八下知識點總結練習范文第1篇
Unit 1：by (經……，乘……) foot(腳) bike(自行車) bus(公共汽車) train(火車) how(怎樣) go to school(上學) traffic(交通) traffic light(交通燈) traffic rule(交通規則)
stop(停;停車站) wait(等;等待) get to(到達) by plane(乘飛機) by ship(乘輪船) by subway(乘地鐵)
Unit 2：library(圖書館) post office(郵局) hospital(醫院) cinema(電影院) bookstore(書店)turn(轉彎) then(然后) where(在哪里，到哪里) please(請) next to(與……相鄰) turn right (向右轉) turn left(向左轉) go straight(筆直走) north(北) south(南) east(東) west(西)
Unit 3：next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上) comic book(漫畫書) post card(明信片) newspaper(報紙) buy(購買)
Unit 4：hobby(愛好) ride a bike—riding a bike(騎自行車) play the violin—playing the violin(拉小提琴) dive—diving(跳水) make kites—making kites(制作風箏) collect stamps—collecting stamps(集郵) live—lives(居住) teach—teaches(教) go—goes(去) watch—watches(看) read—reads(讀，看) does(助動詞，無義) doesn’t=does not
Unit 5：singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演員) actress(女演員) artist(畫家) TV reporter(電視臺記者) engineer(工程師) accountant(會計) salesperson(銷售員) policeman(男警察) cleaner(清潔工) where(在哪里;到哪里) work(工作)
Unit 6：rain(雨;下雨) cloud (云;云彩) sun(太陽) stream((小)河;(小)溪) come from(來自……;從……來) seed(種子) soil(土壤) sprout (苗;芽;嫩芽) plant(植物;種植) should (應該) then(然后)
PEP六年級上冊三會單詞
a pair of(一雙) always(總是;一直)dictionary(詞典;字典)magazine(雜志) tomorrow(明天)excuse me (對不起) fun(快樂;樂趣) go to the cinema(去看電影) look(看上去) month(月份;月) read a magazine(閱讀雜志) science museum(科學博物館) shoe store(鞋店) show(展覽;演出;表演;節目) take(乘坐) take a trip(去旅行) tell(告訴) tonight(今晚) vapour(蒸汽;水汽) want(想要)with(同……;和……) know(知道) minute(分鐘) again(再一次;又;再)
PEP六年級上冊四會句型
Unit 1 How do you go to school, Sarah? 薩拉，你怎樣去上學? Usually I go to school on foot. 通常我步行去上學。 Sometimes I go by bike.有時候，我騎自行車去。
How can I get to Zhongshan Park? 我怎樣能到達中山公園? You can go by the No.15 bus.你可以乘15路公交車去。 Unit 2 Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.請問，電影院在哪里?它與醫院相鄰。
Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在電影院處向左轉，然后直行。它在左邊。
1 Unit 3 What are you going to do on the weekend? 周末你打算干什么?
I’m going to visit my grandparents this weekend.這個周末我打算拜訪我的祖父母。
Where are you going this afternoon? I’m going to the bookstore.今天下午你打算去哪里?我打算去書店。
What are you going to buy? 你打算買什么? I am going to buy a comic book.我打算買一本漫畫書。 Unit 4 What’s your hobby? 你的愛好是什么? I like collecting stamps. 我喜歡集郵。 He likes collecting stamps, too.他也喜歡集郵。
Does she teach English? No, she doesn’t. 她教英語嗎?不，她不教。
Does she teach you math? Yes, she does. 她教你數學嗎? 是的，她教數學。 Unit 5 What does your mother do?你的媽媽是干什么的? She is a TV reporter.她是一位電視工作者。 Where does she work?她在哪里上班? She works in a school.她在一所學校上班。
How does she go to work? 她怎樣去上班?She goes to work by bus.她坐公交車去上班。 Unit 6 Where does the rain come from? It comes from the clouds.雨來自哪里? 它來自于云朵。 How do you do that? 你怎樣做那件事呢?
What should you do then?接下來，你應該做什么呢?
PEP六年級上冊三會句型
1. My home is near. 我的家很近。 2. What about you?你呢?
3. Look at the traffic lights.看交通燈。
4. Remember the traffic rules.記住交通規則。 5. Stop at a red light.紅燈停。 6. Wait at a yellow light.黃燈等。 7. Go at a green light. 綠燈行。
8. Can I go on foot? Sure, if you like. It’s not far. 我能步行去嘛?當然，如果你喜歡。它不遠。 9. Where is the …? It’s near the …
10. Excuse me, is there a … near here? Yes, there is.打擾一下，在這附近有沒有一家…?是的，有。 11. Is it far from here? No, it’s not far.它離這兒遠嗎? 不，它不遠。 12. –Thank you. –You’re welcome.謝謝，不客氣。 13. Where is the …? …在哪里?
It’s east/west/south/north of the …它在…的東邊，西邊，南邊，北邊。
14. When are you going? I am going at 3 o’clock.你打算什么時候去?我打算3點鐘去。 15. Can he go with us? Sure.他能和我們一起去嘛?當然。 16. Let’s go together.讓我們一起去吧。
17. There is a stamp show on Sunday.在星期天，有一個郵票展。 18. She is a teacher. She teaches math.她是一位老師，她教數學。 19. Does your pen pal live in Shanghai?你的筆友住在上海嗎?
No, he doesn’t. He lives in Beijing. 不，他不住上海。他住在北京。
20. Where does she work? She works in a car company.她在哪里上班?她在一家汽車公司上班。 21. How does she go to work? She goes to work by bus.她怎樣去上班呢?她坐公交車去上班。 22. Where does the … come from? It comes from the … …來自于哪里?它來自于… 23. How can the water become vapour?水如何能變成蒸汽呢?
The sun shines and the water becomes vapour.在太陽的照射下，水就變成了蒸汽。
2 24. How do you do that?你怎樣做那件事呢?
First, put the seeds in the soil.首先，把種子放進土壤里。 25. It’s easy.它很簡單。
26. What should you do then?接下來你應該做什么呢?
Water them. In several days, you can see a sprout.給它們澆水，幾天后，你就能看見一株幼苗。 27. First, …Then, …Next, …At last, …首先，然后，接下來，最后，
語法復習
一、現在進行時態(3種變化規律)
1. 直接加ing：do—doing draw—drawing cook—cooking answer—answering read—reading listen—listening fly—flying sing—singing play—playing 2. 去掉末尾的e加ing：write—writing dance—dancing take—taking have—having make—making ride—riding dive—diving 3. 雙寫末尾字母加ing： get—getting run—running swim—swimming sit—sitting put—putting 你正在干什么? What are you doing? I’m answering the phone. 他/她/它正在干什么? What is he/she/it doing? He’s/She’s/It’s … 他(她、它)們正在干什么?What are they doing? They are … 看到like或likes后面的動詞要加上ing
二、一般將來時態 (be going to/will + 動詞原形) 表示一般將來時的時間狀語有：this morning, this afternoon, this evening, tomorrow, tonight, this weekend, on the weekend, next week, next month, next year, next weekend. (今晚)你將要做什么?What are you going to do (this evening)? I’m going to the cinema.
