中山大學管理信息系統范文第1篇
我學習的的是信息管理與信息系統，我覺得這個專業主要是學習有關管理與信息技術方面的知識。將來將就業于聯通與移動還有騰訊等通訊公司，進行信息方面的管理工作。
我來自東北**，性格比較直爽，敢于直言，但這也是將來就業的一個缺點之一，而且我與人交流溝通的能力比較弱不愛說話，這都需要改正。還有我比較喜歡規劃，我的領導能力還有規劃辦事的能力比較好，喜歡接受各種新事物，熱于鉆研。
從知識方面，由于應試教育，我的政治歷史還有地理等方面了解的很少，但我很喜歡歷史方面的書籍，喜歡了解史實。
二、今后目標
1、立于世，善于事，容于人，博于學。
2、學會學習，學會思考。
3、在性格方面成為一個大方開朗、敢于言表、活潑積極的人。
4、多多了解各種知識，成為一個淵博的人。
5、在專業方面成為一個精通的人，成為一個有能力、可獨當一面的人。
三、具體規劃
1、入學兩個月
慢慢熟悉并適應大學的生活，與同學和舍友相處融洽
了解大學的學習方式，制作屬于自己的提升方案
對所修學科的要求基本了解
讀一些老師推薦的書籍，對其進行初步的理解
積極加入各種社團，競選班級干部，鍛煉自己的語言和心理能力
2、第一學期
積極參加各種社團活動，為生活出去一些空虛和無聊
學習各種體育活動的基本方法和比賽規則，并時常進行鍛煉。如玩羽毛球、進行十二分鐘跑等
堅持在閑暇時間在圖書館看一些歷史方面的書籍，彌補高中時期不學歷史對歷史知識一無所知的空缺
隨著老師對課程講解的深入對老師所選書籍進行升入理解，明其深意
選擇一個小語種進行學習，如日語和法語等進行初步的學習
看一些并參加一些能提高口才和處事能力的活動，如演講等
3、第二學期
參加志愿者活動，增加自己的對各種職業的認知
在周末期間做一些雜工，賺自己的一個小金庫，并提高對社會生活和職業的了解
繼續看各種書籍，豐富各種知識，尤其是政治方面，有助于對經濟管理的學習
對計算機的各種操作，包括不學習的都要進行了解
堅持鍛煉身體
4、大二年級
在計算機基礎課程很好地掌握后，選擇一項自己感興趣的內容進行深入了解和探究
堅持大一的預習、認真聽講、復習的習慣，繼續努力學習，爭取全班前十甚至前五
在看過各種讀物之后進行評價并寫下感想，鍛煉自己的寫作能力和思考能力
鍛煉身體，并選擇一向擅長的進行加強訓練
進行四級考試，以高分通過
對所選小語種進行學習并能簡單對話
考慮是否進行雙修
5、大三年級
在放假暑假時期，進行相關單位實習并了解本專業的工作對學習真正需要什么
對所了解的東西進行學習，思考時間和所學的知識的差距所在
考慮考研要選科目和所選大學
為考研努力學習，并為六級而奮斗
繼續小語種的學習，達到熟練標準
英語的口語訓練
進入全班前五
6、大四年級
為考研做最后沖刺，加油考入研究生
對所選專業進行精通的深入
多讀書籍，對國家政治經濟等熟知并做自己的評價，有獨特見解
中山大學管理信息系統范文第2篇
信息管理與信息系統專業是一個新興的綜合性前沿學科, 目前還沒有形成一個成熟的專業教學體系, 很多方面有待進一步的探索和研究。從國內來看, 很多高校均設有信息管理與信息系統這一專業, 但由于缺乏公認的統一教學模式, 各個高校在課程安排、培養目標、專業定位等方面存在較大差異。
為了進一步了解信息管理與信息系統專業學生對該專業課程設置的滿意程度發現信管專業課程安排上的不足和缺陷并聽取學生的相關意見, 筆者對北京師范大學信息管理與信息系統專業大三及大四的本科生進行了問卷調查, 調查共發放問卷7 0份, 回收有效問卷5 6份, 有效問卷率為8 0%。本次問卷分為三個部分, 分別是“滿意度調查”, “個人意向調查”, “學生對專業的要求”。
2 調查結果分析
2.1 滿意度
本次問卷從課程數量、課程分布、課時安排三個方面來調查學生對信管專業課程設置的滿意度。
結果表明, 5 3.6%的學生認為目前的課程數量能夠滿足自己的學習需求, 而分別有28.6%和17.9%的學生認為課程開設還不夠在豐富或課程太多、學習吃力。由于每位學生的學習能力、學習愛好等不同出現這樣的情況比較正常。
共有3 8名學生認為本專業課程在大學四年的分布是不大合理或很不合理, 占了樣本的6 7.9%。這表明, 一半以上的學生對我校信管專業的課程安排存在異議。
在重點課程課時的安排上, 有6 2.5%的學生認為學時太短, 無法學深學透。信管專業是一個綜合性學科, 其涉及到的知識面廣, 課程種類多, 所以在課程安排上很容易出現泛而不精的情況。要解決這點問題, 一是院系應及時做出調整, 增加其開設時間, 二是學生應利用課外時間, 深入鉆研, 著重學好專業核心課程。
2.2 個人意向
從畢業去向來看, 大部分學生還是選擇讀研。而在打算讀研的學生中, 大三、大四均有準備跨專業考取研究生的學生, 尤其是在大三, 跨專業考研究生幾乎占了讀研總人數的二分之一。為什么這么多學生選擇跨專業讀研, 是個人興趣問題, 還是本專業培養上的問題。如果是專業培養上的問題, 應該如何改進, 在這些方面, 還有待做深入研究。
2.3 學生對專業的要求
專業偏重及專業方向, 7 6.8%被調查對象認為信管專業應偏重于實用技術的掌握, 即應重點培養應用型人才, 這與培養目標相契合。在專業方向方面, 7 3.2%認為我專業的主要培養方向是信息檢索、加工和服務。綜上, 絕大部分學生希望成為擁有信息檢索、加工、服務等技能的應用型人才, 我專業可據此審視課程結構, 調整課程門類以進一步優化課程體系。
各類課程重要程度, 在問卷中, 筆者分別對基礎類課程、計算機類課程、經管類課程、信息類課程及社會實踐實習的重要程度進行的調查, 按照非常重要到一點也不重要分為1到5五個等級, 將各項得分分別累積求和
由重要程度與等級劃分的對應關系我們可知, 總和越小的課程門類重要程度越高。因此, 按照重要程度由高到低的排序應是:社會實踐實習、信息類課程、基礎類課程、計算機類課程、經管類課程。我們可以通過用實際課程的學分與以上排序相比較來觀察實際開課情況與學生的期望是否統一。這可為我專業課程門類設置及各門課程時間分配提供一定的參考。
