讀書沙龍活動總結范文第1篇
大家好我是紀玲玲，今天的讀書沙龍活動由我為大家主持。
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。開學初，我校結合爭創“書香校園”，在班級中開展了轟轟烈烈的讀書活動。今天我們來初試牛刀，看看同學們的讀書收獲。白兔中心小學“最為雋永是書香”讀書沙龍活動現在開始。
我們交流的順序是從五(1)班到六(2)班請同學們做好準備。
大自然充滿神秘，一片樹葉，一根小草，一只昆蟲，都蘊含著生命的無盡奧秘。有請五(1)班四位同學：紀玲玲、沈文君、紀慧暄、王永康，談談他們對《昆蟲記》的不同感受。
是啊，探索大自然，是一件多么有趣的事啊。感謝五(1)班的四位同學。
在同學們閱讀的書目之中，有寓言，有童話，有小說，不管什么樣的體裁，都能讓閱讀者受益匪淺。讓我們來聆聽五(2)班巫珂然、鄭若逍、史如媛、丁夢潔、王錦泰五位同學的獨到見解。
大家的作品果然不同凡響，謝謝五(2)班同學的精彩發言。
看了五年級同學的表演，六年級的哥哥姐姐們已經有些迫不及待了吧?事不宜遲，有請六(1)班劉歡、笪子欣、徐麗、丁敬源四位同學。
年級不同果然見解也不一樣，六(1)班的同學，感謝你們。
最后，有請六(2)班的包玉煒、笪俊榮、歐陽朝霞、貢心穎四位同學，閃亮登場。
我知道了鋼鐵是經過烈火的不斷灼燒煉成的;人與人之間是平等的。真是收獲良多。謝謝六(2)班的同學。
到這里我們的活動接近尾聲了，我們交流的目的不僅僅是一較高下，更重要的是取長補短，展示自我，共同提高。相信今天參加的同學已經做到了。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人修養，邏輯使人長于思辨。讀書的好處數不勝數。再厚的書也有讀完的一天，但書中引起的思考卻是余音繞梁，久久不能消去。希望同學們能多讀書，讀好書，多用腦，親動筆。最后預祝大家會讀書。
讀書沙龍活動總結范文第2篇
"在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生;在書香里浸澤的生活，一定是美麗的生活。"一本好書，值得我們反復的品讀，它帶給我們的不只是一時的受用或感動，而是整個人思想境界的提高，營造校園書香文化，使廣大同學能夠學到更多的知識，這次我們以“多讀書，讀好書”為主題來舉辦這一次的讀書沙龍，以促進廣大讀書愛好者的交流。
一、活動主題 ：品位書香 感悟人生
二、比賽的目的：
讀書有益于明史，有益于育德，有益于勵志，有益于啟智。本次活動旨在最大限度地調動廣大同學讀書的熱情，希望通過本次活動掀起校園讀書的熱情，營造校園學習氛圍，活躍校園氣氛，讓廣大的同學在活動中有所學、有所悟。
三、賽前準備工作
1、工作人員安排：姚佳樂，陳玲慶，褚佳翀，孫荔潔
1) 宣傳部：海報
2)生活部：筆、證書及獎品
3)新聞部：負責現場拍攝以及編稿
2、大賽規則
1) 參與活動成員須帶一至兩本書到場
2) 成員須遵守活動現場秩序
4、參賽對象：
主要為國貿系大一全體學生。
5、時間及有關場地的安排：
1) 2014.4.8：通知各班學委，展開報名工作。
2014. 4.11報名截止
2)時間及地點：2014.4.22 晚上6：20 國貿系咖啡吧
