第一篇：呼和浩特市初一試題
內蒙古呼和浩特市2016年中考語文試題(word版,含答案)
內蒙古呼和浩特市2016年中考試卷
語 文
一、積累與運用(2 0分) 1.在第一個括號中填上一個字,使每項成為一個成語;接著在第二個括號中解釋所填的字。 (4分) (1)惟妙惟( )( ) (2)不( )( )無術 (3)相形見( )( ) (4)不( )( )之客 2.下列各句中加點詞語使用正確的一項是(2分) A.斑羚們發現自己被狩獵隊逼到了懸崖邊上,焦急之時,老斑羚發現側面有一條小路能通到懸崖對面,真是到了進退維谷的地步。
B . 村里出現了一個大洞,有人說,咱們把它填起來;有人說,在上面蓋一座廟;有人說,賣給填洞公 司。 大家七嘴八舌地商量著,眾說紛紜,莫衷一是。
C . 橫跨在洨河上的趙州橋非常雄偉,到現在已經一千三百多年了,全長5 0 .8 2米;永定河上的盧溝橋,全長2 6 5米,盧溝橋的長度比趙州橋略勝一籌。
D . 《 命運交響曲》節奏鏗鏘,氣勢雄渾,大家不由得被它的旋律所感染,每次聽到,它都會給人一種強烈的心靈震撼,使人嘆為觀止。
3.下面有四個句子,不是病句的不要動它,你只修改病句。 (2分) (1)他對工作認真負責,雖然身在病中,但他無時無刻不忘學校交給他的任務。 (2)看到他被雨水澆得像個落湯雞,大家都忍俊不禁。 (3)有些人非?？釔弁媸謾C,結果功課學得完全一塌糊涂。
(4)教育局號召各學校行動起來,做好校園安保工作,防止校園安全事故再次發生。 4.名著閱讀。 (4分) (1)尼古拉•奧斯特洛夫斯基是在怎樣的情形下,歷時三年才寫成《 鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的? (2分) (2)下列選項是與《 鋼鐵是怎樣煉成的》一書相關的內容,其中兩項有錯誤,請你找出來。 (在答題卡選擇題處填涂答案)(2分) A.《 鋼鐵是怎樣煉成的》這部長篇小說最大的成功之處就在于塑造了保爾•柯察金這一無產階級英雄形象。
B.書中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉•奧斯特洛夫斯基的親身經歷,小說出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。
C.保爾•柯察金當過童工,從小就生活在社會的最低層,飽受折磨和侮辱,后來在科托夫斯基的影響下,走上革命道路。
D.在課本選取的一個精彩片段中,運用了內心獨白的方式,展現保爾戰勝軟弱自我的全過程,心理刻畫細膩感人。
5.默寫。將相關的詩文名句用正楷字寫在答題卡上面的田字格中。 (8分) (1)參差荇菜,左右流之。 , 。
(2) 《 鄒忌諷齊王納諫》一文中,齊王納諫后的結果是 , 。 (3)寫出白居易《 錢塘湖春行》的頷聯 , 。 (4) “左牽黃,右擎蒼”的后兩句是 , 。
二、綜合性學習(5分) 6.金秋十月,學校開展“傳承中華傳統文化”系列活動,請你參加并完成下列任務。 活動一:承習俗 (1)古代詩歌中,“月”是常見的意象,下面與“月”有關的詩句中,哪兩句寫到了傳統節日? (在答題卡選擇題處填涂答案)(1分) A.舉杯邀明月,對影成三人。 B.明月松間照,清泉石上流。 C.明月幾時有 ? 把酒問青天。 D.小時不識月,呼作白玉盤。
(2)同學們收集了一些唐代詩人在傳統節日記事抒懷的作品,《 九日齊山登高》是其中的一 首,請你認真閱讀,回答問題。 (2分)
九日齊山登高
杜牧
江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。 塵世難逢開口笑,菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節,不用登臨恨落暉。 古往今來只如此,牛山何必獨沾衣? 你注意到這首詩中描寫的節日習俗了嗎? 請寫出你學過的,同樣描寫這個節日習俗的兩句詩。
活動二:學對聯
( 3)對聯的基本要求: ①必須是兩句,而且這兩句字數一樣多。
②頭一句與第二句所用短語的結構與詞性應當相同或相似,即是說必須形成對偶
的修辭格。 如:國家富強,人民幸福。 這兩句就可以稱作對聯:“國家富強”是主謂短語,“人民幸福”也是主謂短語;“國家”與“人民”都是名詞,“富強”與“幸福”都是形容詞。 ③兩句的內容必須有必然的聯系,如果內容沒有聯系,即使符合前兩點要求,也不 能叫做對聯。
④上聯最后一個字應為仄聲,下聯最后一個字應為平聲。 請根據對聯要求,解答下面的問題。 ( 2分) 你認為下面三個選項中,哪一個選項的內容不可以作為對聯,請具體說出兩個理由。 A . 發奮識遍天下字,立志讀盡人間書。 B . 百花迎春滿地香,幸福臨門多喜氣。 C . 東風化雨山山翠,政策歸心處處春。
三、文言文閱讀(1 4分) 閱讀下面文言文選段,完成7—1 1題。 (1 4分) [一]見漁人,乃大驚,問所從來。 具答之。 便要還家,設酒殺雞作食。 村中聞有此人,咸來問訊。 自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外 人間隔。 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 此人一一為具言所聞,皆嘆惋。 余人各復延至其家,皆出酒食。 停數日,辭去。 此中人語云:“不足為外人道也。”
[二]水陸草木之花,可愛者甚蕃。 晉陶淵明獨愛菊。 自李唐來,世人甚愛牡丹。 予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。 噫! 菊之愛,陶后鮮有聞。 蓮之愛,同予者何人? 牡丹之愛,宜乎眾矣。
[三]嗟夫! 予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉? 不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。 是進亦憂,退亦憂。 然則何時而樂耶? 其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。 噫! 微斯人,吾誰與歸? [四]燕人生于燕,長于楚,及老而還本國。 過晉 國,同行者誑之。 指城曰:“此燕國之城。”其人變容。 指社(祭祀的神社) 曰:“此若里之社。”乃喟然而嘆。 指舍曰:“此先人之廬。”乃涓然而泣。 指垅(墳墓)曰:“此若先人 之冢。”其人哭不自禁。 同行者啞然大笑,曰:“予昔紿(欺哄)若,此晉國耳。”其人大慚。 及至燕,真見燕國之城社,真見先人之廬冢,悲心更微。
7.下列句中加點詞意思相同的一項是( 2分) A.率妻子邑人來此絕境 奇山異水,天下獨絕 B.晉陶淵明獨愛菊 故人不獨親其親
C.微斯人,吾誰與歸 真見先人之廬冢,悲心更微 D.及至燕,真見燕國之城社 多助之至,天下順之
8.從文段中分別找出當“詳細”“應當”“探求”“禁受”講的詞語,并依次寫下來。 ( 2分) 9.與“燕人生于燕,長于楚”句式相同的一項是( 2分) A.停數日,辭去 B.菊之愛,陶后鮮有聞 C.此先人之廬 D.咨臣以當世之事 10 .把文中畫線句子翻譯成現代漢語。 ( 6分) (1)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 (2)不以物喜,不以己悲。
(3)指城曰:“此燕國之城。”其人變容。
11.你學過了陶淵明和周敦頤的文章,請簡要寫出他們品格相同與不同之處。 ( 2分)
四、現代文閱讀(3 1分) (一)閱讀下面文章,完成1 2—1 7題。 (1 4分)
憶讀書 冰心
①一談到讀書,我的話就多了! ②我自從會認字后不到幾年,就開始讀書。 倒不是4歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地開始自己讀的“話說天下大勢,分久必合,合久必分„„”的《 三國演義》。
③那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《 三國演義》,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了,但是他講了半個鐘頭,就停下去干他的公事了。 我只好帶著對于故事下文的無限懸念,在母親的催促下,含淚上床。
④此后我決定咬了牙拿起一本《 三國演義》來,自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因為就只學過那個字一半部分。
⑤談到《 三國演義》,我第一次讀到關羽死了,哭了一場,便把書丟下了。 第二次再讀時,到諸葛亮死了,又哭了一場,又把書丟下了,最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結局。
