打造團結班集體范文第1篇
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創建團結協作的班集體 作者：武漫麗
來源：《科技創新導報》2012年第02期1 案例
打造團結班集體范文第2篇
一、制定目標，科學管理;
二、加強思想教育 造就良好氛圍;
三、發揮學生的個性特長，增強集體“向心力”;
四、注重培養干部，干部帶動集體;
五、把握群體心理，促進良好班風。說明只要我們能堅持不懈地，不斷在自己的教育實踐活動中總結方法、經驗，再把它們運用到教育工作中，一定會收到較好的效果。
【內容提要】班集體 團結 向上 效果
班主任是一個班級的“舵手”。是班之根本。班主任在教書的同時，還要用正確的、辯正的人生觀和世界觀引導學生，引領他們前進，幫助他們樹立崇高理想，教會他們自覺、自重、自立、自強。使班級形成一個和諧、團結、向上的班集體。多年來，我做了一定的工作，也收到了較好的效果。下面談談我在開展班主任工作中的一些體會和做法。
一、制定目標，科學管理
開學一開始，在學校分工我做班主任工作后，我首先著手從各方面了解學生的現狀，包括學習和日常生活習慣等。然后，我根據本班學生的實際，提出全班共同的奮斗目標，要求學生以“文明班”和“先進班集體”的目標要求去做，使學生在為實現共同目標而奮斗的活動中逐漸形成良好的習慣，學會做人，學會生活，學生自強。使學生人人都有方向，人人都有目標，人人都自覺遵守，而且在為實現這一目標的活動中，經常對照文明班的條件一項一項地提出近期目標要求。比如，與其他班同等條件的，我要求力爭第一。我要求學生真正做到老師在場與老師不在場都一個樣，力爭成為紀律過得硬的班，成為全校紀律較好的班之一等等。
最后，我根據全班的目標要求，進一步指導學生制訂出自己的目標計劃。這項活動得到了全體同學的響應，每個同學都制訂了符合自己實際的目標計劃。例如，一些同學在計劃中寫道:„„期末德育成績力爭優秀，學習成績比上學期的平均分提高五分，有的寫力爭提高十分或十五分以上等等。這樣既有遠期目標，又有近期目標，既有集體目標，又有個體目標。使每個階段人人都按目標努力，
1 如果近期目標實，遠期目標也自然容易實現。目標的實現，使同學們都感到光榮，認為自己在這個班是有奔頭的，還紛紛表示一定要好好學習，熱愛班集體，珍惜集體的榮譽，努力為集體爭光，從而增加了學生的集體榮譽感，班級呈現一種團結互助、勤奮向上的良好班風。
二、加強思想教育 造就良好氛圍
班風是班集體中大多數人的思想和精神狀態的共同表現。要形成良好的班集體，必須要加強集體的思想政治教育，寓思想政治教育于各項活動之中，通過班會課、團隊活動等課外活動形式、多渠道地開展形勢教育、愛國主義教育、前途理想教育和法制教育等。上學期，我在班里舉辦了《做個合格的小學生》、《做遵紀守法的好公民》、《傳統文化知識競賽》、《賭博有何危害?》、《爭當班級的小主人》等主題班會，還選了一些正反兩方面的典型案例進行分析討論。通過這些活動，使學生學會了區分好壞、善惡、美丑，明辨是非，認清正確的做法，懂得為人應該嚴于律己，寬以待人，加強團結，共同進步。同時，我還針對個別學生思想中存在的大錯不犯，小錯無所謂等錯誤論點加以教育，使他們認識到大錯是小錯的積累和發展，平時不遵紀守法，在矛盾沖突面前就可能目中無法，以致釀成不可收拾的大錯。
三、發揮學生的個性特長，增強集體“向心力”