I’m going to visit my grandparents. 你將什么時候去? When are you going? I’m going at 7:10.
你將怎樣去呢? How are you going? I’m going by bus. 今天下午你將要去哪里?Where are you going this afternoon? I’m going to the bookstore.
你將要買什么呢? What are you going to buy? I’m going to buy a comic book.
你將和誰一起去? Who are you going with? I’m going with my parents.
三、第三人稱單數后面的動詞要加s或es 1. 一般情況加s，如：read—reads;live—lives;play—plays;sing—sings 2. 動詞末尾以s，x，ch，sh或部分以o結尾的加es。(記住課本中出現的這幾個：watches, teaches, goes, does, washes, passes)
3. 輔音字母+y結尾的把y變i再加es，如：fly—flies;study—studies 4. 特殊情況：have--has 5. 第三人稱單數包括：he; she; it; my father/friend; Amy/Hangzhou等一個人名或地名。
例如：He likes drawing pictures. She works in a car company.
3 It comes from the clouds. My father goes to work on foot. Li Lei often plays computer games after lunch. 6. 一般疑問句記?。呵懊嬷鷦釉~加了es，后面動詞就不變化了。例如：
Does she teach English?
Does your pen pal live in Hangzhou?
四、不定冠詞a和an的用法
a用于輔音因素開頭的單詞前;an用于元音因素開頭的單詞前。(a,e,i,o,u) 記住課本中出現的要用an的單詞：an actor;an actress;an artist;an engineer;an accountant;an English book;an orange;an apple;an old woman
五、動詞變化為表示職業或人的單詞 1. 動詞后面加er：work—worker;teach—teacher;sing—singer;TV report—TV reporterclean—cleaner 2. 動詞后面加or：act—actor;doctor 3. 末尾以e結尾的直接加r：write—writer;dance—dancer;drive—driver 4. 動詞后面加ist：art—artist;tour—tourist 5. 職業男女有區別的：警察policeman—policewoman;演員actor—actress
六、8個疑問詞
which (哪一個) what (什么) when (什么時候) where (哪里) whose (誰的) why (為什么) how (怎么樣) who (誰)
七、人稱代詞和物主代詞
I—my(我—我的) you—your(你;你們—你的;你們的) he—his(他—他的) she—her(她—她的) we—our(我們—我們的) they—their(他們/她們/它們—他們的/她們的/它們的)
八下知識點總結練習范文第2篇
1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 月 夜 杜 甫
今夜鄜州①月，閨中只獨看。 遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟②濕，清輝③玉臂寒。 何時倚虛幌④，雙照⑤淚痕干。 [注] ①鄜(Fū)州：現陜西省富縣。②云鬟：婦女的鬟發。③清輝：指月光。④虛幌：薄而透明的帷帳。⑤雙照：月光照著詩人和妻子。 賞析詩中“月亮”這一意象的作用。 答：
2.閱讀下面這首詞，然后回答問題。 訴衷情 晏 殊
芙蓉金菊斗馨香。天氣欲重陽。遠村秋色如畫，紅樹間疏黃。 流水淡，碧天長。路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時，無限思量。 這首詞寫景極有特色，請結合作品簡要分析。 答：
3.閱讀下面這首宋詩，完成下面各題。 春 陰 朱 弁①
關河迢遞繞黃沙，慘慘陰風塞柳斜。 花帶露寒無戲蝶，草連云暗有藏鴉。 詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家。 絕域東風竟何事?只應催我鬢邊華! 注 ①朱弁(1058—1144)：字少章，自號觀如居士，宋高宗建炎元年冬出使金國，拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗紹興十三年秋回到故國。 《1》這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?請結合詩句分析。 答：
《2》請從情與景關系的角度賞析這首詩的前兩聯。
答：
4閱讀下面的古詩，完成問題。 行行重行行 無名氏
行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。 道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風，越鳥巢南枝。 相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。
第 1 頁 共 5 頁 思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。
《1》這首詩的開頭，連疊四個“行”字，只用一“重”字綰結。這樣的句式有怎樣的表達效果?請簡要分析。
_________________________________________ _________________________________________ .《2》古人常有“詩眼”之說。所謂“詩眼”，是指一句詩中最凝練傳神的一個字。請指出“思君令人老，歲月忽已晚”兩句中的“詩眼”各是什么，并簡要解說。 _________________________________________ _________________________________________
5閱讀下面的古詩，完成問題。 雜詩十二首(其二) 陶淵明
白日淪西河，素月出東嶺。 遙遙萬里暉，蕩蕩空中景。 風來入房戶，夜中枕席冷。 氣變悟時易，不眠知夕永。 欲言無予和，揮杯勸孤影。 日月擲人去，有志不獲騁。 念此懷悲凄，終曉不能靜。
《1》這首詩的前六句使用了哪些意象?有什么意味? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 《2》詩歌的
七、八兩句在詩中起何作用? _________________________________________ _________________________________________
6閱讀下面這首漢樂府，完成問題。 雨雪曲 江 總①
雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。 繞陣看狐跡，依山見馬蹄。 天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。 漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。 注 ①江總(518—590)：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。
《1》這首詩描寫了什么樣的環境?末句中的“別路”是什么意思? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 《2》詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處?這首詩表現了戍卒什么樣的情感?
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
7.閱讀下面這首詩，完成問題。 上 邪 《漢樂府》
上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!