6、 工作人員安排：
1)主持人：暫定
2)評委：暫定
8、其他注意事項
參與活動成員活動前須熟悉書籍內容，并于4.15日前上報書名
四、 賽中的工作安排：
工作人員安排：
l 比賽現場的秩序：褚佳翀 姚佳樂
3材料的發放和整理：陳玲慶 孫荔潔
五、 賽后的收尾工作：
讀書沙龍活動總結范文第3篇
一、活動目的：
為了認真貫徹黨的十八大精神，打造黨員學習共同體，構建學習型組織，學校支部通過開展系列讀書活動，加強組織建設，從而在支部內形成讀書熱潮。
二、活動主題：紅色之旅，書海揚帆
三、活動時間：3月-6月
四、領導小組：
組長：周忠偉
副組長：段鳳英方甦
成員：金恒小學黨支部全體成員
五、活動流程：
(一)“我愛讀書”：選讀、通讀階段
(3月中旬到5月下旬)
從自身發展需要出發，每位成員在“推薦讀書內容”范圍內，選定書籍加以通讀、品讀、研讀、精讀。以個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。
(二)“好書共分享”：交流總結、歸檔階段(6月上旬) 匯報形式將采取開展讀書沙龍的形式。開展讀書交流會活動，各成員談讀書學習的體會、感受或交流反思文章以及閱讀書籍的導讀，要求全體成員參與。同時，將讀書筆記或
心得體會文章上交。
六、活動要求：
1、所選書籍要在“推薦讀書內容”范圍內，讀書筆記的字數為1000字以上，包含兩部分：一是簡單對所閱讀書目的內容簡介或者是精彩語段的摘錄，二是自身的所想所思。著重在于第二塊的內容上。
2、讀書活動與實踐相結合，在最后階段的交流會上，要求全體成員參與，每位都要準備好發言材料，字數在500到1000字之間。
金恒小學黨支部
讀書沙龍活動總結范文第4篇
(一) 大背景。在提倡全民閱讀的大環境中, 在“立人教育”思想的指導下, 圍繞吉首大學“文化立校, 讀書立人”的辦學理念, 緊密結合學校“讀名著、賞佳片”雙百工程, 通過讀書沙龍活動的舉辦, 吉首大學圖書館踐行“以書傳道、以文化人”的館訓, 充分利用圖書館的文獻資源和校內外學者人才資源, 分別邀請校內學者教授及校外一些知名學者教授擔任嘉賓, 與讀者進行零距離的交流, 給大學生提供一個讀書交流平臺, 品讀經典, 愉悅身心, 和智慧的人品析智慧人生, 幫助大學生樹立正確的人生價值觀和奮斗目標, 弘揚社會正能量。從而進一步激發大學生的學習閱讀興趣, 擴大讀者的文化視野, 提高大學生的文化修養和綜合素質, 促進大學生的全面發展。
(二) 學校資源背景。吉首大學的文學與新聞傳播學院、歷史與文化學院、師范學院等辦學歷史悠久, 其師資力量雄厚, 培養了眾多文化界杰出人物, 如出品《雍正王朝》的劉文武、當代文學家彭學明等等。雄厚的師資力量和已經成才的校友是進行讀書沙龍活動可利用的寶貴的人才資源。
為了確保“立人”讀書沙龍閱讀推廣活動健康持續發展, 圖書館配備了相關學科館員開展系列服務, 以及進行閱讀推廣策劃, 開展宣傳、組織工作, 項目經費的預算等等, 圖書館其相關圖書資料的配備比較充實, 其中文學類 (I占17.38%, 是22 個圖書分類中比例最高) 、歷史 (K占8.92%) 、語音文字 (H占9.06%) 文化教育 (G占6.49%) 等比例排前。通過舉辦“立人”讀書沙龍的閱讀推介活動, 相關類目的圖書借閱量得到顯著提高。