每個學生之間都存在著一定的差異，每個學生對學習也有著各自的態度和選擇，這就要求教育必須注重個性成長，引導學生個性良性發展，培養學生的個性意識、自主精神和創新精神。在學生先天稟賦的基礎上，培養出有個性特長的人，使他們感受到班集體的力量，讓他們感受到班集體的溫暖，增強集體“向心力”。例如，有這樣一個學生，調皮好動，卻愛好體育活動，有組織管理能力。我注意揚長避短，耐心教育他，使他改正了調皮的缺點。起用他擔任班級的體育委員，由于老師的信任，他好像變了個人似的，對班級工作認真細致，事事爭先，處處爭先，帶領全班同學開展各種文體活動，為建立良好的班風作出了積極的貢獻。通過種種努力，班集體的“向心力”大大增強了，大家都為維護班集體的榮譽而出謀策劃，為班爭光。
四、注重培養干部，干部帶動集體
班干部是班主任工作的助手，團結向上的班集體的形成，更需發揮班干部的 2 作用。班干部真正發揮作用，成為班集體的核心，關鍵在于培養。為此，我在培養和使用中，我注意教給他們工作方法，充分地信任他們，使用他們，遇到困難時，我給予全力的支持和鼓勵，使之不斷提高工作能力，發揮作用，大膽放手讓他們開展工作，讓他們在工作中要求他們努力學習，奮發向上，處處起模范作用。同時，我也時時刻刻關注他們的動向，如果發現班干部做得好的地方，就給予大力加以表彰，以樹立他們的威信。若做錯了事，應與其他同學一視同仁，受同樣的處分，不能偏袒干部。使他們做到不驕不躁，真正做一個值得全體同學信賴的帶頭人。
五、把握群體心理，促進良好班風
人是群體中的人，也是單一的個體，各有不同的個性心理特征。每個人個性心理特征的發展并不是相同的，有時彼此之間會出現矛盾沖突，這是個性心理特征不相容的必然。一個人的心理不與別人相容勢必會影響個人的情緒從而降低工作或學習的效率，嚴重的會覺得孤獨、彷徨，阻礙思想的正常發展。因此，要在班級中形成良好的班風，班主任就必須既要掌握學生的個性心理特征，又要善于把握班級的群體心理。從而形成一個良好的集體氣氛，使學生在愉悅舒暢的環境中健康成長。
首先，適時地組織一些競賽活動，尤其是以小組為單位的競賽活動，讓學生在活動中養成集體利益高于個人利益的思想意識，使他們意識到他們在群體中的利益是一致的，因而克服個人的一些不利于集體利益的言論、行為，從而達到群體中彼此心理相容，形成一種團結互助的良好風范。
其次，班主任應根據學生的興趣、志向等個性心理特征，組織他們成立讀書小組，小組之間開展辯論活動，使他們在求知與辯駁中思想意識的求同去異，尋求觀點與信念的一致。當他們在活動中發現彼此是志同道合者，就會激發出一種共同努力的愿望，從而形成一個為了共同的目標而互相協作、彼此鼓勵的心理態勢。
打造團結班集體范文第3篇
--哈爾莫敦鎮黨委民族團結先進事跡
哈爾莫敦鎮位于靜縣城西南部,距縣城直線距離30公里,平均海拔1192米.全鎮東西最長112公里,南北最寬47公里,總面積3733平方公里,其耕地6萬畝,林地3.43萬畝,山區平原天然草場47.77萬畝,人工草場3.61萬畝.現轄7個行政村,31個村民組,共有5782戶20968人,其農業人口19544人.境駐有山口電站、新天國際有限責任公司生產原料基地、莫查汗扶貧農場等單位,2001年10月撤鄉建鎮.年,哈爾莫敦鎮黨委民族團結作維護社穩定、促進經濟發展重工作抓,民族團結列入重議事日程,黨政班人牢固樹立"三個離不開"思想,民族團結教育工作當作事關局頭等事抓好各項措施落實,促進民族團結工作蓬勃發展.一、以群眾性活動載體,加強民族團結教育.