詩歌中的“我”是一個怎樣的人物?請結合具體詩句分析。
第 2 頁 共 5 頁 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 詩歌中的“我”希望“與君相知，長命無絕衰”，卻又從反面立誓，開列了“與君絕”的條件，體會這種寫法的好處。
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
8閱讀下面一首詞，完成問題。 醉花間 南唐·馮延巳
晴雪小園春未到，池邊梅自早。高樹鵲銜巢，斜月明寒草。
山川風景好，自古金陵道。少年看卻老。相逢莫厭醉金杯，別離多，歡會少。 《1》“高樹鵲銜巢，斜月明寒草”一句，在寫景上有什么特點? _________________________________________ _________________________________________ 《2》請結合詩句，簡要分析作者在詞中所蘊藏的豐富感情。 _________________________________________ _________________________________________
9.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 過 三 閭 廟 戴叔倫
沅湘流不盡，屈子怨何深。 日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。
注 三閭大夫廟：奉祀春秋時楚國三閭大夫屈原的廟宇。 說說“日暮秋風起，蕭蕭楓樹林”兩句的含意。
答：___________________________________________________________________________ 你認為本詩的詩眼是哪個字?請結合全詩作簡析。
答：___________________________________________________________________________
10.閱讀詩歌 ，完成下列各題。 桃夭(《詩經》)
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。 桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。
注：①歸：女子出嫁。②蕡(fen)：果實很多的樣子。③榛榛(zhen):樹葉茂盛的樣子。
請從比興手法運用的角度賞析全詩。
第 3 頁 共 5 頁
參考答案
1.【答案】
在中國民俗和古典詩歌中，月亮是團圓的象征。杜詩《月夜》描繪的是一幅月圓人不圓的畫面。作者借用“月亮”意象至少有三個作用：①勾起詩人對妻兒的思念之情;②頸聯通過對月下妻子的描寫，渲染了妻子思念丈夫的凄楚的氛圍，增強了感染力;③表達出明月千里寄相思的主題，給讀者創造出很大的想象空間，收到了言有盡而意無窮的藝術效果。
2.【答案】
①寫景觀察角度多變，極有層次感。首句寫近景，次句寫遠景，由近及遠。下闋由上闋的陸上寫到水上，再由地面寫到天上，由下及上。
②善于抓住秋天景物的特征來寫。如選取木芙蓉、黃菊兩花爭香斗艷表現“重陽”到的季節特征;寫樹，選“紅樹”來寫;寫流水，著一“淡”字，寫出中原地區秋雨少、秋水無波、清光澄凈之景致。既寫出秋天時令之特色，又寫出秋令中景色之特征。
③寫景注意調動視覺、聽覺、嗅覺多種感官，注意色、聲、味的結合。如紅葉間黃，濃淡相間;花之香味，雁之鳴叫等。
3.【答案】
表達了詩人長年被拘禁在異國他鄉，感到年華已逝，有家難回的悲苦憂愁;表達了詩人對故國的深深思念。
【答案】前兩聯寫遙遠的塞北陰冷蕭瑟的景象，
一、二句寫慘慘陰風夾著黃沙吹打著弱柳，極寫其荒涼慘淡。
三、四句寫花上露水充滿寒意，連蝴蝶都不愿飛來，暗云低垂芳草連天，可草中藏著烏鴉，極寫其荒寒陰森恐怖。陰慘的景象之中流露出無限的悲苦，借景抒情，情景交融。
4【答案】
重疊使用四個“行”字，極言行程之遠，兼有分離長久之意。用復沓重疊的聲調、弛緩的節奏、疲憊的步伐，給人以感情的沉重感，使痛苦傷感的氛圍籠罩全詩。 【答案】
“老”和“晚”。“老”并非只言年齡，更指消瘦的體貌和憂傷的心情，身心憔悴、精神衰老之感;“晚”指行人未歸，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春已逝、紅顏已老的遲暮之感。
5【答案】
這首詩的前六句寫了“日”“月”“風”“夜”這些意象，它們富有意味，一是為全詩鋪下了悲涼的感情基調;二是寫天氣的變化四時的更替，以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫作者“不眠”的凄寒心境。
【答案】 總結前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。
6.【答案】這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。
【答案】這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。
7【答案】詩歌以一個戀愛中的女子的口吻寫成，但這個女子卻沒有通常詩人所描繪的羞澀和含蓄，她是一個對愛情大膽而執著，愛情誓言驚天動地，熱情奔放，無所顧忌追求愛情的女性形象。“上邪”，是女子呼天以為誓。“山無陵”以下連用五件不可能的事情來表明自己至死不渝的愛。
【答案】正面立誓“長命無絕衰”，已說到了極點，但作者仍覺意猶未盡，思路一轉，又從反面竭力訴說，說是“乃敢與君絕”，其實仍是“長命無絕衰”，甚至要勝過“長命無絕衰”。山陵堅定不移，江水源遠流長，冬雪夏雷是天道自然，天高地厚永存不變，只要這些不變兩人就永遠長相廝守，感情可以跨越時空，直到宇宙萬物不復存在，天道發生逆轉。此番誓言對愛情的執著與堅守躍然紙上。
第 4 頁 共 5 頁 8【答案】使用動靜結合的手法，描寫出鳥雀營巢(動)，月映碧草(靜)的景致，呈現出一派生機盎然(明快動人)的景象。
【答案】本詞的思想感情豐富，包括：對美麗(生機勃勃)自然景色的喜愛之情;人生苦短，別離多、相聚少，世事無奈之情;華年易逝，青春不再的傷感之情;風景古來依舊，人生聊聊百年，感嘆人生的渺小，自然的偉大。
9.【答案】“秋風”點明季節，“日暮”點明時間，“楓樹林”加上“蕭蕭”疊詞修飾，兩句景物描寫渲染了一種悲涼的氣氛。
.【答案】詩眼是“怨”字。“怨”緊承上句，寫出了屈子深重的哀愁;“怨”字領起后句，景物的描寫表現出濃郁的“怨情”。“怨”字奠定了全詩的基調，展現出屈原的哀怨形象，流露出作者無盡的懷念和憑吊之意。
10【答案】以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達了對新娘的贊美和祝福。以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺;聯想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。
比喻：詩中用美艷的桃花來比喻即將出嫁的女子，用碩大繁多的果實來比喻女子出嫁后多子多孫，用桃葉茂密蔥綠象征新娘嫁過來后家庭昌盛，表達了姑娘對婚姻生活的憧憬和人們對她的祝愿和贊美。
八下知識點總結練習范文第3篇
A.這精巧絕倫的小動物，時不時將它的頭探出來張望四周。(《敬畏自然》) ....
B.別看他此時喜形于色，其實這只是個假象，他正在考慮怎樣擺脫困境。(《敬畏自然》) ....
C.滄海桑田的變化間，不變的是物質總量，變化的是擴張的文明。(《羅布泊，消失的仙湖》) ....
D.他驀地長嘯一聲,有如龍吟鳳噦,劃空而起。(《云南的歌會》) ....
二、下面不正確的一項是()
A.難道只是因為白內障就可以目空一切嗎?(《敬畏自然》) ....
B.然被告等皆年幼無知，誤入歧途，不無可憫 (《敬畏自然》) ....
C.機床開始抖動，顫顫巍巍地伸出了機器臂。(《喂——出來》) ....
D.在經過狼大會議后，各匹狼都還是莫衷一是。(《喂——出來》) ....
三、下面不正確的一項是()
A.在“水滴”的橫沖直撞下，聯合艦隊的有生力量被撕裂。(《泥人張》) ....