“立人”讀書沙龍自成立以來, 堅持平均每月舉辦3 期, 通過QQ群和微信公眾平臺建立長期網上交流學習空間, 信息動態得到及時發布, 隨著讀書沙龍檔期的遞增, 圖書館與學校宣傳部、素質教育中心、校團委、校研究生處、校社科處、校讀書協會、校老干部中心、校報、校廣播電視新聞中心、湘西文學藝術中心、各地作家協會等合作越來越緊密。受邀做客嘉賓由校內知名學者教授擴大至校外, 聞訊參加交流的校內外讀者不斷增加, 讀書沙龍的影響力逐步提升, 讓遠近聞名的文人墨客、成功人士和讀者有一個面對面的交流, 讓廣大讀者一睹心中敬慕的人物風采, 從而高效激勵學子成才。
(三) “立人”讀書沙龍目標規劃。1.工作總目標:營造書香氛圍, 倡導讀書風尚, 培養閱讀習慣, 繁榮校園文化, 最終達到“文化立校, 讀書立人”的總目標。
2. 具體目標:每學期開展10 期讀書沙龍, 直接受眾1000 余人, 間接受眾10 萬余人。 (通過各種媒體傳播) 。
3.團隊建設目標:未來5 年內完成100 期立人讀書沙龍, 公開出版2 ~ 3 部展示沙龍成果的書籍, 培養一大批熱愛讀書的團隊精英。
二、“立人讀書沙龍”推廣形式分析
(一) 創新點。1.多家單位聯合舉辦開展活動, 圖書館、校宣傳部、素質教育中心、校團委、校研究生處、校社科處是長期合作伙伴關系, 合力打造全開放式互動學習平臺、交流讀書心得。2.廣大讀者借助讀書沙龍空間, 可以互贈圖書、字畫、借助讀書沙龍平臺廣交人生益友。3.活動方式多樣化。室內進行聽、說、問、答等互動交流;戶外風雨湖畔朗讀、探討;參觀歷史文化名跡、博物館、紀念館等, 通過直覺感官認識, 增加讀者文化素養。4.建立QQ群、微信平臺, 隨時隨地可進行網絡溝通。
(二) 具體實施方法和措施。1.確定主題。每期讀書沙龍推薦一本好書, 確立一個主題, 主題確定后, 再制定具體的策劃方案。2.邀請嘉賓。根據推薦書目和主題, 在校內外挑選最合適的嘉賓。校內嘉賓以教授、博士為主, 校外嘉賓為知名學者和相關領域的名人、名家。嘉賓由主持人邀請。3.廣泛發動。充分利用宣傳欄、報紙、網站、讀書交流QQ群和微信平臺進行轟炸式宣傳。同時, 每期印發2000 份彩色宣傳單。4.精心組織。每期在學生中挑選義務工作者, 維持秩序, 進行貼心服務, 如:上茶水、遞話筒等。5.網絡交流。讀書沙龍活動結束后, 大家通過QQ群和微信交流和分享讀書心得。6.活動延伸。沙龍還組織了一個“湖畔吟詩”的活動, 作為讀書沙龍的延續。7.宣傳推廣。每期活動有專門記者采訪報道。會在校報園網、校電視臺發布新聞, 在讀書交流QQ群和微信平臺上發布消息、圖片、錄音及視頻資料, 進行宣傳推廣。
三、立人讀書沙龍現有成效分析
1.從2014 年10 月至今, 立人讀書沙龍已成功舉辦24 期, 共推薦中外名著及優秀書籍28 部, 主講嘉賓30 位, 其中校內教授、博士22 位, 校外名人8 位;直接受眾達2400 人次, 間接受眾達10萬人次。
2.立人讀書沙龍延伸活動“湖畔吟詩”已舉辦12 期, 參與人數達700 人次。還吸引了其他高校學生參與。
3.師生撰寫讀書評論、心得、以及參加讀書活) 動的感受數十篇, 近70000字。
