2孩子在無意識下排尿(1分)
(2)保育員在叫尿時必須喚醒孩子(3分)
(3)用相關知識說明為什么必須喚醒孩子：
1.排尿時受意識控制的條件反射(3分)
2.幼兒在覺醒狀態下，才能對排尿進行有意識的控制(3分)
3.睡眠過程中的無意識排尿也屬尿床(3分)
16，觀察安全演示片3變，答出保育員在配合戶外游戲活動中出現的3個工作失誤，并答出相應的正確做法。保育員照顧體弱兒有哪些注意事項?(10分)
答案及評分標準：答出其中任意3處錯誤并改正，9分;答出注意事項，1分。 工作失誤1——保育員在活動時沒有及時提醒幼兒遵守活動規則。(1分)
正確做法：保育員應在活動時及時向教師反映幼兒的情況，提醒幼兒遵守活動規則，注意安全。(2分) 工作失誤2——保育員沒有幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，沒有檢查幼兒衣服里是否有異物。(1分) 正確做法：保育員應在活動前幫助幼兒整理裝束，發現問題及時解決。(2分)
工作失誤3——保育員沒有為幼兒每人準備一條擦汗巾，沒有根據幼兒的活動情況提醒、幫助幼兒減脫
5 衣服、擦汗。(1分)
正確做法：保育員在活動中應及時發現幼兒身體上的不適，對其及時采取相應的措施。如：給活動過度的幼兒擦汗，換干凈的衣服，喝適量的水，提醒其做適當的休息等。(2分) 工作失誤4——保育員沒有給體弱兒充分的鼓勵和鍛煉的機會。(1分)
正確做法：保育員應該了解幼兒的身體狀況，對幼兒活動能力作出準確判斷，用表揚和鼓勵的方式，激勵體弱幼兒進行適當的鍛煉，并做好安全措施。(2分)
工作失誤5——保育員沒有細心照料嬰幼兒的活動，站在一旁聊天。(1分)
正確做法：保育員在嬰幼兒的整個互動過程中應該認真地保護、照料嬰幼兒，適時、適當的給予有針對性的指導。(2分)
注意事項：應該格外洗澡精心，平時應加強其身體端麗，增強抵抗力：注意與家庭教育配合。 17.觀察案例演示片2遍：答出保育員在配合科學教學活動中出現的2個工作失誤并指出相應的正確做法。此次科學活動前應做好哪些準備工作?(10分)
答案及評分標準：答出其中任2處錯誤并改正，6分;答出此次活動前的準備工作，4分。 工作失誤1——保育員在活動前沒有根據活動需要準備好活動材料。(1分)
正確做法：考前了解教育活動的要求，協助教師布置活動場地，做好教具、材料物品等準備工作。(2分) 工作失誤2——保育員沒有及時幫助教師去找鐵塊，導致教育活動中斷。(1分)
正確做法：保育員應認真觀察教師的行為和及時了解教育狀態，及時與老師溝通共同搞好教育活動。(2分)
工作失誤3——保育員沒有引導幫助不積極參與活動的嬰幼兒進行操作活動。(1分)
正確做法：保育員應及時了解個別幼兒活動的需求，并鼓勵幼兒積極的參與教育活動。(2分) 工作失誤4——保育員對幼兒根本沒有出現的行為進行不必要的提醒指責。(1分)
正確做法：保育員應該在對幼兒的行為進行觀察、了解、分析、判斷后才對其不當行為進行引導教育。(2分)
準備工作：(1)了解本次教學活動的目標要求。(1分)
(2)根據本次活動的要求，與教師共同設計和布置活動的場地，擺放好集中演示觀察的桌椅和分組實驗的桌椅，做好教具材料的準備。(1分)
(3)根據活動的需要和教師的要求，把集中演示和分組實驗要用的容器、浮沉材料、水擺放到指定的位置上。(1分)
(4)與教師共同做好科學活動前的精神準備。(1分)
18.結合幼兒園實踐，談談如何防止嬰幼兒室內意外傷害事故的發生。(10分)
答案及評分標準：回答要點正確得6分，聯系實際分析正確得4分，若考生自己發揮合理，可酌情給分。 (1)活動室的家具擺設要合理，盡量放在角落處，保持活動室寬敞，減少碰撞，幼兒活動(2分) (2)盥洗室要保持清潔，地面要干爽，防止嬰幼兒跌倒、滑倒，造成摔傷、擦傷等事故(2分) (3)午睡前要對嬰幼兒進行必要的檢查，防止嬰幼兒把一些小物件(如花生米、黃豆、珠子、棋子等)帶在身上，以免幼兒玩耍時造成氣管、鼻腔異物等意外事故(2分)
(4)給嬰幼兒的飯菜和水必須降溫后進活動室，暖瓶應放在幼兒接觸不到的地方;幼兒洗澡的水溫應適宜(2分)
(5)妥善保管好嬰幼兒的藥物和消毒藥品、清潔藥品以及帶電物品(1分) (6)做好一日健康觀察(1分) 19.分析下面案例(10分)
盛夏，幼兒在操場上排團體操，突然紅紅小朋友告訴老師，說自己不舒服、頭昏、口渴，保育員王
6 某意識到紅紅可能是中暑了，于是把紅紅扶到大樹下石凳坐著，拿出驅風油推涂在紅紅的太陽穴上，隨后又讓紅紅喝了一杯暖開水。
(1)上述保育員的做法正確嗎?
(2)談談保育員應如何處理幼兒中暑問題 答案及評分標準
(1)肯定保育員的正確做法：保育員判斷幼兒是中暑，并將幼兒移至陰涼處的做法是正確(1分)答出保育員的錯誤：用驅風油涂太陽穴、喝暖開水的做法不太妥當(1分)
(2)正確處理
1 把中暑的幼兒移陰涼處躺下，松開衣扣;(2分)
2 用涼毛巾敷患兒頭部，用扇子煽風助散熱;(2分)
3 喝一些清涼飲料、或吃點西瓜、人丹;(1分)
4 如癥狀未緩解，盡快送醫生處理;(2分)
20.分析下面案例，并答出為幼兒測身高、體重的正確方法。(10分)
元旦過后，保育員小王領著幾個孩子到保健室做體檢。她自告奮勇地醫生說：我來做，你記錄，看我做的對不對?“小明快脫鞋，站在這，抬起頭，眼睛看著頭上我的手。行了，身高112公分，體重24公斤。”
答案及評分標準： (1)答出保育員的錯誤;
1 不應要求孩子抬頭、仰視;(1分)
2 沒有扣除衣服的重量;(2分) (2)正確的做法：
1 注意室溫，避免對流風;(1分)
2 脫外衣褲、鞋或扣除重量;(1分)
3 背靠測量儀;(1分)
4 雙眼平視前方;(1分)
5 腳跟并攏;(1分)
6 軀干自然挺立，兩臂下垂;(2分)
21.分析下列中的保育員的做法，并答出正確做法。
九月一日，新學期開始了，孩子們陸續地回園了，中班保育員李某和班主任一起接待孩子。小紅回來了，小紅的媽媽是李某的同學，李某迎上去，熱情地打招呼：“老同學，為什么同學會不見你呀!那天可好玩啦!還是有空再聊，把書包給我，快上班去吧，別遲到了。“ 答案及評分標準
(1)指出保育員做法的錯誤：
1 沒有了解孩子假期健康情況;(1分)
2 沒有檢查孩子當時健康情況;(1分)
3 沒有檢查孩子帶回園的物品;(1分) (2)正確做法：
一摸(額頭、頜下、腮部);(2分)
二看(看幼兒的精神狀態、面色、咽部、皮膚有無異常);(2分)
三問(向家長了解幼兒在家中飲食、睡眠、大小便情況);(1分)
四查(書包、衣兜有無不安全物品，避免發生意外事故);(2分) 22.分析下例案例，計算消毒液的配制。
保育員何某提來一桶清水(約10Kg)，打開食物柜的鎖，取出8勺漂白粉(約8g)，調成糊狀，倒進水中攪勻，然后入幼兒毛巾進行浸泡。
(1)保育員的做法正確嗎?為什么?
(2)指出保育員做法的錯誤：1：125的濃度太高。(3分)，儲物柜要上鎖，防止幼兒拿到。(2分)
(3)消毒液的配置： 1 計算所需藥量和加水量; 2 準備好配制工具;
3 按比例配制消毒液。按照配置比例，量取適量的水和漂白粉，先在漂白粉中加入少量水先調成糊狀，再加入攪勻。(3分) 23.分析下面案例：
小二班劉某小朋友下樓梯時滑倒了，啼哭。保育員林某看了看，見劉某額頭微腫無出血，就輕輕地給他揉了揉，說：“沒關系，勇敢些，不要哭。”餐后，劉某出現了嘔吐，林某問：“肚子不舒服嗎?喝點水，漱漱口就好”。隨后清掃了嘔吐物。
(1)試述保育員的做法正確嗎?
(2)運用相關知識、結合自身的實踐談談如何正確處理幼兒頭摔傷。 答案及評分標準：
指出保育員的錯誤：(1)不重視頭摔傷沒有按照正確程序進行觀察。(1分)
(2)把嘔吐物作消化疾病處理。(1分)
正確處理方法：(1)對于頭部摔傷未見出血的情況，要密切觀察24小時。(2分)
(2)觀察中有下列癥狀，應急送醫院救治：惡心、嘔吐、劇烈頭痛、眼耳鼻出血、抽風、麻痹、語言障礙、意識喪失等。(6分) 24.請談談為幼兒測量身高時要注意哪些問題?