B.吃到這些臭東西，還要替他考證，你也忒愛引經據典了。(《云南的歌會》) ....
C.安祿山，我且問你，這般大模大樣是幾時起的?(《泥人張》) ....
D.當三三五五的人群過去時，他獨自一人在街頭躺下。(《云南的歌會》) ....
四、下面不正確的一項是()
A.桂花蟬顧名思義，想是香味如桂花，或因桂花開時乃有，未詳。 (《春酒》) ....
B.也許真是十萬八千里外隔著一條小行星帶。(《泥人張》) .....
C.他說話常故弄玄虛，使人感到高深莫測。(《敬畏自然》) ....
D.月光下，他默默地站在太湖石旁，若有所思。(《旅鼠之謎》)....
杜一凡制作
八下知識點總結練習范文第4篇
一、磁場 教學目標：
1、知識和技能
知道磁體周圍存在磁場。
知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的。 知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。
2、過程和方法
觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。
3、情感、態度、價值觀
通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣。 重、難點：
磁場、磁感線的含義。 知道磁場間的作用。 教學器材：
電腦平臺、磁體、小磁針 教學課時：2時 教學過程：
一、前提測評： 無
二、導學達標：
引入課題：利用航海史引入磁場 我國在磁方面上取得的成就 進行新課：
1、磁現象：磁體吸引鋼鐵一類物質的現象。 試驗：47頁圖8.1-4甲示，結論
(1)磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方 南極(S極) 北極(N極)
試驗：47頁圖8.1-4乙示，結論
2、磁場：
試驗：把小磁針放在磁體周圍 結果：小磁針都發生了偏轉 (1)、結論：磁體周圍存在一種物質，看不見、摸 不著，對放入其中的某些物質有力的作用， 我們把它叫做磁場。
把小磁針靜止時北極所指的方向規定為磁場的方向。 試驗：48頁圖8.1-6示
結果：小磁針的排列很有規律，一系列的曲線。 (2)、結論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶 箭頭的曲線表示出來，就可以形象描 述出磁場，這樣的曲線叫磁感線。 (其方向有N極→S極) 磁感線是一種物理模型
幾種常見的磁感線 練習：49頁畫磁感線
指南針為什么總指一個方向? (3)、地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存 在磁場。
地磁場的N(北)極在地球南極，S(南)極在地球北極 (有些偏差)
3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。 試驗證明：
生活中的磁化現象： 探究：磁化鋼針
3、達標練習：課本后50頁“動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。 課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。
教學后記：
1、重點磁場的含義，以及磁感線的含義，比較抽 象，應重點分析。 多試驗。
二、電生磁 教學目標：
1、知識和技能
認識電流的磁效應。
知道通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。 理解電磁鐵的特性和工作原理。
2、過程和方法
觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯系。 探究通電螺線管外部磁場的方向。
3、情感、態度、價值觀
通過認識電與磁之間的相互聯系，使學生樂于探索自然界的奧妙。 重、難點：
試驗探究電流的磁效應的規律。 探究通電螺線管的磁場規律。 教學器材：
電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導線 教學課時：2時 教學過程：
一、前提測評：
1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北 的一端叫極，又叫極。
2、同名磁極相互，異名磁極相互;磁極間的 相互作用是通過發生的。
3、磁場的方向是這樣規定的：小磁針靜止時極所指的 方向就是該點的;可以利用帶箭頭的曲線來描述磁 場，這樣的曲線叫做。
4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。
二、導學達標：
引入課題：試驗“猜一猜”
利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學生猜是 什么物體?
磁體對進入磁場的物體會發生作用，能否利用人 工作用產生磁場、控制磁場? 進行新課：
1、電流的磁效應： 試驗：53頁圖8.2-2示，結果
結論：通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的 方向有關，這現象叫電流的磁效應。 (這試驗叫奧斯特試驗)
思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不 存在?„„如何增強磁場?
(做成螺線管，也叫線圈，如„„開始的試驗)
2、探究：通電螺線管的磁場
猜想：通電螺線管能否產生磁場，磁場可能與哪種磁 體的相似?
(1)試驗：54頁圖8.2-4示 (對比條形磁體)
結論：通電螺線管外部的磁場與磁體的 磁場相似。 指出N極、S極
猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化? (2)試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反 結果： 結論：
指出圖8.2-5中的N極、S極
討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規律? (參考55頁提示)
(3)安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管 中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電 螺線管的N極。
練習：判斷一些通電螺線管的N、S極
3、達標練習：課本后50頁“動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。 課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。
教學后記：
1、重點磁場的含義，以及磁感線的含義，比較抽 象，應重點分析。
2、多試驗。
三、電磁繼電器揚聲器 教學目標：
1、知識和技能
了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。 初步認識物理知識的實際應用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態度、價值觀
通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。。 重、難點：
知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。 能分析有關的實際器材。 教學器材：
電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線 教學課時：1時 教學過程：
一、前提測評：
復習磁場、螺線管知識
二、導學達標：
引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么? 它有什么作用? 進行新課：
1、電磁繼電器： (1)、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控 制高電壓、強電流電路的裝置。 (2)、結構：先觀察59頁的構造圖 再實物觀察。 (3)、原理：對照結構圖說明。 (4)、使用方法：通過實驗分析、說明。 (并總結作用、結構、原理) ##學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。
2、揚聲器： (1)、結構：接線柱、量程、示數、分度值 (2)、原理：
注意電信號與聲信號的轉換 對照結構圖進行說明。
3、達標練習：課本60頁“動手動腦學物理” 分析這幾種器材，這是本節課的重點內容。 完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。 課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記：
重點是電磁繼電器怎樣控制電路的，一定要對課本后面幾 個典型的題目進行分析，使學生明白電路的控制，并學會分析 電路的方法。
三、電磁繼電器揚聲器 教學目標：
1、知識和技能
了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。 初步認識物理知識的實際應用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態度、價值觀
通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。。 重、難點：
知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。 能分析有關的實際器材。 教學器材：
電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線 教學課時：1時 教學過程：
一、前提測評：
復習磁場、螺線管知識
二、導學達標：
引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么? 它有什么作用? 進行新課：
1、電磁繼電器： (1)、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控 制高電壓、強電流電路的裝置。 (2)、結構：先觀察59頁的構造圖 再實物觀察。 (3)、原理：對照結構圖說明。 (4)、使用方法：通過實驗分析、說明。 (并總結作用、結構、原理) ##學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。
2、揚聲器： (1)、結構：接線柱、量程、示數、分度值 (2)、原理：
注意電信號與聲信號的轉換 對照結構圖進行說明。
3、達標練習：課本60頁“動手動腦學物理” 分析這幾種器材，這是本節課的重點內容。 完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。 課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記：
重點是電磁繼電器怎樣控制電路的，一定要對課本后面幾 個典型的題目進行分析，使學生明白電路的控制，并學會分析 電路的方法。
四、電動機 教學目標：
1、知識和技能
了解磁場對通電導線的作用。 初步認識科學與技術之間的關系。
2、過程和方法
經歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結構和工作原理。
3、情感、態度、價值觀
通過了解知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學習科學技術知識的興趣。 重、難點：
磁場對電流的作用。
電動機的基本構造與原理。 教學器材：
電腦平臺、磁體、線圈、開關、電源、導線 教學課時：1時 教學過程：
一、前提測評：
評講上一節的物理套餐的內容
二、導學達標：
引入課題：通電導體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在 另一磁場中，會不會發生作用? 進行新課：
1、磁場對通電導線的作用： 實驗：61頁圖8。4——1示 結果： 結論：(學生分析，教師總結)