4.建立了QQ群2 個 (群成員達1800 人左右) 和微信平臺。
5.除校報、校新聞網、校電視臺對每期讀書沙龍進行了采訪報道外, 《團結報》《湖南日報》《湖南工人報》、湘西電視臺、光明網、鳳凰網、搜狐網、天津網、華聲在線、共產黨人網、和訊網、紅網等等眾多媒體也對沙龍進行了報道, 影響已由校內擴大到社會。
四、“立人”讀書沙龍閱讀推廣活動啟示
啟示一:每期的活動主題策劃是體現讀書沙龍的文化品位的關鍵點, 誘人的主題確定是需要高的智慧和更高的角度來看待讀者的閱讀趨勢和閱讀熱點。
啟示二:活動時間的安排要結合學校的正常教學課程表, 盡量讓更多的讀者能夠參與。
啟示三:讀書沙龍的每期視頻檔案的保存有待強化, 可以整理成卷期作為圖書館特色數據資源長期保持, 以饗廣大讀者。
啟示四:通過各種媒體的宣傳報道是擴大讀書沙龍影響力的有力途徑。
啟示五:作為圖書館事業從業人員, 保存人類文化精神財富義不容辭, 而充分利用好這些財富, 讓中華民族成為一個熱愛閱讀的民族這一奮斗目標任重道遠。
五、結束語
“立人”讀書沙龍充分結合“閱書”“閱人”“閱館”的方式方法, 使高校閱讀推廣活動生機勃勃, 魅力無限。
摘要：吉首大學“立人”讀書沙龍于2014年10月12日第一期開展以來, 已經有一周年, 現在對這一閱讀推廣活動案例的背景、目標、形式、成效等進行全面分析研究, 其目的是為了更好的從事高校閱讀推廣活動。
關鍵詞：“立人”讀書沙龍,高校閱讀推廣,推廣形式,推廣成效
參考文獻
[1] 吳錦輝.2014年高校閱讀推廣活動優秀案例分析與啟示[J].圖書情報工作, 2015 (59) :79-85.
讀書沙龍活動總結范文第5篇
2012年9月16日
9月16日下午，“安徽援疆教師讀書沙龍”第一次活動在津皖大廈會議室正式開展。 讀書沙龍活動，是在安徽省援疆指揮部李方澤處長的倡議和指導下舉辦的。讀書沙龍將本著“開放自主、創新思維、促進工作、豐富生活、互相交流、共同提高”的宗旨開展活動。沙龍計劃安排每兩周開展一次活動，分別由兩位援疆老師作主題匯報發言。
9月16日的首次活動由來自馬鞍山二中的陳倉篩老師主持，分別由來自歙縣中學的程德進老師和來自淮南市第十三中學的李開好老師主講自己的讀書感受。
程德進老師匯報了自己研讀《和田玉石文化》后的感受。他認為，玉是有生命的，也是在不斷變化中發展自己的;同時，玉與人有著諸多相似之處。交流中，應大家的要求，程老師還為全體同仁從玉的各項物理和化學指標角度介紹了如何辨別和田玉的常識與方法。 李開好老師重點解讀了《新疆兩千年》一書的歷史和現實意義。他的講解為老師們展開了一幅幅新疆歷史、
文學、藝術、宗教等方面的精彩畫面，激發了同志們更加深入了解新疆、認識新疆、熱愛新疆的熱情，大家紛紛表示，應該以新疆歷史文化的初步感知為基礎，利用各種便利的條件，理論與實際相結合，考察與研究相結合，不斷豐富和充實援疆工作的內涵，在民族文化交流中做一位光榮而優秀的使者。
針對兩位老師的精彩發言，同志們交流踴躍，新思維、新視角、新體驗、新思想不斷涌現。李方澤處長還特意為同志們推薦了《光明日報》上發表的有關玉石文化的專題論文，并 - 1 -
就玉文化的源頭問題作了精彩的演說，開拓了同志們的閱讀視野。
