初一數學習題范文第1篇
0，可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0了，那么0是不是沒有呢?記得小學里老師曾經說過“任何數減去它本身即等于0，0就表示沒有數量。”這樣說顯然是不正確的。我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點(即一個標準大氣壓下的冰水混合物的溫度)，其中的0便是水的固態和液態的區分點。而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如：1)零碎;小數目的。2)不夠一定單位的數量……至此，我們知道了“沒有數量是0，但0不僅僅表示沒有數量，還表示固態和液態水的區分點等等。”
“任何數除以0即為沒有意義。”這是小學至中學老師仍在說的一句關于0的“定論”，當時的除法(小學時)就是將一份分成若干份，求每份有多少。一個整體無法分成0份，即“沒有意義”。后來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變量(一個變量在變化過程中其絕對值永遠小于任意小的已定正數)，應等于無窮大(一個變量在變化過程中其絕對值永遠大于任意大的已定正數)。從中得到關于0的又一個定理“以零為極限的變量，叫做無窮小”。
“10
5、203房間、2003年”中，雖都有0的出現，粗“看”差不多;彼此意思卻不同。10
5、2003年中的0指數的空位，不可刪去。203房間中的0是分隔“樓(2)”與“房門號(3)”的(即表示二樓八號房)，可刪去。0還表示……
愛因斯坦曾說：“要探究一個人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來，我始終認為是荒唐的。”我想研究一切“存在”的數字，不如先了解0這個“不存在”的數，不至于成為愛因斯坦說的“荒唐”的人。作為一個中學生，我的能力畢竟是有限的，對0的認識還不夠透徹，今后望(包括行動)能在“知識的海洋”中發現“我的新大陸”。
生活中的數學
有一個謎語：有一樣東西，看不見、摸不著，但它卻無處不在，請問它是什么?謎底是：空氣。而數學，也像空氣一樣，看不見，摸不著，但它卻時時刻刻存在于我們身邊。 奇妙的“黃金數”
取一條線段，在線段上找到一個點，使這個點將線段分成一長一短兩部分，而長段與短段的比恰好等于整段與長段的比，這個點就是這條線段的黃金分割點。這個比值為：1：0.618…而0.618…這個數就被叫作“黃金數”。
有趣的事，這個數在生活中隨處可見：人的肚臍是人體總長的黃金分割點;有些植物莖上相鄰的兩片葉子的夾角恰好是把圓周分成1：0.618…的兩條半徑的夾角。據研究發現，這種角度對植物通風和采光效果最佳。
建筑師們對數0.618…特別偏愛，無論是古埃及的金字塔，還是巴黎圣母院，或是近代的埃菲爾鐵塔，都少不了0.618…這個數。人們還發現，一些名畫，雕塑，攝影的主體大都在畫面的0.618…處。音樂家們則認為將琴馬放在琴弦的0.618…處會使琴聲更柔和甜美。
數0.618…還使優選法成為可能。優選法是一種求最優化問題的方法。如在煉鋼時需要加入某種化學元素來增加鋼材的強度，假設已知在每噸鋼中需加某化學元素的量在1000—2000克之間。為了求得最恰當的加入量，通常是取區間的中點進行試驗，然后將實驗結果分別與1000克與2000克時的實驗結果作比較，從中選取強度較高的兩點作為新的區間，再取新區間的中點做實驗，直到得到最理想的效果為止。但這種方法效率不高，如果將試驗點取在區間的0.618處，效率將大大提高，這種方法被稱作“0.618法”，實踐證明，對于一個因素的問題，用“0.618法”做16次試驗，就可以達到前一種方法做2500次試驗的效果!
“黃金數”在生活中竟有如此多的實例和運用?；蛟S，在它的身上，還有更多的奧秘，等待我們去探尋，使它能更好地為我們服務，為我們解決更多問題。
美妙的軸對稱
如果在一個圖形上能找到一條直線，將這個圖形沿著條直線對這可以使兩邊完全重合，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸。
如果仔細觀察，可以發現飛機是一個標準的軸對稱物體，俯視看，它的機翼、機身、機尾都呈左右對稱。軸對稱使它飛行起來更平穩，如果飛機沒有軸對稱，那飛行起來就會東倒西歪，那時，還有誰愿意乘飛機呢?