⑥這時就同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《 聊齋志異》,聊齋故事是短篇的,可以隨時拿起放下,又是文言的,這對于我的作文課很有幫助。 時為我的作文老師曾在我的作文本上,批著“柳州風骨,長吉清才”的句子,其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章,只因那時的作文,都是用文言寫的。
⑦因為看《 三國演義》,引起了我對章回小說的興趣,對于那部述說“官逼民反”的《 水滸傳》大加欣賞。 那部書里著力描寫的人物,如林沖——林教頭風雪山神廟一回,看了使我氣 憤填胸! 武松、魯智深等人,都有其自己極其生動的風格,雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地滿了一百零八人的數目,我覺得也比沒有人物個性的《 蕩寇志》強多了。
„„„„
⑧《 紅樓夢》是在我十二三歲時候看的,起初我對它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書看時,才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
⑨總而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。 我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂! 從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不 到的。
(10)我自1 9 8 6年到日本訪問回來后即因腿傷,閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。 我每天都會得到許多書刊,知道了許多事情,也認識了許多人物。 同時,書看多了,我也會挑選,比較。 比如說看了精彩的《 西游記》就會丟下煩瑣的《 封神傳》,看了人物栩栩如生的《 水滸傳》就不會看索然乏味的《 蕩寇志》,等等。 對于現代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的,無病而呻吟,自作多情的風花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實感,十分質樸淺顯的篇章,那怕只有幾百上千字,也往往使我心動神移,不 能自已! (11)書看多了,從中也得到一個體會,物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。
(12)因此,有某年的六一國際兒童節,有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話,我只寫了九個字,就是: 讀書好,多讀書,讀好書。
(節選自冰心《 憶讀書》,略有改動) 12.仔細閱讀文章,說說作者真正開始讀書是幾歲? (1分) 13.下面關于文章內容的理解,正確的一項是( 2分) A.作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導下進行的,是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。 B.“在母親的催促下,含淚上床”,主要是說母親催促她睡覺,而她還想讀書,于是哭了。 C.作者在一知半解讀書時,把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”,是因為“凱”與“諸”這兩個字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。 D.讀過《 聊齋志異》,對作者寫作很有幫助。 作文老師曾有“柳州風骨,長吉清才”的批語,其中的“柳”與“長吉”是指柳宗元和李賀。
14.下列句子在文章中表達作者怎樣的內心感受? (2分) (1)我只好帶著對于故事下文的無限懸念„„ (2)我決定咬了牙„„
15.根據作者的本意回答以下問題:作者為什么喜歡讀《 水滸傳》? 為什么不喜歡讀《 蕩寇志》? 為什么喜歡讀《 西游記》? 為什么不喜歡讀《 封神傳》? (4分) 16 .《 三國演義》《 聊齋志異》《 水滸傳》《 紅樓夢》這四部書的作者分別是誰? 從它們的體裁上看,《 聊齋志異》與其他三部書有何不同? (3分) 1 7.馬南邨在《 不求甚解》一文中談到的讀書方法與冰心的讀書實踐不謀而合。 結合冰心的讀書經歷,說說你對馬南邨文章中“讀書不求甚解”這個觀點的理解。 (2分)
(二)閱讀下面文章,完成1 8—2 1題。 (8分)
扇子的起源和功用
付秀宏
①晉代《古今注》記載,扇子發端于殷代,以鳥羽制成,作儀衛之美。 三國孔明之羽扇,非為自用,而是儀令之物。 漢代之后,湖南竹扇、山東紈扇問世,才用之除熱取涼。 及宋時,折扇由朝鮮傳入神州,張合自如,風行一時,蘇東坡曾有“高麗白折扇,展之廣尺余”的妙語。
②但是,中國人對扇子的使用發展到后來卻是藝術功用大于實際功能。 一般來說,扇面之書畫創作,以美態愉悅于人;而制作裱糊之時,卻以精妙工藝潛化自身。 蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會火畫扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇,聲名遐邇。 書畫家在扇面寫字取景,不求形似,但求神韻。 飄逸造清涼,執扇祛暑氣。
③明代大書畫家祝枝山曾喻書扇為美女舞于瓦礫,乃盆景之象。 其實,書扇環肥燕瘦,氣候雖小,卻能做到風云際會。 吳子深、張大千等人的行書扇,文字如神龍升騰,達數十萬港元之 高 價,令 世 人 刮 目。 任 伯 年 和 趙 之 謙 聯 袂 的 扇 面,墨 筆 與 金 石 同 在,更 價值不菲。
④喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行,最愛其“形娟秀而神柔婉”。 明清的書法扇面,最出眾的是女性手跡,有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真,或閨閣氣韻,或工筆娟秀,或運風挾雷。
⑤作為藝術品,扇面之畫講究氣韻迷人。 鳥獸蟲魚、人物山水,無不能畫,貴在品位。有時僅畫菊一枝、白菜一棵,也要清風雅意。 上海博物館收藏的唐寅扇面畫《 秋江垂釣》, ,令人冥思。 北京故宮博物館珍藏的縱長5 9 .5厘米、橫寬1 5 2厘米的明代大折扇,一面畫的是柳陰賞花,氣息飄動,閑情如夢;一面畫的是松下讀書,主仆對語,儒風拂面。 此畫出自明宣德帝朱瞻基之手,為中國之最大折扇,乃罕見傳世寶物。
⑥對于工筆書畫家,定是意象在心中涌現,心跡在扇上流注。 對于收藏使用者,必是悠然處見有意趣,摯愛間涌出性情。 一朋友購得一把雪白鵝毛扇,折起像白鴿回巢,展開似白鶴亮翅,遂贊曰:“美,此處無墨勝有墨。”另一同事的客廳壁上,掛一把竹扇,白扇面只寫四字隸書“寧靜致遠”,此時無聲勝有聲。 (選自《 百科知識》,有刪改) 18.第①段按 順序,說明了 。 (2分) 19.說說第②段畫線句在文中的作用。 (2分) 20.認真閱讀第⑤自然段,聯系本段上下文內容,為段中畫線處填上恰當的詞語。 (1分) 21.本文運用了多種說明方法,請列出其中三種來,并舉例說說各自在文中的作用。 (3分)
(三)閱讀下面文章,完成2 2—2 6題。 (9分)
多一些寬容
人生活在社會中,總要與人相處,與外界發生各種聯系,因此,建立和諧的人際關系十分重要。 要建立和諧的人際關系,最重要的是豁達大度,善于容納與自己志趣、風格不同的人。 古人說:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”寬容是一種高尚的人格修養,一種“宰相胸襟”,一種大將風度。 要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。 互諒,就是彼此諒解,不計較個人恩怨。
人都是有感情和尊嚴的,既需要他人的體諒,又有義務體諒他人。 有了互相之間的諒解,就能清心降火,在任何情況下,保持平靜的心境和寬厚的品格。 互讓,就是彼此謙讓,不計較個人名利得失。 心底無私天地寬。 摒棄私心雜念,自覺做到以整體利益為重,把好處讓給別人,把困難留給自己。
爭名于朝,爭利于市,斤斤計較個人得失,是難以與他人和睦相處的。 互敬,就是彼此尊重,不計較你高我低。 尊重別人是一種美德,“敬人者,人恒敬之”,尊重別人,自然會獲得別人的好感和尊重。 如果無視他人的存在,不尊重他人的人格,就不會有知心朋友。 互愛,就是彼此關心,不計較個性、品格、氣質的差異。
愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體;愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線,使人們變得親密無間;愛能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人間變得更加美好。 我們所講的寬容并不是無原則的遷就,并不是主張善惡兼容,與不良的思想和行為和平共處,而是要在社會主義道 德范圍的基礎上相互理解和關愛,盡量多一些寬容。 面對違反原則的言行,不姑息放縱。 這樣,我們才能保持寬闊的心胸,建立純潔的人際關系。
朋友,你說呢? 22.文章引用了林則徐“海納百川,有容乃大”這句話,“海”在這里比喻什么? (2分) 23.本文可以分三層,請依次把第一層和第二層最后的幾個詞寫出來。 (2分) 24.在論證“互讓”時,運用了 論證方法。 (1分) 25.怎樣才能做到寬容? (用原文語句回答)(2分) 26.請給下面句子中加點的字注音。 (2分) (1)使人們變得親密無間( ) (2)消除 猜疑、嫉妒和憎恨( ) (3)愛能化解矛盾芥蒂( ) (4)摒棄私心雜念( )
五、作文(5 0分) 27.作文(1 0分) 改寫蘇軾《 飲湖上初晴后雨》 飲湖上初晴后雨 蘇軾
水光瀲滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜。 要求: (1)不少于1 3 0字; (2)不得曲解原詩所描寫的景物與所傳達的作者的思想感情; (3)改寫為散文,必須運用描寫與抒情相結合的表達方式,可以合理想象,使文章生動形象。
六、28.大作文(4 0分) 題目:我們班的故事 要求: (1)故事本身要有積極意義,故事要寫得生動感人; (2)可以是一個故事,也可以是幾個故事; (3)要善于運用記敘、描寫、議論與抒情的表達方式; (4)至少運用下列修辭方法中的兩種:比喻、擬人、排比、對偶、設問(或反問); (5)文中涉及到學校與班級名稱時,一律寫成“我校”與“我班”;涉及到老師和同學的姓名時,一律寫成“某某老師”與“某某同學”;如果文中出現了學校與班級的真實名稱和師生的真實姓名,則視情況輕重,至少扣5分; (6)不少于6 0 0字,字要寫得規范,保持卷面整潔; (7)不得抄襲。
2016年 呼 和 浩 特 市 中 考 試 卷 語文參考答案及評分標準
一、積累與運用(2 0分) 1.(1)(肖)(相似) (2)(學)(學識、學問) (3)(絀)(不足、不夠) (4)(速)(邀請)(4分) 2.B(2分) 3.(1)句改法:①把“無時無刻”改成“每時每刻”或“時刻”
②把“忘”改成“記得”
(3)句改法:去掉“非常”,去掉“完全”(2分) 4.(1)雙目失明,全身癱瘓,他強忍病痛,在病榻上歷時三年才寫成這部書。 (2分) (2)B C(2分,各1分) 5.(1)窈窕淑女,寤寐求之
(2)燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊 (3)幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥
(4)錦帽貂裘,千騎卷平岡(8分,每空1分,出現錯別字不給分)
二、綜合性學習(5分) 6.(1)C(1分) (2)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。 (2分) (3)B項兩句中,“滿地春”與“多喜氣”不構成對偶(或短語結構與詞性不同)。 上聯最后一個字應為仄聲,而“香”是平聲;下聯最后一個字應為平聲,而“氣”是仄聲。 (2分)
三、文言文閱讀(1 4分) 7.B(2分) 8.具 宜 求 禁(2分) 9.D(2分) 10 .(1)村人問漁人,現在是什么朝代,村人竟然不知道有漢代,更不必說魏晉兩朝了。 (2)古代品德高尚的人不會因為外物的好壞和個人的得失或喜或悲。
(3)同行的人指著晉國的都邑說:“這是燕國的都邑。”那人聽后,變了神色。 (6分,每句2分) 11.相同點:自身品格高潔。不同點:陶淵明,厭惡官場,辭官歸隱,出世思想。 周敦頤,在污濁的世間保持清白的操守和正直的品德。 (2分)
四、現代文閱讀(3 1分) (一)(14分) 12.7歲(1分) 13.D(2分) 14.(1)作者很想知道下面的情節那種急切、期盼、不舍。 (2)作者暗自下定了自己去讀書的決心時毅然決然的內心感受。 (2分) 15 .喜歡讀《 水滸》,因為它的人物栩栩如生(或有極其生動的人物個性);不喜歡《 蕩寇志》,因為它索然乏味(或人物沒有個性)。 喜歡《 西游記》,因為它寫得精彩;不喜歡《 封神傳》,因為它寫得煩瑣。 (4分) 16.羅貫中 蒲松齡 施耐庵 曹雪芹
體裁不同之處:《 聊齋志異》是短篇小說,其它三部書都是長篇小說。 (3分) 17 .(1)馬南邨認為讀書不必過分在一字一句上下功夫,重在興趣。 冰心兒時讀《 三國演義》就是由興趣引發的,一知半解地讀,字音都讀得不對,居然越看越懂。
(2)馬南邨在《 不求甚解》一文中還認為有些書應該反復讀,才能理解其中的道理。 冰心在少年時期讀《 紅樓夢》只看到了賈寶玉女生女氣,林黛玉哭哭啼啼,到了中年以后,才讀出一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。 (2分) (二)(8分) 18.時間順序 扇子的起源與功用的演變(2分) 19.結構上起過渡作用;內容上統領下文。 (2分) 20.清幽深邃(大意對即可)(1分) 21.示例:三種說明方法是舉例子、引資料 、列數字
(1)舉例子,舉出孔明羽扇的例子具體說明扇子發端時制作材料與功用。 (2)引資料,引用蘇東坡的詩句形象說明朝鮮折扇張合自如的特點。
(3)列數字,列舉明代大折扇長度和寬度的數字,準確說明它是中國最大的折扇,是罕見的寶物。 (3分)
(三)(9分) 22.胸懷(2分) 23.一層:無欲則剛 二層:更加美好(2分) 24.對比論證(1分) 25.在社會主義道德范圍的基礎上相互理解和關愛(2分) 26.(1)j i à n (2)z ē n ɡ (3)d ì (4)b ì n ɡ (2分)
五、作文(略)
第二篇：初一語文試題
沂源縣2006—2007學年第一學期期中考試
初一語文試題
(滿分：150分時間：120分鐘)
注意事項：本次考試滿分150分，其中包括卷面分10分，閱卷時要有專人根據學生
書寫是否工整、卷面是否整潔、答題是否規范，按10、7、4、1四個檔次，給學生準確
評分，計入總分。
一、積累運用(30分)
1、 請把下列句子抄寫在田字格內，看誰寫得規范、整潔、美觀(2分)
人，最寶貴的是生命。
2、請根據拼音寫出相應的漢字或給加點字注音(4分)
①頭暈目xuàn()②yí()然自得③苦心孤yì()
④無邊無yín()⑤啜泣()⑥反省()
⑦膩()煩⑧緋()紅
3、結合語境，解釋句中劃線詞語(4分)
① 它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬! ....
肅然起敬：
② 四面都還是嚴冬的肅殺，而經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。 ..
肅殺：
③ 每一年，都有人猝不及防地在車里凍僵，沒有經歷過荒原風雪的兇猛襲擊，是不知道它....
的危險性的。
猝不及防：
④風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里
醞釀。醞釀：..
4、文學常識題(6分)
請用以下兩位作者的主要知識信息，各寫一個簡潔明白的句子，介紹這兩位作者。(提
示，主要知識信息應包括作者的姓名、國籍(或時代)、對作者的評價和他的主要作品或成
就等)
①《風箏》的作者：
②《金色花》的作者：
5、請完成下列成語接龍：(3分)
雅俗共賞—賞心悅目—()—()—()—()
6、請根據下列語境說話：(40字內，3分)
王子軒收到小學同學孫萌的一封信。孫萌在信中訴說：媽媽對自己管得太多太煩，真想
離家出走，遠離媽媽的嘮叨。假如你是王子軒看到信后，想馬上打電話勸阻孫萌，應怎樣說：
7、請你結合《在山的那邊》和《童趣》兩篇文章，談一談應該怎樣度過自己的童年?(3
分)
8、默寫填空題(5分)
①兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“。”
②春天像。
春天像小姑娘，花枝招展的、笑著、走著。。 ③綠樹村邊合，。
④ 商女不知亡國恨，。
⑤。蛇乘霧，終為土灰。
二、閱讀探究(60分)
(一)閱讀下列語段，做9—12題(17分)
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君
子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”
9、語段所在課本選自，這是一部家經典著作之一。(2分) 10、給下列句子中加點字注音并解釋(6分)
①學而時習之，不亦說乎().