信息類課程與計算機類課程開設意向, 在上述的基礎之上, 又對信息類課程及計算機類課程進行細分, 分析這兩類課程下各門課程的重要程度, 按照重要程度給予各選項4到1的分數。最后, 將所有問卷同一選項的得分求和, 選項得分越高, 意味著其代表的課程越重要。
計算機類課程按重要程度由高到低排序為:數據庫技術、網絡技術、編程語言、硬件技術;信息類課程按重要程度由高到低排序為:信息處理、信息搜集、信息服務、信息分類。
3 結論及建議
根據調查結果, 筆者給出以下建議。
3.1 合理設置課程時間和分布
這是建立良好的課程體系的基本要求。在該學科的建設上, 要始終圍繞培養目標, 努力推進多學科的融合。授課時間要根據課程的重要程度來分配。對于核心課程, 應該精講、細講, 使學生學深學透, 將其轉化為信管專業的特色和優勢。在課程的分布上, 不僅要考慮課程之間的內在關系, 決定先后次序, 還應該充分考慮到學生的普遍意見,
3.2 加強教師隊伍建設
在教師的引進方面, 應注重不同學科背景教師人員的優勢互補。信息管理與信息系統的教師隊伍應包括信管專業畢業生、管理類背景人才、技術背景的人才、有豐富實踐經驗的人才。信息管理與信息系統專業的教師應不斷改進教學方法, 以適應不斷變化的社會需求。
3.3 加強實踐環節
要將學生培養成為應用型人才, 就離不開實習和實踐。在現行的課程系統中, 理論課程占得比重較大, 而實踐環節得不到重視, 缺少有效的實踐環節是信管專業最大的缺陷之一。要加強信管學生的競爭實力, 使學生更好地適應社會, 實踐實習必不可少, 此環節是連接學校和社會的橋梁。高校應根據自身情況, 結合各自辦學特色, 進行實踐環節課程的設計和實施, 創造良好的實踐環境。
摘要：本文在分析國內信息管理學科建設現狀的基礎上, 結合問卷分析了該專業本科生對課程設置的滿意度及意見, 并提出了相應的建議。
關鍵詞：信息管理與信息系統,課程設置,本科生,滿意度
參考文獻
[1] 查先進.信息管理與信息系統專業人才培養方向和課程體系探索——基于科技信息專業背景的實證分析[J].情報學報, 2003, 4 (22) :507～512.
中山大學管理信息系統范文第3篇
信息管理與信息系統這么一聽感覺就很高端大氣上檔次的專業，沒錯，一開始我也是這么認為的，所以填報志愿時，我就選填了這一專業，可是當我來到學校開始接觸學習這個專業后，才知道這個專業相比較其他專業來講較冷門，至少在我們國內。所以說實話，剛開始我的確有點傷心，還考慮轉專業。但通過幾堂課的專業導論教導，使我原有的想法逐漸有了改變對這一專業也逐漸有了正確的認識。
首先，通過老師課上所講的知識以及網上調查，使我了解了信息管理。信息管理是人類為了有效地開發和利用信息資源，以現代信息技術為手段，對信息資源進行計劃、組織、領導和控制的社會活動。簡單地說，信息管理就是人對信息資源和信息活動的管理來提高信息利用效率，最大限度地實現信息效用價值。一個優秀的信息管理，能使社會上的信息有效地被利用，實現信息資源的利用和價值，為人們提供更好更方便的服務。所以，在我們日常生活中，處處充滿了信息管理，也需要著信息管理、
對信息管理的認識，使我更好地認識了解信息管理和信息系統這個專業。這個專業主要培養具備現代管理學理論基礎，計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力。這也說明著我要學習至少經濟學、管理學、計算機科學與技術三門學科，我表示壓力很大。但同時令我欣慰的是，這也表示著這個專業的就業范圍很廣，我不必太擔心以后的就業問題。但導師也說過，如果大學四年不努力，那以后畢業后這個專業出來的人之間的差別會很大，不，是非常大!所以我要好好把握現在的機會，珍惜時間，努力學好這門專業。
大學四年，說長不長，說短不短，學好一門專業不是易事。作為信息管理和信息系統專業的學生，如何掌握信息管理核心技能很重要。對于我自己來說，計算機技術方面比較薄弱，所以我首先需要了解計算機方面的知識。我打算有空就去圖書館借一些這方面的書，先掌握計算機的基礎知識，然后慢慢學習計算機技術，上機操作，熟練掌握及運用各種office軟件，比如說制作PPT、建立數據庫等。遇到問題請教學長學姐或專業導師，提高自己的計算機水平。信息管理是一種管理，或許對于我一理科生來說管理學偏重于文科，很多東西需要背，但我相信只要制定合理計劃，上課認真聽講，做好筆記，劃記重點，就能學好管理學。
中山大學管理信息系統范文第4篇
信息管理與信息系統這么一聽感覺就很高端大氣上檔次的專業，沒錯，一開始我也是這么認為的，所以填報志愿時，我就選填了這一專業，可是當我來到學校開始接觸學習這個專業后，才知道這個專業相比較其他專業來講較冷門，至少在我們國內。所以說實話，剛開始我的確有點傷心，還考慮轉專業。但通過幾堂課的專業導論教導，使我原有的想法逐漸有了改變對這一專業也逐漸有了正確的認識。
首先，通過老師課上所講的知識以及網上調查，使我了解了信息管理。信息管理是人類為了有效地開發和利用信息資源，以現代信息技術為手段，對信息資源進行計劃、組織、領導和控制的社會活動。簡單地說，信息管理就是人對信息資源和信息活動的管理來提高信息利用效率，最大限度地實現信息效用價值。一個優秀的信息管理，能使社會上的信息有效地被利用，實現信息資源的利用和價值，為人們提供更好更方便的服務。所以，在我們日常生活中，處處充滿了信息管理，也需要著信息管理、
