第一篇：培養孩子好習慣的方法
培養孩子好習慣的七種方法
培養孩子好習慣的七種方法(2014-02-28 20:23:43)
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原文地址：培養孩子好習慣的七種方法作者：莫沫
兒童心理學專家王文娟博士認為，幫助孩子養成良好習慣要注意三點：家長要約束自身行為;對孩子的要求要切實可行;科學地獎勵和懲罰孩子，不要羞辱和責罵。培養好習慣的實操方法
首先要從培養孩子的責任感開始。讓孩子自己收拾書包、自己穿衣服，學會生活自理。另外，還應讓孩子從小承擔一部分家務，比如倒垃圾、掃地等。孩子對生活有了責任心后自然就會對學習有責任感，并且懂得照顧人，會受到同學的歡迎，孩子的領導能力也就自然而然地培養出來了。
第二，上課要專心聽講，提高課堂效率。鼓勵孩子在學校解決問題，盡量不回家復習。同時，家長不要拿自己的孩子跟別人的比，孩子年齡越小，發展的差異越大。
第三，讓孩子養成專心做作業的習慣。家長在孩子做作業時要盡量給孩子創造安靜的環境，避免孩子分心。小學
一、二年級的孩子精力不容易集中，家長可以準備一個鬧鐘，規定孩子學習10分鐘之后玩20分鐘，不搞疲勞戰術。
第四，培養孩子的好奇心。多和孩子討論生活中的各種問題，讓孩子養成觀察和思考的習慣，引導他們正確看待社會現象。
第五，堅持和孩子一起運動。運動有利于孩子的生長發育。
第六，少讓孩子參與成人活動，多與同齡人交往。同齡人之間的交往是平等、互換、互惠的。與同齡人交往能夠學會妥協、付出、協商，是一個人適應社會的過程。過多參與成人活動，會導致孩子不清楚自己的位置，總是希望得到別人的關注。最后，不要讓孩子養成亂花錢的毛病。經常給孩子花錢會讓孩子產生錯覺，認為錢來得太容易，這樣孩子干什么事情就不肯努力了。
好習慣對孩子的成長至關重要，從小就要給孩子立下規矩，否則長大后會處處碰壁。
第二篇：孩子的學習好習慣怎樣培養
孩子的學習好習慣怎樣培養 我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。尤其是新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養，以利于為后繼學習打好基礎，為孩子的發展打好底色。具體應該注意以下幾方面：
1、提前預習的習慣。由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。幫助學習“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。通過預 習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。
2、及時復習的習慣。據研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。
3、主動識字的習慣。對大多數一年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信心。多采用 兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發孩子主動識字的愿望。心理學研究表明：復現形式越多越新，記憶 的效果越好。
4、經常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺 顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優秀兒童作品、中國的《三字經》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為 “悅讀“。
5、口語交際的習慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規范的語言，培養孩子準確把握語言的能力。
6、善于提問的習慣。學問學問，既要學，又要問。輔導孩子學習時，多啟發鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養孩子的思維能力，不能著急。
7、規范書寫的習慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規范的漢字仍是一個優 秀人才應具備的素質之一。在幫助孩子養成認真寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強調寫字姿勢、握筆姿勢;另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基 本構成、間架結構、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現象.