②人不知而不慍() .
③與朋友交而信乎().
④學而不思則罔() .
⑤ 誨女知之乎().
⑥不知為不知是知也() .
11、翻譯下列句子(3分)
①吾日三省吾身
②溫故而知新
③思而不學則殆
12、(1)文中作者闡述志同道合的人在一起探討問題是一種樂趣的句子是(1分)(2)作者闡述“學”和“思”的辯證關系的句子是：(2分)
(3)通過閱讀以上語段，你有哪些體會或啟示。(3分)
(二)閱讀下列語段，做13—18題(12分)
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖
上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
13、小懸崖上的那次經歷在我人生旅途中產生的重大意義是什么?(用原文作答)(2分)14、“我”是怎樣“應付一切”困難的?(用原文作答)(2分)
15、當“我”戰勝了困難之后，“我”有怎樣的心理感受?(2分)
16、簡述文段是按照怎樣的順序來寫的?(3分)
17、概括文段的段意。(2分)18、寫出一句你最喜歡的與困難作斗爭的格言警句。(1分)
(三)閱讀短文，《風箏暢想曲》，做19—24題(16分)
風箏暢想曲
①假日在河灘上轉轉，看見許多孩子在放風箏。一根根長長的引線，一頭系在天上，一
頭系在地上。孩子同風箏都在天地之間悠蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
②兒時放的風箏，大多是自己的長輩或家長編扎的。幾根削得很薄的竹蔑，用細紗線扎..
成各種鳥獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的...
是“老雕”、“美人兒”、“八拐”、“花蝴蝶”等。
③我們家前院就有位叔公，擅扎風箏，遠近聞名。他扎的風箏不僅外形好看、色彩艷麗，
放飛得高遠，還在風箏上繃一葉用蒲葦削成的膜片。經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風箏在歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來了幾分瘋狂。
④我們那條巷道的左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都是叔公編扎的。他的風箏不送人，
也不賣錢，誰上門去討，就給誰，自家貼錢買材料，他樂意。有一年他給自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盤大，上面繃了三根蒲葦片，頭天晚上放上天去,用了十幾丈長的細麻線，線的末端拴在自家院中的槐樹上。風箏穩穩地升上夜空，向四周播出寵大的音響，半個古城人家都聽到了。風箏也作美，這只“八拐”整整放了三天三夜。
⑤后來，這位叔公去了海外，“放風箏”也漸與孩子們遠離了。不過叔公年年給家鄉寫
信，總不忘提起那時的放風箏，每每情意綿綿，不能釋懷。去年，香港回歸之后，他在家信中說到他這只被故鄉放飛到海外的風箏，盡管飄蕩游弋，經沐風雨,可那線頭一直在故鄉和親人手中牽著。如今飄飛得太累了，也該要回歸到家鄉和親人身邊來了。
⑥是的。我想，不光是叔公，我們每個人都是風箏，在媽媽手中牽著，從小放到大，再
從家鄉放飛到祖國最需要的地方去啊!
19、第②段中加點的“削”“扎”“糊”“勾勒”等一連串動詞，在文中起到了怎樣的作用?(3分)
20、第⑤段中兩次寫到叔公的信，表達了他怎樣的思想感情?(3分)
21、第⑥段中“我們每個人都是風箏，在媽媽手中牽著“這句話有什么深刻含義?(3分)22、第④段詳寫叔公對風箏的熱愛與鐘情(自出材料、送人、自放風箏等)有何作用?(3分)
23、用“‖”在下面劃分文章結構(2分) ①②③④⑤⑥
24、仿照下面的句子造句(2分)
例句：沒有理想的人，他的生活如斷線的風箏，飄飄搖搖，沒有方向。
仿句：沒有理想的的人，
(四)閱讀短文《雨》，做25—29題(15分)
雨
馮劍華
①雨,應該是一個陰性名詞，她，而不是他。
②雨,完全是女性化的。
③春三月的雨,是少年。正值豆蔻年華。
④她文靜，溫柔，清新，差澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來。她如紗如霧，如情似
夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙擺飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來。種子發出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝;睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
⑤春雨把青春和生命贈給大地。
⑥春雨又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師，她手持神奇的畫筆，揮灑出一個美
麗的天地。
⑦春雨,遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
⑧夏日的雨,是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索能干，還帶著幾
分潑辣的中年婦女。
⑨比起春雨,夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你要知道，她有那樣多的事情要做，她
是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補充營養，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她
的滋潤。田原里的莊嫁禾苗，山坡上的樹木果林，像一群天真爛漫的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實的高梁，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨,是人老珠黃的老婦人。
她見過許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝
了，高粱玉米收割了，她該做的都已做過，便顯得幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發出“一場秋雨一場寒”的抱怨?？墒撬菍捜莸?，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去,不會忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描繪“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。
更何況，不久之后，又是三月春雨,少女般姍姍而來。
25、本文作者筆下的“春雨”與朱自清筆下的“春雨”從繪形方面看，有什么不同?(3分)
26、文中第④段自然段的“沾衣不濕，拂面不寒”的句子類似的《絕句》中的詩句：“，。”(3分)
27、文中加橫線句子用了什么修辭方法?有什么作用?(3分)
28、本文作者滿懷激情地贊揚了什么?抒發了作者怎樣的情感?(3分)29、你有過在春雨中匆匆行走或悠閑散步的經歷嗎?如有，請把你的感受寫出來。(3分)
三、寫作實踐(50分)
30、請以《童年趣事》或《家人趣事》為題，寫一則500字以上的作文。
要求：①內容真實，感情真摯;
②語句通順，層次清楚;
③書寫認真，規范整潔。
2006—2007學年第一學期期中考試
初一語文參考答案
一、
1、略
2、① 眩②怡③詣④垠⑤ chu• ⑥ x‹ng ⑦ nŒ ⑧ f…i
3、①由于受感動而產生恭敬和敬佩之情。②形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。
③事情突然發生，來不及防備。④各種氣息在空氣里像發酵似的，越來越濃。
4、示例：①魯迅，原名周樹人，浙江紹興人;文學家、思想家和革命家;主要作品有《吶喊》、 《野草》等。②泰戈爾;印度文學家，諾貝爾文學獎獲得者;主要作品有《飛鳥集》等。
5、示例：目光炯炯—炯炯有神—神采飛揚—揚眉吐氣(答對三個可得3分)
6、要點：說明媽媽的管教是愛和離家出走的危害。
7、人的童年應該是快樂自由、天真爛熳的，又是充滿好奇、胸懷大志的。
8、①未若柳絮因風起。②剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
③青山郭外斜④隔江猶唱洞庭花⑤神龜雖壽，猶有竟時。
二、
(一)
9、《論語》儒
10、①yuˆ通“悅”，愉快②y”n生氣③xŒn誠實④wƒng迷惑⑤r“你 ⑥zhŒ同“智”，智慧
