怎么提升初中英語范文第1篇
近日，魏橋鎮以我縣開展的“城市建設提升年”為契機，投資1000余萬萬元，大力實施城鎮環境美化工程，對城鎮及農村環境衛生進行集中整治，提升城鎮品位，全面打造規范有序、靚麗文明的城鎮新貌。
在工程實施過程中，該鎮將道路綠化亮化工程作為“彰顯鎮域特色、叫響魏橋名片”的重點工程來抓，投資600余萬對鄒魏路魏橋路段進行樹種更換，新栽種垂柳2000余棵，形成鄒魏路上“一到魏橋柳色新”的鮮明的魏橋特色。為使鎮域主要交通要道全面實現綠化美化，該鎮還在萊臺路、創業大道東段、齊東六路等鎮駐地路段，種植法桐2000余棵，部分路段栽種紅葉楊、小松、低矮灌木等多種苗木，逐步形成“路面段段有特色、路旁處處有風景”的良好城鎮形象。在進行道路綠化的同時，該鎮還對萊臺路等重要路段進行道路亮化，安裝路燈200余盞，工程計劃4月底竣工，屆時全鎮駐地綠化總面積達到20萬平方米，亮化率達到99.5%以上。
在實施綠化亮化工程的同時，為進一步美化城市形象，改變鎮域地上線桿林立，空中線路似網的紊亂局面，魏橋鎮還重點對鎮域信息管網進行集約化建設，對全鎮 24公里地上線纜進行全面拆除，實行統一規劃、利用有限資源，鋪設地下管網，既避免城市道路反復開挖對城市交通和道路環境帶來的影響，又美化了城鎮形象。到目前為止該鎮已完成16公里的地下管網改造工程，此項工程將于4月底全面竣工。以上所有工程都實行統一招投標，堅持公開、公正、公平的工作原則，確保了各項工程保質量保的順利實施。
怎么提升初中英語范文第2篇
從中央到地方，從東部沿海到西部內陸，從中心城市到廣大鄉村，祖國大地處處呈現蓬勃向上的新氣象、新面貌。
兩年來，剎風肅紀的猛拳揮出，近9萬人因違反中央八項規定受到查處，1000多起典型問題被通報曝光。黨風為之一新，民心為之一振。
„„伴隨全面深化改革的推進，改進作風常態化的努力更不斷結出碩果。中央頒布黨政機關厲行節約反對浪費條例，相繼出臺19項制度規定，涵蓋公務接待、辦公用房、會議費差旅費培訓費、因公臨時出國、外賓接待、公車改革、領導干部秘書管理、領導干部企業兼職等方面，正不斷從源頭上堵住“四風”的漏洞。
腐敗現象如毒瘤，侵蝕著黨的肌體。
這些年，為了生活，我總是費盡心力地給自己設定各種各樣的理由，甚至強迫自己遵循一些人際潛規則，即使打心底是那么厭惡、鄙視那些潛規則，但依然要求自己與它們和諧相處。然而，潛規則這個東西不是強迫就能適應的，它跟權力、圈子乃至金錢交易等密切相關。所以，我不得不承認：年復一年，自己雖然很努力，但跟所謂的“成功”卻無緣。
“新”在《漢語辭典》里被注釋為“剛出現的或剛體驗到的”。但我更傾向“新常態”所包含的“不同以往、相對穩定”的意思。用心適應新常態，就會把新的目標、新的追求、新的生活當作潤澤生命、激勵奮斗的動力 今年5月，總書記在河南考察時強調，我國發展仍處于重要戰略機遇期，我們要增強信心，從當前我國經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態.那么，究竟什么是新常態，應怎樣正確看待新常態?該如何適應新常態?
新常態，現在已經成為一個熱門詞匯，一般意義上就是指我國當前的經濟新常態，就是經濟發展告別過去傳統粗放的高速增長階段，進入高效率、低成本、可持續的中高速增長新階段.其實，新常態不僅僅體現在經濟方面，我們稍加留心還會發現，黨的十八大以來，黨和國家經濟社會政治文化各方面都呈現出了新常態.公款消費的“虛火”退了，“車輪上的腐敗”少了，迎來送往的“規矩”破了。我們雖沒戴官帽，但身在機關，以前也曾偶爾享過的公車接送、公費旅游、公款吃喝等難么點“好處”，也逐漸銷聲匿跡了。當“四菜一湯”不再是新聞，當“光盤行動”蔚然成風，當違紀通報不再停留于內部，當禁令指向月餅、賀卡、會所……越來越多的事例讓人們感受到前所未有的新氣象、新面貌。 新常態之“新”，意味著不同以往;新常態之“常”，則意味著相對穩定。當前，我市已經進入厚積薄發、加速崛起的關鍵時期，新常態既給我們帶來新挑戰、新壓力，也為我們帶來新機遇、新動力。我們在市委辦公室工作，是一個機遇、一份光榮;更一項使命，一份擔當;在新常態下，我們必須努力提升新境界、爭創新業績，為蚌埠“彎道超車”，實現新跨越多作貢獻。 適應新常態，抓住新機遇，我們必須加強學習，增強本領，提升。學習是一個人看家本領，是人的第一特點、第一長處、第一智慧，一切成績的取得都是學習的結果。毛主席就說過：“我們的隊伍里有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”現在，看到那些使用微博微信、滴滴打車、掃描二維碼的年輕人，很多人可能都會感覺到自己落伍了。在這個知識日新月異的時代立足和發展，就必須樹立終身學習的理念。積極主動學習的，將站在社會前面走;消極被動學習的，會被社會拖著走;打死也不學習的，社會必將徹底拋棄他。大家都在領導身邊工作，可以看到書記、秘書長等領導們思維的敏捷、知識的淵博、決策的果斷、處理問題的自如，這些都來源于他們學習上的勤奮。跟著這樣高水平的領導干活，既是一種幸運，我們可以從領導身上學到很多東西，得到很多啟迪;更是一種壓力，迫使我們要通過加強學習、提高能力以更好地適應領導的要求。只有積累了一身的“鈣”，才不會下“軟皮蛋”。新常態下，辦公室工作將更加紛繁復雜，我們要正確認識苦于樂、努力提升思想境界。在辦公室工作確實非常辛苦，值班多、加班多、熬夜多，經常處于超負荷工作狀態，承受相當大的心理壓力，因為工作太忙很少有時間去照顧家人。辦公室工作是“苦中有樂”，當一份文電順利辦結了，一篇稿子最后定稿了，一個活動圓滿結束了，我們會感到非常輕松，體會到工作的樂趣，一種成就感也會油然而生。這種苦與累的磨煉，何嘗不是一筆寶貴財富呢?在辦公室工作就要有一種“能擔千斤重，不挑九百九”的精神境界，勇挑重擔，敢打硬仗，這是我們的職責所系。
