第一篇：培養優秀學生典型案例
優秀學生培養案例
湯遠亮
伍芊芊是個樂觀的孩子。在學校里，她尊敬師長、團結同學，從不遲到、曠課，學習刻苦、認真，有較強的進取精神，
近幾個學期以來，她更是以“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”作為座右銘，在學習中刻苦學習，從不怠慢。學習態度認真，學習目的明確。在現在生活中，她也常常以此來鞭策自己，從一年級開始，每學期都被評為“三好學生”和“優秀學生干部”，成為全班同學的榜樣，但是她從不驕傲，堅信“成績只代表過去，未來要自己爭取”，所以總是不斷地努力著，她經常說：“我的未來不是夢”。
伍芊芊不僅自己認真、刻苦學習，而且熱心幫助他人。當她看到有困難的同學時，總會盡自己的全力去幫助他們。在課堂上認真筆記，課后及時鞏固，做到溫故而知新，保證讓每天所學的內容能夠吸收，就像海綿里的水一樣，吸得進去，擠得出來。因此，成績顯著，各項考試總是名列前茅?？梢苑Q得上是同學最真摯的朋友，特別是某些女同學對她推心置腹。“在其位，就得問心無愧”，便是她對自己的工作要求。正如雷鋒曾經說的：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”。牢記“吃得苦中苦，方為人上人”這句古訓。我也常常憑著自己頑強的毅力攻克學習中的一座又一座堡壘。始終本著勤奮努力，踏實求進的精神，去面對學習中的困難，以優異的成績回報自己的付出。要用自己的行動來實現自己的夢想，翻越高大的山嶺到達理想的彼岸。“世上無難事，只怕有心人。”這樣便會享受“柳暗花明又一村”的喜悅。 在學習與生活中，伍芊芊同學也有過退縮與退步，作為班主任我及時發現了問題，與家長溝通，與伍芊芊同學聊天，給予鼓勵，心理素質的調整是成功的關鍵。過分緊張和不緊張都不利于取得好成績。一次考試，她的語文考得很不順利，考完后有同學跟我說，芊芊沒考好，哭了。我馬上打電話到她家，讓她家長去安慰她，開導她，不要因一門考試失誤而影響后面幾科考試，甚至影響以后的學習。經過家長和老師的開導，伍芊芊很快放下了思想包袱，及時穩定了情緒，結果成績出來后，仍是第一名。通過這件事，我鼓勵她要自信，要相信自己的實力，只要心態平衡，正常發揮，一定能考好。
加強挫折教育是伍芊芊同學成長之路上我與家長同共同制定的計劃之一。優秀生在成長的道路上往往一帆風順，學習上得心應手，左右逢源，一直任學生干部，工作能力突出，深得老師器重，同學羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的。她的成長道路順風順水，造成她承受挫折的能力較差，在學習、生活中遇到挫折，他們極易產生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應社會激烈競爭的需要。優秀學生是學生本人，家庭，老師乃至社會協同努力“做”出來的結果，師者之樂也主要來自于其間進行的創造性工作，當然也包括最終的成就感。只要我們共同努力，優秀生培養工作將會作的更好!