初一數學習題范文第2篇
(一)數學學習方法指導的內容
根據學生學習的幾個環節(預習、聽課、復習鞏固與作業、總結)，從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。
1.預習方法的指導。在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌;二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師要先布置預習提綱，使學生有的放矢。
2.聽課方法的指導。在聽課方法的指導方面要處理好“聽、思、記”的關系。“聽”是直接用感官接受知識，在聽的過程中應指導學生注意：聽每節課的學習要求;聽知識引入及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定要掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。“思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在指導思維方法時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;樹立批判意識，學會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，在指導學生作筆記時應要求學生：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;記要點、記疑問、記解題思路和方法;記小結、記課后思考題，使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環節達到較完美的境界。課堂學習指導是學法中最重要的，同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。
3.課后復習鞏固及完成作業方法的指導。在這個環節的學法指導上，要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。初一學生做到這點很困難。指導時應教會他們如何將文字語言轉化為符號語言，如何將推理思考過程用文字書寫表達，能正確地由條件畫出圖形。
4.小結或總結方法的指導。從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點;三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。
(二)數學學習方法指導的形式
1.講授式。包括課程式和講座式。課程式是在初一新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數學，提出數學學習常規要求的課。講座式則可分專題進行，每月搞一至二次，如介紹“怎樣聽課、如何學習概念、解題思維訓練”等。
2.交流式。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法?？烧埍景?、本年級或高年級的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。
3.輔導式。主要是針對個別學生的指導和咨詢。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導或咨詢。
數學學習方法的指導是長期艱巨的任務，初一年級是中學的起始階段，抓好學法指導對今后的學習起著至關重要的作用。
初一數學習題范文第3篇
兩直線平行，內錯角相等 兩直線平行，同旁內交互補 兩直線平行，同位角相等 同位角相等，兩直線平行 同旁內交互補，兩直線平行 內錯角相等，兩直線平行 SAS,AAS,SSS,ASA
初一數學習題范文第4篇
1. 物體的大小叫做物體的體積. (
)
2. 3x=x•x•x
(
)
3. 把一塊正方體橡皮泥捏成一個長方體后，雖然它的形狀變了，但是它所占有的空間大小不變.(
)
4. 在一個長方體中，從一個頂點出發的三條棱的和是7.5分米，這個長方體的棱長總和是30分米.
(
)
5. 一個正方體的棱長是原來的2倍，它的體積是原來的4倍.
(
)
二、 單選題(每道小題 2分 共 10分 )
1. 53=
[
]
A.5×
3 B.5+5+
5 C.5×5×5
2. 一個正方體紙盒，棱長是1分米，它的6個面的總面積是
[
]
A.6平方分米 B.4平方分米 C.12平方分米.
3. 一本數學書的體積約是117
[
]. A.立方米
B.立方厘米
C.立方分米
4. 一個長方體體積是100立方厘米，現知它的長是10厘米，寬是2厘米，高是 [
]
A.8厘米
B.5厘米
C.5平方厘米
5. 一個長方體的棱長之和是180厘米，相交于一個頂點的三條棱的長度和是 [
]
A.45厘米
B.30厘米
C.90厘米
三、 填空題(第1小題 2分, 2-6每題 4分, 第7小題 8分, 第8小題 12分, 共 42分)
1. 一種水箱最多可裝水120升，我們說這個水箱的(
)是120升.2. 300厘米=(
)分米45000立方分米=(
)立方米
3. 9升=(
)立方分米=(
)立方厘米
4. 一個長方體的橫截面是邊長為3厘米的正方形，它的長是5厘米，這個長方 體的表面積是(
)平
方厘米，體積是(
)立方厘米.
5. 一個正方體的棱長總和是12厘米，它的表面積是(
)平方厘米，體積是(
)立方厘米.