答案及評分標準：(1)臥位側身高是，應使身體的中軸與測量板上的中線相重疊。(2分)
(2)測量者的動作要輕柔。(2分)
(3)兩側有標尺量板應注意不應過分下壓。(2分)
(4)站姿測身高時，滑側板不應過分下壓。(2分)
(5)孩子的站姿應自然，不可過分挺胸。(2分) 25.談談如何做幼兒園每日健康檢查和觀察工作。
答案及評分標準：要點回答正確的7分，結合實踐分析正確3分，若考生自身發揮合理，可酌情給分
(1)做好入園晨檢工作：一摸、二看、三問、四查(4分)
(2)做好全日觀察工作：在對嬰兒進行日常保育員和教育的過程中隨時觀察幼兒有無異常表現，重視疾病的及早發現。重點觀察幼兒的精神狀況、食欲情況、大小便情況、睡眠狀況以及體溫等。(6分) 26.觀察案例演示2遍，答出保育員在進行日托兒園晨檢工作時，程序中出現的其中2個工作失誤，并答出相應的正確做法。具體說明整托兒園晨檢中的“一摸、二看、三問、四查”分別指是什么?(10分)
答案及評分標準：找出其中任意2個錯誤并改正，6分;答出工作程序，4分。
工作失誤1——保育員沒有按照日托園晨檢的方法給幼兒園晨檢的方法給幼兒進行晨檢。(1分)
正確做法：一摸、二看、三問、四查。(2分)
工作失誤2——保育員沒有對幼兒帶來的藥物做好登記，還隨意把藥物放在桌子上。(1分)
正確做法：保育員要對嬰兒帶來的藥物作詳細的登記，并將它們放在嬰兒夠不到的地方。(2分)
工作失誤3——保育員無詳細了解幼兒有無與患者接觸。(1分)
正確做法：應該向家長和幼兒了解患者發病時間和了解接觸史。(2分)
工作失誤4——保育員檢查部位不正確。(1分)
正確做法：除了晨檢常規檢查的部位之外，應該針對手足口病的特點認真檢查口腔、雙手掌、雙腳有無出現紅點。(2分)
27.談談保育員應如何處理幼兒中暑問題
8 答案及評分標準：
(1)肯定保育員的正確做法：保育員判斷幼兒是中暑，并將幼兒移至陰涼處的做法是正確的。(1分)答出保育員的錯誤：用驅風油搽太陽穴、喝暖開水的做法不妥當。(1分) (2)正確處理：1 把中暑的幼兒移到陰涼處躺下，松開衣扣;(2分)
2 用涼毛巾敷患兒頭部，用扇子煽風助散熱;(2分)
3 喝一些清涼飲料、或吃點西瓜、人丹;(1分)
4 如癥狀未緩解，盡快送醫生處理;(2分) 28.試述整托兒園的晨檢有哪些內容?(10分) 答案及評分標準：
整托園晨檢的內容有：“一摸、二看、三問、四查”。
(1)一摸：指摸嬰幼兒的前額，看體溫是否正常，摸耳下是否腫大。(2分)
(2)二看：指用眼睛看嬰幼兒前胸、后背及大腿內側是否有疹子，觀察嬰兒呼吸的速度。(2分) (3)三問：指主動詢問嬰兒是否有不舒服的地方。(2分)
(4)四查：指檢查嬰兒的床鋪是否有流鼻血、尿床、遺糞等異常情況。(2分) (5)發現異常情況，立即將病兒送往醫務室。(2分)
29.觀察案例演示片2遍，指出保育員在配合數學教學活動中出現的其中的3個工作錯誤，并答出相應的正確做法在配合室內教育活動的準備工作中，保育員如何與教師共同做好教育活動前精神準備工作。(14分)
答案及評分標準：答出其中任意2處錯誤并改正，6分;答出活動中提到精神準備工作內容(4分)
工作失誤1——保育員將不認真聽講的幼兒拉出活動室進行批評。(1分)
正確做法：區別幼兒的真空情況，有針對性地給他們以幫助和指導，如輕輕地走到他們旁邊，用手勢或用眼神示意等。(2分)
工作失誤2——保育員沒有了解這個幼兒行為背后和指導個別幼兒參加活動的過程中，應始終把握尊重和信任放在第一位，保育員應該認真了解幼兒行為的原因，正確了解保育員行為的原因，正確分析和認識幼兒在教學活動中出現問題，從而正確解決問題取得良好的教育錯誤。(2分)
工作失誤3——保育員活動前沒有認真做好一份教學操作教具。(1分)
正確做法：保育員應該在教學活動前清點、檢查、配齊每一份教學操作，保證教學活動能夠順利進行。(2分)
教育活動前的精神準備工作：(1)根據教育目的協助教師啟發幼兒對將要進行的活動進行思考(1分)
(2)協助教師穩定幼兒的情緒;(1分)
(3)照顧個別幼兒和體弱幼兒;(1分)
(4)與教師共同創設一個和諧、寬松的活動氣氛。(1分)
30.觀看安全演示片3遍，答出保育員在配合音樂教育活動中出現的3個錯誤失誤，并答出相應的正確做法，育員工作記錄有哪些注意事項?(10分)
工作失誤1——幼兒來到音樂室才打開窗戶通風。(1分)
正確做法：應提前開窗通風透氣一段時間，以保證室內空氣清新。(2分)
工作失誤2——沒有在活動前了解活動計劃，按教育活動要求擺好器材(樂器)(1分) 正確做法：應該每月周伊始了解周計劃活動目標，提前做好材料準備。(2分)
工作失誤3——沒有在活動前檢查材料，因為樂器不能使用而影響了正常。(1分) 正確做法：應該在活動前做好準備材料的檢查工作。(2分)
工作失誤4——將出現問題的樂器重新放回樂器架上。(1分)
9 正確做法：應該將壞的樂器放在專門回收破損樂器的修理架上，并做好登記。(2分)
工作失誤5——沒有及時準確做好保育工作記錄。(1分)
正確做法：應該將使用過的樂器清點檢查，并放回原來的位置。(2分)
保育員工作記錄的注意事項：(1)記錄要及時準確，應客觀真實的反映出兒童活動的本來面目。(1分)
(2)記錄要及時準確。
31.看錄像回答問題(考核時間：觀看案例演示片2遍回答問題)。 地點：餐室
時間：早上11：00——12：00
找出保育員在組織幼兒進餐時，出現的其中2個工作錯誤，并指出相應的正確做法，提高幼兒食欲有哪些方法? 參與答案“
工作失誤1——有一個小朋友打翻飯碗，飯菜撒滿一地，保育員急急打掃干凈，沒有進行隨機教育。 正確做法：保育員應了解事情的原因，以不影響嬰兒的食欲為前提，幫助嬰幼兒掌握正確使用餐具的方法，培養良好的就餐習慣。
工作失誤2——對挑食的小朋友只是大聲批評沒耐心教育。
正確做法：保育員應根據嬰兒幼兒進餐特點，提高嬰兒的進餐興趣，培養嬰兒良好的進餐習慣。
工作失誤3——保育員對瘦弱兒不進食只是詢問一下，不夠細致，還把剩下的飯菜倒掉是錯誤的。 正確做法：對營養不良的瘦弱兒要進行細致觀察，發現進餐特點如：速度、進餐量、對食物的喜好等，督促幼兒專心進餐，以增進食量。
工作失誤4——保育員對值日生擦拭桌子的方法沒有具體的指導，值日生擦拭桌子的方法錯誤。 正確做法：應把抹布對折成長方形拼行擦拭，擦拭一張桌子翻一個面，可采用“及“字形擦拭，擦一張桌子清洗一次抹布，不能一擦到底。
工作失誤5——保育員沒有具體指導值日生按要求正確分發餐具。
正確做法：應指導值日生按座位次序，保證一人一碗一盤，碗的位置應對著椅子中間離桌子一拳遠的距離，盤子應放在碗的前面，分發筷子應著筷子尾端，放在盤子上，擺放整齊。
工作失誤6——保育員對肥胖兒過快添飯沒有引導提示。
正確做法：應對肥胖兒適當限制進食量，要教會他吃蔬菜，盡量少添飯，還要提醒其細嚼慢咽，控制進食速度。
中級培訓論文范文第3篇
找出保育員幼兒洗手、洗臉工作中出現的2個工作失誤，并指出相應的正確做法。洗臉的正確步驟由哪幾步組成? 參考答案：
工作失誤1——地面沒有保持干爽。正確做法：應該保持盥洗室地面清潔干爽，防止嬰兒滑倒，將水池前的地面鋪上滲水地墊。
工作失誤2——肥皂、洗手液的數量不夠。正確做法：應該準備足夠的肥皂或洗手液，數量與水龍頭的數量相同或隔一個水龍頭一個。
工作失誤3——幼兒盥洗敷衍了事，保育員沒有進行有效指導。正確做法：保育員應該督促、指導幼兒認真洗手，不玩水、不敷衍，嬰幼兒洗完手后保育員檢查是否洗干凈，并提醒幼兒用自己專用的毛巾擦手。
工作失誤4——保育員沒有提醒幼兒洗臉前先用衛生紙擤鼻涕。正確做法：保育員應該將衛生紙放在嬰幼兒容易拿到的地方，以便嬰幼兒洗臉前可以用來擤鼻涕。
工作失誤5——保育員沒有指導幼兒用正確的方法洗臉，正確做法：保育員應該提醒幼兒正確的洗臉順序是：先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前額、臉頰、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。其間應清洗毛巾1至2次，以保證毛巾的清潔。
洗臉的正確步驟：1 保育員提醒嬰幼兒擤鼻涕。2 將毛巾浸濕擰干。3 洗臉順序是：先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前額、臉頰、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。4 其間應該清洗毛巾1至2次以保證毛巾的清潔。冬季洗臉應該搽油，以保護嬰幼兒的皮膚。
2.看錄像回答問題(考核時間為：觀看安全演示片2遍，回答問題) 地點：寢室
時間：中午睡覺時間
找出保育員在睡眠工作中出現的其中2個工作失誤，并指出相應的正確做法。如何預防矯正嬰幼兒遺尿癥?