對信息管理的認識，使我更好地認識了解信息管理和信息系統這個專業。這個專業主要培養具備現代管理學理論基礎，計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力。這也說明著我要學習至少經濟學、管理學、計算機科學與技術三門學科，我表示壓力很大。但同時令我欣慰的是，這也表示著這個專業的就業范圍很廣，我不必太擔心以后的就業問題。但導師也說過，如果大學四年不努力，那以后畢業后這個專業出來的人之間的差別會很大，不，是非常大!所以我要好好把握現在的機會，珍惜時間，努力學好這門專業。
大學四年，說長不長，說短不短，學好一門專業不是易事。作為信息管理和信息系統專業的學生，如何掌握信息管理核心技能很重要。對于我自己來說，計算機技術方面比較薄弱，所以我首先需要了解計算機方面的知識。我打算有空就去圖書館借一些這方面的書，先掌握計算機的基礎知識，然后慢慢學習計算機技術，上機操作，熟練掌握及運用各種office軟件，比如說制作PPT、建立數據庫等。遇到問題請教學長學姐或專業導師，提高自己的計算機水平。信息管理是一種管理，或許對于我一理科生來說管理學偏重于文科，很多東西需要背，但我相信只要制定合理計劃，上課認真聽講，做好筆記，劃記重點，就能學好管理學。
中山大學管理信息系統范文第5篇
地點：安徽省分中心(安徽師大網絡中心)
學員：馬麗君 吳惺惺 葉向陽 吳煒煒 梁中義 鄭嫏嬛 徐婧 郭倩 盛旗鋒 褚偉 倪揚眉
安徽分中心全體學員于2008年12月20日下午針對《管理信息系統》班級討論議題展開了熱烈的討論，討論時間長大三個小時之久，討論范圍包括：《管理信息系統》這門課程的教學目標、教學內容、教學手段、實驗教學設計、精品課程的理念與理論在教學實踐中的應用等，學員們在討論中各抒己見并清晰而明確地闡述了各自對有關問題的認識與理解。
依據主講教師提出的討論議題順序，現將討論結果總結如下：
一、關于管理信息系統的教學目標、與其它課程之間的關系
1、 本中心學員認為管理信息系統的教學目標根據專業特色不同有四種定位：
(1)通過教學工作讓學生具有管理信息系統相關應用軟件的操作能力;
(2)通過教學工作讓學生具有進行管理信息系統軟件設計開發能力;
(3)通過教學工作讓學生具有利用管理信息系統的系統理論與思想指導具體管理活動的管理能力。
(4)通過教學工作讓學生在掌握管理信息系統理論的基礎上具有從事信息系統研究的科研能力。
根據以上四種定位，我們認為高職?？圃盒５膶I可以采用第一種定位，信息管理與信息系統本科專業或接近計算機科學技術的專業可以采用第二種定位，工商管理、管理科學與工程本科專業可采用第三種定位，對于重點大學的信管專業或相關專業的碩士專業可采用第二種或第四種定位。
2、 管理信息系統與其它課程之間的關系主要體現在兩個方面： (1)管理信息系統的前驅課程包括：從技術上大概有《數據庫原理》《計算機網絡》《C++程序設計》《Delphi程序設計》等相關課程，這些課程能夠為學生運用系統分析設計方法進行實際系統的開發打下基礎;從不用的應用領域上講還需要相關專業課程，比如學習客戶關系管理系統需要學習《市場營銷》《人力資源管理》等與管理相關的專業課程。
(2)管理信息系統的后續課程包括：從技術加深上有《系統分析與設計》、《軟件工程》《人工智能》《數據挖掘》等;從應用角度上有《軟件項目管理》《客戶關系管理》《決策支持系統》《供應關系管理》等。
二、關于管理信息系統的教學內容更新和教學手段改革
1、 管理信息系統的教學內容更新可以從以下幾個方面進行：
(1)根據信息系統開發技術的發展增加新的開發工具的介紹; (2)根據信息系統在某些領域拓展介紹新的與專業相關的系統軟件，并能讓學生會操作，或是要求學生理解其開發過程，或是能夠模擬開發。
(3)將教師的科研成果轉化為教學內容，或是掌握信息系統領域產生的新的理論并及時增加到教學內容中去，作為更新的一部分。
(4)為了提高教學質量和效果，建議一些專家教授編寫與管理信息系統課程相配套的案例分析教材，比如講到管理信息系統的開發方法有相應的案例說明不同方法的區別以及在何種情況下使用何種方法，或是能有真實的案例適用講解開發過程的每一個環節，讓學生不會感到理論的空洞。
2、管理信息系統的教學手段改革
(1)管理信息系統這門課程要求要有一定的多媒體演示設施，通過演示讓學生比較容易掌握管理信息系統的開發流程，還可以通過演示一些軟件讓學生熟悉相關應用軟件的功能以及如何操作。
(2)可以通過管理信息系統課程設計，給學生一個合適的實驗平臺來進行課程設計，鍛煉學生的實踐能力。
(3)在使用各種教學手段進行教學都要注重學生的專業素質與能力的培養，特別是能力的培養，要注重培養學生從學校到企業的適用能力培養。
三、關于教學過程中如何牽引學生、加強與學生互動
學生上課積極性不高與不愿意參與課堂討論等現象一直高校教學過程中存在的問題，針對這個問題，本分中心學員認為可以采取以下措施：
1、教學的第一次課先了解學生的意愿，包括了解學生希望通過這門課程學到什么知識理論，或是希望通過這門課程學到什么專業技能。當學生的課程學習目標確定以后，讓學生自己思考通過什么方式來達到自己的學習目標。當這些問題確定以后，我們就可以有計劃有目標的根據學生的意愿來設計教學內容與教學方法，這種方法當然是學生能夠接受的，而且如果在學習中能讓學生感覺到這是為他而設計的教學方法，會讓學生有被尊重的感覺，也滿足學生的個性化學習需求。
2、在具體的教學環節中，可以通過提出學生非常感興趣的問題，讓學生積極參加思考，并要告訴學生他的每一次積極發言都將作為平時成績記錄下來。
3、教師要善于發現一些與專業相關的時事動態，讓學生認識到他們的學習不是脫離實際，并通過這樣的教學讓學生去發現他所學習的知識在現實中的有用性，并愿意去發揮所學專業知識的主觀能動性。
4、每個學生都希望看到自己的學習成果，要給出一些課題讓學生自己查找資料，完成一次課堂教學內容的設計，并讓學生自己講解他的勞動成果，并要告訴學生通過這樣的鍛煉可以提高他們的分析問題解決問題的能力，并能夠提高他們的語言表達能力與同學溝通能力。
四、關于管理信息系統的實驗與實踐教學如何開展?實驗平臺如何建設?