新常態需要爭創新業。在服務決策上有新思路。在服務領導上，往往表現是以一名普通工作人員的“士兵”角色，去完成領導交辦的具體事務，思想局限于狹隘、單一的某項具體事務，是線性的、單向的工作，缺乏系統性、整體性的思考，不善于抓大事、謀全局，缺乏高參政務性服務，體現不了“兵為帥謀”之才。古人云：不謀全局者，不足以謀一域。辦公室工作人員心中一定要裝有“大局”，認真研究大局，準確把握大局，緊緊圍繞大局，在繼續解放思想中服務發展，善于從領導的角度和全局的高度去思考、謀劃和處理問題，做到思維敏捷，足智多謀。努力在服務科學發展上做到“上知方向，下知實情，遠知信息，近知意圖”，為領導出好主意、出大主意，確保黨委決策和部署更具針對性和指導性。
在綜合協調上有新突破。辦公室工作既要協調上下，又要協調左右，還要協調內外。要努力改進協調方式，實現“三個確保”：一是確保周密。要找準協調綜合的切入點、著力點，力求做到及時、果斷、主動，要把協調工作做好、做細、做深、做實，切實做到人人有專責、件件有著落、事事有回音。二是確保安全。辦公室也承擔著黨委、政府保密工作的管理責任，必須進一步加強保密措施，增強保密意識。三是確保高效。作好協調綜合工作 ，既要講程序、講質量，更要講效率、講效果。要強化時效意識，對每項工作，特別是領導交辦的工作，都要盡快辦、抓緊辦、辦得好，切實做到及時、迅速、不誤事、效果好。
在為民服務上有新形象 樹立群眾觀點，維護群眾利益，帶領群眾發展，對基層群眾提出的要求熱心辦、盡心辦，做到心為民動、情為民系、利為民謀;要有強烈的責任意識，埋頭苦干、勇挑重擔;要有強烈的奉獻精神，堅持以“四守”(守時如鐘、守室如家、守心如水、守口如瓶)精神和“三零”(辦文零毛病、辦會零差錯、辦事零失誤)為根本要求。要講規矩。辦公室工作政策性強、牽涉面廣，只有按規矩辦、按程序辦、按制度辦，各項工作才會有條不紊、高效運轉。要按照中央提出的八項規定要求，切實改進文風、會風，改進工作作風，嚴格操作規程，嚴明工作紀律，嚴守做人準則，增強守規矩的覺悟，養成守規矩的習慣，落實守規矩的行動，真正樹立為民、務實、清廉的良好形象。
各位領導、同事們：風正潮平，自當揚帆啟航;任重道遠，更需策馬揚鞭，讓我們在新常態下不斷提升新境界、努力爭創新業績，用身心和汗水去拼搏、去創造、去奉獻，為推進蚌埠發展再創輝煌、再立新功!
今年5月8日，總書記在考察中辦工作時提出了“堅持絕對忠誠的政治品格、堅持高度自覺的大局意識、堅持極端負責的工作作風、堅持無怨無悔的奉獻精神、堅持廉潔自律的道德操守”的“五個堅持”要求。“五個堅持”是黨辦干部的行為準則，對加強各級黨辦機關作風建設具有重要的指導意義。我們要深學、細研、篤行、嚴律，內化于心、外化于行，牢固樹立對黨絕對忠誠的意識，提升服務大局的自覺性，大力改進作風，倡導無私奉獻的精神，樹立起勤政廉潔的形象，激情滿懷擁抱黨辦工作新春天。
一是忠誠為先。忠誠是我們的民族美德，也是黨員干部的首要品質，是做人之本，立事之根。東漢許慎《說文解字》解釋“忠”時這樣說道：“忠，敬也，從心。”忠，就是對事物懷有崇敬之心和審慎虔誠的態度，表現為一以貫之的行為。“誠，信也，從言”。誠，就是真心實意，說話算數，言行一致?？鬃油瞥?ldquo;言而有信”，把說話算數、求真務實看成立身行事的根本。忠誠是一種良好的品格，是一種人生的義務，也是一個人對外的品牌?，F在不少國家的政府官員在任職時，都必須進行忠誠宣誓，就是明證。中共黨員入黨誓詞中有“對黨忠誠，積極工作”等內容，可見黨員干部必須修煉這種品格，盡好這種義務，樹好自己的品牌。黨委辦公廳(室)“三服務”的核心是忠誠服務，講政治是工作的靈魂，是黨委辦公室干部的“立身之本”。黨委辦公廳(室)干部應該忠誠于黨，忠誠于黨和人民的事業。有堅強的黨性意識和黨性觀念，時刻保持清醒的政治頭腦，善于從政治上觀察和處理問題，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持一致，不折不扣地貫徹執行中央的工作部署，體現出忠誠堅定的政治品格。
二是大局為懷。要樹立大局意識，以全局的站位、前瞻的思維、寬廣的眼界，時刻關注中央的新部署，圍繞省委的新舉措，貼緊領導的新思路，謀劃在前、思慮在先。要善于思考，想全局的事，想職責范圍內的事，想一件事的全過程。想全局的事，以大局為重能夠站得更高一些，看得更遠一些，想得更深一些。想職責范圍內的事，把握問題會更全面一些，更周到一些。想一件事的全過程，則有利于把正在做的事情，做得更主動一些，更有條理一些，更圓滿一些。圍繞服務大局，表現在局部利益與全局利益發生沖突時，以大局為重，必要時顧“大家”舍“小家”;表現在個人與組織的關系處理上，應該遵守我們黨“個人服從組織，少數服從多數，全黨服從中央”的組織原則。黨委辦公廳(室)做好“三服務”是主要工作，關鍵就是要通過這個工作平臺與廣大人民群眾建立感情、加深感情，使服務過程變成培育感情的過程、改進作風的過程。在個人與同志的關系處理上，應該是對每一個同志在工作、生活上多一些理解、信任和支持，多一點寬容大度，相互體諒，相互謙讓。要把維護群眾利益作為工作的出發點和落腳點，通過調查研究，努力把握規律性，圍繞群眾關注的熱點、難點問題，多聽、多看、多研究，尋求解決問題的良策，增強工作的預見性，提高工作效能。當然，在服務中難免會出現這樣那樣的矛盾和問題，這就需要我們認真做好溝通工作，妥善處理個人利益與集體利益、局部利益與全局利益、眼前利益與長遠利益的關系，防止因工作方式方法不當激化矛盾，影響團結穩定的大好局面。