第三篇：家長如何培養孩子的好習慣
A
培養孩子良好的品質要從細節做起，而細節就是我們生活中的點滴行為。當這些行為慢慢成為一種自覺的行為時，就是我們常說的“習慣”。所以我們家長要從生活細節入手，重視自身的榜樣作用，再根據孩子的年齡特點，培養他們良好的行為習慣。從一定意義上說，細節決定著成敗。曾經看過這樣一則小故事：加加林為什么會成為人類第一個踏上月球的宇航員?他原來只是個替補。在幾位候選宇航員參觀飛船時，只有加加林在走進飛船時脫去了鞋子。飛船的總工程師認為他最愛惜自己的勞動成果，便力推加加林?？梢哉f，就是因為這個細節，使他獲得了成功。
因此，我們要培養孩子的良好習慣，不妨從生活中最簡單、最基本的小事做起，只要我們能持之以恒地從細微處要求，一定能達到“促其思、曉其理、激其情、導其行”的教育效果。
B
先哲荀子在《勸學》中說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”我覺得對于孩子來說，任何良好行為習慣的養成都是很重要的。我的孩子現在快一歲半了。我從他出生開始就很注重讓他養成良好的行為習慣。比如睡覺。一開始他喜歡含著奶嘴入睡，拿出奶嘴就會哭鬧。我覺得這樣不好，決定幫他糾正過來。我先用顏色鮮艷的玩具吸引他，然后放一些輕快的音樂，用手輕輕地安撫他。等他情緒安定下來了，再放一些舒緩的音樂，如催眠曲之類
的。這樣前幾次會比較累，孩子也不一定能夠安靜下來，但久而久之，孩子就習慣了這樣入睡。等孩子大點了，我就陪他念唐詩，講童話故事，唱兒歌，說說白天的見聞，讓他在安靜的狀態下靜靜地入睡?，F在，孩子困了，就會要求“睡小床”，然后只要我跟他說說話，就會慢慢入睡了。還有吃飯。我看到很多大人為了哄孩子吃飯，吃幾口換一個地方，有時甚至跑到街上去吃。我覺得這樣很不雅觀。我特意為他買了一個兒童椅，告訴他吃飯時就要坐到飯桌邊吃。慢慢地孩子就養成了好習慣?，F在我一說吃飯了，他就會要求媽媽把他抱到寶寶椅上去。C
我是這樣培養女兒的良好習慣的：
1、故事熏陶
由于小孩子最喜歡聽故事，為此我經常講一些有教育意義的故事，潛移默化地對她進行教育。如《手捧花盆的孩子》、《孔融讓梨》、《七色花》等等經典故事，還教她一些兒歌、歌曲，如《互相幫助》、《有玩具大家玩》、《弟弟摔倒我扶起》，《讓座》、《自己的事情自己做》等。
2、身體力行
父母是孩子的終身老師，其一言一行都對孩子品質的形成、行為的培養起著重要的作用。記得有一次，我們3口人去動物園。坐車的時候，我抱著孩子坐一個座位，她爸爸坐一個座位。車到了某站上來一位老人，她爸爸馬上站起來把座位讓給了老人。我利用這個好時機給孩子講：“要照顧老人，因為她年歲大了，站著累，車晃也容易摔倒。你今后看到有老人沒有座位也要象爸爸一樣啊!”后
來在我們又出去的時候，她會主動把自己的座位讓給老人和抱小孩子的人。每當遇到這種事情，我都會及時表揚她是最棒的!
3、從點滴小事做起
好的品質和行為的形成不是一蹴而就的，而是日積月累的結果。我對孩子的要求從一點一滴做起。生活中的每一個環節都存在著教育的機會，都不放松。如不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。孩子每做對一件事，家長要馬上給予肯定和鼓勵，切記置之不理。孩子是喜歡表現的，當他的表現得到鼓勵和認可，他會更樂于去表現。時間久了，就會變成一種好的習慣了。
教師說
陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的。所以，幼年時代應當特別注意習慣的養成。”
越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成比知識的獲得重要得多。養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定了人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福?？梢哉f，習慣是體現一個人素質的重要方面。
第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見面有禮貌地問好;吃完飯擦桌子、漱口;他人有需要協助的事情主動幫忙;在教室里盡量小聲說話、輕輕走路等等。讓幼兒知道，好習慣是每個人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。
所以，我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學習，發揮同伴間的榜樣作用。戶外活動回來小便洗手后，有的幼兒進教室時總是跑跳打鬧，我就會在教室門口輕輕地對他說：“請你看看，教室里的小朋友坐得多好!他們安靜地等待吃飯呢!”吃飯的時候，第3組的小朋友愛講話，我就會說：“第