第二篇：優秀生培養案例
王紅梅
吳蓉是一個非常單純可愛的女孩，她臉上總是掛著微笑，充滿了快樂。吳蓉還是一個全面發展的學生，她興趣廣泛，文理兼備。
吳蓉在學習上非常主動，經常搜集一些學習資料和習題。她叫父親到書店買資料，但不搞題海戰術，而是注意通過練習去總結，尋求方法。
吳蓉是一個“外松內緊”型的學生，養成了學習的好習慣，能夠合理安排學習和休息時間。該學習的時候，她絕不放松，而休息時則盡情地玩。她的興趣廣泛，愛好很多，積極參加課外文體活動。她喜歡乒乓球、聽音樂、看電視，每天的《新聞聯播》是必看的，既了解了國內外時政，又是一種休息。她還在學校的文藝節上表演節目獲過獎，在其他同學看來，吳蓉是一個十分活潑的學生，課外時間經?？梢钥吹剿钴S的身影。正因為她會合理調配時間，有張有弛，才不覺得學習很苦很累。吳蓉的成績一向優秀，每次考試，她總能超出第二名四五十分。對于學生的成績，我在學期初就印制了一份“自我超越圖”，內容包括各科成績和總成績的變化狀況。通過這個圖表，老師、家長和學生就能夠全面了解學習變化的情況，從而便于“因材施教”。對于尖子生的培養，我們主要采取“磨尖”、“治拐”的方式。“磨尖”是對尖子生而言，就是要使他們各科成績拔尖;“治拐”主要針對學習一般的學生，也包括存在“拐子”科目的尖子生。對于學生的成績，每次考試后，各任課老師都認真分析情況，對于存在問題的科目，班主任及任課老師要找其談話，分析原因，找出解決辦法。
吳蓉的語文有一段時期成績總不太突出。她對語文的學習也存在一些看法，有時對老師在課堂上講的東西不愿接受，不愿去記，認為這些東西都沒多大意義。為此，語文老師和我就耐心做她的工作，使她認識到：盡管現在的中考制度還不夠完善，存在一些急需改革的地方，但總的來說，中考是一種選拔考試，中考就是一種競爭的公平考試，你必須去適應它，不要因為自己對這個事物存在不同看法，使自己在考試中吃虧。吳蓉樂意地接受了語文老師的建議，此后，她按照老師的要求進行復習，終于在中考中取得了好成績
心理素質的調整是成功的關鍵。過分緊張和不緊張都不利于取得好成績。吳蓉在學習中也曾有過挫折。大約是6月份的一次模擬考試，她最拿手的數學考得很不順利，考完后有同學跟我說，吳蓉數學沒考好，哭了。我馬上打電話到她家，讓她家長去安慰她，開導她，不要因一門考試失誤而影響后面幾科考試，甚至影響以后的學習。經過家長和老師的開導，吳蓉很快放下了思想包袱，及時穩定了情緒，結果成績出來后，仍是第一名。通過這件事，我鼓勵她要自信，要相信自己的實力，只要心態平衡，正常發揮，一定能考好。
在中考前，我們對學生的工作重點之一，就是幫助他們調整心態，要求他們以平常心對待考試，把平時考試當中考，把中考當作平時考試，最重要的是要自信，輕裝上陣，進入最佳考試狀態。在考前，我們還爭取家長的配合，要求家長在中考前不要對子女施壓，更不要讓親朋好友過多關心他們的成績。特別是對于吳蓉等尖子生，在充分征求學校、老師及其本人的意見后，考前一個月，我們給予他們更寬松的環境，允許他們自主選擇，不論什么課，只要自己覺得掌握了，就可以不在教室聽課，可以自己到辦公室看書、復習，以免造成浪費時間及思想上的緊張。對老師也提出要求，不要在這段時間對他們提出什么學習上的要求，因為學生是很在意老師的話的，以免影響學生情緒。我想，正是我們在平時和考前做了一系列的準備工作，吳蓉在中考中也就能發揮出真實水平。
第三篇：初中優秀生培養案例楊斌
小雪(化名)是一個非常單純可愛的女孩，她臉上總是掛著微笑，充滿了快樂。她還是一個全面發展的學生，她興趣廣泛，文理兼備。
小雪在學習上非常主動，經常搜集一些學習資料和習題。她叫父親到書店買資料，但不搞題海戰術，而是注意通過練習去總結，尋求方法。