根據專業性質不同與專業要求不同，我們有以下一些建議：
1、實驗與實踐教學開展在一般的學校里是與理論課程同步進行的，這種方式比較適合那些定位掌握軟件應用操作能力的專業實施。對于定位掌握系統開發技術能力的專業，我們建議最好在先集中講解開發方法與開發過程的理論知識之后再集中時間在實驗室進行系統分析與設計的實踐操作。
2、實驗平臺的建設，我們也分為兩種情況：一是對于信息系統應用型專業，我們可以購買相關專業的系統軟件，讓學生自己熟悉軟件的功能與操作，最好通過理論講解讓他們了解到軟件開發的過程，這樣在學生走進工作崗位以后，如果企業需要更新軟件，他們能夠有能力幫助企業分析決定如何更新軟件、如何選擇開發商。二是對于信息系統開發型專業，我們可以搭建現代化的開發平臺讓學生把學到的理論方法通過實踐開發出具體的系統軟件，讓讓學生走出校園就能夠適用企業的需求。
五、關于管理信息系統精品課程建設的理念、重點、內容。不同類型的學校，如何利用自身的優勢形成其專業的辦學特色。
精品課程建設的理念、重點、內容，在第一次培訓課程中劉業政老師就已經很清晰明確地給我們所了詳細的介紹，在這就不再重復敘述。我們分中心對于這個問題的討論是針對于我們所在學校的特定環境與條件下進行的。 我們分中心的學員都是來自于一些高職學校和一些一般本科院校，客觀的說我們這些學校在資金投入與科研研究方面都比較薄弱。在這樣的環境與條件下，如何來創辦出我們自己的特色確實有一定的困難，但是有難度并不能說明我們不能創建出自己的專業特色。
本分中心學員一致認為，我們可以通過分析本校本專業學生的就業情況與就業去向，有針對性去設計專業特色，比如徽商學院他們的特色體現在物流管理方向，而三江學院體現在物業管理方向，巢湖學院與蚌埠學院體現在市場營銷與經管方向，三聯學院與新華學院因其剛設置新專業可以根據自己的地理優勢與學生特點來確定其特色，安徽科技學院與廣播影視學院也都在根據自己學校的特色與擁有的資源形成自己的專業特色，阜陽師院體現在系統分析設計方向與教務系統應用方向(因其信管專業設在計算機學院而又處于師范院校的獨特環境)。
六、關于管理信息系統對于管理科學與工程、工商管理等二級類下的各專業的作用，不同專業其要求是否有其特殊性。
我們認為管理信息系統對于管理科學與工程、工商管理、電子商務等二級類下的作用是非常重要的，首先管理信息系統這門課程有利于其專業的學生形成系統化的知識結構，能夠通過這門課程的學習提高學生的專業素養。
當然不同的專業對這門課程的要求也是不同的，其特殊性我們在第一個問題就已經闡述了不同專業對這門課程的教學目標的定位不同。
七、關于當前高校教師培訓工作存在哪些問題以及給予的建議
1、培訓時間相對比較短。建議以后能形成一個連續性的升級性質的培訓工程，通過每一次培訓都能體現出對高校教師素質與能力的提高。
2、主講老師提出的教學方法與手段在普通高校一般沒有條件能夠達到。建議在培訓之前最好能了解被培訓教師所處的環境與條件，進行有針對性適用的培訓。
3、建議以后培訓中心能夠通過網站多多發布有知識含量與技術含量的教學資料，比如像專業領域的最新動態，相關的課件與最新的研究成果。
八、關于《高等學校教師培訓工作規程》的修改意見和建議
1、建議重點高等學校能為普通高等學校的老師提供盡可能多的學會機會與環境，畢竟因為因為一些普通高等學校所處于的地理環境與經濟條件使得其教師相應的教學實踐受到一定的限制與約束，希望有優勢的重點高校能給予更多的幫助。
2、建議能給普通高等學校教師培訓投入更多的資金，讓更多的青年教師得到培訓。
中山大學管理信息系統范文第6篇
[摘要]安全工作事關國家和人員的生命安全，關系到員工的身體健康。以“安全第一, 預防為主,綜合治理”的方針為指導, 樹立“一切隱患都可以治理，一切事故都可以避免”的安全文化理念，發揮領導作用。 加強員工的安全教育，加大電廠安全管理力度, 堅持以人為本, 重視安全文化建設, 提高員工業務水平。做好設備的檢修、維護和規范員工的不安全行為等。抓好安全管理中的每一件小事、每一個細節，做好事前預防、超前控制，提升電廠的安全管理水平。本文就電廠的安全管理經驗，淺談電廠安全管理的系統化和精細化。 [關鍵詞]安全管理;安全文化;培訓;系統設計;應用
目 錄
緒論 ................................................................................................................. 1 第一節
電廠安全管理模型分析 ................................................................ 1 一 神華××電廠安全管理系統 ................................................................... 1
(一)建立以設備可靠性為目標的優化檢修管理體系 ...................... 1
(二)建立以提高人員素質為基礎的運行管理體系 .......................... 2
(三)建立以“SIS”為平臺、以安全管理為基礎的“一體化” 管理體系 ....................................................................................................... 2
二 ××電廠安全管理經驗 ............................................................................ 3
(一)狠抓電廠安全管理工作 ............................................................... 3
(二)注重提高職工的技術業務水平................................................... 4
(三)做好設備的檢修、維護工作....................................................... 4
三 ××電廠安全管理思路 ............................................................................ 5
(一)健全體系制度 夯實安全基礎..................................................... 5
(二)實施目標考評 落實安全責任..................................................... 5
(三)全面安全管理 保障設備運行..................................................... 5
(四)堅持預防為主 消除事故隱患..................................................... 5
(五)加強教育培訓 提高安全意識..................................................... 6
(六)防火患于未然 規范消防管理..................................................... 6
第二節