6. 一個正方體的棱長是3厘米，用兩個這樣的正方體拼成一個長方體，這個
長方體的表面積是
(
)平方厘米，體積是(
)立方厘米.
四、 應用題(1-2每題 5分, 3-6每題 7分, 共 38分)
1. 求下圖的表面積和體積.
2. 求下圖的表面積和體積.
3. 一個正方體木塊，它的棱長是5分米，已知每立方分米重0.4千克，這個木塊重多少千克?
4. 每瓶魚肝油滴劑10毫升，現在有魚肝油0.4升，可以裝多少瓶?
5. 一塊磚長是24厘米，寬是長的一半，厚6厘米，它的體積是多少?表面積是多少?
初一數學習題范文第5篇
一、導入
二、任務
1、練習朗讀
2、認識課文
3、品位細節
4、表達感受
三、活動一：練習朗讀
1、朗讀要做到讀音準確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習讀音。
2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習體會。 活動二：認識課文
建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。
1、用“這是的一篇課文”的句式來說話。
2、用“這篇文章寫了一個的故事”的句式來說話。 總結：
1、寫“我”的“童年故事”的文章——回憶性。
2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“細節”構成的文章——生動性。
4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。
5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。 活動三：品位細節
請同學們自選內容，選擇句式說話。
1、亨特的爸爸是一個 的人。
2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是?
文中對“我”的描寫，最成功的地方是心理描寫。 活動四：表達感受
現在我們試著說一句話來表達學習課文之后的感受，這句話要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學會鼓勵自己。
先把自己寫的句子念給自己聽。 本節課活動小結：
1、朗讀活動——練習朗讀。
2、理解活動——認識活動。
3、分析活動——品位細節。
初一數學習題范文第6篇
2. 30+x=80 4x=80 x+10=50 2x=50+20 3. 52+x=110 用等式性質解方程(1) 1. (1)-20 (2)+54 +54 2. x=105 x=36 x=100 x=73 x=90 x=5.4 3. (1)16.5+x=25 x=8.5 (2)60-x=15 x=45 用等式性質解方程(2) 1. (1)÷0.3 (2)×5 ×5 2. x=5 x=720 x=40.5 x=0.3 x=30 x=3.3 3. (1)12x=18 x=1.5 (2)5x=65 x=13 用等式性質解方程練習
1. (1)x=32 (2)x=20 (3)x=3 (4)x=7 (5)x=100 2. (1)-36 28 (2)+0.8 2.7 (3)÷3 15 (4)×1.6 3.2 3. x=2.5 x=1.9 x=5.8 x=4 x=2.1 x=6.3 4. (1)5.5+x=10 x=4.5 (2)5x=60 x=12 5. (1)x-98=2 x=100 (2)x-45=128 x=173 (3)7x=2.8 x=0.4 (4)4x=36 x=9 列方程解決實際問題(1) 1. x=2.4 x=10.5 x=44 2. 設昨天賣出x套。 x+15=82 x=67 3. 設客車每小時行駛x千米。 x-30=80 x=110 4. (1)設王老師買了x個足球。 x+6=18 x=12 (2)設每個籃球x元。 1.2x=60 x=50 列方程解決實際問題(2) 1. x=9 x=5 x=25 2. (1)柏樹的棵數×3-15=松樹的棵數 設校園里有x棵柏樹。 3x-15=75 x=30 (2)科技書的本數×4+40=文藝書的本數 設科技書有x本。 4x+40=320 x=70 3. 設養公雞x只。 4x-20=780 x=200 200+780=980(只) 列方程解決實際問題練習