三是盡責正風。責任意識在中華文化中是一種很高的精神境界，帶有濃厚的道德理想成分。中華民族的不斷繁榮昌盛與華夏兒女所具有的恪盡職守的責任意識分不開：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”——責任意識已成為中華民族自立自強的精神支柱。理學大師張載的名言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”就是對這種責任意識的高度概括。“身在兵位，胸為帥謀。”黨委辦公廳(室)工作很多時間是近距離面對領導，擔任著“參謀部”、“指揮部”和“后勤部”多種角色，工作無小事，責任重大，這對黨委辦公廳(室)工作人員提出了更高的要求——不但要求眼光要遠、境界要高、心胸要寬、心態要平、作風要實、能力要強、方法要多，而且工作要體現盡責盡心，勇于擔當(擔當責任、擔當能力、擔當作風)。在實際工作中要努力做到“三個心”。要用心，兢兢業業、刻苦鉆研，把工作當事業來做：積極發揮主動性、能動性，思維要始終隨著領導思路變化、工作重心轉移而主動跟進、貼進、推進。要貼心，將心比心，把別人當自己來待：多看、多學別人長處，多反省、多校正自己的短處，嚴于律己，寬以待人，常以一顆平常心約束自己。要細心，精益求精，注重抓細節：大處著眼，小處著手，嚴格認真，切記“細節決定成敗”的道理，嚴謹、細致、周到地辦每一件事。全面深化改革的新形勢下，還要有改革創新的意識，在實際工作中與時俱進，善于應變求新，不斷提高綜合素養，升華思想境界、工作境界和行為境界。只有這樣，才能樹立好的風氣，真正達到既做好人又做好事的更高標準。
四是無私奉獻。“奉獻”一詞由來已久。奉，《辭?！分薪忉尀?ldquo;捧”、“進獻”。獻，《現代漢語詞典》里解釋為“恭敬莊嚴地送”?？梢?，“奉獻精神”是指為社會、國家、民族不計名利，無怨無悔、努力貢獻的精神，其本質是對社會、國家和民族的忠誠，是一種發自內心、主動的貢獻精神。奉獻的標準只有一個：就是行為對他人、對集體、對國家有益，而且益處大于奉獻者所追求的回報。奉獻是一種幸福，奉獻是創造價值。奉獻精神還分為三個層次：助人為樂是第一層次，愛崗敬業是第二層次，無私奉獻是第三層次(最高層次)。習總書記倡導的無怨無悔奉獻精神對黨辦干部而言，是由對黨委辦公廳(室)事業發自內心的熱愛和崇敬而產生的不吝付出、不追求回報的一種自覺、主動的精神。奉獻就是克己奉公、服務社會，助人為樂、造福于人類，是積極自覺地為社會做貢獻，它是社會主義職業道德的本質特征。滴水不止可匯江河，滴水清瑩可映光輝。黨委辦公廳(室)工作很多時候表現為日日夜夜、平平淡淡，勤勤懇懇、默默無聞也是奉獻精神的一種寫照，要在工作和生活中不斷提升自己的思想境界，對工作自覺做到兢兢業業，潛心磨礪，先憂后樂，有一分熱，發一分光，以“老黃牛”精神，為黨的事業的興旺發達貢獻力量。發揚奉獻精神，要有默默奉獻的“平常心”：以一顆平常心，以超乎常人的吃苦耐勞的毅力，耐得住寂寞，抗得住誘惑，守得住清貧，淡泊名利，寧靜致遠。發揚奉獻精神，要有極端負責孜孜以求的“事業心”：責任心要重，事業心要強，不被艱難所困，不被曲折所服，以服務大局、服務人民為己任，自強不息，開拓進取，干實實在在的“事”，謀轟轟烈烈的“業”。按照中央和省委改革創新的要求，以求真務實作風推進各項工作，多干打基礎、利長遠的事。發揚奉獻精神，要有嚴謹認真的“細致心”：做一個細心之人，心細之人，干工作，辦事情，心細如針，慎之又慎，力爭把每一件事考慮得更周全，處理得更妥善。
怎么提升初中英語范文第3篇
摘要：隨著素質教育的實施，課堂主體已由“教的主體”變為“學的主體”，以求“教是為了達不教”的最終目的，也就是說，原來站在課堂邊緣地帶的學生要站到課堂的中心位置去主宰課堂，真正地讓課堂“一切為了學生”，真正讓課堂成為學生的課堂，數學課堂當然也不例外。“工欲善其事，必先利其器”，教師的功夫主要在課外，要通過精心的備課讓學生用盡可能少的時間去獲取盡可能多的知識和能力，提高課堂效率是推行素質教育，提高學生素質的重要途徑。