電力企業安全教育培訓分析 ........................................................ 6
3 一 電力企業安全培訓的對象分析 ............................................................ 6 二 安全培訓對象崗位安全需求分析 ........................................................ 7 三 安全培訓內容的科學設置 .................................................................... 7 四 安全教育培訓效果評估 ........................................................................ 7 第三節 事故預防工作五階段模型 .............................................................. 7 第四節 電廠安全管理的系統應用 .............................................................. 8 一系統工程管理 .......................................................................................... 8 二安全管理系統的應用措施 ...................................................................... 9
(一)落實安全責任、實施責任管理................................................... 9
(二)細化規章制度 ............................................................................. 10
(三)強化違章管理 ............................................................................. 10
(四)安全隱患監督檢查治理 ............................................................. 10
(五)細化“兩票”管理 ..................................................................... 11
(六)危險點分析預控 ......................................................................... 11
(七)生產技術與安全技術的統一..................................................... 12
(八)正確對待事故的調查與處理..................................................... 12
結束語 ........................................................................................................... 13 參考文獻 ....................................................................................................... 13
4 緒論
生產企業如果不能有效的進行安全管理就會發生各種各樣的安全事故，導致人員傷亡，機械設備損壞，給企業造成較大的經濟損失，同時事故還會影響社會的政治穩定和社會經濟的正常運行。電力企業關系到全社會的各行各業，因此電廠安全管理，是一個全員參與、全過程控制、全方位管理的系統工程。電廠安全問題既與人身安全有關,又與設備安全有關, 涉及到安全組織、安全監督、安全考核和安全用具等一系列保障安全的組織措施和技術措施等方面的工作。安全生產來自設備的更新和完善, 來自技術的精良和可靠, 但更重要的,是靠規范的管理和過硬的職工技術素質和企業文化，電廠安全管理做到精細化，系統化，實行嚴、細、實的安全管理。
第一節
神華神東電力公司電廠安全管理模型分析
一、××電廠安全管理系統
神華××電廠安全管理技術支持系統的建立是以設備檢修、發電運行的質量保證以及安全管理，安全投入，安全文化的安全管理體系，實行科技興安。
(一)建立以設備可靠性為目標的優化檢修管理體系
檢修周期。將設備檢修規模確定為A、B、C、D四級修理。 A級檢修對發電機組進行全面的解體檢查和修理。
B級檢修針對機組某些設備上存在的問題，對機組部分設備進行解體檢查和修理。
C級檢修根據設備的磨損、老化規律，有重點地對機組進行檢查、評估、修理、清掃。
D級檢修當機組總體運行狀況良好，只是針對主要設備的附屬系統和設備進行消缺。
按照A(D)- C(D)- C(D)- B(D)- C(D)- A(D)進行循環檢修，每5年循環一次。
檢修方式優化。在檢修方式上, 按照點檢定修的原則，結合日常點檢的數據和設備檢修的歷史數據，總合分析，實行計劃檢修、定期檢修、狀態檢修和故障檢修多種方式合理揚棄的原則，合理配置檢修資源, 遵循 “應修必修，修必修好”的原則，提高發電設備的利用效率，保證了設備的安全穩定運行。
1 檢修項目優化。檢修項目的優化是與檢修方式優化相適應進行。不同檢修 級別的標準項目和特殊項目, 根據設備的狀態按照“有層次、有重點、有特例”原則，事前珍斷分析，做到合理優化檢修項目。
檢修質量管理優化。檢修質量控制的優化體現在細化檢修文件包的編制，強化W點(現場見證點)、H點(停工待檢點)的控制以及考評驗收機制的完善和實施, 質量控制貫穿設備檢修管理體系的全過程。
(二)建立以提高人員素質為基礎的運行管理體系
結合全能值班員的特點，對運行及運行管理人員實施了“三階技術培訓” 即：以跨專業知識為內容、以“操作型” 為目標的全能值班人員的資質培訓;以安全技術為內容、以“風險預控”為目標的安全技能培訓;以組織協調為內容、以“管理型”為目標的管理素質培訓。
兼顧工作、學習和企業發展的“四值三運轉”方式，運行人員每月定期組織三次集中學習, 同時利用班組管理、本安體系建設的平臺，對運行人員不定期進行安全知識教育培訓，保證集中學習、系統培訓、部門參與的日常管理到位。
(三)建立以“SIS、MIS”為平臺、以安全管理為基礎的“一體化” 管理體系
安全管理的報告機制。 安全生產管理的報告機制要求對于廠內、上級公司以及行業內發生的“事故通報” 、安全信息以及公司下達的相關文件,要以“日報” 、“ 周報” 、“月報” 和“重大緊急事件隨時報告”的形式, 通過“MIS”或企業門戶網站向上級公司以及相關部門報告。使安全管理信息能在第一時間上報和傳達到生產現場一線人員，舉一反三，吸取教訓。
安全管理的例會機制。生產例會要求對各部門在生產中出現的安全事件、公司及各發電企業發生的“事故通報”， 要在“ 早會” 、“周會” 、“ 月度安全情況分析會”上分析、研究，制定防范措施。“月安全情況分析會”是電廠安全生產管理考核評價的重要機制。