小雪是一個“外松內緊”型的學生，養成了學習的好習慣，能夠合理安排學習和休息時間。該學習的時候，她絕不放松，而休息時則盡情地玩。她的興趣廣泛，愛好很多，積極參加課外文體活動。她喜歡乒乓球、聽音樂、看電視，每天的《新聞聯播》是必看的，既了解了國內外時政，又是一種休息。她還在學校的文藝節上表演節目獲過獎，在其他同學看來，小雪是一個十分活潑的學生，課外時間經?？梢钥吹剿钴S的身影。正因為她會合理調配時間，有張有弛，才不覺得學習很苦很累。小雪的成績一向優秀，每次考試，她總能超出第二名四五十分。對于學生的成績，我在學期初就印制了一份“自我超越圖”，內容包括各科成績和總成績的變化狀況。通過這個圖表，老師、家長和學生就能夠全面了解學習變化的情況，從而便于“因材施教”。對于尖子生的培養，我們主要采取“培尖”、“扶拐”的方式。“培尖”是對尖子生而言，就是要使他們各科成績拔尖;“扶拐”主要針對學習一般的學生，也包括存在“拐子”科目的尖子生。對于學生的成績，每次考試后，各任課老師都認真分析情況，對于存在問題的科目，班主任及任課老師要找其談話，分析原因，找出解決辦法。
小雪的語文有一段時期成績總不太突出。她對語文的學習也存在一些看法，有時對老師在課堂上講的東西不愿接受，不愿去記，認為這些東西都沒多大意義。為此，語文老師和我就耐心做她的工作，使她認識到：盡管現在的中考制度還不夠完善，存在一些急需改革的地方，但總的來說，中考是一種選拔考試，中考就是一種競爭的公平考試，你必須去適應它，不要因為自己對這個事物存在不同看法，使自己在考試中吃虧。小雪樂意地接受了語文老師的建議，此后，她按照老師的要求進行復習，終于在中考中取得了好成績。
心理素質的調整是成功的關鍵。過分緊張和不緊張都不利于取得好成績。小雪在學習中也曾有過挫折。大約是5月份的一次模擬考試，她最拿手的數學考得很不順利，考完后有同學跟我說，小雪數學沒考好，哭了。我馬上打電話到她家，讓她家長去安慰她，開導她，不要因一門考試失誤而影響后面幾科考試，甚至影響以后的學習。經過家長和老師的開導，小雪很快放下了思想包袱，及時穩定了情緒，結果成績出來后，仍是第一名。通過這件事，我鼓勵她要自信，要相信自己的實力，只要心態平衡，正常發揮，一定能考好。
在中考前，我們對學生的工作重點之一，就是幫助他們調整心態，要求他們以平常心對待考試，把平時考試當中考，把中考當作平時考試，最重要的是要自信，輕裝上陣，進入最佳考試狀態。在考前，我們還爭取家長的配合，要求家長在中考前不要對子女施壓，更不要讓親朋好友過多關心他們的成績。對老師也提出要求，不要在這段時間對他們提出什么學習上的要求，因為學生是很在意老師的話的，以免影響學生情緒。我想，正是我們在平時和考前做了一系列的準備工作，小雪在中考中才發揮出了真實水平。
第四篇：國際上三種典型的優秀運動員培養方式的比較分析
各國所采取的高水平運動員培養方式大致可以分三種類型
1專業化培養方式。以體校為主體的三級訓練網是其培養高水平運動員的基本特征。
2 社會化培養方式 這種社會化培養方式主要通過學?；蝮w育俱樂部等途徑來培養優秀運動員。
3結合型培養方式。這種培養方式在一定程度上是專業化和社會化兩種培養方式的綜合，其主要通過體育學院來培養高水平運動員。這也好培養方式采用體校形式，較早的進行半專業化和專業化培養。這種培養方式有利于保障優秀運動員自選材到成才的多年、系統性訓練過程，使運動員的成才率達到最佳水平。同時，在經濟實力較差的條件下嗎有利于集中有限的人力、物力、財力來發展競技體育，快速提高運動水平。顯示出這種培養方式的高效率。其弊端是不利于運動員的全面發展，訓練與學習矛盾難以很好地解決，造成運動員普遍存在著綜合素質較低的問題。另外，這種培養方式覺得部分依靠國家投入，社會辦競技體育的積極性沒有充分調動起來導致國家負擔較大，這均不利于優秀運動員培養的可持續性，社會化培養方式主要依靠學校老培養優秀運動員，在學校這個大環境中有利于學校教育資源的優勢。來提高運動員的教育和管理質量和水平，促進運動員的全面教育和個性發展;另外有利于充分發揮社會力量辦競技體育，大力實競技體育的民眾基礎，國家投資負擔不大，有利于保持競技體育的持續發展，但對于競技體育競爭日益激烈的趨勢有些力不從心。結合型培養方式兼有專業化和社會化兩方面長處，將成為今后培養優秀運動員的發展方向，