來自郎溪中學、現任和田地區一中副校長的張常武老師在交流中針對玉石的文化價值指出，金有價、玉無價;正因為玉的文化載體功能和觀賞價值，所以才與書法、繪畫、雕刻等作品一樣，是不能按照統一的標準定價的，你要是喜歡一塊玉，但其他人也想擁有，那你只有通過提升其價格才會在競爭中獲得;相反，那么，你可以認為這塊玉沒有什么價值。
來自蚌埠十二中學的肖彬老師認為，我們喜歡玉更多的是因為人們給玉器賦予了更多的文化，只有有了文化的底蘊，才使得玉能夠在人們心目中構建起崇高的地位。這也正是中華民族崇尚玉的原因。
武根華老師提到，大家最熟悉的莫過于《紅樓夢》中的通靈寶玉，這個神來之物作為整個作品情節演進的關鍵道具成為整個作品中的神來之筆。歷史上描寫玉的文學作品浩若煙海，如果大家感興趣不妨做個統計。
閆成華老師就李處長所概括的神玉、王玉、人玉作了舉例補充。神玉階段，玉作為巫師通天的法器一旦有重大事務需要決定時，巫師則用玉與天對話，聽從天的安排;王玉階段，從考古發掘來看，一個王國的墓葬群總有一個居于中心的墓地會發現具有王權象征意義的大玉，歷史教材中禹王像禹王手持的圭就是權力象征的玉。
來自滁州市全椒慈濟中學的谷林松老師認為，巧奪天工的玉器，不是雕刻出來的，而是利用硬度高于玉的金剛砂、石英、柘榴石等“解玉砂”，輔以水來研磨玉石，琢制成所設計的成品。所以，用行話來說，制玉不叫雕玉，而稱治玉，或是琢玉、碾玉、碾琢玉。琢玉的技巧是高超的，而治玉工具卻是簡陋的。直到近代，中國人一直使用傳統工具，如線鋸、鋼和熟鐵制成的圓盤、圓輪、鉆床、半圓盤和架以木制的車床來制作玉器。在鐵器發明之前的新石器時代和青銅時代，大部分工具甚至只是以木竹器、骨器和砂巖配制而成。如此原始的工具，能琢磨出如此精彩的玉器，真是人間奇跡。
來自渦陽三中的廉保友老師認為，玉只不過是一塊礦石，一塊賦予文化和欣賞的石頭，根據不同欣賞角度來定位其價格和品位，有白玉、黃玉、紅玉、墨玉、碧玉等主要分類。白玉分類：冷白、暖白、脂白;價值分類：紅皮白肉、灑金皮、金包銀;皮色分類：油皮、沁皮;肉質分類：細度、油性、脂粉，應該根據每個人的愛好欣賞去用挑剔的眼力，定位和選購心目中滿意的愛玉。和田玉也是作為中華民族幾千年的精神寄托，蘊涵著中華氣度與審美而賦予一定的文化價值。
中期留任援疆工作的杜彥超老師即興為大家高歌自創歌行體詩作《闐玉行》(見后)，聲情并茂，感人至深。
陳倉篩老師表示，既然我們已經來到了南疆，來到了和田，我們不能不珍惜這樣的人生際遇，學習新疆的歷史，了解新疆的文化，關注自古以來的文化交流史，爭取能在短暫的一年支教生活中做一名優秀的民族文化交流的使者。
一.程德進老師發言摘要
為響應李書記倡導的讀書活動，考慮到和田號稱玉都，玉的組成成分又與化學關系密切，想來大家對各種玉的鑒別又有興趣，故買了《和田玉石文化》一書，認真閱讀，講點心得。
(一)玉是活的。玉在不同的自然環境因素影響下，其內部結構和外部表皮都在不斷變化之中，內部結構變化表現為由山料到河料再到籽料。外部表皮的變化主要表現為由面深入肉中，皮是玉的重要組成部分。通過皮質可知玉質好壞，即所謂透過現象看本質。
(二)玉琢磨成器。玉石需經藝人或大師精心設計琢磨成器，由于玉器賦有文化內涵，
持玉人與玉之間發生情感，物質、能量交流。最后人玉和諧統一。