面對各種各樣富有創造性的課堂教學方法，其中有一共性：那就是課堂教學要讓學生去接納你這個教師，把注意力放在課堂上，大家都知道數學相對于其他學科邏輯思維較強且枯燥乏味，所以容易讓大部分學生乏味甚至厭學。新課程標準就是根據這一特征大膽改進教材，變傳統的填鴨式教學為“自主--探究--合作”的教學模式，實際上還是通過動手、合作、交流等手段讓學生積極參與其中，感受發現的樂趣。同時在不知不覺中獲取新的知識。讓四十分鐘不知不覺地悄然而去。這說起來容易，但做起來并不容易，這就向我們的教師提出了高要求，所以我以為提高課堂效率的第一個突破口是教師的素養。衡量一個教師教學效果的好壞，并不是單純看他向學生傳授了多少知識，而是主要看他有沒有最大限度的開發學生的智力、培養學生的能力。在教學中我以“加強基礎，培養能力、發展智力”為原則，在課堂教學中始終堅持發揮教師的主導作用。突出學生的主體地位，首先我在課前深入細致地鉆研教材內容，理解編者意圖，把握教材重點，結合學生實際，制定適宜的教學要求，然后根據不同的教學內容，教學對象選擇不同的課堂教學形式。心理學研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對數學學習有積極的作用，在教學中我努力創設“和諧情境”“樂學氛圍”，用各種各樣的幽默，類比等豐富的語言激發學生的興趣。例如在講授新知識時我跟學生說這是在準備材料，講例題時我跟學生說前面材料準備好了，你現在能把“亭子”建好嗎？例如講辨析題時，我問學生你們有孫悟空的“火眼金睛”嗎？能發現題目中會偽裝為好人的“妖精”嗎？例如在講無理數時，我設計了這樣一句導語：“同學們，我們學習了很多數，而且這些數都有很多同類朋友，可我們從小學就認識的‘π’至今都沒有幫他找到一個朋友，好孤單呀！今天這堂課我就帶領同學們幫他找朋友。”通過這些言語，提高了學生參與學習活動的內驅力，使學生興趣盎然，積極主動地去探求知識。
葉圣陶先生指出：“教師的作用不再在于全盤授予，而在相機誘導，并令學生運其才智、勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深。”通過自身素質的提高讓學生在心目中留下一個
深刻的你，這樣的數學課才能深入下去。
第二，提高課堂效率的關鍵不能走入誤區，多數人認為知識傳授好了就是提高效率，這實際上還是一種重結果不重過程的教學模式。為了完成教學任務，根本不給學生足夠的時間去探究、去思考、去動手，結果一堂課下來，老師講得滿頭大汗，學生聽得稀里糊涂。這就告訴我們“學生的主體”，教師的主導在課堂教學中應該體現教學任務。這也說明我們的教師并沒有真正地領會新課程標準，新課程標準強調學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，這個過程一方面是暴露學生產生各種疑問，困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學生發展聰明才智、形成獨特個性和創新成果的過程。正是因為如此，新課程強調過程，強調學生探索新知識的經歷和獲得新知的體驗。
當然強調探索過程，意味著學生要面臨問題和困惑、挫折和失敗，這同時也意味著學生可能花了很多時間和精力，結果表面上一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、成長、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人的能力、智慧發展的內在要求，它是一種量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報，而眼前耗費的時間和精力應該說是值得付出的代價，所以筆者以為第二個“突破口”就是要真正地了解什么是提高課堂效率，以及要了解提高課堂效率的目的是什么？
第三，提高課堂效率的關鍵是教師要充分設計教學程序，應該把課堂還給學生的同時，要把課后留給自己。新課程認為教師即研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識，這實際上也是國外多年來一直倡導的“行動研究”，它是為行為而進行的研究，即不是脫離教師的教學實際，而是為解決教學中的問題而進行的研究，這是教師由“教書匠”轉變為“教育家”的前提條件，是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的標準。要勇做新課程的建設者和開發者，這樣才能真正地把課內給學生，把課外給自己。第四，提高課堂教學效率關鍵是注重研究教學中的細節，現實告訴我們，在大框架定位恰當的前提下，一個個精彩的細節才能支撐起一節節好課。比如，數學教學語言的精簡表述，各環節之間的恰當過渡，課堂調控的合理體現等等，都是需要關注的細節。課堂的度的把握，研究的空間很大；情境設計、多進行深層次的挖掘與思考，避免一味追求數學問題情境化設計的形式化；數學活動讓學生各種感官全方位的參與學習，避免活動中動手與動腦脫節，無體驗與反思的“熱鬧”；合作學習，營造獨立思考與思維碰撞相得益彰的空間，避免只“作”
不“合”、只“議”不“思”的表面化、形式化；媒體使用要恰如其分的為教學中心服務，避免以教師的“精美”設計取代學生的正常思考，以“大容量”取代學生的過程體驗等現象。第五，提高課堂教學的關鍵是如何處理好開放的教學和雙基落實的關系。
新教材提供的信息、背景豐富多彩，新理念下的探究隨時進行，比起傳統方法下的單一傳授，機械訓練、反復強化、雙基落實的時間相對減少，如何在每節課中體現三維目標的整合，讓學生經過體驗、探索、落實雙基、
提高能力、發展思維很值得探討，卻是目前老師的困惑迷惘之所在。我在教學中注重“三個化”：
（一）數學學習概念習題化