11、①我每天進行多次自我反省。②溫習學過的知識，可得到新的理解與體會。③只思考而不學習就會產生疑惑不解。
12、①有朋自遠方來，不亦樂乎?②學而不思則罔，思而不學則殆。③要點：學習要經常復習;要與同學交流、研討;要注重學思結合;學習、交友都要誠實。(答對三個要點即可得3分)
(二)
13、每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，我就能憶起懸崖上學到的經驗，就能應付一切。
14、關鍵是最初的那一小步，走過了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地
方。
15、驚奇而自豪
16、我能應對困難——應對困難的方法——戰勝困難后的感覺
17、寫“我”脫險后悟出的戰勝困難的經驗，受益終身。
18、如：學習如逆水行舟，不進則退等。
(三)
19、具體、準確地寫出了編扎風箏的全過程。20、既表現了叔公思念家鄉、思念親人的情懷，又表達了他要回到祖國的心愿。
21、蘊含了我們每個人都像風箏一樣，在廣闊天空中翱翔，無論飛到哪里，都離不開祖國母親，我們要時刻聽從祖國母親召喚的意思。
22、為下文叔公去海外借風箏抒發對家鄉、祖國的思念之情作鋪墊。
23、①∥②③④⑤∥⑥
24、他的生活像無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向。
(四)
25、本文：她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，吹面不寒;朱自清：像牛毛，像
花針，像細絲„„
26、志南和尚，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
27、擬人、排比，(1分);人格化，描寫生動(1分);表達對春雨貢獻多的強烈贊美(2分)。
28、贊揚雨養萬物、潤大地的功德;抒發自己對無私奉獻者的由衷贊美之情。
29、如：表達心情特別舒暢，愜意或郁悶等。
三、作文評分要求： ①以38分為基準分，上下浮動，拉開差距;
②試卷分四類評判： 一類卷：45-50分 ;二類卷：40-44分，
三類卷：33-39分; 四類卷：32分以下。
第三篇：初一歷史試題
2014—2015學年第一學期第二次單元檢測
七年級歷史試題
時間：70分鐘 分值 ：100分
一、選擇題(下列各小題的四個選項中，只有一項符合題意。每小題2分，共50分)
1、國慶長假，小紅實現了到元謀人遺址去參觀、探究的愿望。那么她去的省份是我國(
)
A、云南省 B、貴州省 C、浙江省 D、陜西省
2、水稻是主要的糧食作物之一，中國的水稻種植為世界作出了重要貢獻。我國最早種植水稻的原始居民是( )
A.北京人 B.山頂洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
3、4月5日上午，甲午(2014)年清明，公祭軒轅黃帝典禮在陜西黃帝陵舉行。來自海內外萬余名炎黃子孫齊聚橋山。這一盛世國典現已成為海內外炎黃子孫尋根團聚的重大節日。此舉，是因為黃帝( )
A.曾經打敗了炎帝 B.發明了文字
C.編制了樂譜 D.是中華民族的“人文始祖”
4、俗話說：“水火無情”，在我國遠古時代，有一位英雄人物，花了13年時間，三過家門而不入，終于治好洪水。下列對他的敘述，哪一項是錯誤的( )
A.他是大禹 B.他鑄造了象征最高權力的九鼎。 C.他是我國歷史上第一個國家的建立者 D.他是中華民族的人文始祖
5、2011年中央一號文件指出“水是生命之源、生產之要、生態之基„„興水利、除水害，事關人類生存、經濟發展、社會進步，歷來是治國安邦的大事”。在古代史上，李冰主持修建的水利工程是( )
A.靈渠 B.白渠
C. 都江堰
D.大運河
6、公元前21世紀比公元前16世紀( )
A.早5000年 B.晚5000年 C.早500年 D.晚500年
7、戰國時期社會大變革的最主要表現是( )
A.爭霸戰爭頻繁 B.鐵器、牛耕使用 C.封建制度確立 D.諸子百家爭鳴
8、右圖材料反映西周時期實行的是
A.禪讓制 B.分封制 C.郡縣制 D.行省制
9、小軒同學在歷史活動課上表演“孔子”，他可以選擇的臺詞應是( )
A.治世不一道，便國不法古。
B.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱! C.三人行，必有我師焉。
七年級歷史試題( 第1頁
共4頁) D.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
10、下列能為我們深入了解與全面評價漢武帝提供豐富而有效的信息的文獻是
A.《三國演義》 B. 《九章算術》 C.《史記》 D.《水經注》
11、李白詩：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。”該詩稱頌的是秦始皇( )
A.統一中國 B.推行郡縣制 C.修筑長城 D.抵御匈奴
12、下列成語、典故中，與劉邦、項羽及“楚漢之爭”直接有關的是( ) ①破釜沉舟 ②約法三章 ③草木皆兵 ④項莊舞劍，意在沛公 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
13、某美術興趣小組想考察秦朝的雕塑藝術，你可建議他們去( )
A.河南洛陽 B.山西大同 C.甘肅敦煌 D.陜西西安
14、秦統一后，某商人要到沿海收購所需物品，他應該帶哪種貨幣才行?( )
15、電視連續劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，漢武帝的治國核心思想來源于 ( )
A、法家學說 B、道家學說 C、儒家學說 D、墨家學說
16、成語中往往包含著典故史事，警世箴言，富含許多古人的智慧。下列成語與我國春秋戰國時期的歷史有關的是( )
①破釜沉舟 ②臥薪嘗膽 ③風聲鶴唳，草木皆兵 ④退避三舍 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
17、現代史學家翦伯贊的詩句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”，稱贊的歷史人物是( )
A、霍去病 B、張騫 C、王昭君 D、呼韓邪單于
18、右圖是“單于天降”瓦當。單于是我國古代哪一少數民族最高首領的稱號?( )
A.匈奴 B.契丹 C.女真 D.蒙古
19、電視劇《三國》再創收視率新高。追憶三國歷史，你知道曹操領導了下列哪次取得勝利的以少勝多的戰役?( )
七年級歷史試題( 第2頁
共4頁) A.官渡之戰 B.淝水之戰 C.巨鹿之戰 D.赤壁之戰
20、東晉南朝時期，我國江南經濟得以迅速發展的最主要的原因是( ) A.氣候溫暖濕潤 B.土地肥沃 C.種植水稻 D.北人南遷
21、學完三國兩晉南北朝時期的歷史后，有幾位同學對這一時期的基本特征進行了概括，你認為其中最為準確的是( ) A群雄并起與國家分裂 B政權分立與民族融合 C民族交往與民族融合 D經濟發展與科技進步
22、小軒同學想了解我國古代江河流經地區的山川城鎮，地形物產、風土人情、歷史古跡等情況。你可建議他閱讀( )
A.《水經注》 B.《天工開物》 C.《離騷》 D.《蘭亭序》
23、王讜在《唐語林》中寫到“開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年，天下大理。清海晏，物殷俗阜”。“留心理道”的皇帝是 ( ) A.唐高祖 B.唐太宗 C.唐中宗 D.唐玄宗
24、小明將參加學校組織的“話說唐太宗政績”的知識擂臺賽，他準備的下列史實中不正確的是 ( )
A.任用魏征等賢臣 B.重視人才的培養 C.輕徭薄賦，減輕農民負擔 D.創立科舉制度
25、“風吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”詩句反映的現象與下列哪一制度的推行直接相關?( )
A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.行省制
二、填空題(每空l分。共l0分)
26、北京人使用 石器。半坡居民使用 石器。
27、約公元前1300年，商王 把都城遷到殷。公元前770年， 遷都到洛邑。
28、夏朝建立于公元前 年。秦朝建立于公元前 年。
29、齊桓公在爭霸戰爭中曾提出 的口號。曹操在軍閥割據混戰中曾取 得 的有利地位。
30、《 》是我國現存的第一部完整的農學著作?！?》是我國現存最早的一部完備的法典。
三、材料解析題(31題8分，32題10分，共18分)
31、材料一：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。”——《韓非子》