新時期我國武術運動員培養目標的定位
首先，我國于1993年提出了可持續發展戰略，確立了走可持續發展的基本國策。當的十四屆五中全會正式提出：在現代化建設中，必須把實現可持續發展作為一個重大戰略。(2001-2010年體育改革與發展綱要)中指出，在體育事業發展的規模和速度上，應從我國國情出發，保持與經濟社會協調發展和可持續發展。由此標志和可持續發展戰略在我國體育事業中已初步確立。其次，武術運動員的培養目標應該會符合新時期我國經濟社會發展的基本要求。在計劃經濟時期，國家包辦競技體育，從運動員選拔、培養，再到運動員退役就業，一包到底。但在改革開放以后，開始由計劃經濟向市場經濟轉軌，體育部門已經退出了對運動員退役后統一分配的政策，大部分退役后的優秀運動員需要依靠自身能力在激烈的社會競爭中，尋找適合自己的工作崗位。
由此決定了新時期我國優秀武術運動員的培養目標是’培養具有優異的武術競技運動水平，又具有較高文化素質的全面發展的競技武術人才。這一培養目標充分體現了“以人為本”的體育價值觀和發展觀，具體表現為武術運動員的全面發展和未來發展，其最終目的不是為了促進競技武術的“物”的發展，而是要為運動員“人”的全面發展創造條件。
新時期優秀武術運動員培養機制創新的主要舉措
1 分階段、分層次推進優秀武術運動員培養機制的創新
國家及各地方武術管理中心應根據武術套路和散打的項目特點，主要指其市場發展前景和產業價值，分階段，分層次推進武術運動員培養模式的創新，積極引入市場機制，提高武術運動員培養的資源配置效益和效率。以政府投入為主，待有一定市場發展前景后，政府可以逐步減少資金方面的投入，主要由學校以及其他社會團體組織通過市場運作的方式來培養運動員，來逐漸轉變為 培養市場化模式。
2 完善“體教結合”創新優秀武術運動員培養方式
專業體育院校已經成為了培養武術運動員的主要渠道之一，迄今為止已經培養出一大批優秀武術運動員，表明專業體育原因已經具備培養優秀武術運動員的條件。通過不斷完善體教結合培養方式，建立“小學 中學 大學”開放式的武術運動員配以渠道，促進初中高三級之間的上下貫通，有機銜接，降低青少年參與武術業余訓練風險。在武術運動員培養的初中級階段，吧武術業余訓練搬到具備有師資、場地器材等條件的中小學，并聽歌外聘、引進、合作等多種形式，將體校優秀武術教練員吸引到相應中小學武術業余訓練中，提高初中級階段的訓練水平。進一步鞏固體育院校辦高水平武術運動隊的主導地位，擴大高校辦高水平武術運動隊的整體規模。改善其培養條件，增強高校辦高水平武術隊運動員的競爭力和吸引力，促進高校高水平武術運動員培養的良性發展，改變以往的專業化培養方式，政府不參與初、中級階段的培養，支隊高級階段投資，成立各省優秀武術運動迅雷在線。由此構成教育、體育、社會三系統并舉，橫向相互競爭、相互交流、縱向層層銜接、輸送暢通的優秀武術運動員培養體系。
3 建立健全優秀武術運動員培養體系的監督機制