1、2組的小朋友吃飯安靜，是文明小餐桌。”幼兒有了學習的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，馬上就會改正。角區活動結束后，我會對收玩具好、遵守游戲規則、與同伴謙讓協作的幼兒提出表揚，也讓幼兒互相說說，他們認為哪些小朋友做得好?？傊?，用幼兒良好的行為榜樣去影響、鼓勵其他幼兒的行為，潛移默化地引導幼兒，使之養成良好的生活、學習習慣。
第二，正面鼓勵，耐心引導。我發現班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀律、任務意識欠缺、自我管理能力不強。比如卿卿上課時小動作太多，做值日時貪玩。龍龍傾聽習慣不好，做事不認真，午睡時影響別人。班級中這些沒有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓老師格外費心，而且還會對其他幼兒產生不好的影響。因為他們經常犯錯，挨批評次數多。但我感到，對這部分幼兒過多地用批評的方法，其教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現時及時表揚。前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發現龍龍很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚了他。其他小朋友看到了，也都向他學習。那天早操龍龍做操、站隊都非常棒，我又表揚了他。那天上課時，龍龍也格外遵守紀律，積極回答問題。及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產生要更加好好表現的欲望，也就是產生了“良性循環”的效應。卿卿有一段時間特別散漫，各項活動總落在別人后面，經常與同伴爭搶玩具、打鬧。老師總說這不好，那不對，時間長了，他好像也充耳不聞
了。有一次午睡，卿卿很快就脫完衣服躺好了。我馬上在全班小朋友面前表揚了他。起床穿衣服時，我又到他跟前悄悄說：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣服也會很快的!”這次，卿卿沒有故意在寢室里磨蹭。我認為對于自我管理能力、自控能力弱的幼兒，教師要更加耐心，善于發現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化，以幼兒的某一“閃光點”，帶動整體行為的改善。
第三、讓幼兒明確自己的不足，逐步改正。有相當一部分幼兒會在某一具體行為方面出問題。如，有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯挑食……這就需要針對具體問題來解決。堯堯對老師講話有時會不加稱呼，經常是“你幫我看看我的畫”，“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況，我都對堯堯的話不予理睬，使他沒有禮貌的話得不到老師的回應，讓他得到不講禮貌的“懲罰”，以此提醒他改正。陽陽各方面表現都不錯，但做事總愛磨蹭，拖拉。個別交流中，我給她指出：“你上課回答問題很好，也很守紀律，如果做事再快一點，那就更好了。”
此外，只有讓幼兒做到在家與在園一個樣，幼兒才能養成良好的行為習慣。所以，教師要引導、發動家長積極配合幼兒園的要求，做到家園教育的同步，以期達到最佳的教育效果。
一、什么是習慣?
1、習慣是一種行為方式
2、習慣是一種自動化的行為方式
3、習慣是一種自動化的穩定的行為方式
二、習慣的分類
習慣可以分為良好習慣和不良習慣
三、為什么要培養幼兒的良好習慣?
1、教育就是培養好習慣，習慣就是素質，習慣影響人格。
2、兒童期是培養好習慣的關鍵期：培養開始于父母，養成開始于家庭，關鍵在于幼兒園和小學。
3、加強德育，提高未成年人的思想道德素質，應該求真務實，從培養幼兒的良好習慣開始。
俄羅斯著名的思想教育家烏申斯基說：人的好習慣就是在銀行里存入了一筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好象欠了別人的一筆高利貸，老在還款，老是還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。培養孩子的好習慣就是父母留給孩子的最寶貴的財富。
——吳 剴 [北京教育科學院]
第四篇：如何培養孩子學習的好習慣
《育心經典》簡介——教材特點
《育心經典》系列兒童讀經教材簡介：
《育心經典》是國內著名的兒童教育與國學經典教育專家、“累積式教育法”的創始人賴國全老師的心血之作。多年來，他潛心研究兒童教育，大膽實踐，成功將普通的女兒教育得超凡脫俗，創造了多項世界紀錄。女兒賴思佳不但在記憶、識字、閱讀方面取得了令人驚異的成績，同時在習慣培養和品德修養方面也遠遠超過了同齡人，人稱“國學神童”。