工作失誤1——保育員沒有按照日托園午檢的方法給幼兒進行午檢。正確做法：應該是一摸，摸嬰幼兒的額頭、頜下和腮部;二看，包括看嬰幼兒精神狀態、面色、咽部有無異常，皮膚有無皮疹及某些傳染病的早期表現，三問，幼兒有無不適;四查，查看嬰幼兒有衣兜有無不安全的物品，將其帶來的小物件保存起來，避免發生意外事故。
工作失誤2——保育員沒有細心巡視、照料幼兒睡眠，沒有及時糾正幼兒不良的睡眠姿勢。正確做法：保育員應該認真觀察幼兒的睡眠情況，發現幼兒出現不良的睡姿要及時糾正，應做到態度和藹，動作輕柔。
工作失誤3——保育員不應粗暴對待幼兒的睡眠問題。正確做法：保育員應告訴幼兒暫時幫他保管小玩具，回家的時候還給他，使幼兒保持輕松愉快的情緒，在良好的精神狀態中入睡。
工作失誤4——保育員不應要求幼兒起床后先又疊被子再穿衣服。正確做法：先指導幼兒穿衣，然后再指導幼兒整理床鋪。
工作失誤5——保育員沒有對幼兒整理床鋪進行指導，也沒對寢室做進一步的檢查整理。正確做法：保育員應指導幼兒用正確的方法整理床鋪，并在幼兒離開寢室后做進一步的檢查整理工作。
預防和矯正嬰幼兒遺尿癥：(1)喚醒排尿;(2)避免過度疲勞，控制飲水量;(3)消除導致嬰幼兒精神緊張不安的因素;(4)進行行為治療和藥物治療;
1 3.寫保育員工作總結有哪些基本內容和注意事項? 參考答案：
基本內容：(1)題目;(2)所在工作班級的基本情況，與本班級有關的其他工作人員基本情況;(3)在某階段自己負責的主要工作，以及所取得的主要成績和尚存的問題;(4分)分析原因，存在問題的提出對工作改進意見的建議;
注意事項：(1)保育工作總結：既要全面，也要有所側重，即應在全面總結日常保育工、配班工作、個別兒童工作、貫徹保教并重工作的基礎上，能總結出自己本崗位工作上所取得的主要經驗或突出業績。
(2)保育工作總結應該具體、客觀、真實和實事求是，不能華而不實，寫一些空話和套話。
4.如何收集和選擇合適的材料制作玩具和教具?制作玩具和教具應該注意哪些問題? 參考答案
收集和選擇合適的材料：(1)根據教育的要求：注意收集制作玩具和教具所需要的材料。(2)了解并根據教育需要，有目的地購置材料。(3)發動嬰幼兒和家長共同共集。(4)選擇合適的材料，制作玩具和教具。
注意事項：(1)玩具和教具必須符合安全衛生的要求。(2)玩具和教具的大小、輕重應適合學前兒童的使用。(3)對玩具和教具應經常進行消毒。(4)對玩具和教具應做好保養維修工作。 5.看錄像回答問題(考核時間為：觀看安全演示片2遍，回答問題) 地點：活動室
時間：美術教育活動
找出保育員在配合美術教育活動中出現的其中3個工作失誤，并指出相應的正確做法。美術活動后應如何處理嬰幼兒的作品? 參考答案：
工作失誤1——保育員沒有協助教師做好美術活動前的教具和材料的準備，活動開始后發放擦手的毛巾。正確做法：應該在活動前就將紙、筆、漿糊、擦手布等材料準備好。
工作失誤2——保育員沒有對幼兒不正確的坐姿和握筆的姿勢做個別提醒輔導。正確做法：應該在活動中提醒幼兒保持正確的姿勢，如果提醒后幼兒仍無改正，保育員應作個別輔導，甚至是示范。
工作失誤3——保育員以“像不像”來評價幼兒教育的美術活動，還替幼兒作畫，這樣打擊壓抑幼兒的積極性，不符合藝術教育的原則要求。正確做法：應該注意鼓勵幼兒繪畫的積極性，主動性，對幼兒可以進行一些示范幫助，但不能替代。
工作失誤4——保育員沒有指導幼兒對活動的場地、活動中使用的工具、材料等進行初步的收拾和整理。正確做法：應在教師發出活動結束的指令后，與幼兒和和教師一起收拾和整理活動中使用的工具和材料。
工作失誤5——保育員讓幼兒把手工作品隨意放在課桌上，沒有歸類、整理。正確做法：應及時把幼兒在活動中的作品，特別是有保留價值的作品進行歸類、整理，標上日期、姓名收到檔案盒中。
工作失誤6——教師與幼兒離開活動室后，保育員沒有做好活動場地的清潔衛生工作。正確做法：應在教育活動結束后，認真仔細做好活動場地的進一步清潔衛生工作。
美術活動后嬰幼兒作品和處理，美術活動后應將嬰幼兒的作品進行歸類、整理，標上日期到檔案盒中，以便日后查閱。
6.看錄像回答問題(考核時間為：觀看案例演示片2遍，回答問題) 地點：游戲活動區
時間：游戲活動
找出保育員在配合、參與、指導幼兒室內游戲活動出現的其中2個工作錯誤，并指出相應的正確做法。保育員指導個別幼兒參與活動有哪些注意事項?
參考答案：
2 工作失誤1——保育員觀察到幼兒在娃娃家游戲中的錯誤行為，但并沒有給予正確、及時、有效的教育指導。正確做法：保育員應在參與幼兒具體的某項活動前，與本班教師進行充分的溝通，了解本次活動的具體教學目標，掌握幼兒通過活動在發展方面應該達到的水平，以及在指導幼兒活動過程中應該注意的問題。(或保育員可以以長輩的身份進入游戲，通過輕手輕腳的抱“孩子”，輕言輕語地與“孩子”說話等行為，給幼兒做出良好的榜樣，幫助幼兒理解所扮演角色的責任和行為。)
工作失誤2——保育員在對搭積木的小孩進行指導和幫助時，時機沒有掌握好，客觀上干擾了孩子的活動。正確做法：在不去干擾幼兒活動的情況下，允許孩子有機會自己去嘗試，讓他在重復的搭建過程中鍛煉搭積木的技能，并感受到玩積木的快樂。
工作失誤3——保育員不恰當處理幼兒爭執事件，幼兒發生爭吵的時候充當了“裁判員”的角色。這種做法，容易使幼兒養成過分依賴的毛病，稍有小事就找保育員。正確做法：保育員應該對孩子說：“老師相信你們能夠想到一個好辦法來解決這個問題，你們想想應該怎么處理比較好呢?”給孩子留有依靠自己的解決問題的機會，從而鍛煉了幼兒自己解決問題的能力。
保育員指導個別嬰幼兒參與此活動的注意事項：(1)尊重和信任幼兒;(2)掌握與嬰幼兒交往的正確方法;(3)注意用體態語言與嬰幼兒交流。
7.看錄像回答問題(考核時間為：觀看案例演示片2遍，回答問題) 地點：室外活動操場
時間：體育教育活動
找出保育員在配合戶外體育活動中出現的其中3個工作失誤，并指出相應的正確做法。配合室外教育活動，保育員給嬰幼兒增減衣服有哪些注意事項?
參考答案：
工作失誤1——保育員在游戲活動前沒有將活動場地清理干凈，沒有準備好護墊。正確做法：應在活動前了解清楚活動所需要的場地、設備和材料的基本要求，并進行初步的檢查準備工作。
工作失誤2——保育員沒有幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，也沒有提醒、幫助減脫衣服、擦汗。正確做法：保育員應幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，并及時根據幼兒的活動情況提醒、幫助幼兒減脫衣服、擦汗。
工作失誤3——保育員沒有為幼兒每人準備一條擦汗巾。正確做法：為幼兒每人準備一條擦汗巾，而且擦汗巾專人專用。
工作失誤4——保育員在活動中沒有及時了解幼兒的需要和求助，適時地給予照料、幫助指導。正確做法：保育員在活動中應及時了解幼兒的需要和求助，適時地給予幫助和指導。
工作失誤5——活動結束后，保育員沒有幫助幼兒整理衣物和協助幼兒收拾整理活動的器材。正確做法：保育員應該幫助幼兒整理為我所用，并協助、指導幼兒收拾、整理好活動器材。
配合室外教育活動，保育員給嬰幼兒拉減衣服的注意事項：(1)在嬰幼兒戶外活動前保育員要根據氣溫和活動內容為嬰幼兒準備戶外活動服裝;(2)在活動中注意觀察體弱兒和肥胖兒的情況，根據嬰幼兒的活動情況為其增減衣服。
8.結合自己的工作體會，談談如何做好幼兒走失的預防工作。
(1)教嬰幼兒會說自己的名字，幼兒園的名稱，父母的姓名，工作單位和家庭地址，以及必要的電話號碼。 (2)了解嬰幼兒想些什么。 (3)加強對門衛的嚴格管理。
(4)一旦發現嬰幼兒走失，要保持鎮靜，分析嬰幼兒走失的原因，確定尋找的方向，立即尋找。如果在幼兒園找不到，應馬上報告，發動大家尋找。必要時要與家長和附近的派出所聯系。 (5)找到嬰幼兒后要及時尋找原因，吸取教訓，對嬰幼兒進行正面教育。 10.嬰幼兒中暑有何癥狀，應如何處理，如何預防嬰幼兒中暑? 參考答案：
嬰幼兒中暑會出現頭疼，頭暈，耳鳴，眼花，口渴，甚至昏迷。
嬰幼兒中暑應采取的措施是：1.將患兒移至陰涼通風處，解開其衣扣，讓其躺下休息;2.用涼毛巾冷敷頭部，用扇子扇風，幫助患兒散熱：3.讓患兒喝一些清涼飲料，或口服十滴水，人丹等。
為防止嬰幼兒中暑，炎熱的夏季，嬰幼兒戶外外活動時間應避開10：30-14：30的時間段，嬰幼兒可在樹陰或屋檐下游戲，避免陽關直接照射和長時間照射，保育員應提醒嬰幼兒多喝水。
11.找出保育員在進行日托幼兒園晨檢工作時，程序中出現的其中2個工作失誤，并指出相應的正確做法。日托幼兒園晨、午、晚檢的規范工作程序要求什么?