在充分發揮國家體育總局科教司對運動員文化教育監督職能的基礎上，武術管理中心應建立武術運動員文化教育聯席會議制度和督導制度，與相關教育部門保持協調與溝通，定期討論武術運動員體教結合的相關問題。同時，對全國武術運動員文化教育情況進行督導和指導，以確保相關法規政策的落實。高校培養武術運動員可以借鑒美國NCAA的一些做法。首先，應成立一個統一監管的組織，對各高校培養武術運動員的過程進行監督管理，以實現符合各方利益最大化的共同目標。其次，對招收高水平武術運動員的高校設立全國統一的大學生運動員資格標準，既有運動成績，又要有文化成績的要求，達到標準才有資格成為大學生運動員。其三，嚴格限制訓練時間，以保證基本學習任務的完成，否則不能參與訓練。其四，嚴格學習成績和學分要求，由此形成對在校優秀武術運動員努力學習驅動力。 4 完善武術運動員培養的市場機制，優化資源配置
市場經濟客觀上要求各武術運動員培養單位成為自主經營、自負盈虧的經濟實體或事業實體，才能在市場機制作用下進行公平競爭，實現武術資源的優化配置。武術主管部門應制定與完善各種法規制度，規范武術運動員選拔、學習、訓練、競賽等培養過程中的各環節;建立起武術運動員交流市場，消除武術運動員交了壁壘，是各培養主體在同等條件下進行競爭，保證培養單位活動合理的利益回報，同時應矯情宏觀調控，反正市場失靈。由于受全運會賽制的影響，各省區市會為了自身利益而給優秀武術運動員的交流設置障礙，可以先考慮建立省市級武術運動員交流市場，提高區域性武術運動的配置效率，待時機成熟，建立起全國統一的武術運動員交流市場。這能較好的解決武術運動員結構性短缺與過剩并存的問題。 5 完善優秀武術運動員培養的激勵機制 為了實現新時期優秀武術運動員的培養目標，就應對武術運動員和教練員施加相應的刺激手段，以產生一種推動力或吸引力，并轉化為其自身行為的動力，使武術運動員和教練員由消極的“要我做”轉變成積極的“我要做”根據馬斯洛的層次需要歷練，人的需要呈現多樣性、多層次。動態可變性的特征，由此決定了激勵的具體手段的多樣性。只有多種激勵手段的綜合運用和有機結合，才能起到最多的激勵效果。在我國市場經濟條件下，除了對武術運動員、教練員進行精神激勵外，還應該結合物質激勵，以充分發揮出武術教練、運動員的積極性。
第五篇：培養學生生活習慣案例
一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人的素質，隨著社會的不斷發展，越來越多的家長忙于工作和生活，而無暇照顧自己的孩子，面對這些來自于不同的家庭，性格各異，情趣不同，如何使他們健康成長培養學生良好的生活習慣是一個重要課題。
【案例】 作為教師都有這樣一種感覺，班級里有這樣的一群學生：學習不認真，行為習慣不好，生活懶散......在他們身上教師用盡了心血，但是效果總是不甚理想。學生小強從開學第一天起，幾乎每天都會有學生跑來告狀，拿這同學的鉛筆盒了，拉那女同學的辮子了，上課做小動作吃零食......給班主任王老師印象最深的，是他有一次拖拉作業的事情。那是一個早晨，王老師走進教室上晨讀，發現沒有他的身影。他生病了?還是去哪里玩了?于是就播通了他父親的電話，“他早上六點多背著書包出來的啊，他不在學校啊?”電話那頭傳來了驚異的話。網吧、游戲房、小店......一家一家地找，還是沒有，大家不由更緊張了。“會不會在家里啊?”不知誰說了一句。跑回家再仔細地找，終于在屋旁的小矮房里找到了他，正蹲在那里補作業。面對這樣的一個學生，老師頭痛不已。直到有一天，一件微不足道的小事改變了王老師對他的看法，好象也改變了他自己。那是一個早操的時候，王老師站在隊伍的后面，看著學生排隊的時候，發現在空擋里有一串鑰匙。正當要過去，他快速的跑了過去，撿起鑰匙，大聲地問這是誰的鑰匙。相對于安靜的操場有些不和諧，王老師被這一幕震動了，也許在別的同學身上沒有什么大不了，對他卻是多么難得啊!回教室后就在班級里，當著所有同學的面表揚了他，并盡力贊美了他關心別人，樂于助人的行為。
一、感受美，創造美