安全管理的考評機制。安全管理考評機制歷經了三個階段的變革：基建之初,安全生產考核評價是一種兼職機制, 實行“兼職管理”，體現了它的臨時性;隨著生產準備和基建期間的需要, 設立了安全、健康、環保部，考核評價從生產基建中分離出來，對安全工作實行專業化管理,,體現了它的重要性;2008年以來, 隨著機組的逐步投產運行，考核評價逐步推行員工績效考核激勵機制, 實行效益和安全文
2 明生產相結合，體現了“安全性和經濟性” 。
安全管理的預防機制。預防機制包括應急預案和反事故預演、隱患排查等內容。在相應程序文件的指導下, 辯識重大危險因素，編制全廠《事故應急預案》。定期組織各專業人員進行設備隱患排查處理，及時消除隱患事故。
神華××電廠的安全管理經驗在于建立設備管理制度，提高人員的操作技術水平，推行安全生產管理技術和本質安全體系的運行,極大地提高了發電設備的使用效率和可靠性水平。
二、××電廠安全管理經驗
(一)狠抓電廠安全管理工作
在安全管理方面, 安全是相對的, 危險是永存的, 但事故是可以預防的。為確保安全, 必須采取動態的、發展的安全科學方法和防范措施,建立長效機制, 警鐘長鳴。加強全面、全員、全方位、全過程的安全管理, 堅持“安全第一, 預防為主, 綜合治理” 的方針, 進一步做好電廠的安全管理工作。
建立健全電廠安全組織機構。根據《電力生產安全工作規定》的要求, 結合電廠的實際工作情況, 建立安全生產組織機構,促進電廠安全工作的管理和開展。電廠安全組織機構共有9 人組成, ( 組長一人, 副組長一人, 安全員2 人, 成員五人) 。該組織機構的成立為保證電廠的安全工作奠定了基礎。
重視職工安全教育, 提高職工安全素質。根據電廠生產情況和工作性質, 搞好職工的安全教育工作首先要提高班組的安全生產意識做為職工安全教育的工作重點。在日常的安全學習和安全教育過程中,電廠始終將職工的思想教育放在首位, 以“預防為主、加強監管、落實責任”為重點，通過開展談心會、做報告等專題警示教育活動,將“一切隱患都可以治理，一切事故都可以避免” 的格言根植于每一名職工心中, 全面提高職工的安全生產責任感和使命感。
落實安全責任, 加強安全宣傳。電廠多年來始終把安全宣傳教育工作放在首位, 堅持“安全第一, 預防為主” 的方針, 每年初制訂安全目標和措施,按照安全目標三級管理的原則，電廠與部門，部門與班組, 班組與個人簽訂安全生產目標管理責任書, 落實安全生產責任和崗位責任, 使職工認識安全生產的重要性, 認清自己所肩負的安全責任。進一步提高職工的安全防范意識和預防能力。 電廠堅持每年多次組織職工召開安全工作會議, 積極落實安全會議精神, 使職工充分認識到
3 “ 安全生產, 人人有責”的安全理念。
建立安全文化氛圍。企業安全文化是企業文化的重要組成部分,是企業在長期安全生產實踐中由企業領導所倡導, 為全體員工所認同的具有本行業特征和本企業特色的安全管理思想、管理方式、群體性安全意識及行為規范。人的不安全行為是主要的事故原因，因此要積極開展反“違章指揮、違章操作、違反勞動紀律”，規范人的安全操作行為。
(二)注重提高職工的技術業務水平
為了做好電廠的安全生產工作,堅持對職工進行安全思想及態度教育, 安全技術知識教育的同時更注重提高電廠職工的技術業務水平, 定期對職工進行基本操作技能訓練、典型經驗和事故教訓的教育工作。
電力企業集生產制造、運輸供給、服務于一體。職工業務水平的高低, 對電廠的安全生產有最直接的影響,往往因為某名職工對某項業務的不熟練,而導致工作質量下降,安全隱患增加,安全系數降低,最終將導致事故的發生以至危及人生安全。所以根據電廠具體工作情況和實際所需,對職工開展定期培訓和考核,扎實深入的開展“創學習型班組”活動。堅持職工日常業務培訓,在培訓內容上,電廠把重點放在提高各崗位運行人員的基本技能上,如兩票填寫、設備巡視維護、倒閘操作及事故處理等。定期對運行中出現的設備異常進行專題分析,要求所有人員掌握常事故分析、判斷、處理。此外,電廠還針對年輕職工在工作中遇到的技術難點、重點進行了有針對性的培訓,特別是對新設備、新技術、保護及自動裝置等方面的業務知識進行專業培訓,給職工創造良好的學習環境,形成學業務,比業務的良好學習風氣。培訓工作的扎實到位,增強了班組的整體素質和實際工作能力,大大提高了工作效率，為電廠多年沒有發生安全事故增加了一道屏障。
(三)做好設備的檢修、維護工作
隨著運行年限的增加, 設備老化現嚴重象,給電廠工作帶來了諸多困難, 并造成了一定的安全隱患, 所以做好設備的檢修、日常維護和部分設備的更換工作是減少安全隱患, 避免事故、故障發生的主要原因。所以多年來電廠堅持做好機組的春、秋檢查和
一、二次設備,附屬設備的日常維護工作。把供電安全性做為電廠的防范重點, 排除線路的安全隱患,對供電設備、線路進行改造檢修。對安全重點防范部位懸掛安全警示牌, 并定期做好線路的巡視檢查工作, 最大限度的保證供電安全。
4 所以說, 設備的運行狀況, 線路的供電是否安全可靠, 也是確保電廠多年沒有發生安全事故的另一道屏障。
××電廠的安全管理經驗在于培養濃厚的企業安全文化，在全廠職工的共同努力下保證安全生產。
三、××電廠安全管理思路
××電廠擔負著發電、供熱的重大使命，其安全穩定運行對整個電力系統乃至國民經濟的發展起著舉足輕重的作用。自投產運營，××電廠就采取了一系列措施確保安全運行。
(一)健全體系制度 夯實安全基礎
××電廠的安全生產保障體系由兩個層次組成。一是成立以廠長為組長，決策層領導及各職能部門負責人為成員的安全生產領導小組,定期研究部署、檢查指導安全生產工作,形成了安全生產的組織領導體系,二是各部門成立以部門經理為安全生產第一責任人的部門級安全生產領導小組,負責本部門的安全生產工作。各層次的安全生產保障體系對生產過程實行全員、全方位、全過程的閉環管理,使每項工作、每個員工與安全問題緊密聯系,將安全保證措施落到實處。安全生產監察體系則由安全、健康、環保部及各生產部門安全員組成,直接監督、檢查保證體系及各項安全規章制度的執行。保證體系和監督體系相互協調,形成了完善有效的安全生產管理網絡。
(二)實施目標考評 落實安全責任
安全生產責任制是企業各項安全生產規章制度的核心?！?times;×電廠崗位安全生產管理規范》、《××電廠防洪度汛管理規范》、《消防安全管理規范》等多項安全生產管理規范的制定,形成了以××電廠廠長為安全生產第一責任人的各級安全生產責任制,有效規范了各級安全管理及監督活動。
(三)全面安全管理 保障設備運行
××電廠按照“作業規范、標識清晰、擺放有序、工停場清” 的要求,加強現場監督與管理;加強了檢修項目的控制力度，通過實施《發電業務管理控制體系》和完善各種作業指導書,實現了對現場作業安全、質量的全過程控制;強化現場作業安全意識,完善設備檢修安全措施、勞動保護措施、現場安全標識,做好危險源辨識和預控,確保設備檢修期間無人身傷亡和設備事故發生。
(四)堅持預防為主 消除事故隱患
5 “預防為主”是××電廠安全生產工作的一個重要原則。為了做好事前預防, ××電廠開展了“全廠安全百天,機組首穩百日” 等安全活動,加大了對設備的巡檢、技術改造和反事故措施落實力度;全廠每月一次的安全生產分析例會,部門每周一次的安全活動,加大了缺陷的管理力度以及對定期安全活動的抽查和考核力度;對出現的不合格現象,認真執行標準化體系不合格品評審及糾正預防措施機制。
(五)加強教育培訓 提高安全意識