工作失誤 1—保育員沒有安裝日托園的方法給幼兒進行晨檢。正確做法：一摸，二看，三問，四查。
工作失誤 2—保育員沒有對幼兒帶來的藥物做好登記，還隨意把藥物放在桌子上。正確做法：保育員要對嬰幼兒帶來的藥物做詳細的登記并將他們放在嬰幼兒夠不著的地方。
工作失誤 3—保育員沒有協助檢查嬰幼兒的衣兜，將嬰幼兒帶來的小件物品暫時保存起來
工作失誤 4—沒有知道嬰幼兒用鹽水簌口。
工作失誤 5—沒有填寫《幼兒園晨檢記錄表》。正確做法：應根據晨檢幫助嬰幼兒認真填好《幼兒園晨檢記錄表》。
規范工作程序要求：在對嬰幼兒進行晨、午、晚檢之前，保育育應幫助嬰幼兒脫外套、帽子并將之疊放整齊，放在固定的地方。晨檢時保育員要對嬰幼兒帶來的藥物作詳細的登記，并將它們放在嬰幼兒夠不到的地方。晨、午、晚檢時協助檢查嬰幼兒的衣兜，將嬰幼兒帶來的小物件暫時保管起來。晨、午、晚檢時指導嬰幼兒用鹽水漱口。 12.分析下面案例：
小一班楊某小朋友體溫39.6℃，突然眼球凝視、雙手握拳、唇青紫、意識喪失，保育員王某估計可能是高熱抽搐，馬上把孩子平放在床上，然后用手指壓其人中溝下三分之一這穴位，并用力撬開其緊閉的牙關，把毛巾塞進口腔內，隨后即送醫生處理。 上述保育員的做法正確嗎? 說說如何正確處理小兒驚厥。
答案及評分標準(1)保育員判斷是幼兒高熱抽搐是正確的。(1分)
(2)指出錯誤：1平臥2按壓位置3用牙撬開牙關(3分)
(3)正確的做法：
1.讓患兒側臥，便于及時排出分泌物，防止異物入氣管(1分)
2.松開患兒衣領、褲帶，保證血液循環的暢通(1分)
3.輕按患兒抽動的上下肢，避免幼兒從床下摔下(1分)
4.用勺子或把毛巾等物扭成麻花狀放于患兒上下牙之間，以防咬傷舌頭，
用針刺或重壓人中溝三分之一處，并隨時擦去幼兒口腔、鼻腔分泌物(1分)
5.呼救同事做好去醫院的準備工作(1分)
13.觀看安全演示片3遍，找出保育員在配合語言教育活動中出現的2個工作失誤，并答出相應的正確做法。室內教育活動前包括哪些準備工作?(本題10分)
答案及評分標準：答出其中任意2處錯誤并改正，6分;答出室內教育活動前的準備工作程序，4分。 工作失誤1——活動即將開始才看教師的教案，了解活動的內容。(1分)
正確做法：每周伊始，了解本周的周教育目標及每日教育活動的目標，根據目標要求，做好前期的準備。(2分)
工作失誤2——保育員沒有協助教師做好語言教育活動前的教具和材料的準備。(1分)
正確做法：提前了解教育活動的要求，協助教師布置活動場地，做好教具、材料、物品、圖片等準備工作。
4 (2分)
工作失誤3——保育員沒有協助教師做好教育活動前幼兒的精神準備，用不當的方式責罵幼兒。(1分) 正確做法：應該根據教育目標協助教師穩定幼兒的情緒，創設一個和諧、寬松的活動氛圍，對幼兒不當的行為應給予恰當的教育引導。(2分)
工作失誤4——保育員沒有協助教育、幫助幼兒擺放桌椅，對幼兒錯誤搬椅子的方式沒有予以糾正。(1分) 正確做法：應該提醒幼兒用正確的方法擺放桌椅，對個別能力較弱、精神狀態較差的幼兒應及時給予幫助。(2分)
室內教育活動前的準備工作程序：
(1)每周伊始，了解本周的周教育目標及每日教育活動的目標，根據目標要求，做好前期的準備。(1分) (2)根據每個教育活動的不同要求，與教師和幼兒共同設計和布置活動場地。(1分) (3)根據活動的需要和教師的要求，把教具和物質材料等擺放到指定的位置。(1分) (4)與教師共同做好室內教育活動前的精神準備。(1分) 14.測量體重時要注意哪些問題?(10分)
答案及評分標準：(1)環境要求是放假寬敞、明亮、恒溫、地面平坦，避免對流風。(2分)
(2)測量體重的測量工具應性能良好、清潔。(2分)
(3)測量體重時保育員和保健醫生的手應該保持溫暖。(1分)
(4)測量要迅速，避免嬰幼兒受涼。(1分)
(5)測量時應盡量避免嬰幼兒身體的晃動。(1分)
(6)測量時站立的位置以秤盤中間為宜。(2分)
(7)室溫過低，可不脫外衣，但應扣除衣服的重量。(1分) 15.分析下列案例：(14分)
一個冬日中午，大部分孩子已入睡了。保育員小李用自來水洗手巾，想到午餐時孩子喝了湯，該提早叫尿了，于是就拍了拍勇勇小朋友，見他沒醒，就拿來便盆，扶起他，幫他脫了褲子，手把著勇勇的小鳥鳥“噓噓噓”，等勇勇尿后，幫他提上褲子，讓他繼續睡了。 (1)指出保育員做法的失誤之處。
(2)結合案例，談談預防嬰幼兒遺尿應注意什么?并說明理由
答案及評分標準：(1)指出保育員做法的不對之處：1保育員的手冰涼(1分)
2孩子在無意識下排尿(1分)
(2)保育員在叫尿時必須喚醒孩子(3分)
(3)用相關知識說明為什么必須喚醒孩子：
1.排尿時受意識控制的條件反射(3分)
2.幼兒在覺醒狀態下，才能對排尿進行有意識的控制(3分)
3.睡眠過程中的無意識排尿也屬尿床(3分)
16，觀察安全演示片3變，答出保育員在配合戶外游戲活動中出現的3個工作失誤，并答出相應的正確做法。保育員照顧體弱兒有哪些注意事項?(10分)
答案及評分標準：答出其中任意3處錯誤并改正，9分;答出注意事項，1分。 工作失誤1——保育員在活動時沒有及時提醒幼兒遵守活動規則。(1分)
正確做法：保育員應在活動時及時向教師反映幼兒的情況，提醒幼兒遵守活動規則，注意安全。(2分) 工作失誤2——保育員沒有幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，沒有檢查幼兒衣服里是否有異物。(1分) 正確做法：保育員應在活動前幫助幼兒整理裝束，發現問題及時解決。(2分)
工作失誤3——保育員沒有為幼兒每人準備一條擦汗巾，沒有根據幼兒的活動情況提醒、幫助幼兒減脫
5 衣服、擦汗。(1分)
正確做法：保育員在活動中應及時發現幼兒身體上的不適，對其及時采取相應的措施。如：給活動過度的幼兒擦汗，換干凈的衣服，喝適量的水，提醒其做適當的休息等。(2分) 工作失誤4——保育員沒有給體弱兒充分的鼓勵和鍛煉的機會。(1分)
正確做法：保育員應該了解幼兒的身體狀況，對幼兒活動能力作出準確判斷，用表揚和鼓勵的方式，激勵體弱幼兒進行適當的鍛煉，并做好安全措施。(2分)
工作失誤5——保育員沒有細心照料嬰幼兒的活動，站在一旁聊天。(1分)
正確做法：保育員在嬰幼兒的整個互動過程中應該認真地保護、照料嬰幼兒，適時、適當的給予有針對性的指導。(2分)
注意事項：應該格外洗澡精心，平時應加強其身體端麗，增強抵抗力：注意與家庭教育配合。 17.觀察案例演示片2遍：答出保育員在配合科學教學活動中出現的2個工作失誤并指出相應的正確做法。此次科學活動前應做好哪些準備工作?(10分)
答案及評分標準：答出其中任2處錯誤并改正，6分;答出此次活動前的準備工作，4分。 工作失誤1——保育員在活動前沒有根據活動需要準備好活動材料。(1分)
正確做法：考前了解教育活動的要求，協助教師布置活動場地，做好教具、材料物品等準備工作。(2分) 工作失誤2——保育員沒有及時幫助教師去找鐵塊，導致教育活動中斷。(1分)
正確做法：保育員應認真觀察教師的行為和及時了解教育狀態，及時與老師溝通共同搞好教育活動。(2分)
工作失誤3——保育員沒有引導幫助不積極參與活動的嬰幼兒進行操作活動。(1分)
正確做法：保育員應及時了解個別幼兒活動的需求，并鼓勵幼兒積極的參與教育活動。(2分) 工作失誤4——保育員對幼兒根本沒有出現的行為進行不必要的提醒指責。(1分)
正確做法：保育員應該在對幼兒的行為進行觀察、了解、分析、判斷后才對其不當行為進行引導教育。(2分)
準備工作：(1)了解本次教學活動的目標要求。(1分)
(2)根據本次活動的要求，與教師共同設計和布置活動的場地，擺放好集中演示觀察的桌椅和分組實驗的桌椅，做好教具材料的準備。(1分)
(3)根據活動的需要和教師的要求，把集中演示和分組實驗要用的容器、浮沉材料、水擺放到指定的位置上。(1分)
(4)與教師共同做好科學活動前的精神準備。(1分)
18.結合幼兒園實踐，談談如何防止嬰幼兒室內意外傷害事故的發生。(10分)
答案及評分標準：回答要點正確得6分，聯系實際分析正確得4分，若考生自己發揮合理，可酌情給分。 (1)活動室的家具擺設要合理，盡量放在角落處，保持活動室寬敞，減少碰撞，幼兒活動(2分) (2)盥洗室要保持清潔，地面要干爽，防止嬰幼兒跌倒、滑倒，造成摔傷、擦傷等事故(2分) (3)午睡前要對嬰幼兒進行必要的檢查，防止嬰幼兒把一些小物件(如花生米、黃豆、珠子、棋子等)帶在身上，以免幼兒玩耍時造成氣管、鼻腔異物等意外事故(2分)
(4)給嬰幼兒的飯菜和水必須降溫后進活動室，暖瓶應放在幼兒接觸不到的地方;幼兒洗澡的水溫應適宜(2分)
(5)妥善保管好嬰幼兒的藥物和消毒藥品、清潔藥品以及帶電物品(1分) (6)做好一日健康觀察(1分) 19.分析下面案例(10分)
盛夏，幼兒在操場上排團體操，突然紅紅小朋友告訴老師，說自己不舒服、頭昏、口渴，保育員王
6 某意識到紅紅可能是中暑了，于是把紅紅扶到大樹下石凳坐著，拿出驅風油推涂在紅紅的太陽穴上，隨后又讓紅紅喝了一杯暖開水。
(1)上述保育員的做法正確嗎?