為了讓更多的家庭和孩子從“累積式教育法”中受益，賴國全老師親自編寫并帶領女兒錄制了全套國學教材《育心經典》，目前此套書已引起越來越多關心兒童教育的家長和老師們的關注。
社會上的國學讀物種類繁多，數不勝數。相信很多家長也為孩子買了不少，但往往半途而廢或用了一次就束之高閣了。
137累積學習法特點：
在這里先介紹一下137累積法：累積式教育法是(國內著名的兒童教育與國學經典教育專家、“累積式教育法”的創始人賴國全老師首創的)我們賴國全老師首創的，它的全稱是 1 累積式經典教育法，簡稱137讀經法或者是137讀書法： 1是讀經的次數，每天讀一遍，至少讀一遍，一遍大約10分鐘。
3是讀經的內容，每天最少讀三樣,一樣10分鐘,三樣就三十分鐘對不對?所以剛才我說要大家付出的時間，僅僅是每天半小時。
7是讀經的周期，同樣的內容讀七天，就是連續讀七天。
這就是137，非常的簡單，而且137也是可以變化的，各家的情況不一樣，比方說私塾的孩子，私塾的孩子時間比較多，怎么利用呢?半個小時太少了對不對?可以變成737，一天可以讀七遍，這個次數，我們建議不要超過七，我們等會再詳細講一下七。3也可以變，假如你讀3樣感覺不夠，囁多可以讀7樣，這樣就變成777，777最少要
4、5個小時，所以說累積法是可以靈活變化的。
這就是137，非常的簡單，而且137也是可以變化的，各家的情況不一樣，比方說私塾的孩子，私塾的孩子時間比較多，怎么利用呢? 讀經的十大好處：
1、記憶能力：輕松背誦大量經典。無為而為，輕松達到提高記憶力的效果。
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2、識字能力：輕松認識數千漢字;在指讀經典的過程中，自然輕松的解決了識字問題，不需要單獨教識字。
3、閱讀能力：建立廣泛閱讀興趣;孩子識字量有了，就能輕松閱讀各類書籍，讓孩子愛上文字書籍，一生不會孤獨。
4、理解能力：增加綜合理解能力;易經、黃帝內經等經典博大精深，包羅萬象，富含有哲學智慧、空間思維、數理推算等，經常誦讀經典，孩子自然學會思考，理解力增強。
5、語言表達能力：鍛煉良好的口才。讀經典的家長累積一段時間都會發現孩子的語言詞匯特別豐富，表達能力特別強。
6、行為習慣和自信心：良好的學習習慣;讀經典的孩子做事有規劃，有定力，我們都知道靜則思，思則得。目前我們家長心態都有些浮躁，這種情緒會直接感染我們的孩子，所以我們提倡親子閱讀，全家一起學習。
7、道德修養：道德修養自然薰陶;如果前面說的識字、記憶方面的能力，通過其他方式也可以鍛煉，那么道德的熏陶就是最重要的根的養護，其他素材是很難做到的。
8、外貌氣質：腹有詩書氣自華;經常大聲朗讀和跟讀，孩子們的自信心會不斷地提升，整個人會氣度不凡。
9、正音訓練：普通話流利標準;跟著佳佳的音頻讀，從容中道，無論是語速還是音質都非常標準。像傻瓜照相機一 3 樣操作就行了，這點大大地方便了我們讀經典，輕松走近經典。
10、思維能力提升：大格局形成。運用累積法不到兩年時間即可誦讀完近二十多部經典，給孩子打好人生的基礎，種下智慧的種子，培養人生大格局。從小輸入正能量的經典，還怕我們的孩子以后走不好嗎?
那么《育心經典》教材有哪些獨特之處呢：
1. 不用自我摸索學習方法，我們有配套的“累積式教育法”全程指導您和孩子一起讀書，每天十分鐘，每次讀三樣，七日一輪回，輕輕松松一年讀完全部經典，為人生打下堅實人格基礎。
2.不怕孤軍奮戰，半途而廢，我們提供專業QQ交流群，與百萬家長隨時隨地交流學習心得與進度，互相激勵，一起學習。
3.名師指導，主編賴國全老師提供終生咨詢指導服務，每天在線回答家長提問，為您解答各種孩子教育方面的問題。 4.獨有童音跟讀CD光盤，由語音優美的賴思佳小朋友全程錄制親和力強，孩子可自動跟讀，家長輕松，孩子喜歡。 5.方法真正實用，家家可成功復制，家長省心省力。
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《育心經典》系列兒童讀經教材特點： 1.教材比較全，經典的教材，基本都包含了。
2.全部為原文，沒有注釋。市場上，原文的，比較少，全套原文的，就更少。
3.字體比較大。適合讓孩子讀。
4.全文注音，省了查字典、讀錯字音的麻煩。
5.獨特的簡體繁體對照。如果孩子以后想讀古籍，也有了一點繁體的參考。港臺讀者使用，也方便。
6.都配有光盤，特別是童音跟讀，親和力強，孩子們非常喜歡。并且把每天要讀的那一小段，都已經在 光盤里分成了一個一個的小文件，不用總去聽著，看著讀到哪里要停了。 7.有老師全程指導，最優質的售后跟蹤服務。這應該是非常少有的珍貴緣分。我們的指導師是從幼兒園到大學的各個階段的老師，有著非常豐富的教學經驗。
8.全部教材，都是橫版印刷，方便兒童閱讀，符合兒童生理發育特點。