年,鎮黨委緊緊圍繞改革發展穩定局,開展層次、形式民族團結教育,著重堅持"三抓":抓經常性教育.鎮黨委民族政策納入黨委心組學習計劃黨政機關干部政治學習計劃,根據當形勢發展,堅持不懈地廣干部職工開展民族政策學習,采黨校培訓、專題輔、座談交流、印發學習材料等集培訓分散學習等方式,廣干部進行比較系統馬克思主義"五觀"教育、鄧平民族理論黨民族宗教政策教育,宣講民族發展宗教演變歷史,引干部職工進步認清分裂主義本質危害,分清非界限
敵界限,使廣干部職工進步統思想,全面確地理解黨民族、宗教政策,增強反民族分裂,維護祖國統,維護社穩定自覺性堅定性.二抓每年五月民族團結教育月活動.堅持經常性教育集教育結合起,以活動載體,力爭做年年有新容,年年有新辦法,年年有新成效.教育月活動,經常組織開展民族團結聯歡晚、民族團結知識競賽、板報比賽、電視專題片展播等活動,并組成宣傳隊深入各村組進行民族政策宣傳,少數民族提供服務.今年民族團結教育月期間,鎮廣播電視站民族團結教育即開展黨員先進性教育活動結合起,利每日黃金時段自辦節目設置《民族團結》專題、專欄節目,播放專題節目19期,宣傳標語達40余條/次,播放專題電教片6期.通過開展喜聞樂見宣傳教育活動,使各族群眾寓教于樂受潛移默化民族團結教育.三抓輿論宣傳.利橫幅、宣傳標語、黑板報、廣播、電視等宣傳工具,廣泛地宣傳黨民族政策,宣傳民族團結先進典型先進事跡,通過各種形式宣傳使廣干部群眾自覺不自覺受民族團結教育,做好民族團結工作打良好思想基礎.二、力開展走訪慰問活動,增進民族團結.
鎮境居住著漢、維、蒙、回等13個民族,各民族雜居、聚居,田地相連,水流貫穿,各民族朝夕相處,休戚相關.今年7月,由于連續降雨,引發洪水,鎮部分村組受洪水襲擊,尤其以維吾爾族群眾居夏爾莫敦村較嚴重,被洪水沖毀麥、辣椒、西紅柿、打瓜等農作物面積就近1000畝.幫助群眾排憂解難,
鎮黨委、政府組織各族干部職工200余人夏爾莫敦村受災農民搶收農作物.受災現場,雖然陰云密布,但這并沒有影響家受災農戶服務熱情,各族黨員干部追趕,近4個時,10余家維吾爾族農民捆麥子近70畝.鎮黨政班人各族群眾當成自己親人、朋友,心系各族民族,們辦實事、辦好事.鎮黨委采黨政領干部貧困戶結子方式,幫助各族群眾脫貧致富.開展保持共產黨員先進性教育活動,鎮黨委、政府6名漢族領干部包聯貧困戶6戶,其少數民族4戶,包聯信訪戶6戶,其少數民族3戶;5名少數民族領干部包括貧困戶5戶,包聯信訪戶5戶(其漢族3戶).三、加強民族融合,促進經濟發展.
發展民族經濟,鎮堅持口幫扶原則,自2002年以,鎮黨委開展"知民情、解民憂、暖民心"工程,從黨政機關、各站所抽調工作人員組建"三民"工作隊,按照鎮黨政領干部每人包聯1個村、2個組、20戶農戶(包括各個民族),般干部每人包聯1個村、1個組、15戶農戶(包括各個民族),黨政機關、站所干部包聯農戶率達90%以.通過幫扶,工作隊信息、技術帶給各族群眾,們生產生活服務,促進全鎮經濟發展.二加強民族團結相互解,各村兩委班子配備充分考慮少數民族領干部職數,全鎮7個行政村共有少數民族領干部
15名,加強村級民族干部隊伍建設.備干部選拔培養發展黨員工作,充分考慮少數民族同志.三利節假日舉辦寓教開樂
文體活動,加強各民族間文化交流,促進民族團結.年,哈爾莫敦鎮通過堅持不懈地開展民族團結教育活動,無起不利于民族團結事發生,哈爾莫敦鎮各族干部群眾互相支持,親如家,共譜民族團結曲,共唱民族團結歌,保持全鎮社政治穩定好局面,促進全鎮經濟社協調發展.