(2)談談保育員應如何處理幼兒中暑問題 答案及評分標準
(1)肯定保育員的正確做法：保育員判斷幼兒是中暑，并將幼兒移至陰涼處的做法是正確(1分)答出保育員的錯誤：用驅風油涂太陽穴、喝暖開水的做法不太妥當(1分)
(2)正確處理
1 把中暑的幼兒移陰涼處躺下，松開衣扣;(2分)
2 用涼毛巾敷患兒頭部，用扇子煽風助散熱;(2分)
3 喝一些清涼飲料、或吃點西瓜、人丹;(1分)
4 如癥狀未緩解，盡快送醫生處理;(2分)
20.分析下面案例，并答出為幼兒測身高、體重的正確方法。(10分)
元旦過后，保育員小王領著幾個孩子到保健室做體檢。她自告奮勇地醫生說：我來做，你記錄，看我做的對不對?“小明快脫鞋，站在這，抬起頭，眼睛看著頭上我的手。行了，身高112公分，體重24公斤。”
答案及評分標準： (1)答出保育員的錯誤;
1 不應要求孩子抬頭、仰視;(1分)
2 沒有扣除衣服的重量;(2分) (2)正確的做法：
1 注意室溫，避免對流風;(1分)
2 脫外衣褲、鞋或扣除重量;(1分)
3 背靠測量儀;(1分)
4 雙眼平視前方;(1分)
5 腳跟并攏;(1分)
6 軀干自然挺立，兩臂下垂;(2分)
21.分析下列中的保育員的做法，并答出正確做法。
九月一日，新學期開始了，孩子們陸續地回園了，中班保育員李某和班主任一起接待孩子。小紅回來了，小紅的媽媽是李某的同學，李某迎上去，熱情地打招呼：“老同學，為什么同學會不見你呀!那天可好玩啦!還是有空再聊，把書包給我，快上班去吧，別遲到了。“ 答案及評分標準
(1)指出保育員做法的錯誤：
1 沒有了解孩子假期健康情況;(1分)
2 沒有檢查孩子當時健康情況;(1分)
3 沒有檢查孩子帶回園的物品;(1分) (2)正確做法：
一摸(額頭、頜下、腮部);(2分)
二看(看幼兒的精神狀態、面色、咽部、皮膚有無異常);(2分)
三問(向家長了解幼兒在家中飲食、睡眠、大小便情況);(1分)
四查(書包、衣兜有無不安全物品，避免發生意外事故);(2分) 22.分析下例案例，計算消毒液的配制。
保育員何某提來一桶清水(約10Kg)，打開食物柜的鎖，取出8勺漂白粉(約8g)，調成糊狀，倒進水中攪勻，然后入幼兒毛巾進行浸泡。
(1)保育員的做法正確嗎?為什么?
(2)指出保育員做法的錯誤：1：125的濃度太高。(3分)，儲物柜要上鎖，防止幼兒拿到。(2分)
(3)消毒液的配置： 1 計算所需藥量和加水量; 2 準備好配制工具;
3 按比例配制消毒液。按照配置比例，量取適量的水和漂白粉，先在漂白粉中加入少量水先調成糊狀，再加入攪勻。(3分) 23.分析下面案例：
小二班劉某小朋友下樓梯時滑倒了，啼哭。保育員林某看了看，見劉某額頭微腫無出血，就輕輕地給他揉了揉，說：“沒關系，勇敢些，不要哭。”餐后，劉某出現了嘔吐，林某問：“肚子不舒服嗎?喝點水，漱漱口就好”。隨后清掃了嘔吐物。
(1)試述保育員的做法正確嗎?
(2)運用相關知識、結合自身的實踐談談如何正確處理幼兒頭摔傷。 答案及評分標準：
指出保育員的錯誤：(1)不重視頭摔傷沒有按照正確程序進行觀察。(1分)
(2)把嘔吐物作消化疾病處理。(1分)
正確處理方法：(1)對于頭部摔傷未見出血的情況，要密切觀察24小時。(2分)
(2)觀察中有下列癥狀，應急送醫院救治：惡心、嘔吐、劇烈頭痛、眼耳鼻出血、抽風、麻痹、語言障礙、意識喪失等。(6分) 24.請談談為幼兒測量身高時要注意哪些問題?
答案及評分標準：(1)臥位側身高是，應使身體的中軸與測量板上的中線相重疊。(2分)
(2)測量者的動作要輕柔。(2分)
(3)兩側有標尺量板應注意不應過分下壓。(2分)
(4)站姿測身高時，滑側板不應過分下壓。(2分)
(5)孩子的站姿應自然，不可過分挺胸。(2分) 25.談談如何做幼兒園每日健康檢查和觀察工作。
答案及評分標準：要點回答正確的7分，結合實踐分析正確3分，若考生自身發揮合理，可酌情給分
(1)做好入園晨檢工作：一摸、二看、三問、四查(4分)
(2)做好全日觀察工作：在對嬰兒進行日常保育員和教育的過程中隨時觀察幼兒有無異常表現，重視疾病的及早發現。重點觀察幼兒的精神狀況、食欲情況、大小便情況、睡眠狀況以及體溫等。(6分) 26.觀察案例演示2遍，答出保育員在進行日托兒園晨檢工作時，程序中出現的其中2個工作失誤，并答出相應的正確做法。具體說明整托兒園晨檢中的“一摸、二看、三問、四查”分別指是什么?(10分)
答案及評分標準：找出其中任意2個錯誤并改正，6分;答出工作程序，4分。
工作失誤1——保育員沒有按照日托園晨檢的方法給幼兒園晨檢的方法給幼兒進行晨檢。(1分)
正確做法：一摸、二看、三問、四查。(2分)
工作失誤2——保育員沒有對幼兒帶來的藥物做好登記，還隨意把藥物放在桌子上。(1分)
正確做法：保育員要對嬰兒帶來的藥物作詳細的登記，并將它們放在嬰兒夠不到的地方。(2分)
工作失誤3——保育員無詳細了解幼兒有無與患者接觸。(1分)
正確做法：應該向家長和幼兒了解患者發病時間和了解接觸史。(2分)
工作失誤4——保育員檢查部位不正確。(1分)
正確做法：除了晨檢常規檢查的部位之外，應該針對手足口病的特點認真檢查口腔、雙手掌、雙腳有無出現紅點。(2分)
27.談談保育員應如何處理幼兒中暑問題
8 答案及評分標準：
(1)肯定保育員的正確做法：保育員判斷幼兒是中暑，并將幼兒移至陰涼處的做法是正確的。(1分)答出保育員的錯誤：用驅風油搽太陽穴、喝暖開水的做法不妥當。(1分) (2)正確處理：1 把中暑的幼兒移到陰涼處躺下，松開衣扣;(2分)
2 用涼毛巾敷患兒頭部，用扇子煽風助散熱;(2分)
3 喝一些清涼飲料、或吃點西瓜、人丹;(1分)
4 如癥狀未緩解，盡快送醫生處理;(2分) 28.試述整托兒園的晨檢有哪些內容?(10分) 答案及評分標準：
整托園晨檢的內容有：“一摸、二看、三問、四查”。
(1)一摸：指摸嬰幼兒的前額，看體溫是否正常，摸耳下是否腫大。(2分)
(2)二看：指用眼睛看嬰幼兒前胸、后背及大腿內側是否有疹子，觀察嬰兒呼吸的速度。(2分) (3)三問：指主動詢問嬰兒是否有不舒服的地方。(2分)
(4)四查：指檢查嬰兒的床鋪是否有流鼻血、尿床、遺糞等異常情況。(2分) (5)發現異常情況，立即將病兒送往醫務室。(2分)
29.觀察案例演示片2遍，指出保育員在配合數學教學活動中出現的其中的3個工作錯誤，并答出相應的正確做法在配合室內教育活動的準備工作中，保育員如何與教師共同做好教育活動前精神準備工作。(14分)
答案及評分標準：答出其中任意2處錯誤并改正，6分;答出活動中提到精神準備工作內容(4分)
工作失誤1——保育員將不認真聽講的幼兒拉出活動室進行批評。(1分)
正確做法：區別幼兒的真空情況，有針對性地給他們以幫助和指導，如輕輕地走到他們旁邊，用手勢或用眼神示意等。(2分)
工作失誤2——保育員沒有了解這個幼兒行為背后和指導個別幼兒參加活動的過程中，應始終把握尊重和信任放在第一位，保育員應該認真了解幼兒行為的原因，正確了解保育員行為的原因，正確分析和認識幼兒在教學活動中出現問題，從而正確解決問題取得良好的教育錯誤。(2分)
工作失誤3——保育員活動前沒有認真做好一份教學操作教具。(1分)
正確做法：保育員應該在教學活動前清點、檢查、配齊每一份教學操作，保證教學活動能夠順利進行。(2分)
教育活動前的精神準備工作：(1)根據教育目的協助教師啟發幼兒對將要進行的活動進行思考(1分)