通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟 電流方向、磁場方向有關。
2、磁場對通電線圈的作用： 實驗：62頁圖8。4-2示 結果：轉動(左右)
結論：通電線圈在磁場中受力轉動 學生探究：讓線圈轉動起來
(讓學生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電 動機)
3、電動機： 看錄像、然后分析總結如下： (1)、結構：轉子、定子、換向器
(2)、原理：通電線圈在磁場中受力轉動 實質是機械電能轉化為機械能 (3)、重點分析圖8。4-5，說明為什么要換向器。 (4)、簡述“生活中的電動機”
3、達標練習：
完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。 課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。 65頁“動手動腦學物理” 教學后記：
實驗得出通電線圈在磁場中受力轉動的結論。
重點分析圖8。4-5，說明為什么要換向器，怎樣換向。
五、磁生電 教學目標：
1、知識和技能
知道電磁感應現象，知道產生感應電流的條件。
知道發電機的原理，知道什么是交流電，知道發電機發電過程是能量轉化過程。 知道我國供生產和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區分直流電與交流電。
2、過程和方法
探究磁生電的條件，進一步了解電和磁的關系。 觀察體驗發電機是如何發電的。
3、情感、態度、價值觀
認識自然現象之間的聯系，了解探索奧秘的方法。 認識創造發明的基礎是科學探索，初步具有創造意識。 重、難點：
電磁感應現象，感應電流。 發電機的基本構造與原理。 教學器材：
電腦平臺、磁體、線圈、開關、發電機模型 教學課時：1時 教學過程：
一、前提測評：
1、丹麥物理學家證實電流的周圍存在磁場， 電流的磁場方向與有關。
2、電動機的工作原理：。電動機的實質是能轉化為能。
3、直流電動機是由、、、組成的。
二、導學達標：
引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能利用磁場產生電流? 進行新課： 探究：什么情況下磁可以生電?66頁圖8。5——1示 結果： 次序
實驗條件
電流表指針反應
1
置閉合電路的部分導體于磁場中， 且保持導體與磁場相對靜止。
2
更換強磁體，增強磁場，仍保持導體與磁場相對靜止。
3
把單根導線換成匝樹很多的線圈，仍保持導體與磁場相對靜止。
4
維持上實驗器材不變，使導線在磁場中沿不同方向運動。
1、電磁感應：(法拉第實驗)
導體在磁場中運動而產生電流的現象，叫電磁感應。產生 的電流叫感應電流。
思考：要產生感應電流需要哪些條件? 條件： (1)、電路閉合 (2)、導體在磁場中做切割磁感線運動(利用這結論做成電動機)
2、發電機：
看錄像、然后分析總結如下： (1)、結構：轉子、定子 (2)、原理：電磁感應
實質是機械能轉化為電能(3)、交流電(AC)：周期性改變方向的電流。 (4)、頻率：每秒內周期性變化的次數。 單位——赫茲(赫)符號：Hz 我國家庭電路的電流頻率是50Hz
3、達標練習：
1、1831年，英國物理學家利用磁場產生的條
件和規律，進一步揭示了電現象和磁現象之間的聯系。于導體在中運動而產生電流的現象，是一
種。產生的電流叫做。
3、電路中產生，叫交變電流。
4、在交變電流中，電流在每秒內周期性叫做頻率。
頻率的單位是，簡稱，符號為。
我國電網以交流供電，頻率為。
5、發電機發電過程是轉化過程，是把轉化成。
6、發電機的工作原理是。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。 課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。 69頁“動手動腦學物理” 教學后記：
八下知識點總結練習范文第5篇
1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。本文依據時間的推移、地點的轉移和事件發生的先后順序來記敘。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內在的暗線，就是作者思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側面表現了藤野先生的高貴品質。(1)主動關心“我”的學習，認真為“我”改講義，表現了藤野先生自始至終認真負責的精神。(2)為“我”改正解剖圖，體現了藤野先生對學生嚴格要求和循循善誘。(3)關心解剖實習，表現藤野先生對“我”的學習一直關心、一直惦記，既熱情，又誠懇。(4)向“我”了解中國女人裹腳，表現了他對骨學的興趣和求實精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。
2、《我的母親》作者是學者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。表現了母親那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質，表達了作者對母親的懷念和敬愛。從全文來看，課文寫了母親三個方面的事：一是對我的管教;二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對待他人對自己人格的侮辱。寫母親作為后母當家之難，主要寫了三件事：(1)如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，表現了母親寬容的度量和善良的品性;(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現了母親容忍、溫和的性格。(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。這件事表現了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優秀品質。
3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學生時代》(下)，作者牛漢。文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點明“我的第一本書”指的是小學一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。“我的第一本書”也是本文的敘事線索。
4、《列夫·托爾斯泰》節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利著名小說家，傳記作家。本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。文章在藝術手法上的獨特表現主要有兩個方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。
5、《再塑生命》節選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術，同時也表現了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷。“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。
6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華。
7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統治下的黑暗現實，抨擊了蔣介石的反動統治，傳達了人民反對國民黨獨裁統治的真實意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕第二場屈原的一段獨白。這篇獨自，一是對風、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。
8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍·虎·狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F當代著名文學家。寫處女作長篇小說《滅亡》發表時始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)?！度铡吠ㄟ^“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個事例，贊美了他們為追求光和熱而英勇獻身的精神，表達了自己寧可轟轟烈烈地戰死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰斗決心?！对隆吠ㄟ^“我”對寒冷月光入侵的感受，寫現實世界的寒冷和毫無生機，贊頌了像姮娥一樣為改變現狀而不惜犧牲的獻身精神。
9、《海燕》是一篇著名的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產階級藝術最偉大的代表者”(列寧語)，社會主義現實主義文學奠基人、無產階級革命文學導師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運用象征的手法，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，是一曲無產階級戰斗的頌歌。海燕象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風”象征反革命勢力。
10、《組歌》中(《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》?！独酥琛酚煤＠俗允龅目谖?，寫了海浪對海岸的愛情、對身邊事物的友愛，表現了作者對純真愛情和博愛精神的贊美，也曲折地表達了他對祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸?！队曛琛酚脭M人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運行、變化過程，頌揚了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻精神及博大的胸懷。表現了一種生活的美，抒發了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻終生的精神。
11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴春友。全文運用了層層推進、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結論。告訴人類應該從根本上轉變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然，因為人類“只是大自然機體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關系。
12、《羅布泊，消失的仙湖》節選自《善待家園——中國地質災害憂思錄》，作者吳崗。本文是一篇報告文學，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態環境遭受人為破壞的悲劇。將生態意識，環保意識，可持續發展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。
13、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別致的科學小品，文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識。從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠的奇異行為給我們一個啟示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去。