數學“是人們參加社會生活、從事生產勞動和學習、研究現代科學技術必不可少的工具”。在教學中，應當引導學生在學好概念的基礎上掌握數學的規律（包括法則、性質、公式、公理、數學思想和方法），并著重培養學生的能力，因此練習是數學教學的有機組成部分，對于學生掌握基礎知識、基本技能和發展能力是必不可少的，使他們學好數學的必要條件。我根據教材的小步子、及時強化、變式和目標值得測定等心理學原理。通過反映數學概念內涵和外延的變式習題演練，以加深對數學概念的理解和掌握。
（二）問題解決智能化。“問題解決”即善于解題，是一種高級形式的學習活動，它與知識、技能有一定的因果關系，即知識、技能的學習是問題解決的前提，而問題解決則是知識、技能學習的結果。
如何把“問題解決”落實到課堂教學中呢？
1、把“問題解決”落實到教學活動中去，即把問題作為教學的出發點，激發學生的學習興趣，從根本上解決由“要我學”轉化為“我要學”。
2、突出知識的形成和發展過程。只有把概念、法則和定理等知識的提出、形成和發展過程，解題思路的探究過程等問題，讓學生徹底了解，才能把教師的“知”轉化為學生的“知”，使學生由“學會”提高到“會學”的層次。
3、重視解題后的反思。解題過程包括從審題開始的預測，直到一種解法完成的延續這樣一個思維的全過程。
4、善于把問題進行轉化。數學教育的核心是數學思維教育，而數學問題的解答則是形成學生的數學意識和培養學生的數學思維素質的主要途徑。為此，我們的數學教育應從學生的實際出發，能夠通過恒等或同解等方法，將問題轉化，由繁到簡，從而使問題得到解決。
（三）訓練方法科學化
只有采用科學的方法，有目的有計劃地組織訓練，才能取得事半功倍的效果。為此，課堂訓練應注意以下問題：
1、按照學生的認知規律進行基本技能訓練和能力培養。為此，教室可結合教學內容分階段進行，隨著學生對對知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求。
2、訓練的時間多長，數量多少，都要根據教材內容和學生的實際來確定，以便在不增加學生學習時間的條件下，取得盡可能好的效果。
3、習題的編排要體現出教育性原則，應做到低起點、小步子、快節奏、大容量，使每一個學生都能體驗到成功的喜悅，從內、外兩方面強化學生的求知欲。
4、針對習題，精選習題。例如：為引入新課，選編知識銜接題；為鞏固概念，選編基礎變式題；為糾正差錯，選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題；等等，從而實現訓練目標。
怎么提升初中英語范文第4篇
隨著社會的發展和時代的變化, 教師的作用和地位越來越受到重視, 人們對教師素養的要求也越來越高, 新的課程改革向我們語文教師提出了全新的要求, 為了應對時代的挑戰, 作為一名初中語文教師, 應在平時的工作和學習中不斷提升自身素養。
1 改變語文教師的教學方式
傳統的教育教學觀念是以教師為主體, 課堂上教師滔滔不絕, 不忍放棄一分鐘講與說的時間, 而學生則靜坐, 潛心靜聽, 被動的接受教師傳授的知識, 人們認為教師只要講深講透學生自然就會了。事實與實踐證明, 這是極大的誤解。這種教學模式教師占用了課堂的大部分時間, 學生的主動性、創造性難以發揮, 因此很難達到以預期效果, 教師往往“勞而無效”。對于我們初中語文一線教師來說, 當務之急就是摒棄傳的教育教學觀念, 由講授型教師轉變為研究型教師, 由向學生灌輸知識轉變為促進幫助學生學習。教師應啟發、引導、點拔, 為學生的學服力, 使學生成為課堂的主體。做到胸中有書, 目中有人, 讓學生自主學習, 感悟語言文字中蘊涵的語意美、語境美, 這些教師是不能夠全部講出來的。
改變師生的關系, 建立平等的師生觀念, 讓學生在輕松的氛圍中接受知識。我在教學魯迅的小說《孔乙已》一課時, 當提出“你喜歡孔乙已這個人嗎?為什么?”這個問題時, 同學們七嘴八舌, 大部分學生都說不喜歡, 說他太虛榮、太愚蠢、好吃懶做、麻木不仁, 深受封建科舉制度毒害而不知覺醒的人。這時, 有一位平時活潑的學生站起來說:“我喜歡。”教室里頓時鴉雀無聲, 連我都愣住了。他侃侃而談:“雖然他有以上不足之處, 但我也喜歡他, 因為他在生活窘迫的時候對孩子們仍非常善良, ‘慷慨解囊’, 在當時是非常難能可貴之舉。”我及時給予了肯定, 讓同學們掌聲鼓勵。這種教學方式建立了平等、親近的師生關系, 同時很發的激發了學生的學習積極性。
2 改變語文教師的固守知識觀念
以前的語文教學, 教師自己備課, 自己研究教材, 把教學參考書中的答案奉為金科玉律, 絲毫不敢有半點出格的思想。教師固步于書本而漠視社會文化與學習的生活, 這種教學是對語文教學任務的避重就輕, 是對“語文的外延等同于生活的外延”的陽奉陰違, 我們的教學“不能再以、以本為本、以資料為資料, 應該以課本為主干, 以資料為繁枝, 以學生經驗為茂葉。”教師應改變這種固守的知識觀念, 要有批判精神, 借助于學生與教師、教師與教師的合作、交流、互動, 深入探究, 使得教學不再趨于表面化。語文課堂上一定不要把追求完美的答案作為教學目的, 而應引導學生在辨析問題上多下功夫, 幫助學生在辨析問題上學會思考, 學會探索, 學會提出有價值的問題, 學會總結和歸納, 不斷地提升和發展自己的能力, 從而激發學生更大的學習欲望。
3 改變語文教師的學習方式