(2)協助教師穩定幼兒的情緒;(1分)
(3)照顧個別幼兒和體弱幼兒;(1分)
(4)與教師共同創設一個和諧、寬松的活動氣氛。(1分)
30.觀看安全演示片3遍，答出保育員在配合音樂教育活動中出現的3個錯誤失誤，并答出相應的正確做法，育員工作記錄有哪些注意事項?(10分)
工作失誤1——幼兒來到音樂室才打開窗戶通風。(1分)
正確做法：應提前開窗通風透氣一段時間，以保證室內空氣清新。(2分)
工作失誤2——沒有在活動前了解活動計劃，按教育活動要求擺好器材(樂器)(1分) 正確做法：應該每月周伊始了解周計劃活動目標，提前做好材料準備。(2分)
工作失誤3——沒有在活動前檢查材料，因為樂器不能使用而影響了正常。(1分) 正確做法：應該在活動前做好準備材料的檢查工作。(2分)
工作失誤4——將出現問題的樂器重新放回樂器架上。(1分)
9 正確做法：應該將壞的樂器放在專門回收破損樂器的修理架上，并做好登記。(2分)
工作失誤5——沒有及時準確做好保育工作記錄。(1分)
正確做法：應該將使用過的樂器清點檢查，并放回原來的位置。(2分)
保育員工作記錄的注意事項：(1)記錄要及時準確，應客觀真實的反映出兒童活動的本來面目。(1分)
(2)記錄要及時準確。
31.看錄像回答問題(考核時間：觀看案例演示片2遍回答問題)。 地點：餐室
時間：早上11：00——12：00
找出保育員在組織幼兒進餐時，出現的其中2個工作錯誤，并指出相應的正確做法，提高幼兒食欲有哪些方法? 參與答案“
工作失誤1——有一個小朋友打翻飯碗，飯菜撒滿一地，保育員急急打掃干凈，沒有進行隨機教育。 正確做法：保育員應了解事情的原因，以不影響嬰兒的食欲為前提，幫助嬰幼兒掌握正確使用餐具的方法，培養良好的就餐習慣。
工作失誤2——對挑食的小朋友只是大聲批評沒耐心教育。
正確做法：保育員應根據嬰兒幼兒進餐特點，提高嬰兒的進餐興趣，培養嬰兒良好的進餐習慣。
工作失誤3——保育員對瘦弱兒不進食只是詢問一下，不夠細致，還把剩下的飯菜倒掉是錯誤的。 正確做法：對營養不良的瘦弱兒要進行細致觀察，發現進餐特點如：速度、進餐量、對食物的喜好等，督促幼兒專心進餐，以增進食量。
工作失誤4——保育員對值日生擦拭桌子的方法沒有具體的指導，值日生擦拭桌子的方法錯誤。 正確做法：應把抹布對折成長方形拼行擦拭，擦拭一張桌子翻一個面，可采用“及“字形擦拭，擦一張桌子清洗一次抹布，不能一擦到底。
工作失誤5——保育員沒有具體指導值日生按要求正確分發餐具。
正確做法：應指導值日生按座位次序，保證一人一碗一盤，碗的位置應對著椅子中間離桌子一拳遠的距離，盤子應放在碗的前面，分發筷子應著筷子尾端，放在盤子上，擺放整齊。
工作失誤6——保育員對肥胖兒過快添飯沒有引導提示。
正確做法：應對肥胖兒適當限制進食量，要教會他吃蔬菜，盡量少添飯，還要提醒其細嚼慢咽，控制進食速度。
中級培訓論文范文第4篇
關鍵詞： BEC 口語考試 備考策略
一、引言
劍橋商務英語(BEC)考試，是英國劍橋大學考試委員會(UCLES)設立的一種國際性考試，由于頒證機構的權威性，在英國、英聯邦各國及歐洲大多數國家的商業企業部門獲得認可，并得到國內數百家外資企業認可，有“外企綠卡”之美譽。它為英語學習者提供的國際商務語言資格證書考試，注重考查考生在實際工作環境中用英語解決問題的能力，適用于政府機關、事業單位、企業、商業等各種機構的日常公務和商貿活動。在中國，越來越多的學生選擇參加BEC考試，因為不僅可以獲得國際認可的實用英語證書，提高求學就業的競爭力，更重要的是，可以切實加強考生實用英語的應用能力，正確理解、掌握和運用商務英語知識，提高商務管理和業務能力。
劍橋商務英語證書考試分讀、寫、聽、說四個方面進行。其中，口語一直是中國學生的薄弱環節。很多考生由于沒有掌握口語考試題型、應試技巧、評分標準及考試過程中心理緊張等因素，沒能發揮正常水平，導致口語部分失分嚴重。本文針對實際口試過程中考生所表現出來的弱點，以及結合課堂教學實踐中暴露出的問題，談談BEC口語考試的備考策略。
二、BEC(Vantage)口語考試題型及評分標準介紹
1.考試題型
BEC Vantage口語考試采用兩人一組的面試方式，每組考生口試時間約為14分鐘。有兩位考官主考，以為為提問考官，負責對學生對話交談并打出總體表現分;另一位為評分考官，旁聽并從語法與詞匯(Grammar and Vocabulary)、話語組織(Discourse Management)、語音(Pronunciation)及互動交際(Interactive Communication)四個方面分項評分。
第一部分：對話
采取考官與考生交流的方式，時間約為3分鐘。
考官和每位考生輪流進行交談，了解考生的個人情況并設計一些商務問題。
第二階段：簡短發言
采取考生與考生交流的方式，時間約為6分鐘。
每位考生根據考官所給的題卡選擇其中一個題目進行一分鐘簡短發言，每位考生發言之后，考官就其所說內容對另外一位考生進行提問。
第三階段：討論
考生與考生之間討論商務語境中的工作問題，時間約為5分鐘。
考生討論結束后考官會根據時間和考生表現情況，提問一至數個與商務交際主題有關的問題。
2.評分標準
語法與詞匯(Grammar and Vocabulary)：主要測試考生在口頭表達中語法和詞匯運用是否正確，得體并豐富多樣。避免詞匯和句型單一或不斷重復相同的詞句。
話語組織(Discourse Management)：主要測試考生運用句子以上語言單位進行口頭交際的能力，包括能否恰當地展開話題，話語是否連貫、流暢。
語音(Pronunciation)：主要測試考生清晰發音的能力。根據各個單詞及句子重音、音調、語調節奏的正確性打分?？忌貏e避免母語口音給交際帶來的困難。
互動交際(Interactive Communication)：主要測試考生在兩人或三人小組中相互合作，有效交際的能力。打分依據主要看考生是否有能力恰當得體地主動引入話題，應答自如，輕松轉換話題，充分參與討論，最終圓滿完成題目要求。
三、分析題型，掌握技巧
了解題型及評分標準有助于讓考生在平時的練習中進行有意識的訓練。從上述題型我們可以知道，語音、語法與詞匯是取得好成績的基礎，話語組織及互動交際則是獲得高分的關鍵。因此，作為考生，首先要有扎實的語音功底，同時也應該掌握一些技巧。
第一部分的對話比較簡單，口試前可以充分設想考試中考官可能會問到的問題，思考從哪些方面回答比較適當得體，事先進行練習。這一部分分為兩個階段：第一階段是考官招呼考生入座，介紹自己，和另一名考官對考生表格上的信息進行核實，內容涉及姓名、籍貫、工作、學習等。第二階段是話題問答，內容涉及個人和家庭的一些日常問題，如愛好、職業、工作、運動、學習、計劃、購物、旅游、交通等。
在考試過程中，考生要集中注意力，聽清考官所問問題，必要時可請求考官重復一遍，千萬不要不懂裝懂，按照自己“所聽到的”去回答，這并非明智之舉。針對考官提出的問題切莫用“Yes”“No”或者用一兩個單詞來簡單回答，而應該盡量全面、有深度，并簡單舉例說明。比如“What do you study at college?”這一個問題，不要僅以“Business English.”來作答，而應該適當進行擴充。如：“My major is Business English，which is what I have been interested in it since middle school.”