XX村隸屬于XX縣XX鄉位于XX鄉東部距鄉政府所汪地6公里全村總戶數187戶718人其中苗族面
98%個苗族
風情濃郁民族村寨
村民手工制作背扇享譽省內外該村座落于夜郎湖畔9清水秀周圍青9環繞村寨下方河邊有一休閑9莊
目然環境優美
休閑娛樂好地方近年來圍繞鄉發展思路通過抓黨建促發展結合本村實際積極調整產業結構村民除保留傳統種植、養殖外還大力發展經果林種植以促進農民收入增加
一、強核心充分發揮領導班子
打造團結班集體范文第4篇
一、制定目標，科學管理;
二、加強思想教育 造就良好氛圍;
三、發揮學生的個性特長，增強集體“向心力”;
四、注重培養干部，干部帶動集體;
五、把握群體心理，促進良好班風。說明只要我們能堅持不懈地，不斷在自己的教育實踐活動中總結方法、經驗，再把它們運用到教育工作中，一定會收到較好的效果。
【內容提要】班集體 團結 向上 效果
班主任是一個班級的“舵手”。是班之根本。班主任在教書的同時，還要用正確的、辯正的人生觀和世界觀引導學生，引領他們前進，幫助他們樹立崇高理想，教會他們自覺、自重、自立、自強。使班級形成一個和諧、團結、向上的班集體。多年來，我做了一定的工作，也收到了較好的效果。下面談談我在開展班主任工作中的一些體會和做法。
一、制定目標，科學管理
開學一開始，在學校分工我做班主任工作后，我首先著手從各方面了解學生的現狀，包括學習和日常生活習慣等。然后，我根據本班學生的實際，提出全班共同的奮斗目標，要求學生以“文明班”和“先進班集體”的目標要求去做，使學生在為實現共同目標而奮斗的活動中逐漸形成良好的習慣，學會做人，學會生活，學生自強。使學生人人都有方向，人人都有目標，人人都自覺遵守，而且在為實現這一目標的活動中，經常對照文明班的條件一項一項地提出近期目標要求。比如，與其他班同等條件的，我要求力爭第一。我要求學生真正做到老師在場與老師不在場都一個樣，力爭成為紀律過得硬的班，成為全校紀律較好的班之一等等。
最后，我根據全班的目標要求，進一步指導學生制訂出自己的目標計劃。這項活動得到了全體同學的響應，每個同學都制訂了符合自己實際的目標計劃。例如，一些同學在計劃中寫道:„„期末德育成績力爭優秀，學習成績比上學期的平均分提高五分，有的寫力爭提高十分或十五分以上等等。這樣既有遠期目標，又有近期目標，既有集體目標，又有個體目標。使每個階段人人都按目標努力，
1 如果近期目標實，遠期目標也自然容易實現。目標的實現，使同學們都感到光榮，認為自己在這個班是有奔頭的，還紛紛表示一定要好好學習，熱愛班集體，珍惜集體的榮譽，努力為集體爭光，從而增加了學生的集體榮譽感，班級呈現一種團結互助、勤奮向上的良好班風。
二、加強思想教育 造就良好氛圍
班風是班集體中大多數人的思想和精神狀態的共同表現。要形成良好的班集體，必須要加強集體的思想政治教育，寓思想政治教育于各項活動之中，通過班會課、團隊活動等課外活動形式、多渠道地開展形勢教育、愛國主義教育、前途理想教育和法制教育等。上學期，我在班里舉辦了《做個合格的小學生》、《做遵紀守法的好公民》、《傳統文化知識競賽》、《賭博有何危害?》、《爭當班級的小主人》等主題班會，還選了一些正反兩方面的典型案例進行分析討論。通過這些活動，使學生學會了區分好壞、善惡、美丑，明辨是非，認清正確的做法，懂得為人應該嚴于律己，寬以待人，加強團結，共同進步。同時，我還針對個別學生思想中存在的大錯不犯，小錯無所謂等錯誤論點加以教育，使他們認識到大錯是小錯的積累和發展，平時不遵紀守法，在矛盾沖突面前就可能目中無法，以致釀成不可收拾的大錯。