語文是一門綜合性很強的學科, 語文教師必須擁有廣博而又豐腴的文化底蘊, 以及復合型多層次的知識結構, 要有“一桶水”作為提供給學生“一碗水”的基礎, 只有這樣在教學中才能游刃有余, 開合自如, 不至于在滿足初中生旺盛的求知欲的時候捉襟見肘。所以, 這對語文教師提出了更高的要求, 教師必須注重改變自己的學習方式來不斷提升自身素養。
廣博而扎實的基礎知識和專業知識 (如:語言文字、文章文體、古今中外文學等) , 是語文教師能在講臺上立足的基礎, 為了適應現代教學, 與時俱進, 教師除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外, 還要旁通相關學科的必要知識與內在聯系, 以便于在組織教學中培養學生的綜合能力, 了解學科發展的歷史與趨勢, 解其發展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神, 深刻揭示其人文價值, 培養學生的科學精神和創造品質。如歷史和政治兩方面的知識必不可少, 在介紹作者及文章寫作背景時要涉獵到這些知識, 教師巧妙點拔使得學生更容易理解課文內容, 結合時代背景體悟作者思想情感。在近年的中考開放性試題中以及寫作中往往與政治時代緊密相聯。教師在平時教學中應滲透這些知識, 以便學生的答題更具時代性。
此外, 語文教師更應多練筆, 多寫具有鮮活生命力的文章, 不斷自我豐富與發展, 保持業務優勢。
4 切實提高自己的語言表達能力
課堂語言是語文教師為了完成課堂任務, 針對特定的學習內容和對象而使用的語言。它是課堂教學重要的組成部分, 也是教師傳遞信息的媒體, 是教師傳道、授業、解惑、啟迪學生思維, 發展學生思維能力的主要工具。教學語言良好的發揮, 能增強課堂教學感染力, 集中學生的注意力, 引發學生興趣, 體現同出教師的主導作用。所以, 語文教學的效率和質量高低在很大程度上取決于教師的語言表達能力。
語文教師語言表達能力體現于三個方面:
一是口語表達能力, 二是書面語表達能力, 三是體語表達能力?？谡Z表達要求準確、周密、形象、生動;書面語表達要求精、新、活、美;體態語要自然、得體、暗示性強。從總的要求看, 語文教師的文學語言, 除去判斷與指令, 同時還肩負著感染與熏陶的責任, 除了教材, 教師語言也是學生學習與模仿的對象。語文教師語言的豐富、詩意、能化解學生日常學習中內心的焦灼, 讓學生感受到語文的唐風余韻, 流水淙淙。語文教師的語言表達還必須有新的思想和觀念, 給人們新鮮感, 應做到以下幾點:言之有物, 論之有實;言之有序, 條理清楚;言之有啟, 循循善誘;言之有趣, 妙趣橫生;言之有韻, 抑揚頓挫;言之有情, 情理交融;言之有理, 領悟其中。語文教師應切實提高自己的語言表達能力, 讓學生在美的語言中得到浸潤與熏陶。
語文教學是美的事業, 語文教師則應是美的使者, 要始終堅持“有利于學生終身發展”的原則, 樹立終身學習的思想觀念, 緊跟時代, 孜孜以求, 勤奮讀書, 勇于開拓, 與時俱進, 不斷豐富自己的文化知識, 不斷提高自己的語文素養, 不斷完善和塑造自我, 努力使自己成為學生的表率, 這樣才能更好地適應現代教學的要求。
摘要：為了應對時代的挑戰, 為了適應新課格程改的要求, 作為一名語文教師要在平時的工作和學習中不斷提主自身素養。
怎么提升初中英語范文第5篇
現今，隨著高科技的持續發展，多媒體教學模式運應而生，并逐漸在初中體育教學活動中得到廣泛推廣與滲透。這不但能夠培養學生的參與熱情，而且還能夠逐步增強學生的體育精神，并由此形成終身鍛煉的觀念。這對于初中體育教師而言，一定要迎合時代地發展要求，摒棄傳統的教學思維，高效、精準、合理地應用多媒體技術，由此來增強學生參與體育活動的熱情，使其能夠更加主動、積極地接受體育活動，確保學生能夠通過全新的思維獲得成長。在接下來的研究中，筆者著重探討的是初中體育教學和信息技術互相滲透的具體路徑。
在新課改理念的廣泛實施下，初中體育課程的重要地位不斷攀升。這不但會對學生的身體素質帶來影響，而且還會影響學生的心理、學習等方面的發展。傳統的教學模式相對落后，無法最大化地吸引學生的積極參與，這對于增強體育課堂質量是非常不利的。所以，站在教學層面來看，必須要注重教學模式的全面創新。對此，在當前的發展背景下，隨著教學模式的持續改革與優化，現代化教學模式逐漸受到廣大教師的重視。其中，多媒體教學具備較強的靈活性、合理性，極易受到廣大師生的重視，尤其是其生動、有趣的教學模式，往往能夠吸引學生的關注度，促使課堂教學效率大大提升。由于初中體育教學課程屬于一個非常重要的基礎性學科。如果能夠廣泛滲透信息技術，則需要通過多媒體教學模式來引導學生更高全面地掌握初中體育方法，以便于逐步提升課堂教學水平。對此，信息技術在初中體育課堂中的廣泛滲透具備一定的實踐意義與應用價值。
1 初中體育教學的現狀解析
目前，在初中體育教學活動中，強調素質教育，單純地依賴某一教學模式是完全行不通的。初中體育具備較強的實踐操作性，教師如果僅僅是通過口頭灌輸或講解地方法進行理論知識傳授，無法使學生更全面、具體地掌握運動知識，進而導致學生的學習興趣減弱。另外，在當前素質教育思維廣泛滲透的背景下，個別教師還存在明顯的應試教育思想，很多教師在面對學生的時候存在非常明顯的功利性，從而不注重體育學科的重要地位。甚至在實際教學中并不會考慮學生的實際情況與興趣特點，而是隨意性地安排一些自己喜歡的教學內容，對一些動作示范過于敷衍或消極等。這些都不利于初中體育教學質量的提升。