××電廠通過組織“安全思想教育、安全法規教育、危害和危害知識教育、三不傷害教育、安全警示教育、安全技術教育、特種作業人員安全教育、安全生產周和安全生產活動月教育”等,由單純地讓職工知道“應該怎么做, 不應該怎么做”變為讓職工明白“為什么應該這樣做, 為什么不應該那樣做”,使職工自覺運用安全知識來引導自己的行為,形成一種“人人講安全, 人人重安全,人人抓安全, 各部門齊抓共管”的安全生產工作格局, 真正做到安全管理的關口前移。
(六)防火患于未然 規范消防管理
××電廠作為消防安全重點單位,始終把“預防為主,防消結合”作為消防安全工作的核心,把消防安全工作納入制度化、經?；能壍?形成上下齊抓共管的局面,把消防工作從源頭做好預防。成立防火領導小組，層層簽訂消防安全目標管理責任書,以增強各部門的責任感和工作積極性、主動性,把工作責任落實到人,使消防安全管理責任明確。
××電廠的安全管理經驗在于形成了全員、全方位、全過程的安全生產保障體系和監督體系, 為保證××電廠的安全生產打下堅實的基礎。
第二節
電力企業安全教育培訓分析
一、電力企業安全培訓的對象分析
根據崗位的特點，按照工作類別可以分為企業負責人、安全管理人員和操作人員。按照員工的工作狀態可分為新進員工、轉崗員工和老員工。按照技術職稱可分為工人、技術員和工程師。按照態度和技能把員工分為：安全態度好，但技能差;安全態度不好，但技能好;安全態度差，且技能差;安全態度好，且技能好等。
企業安全培訓對象的細分，有利于認清企業培訓需求所在。明確各類培訓對象后，就應按照輕重緩急，決定哪些人需要立即接受培訓。不同崗位所從事的工作不同，所需要的安全知識和技能也不相同。選準了培訓對象就相當于做到了“有的
6 放矢”中的“有的”。
二、安全培訓崗位安全需求分析
安全教育培訓內容需要針對工作中不同人員制定，對各類人員工作狀況和崗位安全知識技能進行分析。要求所列崗位安全知識和技能應該是與本崗位工作有直接關系，且應具體，不能泛泛而談。
員工實際工作狀況可以通過日常安全檢查、違章記錄、事故記錄等途徑獲得。對新員工用任務分析法確定培訓需求，根據崗位安全說明書明確員工所需的知識、技能和能力;對于轉崗員工要對比前后崗位安全要求的差別，避免重復培訓;對于老員工用績效分析法，根據其日常的安全表現和事故發生情況確定。
三、安全培訓內容的科學設置
根據培訓對象，明確了各類員工的安全需求后，企業負責人的培訓應注重安全法規、安全經濟學和事故賠償損失等方面內容;安全管理人員注重安全管理方法、手段、安全標準規程等方面;操作人員集中在安全操作規程、技術規范和勞動紀律等方面。對于態度好技能差的員工，培訓側重安全知識傳輸和能力培養;態度差技能好的，側重安全意識及事故教訓方面的培訓。根據上述需求分析后，就可以有針對性、分層次、分類對員工開展安全教育培訓。 四
安全教育培訓效果評估
評估是培訓的重要組成部分，是考察培訓是否達到目的，培訓方法是否合理的重要方法。企業員工培訓評估的一般方法同樣適用于安全教育培訓評估，如問卷調查法、比較評估法、個案分析法、定性定量分析法和集體討論法等，不同的是，對于安全教育培訓，評估的參數和指標要同安全生產緊密相關。根據安全培訓評估效果，再制定新的培訓內容，實現PDCA循環(計劃、實施、檢查、改進)。
第三節 事故預防工作五階段模型
(1)建立健全事故預防安全管理委員會，形成由企業領導牽頭，包括安全管理人員和安全技術人員在內的事故預防工作體系，發揮工作效能。
(2)開展事故調查，通過實地調查、檢查、觀察及對有關人員的詢問，判斷、研究，以及對事故原始記錄的反復研究，收集第一手資料，找出事故預防工作中存在的問題。
7 (3)分析事故及不安全問題產生的原因。包括弄清傷亡事故發生的頻率、嚴重程度、場所、工種、生產工序、有關的工具、設備及事故類型等，找出其直接原因和間接原因，主要原因和次要原因。
(4)針對分析事故和不安全問題得到的原因，制定改進措施。改進措施包括組織措施和技術措施方面的改進、對人員說服教育、人員調整、制定及執行規章制度等。
(5)實施改進措施。通過技術措施的落實，實現機械設備、生產作業條件的安全，消除物的不安全狀態;通過人員調整、教育、訓練，消除人的不安全行為，通過組織措施，制度的完善，消除管理上的缺陷，并在實施過程中進行監督檢查。
第四節 電廠安全管理的系統應用
一、系統安全工程管理
系統工程是運用自然科學和社會科學中的有關思想、理論、方法和手段, 從整體觀念出發, 通盤設計籌劃, 合理安排, 使每個局部都服從于一個整體目標, 充分發揮整體優勢,實現系統的綜合最優化。用系統工程的理論觀點, 來探索發電廠加強安全生產管理工作, 把發電廠安全生產管理系統劃分為四個體系,每個體系都包含著若干個環節：
1、生產指揮體系。包括○1運行管理;○2檢修維護;○3規程制度;○4技能培訓。
2、安全監察體系。包括○1三級安全生產責任制;○2三級安全監察網;事故調查處理;事故應急救援;安全教育培訓等。
3、經營控制體系。包括○1計劃控制;○2人力資源;○3物資供應;○4資金保證;○5運輸服務;○6后勤管理。
4、思想保證體系。包括○1企業領導;○2黨員、工會、共青團作用;○3思想工作;○4民主管理。
把安全生產管理作為一項系統工程來認識和對待, 進一步說明電廠的安全工作既不單純是生產部門的事, 也不單純是安全監督部門的事, 而是全廠的事, 是和全廠各系統、各環節都有關連的大事, 有鑒于此, 全廠各體系都應把保證安全生產做為主要目標, 充分運用系統工程的理論和方法, 從不同的工作角度進行預防,加強對安全生產的事前控制。
生產指揮系統和安全監察體系要隨著生產功能的日趨大型化、復雜化, 把全面
8 質量管理、可靠性管理、組織行為學、網路技術、電子計算機等新方法、新技術運用到安全生產過程中, 做好以下諸項工作：
1、分析和預測生產系統中的不安全因素及其可能引起的危險因子，建立安全生產管理系統分析模塊。
2、組織和實施反映安全生產規律性的例行工作，建立安全管理組織機構。
3、根據設備安全隱患和《防止電力生產重大事故的二十五項反事故措施》要求，編制有針對性的反事故措施和安全技術組織措施, 并組織實施。
4、對安全系統工作不斷協調、改善, 對系統工作和措施效果進行評價。 5、加強班組達標和創建本質安全體系建設活動，安全管理基礎化、規范化。 思想保證體系把保證安全生產作為思想政治工作的一個突出重點來抓, 應用行為科學和工程心理學, 結合發電廠生產特點和職工的活動規律, 加強思想管理, 增強人的素質和創造力, 強化企業文化的指導，思想保證體系的主要控制點是：
1、抓好精神文明建設, 對部門實行政治工作目標管理, 其中應包括對安全指標的控制。
2、把搞好安全生產做為職工參加企業民主管理的重要內容。
3、實行企業員工參與，民主管理，即時解決員工工作中存在的問題。
認識整個系統各個方面的聯系, 做好各個方面的工作, 克服頭痛醫頭、腳痛醫腳的單一的工作方法, 安全第一的方針才能在發電廠真正全面落實, 才能最有效地保證安全生產。
二、系統安全管理的應用措施
安全管理，重點是進行人的不安全行為與物的不安全狀態的控制，落實安全管理決策與目標。以消除一切事故，避免事故傷害，減少事故損失為管理目的，安全管理措施是安全管理的方法與手段，管理的重點是對生產各因素狀態的約束與制。
(一)落實安全責任、實施責任管理
(1)建立、完善安全生產領導組織機構，承擔組織、領導安全生產的責任。 (2)建立各級人員安全生產責任制度，明確各級人員的安全責任。抓制度落實、抓責任落實，定期檢查安全責任落實情況。