第二部分是簡短發言?？脊俳o每位考生三張卡片，每張卡片上都有指定的話題?？忌梢赃x擇其中一張，用大約一分鐘的時間準備一段持續一分鐘的有發揮的簡短發言。每道題目下面提供兩個代表論點的提示詞，外加一個空白圓點符號。每個考生講完后，就會請他們的搭檔對他所講的內容提一至兩個問題，因此考生在搭檔發言時要注意聽并在頭腦中想好提問問題。該部分要求內容完整，有開頭，有結尾;能將所提供的兩點提示詞擴展為論點，并加以論證，同時能圍繞題目，自己再提出一個論點并簡短論證?？荚嚂r間為6分鐘左右。
三張卡片上的三道題目形式相同，都是以“What’s important when...?”開頭?？忌鷳摮浞掷靡环昼姷臏蕚鋾r間，寫下要點和關鍵詞，使發言結構緊密，層次清晰，并借助關鍵詞擴展成句。針對這一部分題型，可以把一分鐘的發言分為三個部分：開頭句、主體內容(要點及論據)及總結句?？忌梢栽谄綍r練習中為這三部分設計一個框架，采用相對固定的句型，以不變應萬變，使整個簡短發言顯得條理清晰，結構完整。如下：
▲開頭句(Opening sentence)：
When...，it is important to...
Considering...，I think it is important to...
As far as I am concerned，...are important when...
▲要點及論據(Main points & Supporting ideas)：
Firstly，...Secondly，...Finally，...
First，...Second，...Last but not least，...
(one or two sentences to support each points)
▲總結句(Concluding sentence)：
To conclude，/Therefore，.../In a word，.../In conclusion./All in all.
例如題目：
What is important when...?
Choosing a conference center
·Size of conference centre
·Cost of hiring centre
參考回答：
When choosing a conference centre，it is important to consider the size of conference center，the cost of hiring center and the transport connections.
Firstly，the size of conference should go with the scale of the conference and the number of delegates，people would feel uncomfortableif there’s not enough space.Secondly，the cost of hiring center should be affordable according to our budget;or it will influence the whole event.Finally，transport connection is also an important factor to be considered，the place you choose for conference should be convenient for delegates to reach.
In a word，the above three points are the most important in my mind.
第三部分由考生就題卡上指定的話題當場進行討論，考生有30秒鐘的時間閱讀提示詞各自進行準備，然后討論3分鐘?？忌鷳盟o的時間消化題卡上的信息，迅速理清表達的思路。討論過后，考官會根據考生討論的內容問幾個問題。
這一部分的考試，相互配合非常關鍵?？忌鷳撆νㄟ^想象，把自己置身于真實工作環境中，討論提示卡上提示的某個實際工作問題，相互交換意見?？忌⒁膺@一部分是一個討論的過程，不要只是陳述自己的觀點，或只是對對方觀點表示贊同，而應該盡量詳細、深入地陳述自己的論點，最終達成某項決策。因此，討論過程大致可分為五個部分：
*Leading in開題
*Raising up questions質詢
*Stating your views觀點
*Extending your conversation擴展型對話
*Making conclusion總結
四、考前準備
BEC口語考試決不能臨時抱佛腳，要做到不打無準備之戰?？谡Z水平的提高并不是一朝一夕能夠達到的，而應該是在平時的反復練習中逐漸提升。
1.尋找合適拍檔
在BEC口語考試中，與搭檔的互動交際是評分標準之一。提前與搭檔培養好默契顯得尤為重要?？记氨仨氄乙粋€同伴，每天約定一個時間一起練習口語，并要做到持之以恒。這樣可以互相指出缺點，共同提高，事半功倍。有時，同伴的提示和暗示起到非常關鍵的作用。因此，尋找一位合適的拍檔是非常必要的。
2.擴展商務詞匯
眾所周知，英語詞匯的特點是詞匯涵義范圍寬，內容豐富多彩，詞匯的意義取決于具體的語境，對上下文的依賴性很大，獨立性較小。所以，對于詞匯的積累，不能死記硬背，而應該在具體語境中來積累單詞，這樣才能深刻地理解并自如地把它們運用到口語交際中，真正做到學以致用。當掌握的商務英語詞匯越多，口語表達過程中所運用的詞匯就越豐富。
3.積累商務案例
參加考試的考生大多數是在校的學生，缺少接觸實際商務情景的經驗，所以在口試中難免出現冷場現象，考官所提的問題自己完全沒遇到過，不知道如何去回答。因此，需要在平時多看書，收集相關的商務背景知識、商務案例。這樣，考試時能夠以鮮活的例子來支持自己的觀點，對整體思路起到畫龍點睛的作用。
4.注重平時練習
口頭表達能力的提高決不能臨陣磨槍，大多數學生口語水平提不了的主要原因就是甚少開口練習。本來所處環境已經缺少英語語言氛圍了，還不試著為自己創造機會，口語水平又怎能提高呢?所以，BEC考生要想在口試中取得好成績，就應該丟棄懶性，多思考，勤練習。
5.培養感覺，克服心理障礙
有些學生平時成績不錯，但在正在考試時，心理過度緊張，思維混亂，什么話都說不出來。這種現象并不少見。因此，在平時的訓練中，各位考生要注意培養感覺，把每一次練習都當成實戰考場，并且要嚴格把握好時間，爭取在規定時間內把重點內容陳述出來。相信只要準備充分，收獲自信，緊張心理自然就消除了。
五、結語
BEC口語考試是一次對考生從詞匯、語法、語音語調、語言組織能力、交際溝通能力及心理素質等方面的全方位測試。所以考前充分了解它的題型及評分標準非常重要，所謂知己知彼，方能百戰不殆。同時考生平時要注意積累詞匯、商務案例，勤練口，在考試過程中要放松心態，掌握答題技巧，就能事半功倍。
參考文獻：
[1]Lan Wood.新編劍橋商務英語(中級).經濟科學出版社，2002.3.
[2]陳小慰.新編劍橋商務英語口試必備手冊(中、高級).經濟科學出版社，2005.9.
[3]劍橋大學考試委員會.劍橋BEC真題集第三輯(中級).人民郵電出版社，2006.9.
[4]熊曉華.BEC口語考試對商務英語口語測試的借鑒意義.科技信息，2007.
中級培訓論文范文第5篇
《中級會計實務》作為中級職稱考試難度最大的一門科目，章節多、知識點瑣碎、考試形式較為綜合;《財務管理》作為中級職稱考試邏輯考題最多的一門科目，理論抽象、公式繁多、考試形式較為靈活;《經濟法》作為中級職稱考試死記硬背最多的一門科目，考核難度不大，但記憶要求較大。
基礎階段三科的時間分配可為3：2：1?！秾崉铡房颇孔⒁饨Y合實際工作理解會計業務的處理方式;《財管》科目注意領會抽象的理論前提、比較運算公式間的異同;《經濟法》科目注意結合實際生活進行理解，比較不同法條的主體、客體與具體細節。
鞏固階段三科的時間分配可為2：1：1?！秾崉铡房颇孔⒁鈿w納多考點考題的知識點結合形式、盤點計算類題目中考查得較為集中的考點;《財管》科目注意總結考核頻率較大的考點;《經濟法》科目注意在做題的過程中加深對知識點的理解和運用。
提高階段三科的時間分配可為1：1：2?！秾崉铡房颇孔⒁饪偨Y常見的命題陷阱;《財管》科目注意比較各題型的出題方式與命題思路;《經濟法》科目注意在理解的基礎上背誦尚未掌握牢固的知識點，以解題為導向查漏補缺、鞏固知識體系。
沖刺階段三科的時間分配可為6：5：4?！秾崉铡房颇孔⒁鈿w納解題技巧、在分析命題思路的基礎上梳理答題框架;《財管》科目注意訓練計算速度、學習科學計算器的快速使用;《經濟法》科目 注意培養答題的語言組織能力。
對碎片時間做好管理
中級職稱考生多為在職考生，充分利用好有限的復習時間，是在職備考的關鍵。
首先，在職考生應遵循“二八法則”(20%的高效率投入可以完成80%的任務)，將效率最高、狀態最為專注的那部分時間用于難度最大、強度最高的核心任務(如學習新知識、全套真題演練)上，而將其他繁瑣事務分配至碎片時間中。
其次，在職考生應對核心任務之外的任務進行精細化拆解：將適合碎片化學習的任務，安插在一天的碎片時間中;而將不適合碎片學習的事項留給工作日的晚間或周末和節假日。
在此基礎上管理好碎片時間，才能將所有可用的時間花在刀刃上。
以2017年一位高分在職考生的5月工作日計劃表為例：
6：30-6：50邊回顧昨日所學內容，邊洗漱、化妝
6：50-7：30翻開教材鞏固未回憶起的內容，默寫概念和公式
8：00-9：00在地鐵上看網課視頻，學習當天的主要內容