我們的援疆經歷就好比是玉琢磨成器的過程，開展讀書沙龍活動是大師琢玉精彩之一筆，相信援疆的特殊經歷、特殊地理工作環境會使我們成為和田“玉”。
二.李開好老師發言摘要
最近，看了《新疆兩千年》這本書(此書的作者是劉遜和劉迪，由新疆青少年出版社出版)，使我對新疆有了進一步的了解和認識。正如為本書作序的季羨林老先生所說：“世界上四大文化體系唯一匯流的地方就是中國的新疆，這四大文化體系是：中國文化體系、印度文化體系、伊斯蘭文化體系和歐美文化體系。”其中本書分為兩部分：即上篇“明月出天山”和下篇“百年榮辱”。
看了這本書后，對國家援疆大戰略理解更深了。新疆是中國面積最大(1/6),陸地邊境線最長(1/4),毗鄰國家最多8個(1/2)。歷來都是隨著國家的強弱而命運多舛。國家強大，就和祖國聯系密切，政通人和;國家貧弱，就無暇顧及，聯系松散，民不聊生。新中國建立以來，國家為新疆的發展，為鞏固邊疆，除了大批軍隊留守戍邊屯墾之外，還有一大批志愿者和各行各業的建設者貢獻了自己的青春，甚至生命。有些為數眾多的人們還貢獻出了自己的子女，成為地地道道的新疆人。歷史走到了今天，黨中央審時度勢做出了穩疆固邊、促進新疆跨越式發展的戰略決策，我能夠成為援疆支邊中的一員，投入到國家的戰略決策之中，是人生一段難以忘懷的經歷，倍感珍惜。戍邊，援疆，時代不同了，但我們所擔負的歷史使命是一樣的。我們的情感經歷可能也有相似之處。不過現在我們比他們那個時候好多了，不可同日而語。值此中秋節即將到來之際，那天山的明月是否明白援疆的心思，帶去我們對遠方親人的祝福和思念?
三.杜彥超老師詩作《闐玉行》
闐玉行
中華龍脈起昆侖，昆山巍峨高萬仞。
逶迤莽莽走龍蛇，冰覆雪罩不示人。
天生精靈藏山中，乾坤瑞氣交相融。
日精月華汲無盡，寶光直射王母宮。
一朝掙脫昆山懷，飛身躍入玉河來。
卵石雕琢流沙磨，雪水浸潤億萬載。
浮華消盡現真容，玉色萬千玉心同。
仁義智勇潔五德，玉德砥礪君子行。
昆侖乃是龍之根，美玉即為昆侖心。
摩挲如與昆山語，銘佩無故不去身。
主辦：安徽省援疆指揮部支教隊
顧問：李方澤
主編：陳倉篩
編委：閻成華戴松張常武
讀書沙龍活動總結范文第6篇
一、活動目的
為營造書香校園，掀起我校教師的讀書熱情，讓“伴隨讀書而成長，為了成長而讀書”成為每一個教師的教育理念，激勵教師把讀書作為一種習慣，努力成長為學習型教師，感悟教育的真諦，促進專業成長
二、活動時間：
每周四下午4點到6點
三、活動地點：學校閱覽室
四、參加人員：全體教師
五、活動口號及主題
1.活動口號：淡雅書香，智慧人生。
2.活動主題：感悟讀書寫作樂趣，分享教育教學智慧。
三、活動過程：
1、學校統一推薦書目，全體教師共讀。
2、每周舉行1次教師讀書沙龍活動，教師介紹所讀書籍的內容、讀書過程中的體會感想，討論我們教育中出現的問題，以及教師、學校應對的方法等。
3、每周教師要寫出讀書心得一篇。
四、活動要求：
1、要求教師必須抽出一定的時間讀書，每次看書都有讀書筆記。
2、教師在讀書活動中積極參與、踴躍發言。
3、教師要把在讀書過程中學習到的知識、教學理念、教學方法應用教學工作中，使得教師不斷成長的同時，學生也不斷進步。
4、在每月讀書活動結束之前，教師都應該整理好本月的讀書筆記、心得體會?；顒咏Y束后，教師上交讀書心得體會，學校存檔。