另外，由于體育課存在一定的獨特性，在空間要求方面與其它學科完全不一樣，體育課堂大部分是在戶外進行的。對此，戶外空間必須要廣闊，方可真正地滿足不同體育項目的鍛煉需求。不過，不適合學生開展體育理論知識學習的教學模式，通常無法讓學生更直觀地理解體育活動的一些操作技巧。就算是重復觀看教師的示范性動作，學生依舊對其中的動作要領無法全面掌握，這必然會對初中體育教學質量的提升帶來不利影響。具體來說，如果單純地通過簡單地動作示范來引導學生進行學習，通常難度是非常大的，因為學生通常無法更直觀地看清楚其中的動作要領，從而導致學生產生錯誤的理解與認知，時間長了，則會導致學生對體育課程產生厭煩心理，無法真正地掌握教學的重難點。
2 初中體育教學與信息技術互相滲透的意義
根據新課標的要求來看，把學生當作日常教學活動中重要主體是非常關鍵的，這也是體現高素質教學的一個重要內容。而且隨著時代的發展，目前大部分學校的硬件設備都在不斷完善，很多初中大部分都備置了信息設備，從而滿足現代化教學事業的發展需求。不過，對于多媒體技術的廣泛應用而言，其對于提升高素質教學質量是有積極幫助的。把多媒體技術與初中體育課程相結合，教師一般能夠通過高科技信息化技術進行授課，鼓勵學生對其中的知識產生濃厚的探索興趣，由此來激發學生的學習熱情;并對學生的操作技能進行引導與鼓勵，然后強化學生的綜合素質鍛煉，確保學生逐漸形成體育精神。由此來看，在信息技術的廣泛應用中，多媒體技術具備一定的認知性特點，它能夠真正地優化學生學習體育知識的具體理念，確保學習途徑不斷完善，同時，能夠借助于多元化地手段把體育教學內容對外展現，確保其獲得更加顯著、直觀地體育教學效果。另外，在運用信息技術的過程中，不僅能夠提高學生的參與度，而且能夠幫助學生提升分析能力，從而達到事半功倍的效果，這對于創建高效課堂是非常重要的。對此，在初中體育教學活動中，將多媒體技術應用其中具備較強的必然性和重要性。
3 信息技術在初中體育教學的應用
3.1 更直觀地展現動作技巧
我們都知道，在初中體育課堂教學中，大部分都需要體育教師進行示范性教育，讓學生通過認真觀摩進行效仿。不過對于這一教學方法來說，大部分學生無法掌握其中的動作要領，尤其是需要接受高標準、高難度地動作。這對于體育教師而言，無法為學生進行更具體、詳細地分解，讓學生在進行觀摩與學習的過程中造成一定的困難。假若在體育教學中，借助于信息化技術，通過多媒體平臺來應對這一問題，必然能夠獲得顯著地效果。因為多媒體平臺能夠將視頻、圖片等進行回放，具備較強的展示性與可視性等特點，以便于對其中的動作進行重復性地強調與展示，幫助學生更直觀地掌握其中的要領。
對此，為了能夠讓學生的學習更完善、更全面，我們必須要借助于其他教學工具來達到這一目的。信息技術的廣泛應用能夠讓傳統、枯燥、乏味的課堂活動更加精彩和豐富，并逐步彰顯出初中體育教學的價值。例如，在跳遠等教學活動中，為了創設一個更加積極地學習氛圍，并幫助學生更直觀地掌握其中的動作要領，教師需要通過多媒體平臺讓學生觀看與跳遠相關的視頻，同時還需要將跳遠的動作與兔子跑動的動作進行對比，讓學生思考兩者的區別和特點，利用這種教學方式，能夠幫助學生逐步掌握跳遠的特點，逐步增強體育項目的運動素養，由此能夠順利地完成日常的教學目標。
3.2 激發學生的體育興趣
在目前的體育教學活動中，信息技術屬于一個非常關鍵的輔助性工具。這對于體育教學而言，也是非常重要的，這是學生學習體育技能的一個關鍵介質，也是激發學生體育興趣的一個重要載體。眾所周知，通過興趣培養能夠讓學生更積極地掌握某一技術或知識，對此在初中體育課堂中，若要培養學生的體育興趣，教師必須要竭盡所能地引導學生增強學習積極性。在日常教學中需要靈活運用適合學生發展的教學手段。例如：借助于多媒體技術的廣泛滲透，能夠逐步增強學生的探索興趣，結合現今的發展形勢來看，多媒體具備一定的競爭優勢，其能夠把體育教學活動中的一系列動作要領，借助于視頻、音頻、圖像等方式為學生進行呈現，其具備現代化教學工具的優勢。對此，針對這一視覺沖擊力比較強的畫面而言，不僅能夠滿足初中生的心理需求，而且能夠讓其踴躍地參與其中。最關鍵的是，能夠讓學生在參與體育活動的過程中，獲得思維創新。另外，借助于多媒體技術能夠構建一個相對靈活且有趣的教學氛圍，這通常能夠被師生認可或接受的。不但能夠幫助學生更全面地掌握體育技能，而且能夠逐漸增強課堂教學質量。例如，在體操、籃球等體育項目的教學活動中，為了激發學生的學習興趣，教師可以通過多媒體平臺為學生播放“中國體育選手在奧運會上參加體操等項目的精彩一幕”，并通過信息技術制作精彩個性的PPT，激發學生的學習熱情，促使其學習積極性 不斷增強。由此來看，興趣是最好的教師，通過信息技術來發揮輔助性的教學功能，不但能夠改變枯燥、單調的課堂氛圍，而且能夠逐步提升體育教學效率，幫助學生逐步形成終生體育訓練的思維觀念。
3.3 全面彰顯體育教材的重難點