12：30-13：00 2倍速播放早上看過的視頻，一邊做好截圖和思維導圖
18：00-19：00在地鐵上看網課視頻，繼續學習當天的主要內容
20：00-23：00結合教材和視頻學習理論，手寫筆記
23：00-23：30洗漱，回顧當天的學習內容
可以看出，碎片時間適合用于網課學習、內容回顧以及知識點背誦等零碎任務。其中需要注意的是，對于碎片時間的計劃應留有余地，不可安排得過滿，也無需在遇上意外情況時焦慮不安、患得患失。
對復習做好執行管理
對于孤身作戰的中級考生而言，除了科學的復習計劃、高效的時間利用外，執行是確保復習順利進行的關鍵。
首先考生應尋找到合適的自我督促途徑。無論是選擇輔導班以便在目標一致的學習氛圍中和大家一起備考、還是在社交網站上簽到打卡用儀式感督促自己砥礪前行，創造益于自制的環境，將能幫助你走得更快更遠。
其次考生應強化復習的效率管理。在備考的過程中，需不斷檢視自己是否走在正確的道路上，是否保持了科學的前進速度，以調整自己的行動和目標，保證計劃能夠一以貫之地向“通過考試”這一最終目的前行。
考生也需對復習過程中出現的主客觀障礙靈活應對。當復習被突如其來的加班任務、領導連環呼叫等工作因素打亂時，需及時調整短期計劃，保證長期計劃能夠不折不扣地順利執行;當出現復習受挫、情緒崩潰、身體不適等個人狀況時，也可以聽從身體的聲音暫緩腳步，而無需因自責而陷入焦慮的惡性循環。
對于中級考生而言，科學的復習計劃、高效的時間管理、精準的目標執行，都是備考路上的決勝關鍵。做到這幾點，無論競爭者數量怎么漲、通過率怎么變，你都將是最終的贏家。
根據以往的考試數據顯示，堅持到走進考場，你就已經打敗了55%的棄考選手，而堅持做到了本文中關鍵的三點，你也必將戰勝90%的對手，成為2018年的最大贏家。
(完)
中級培訓論文范文第6篇
關鍵詞：中級財務會計 德州學院 教學改革
近年來，隨著新企業會計準則的頒布、實施，會計理論和會計制度的改革，中級財務會計內容越來越豐富，知識體系越來越龐大，如何正確、合理處理好理論教學與實踐教學、基礎理論教學與應用理論教學的關系;如何解決實踐教學，提高學生動手能力;如何適應知識的快速更新等問題已成為中級財務會計的教學難點。近年來，我院教師一直致力于會計學本科專業的中級財務會計教學改革，以實現知識、能力、素質和創新精神“四位一體”的創新性應用型人才培養目標。
一、搭建以能力為核心的課程結構體系
從會計執業能力結構分析可見，精財務、會核算、懂管理、有特色是今后會計專業學生就業的基本趨向。中級財務會計是會計學專業的核心課程，該課程的教學質量對會計創新性應用型人才培養具有舉足輕重的作用。結合職業市場對會計人才的需求，我們認為應當通過中級財務會計課程學習，使學生掌握財務會計的基本理論和實務，奠定會計理論基礎，提高學生專業判斷能力和分析問題、解決問題的能力，將專業知識的學習與創新創業能力培養有機結合起來，從而真正內化為學生的綜合素質與能力。為此，我們將財務會計課程教學分成四大模塊：理論學習、案例討論、實訓與實踐。教師根據理論學習模塊知識點整理教師拓展閱讀材料，撰寫教學大綱、教案，進而組織安排教學內容，收集最新研究成果、國內外研究動態以及我國會計改革情況，并將其與教師自己的研究成果一并融入課程教學中;針對理論知識點收集案例資料，設計編寫教學案例;針對理論知識點組織編寫實訓原始資料，設計實訓方案;進而設計實踐方案，組織安排實踐，將理論知識與實踐有機的結合起來，從而既夯實了師資隊伍的水平，又鞏固了學生所學的理論知識，更重要的是增強了學生的科研興趣和科研能力，培養了他們的創新能力和應用能力。
二、突出教學內容的學科前沿動態
中級財務會計課程內容近年來變化大，更新快。為此，我們從課前入手，把好教學第一關。在開課前，教師首先收集整理各章節內容相關研究的高水平綜述性文章，進行深度研讀，作為深化教學內容、提升教師教研素質的指導，全面了解最新動態，并要求參編教師每章公開發表一篇與本章內容相關的教研或科研文章。深入企業進行調研，收集與各章節內容相關的上市公司的財務資料，以新《企業會計準則》作為設計教學案例的重要依據，因材施教，把準教學的切入點，增強教學的有用性。例如在固定資產章節中，首先推薦教師研讀相關重點刊物上的相關文章來深化教學內容，然后教師通過教學積累，將自己撰寫的論文公開發表，從而提升教師教研素質，掌握與本章知識相關的會計最新動態。
三、構建“導學、教學、督學”模式的教學過程
為了培養創新性應用型會計專門人才，將專業知識的學習與創新創業能力培養有機結合起來，必須對教學過程進行全面改革。為此，我們將中級財務會計課程教學過程分為三大教學環節，即課前導學、課堂教學和課后督學。課前導學主要以每個教學內容模塊的案例導入為主，課前布置案例和學習任務，對學生進行分組并確定小組長，上課先由學生各組代表發言，了解導學情況;課堂教學安排上明確要求教師講授時間為60%，其余40%的時間由學生發言、互動討論，教師授課仍以主體案例為主線，提示案例要點并加以延伸，學生進一步討論并闡述各自觀點，最后教師點評并對案例進行解析;課后督學只是對前兩個環節所獲知識和信息的消化、鞏固和深化，主要是合理安排并配備課后作業、課后思考題、課后討論題和案例分析。在固定資產章節中，我們針對案例資料提出一系列問題思考：該公司是如何對固定資產進行分類的?采用了哪些固定資產計價標準?將該公司完工工程轉入固定資產。該公司采用車流量法計提折舊出于什么考慮?如果采用平均年限法計提折舊會對公司當前及以后的經營成果有什么影響?簡單的問題學生通過參閱教材即可完成，稍有難度的則先查閱資料，再進行課堂討論來共同完成。在學完本章后對案例進行延伸：你如何看待高速公路類上市公司尤其是采用BOT方式修建的路橋的折舊政策?要求學生進一步查找我國高速公路類上市公司資料，分析其是否采用了其他折舊方法，以及是什么樣的方法。
四、改革教學方法和教學手段
樹立“以學生為中心”的教學理念，針對中級財務會計課程的重點和難點，從更新教學觀念入手，采用了靈活多樣的教學方法：課堂面授主要講知識的背景、講重點、講難點、講熱點、講獲取知識和信息的方法和手段;運用案例分析討論構建師生交流平臺，調動學生學習的積極性和主動性;多媒體教學使教學內容更加形象直觀、豐富多彩、生動活潑，活躍課堂氣氛;網絡課堂提高學生自主學習的興趣;課外練習鞏固課堂所學的知識，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力;課程實驗和分章節實訓，使學生在全真模擬環境下全面了解會計實務，提高實際操作技能;考試制度在考查學生學習效果的同時為客觀評價學生的學習成績提供依據。在各章的學習目標中，通過了解、理解、深刻理解、掌握、重點掌握等關鍵詞對教學內容進行指導，并以此來約束課后作業和試題庫建設。在固定資產章節中，我們在教學目標中要求了解固定資產分類，掌握固定資產的概念、計價標準、確認條件及后續支出與處置的會計處理，重點掌握固定資產的初始計量和折舊;進而我們在教學中引入“江西贛粵高速公路股份有限公司”案例。通過配備相應的課后思考題，提高學生分析問題和解決問題的能力;通過配備相應的課后作業題，提高學生的動手能力和解決問題的能力;通過課后輔導與學生進行有針對性的討論，加強師生互動;通過課后的案例分析和討論，構建會計教學“學生自學、集體討論、教師點評”三位一體的教學模式。并在各章學習導航中，以貼近本章內容的名人名言、經典著作、經典案例等引導學生涉獵相關書籍、雜志。
五、設計全程全方位的實踐教學
中級財務會計中的實踐教學環節至關重要，它能夠讓學生了解到實際工作中會計處理流程與方法，所以，中級財務會計的實踐教學貫穿于會計學專業學生本科階段的全過程。首先，在開設中級財務會計課程前，即學生入校后的第一個暑假，學生便進行專業認知實踐，需要到企、事業等單位去實地觀摩、見習，從而增加學生對財務會計內容的感性認識，了解會計機構、崗位設置、人員構成、業務流程、就業去向等，并完成書面專業認知實踐報告。在課程教學過程中安排實驗課，結合學生假期實踐情況，借助會計實驗環境的仿真性和實驗資料的真實性，在實驗指導教師的指導下完成企業財務會計各要素的確認、計量、記錄和報告等操作程序和方法，加強學生動手能力的培養，借以達到理論與實踐有機結合的目的。在會計學專業學生高年級階段，學生通過參加各級各類大學生創業競賽和沙盤模擬經營大賽等來鞏固、實踐財務會計知識。畢業前夕還將進行為期一個月的校內集中模擬實驗和校外企業頂崗實習。因此，完善的財務會計實踐教學不僅貫穿于大學全過程，同時也是校內課程實驗和校外崗位實習的有機結合。為了提高學生對知識應用的獨立判斷能力和動手能力，在教學過程中，除較為廣泛地運用案例分析外，還將實訓、實驗指導作為教學過程的重要環節，注重以多種方式對學生動手能力進行訓練。每章配備仿真的實訓資料，組織學生進行課程實訓，從而及時完成專業知識學習向實踐能力鍛煉的轉化。在固定資產章節中，只針對“固定資產”、“累計折舊”、“在建工程”、“固定資產清理”、“固定資產減值準備”、“在建工程減值準備”等進行專門實訓。
總之，在創新性應用型人才培養模式下，中級財務會計教學改革把培養學生創新創業能力、健全的人格、高尚的職業操守、較強的操作能力和綜合分析能力放在同等重要的地位。
參考文獻：
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3.彭萍.中級財務會計案例與實訓教程[M].成都：西南財經大學出版社，2011.
4.相子國.中級財務會計教學指導書[M].成都：西南財經大學出版社，2012.
作者簡介：
彭萍(1972-)，女，管理學碩士，德州學院經濟管理系副教授，主要從事財務會計教學及會計準則、金融資產研究。