三、發揮學生的個性特長，增強集體“向心力”
每個學生之間都存在著一定的差異，每個學生對學習也有著各自的態度和選擇，這就要求教育必須注重個性成長，引導學生個性良性發展，培養學生的個性意識、自主精神和創新精神。在學生先天稟賦的基礎上，培養出有個性特長的人，使他們感受到班集體的力量，讓他們感受到班集體的溫暖，增強集體“向心力”。例如，有這樣一個學生，調皮好動，卻愛好體育活動，有組織管理能力。我注意揚長避短，耐心教育他，使他改正了調皮的缺點。起用他擔任班級的體育委員，由于老師的信任，他好像變了個人似的，對班級工作認真細致，事事爭先，處處爭先，帶領全班同學開展各種文體活動，為建立良好的班風作出了積極的貢獻。通過種種努力，班集體的“向心力”大大增強了，大家都為維護班集體的榮譽而出謀策劃，為班爭光。
四、注重培養干部，干部帶動集體
班干部是班主任工作的助手，團結向上的班集體的形成，更需發揮班干部的 2 作用。班干部真正發揮作用，成為班集體的核心，關鍵在于培養。為此，我在培養和使用中，我注意教給他們工作方法，充分地信任他們，使用他們，遇到困難時，我給予全力的支持和鼓勵，使之不斷提高工作能力，發揮作用，大膽放手讓他們開展工作，讓他們在工作中要求他們努力學習，奮發向上，處處起模范作用。同時，我也時時刻刻關注他們的動向，如果發現班干部做得好的地方，就給予大力加以表彰，以樹立他們的威信。若做錯了事，應與其他同學一視同仁，受同樣的處分，不能偏袒干部。使他們做到不驕不躁，真正做一個值得全體同學信賴的帶頭人。
五、把握群體心理，促進良好班風
人是群體中的人，也是單一的個體，各有不同的個性心理特征。每個人個性心理特征的發展并不是相同的，有時彼此之間會出現矛盾沖突，這是個性心理特征不相容的必然。一個人的心理不與別人相容勢必會影響個人的情緒從而降低工作或學習的效率，嚴重的會覺得孤獨、彷徨，阻礙思想的正常發展。因此，要在班級中形成良好的班風，班主任就必須既要掌握學生的個性心理特征，又要善于把握班級的群體心理。從而形成一個良好的集體氣氛，使學生在愉悅舒暢的環境中健康成長。
首先，適時地組織一些競賽活動，尤其是以小組為單位的競賽活動，讓學生在活動中養成集體利益高于個人利益的思想意識，使他們意識到他們在群體中的利益是一致的，因而克服個人的一些不利于集體利益的言論、行為，從而達到群體中彼此心理相容，形成一種團結互助的良好風范。
其次，班主任應根據學生的興趣、志向等個性心理特征，組織他們成立讀書小組，小組之間開展辯論活動，使他們在求知與辯駁中思想意識的求同去異，尋求觀點與信念的一致。當他們在活動中發現彼此是志同道合者，就會激發出一種共同努力的愿望，從而形成一個為了共同的目標而互相協作、彼此鼓勵的心理態勢。
打造團結班集體范文第5篇