材料二：“在北京人遺址中，發現了大量木炭和幾處較大的灰燼堆，還有在火中燒過的石塊、獸骨和樹子等。„„” ——歷史教科書
材料三：“上古之世，„„民多疾病。有圣人作，鉆燧取火,以化腥臊，而民說之，使王天下，號之曰燧人氏。” ——《韓非子》 閱讀材料回答：
(1) 在材料一所述的險惡的環境下，北京人只有過什么樣的生活?(2分) (2)材料二證明了什么?它所證明的事實有什么意義?(4分)
七年級歷史試題( 第3頁
共4頁) (3)材料三反映了原始社會人們生活的一個什么重大變化?從什么人生活的時代開始出現這種現象?(2分)
32.閱讀下列材料，結合所學知識，回答提出的問題。
材料一 “臣請吏官非秦記皆燒之„„所不去者，醫藥卜筮種樹之書。”“使御使悉案問諸生„„犯禁者四百六十余人，皆坑之成陽，使天下知之以懲后。”
——《史記·秦始皇本紀》材料二 “臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進，邪僻之說滅息，然后統紀可一，民知所從矣。”
——《漢書·董仲舒傳》
(1)材料一反映了哪一歷史事件?這一事件有什么影響?(3分)
(2)材料二中，董仲舒提出了怎樣的建議?他的建議被當時漢朝的哪位皇帝采納?該建議有何影響?(5分)
(3)以上兩則材料的主張和做法有何相同之處。(2分)
四、簡答題(第33題10分，第34題12分。共22分)
33、改革是社會發展的動力，每一個國家，每一個民族要發展進步，就必須與時俱進，敢于改革。根據所學回答問題：
(1)春秋時期的第一位霸主是誰?他任用了誰進行改革內政?(2分)
(2)戰國時期，使秦國成為七國中實力最強國家的改革是什么?(2分)變法中有關加強中央集權的內容有哪些?(3分) 這次改革有什么作用?(3分)
34.我國自古以來就是一個多民族的國家，秦漢、魏晉南北朝時期是中華民族形成與發展的重要時期。結合所學知識回答下列問題。
步驟一 走進歷史上的民族關系
(1)舉例說明秦漢時期，中原王朝與匈奴存在的關系。(各舉一例)(2分) (2)南北朝時期為什么會出現民族大融合?(2分)
步驟二 體驗歷史上的民族關系
(3)下圖再現了“張騫出使西域拜別漢武帝”的情景，請寫出張騫第一次出使西域的目的。張騫出使西域的歷史意義是什么?(3分)
(4)穿時空隧道，你來到了北魏時期，親歷了北魏改革的前后情況，說出北魏是哪個民族建立的政權。這次改革有什么重大意義?(2分)
步驟三 感悟歷史上的民族關系
(5)歷史上各民族之間關系的主流是什么?由史及今，我們應該樹立什么樣的民族意識?(3分)
七年級歷史試題( 第4頁
共4頁)
第四篇：初一歷史試題
學生文明禮儀養成教育之我見
山東省青州市邵莊初中
岷山
近幾年，我校大力開展文明禮儀養成教育，學校發生了翻天覆地的變化：校園里罵人的話越來越少了，同學之間越來越有禮貌了;穿奇裝異服的學生越來越少了，學生遇到老師問好的學生越來越多了;放學買飯學生排隊越來越有秩序了„„我作為一名班主任，在對學生進行文明禮儀行為習慣養成教育的過程中有一些切身感受，并總結出一些經驗，與大家商榷。
一、榜樣示范，帶動養成
對學生進行文明禮儀養成教育，最容易而最有效的方法是把學生們應該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質，模范行為教育學生。通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識，使教育形象化、具體化。
(一)教師示范
“學博為師，德高為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，它對學生成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。一個談吐文雅、穿戴端莊、對學生文明禮儀行為習慣的養成起著潛移默化的促進作用。相反如果教師對班內學生提出一大堆衛生方面的要求，而自己的辦公室卻臟、亂、差;教師不讓學生隨地吐痰，自己卻在校園內隨地吐痰;不讓學生說臟話，自己有時卻說臟話，這樣的教師又如何反過來教育學生呢?所以我們教師必須時時事事樹立文明禮儀形象，當好文明禮儀標兵，我們的文明禮儀教育才會收到事半功倍的效果。
(二)學生示范。
榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學生榜樣更具有吸引力和說服力。身邊的學生榜樣離自己最近，摸得著，看得見，容易學習。身邊的學生榜樣與自己所處環境相同，條件相當，人家能做到的我為什么不能做到，人家能做好我為什么不能做好?所以用身邊的學生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風氣。
在對學生進行文明禮儀養成教育中，我利用班上現成的榜樣教育學生，取得了較好的效果。我在班里評出了“文明禮儀之星”，根據獲得“文明禮儀之星”同學的事跡，讓學生說一說，練一練，評一評，通過自我認識，自我訓練，自我完善，促進良好的文明禮儀行為習慣的養成。
二、實踐活動，培育養成
文明禮儀的養成教育僅憑說教是不可能實現的，最重要的是實踐，從實踐中去發現問題、解決問題。只有在實踐中經過反復練習、鍛煉和鞏固，才能使學生在實踐中了解社會、體驗生活、感悟道德，才能使學生努力做到知與行的統一，才能使學生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩定的習慣。
學習“文明禮儀”要重在實踐。我教育學生在理解“文明禮儀”要求的基礎上，敢于在日常的生活中，各項實踐活動中展現自己文明有禮的形象。一是組織學生參加學校的公益性勞動，如清潔衛生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養關心集體、勞動光榮的意識。二是組織學生參加執行日常規范的活動，充分發揮學生會、班委、值周生的作用，讓學生參與道德、紀律等基礎文明的管理監督與考核，使學生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三是充分利用假期組織學生深入農村、廠礦企業進行參觀、調研、實踐，讓他們廣泛接觸社會、去體驗工作的艱辛，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學生的動手實踐能力、社會適應能力增強，而且能提高學生的道德意識和文明禮儀行為習慣。
三、規范制度，促進養成
俗話說：沒有規矩，無以成方圓。制度是養成計劃具體付諸于實踐的有效措施，使認識轉化為實踐的有效保證。規范管理制度有利于促進學生良好文明禮儀行為習慣的養成。
我在實踐中深刻地認識到制度的建立與完善，使得養成教育有方向，學生行為有規范，教師執行有力度。我以《中學生守則》、《學生日常行為規范》的要求為基本，針對學生中存在的道德觀念差、不懂禮儀、不講禮貌的現象，從加強中華民族傳統美德入手，分別制定了一系列實施制度和要求。如：《學生在校一日常規》、《十不允許》。讓學生懂得了有些事能做，有些事不能做，有些事
不能做就是不能做，做了就要受處罰。用法規增強了對學生的約束和規范，通過嚴格管理加強了學生良好文明禮儀行為習慣的養成。
四、道德修養，深化養成
人們所以講究文明禮儀，并非只因為喜歡它的表面形式，而更看重其中所包含的道德內涵。謙恭的態度、文明禮貌的語言、優雅得體的舉止等方面表現出來的，是人內在的道德修養。沒有內在的修養，外在的形式就失去了根基。道德修養是根，禮儀是盛開的花，若是無本之木，花又能開多久?我們教師必須將文明禮儀教育與道德修養相結合,堅持標本兼治。
“孝”是一切道德的基礎、至善的美德。當今這種傳統美德正面臨丟棄的嚴重局面，所以我在開展文明禮儀教育時就以“孝敬父母”為突破口，對學生進行“感恩”教育。鼓勵學生堅持開展家庭“感恩”活動:經常對父母說體貼或感激的話，“爸爸、媽媽，您們辛苦了!”;經常給爸爸、媽媽寫封信，交流交流思想感情;經常為爸爸、媽媽等長輩制作生日卡、節日卡等;在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等;經常幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等;遇事主動與父母商量，多向父母學習，尊重父母的意見。通過實踐活動，幫助學生們養成了良好的孝敬行為習慣，并把“感恩”的真情實感由父母推廣到了老師、同學以及全社會成員，讓他們學會了愛與被愛，學會感動，學了會感恩。由于加強了學生的道德修養，開展文明禮儀教育就非常順利。
學生文明禮儀行為習慣的養成決不是一天兩天的事，它需要一個長期的過程。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”讓我們教師從每件小事抓起，堅持不懈，嘗試更好的教育策略，促使學生文明禮儀養成教育再上一個新的臺階吧!