如何在體育教學活動中整理重要的教學內容，必然會對教學質量帶來極大影響。體育教師如何整理其中的重難點，并不斷攻克，讓學生更直觀、全面地理解、掌握動作要領，這一問題，借助于多媒體技術是能夠實現的。一般而言，對于初中體育課堂而言，體育教師不會如過去一樣對學生進行重復性地示范或講解。因為這種教學方法的成效往往是不理想的，它無法使學生更加深刻地理解與掌握其中的知識。不過對于多媒體教學技術而言，其能夠在廣泛滲透的過程中解決這一問題。一般而言，多媒體軟件的應用能夠體現出其獨特性，其能夠把教材中的知識利用視頻、音頻、圖片等方式進行針對性地展示與呈現，整個教學過程更加地直觀、清晰、有趣，這對于激發學生的參與熱情是非常重要的。同時，還需要得到體育教師的點撥與指導，確保學生的學習興趣不斷增強。
值得注意的是，為了能夠彰顯出體育教學的重難點，在借助于多媒體技術的過程中，則需要逐步增強體育教師的信息技術教學素質。一方面，體育教師必須要形成現代化的體育教育思維，將信息技術與初中體育課堂廣泛滲透，逐步提升體育教師的計算機操作技能，并增強其現代化信息技術的應用素質，確保優化體育教學氛圍，并對其展開定期培訓，引導體育教師能夠逐步提升多媒體技術的應用效率，進一步實現學生的個性化發展。另一方面，體育教師需要滿足各類學生的實際需求，并對其展開個性化地訓練與指導，以便于學生能夠最大化地彰顯出自己的優勢與特長，從而為國家體育事業發展培養出更多的優秀人才。比如，一些體育教師在上課前可以將一些具備籃球或田徑技能優勢的學生進行分組，然后借助于多媒體平臺為學生進行針對性地指導，幫助學生在各自擅長的領域獲得進一步提升。并且在此期間能夠促進師生的交流與互動，幫助學生結合自身的視覺情況，彰顯出學生的專業技能，并實現全面發展。
4 結束語
把多媒體技術與初中體育教學全面融合，不但能夠讓教學進度得以提升，而且能夠逐步增強教學質量。隨著國家經濟的飛躍發展，這兩者的互相融合與滲透是非常關鍵的，也屬于現代化教學的一個重要選擇。
（作者單位：莆田市外國語學校）
怎么提升初中英語范文第6篇
一、重視英語知識，形成英語觀念
知識和能力是辯證統一的關系，沒有知識無以形成能力，沒有知識，能力就成為無本之木，無源之水，而且能力是以知識為基礎的。因此我們必須重視基礎知識的教學，使學生牢固地掌握英語知識。但更為重要的是，使學生牢固地掌握英語知識的同時，深刻地挖掘，理解其精髓，促成認識上的飛躍，形成英語觀念。英語觀念的形成，可以深化對英語知識的理解，使英語知識得到升華，這時英語知識己不是一些單調枯燥的符號，而是在觀念的統帥下已形成的一種能力。形成了英語觀念，學生就會在遇到相關的英語問題時，有意識地去想是什么，怎么想，怎么做。不僅如此，為使學生能力得以鞏固，還要適時地設計一些英語應用知識。在實踐中鍛煉，陶冶，成長。例如，在教授英語閱讀知識時，讓學生形成閱讀觀念、技巧，在遇到相關的問題時，學生就會靈活地應用閱讀的觀點和方法處理，在現實生活中，就會增強閱讀的敏感性。在講授完形填空的知識時，讓學生形成知識觀念，學生遇到相關完形填空，就會對完形填空所涉及的英語對象，恰當分類，合理構造，運用正確的觀點、方法解決。
二、重視英語思想，掌握英語方法
英語的兩根支柱是英語知識和英語思想方法。我們的教學往往只是重視英語知識的傳授灌輸，而忽視英語思想方法的教學。英語思想是英語的基本思想，是對英語知識、英語方法的本質認識，它對人們學習英語知識，應用英語知識過程中的思維活動起指導作用。英語方法是人們學習和運用英語知識的思維策略，是英語思想在具體問題中的運用和體現。只有形成正確的英語思想，才能真正領會英語的本質，掌握英語的真諦。只有掌握了正確的英語方法，才能快速有效地解決相應的英語問題。只有這樣才能在學習英語應用英語時得心應手，事半功倍，才能使英語能力得以發展，英語素質得以提升。因此我們必須重視英語思想，掌握英語方法的教學。否則，只是填鴨式地注入知識，學生頭腦中的知識就是一些雜亂無章的堆積品，而不能成為英語思想靈魂指導下的有序編碼系統，學生處理問題時只能是生搬硬套，盲目碰撞，對陌生英語問題感到束手無策，無從下手，而不能在英語思想的指導下，靈活變換，在英語方法的指導下有法可依，有章可循。譬如，如果學生能深刻理解、掌握作文的內容和形式相結合的思想方法，學生頭腦中的“內容”和“形式”便統一起來，“內容”決定“形式”，思想統帥內容，就可使學生增強辯證的哲學觀念，化已知為未知，化陌生為熟悉，化復雜為簡單，在處理英語問題時左右逢源，思路開闊。
三、重視英語思維，加強英語修養
英語修養和能力發展的關鍵是英語思維，只有提升學生的思維水平，優化學生的思維品質，才能有效地發展英語能力，提升英語素質。思維品質是一個人智力水平的重要標志。英語思維品質包括思維的形象性、深刻性、創造性、靈活性、批判性、開闊性、敏捷性等諸多方面。顯然，如果沒有良好的思維品質，思維膚淺、狹隘、封閉、僵固，就很難學好英語知識，深刻理解英語思想，牢固掌握英語方法只能是空談。英語素質的提升就只能成為空想。因此我們在教學過程中，必須加強學生思維品質的培養。思維品質的優化不是朝夕之功，需要經過長期艱苦的磨煉。我們在平常的教學中必須想方設法千方百計創設情境，鍛煉學生的思維，提升學生的思維水平。我們必須重視教和學的各個環節，如教學內容的講授，教學方法的采用，作業 (作文) 的布置。例如可以通過同題由淺到深、由易到難的編排，循循善誘地啟發學生思維的深刻性;可以通過一文多變，一文多思培養學生思維的開闊性;通過變換客觀答題為主觀討論答題等培養思維的敏捷性;通過聯系生活積累變特殊為一般，探索引導培養學生的創造性。