1)項目負責人是安全管理第一責任人。
2)各級職能部門、人員，在各自業務范圍內，對實現安全生產的要求負責。 3)全員承擔安全生產責任，建立安全生產責任制，做到縱向到底，一環不漏，
9 橫向到邊，人人負責。
(3)施工項目應通過安全管理部門的安全生產資質審查。一切從事生產管理與操作的人員、依照其從事的生產內容，分別通過企業、施工項目的安全審查。特種作業人員、除經企業的安全審查，還需按規定參加安全操作考核;取得監察部核發的《安全操作合格證》，堅持"持證上崗"。
(二)細化規章制度
規章制度是企業員工的行為準則，它在企業管理中具有強制性和約束力。建章立制是企業管理的重要組成部分，因此，在制定過程中應力求其成為企業的治本之策，力求精細完美。
細化規章制度可以給企業帶來良好的管理環境和高效的運轉機制。企業不但要通過建立和健全規章制度來規范各項管理程序、統一管理思路、明確管理職責，而且要通過完善和優化規章制度，來優化管理程序和方法，使管理程序和方法精細化，做到管理標準明確、工作標準準確、操作規程精確。真正形成日常管理有章可循，現場作業有規可從，獎懲考核有據可依的格局，為安全精細化管理創造良好的基礎。
(三)強化違章管理
違章是誘發事故的根源，在管理中，結合企業實際情況出發，分析可能出現的各類違章現象，制定具體的反違章措施和處罰辦法。通過各種形式加強反違章內容的宣傳和教育;部門應針對專業、班組特點，做好反違章內容的學習和分析;班組應針對各班員的業務能力和習慣，分析每位職工容易出現的違章現象。通過學習和分析，使每位職工明確違章的危害和反違章的意義，以便有的放矢，做好反違章自查自糾工作，增強自覺反違章的意識和能力。
(四)安全隱患監督檢查治理
安全檢查是發現不安全行為和不安全狀態的重要途徑。是消除事故隱患，落實整改措施，防止事故傷害，改善勞動條件的重要方法。安全檢查的形式有普遍檢查，專業檢查和季節性檢查。安全檢查的內容主要是查思想、查管理、查制度、查現場、查隱患、查事故處理等。
監督檢查一方面要依靠監督體系，從公司、部門到班組，一級對一級，扎扎實實地做好常規的基礎監督檢查工作，通過監督人員每日現場巡查、每周重點抽查、每月定期檢查，及時發現和制止違章現象，排除生產過程中的不安全因素，消除事故隱患。另一方面，要依靠保證體系，通過各級管理人員日常嚴格的管理，保證各
10 項生產活動得以有序開展;通過技術人員嚴格的檢查和維護，及時消除設備缺陷和技術隱患;通過專業管理人員、領導干部組織的專項檢查、專項治理行動等各項活動，查找生產管理工作中存在的薄弱環節，及時分析和解決生產過程中出現的問題，形成群防群治的監督管理局面，保證安全生產得以有效的管理、監督和控制。
(五)細化“兩票”管理
工作票、操作票制度作為電廠安全管理的一項基本制度，是電廠生產過程中落實檢修安全措施，規范運行操作行為，保證安全生產的重要管理措施。要加強“兩票”精細化管理，嚴格控制“兩票”辦理流程和執行細節，做到運行操作無差錯、安措執行無漏洞，并杜絕無票工作現象。
“兩票”精細化管理首先要通過制定詳細的管理細則，明確票面種類、格式和適用范圍，明確票面辦理流程、填寫要求和管理要求，并結合生產實際制訂操作術語、關鍵詞、設備名稱編號一覽表以及需要執行操作票的操作項目和執行工作票的工作項目一覽表，建立典型操作票(卡)、標準工作票庫，實行計算機管理，減少個人因素對“兩票”執行過程中帶來的誤差。其次，對“兩票”執行人員按照不同專業，針對其涉及的生產范圍和設備系統，結合生產實際，進行針對性的技能培訓，使其熟練掌握設備技術狀況、潛在風險因素和相應安全生產技能，提高“兩票”執行合格率。
(六)危險點分析預控
安全來自預防，危險消于控制。在生產工作中，根據人、機、環境多種因素，進行危險點分析預控。危險點分析預控應力求做到全面、準確、措施有效，使每個作業項目、作業過程都能通過預先分析，找出潛在的危險點，實施必要的防范措施，達到預防事故的目的。
在做好危險點分析預控的前，明確危險點分類和危險點分析預控的對象。首先從可能造成危害的作業環境、機器設備，作業人員在作業過程中違反安全規程及習慣性違章等方面，按照可能導致事故的原因、事故類別，列舉各種危險點類別，引導職工在危險點查找過程中正確識別危險點的存在，減少辨識過程中的偏差;其次，系統分解日常生產活動中各類基本作業項目，分析各作業項目之間的關系，分層次列舉需要進行危險點分析預控的具體作業項目，并編制必要的危險點控制網絡圖和統一的危險點控制措施登記表，以明確危險點辨識對象、辨識方法和步驟，為系統
11 開展危險點分析和預控奠定基礎。
(七)生產技術與安全技術的統一
生產技術工作通過生產工藝過程、完備生產設備、規范工藝操作，發揮技術的作用，同時要包含安全技術在保證生產順利進行的全部職能和作用。生產技術、安全技術統一，體現了安全生產責任制的落實、具體的落實"管生產同時管安全"的管理原則。
(1)生產進行之前，考慮產品的特點、規模、質量，生產環境，自然條件等。掌握生產人員流動規律，以及物料供應、儲放、運輸等條件。完成施工設計和現場布置。施工設計和現場布置，經過審查、批準，成為現場生產因素流動與動態控制的唯一依據。
(2控制人的不安全行為、物的不安全狀態，預防傷害事故，保證生產工藝過程順利實施，生產技術工作中應納入安全管理職責: 1)進行安全知識、安全技能的教育，規范人的行為，使操作者獲得完善的、自動化的操作行為，減少操作中的人失誤。
2)參加安全檢查和事故調查，從中充分了解生產過程中;物的不安全狀態存在的環節和部位、發生與發展、危害性質與程度。摸索控制物的不安全狀態的規律和方法。提高對物的不安全狀態的控制能力。
3)嚴把設備、設施用前驗收關，有危險狀態的設備、設施不能盲目投入運行。
(八)正確對待事故的調查與處理
事故的發生后要用嚴肅、認真、科學、積極的態度，處理好已發生的事故，盡量減少損失。采取有效措施，避免同類事故重復發生。
(1)發生事故后，實事求是的按照規定、要求報告。不隱瞞、不虛報，不避重就輕是對待事故科學、嚴肅態度的表現。
(2)積極搶救負傷人員的同時，保護好事故現場，以利于調查清楚事故原因，從事故中找到生產因素控制的差距。
(3)分析事故，弄清發生過程，找出造成事故的，人、物、環境狀態方面的原因。分清造成事故的安全責任，總結生產因素管理方面的教訓。
(4)以事故為例、召開事故分析會進行安全教育。
(5)采取預防類似事故重復發生的措施，并組織徹底的整改;使采取的預防措
12 施，完全落實。
(6)加強未遂事故管理。未遂事故暴露安全管理的缺陷、生產因素狀態控制的薄弱環節要同已經發生的事故一樣對待，調查、分析、處理。
結束語
安全教育培訓是企業預防事故的三大對策之一，也是企業安全管理工作的重要內容，企業只有認真做好安全教育培訓的每個環節，使教育培訓達到應有的效果。電廠安全管理應該做到系統化與精細化，加強從業人員的責任感，樹立濃厚的企業安全文化。部門之間相互協調，在局部上做到精細無遺，認真到位;在思想上要確立安全文化，樹立安全第一, 預防為主的思想, 堅持以人為本, 重視電廠安全文化建設。應用安全分析模型系統，做好事故的調查與分析工作。加強班組和本質安全體系的建設活動，安全管理基礎化、規范化。根據《防止電力生產重大事故的二十五項反事故措施》要求，開展危險源辨識，制定反事故措施和安全技術組織措施，防范人身傷害和重大設備損壞事故的發生。
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