加強文明禮儀教育 培養有道德的人才
山東省青州實驗中學
崔之芹
對學生進行禮儀教育是弘揚傳統文化的需要，是培養四有新人的需要，是現代化建設的需要。
近期我校舉行了“愛國、守法、誠信、知禮”為主題教育活動。這一舉措，使學校發生了翻天覆地的變化，切實加強了對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育，特別是文明禮儀教育。對培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰略意義。
學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。為此，我們主要做了一下幾項工作：
1、充分利用校園教育陣地
(1)加大宣傳力度。發揮廣播站、校園黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
(2)狠抓養成教育。堅持舉行校周會，及時總結各班開展活動情況及近期學生表現，表彰班級內涌現出的先進典型人物，用身邊的榜樣鼓舞和激勵孩子們。利用班會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，如感恩教育、勤儉節約教育等，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。
(3)抓好校園文化建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。讓每一面墻壁都說話，
通過名人名言上墻，激勵學生樹立遠大理想，立志成才;通過學習校風和校訓上墻，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
2、廣泛宣傳文明禮儀知識
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規范也隨著不斷發生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結;在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀;在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。
由于學生的年齡偏小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”;跟別人道別時說聲“再見”;請求別人幫助時，要說“請”;得到別人關心、幫助、支持時要說“謝謝”;打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應該回話“沒關系”、“別客氣”等。這些要求小中見大，非常明確、具體，有助于學生的遵循，有助于好習慣的養成。此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。
通過文明禮儀知識競賽也是普及文明知識的重要途徑。
3、大力發揮教師榜樣作用
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。
孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。著名作家冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的!當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好;當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
4、有效整合德育資源
(1)家?；?，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。
(2)開展社會實踐活動。學校適時與文明安全小區、居委會聯系，爭取他們的關心和支持，挖掘校外資源對學生進行教育。如：組織學生開展敬老扶幼、綠色環保等社會實踐活動，引導學生走出校園，走進社區參加社會實踐，在實踐中孩子。既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。
(3)聘請專家學者作報告。我們聘請了著名孝道專家徐章練教授來我校做報告，學生深受教育。
從規范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期復雜的過程，必須經過一個從他律到自律和道德內化過程。我們不僅應該對孩子進行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據孩子的心靈，成為一名有道德的人才。
文明禮儀訓練促進行為規范養成
山東省青州北關初中
崔志景
本學期，根據學校德育工作的重點：“下決心狠抓顯性德育”的工作目標。在班級教育中，主要根據學生的特點和規范訓練的重點，開展了針對性的教育活動。其中，我把文明禮儀教育作為了學生行為規范養成教育的契入點，從學會溝通開始，開展經常性的訓練，積極推行“十字”文明用語：“請、謝謝、你好、再見、對不起”。通過文明禮儀教育，引導學生逐步養成良好的行為習慣和禮貌用語，促進行為的跟進和提高。為確實加強學生的文明禮儀教育，我在班級管理中主要注重了以下幾個方面：
一、培養意識
和諧校園的發展體現在學生文明行為的不斷提升中，首先當然是培養學生文明禮儀的意識。新學期開始，就對學生進行了文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。每天的晨會課成了我集中進行教育的主要陣地。充分利用晨會，對本學期開展的文明禮儀教育提出訓練目標和訓練重點，使每個學生心中有數，也讓學生明確：簡單的禮儀溝通成了人與人之間的情感紐帶，也能顯示個人的良好形象，更能提高整個學校的文化內涵。如果我們都能做到熱情待人、真誠對人，我們會發現生活真的很美好。除了我提出訓練的要求外，還讓學生的思維也動起來：談倡導文明禮儀的積極意義;談自己和他人在文明禮儀方面的亮點;談班級在文明禮儀方面存在的突出問題。通過討論、交流，讓每位學生樹立積極的文明禮儀意識，從而更好的指導自己的行為。
二、落實行動
既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。要讓學生擁有良好的禮貌用語，我把“大膽說出口”作為班級訓練的行動口號。因為在學校生活中，很大一部分學生不喜歡張揚、性格內向，即使自己有想法、有意念，也不愿意表達，成了文明禮儀訓練中的一大障礙。所以我要求學生必須大膽的、真誠的表明自己的心聲。
1、抓準時機。在班級學習和生活中，借助一些突發事件，抓準時機及時進行教育。一天中午，班級的一位女同學急匆匆的來叫我，走進教室，見到王元和李杰爭的面紅耳赤，眼看快要動手了。先對他倆的行為進行制止后，了解到原來王元不小心碰掉了李杰桌上的書本，而李杰則認為是他故意的行為，兩人從爭執開始，眼看升級到武力解決。很顯然，在這件事上，雙方沒有大矛盾，或許就是缺少了謙讓與寬容。下面當然是擺事實講道理：如果李元能及時幫助揀起課本，并說聲“對不起”，我相信李杰也不會更多的責怪你;同樣，李杰你能寬容的對
待王元，畢竟他不是故意，自己主動揀起，這樣我們大家看到的結果是否更好。此時，我想你們心里肯定有了自己的想法，向對方表明一下。接著兩人主動的說自己的不是，倒成了相聲中的一幕，惹得全班同學笑了起來。這里，同學們進一步體會到了，“對不起”三個字會有如此的威力。
2、老師先行。老師是學生的榜樣，所以文明禮儀專項訓練中，我力爭做先行者，做學生的表率。每天放學后，我會留一些學困生輔導，其他同學們也陸續離開教室回家。大部分同學都能主動地跟老師招呼：“老師再見!”。但其中有一位同學，放學后低著頭，腳步匆忙地離開，生怕被老師的目光撞見。此時，我會主動出擊：“小莉，再見噢!”，而且“再見”兩個字說的特別重。真沒辦法她也只好說再見。我一連幾天，我主動找她，并在她快離校時，盯著她，當他的目光和我的相遇時，或許覺得沒辦法了，只好開口。而如今，倒成了我的一種“負擔”。這次，我在改幾位同學的本子，小莉離開時主動的說道：“老師再見!”，我聽見了可我專注與批改而沒有回復他的問候，小莉再次用響亮的說道“老師再見!”。此時我及時反映過來，笑著回應“小莉，再見哦!”。在場的同學都笑了起來。
通過持之以恒的教育訓練，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。在加強一般的訓練中，充分把握教育的時機和策略，并讓學生敢于大聲的表白，教育的效果較好。
三、內化行為
文明禮儀教育是一種養成教育，如果出現反復，應該是一種正?，F象，要對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。