1. +26 106-15 91 ×2 920÷23 40 2. x=15 x=0.5 x=5.6 x=14.5 x=0.9 x=64 3. 設它的高是x米。 5.6x=11.2 x=2 4. 設底邊上的高是x厘米。 24×x÷2=216 x=18 5. 設每個足球x元。 12x+140=500 x=30 6. 設普通列車每小時能行駛x千米。 2x+60=300 x=120 7. 設李小剛原來帶了x元錢。 12x+4+16=x x=40 列方程解決實際問題(3) 1. x=4 x=5 x=12 x=5 2. (1)大米 面粉
設面粉運來x袋。 4x+x=45 x=9 (2)桃樹
梨樹
設梨樹有x棵。 2.6x-x=32 x=20 3. 設番茄占地x平方米。 2x+x=30×16 x=160 黃瓜占地：160×2=320(平方米) 列方程解決實際問題(4) 1. x=9 x=8 x=12 x=10 2. 設x小時后兩車之間相距52.5千米。 120x-85x=52.5 x=1.5 3. 設乙船的速度為x千米/時。 23×12+12x=708 x=36 4. 設這輛貨車平均每小時行駛x千米。 1.8x-1.2x=54 x=90 列方程解決實際問題練習 1. x=3 x=0.3 x=6 x=65 2. 設灰兔有x只。 4x+x=80 x=16 白兔：16×4=64(只) 3. 設小紅今年x歲。 4x-x=24 x=8 爸爸：8×4=32(歲) 4. 設小華每秒跑x米。 4.5×40+40x=400 x=5.5 5. 設每本練習本x元。 5x-3x=5 x=2.5 6. 設x小時后兩船相距30千米。 32x-28x=30 x=7.5 7. 設每箱荔枝x元。 56×24+19x=2826 x=78 整理與練習(1) 1. 略
2. x=7 x=990 x=4.8 x=0.5 x=1 x=6 x=5 x=1.6 x=2 3. 設《數學故事》每本售價x元。 14+x=30 x=16 4. 設這個水庫的警戒水位是x米。 x+0.64=24.4 x=23.76 5. 設這個滴水龍頭平均每分鐘滴水x千克。 30x=1.8 x=0.06 6. 設黑天鵝有x只。 4x+6=102 x=24 7. 設一把椅子x元。 730+6x=1120 x=65 整理與練習(2) 1. x=3 x=5.4 x=4.8 x=6.6 x=5 x=8 2. 設食堂平均每天用大米x千克。 5x+120=500 x=76 3. 設這塊三角形菜地的底是x米。 x×20÷2=80 x=8 4. 設它的寬是x米。 (19+x)×2=64 x=13 5. 設張老師一共購買了x套。 (68+52)x=960 x=8 6. (1)設x秒后兩人相遇。 (6+4)x=100 x=10 (2)設x秒后小穎比小婷整整多跑1圈。 6x-4x=200 x=100 二 折線統計圖
單式折線統計圖的認識和應用
1. 七 十 十 十二 九 十 十 十一 2. (1)24 29 28 29 (2)略
3. (1)0到1歲 22厘米 (2)4歲 (3)125厘米 復式折線統計圖的認識和應用 1. (1)12 (2)7 2～3. 略
折線統計圖練習
1. (1)夏至 15 冬至 11 (2)夏至 冬至 冬至 夏至 2. (1)1個 2個 (2)平平 3. 略
三 因數與倍數 因數和倍數的認識
1. (1)5 13 5 13 (2)68 68 4 17 2. 9 18 27 36 45 54 63 72 9,18,27,36,45,54,63,72…… 3. 18 12 4×9 6×6 1,2,3,4,6,9,12,18,36 4. 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48 8,16,24,32,40,48 不是 是 2和5的倍數的特征
1. 8,10,12,40,76,88,90,92 5,10,15,40,75,90 2. 略
3. (1)0,2,4,6,8 (2)0,5 (3)0 4. (1)10,50,80,18,58 (2)51,81,85,15 3的倍數的特征
1. 5 9 6 3 7 9 72,51,201,225 2. 42,105,504 3. 51÷3,81÷3,195÷3,126÷3 4. 略 5. 831 108