時代在發展，教育在進步，素質教育的不斷推進要求教師對教學方法教育方法有進一步的提升。過去那種批評教育方法已經不適應素質教育的要求。這一方面是因為學生的思想意識發生了重要的變化 ，自主合作探究方法的運用，也要求我們教者能主動適應改變方法，努力做學生思想的引導者，而非板起面孔教育者，能力的培養者，而不是知識的灌輸者。當學生有錯誤的行為時，我們應帶著關心去了解實際情況，更應該帶著愛去批評教育。筆者在多年的教育工作中，總結出一點德育教育經驗：就是批評中要帶著愛，要用愛去感化學生、去影響學生，有愛的教育才是新時代需要的教育方式。
有愛的教育方式，能讓學生樂于接受，能主動改變錯誤。心理學表明，刻薄的語言易讓人產生抵觸情緒。而抵觸情緒一旦產生，就不會接受任何正確的建議和意見，這就直接導致教育者的教育行為失敗，用了不少的力氣去教育，可是卻一點效果也沒有收到。一般說來，犯了錯誤的學生，大多數是明白自己的行為不正確的，所以，在教育者沒有明確其行為的不正確性之前，他心里就已經有了后悔的想法，可是若是教育者用一些刻薄的語言挖苦，指責，諷刺他們，學生心里就會對不會承認自己的錯誤，一味的抵觸，導致越教育越失敗。某生是初中一年級學生，她是一個性格外向，個性極強的女生。在家里父母了解她的性格，所以總是用說服，引導的方式來教育。在小學階段，老師對她也是順從引導，這養成了她的更強的個性。初中的班主任是一個男老師，他歷來以嚴格著稱，所以當這名女生上課沒有注意聽講時，老師當批評她，而且語言沒有一絲和藹。女生在課堂上就和老師頂了起來，誰也不讓，結果學生收拾東西要不念，家長賠禮道
1 歉，鬧得全校都沸沸揚揚。最后女生轉校去了外地。而老師也是一肚子的氣處發。在這個案例中，我們不難發現，對個性極強的學生的教育，萬萬不可使用疾風暴雨式的教育方式。在教育中適當的緩和語氣，換一種角度考慮可能會收到意想不到的效果。而采用嚴厲的教育方式可能會使教育得到良好的效果。
帶著關心和愛去教育學生，就要求教育者，放下師道尊嚴，蹲下身來，和學生做平等的人。傳統的教育方式，教育者有著不可動搖的尊嚴，一日為師終身為父，學生和老師之間的鴻溝萬不能跨越。所以，不少教師在教育學生時，總以一種高高在上的語氣和動作去批評學生，常常會聽到有人在對學生說：“我說什么你就聽什么得了，哪有那么些廢話?”“你把嘴閉上，不許說話!”“你若是不能好好的，就別在這里上課了!”……這些語言其實在學生的心里是不會產生明顯的教育效果的，即使學生口頭上接受你的批評，可是在心里也不會完全聽從老師的。
要收到良好的教育效果，我認為老師在教育學生時，要傾注愛心，有愛的教育，要做到以下幾點：
一、換位思考，多從學生的角度想問題。
當學生犯了錯誤時，有一些的原因并不在于學生本身，客觀的因素也是非常多的，若教育者在教育之前，就在心里假定學生已經犯也錯的話，那么他所有的語言和教育行為都會發生偏頗，因為他的出發點已經錯了。
鄭某是我四年前教過的一個學生，他平時總是犯錯，加上他的學習成績并不好，所以在我的心里他不是一個好學生。他每次上課總是遲到，我曾三令五申，誰上課也不許遲到，有將近一周時間，全班的同學都沒有遲到現象，所以我很高興?？墒悄翘斓谖骞澤险n鈴打了有一陣子了，鄭某還
2 是沒有回到班級，我心里很氣憤，這孩子，肯定又是玩瘋了。當他氣喘吁吁的回到班級的時候，我不分青紅皂白，就訓了他一頓。他臉上很委屈，想說什么也沒有說。那節課，他是低著頭上的。第二天，我才知道，他回班級晚了是因為他幫著一個家長把生病的孩子送上車。我很是后悔，從那以后，我對他有了新的印象。在以后的教育中，我再也沒有使用過過激的語言，他也再也沒有犯過大的錯誤。