14、《大雁歸來》節選自《沙鄉年鑒》(一本自然隨筆和哲學論文集，被稱為“美國資源保護運動的圣書”)，作者利奧波德，美國著名環境保護主義者。文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關系，認為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。
15、《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。本文是一篇科學幻想小說，以環境污染為題材，講的是一場臺風吹倒了一座古廟，廟底露出個無底洞，通過對這個洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。小說揭示了人與自然環境的關系，警示世人要正視環境問題。小說的題目充滿懸念，原是一個年輕人的喊叫，其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知。結尾再寫小石頭飛來，這種循環式結構耐人尋味，發人深省。
16、《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。作者沈從文，湖南鳳凰人，現代作家、歷史文物研究家。文章描繪了三個場合中唱歌的情景，在內容上各有側重，在手法上也各不相同。第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人;第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環境;第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面。字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。
17、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。文章在結構上按照“端午風俗—家鄉的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉鴨蛋的名聲、特色。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡子”，于平淡的生活中發現情趣、發現詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。
18、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景——吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊含的濃郁情趣。
19、《春酒》作者琦君，臺灣女作家。文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會酒”幾件事時，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，來表現濃濃的人情民風之美和思鄉之情。構思精巧，語言生動傳神。
20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀初天津地層市民和小生產者的生活的系列小說。課文節選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》?！赌嗳藦垺吠ㄟ^寫泥人張智斗海張五來表現他的沉穩、干練，面對海張五的羞辱能鎮定自若，喜怒不形于色。在斗爭的兩個回合中，他善于后發制人，以獨特的方式，一招制敵?！逗米鞐畎汀分?，描寫了一個在小吃制作中構思奇妙和手藝精巧的楊七。能夠隨機應變、處亂不驚的楊巴。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風味，并且幽默傳神，極富表現力。
21、《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學家。這是一篇山水小品，作者以簡練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷。文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色。然后轉入對山之奇、水之異的描寫。觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。在寫法上，運用了駢體文的體式，全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。
22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名田園詩人。本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實為自傳。全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。文章在寫法上有較突出的特點，即：多用否定句，語言樸素洗練，內容看似平淡，實則蘊含深刻。
23、《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學家。本文運用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統治者埋沒、摧殘人才，進行了諷刺、針砭和控訴。千里馬寓人才;伯樂寓能發現賞識任用人才的人;食馬者寓不識人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。
24、《送東陽馬生序》節選自《宋學士文集》，作者宋濂，明初文學家。這篇文章是作者給同鄉后學的臨別贈言。在文中，作者敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經歷。勉勵后生勤奮學習，成為德才兼備的人。
25、《詩詞曲五首》中，《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者是唐代的劉禹錫，這首七律詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現了詩人對生活的樂觀態度和進取精神?！冻啾凇返淖髡呤翘拼亩拍?，這首七絕借赤壁之戰這則歷史故事，表現了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣?！哆^零丁洋》作者是南宋的文天祥，這首七律表現了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志?！端{歌頭》的作者蘇軾，宋代文學家，這首詞表達了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂觀曠達的情懷作結?！渡狡卵?middot;潼關懷古》作者張養浩，元代散曲作家。這首曲表現了作者關心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。
26、《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。本文是柳宗元被貶到永州以后寫的《永州八記》的第四篇。原題為《至小丘西小石潭記》，文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及周圍幽深冷寂的景色和氣氛。在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。
27、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學家。文章是應朋友之約，為重修的岳陽樓作記。作者以“記”為名，借題發揮，表達了“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，含蓄地表達了對朋友滕子京的規箴之意。全文內容充實，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結合起來，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫;既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。句式以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達，又簡潔凝練。寫景狀物的駢句，辭彩華美，音韻和諧;議論抒情的散句，抑揚頓挫，富于變化。這樣駢散結合，文質兼美，具有很強的藝術感染力。
28、《醉翁亭記》選自《歐陽修散文選集》，歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，宋代文學家，“唐宋八大家”之一。這是一篇文辭優美的山水游記，寫于歐陽修到滁州任上的第二年，表現了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。作者的“樂”歸納起來有三個方面：一是“山水之樂”;二是“宴酣之樂”;三是“樂人之樂”。文章在句式上駢散結合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。
29、《滿井游記》選自《袁中郎集箋?！?，作者袁宏道，字中郎，號石公，明代文學家，與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學成就，被稱為“公安三袁”。他們認為，文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。本文是一篇清新寫景小品，生動地再現了一個“城居者”一冬都“拘促一室之內”，而今返回自然“或脫籠之鵠”的歡快心情。
30、《詩五首》之《飲酒》，作者陶淵明，這是一首五言古詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活?！缎新冯y》作者李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平;同時，又表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量?！睹┪轂榍镲L所破歌》作者杜甫，詩中描繪了秋風破屋、長夜沾濕的情景，表現了作者憂國憂民的情感?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》作者岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情?！都汉ルs詩》作者龔自珍，全詩抒發了詩人辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。
三、重點句子翻譯：
1、鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反：那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心;治理社會事務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
2、風煙俱凈，天山共色：風塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現同樣青色。
3、急湍甚箭，猛浪若奔：飛騰的急流，比箭更快;洶涌的浪滔，與快馬無異。
4、夾岸高山，皆生寒樹：緊貼兩岸的山上，長滿了常青(陰森森)的樹木。
5、橫柯上蔽，在晝猶昏：橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。
6、疏條交映，有時見日：稀疏的小樹枝交織的地方，或許還可以漏出點陽光。
7、閑靜少言，不慕榮利：無柳先生安閑沉靜，不好言談，也不羨慕榮華利祿。
8、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。
9、其言茲若人之儔乎：這話大概說的是五柳先生一類的人吧?