2、5和3的倍數的特征練習
1. 1,2,3,6,9,18 6,12,18,24,30,36,42,48 2. 20,96,456,200 96,75,501,456,135 20,65,75,305,135,200 3. 略
4. (1)10 11 12 是 (2)10 20 30 是 質數和合數
1. 2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47 1 2. 略
3. 3,5,59,67 9,51,57,63,69 1 質因數和分解質因數
1. (1)4 5 5 (2)因 (3)因 質因
2. 15=3×5 21=3×7 25=5×5 27=3×3×3 33=3×115×7 39=3×13 3. 略
公因數和最大公因數
1. 1,2,3,4,6,12 1,2,3,5,6,10,15,30 1,2,3,6 6 2. 略
3. 1,2,3,4,6,8,12,24 1,2,4,8,16,32 1,2,4,8 8 4. 2 2 15 公因數和最大公因數練習
35= 1. 12的因數：1,2,3,4,6,12 15的因數：1,3,5,15 18的因數：1,2,3,6,9,18 1,3 1,2,3,6 1,3 2. 3 5 7 12 3. (1)1 1 1 1 兩個數只有公因數1 (2)3 3 7 18 其中一個數是另一個數的倍數 4. 3米
公倍數和最小公倍數
1. 6的倍數：6,12,18,24,30,36,42,48 9的倍數：9,18,27,36,45 18,36 18 2. 略
3. 6 24 21 4. 30 公倍數和最小公倍數練習
1. (1)
18、7
8、450 (2)40、450 (3)40
5、450 (4)450 2. 24 40 18 36 3. (1)9 10 28 36 其中一個數是另一個數的倍數 (2)14 56 110 45 兩個數只有公因數1 4. 略 5. 12分鐘 整理與練習(1) 1. 因 倍 倍 因 質因 2. (1)
54、114 (2)75 (3)410 3. (1)0 0 0 (2)
2、8
2、8 0、6 (3)5 后兩數填法不唯一。 4. 16=2×2×2×2 27=3×3×3 34=2×17 48=2×2×2×2×3 5. 略
6. 吳小民、張成根家 張進、周大寶家 7. 不能 整理與練習(2) 1. 略
2. 2 5 6 9 1 1 3. 36 88 26 54 120 16 4. 3 5 9 17 18 5. 24 63 18 18 21 10 6. 40粒
7. 選邊長為50 cm的正方形地磚。 四 分數的意義和性質 分數的意義
1. 六分之五，1/5 九分之七，1/9 七分之二，1/7 十分之九，1/10 五分之一，1/5 二十分之十一，1/20 2. 略
3. (1)全天時間 8 5 (2)全班人數 9 2 4. 1/10 1/5 分數與除法的關系 1. (1)一根彩帶 (2)1米彩帶 (3)10個蘋果 (4)1箱蘋果 2. (1)5 1/5 (2)5 2/5 3. 7/100 29/60 11/10 求一個數是另一個數的幾分之幾 1. 3/7
2. 5/8
3. 10/1
34. 3/8 5. 2 6
6. 17/29 17/42 7. (1)7/24 7÷24=7/24 (2)21/25 21÷25=21/25 (3)17/20 17÷20=17/20 (4)2/5 2÷5=2/5 8. 13 23千克 分數的意義練習
1. 2 4 8 (1)2 4 8 (2)2 2 2. (1)5 1/2 (2)2 1/5 (3)1/4 1/4 (4)1/4 3/4 (5)10 5/6 3. 9/100 79/100 53/1000 17/100 23/60 327/1000 4. (1)8÷19=8/19 (2)5÷16=5/16 7÷16=7/16 (3)1÷4=1/4 真分數和假分數 1. 4/8 6/6 8/
52. 略
3. 略 4. 10 6/4 1/5 9 1/10 5. > > = < 假分數化整數、帶分數 1. 3 4 1 5 3 4 2. 11/4=2-3/4 8/5=1-3/5 3. 3-1/3，三又三分之一 3-3/5，三又五分之三 2-2/9，二又九分之二 7-1/7，七又七分之一