二、管住自己的脾氣，要用委婉的語氣讓學生說真話。
教育者在教育時常犯的錯誤是管不住自己的脾氣，每當有學生犯錯時，還沒有等到學生說明理由，自己的脾氣早就上來了，一頓七三八四，說得學生反應不過來，這樣教育時，語氣肯定上不友好的，其教育的后果也是學生面上能接受，可是心里根本不認可老師的教育。
那么，如何才能讓學生徹底接受我們的教育呢。那就是把言辭放委婉些。用平緩的語調讓學生說真話。平緩的語氣能和學生縮短距離感，就仿佛在和一個長者在和藹的閑聊，那么那種心里的抵觸情緒自然而然的也就少了，所以這樣的批評易于為學生所接受。在聊的時候，盡量不要單刀直入，也不要等學生說出真話就嚴厲起來，要鼓勵學生說真話，對說出真話的學生要直言其錯誤所在，并和學生共同想辦法解決，只有這樣學生才能認可，才能接受。而不是在說出真話后感覺像上了當，以后再也不和老師說真話了。
三、平時要常和學生談心，不要讓學生老師之間產生距離感。 有些老師為了能產生好的教育效果，總是板起一副臉孔，常年不見笑臉。所以學生有了真話也不會和老師說，一副敬而遠之的態度。這是不對的。我們教育者的目的是讓學生改正缺點，發揚優點，讓學生從心里面佩
3 服老師，而不是讓學生怕。怕是不會產生良好的教育效果的。如何縮短和學生之間的距離，那就是平時要常和學生接觸，要常和學生談心，像一個朋友一樣的關心他，只有這樣做，我們的學生才會把我們當作朋友，有什么事才會往好的方向去做，有什么話也會我們說。
打造團結班集體范文第6篇
——班主任工作總結 西街小學 李春苗
班級凝聚力，是一個班的靈魂與生命，是做好教育工作的必要前提。一個班級，不能沒有凝聚力，如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。下面，我就班級凝聚力的培養談一談自己本期的一點做法。
一、開學初，利用班隊會使學生之間的關系快速融洽。
面臨新組建的班級，如何在最短的時間里，盡快入軌上道是擺在每個班主任面前的問題。開展好新同學之間、同學與老師之間的第一次見面活動。對于新建班級，每個同學都有很高的期望值。有人懷念以前的班級，因為它很優秀;有人不懷念，因為它令自己很失望?？梢哉f由于各人以前所在班級情況不同，因而各人心理各異，但不論如何，每個人總希望自己在一個新的集體里，能有一個良好的開端，希望自己所在的班級是一個優秀的集體;每個學生都希望自己遇到學校里最優秀的老師，能有幾位最優秀的老師伴隨在自己的左右。抓住學生這一積極的心態，召開好生生之間、師生之間的第一次見面會十分必要。
新學期開始，我在開學的第一個班隊會組織召開“向你介紹我”的主題班會。讓所有的同學都作自我介紹，以使彼此之間留下較深刻的印象。同時，向學生介紹各位任科老師的典型事例，給學生留下深刻而鮮明的第一印象。