現在，我班對“文明禮貌用語”使用狀況非常不錯。但這里是否是被我強迫而為之呢?對其他老師的行為表現是否一樣?在多次的觀察和其他老師的了解中，我班同學的文明禮儀實踐確實有“主次”之分，從中也說明我們的同學還沒有把文明禮儀內化為自己的行為習慣。有道是習慣成自然，每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過，就應很自然的向老師問好?，F在我班學生已養成了較好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，大多他們見到老師都能主動問好。在針對性的訓練中，提高了學生講文明、懂禮貌的自覺性和主動性，同學們在其他各方面的表現也都比較的穩定，逐步形成了集合排隊進出、課間文明休息的良好班級風貌。
文明禮貌的養成教育就是要讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一抓到底，相信同學們一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。
四、傳播延伸
以點帶面，向外輻射延伸。班級集體是學校的基本單位，班集體和諧的發展自然而來推動了整個學校的積極、健康的發展。班級同學積極向上的文明禮儀，給其他的同學以榜樣示范作用，并潛移默化的影響著同伴行為的及時跟進和改善。根據群體參照理論，群體具有規范和比較的功能——個體將其參照群體的價值和規范作為評價自己和別人的基礎以及自己的社會觀和價值觀的依據。平時，我比較注重對良好禮儀行為習慣的贊許，這樣使得習慣形成的同學更加的肯定自己，也會使其他正在形成文明禮儀習慣的學生“看有形象，學有榜樣”。因為我相信同伴的教育作用?，F在，整個學校的文明禮儀行為得到了較大的改善和提高，相信我們實驗中學的每位老師都能深刻體會到的?，F在，早上、課間、放學主動問候老師的學生已經非常普遍。
通過禮儀教育，對學生行為規范的養成教育起到了積極作用，進一步形成良好的班風、學風。同時對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響。在向外圍擴展的同時，使我們整個實驗中學的文化素養得到了進一步的提高。
第五篇：初一歷史期中試題
1、暑假是外出旅游的好日子。假如你已經去過出土我國最早人類的遺址，那么你能告訴我，它位于哪個省嗎? A.廣東 B.湖南 C.云南 D.陜西
2、黃河和長江是我們的母親河，它們孕育了一代代辛勤聰穎的中國人。6000年前，生活在黃河流域的居民是 A.元謀人 B.半坡聚落 C.北京人 D.河姆渡聚落
3、歌曲《龍的傳人》有一句歌詞——“黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。”作為龍的傳人的中華民族把( )和( )尊奉為我們的人文始祖。
A.盤古、黃帝 B.黃帝 、炎帝 C. 黃帝、大禹 D.炎帝、大禹
4、.我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯盟首領的。歷史上把這種產生首領的辦法稱為
A.選舉制 B.投票制 C.世襲制 D.禪讓制
5、1937年抗戰前夕，毛澤東和朱德在某文中寫道“聰明睿智，光被遐荒，建此偉業，雄立東方”。指的是誰： A、禹 B、齊桓公 C、黃帝 D、孫中山
6、我國遠古時期的歷史，雖然沒有文字記載，但是流傳了許多的神話和傳說。盤古開天辟地的神話、女媧煉石補天的傳說等。其中有一個傳說人物叫神農氏，相傳他教人們種莊稼和發明了醫藥，你還記得他的另外一個稱呼嗎? A.炎帝
B.黃帝
C.大禹
D.蚩尤
7、俗話說：“洪水無情”，在我國遠古時代，曾經發生了很大的水患，造成了巨大災難。此時，有一位英雄人物，花了十三年的時間，三過家門而不入，終于治好洪水，造福從民。你能說出他是誰嗎? A.黃帝
B.堯
C.舜
D.禹
8、有關夏商西周時期“平民”的表述不準確的一項是(
) A、平民階層隸屬于貴族
B、平民是農業和手工生產部門的主要勞動者
C、平民擁有獨立的生產工具 D、平民無人身自由，常被王和貴族用于賞賜和買賣
9、世襲制代替禪讓制的標志是(
)
A.禹傳子，家天下
B.堯讓位給舜
C.舜傳位給禹
D.黃帝打敗炎帝
10、武王伐紂中的紂王指的是哪一王朝的君主? A商朝 B西周 C東周 D夏
11、我國最早建立軍隊、制定刑法、設立監獄是在 A夏 B商 C西周 D東周
12、春秋時期，第一個稱霸中原的是
A齊桓公 B宋襄公 C晉文公 D秦穆公
13、戰國七雄中，由晉國分裂而成的三個國家是
①齊國 ②楚國 ③燕國 ④韓國 ⑤趙國 ⑥魏國 ⑦秦國 A①②③
B③④⑤
C④⑤⑥
D①④⑦
14、鐵農具在生活中普遍使用開始于
A、西周時期
B、春秋時期
C、戰國時期
D、秦漢時期
15、秦在哪一年實現了統一?(
) A、公元前230年 B、公元前221年 C、公元230年
D、公元221年
16、商鞅變法后的秦國，一個農民如果想獲得爵位，最好的辦法是(
)
A、多生產糧食布帛
B、去經商發財而得到政府獎賞 C、當兵建立軍功
D、大力開墾荒地而得到政府獎賞
17、有一位歷史學家說過：研究中國政治制度史，不能不研究秦始皇;研究中國疆域發展史，不能不研究漢武帝;研究中國思想史，不能不研究 (
)
A.孔子
B.司馬遷
C.唐太宗
D.孝文帝
18、文字的出現，是人類進入文明時代的標志。我們今天的文字來源于
A、金文
B、小篆
C、陶器上的符號
D、甲骨文
19、甲骨文的書寫方式是
A用刀刻 B用毛筆寫 C用鉛筆寫 D用碳筆寫 20、我國有文字可考的歷史是從何時開始的
A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝
21、表明兩千多年前我國的音樂文化達到很高水平的是(
)
A、編鐘 B、云梯 C、雙音鐘
D、古箏
22、戰國時期的諸子百家，其主張對當時封建統治者最有用的是
A、儒家 B、道家 C、墨家 D、法家
23、成為我國兩千多年封建文化正統思想的是
A、道家思想
B、墨家思想
C、儒家思想
D、法家思想
24、秦國成為戰國七雄中實力最強的國家，主要原因是
A、實行商鞅變法
B、更多使用鐵制農具
C、重視水利工程建設
D、牛耕得到推廣
25、三峽水利樞紐工程是化水害為水利的著名工程。中國先民興建的下列工程中也具有這一特點的是 ( ) A.都江堰 B.長城 C.大運河 D.趙州橋
26、戰國時期諸子百家中，學說與商鞅思想相接近的是 A道家 B儒家 C墨家 D法家
27、“皇帝”這一稱謂始于(
)
A原始社會末期
B戰國時期
C秦朝
D西漢
28、我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家是
A、夏朝
B、商朝
C、秦朝
D漢朝
29、秦始皇統治時期，市場上鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨，這說明了： A、秦朝人民習俗，不喜歡穿鞋子，喜歡拄拐杖 B、秦朝法律的殘暴。 C、秦朝規定人民不能穿鞋子，只能拄拐杖
D、那是外來品。 30、我國歷史上第一次大規模的農民起義是
A、陳勝、吳廣起義 B、項羽、劉邦起義 C、楚漢之爭 D、綠林赤眉起義
二、非選擇題
31、成語是我國語言文化的精華。很多成語都與歷史典故相關。親愛的同學你能找出下面的成語的歷史典故嗎?你一定能行!
(
)退避三舍
a 原古人類進行農業生產的情況
(
)紙上談兵
b 牧野之戰
(
)陣前倒戈
c指揮長平之戰的趙括
(
)刀耕火種
d越王勾踐磨礪自己的方法
(
)臥薪嘗膽
e晉楚爭霸時候城濮之戰所用到的策略
(
)揭竿而起
f 劉邦入咸陽，收攬人心 (
)四面楚歌
g陳勝、吳廣起義
(
)約法三章
h春秋時楚莊王揮師北上到洛邑，并打敗晉國 (
)問鼎中原
i項羽兵敗垓下
32、歷史診斷(請指出下列歷史描述的錯誤所在，每小題2分，計10分) (1)小紅問：噢 !你還能告訴我，我國原始聚落的情況嗎?比如半坡聚落?
小明：那就更沒有問題了!他們呀，日常生活使用陶器，陶器可好看了，底色是紅的， 上面繪有人、動物等圖案，叫什么來著?對了，叫„„叫黑陶。他們住的房屋呀，是干欄式的! 診斷結果：
小紅問：那春秋戰國時期的耕作方式是千耦其耘還是個體農耕?在這個演變過程中，起決定作用的是什么? 小明拍拍胸脯答道：我知道!是千耦其耘唄。在這個演變過程中，起決定作用的是人類的智慧提高了。 診斷結果：
小紅問：小明，目前世界上最大的青銅器是什么?是哪個朝代青銅器的代表作? 小明答道：上殷墟出土的夏朝的四羊方尊吧? 診斷結果：
小紅問:你可以告訴我有關北京人的情況嗎?
小明答道：當然可以了!北京人可以人工取火，他們用磨得光光的石鍋做飯。 診斷結果：
(2)對小明這樣的學習態度，你有什么體會?
33、閱讀材料回答：神農因天之時，分地之利，制耒耜，教民農作。
------《白虎通》
① 這段文字反映了什么歷史現象?(2分)
② 材料反映的情況從哪些原始居民的生活中體現出來?(3分)
③這些原始居民在農耕方面有哪些世界之最?(2分)
34、列舉我國奴隸制王朝的三位建立者和三位暴君。(6分)
35、閱讀下列材料：
后人認為李冰的功勞勝過大禹，寫詩贊道：始知李太守，伯禹亦不如。 回答：(1)詩中稱贊了我國古代哪兩位歷史人物?(2分)
(2)這兩位歷史人物分別是哪兩個朝代的?各有什么歷史功績?(6分)