10、造飲輒盡，期在必醉：去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。
11、環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也：簡陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風和陽光;粗布短衣上打了補丁，飯籃子和瓢里經常是空的，還是安然自若的樣子。
12、好讀書，不求甚解：愛好讀書，只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。
13、既醉而退，曾不吝情去留：已經喝醉了就離開，態度率真，來了就喝，喝完就走。
14、不以千里稱也：不以千里著稱?；虿粫@得千里馬的稱號。
15、且欲與常馬等不可得：想要跟普通的馬相等尚且辦不到。
16、食之不能盡其材：喂養它又不足以使它充分發揮自己的才能。
17、其真無馬邪?其真不知馬也：難道果真沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊!
18、食馬者不知其能千里而食也：喂養馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。
19、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也：想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢?
20、走送之，不敢稍逾約：跑去把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
21、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。
22、色愈恭，禮愈至：我的表情更加恭順，禮節更加周到。
23、故余雖愚，卒獲有所聞：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。
24、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
25、俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表現尊敬而專心)請教。
26、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色：學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
27、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還：家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。
28、全石以為底：潭以整塊石頭為底。
29、卷石底以出：石底有些部分翻卷過來露出水面。
30、蒙絡搖綴，參差披拂：(樹枝藤蔓)遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
31、皆若空游無所依：都好像在空中游動，什么依靠也沒有。
32、日光下徹，影布石上：陽光照到水底，魚的影子印在水底的石上。
33、斗折蛇行，明滅可見：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
34、俶爾遠逝，往來翕忽：忽然向遠處游去，來來往往非常輕快敏捷。
35、凄神寒骨，悄愴幽邃：感到心情凄涼，寒氣透骨。幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。
36、越明年，政通人和，百廢具興：到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。
37、此則岳陽樓之大觀也：這就是岳陽樓的雄偉景象。
38、登斯樓也，則有去國情鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感激而悲者矣：(這時)登上這座樓，就會產生被貶離京、懷念家鄉、擔心誹謗、害怕譏諷的情懷，(會覺得)滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷了啊。
39、不以物喜，不以己悲：不因為外界環境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。
40、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君：在朝廷做官，就為平民百性憂慮;處在荒遠的江湖間，就為他的君主擔憂。
41、登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣：(這時)登上這座樓，就會感到胸懷開闊、精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風，那是喜洋洋的歡樂啊。
42、其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎：那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。
43、峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也：山勢回環，路也跟著拐彎，(看見)有一座像鳥張開翅膀一樣的亭子，高踞在泉水上邊，這就是醉翁亭。
44、山水之樂，得之心而寓之酒也：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。
45、蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也：容顏蒼老，頭發斑白，醉醺醺地坐在賓客中間的，是喝醉了的太守。
46、已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也：不久，太陽落山了，人影縱橫散亂，太守歸城，賓客相隨。
47、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也：喝醉了能同大家一起享受快樂，酒醒后(又)能用文章來表達這種快樂的，就是太守。
48、朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也：早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，快樂也是無窮無盡的。
49、山水之樂，得之心而寓之酒也：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。
50、云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。
51、晦明變化者：朝則自暗而明，暮則自明而暗，或明或暗，變化不一。
52、傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人領著走。這里指老老少少的行人。
53、宴酣之樂，非絲非竹：宴會喝酒的樂趣，不在于音樂。
54、山巒為晴雪所洗，娟然如拭：山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈新鮮，好像剛擦洗過一樣。
55、凍風時作，作則飛沙走礫：冷風時常刮起，刮起就飛沙走石。
56、高柳夾堤，土膏微潤：高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤。
57、凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：舉凡(那些)在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上吸水的魚，都悠然自得，羽毛鱗鰭當中都透了喜悅的氣息。
58、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：像美麗的少女洗了臉剛梳好髻鬟一樣。
59、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者：汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的。
四、古詩文默寫：
1、文天祥在《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是：山河破舊風飄絮，身世遭逢雨打萍。
2、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
3、《山坡羊·漳關懷古》中以精辟的議論，揭示封建統治與人民對立的句子是：興，百姓苦，亡，百姓苦。
4、民族英雄文天祥曾有一名句與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的，這一名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
5、蘇軾在《水調歌頭》中望著明月遙祝兄弟平安，現在人們也常常用來祝福親友的詞句是：但愿人長久，千里共嬋娟。
6、《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也。
7、《過零丁洋》一詩表明作者以死明志的千古名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
8、《山坡羊·潼關懷古》中概括封建社會本質，寄寓對勞動人民的深切同情，對封建統治者強烈遣責的名句是：興，百姓苦，亡，百姓苦。
9、陶淵明在《五柳先生傳》中，對讀書問題發表的獨到見解是：好讀書，不求甚解。
10、《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰的重大影響的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
11、《過零丁洋》中最能體現文天祥崇高民族氣節的兩句話是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
12、《山坡羊·潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：興，百姓苦;亡，百姓苦。
13、《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：但愿人長久，千里共嬋娟。
14、《小石潭記》中寫游魚靜態的句子是：影布石上，佁然不動;寫游魚動態的句子是：俶爾遠逝，往來翕忽;描寫游玩時的凄涼感受的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃;與“庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽。
15、《岳陽樓記》中有很多膾炙人口的成語：形容國泰民安的是政通人和;形容建設事業蓬勃發展的是百廢俱興;形容景色是事物多種多樣，非常壯觀的是氣象萬千;形容水勢浩大的是：浩浩湯湯;形容心胸開闊，精神愉快的是：心曠神怡;描述“古仁人”的闊大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲;由“古仁人”的闊大胸襟和高尚道德而得出的論斷是：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君;抒寫作者政治抱負的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：沙鷗翔集，錦鱗游泳
16、《醉翁亭記》中的點睛之筆是：人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也;表達“太守之樂”的句子是醉能同其樂，醒能述以文者;說明“言在此而意在彼”的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也;把“醉”與“樂”統一起來，點明全文主旨的句子是：醉能同其樂。
17、《滿井游記》中比喻春水清澈晶亮，水波閃爍發光的句子是：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也;寫自己愉快歡暢的心情的句子是：若脫籠之鵠;總寫春天景物的一句是：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊;文中富有哲理性的一句話是：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
18、李白《行路難》一詩中，表現作者遠大志向的名句是：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
19、唐代邊塞詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中以梨花喻雪的名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開;最后兩句詩，將詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情抒寫到了極致，這兩句詩是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處
20、龔自珍《已亥雜詩》中以落花為喻、表明自己心志的詩句是：落紅不是無情物，化著春泥更護花。
21、《飲酒》(其五)中表現詩人悠閑自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山。
八下知識點總結練習范文第6篇
1.on Saturday afternoon 在星期六下午，在具體哪一天的是上午、下午或晚上用on,例如：on Sunday evening在星期天的晚上
2.have to 必須(后跟動詞原形)He has to get up early.他必須早起。→(一般疑問句)Does he get up early? Yes,he does.No,he doesn’t. (否定句)He doesn’t have to get up early.他沒有必要早起。 3.How about +名詞代詞V•ing:
„怎么樣?(用來征詢意見或提出建議)
How about=What about I like apples，how about you?我喜歡蘋果，你呢?(you為代詞)
How about going shopping this afternoon?今天下午去購物怎么樣?(go為動詞) 4. sth=want sth 想要某物Jim would like a new pen .吉姆香要一支鋼筆。
Would like to do sth=want to do sth想做某事He’d like to watch TV. Would you like to do sth ? 你愿意做...?(用來提出建議或征求對方意見)
------would you like to go shopping with me ? 你想和我一起去買東西嗎?