緊接著，我利用學校的“建設最美班級”的活動，讓學生出謀劃策，齊心協力布置教室，通過讓學生畫畫，剪紙，做手抄報、手工制作，書法展示等作品，充分展示學生特長，讓孩子們齊動手布置教室。而且在 “心愿卡”的這一專題版面，讓學生從自我介紹，自己的理想以及自己的打算三個方面，用文字作較為詳細的敘述，展示各自的風采，進一步加深同學之間的了解。然后，班主任給予他們肯定和鼓勵，讓學生受到感動和鼓舞，感受到自己在老師心目中的地位，同時，此活動也為老師比較全面而深刻地了解每位學生提供詳實的資料，如學生的個人愛好，性格特征，志向理想，為班級建設創造良好的條件。 開學初的這一系列活動的開展，加深了同學間、師生間的了解，為后面工作的開展，開個好頭，也快速地讓他們相識、相知，同學們熟悉了，共同話題多了，班級里也有了更多的歡聲笑語?？鞓返墓餐洃?，輕松的班級氛圍，同學們之間的關系更融洽了。
二、通過趣味性的活動，體驗集體生活樂趣，在彼此欣賞包容中促進班級團結。
班集體在班級活動中逐步形成，不開展豐富多彩的班級活動，要建設成班集體是不可能的。學生通過參加各種活動，必然在活動中與人交往，參加的活動越多，交往的面越廣，活動的頻率越高，他們就會更加認識到互相協作、互相支持、互相幫助的重要，班集體的凝聚力就會逐漸形成。
一次難忘的中隊會，一次成功的班會，對學生來說是終生難忘的，它比空洞的說教強一百倍、一千倍。通過活動，可以充分發揮同學們的積極性，人人動腦，動手，動口，或討論，或表演，或講解，或朗誦，使每一個都受到了深刻的教育。
所以，在本期我努力抓好主題教育活動，增強班集體的凝聚力。結合學校德育處的安排，我認真設計并組織了“我們的節日——清明節”，“三愛三節”主題教育活動，“厲害了我的國，光榮啊少先隊”演講、手抄報比賽等活動，同學們在這些活動中不僅得到了鍛煉，還給班級帶來了活力，給同學們帶來了很多的快樂，更促進了班級團結。
三、通過和其他班級的友誼競爭，展現班級風貌，增強班集體的凝聚力。 班級間的競爭是促進班集體凝聚力形成的重要方法。通過各種競爭，可以激發集體中每個成員積極向上的情感，會使整個集體生機勃勃，凝聚力增強，集體內部的分歧減少，同學間的團結得到加強，會使所有成員對自己的班集體更加關心，從而增強班集體凝聚力。
在學校五月份舉行的“中國夢，愛國情，成才志”經典誦讀比賽中，六月份舉行的“慶六一成果展”中，我鼓勵同學們積極參加，發揮自己的特長和聰明才智，為班級爭光。在活動中每一位同學都在努力著，互相幫助，共同提高，加班加點進行訓練。最后在這兩次活動中，孩子們齊心協力、不怕困難、共同努力，取得了優異的成績，集體的凝聚力更體現得淋漓盡致。其實比賽過后，成績可能很快被淡忘，但是對于自己的那份認可，對集體的那份自豪感卻會長久地留在孩子們心中，這才是活動的意義所在。
還有學校每周一公布各班上周積分，并發流動紅旗，同學們看到同年級別的班都拿到了紅旗，心里很不服氣，班級干部帶領同學們及時總結經驗，加強紀律，暗地里憋足了勁要與其他班一比高低，經過全班同學的共同努力，終于流動紅旗在后半學前期多次“光臨”我班，孩子們更加團結了，心也更齊了。
一學期來，在班級建設中的不同階段開展的相應活動，為同學之間加起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容到相助，班集體產生了巨大的吸引力?；顒又信囵B了孩子的集體意識，讓學生感受自己是班級的主人，活動中激發了學生拼搏向上的精神，大大增強了班級凝聚力?；顒又?，他們體會到所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體，從而熱愛這一集體，以更加愉快的心情投入到學習、生活中去。