4. 5/4 7/4 9/4 11/4 12/4 1-1/4 1-3/4 2-2/4 5. 8/11 2-1/6 1-11/19 9-1/7 分數與小數的互化
1. (1)3 3/10 (2)3/9 39/100 (3)309 309/1000 2. 9/10 17/10 23/100 423/100 3. 0.42 0.65 0.68 0.67 4. 0.4 40/100 0.15 150/1000 0.25 15/60 1.5 90/60 5. > = < > > < 6. 甲
7. 小青
8. 0.9元
9. (1)8/11 (2)1-3/8 分數的基本性質 1～2. 略
3. ÷3 2/4 ×5 5/15 后兩題答案不唯一。 4. 3 4 12 25 5. (1)4/30 4/30 (2)9/12 9/12 約
分 1. 略
2. 6/8=3/4 14/21=2/3 21/28=3/4 3. 略
4. 2/5 1/3 1/3 3/5 1/2 6/17 5. 略 約 分 練 習 1～2. 略
3. > = < > 4. 2/5 2/3 1/2 5. 1/2 4/5 3/4 1/3 1/20 2/5 6. 4/5 1/4 12/25 6/5 5/2 7. (1)7/10 3/10 (2)略 通
分 1. 略
2. 18 8 12 30 3. 第(1)組不夠簡單。5/6=15/18 4/9=8/18 第(3)組不對。4/5=16/20 3/4=15/20 4. 1/2=5/10，1/5=2/10 4/5 =8/10 ，7/10 =7/10 3/10 =9/30 ，4/15 =8/30 3/8=21/56，5/7=40/56 5. 5/4平方米 1/4 分數的大小比較
1. 2/3>3/5 3/4>5/8 7/6<6/5 2. < < < > 3. 3/7 4/9 5/11 4. = < > > > > > < 5. 4/5>3/4>5/8
6. 第一臺 分數大小比較練習
1. < > < < < =
2. 1/
6、3/8 3/
4、5/
9、6/
7、6/
11、7/13 3. 乙
4. 陳剛 整理與練習(1) 1～2. 略
3. (1)1 2 17/6 (2)4 13 4. (1)全班人數 3 現在教室里的人數 (2)全程 程
5. 3/4 1-7/8 5 2-6/7 6. 2/5 4/5 1/2 7/100 0.4 0.8 0.5 0.07 7. (1)2 1/3 (2)2/5 3/5 8. 5/8 8/5
4 2小時行的路9. 小婷家 整理與練習(2) 1. 略
2. 9 64 48 5 4 81 25 16 3～4. 略
5. 3/4 1/2 1-1/2 1/4 9/20 1-1/2 6. 1/2 1/5 2/3 3/4 7. 7/8=21/24，5/6=20/24 4/7=16/28，3/4=21/28 7/9=7/9，2/3=6/9 9/10=81/90，8/9=80/90 8. 3/16
9. 2/3平方米 1/9
10. 小麗
五 分數加法和減法 異分母分數加、減法 1. 略
2. 19/20 11/18 19/15 5/14 3. (1)7/12 (2)1/1
24. (1)4/5 (2)3/5 連加、連減、加減混合
1. 5/12 23/24 17/36 1/5 33/28 1/24 2. 5/8噸
3. 13/12千米 4. 1/15 分數加、減法練習(1) 1. 7/12 1/12 12/35 2/35 13/36 5/36 17/72 1/72 2. 略
3. + - - - + + 4. x=1/3 x=1/4 x=11/1
25. 2/21 6. (1)13/20米 (2)21/20米 7. 略
分數加、減法練習(2) 1. 2/5 1/3 1 2/9 12/35 1/3 2. x=1/4 x=2/5 x=4/3 x=34/35 3. 1-4/7 1-1/3 4/5 1/4 7/12 2/3 4. 3/7 1/7
5. 5/4千克
6. 3/8米 等腰三角形 7. 1/2 六 圓 圓 的 認 識
1. 4分米 4米 10厘米 0.14米 7.2米 2. 略
3. (1)乙圓 (2)甲圓 (3)甲圓 4. 6 cm 4 cm 8 cm 圓的認識練習 1. (1)3 6 (2)24 6 2. 略 扇形的認識 1. 略