熱愛是最好的教師，只有學生真正認識并感受到潔凈之美，才能對臟丑現象產生強烈的惡，才能產生不清除臟丑現象心里就不舒服的情感。我充分利用學校多媒體的有利條件，組織學生看錄相，去欣賞文明之國、文明城市、文明校園的美，舉行“我愛整潔之美”剪貼報制作比賽。并讓學生實地參觀，開展最最美庭院、最美教室評選活動。讓學生認識到干凈、整潔就是永恒的美。在此基礎上，結合勞動教育，培養合精神，教會學生創造美，逐步養成愛清潔講衛生的好習慣。督促學生搞好個人衛生，認真負責地做好值日，并定期檢查。和家長一道，培養
孩子們的自理能力，教會孩子收拾文具、整理書包、打掃房間、養成及時清除垃圾廢物的習慣。讓學生充分地認識自我(知道自己是家庭形象、班級形象、學校形象)，約束自我，做到不亂扔、隨手撿，創造行為美、環境美。
二、嚴格約束，循序漸進
“沒有規矩不成方圓”學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課堂常規的訓練，課前認真作好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。發言提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正聲音響亮。課堂常規的培養要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學習用具，上課時我首先檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題我及時提醒，并轉告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。
培養衛生習慣要從少年兒童的實際和特點出發，符合他們發育成長的規律，對不同年齡階段的少年兒童應提倡不同內容的衛生習慣要求。由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。如：一年級新生入學第一個月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個月著重教會學生能正確地做眼保健操。
三、以身作則，并重視家庭教育及家長的表率作用
少年兒童有很強的模仿性，成人的言行對他們有很大的影響。老師、家長都是他們衛生知識的傳授者，其表率作用是一種無聲的教育。因此，在愛清潔講衛生方面我注意以身作則，言傳身教，做到有意識地來影響少年兒童，使他們能在潛移默化中受到啟蒙教育。
同時在班上開展“衛生之家”，評選活動，家是孩子最主要的生活空間，家長是孩子最先模仿的對象，學校衛生工作離不開家長的鼎立支持，一個從邋遢家庭走出來的孩子，對臟丑現象就會熟視無睹。為此，我們重視家教指導，要求家長重視孩子們衛生習慣的培養，并率先示范，為孩子營造整潔、清爽的家庭環境。
四、對于不良行為的學生采用科學的矯正方法
培養少年兒童的良好生活習慣是一項耐心細致的工作。班集體的生活習慣狀況是通過每個學生表現出來的。對班里各種具體情況，我都做出具體分析，堅持
正面教育個別生活習慣差的學生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。習慣的養成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，我都認真分析，并幫助家長運用科學的方法教育孩子。同時，讓生活習慣好的學生成骨干，作為榜樣帶動生活習慣差的學生，當他們有點滴進步時，及時，予以鼓勵。
總之、良好的生活行為習慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實踐中不斷總結研究，本著良好的習慣要反復抓、抓反復的原則，堅持不懈，持之以恒，定會找到小學生良好生活行為習慣培養的方法。