------Yes,I’d love to ，but I’m doing my homework.我想去,但是我現在正在做家庭作業。
(=Sorry, I’m doing my homework.非常抱歉，我正在做家庭作業。) 5. prepare for sth為„做準備
They are preparing for the work.他們正在為這項工作做準備。
6. go to the doctor去看病have the flu 患流感help my parents給父母幫忙 7. too much+不可數名詞：許多，很多He has too much homework to do.他有很多家庭作業要做。
too many+可數名詞復數:許多，很多They bought too many books yesterday.昨天他買了很多書。
much too+形容詞副詞：太„，非常„ His father is much too busy.他爸爸非常忙。
8. have an exam考試 9. until 的用法: <1>若動詞為延續性動詞則用肯定句式
He studied until 21:00pm.他一直學習到晚上九點。
<2>若動詞為非延續性動詞，則用not„.until„.(直到。。。。才。。。。) He didn’t go to bed until his father came back.他一直到他爸爸回來才上床睡覺。 10. study for a math test為數學考試做準備go to the party參加聚會 11. What’s today?今天幾號?Its Monday,the 14th.今天星期一，十四號。
what day is it today?今天星期幾?
it’s Monday今天星期一。
What’s the date today?今天幾月幾日? It’s October 20th .今天10月20日。
12. go to the doctor去看病 have a piano lesson上鋼琴課
13. look after 照看，照料 = take care of
She is old to look after his brother她足夠大了能夠照看她的弟弟。 take good care of =look after„well好好照顧，好好照料 We should take good care of the children.
= We should look after the children well.我們應該好好照料兒童。 14. accept an invitation 接受邀請 make an invitation發出邀請
turn down an invitation拒絕邀請 15.感嘆句的類型：
⑴ What a∕an+adj+可數名詞單數 (+主語+謂語)!
What +adj+可數名詞復數∕不可數名詞 (+主語+謂語)!
What a fine day (it is) !多么好的天啊! (day為可數名詞單數)
What an interesting book it is !多么有趣的一本書啊!(book為可數名詞單數)
What beautiful flowers they are !多么漂亮的花啊! (flowers為可數名詞復數)
What bad weather it is!多么糟糕的天氣啊!(weather為不可數名詞) ⑵ How +adj +主語+(謂語中的)系動詞! How +adv +主語+(謂語中的)實義動詞!
How happy I am!我多麼高興啊! (happy為adj,am為系動詞)
How hard they are working !他們工作多么努力啊!(hard為adv,work為實義動詞)
點撥：陳述句改為感嘆句，可以采用“一判、二定、三移”。 一判：是判斷出陳述句謂語動詞后的中心詞的詞性(adj∕adv∕n); 二定：是根據判斷出來的結果來確定引導詞(中心詞為名詞用What;中心詞為形容詞或副詞用How;)
三移：就是把主語和謂語移到后面。
注意：在感嘆句中，不得出現so,very，very much等表示程度的單詞。
例如：①Our school is beautiful .
一判：beautiful為形容詞;二定：beautiful為形容詞，用How 來引導;三移：把Our school is移到How beautiful后面，即為感嘆句How beautiful our school is!
②He is a clever boy.
一判：boy為名詞;二定：boy為名詞，用What來引導;三移：把He is移到What a clever boy 后面，即為感嘆句What a clever boy he is! ③He studies English well.
一判：well為副詞;二定：well為副詞，用How 來引導;三移：把He studies移到How well后面，即為感嘆句How well he studies! 練習：將下列句子變為感嘆句。 ① The room is very bright. _________________________________________________ ② We live a happy life today.
_________________________________________________ ③ ③It is a nice present.
_________________________________________________ ④ This is difficult problem.
_________________________________________________ ⑤ She played the piano wonderfully. _________________________________________________ 答案：
①How bright the room is!
②What a happy life we live today. ③What a nice present it is! ④What a difficult problem this is! ⑤How wonderfully she played the piano !
16. the (best) way to do sth:做某事的(最好)方法 The best way to learn English學習英語的最好方法 17. thanks for+名詞V•ing:為什么而感謝
Thanks for your invitation.謝謝你的邀請。(invitation為名詞) Thanks for helping me.謝謝你幫助我。(help為動詞)
18. take a trip參加郊游，at the end of this month在本月底 19. go back to+地點：回到某地
He will go back to Beijing in 2 days.兩天后他將回北京。 20. have a surprise party for sb為某人舉辦一個驚喜的晚會 21. without+名詞代詞 V•ing：沒有„
He can’t finish the work without our help.沒有我們的幫助，他不能夠完成這項工作。(help為名詞)
He went to school without having breakfast.他沒有吃早飯就去上學。(have為動詞) 23. so that作“為了”時，引導目的狀語從句，從句常出現情態動詞。如：She got up early so that she could catch the bus.為了能趕上車，她起得很早。 24. look forward to +名詞代詞V.ing：期待，盼望
I’m looking forward to buying a new car.我盼望著買輛新車。(buy為動詞)
The students are looking forward to an English party.學生們正盼望著一個英語晚會。
25. hear from sb.收到某人的來信 = receive a letter from sb. He often hears from his brother他經常收到他弟弟的來信。 26. make it 在約定的時間內到達，能夠來 = arrive in time;
I’m glad you could make it.我非常高興你能夠按時來。 27. the opening of„ ：開幕/開業
28.在具體哪一天的上午、下午、晚上用on,比較：
in the morning在早晨 on Sunday morning在星期天的早晨 29. invite sb to +地點:邀請某人去某地(invite -- invitation ) We invited a scientist to our school last week.上周我們邀請一位科學家到我們學校。
invite sb to do sth 邀請某人做某事I invited him to sing.我邀請去唱歌。 30. reply in writing 寫回信