2. 60度 150度 210度 3. 45°，8 45°，10 90°，8
4. 略 圓的周長(1) 1. 15.7 cm 5.024 m 2. 6.28米 4.71厘米 37.68分米 3. 12.56米
4. 2.39米
5. 314米 圓的周長(2) 1. 9厘米 16米
2. 2米 50厘米
3. 0.7米 2.198米 12分米 75.36分米4. 12米
5. 1分米
6. 12.56厘米 2.5厘米
厘米8厘米 4 7. 37.68分米
8. 62.8厘米
9. 0.67米
10. 6.28厘米 圓的面積(1) 1. 12.56 dm2 78.5 cm2 2. 3.14平方分米 314平方毫米 6.1544平方米 3. 254.34平方分米
4. 28.26平方米
5. 8.0384平方米 圓的面積(2) 1. 略
2. 50.24平方米
3. 2826平方米 4. 0.785平方米 簡單組合圖形的面積
1. 113.04 cm2 7.74 cm2 13.065 cm2 2. (1)200.96平方厘米 (2)119.04平方厘米 3. 628平方厘米 圓的面積練習
1. 452.16平方厘米 2.5434平方分米 50.24平方米 2. 周長：175.84厘米 面積：2461.76平方厘米 3. 56.52平方米
4. 4.71平方厘米 6.88平方厘米 整理與練習(1) 1～2. 略
3. 周長：15.42 cm 面積：14.13 cm2 周長：32.13 cm 面積：63.585 cm2 4. 3.768米
5. 周長：31.4分米 面積：78.5平方分米 6. 0.20平方米
7. 0.8米
8. 60棵 整理與練習(2) 1. 周長：56.52 cm 面積：254.34 cm2 周長：4.396 cm 面積：1.5386 cm2 周長：50.24 m 面積：200.96 m2 2. 5.652平方厘米
3. 942米
4. 113.04平方米
5. 5.024 cm2 53.5 cm2 6.88cm2 6. 周長：37.68厘米 面積：92.52平方厘米 7. 1256平方厘米
8. 11304平方米 七 解決問題的策略 用轉化的策略解決問題(1) 1. (1)4 3 (2)平行四邊形 (3)6 3 2. 100 cm2 25.12 cm2 3. 40 m 62.8 dm 用轉化的策略解決問題(2) 1. (1)21 (2)25 2. (1)75 (2)156 (3)81 3. 60個
用轉化的策略解決問題練習
1. x=5.9 x=550 x=6.4 x=4 x=45 x=6.4 2. (1)9/4 (2)4/3 3/4 (3)5/4 4/9 5/9 3. (1)51 (2)144 4. 6.25 cm2 6.88 cm
25. 245頁 八 整理與復習 數的世界(1) 1. 略
2. x=330 x=0.7 x=22.2 x=1.9 x=2.1 x=120 x=20 x=3.1 x=2 3. 130本
4. 24棵 5. 香蕉：135筐 芒果：45筐 6. 8分鐘
7. 24元 數的世界(2) 1.
2、
17、43 20、
35、51
2、20
1、
17、51 2. 略
3. 8 1 7 6 4. 18 40 10 24
5. 7 2 5 15 15 4 6. > < > < = < 7. 2/5 4/3 1/10 9/20 8. 23/18 7/45 25/18 7/24 1-2/7 1-7/8 9. 15/16
10. 1/2小時 圓 形 王 國 1. 1/2 3/8 25/49
2. 略
3. 周長：25.12厘米 面積：50.24平方厘米 周長：62.8分米 面積：314平方分米 周長：11.304米 面積：10.1736平方米 4. 63.585平方米
5. 84.78千米 6. 52.2496平方米
7. (1)1/4 (2)1/8
8. 78.5平方厘米 統 計 天 地
1. (1)14 2 (2)2 14 14 23 2. (1)第一 (2)2013 2014 3. 圖略 三 四 4. 圖略 十二 應 用 廣 角 1. 0.8千克 1/5
2. 11/100
3. 14/3元 1/3元 4. 略
5. 40分鐘
6. 8厘米
7. 10.5元 8. 4.8 3.2 1.5
9. 略
10. 200平方厘米