5 9.全部教材，都選用了最好的蒙肯紙，護眼，環保(可百度一下，了解蒙肯紙特點)。
10.還有建立了讀經交流群，里邊有眾多受益的家長，熱心幫助，互相鼓勵，支持。
11.我們有讀經日記的論壇，每天把讀經的方法和孩子成長的點點滴滴記錄下來，有老師的親自指導，有大家的熱心幫助，讀經就能不斷堅持，不斷進步，這是非常難得的交流場所。
教材系統分類：
育心經典還提出了一個經典學習的總目錄叫：一根六經八典九要十四蒙(分為三個線程)
(第一線程)： 這個一根就是《易經》這個根;六經：就是《詩經》、《黃帝內經》、《道德經》、《孝經》;兵經就是《孫子兵法》、《金剛經》;
(第二線程)八典：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《墨子》、《荀子》、《韓非子》;九要：《上書》、《禮記》、《春秋》、《史記》、《國語》、《資質通鑒》、《傷寒論》、《難經》、《神農本草經》;
(第三線程)十四蒙：《三字經》、《百家姓》、《德育啟蒙》、
6 《千字文》、與《朱子治家格言》、《弟子規》、《增廣賢文》、《笠翁對韻》、《成語接龍》、《詩詞啟蒙》、《文學啟蒙》、《幼學瓊林》、《神童詩》、《中國古典長詩精選》、《唐詩三百首》、《宋詩三百首》。
★深圳育心泰亮賴國全M14：
經典學習目錄：
一根：《易根》;
六經：《詩經》《孝經》《道德經》《黃帝內經》《兵經》《孫子兵法)》《金剛經》;
八典：《大學》《中庸》《論語》《孟子》《莊子》《墨子》《荀子》《韓非子》;
九要：《尚書》《禮記》《春秋》《史記》《國語》《資治通鑒》《傷寒論》《難經》《神農本草》;
十四蒙：《三字經》《百家姓與德育啟蒙》《千字文與朱子治家格言》《弟子規》《增廣賢文》《笠翁對韻》《成語接龍》《詩詞啟蒙》《文學啟蒙》《幼學瓊林》《神童詩》《中國古典長詩精選》《唐詩三百首》《宋詞三百首》。
何為“三線程”? 答：
第一個線程是“經”類的，《易經》、《黃帝內經》、《道
7 德經》、《孝經》、《詩經》、《金剛經》，難度最高。 第二個線程是“典”類的，《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》，難度介于中間。
第三個線程是基礎/裝修類的：《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《成語接龍》、《詩詞啟蒙》、《中國古典長詩精選與神童詩》、《笠翁對韻》、《文學啟蒙》，難度相對低些。
三線程，用經典來說，就是經+典+其他， 用建筑來說，就是鋼筋+水泥+其他， 用難易程度來說，就是難+中+易， 用吃飯來說，就是菜+飯+湯， 用吃飯工具來說，就是碗+筷+勺， 這么形象的比喻，一看就懂了哈!!!
家長必讀:
如何每天只花30分鐘，就輕松培養出一個德才兼備的孩子? 作為家長，我們都知道，一個房子沒有地基叫做什么?叫“豆腐渣”工程，對不對?那我們反思一下，假設我們的教育沒有給孩子打地基，我們甚至不知道什么是孩子的地 8 基，那樣培養出來的孩子，是不是教育上的“豆腐渣”工程?這樣的話，還談何讓子成龍，讓女成鳳呢?
那么什么是人的地基呢，我們大家有沒有思考過?我們都很重視教育，多數的家長都會讓孩子去學鋼琴、舞蹈、繪畫等各種技能，以及奧數、英語這一類課程，但是對于孩子怎樣做“人”這個問題，如何健全孩子的“人格”和“品德”這個問題，可能很多人沒有真正思考過，更沒有認真去實踐探索„„
如果我們告訴您，有一套系統完善的教育理論、科學高效的學習法和配套教材，可以讓您每天只需花半小時時間，用2到3年的時間，就輕松培養出一個德才兼備的孩子?而且還能讓您的家庭變得更和睦和幸福!您愿不愿意嘗試!
任何成功!也無法彌補孩子教育上的失敗!
如果您希望自己的孩子不僅學習成績好，而且性格好、品德好、口才好、閱讀好...
如果您正在苦惱沒有找到真正合適有效的方法......相信《育心經典》和“累積法”可以幫您找到教育的信心!!!
9 社會上的國學讀物種類繁多，數不勝數。相信很多家長也為孩子買了不少，但往往半途而廢或用了一次就束之高閣了。
“閱圖”不是閱讀，也取代不了閱讀。閱讀實際是“讀字”，它比“閱圖”有很多優點。文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發展，并且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就會熟練自如，這就是“閱讀”可以讓一個孩子變得聰明的簡單理由。
靠畫面來吸引人，尤其電視，這種刺激信號不需要任何轉換的互動，孩子只需要坐在電視前被動地接受即可?？措娨暜斎灰部梢宰尯⒆佣嘀酪恍┦?，但它的閱圖方式和被動接受性相對于閱讀來說，在智力啟蒙方面的作用微乎其微。學齡前兒童如果把時間都消磨在電視前，他的智力啟蒙就受到損害。從進入小學開始，他的學習能力就會低于那些經常讀書的孩子。
早期教育的精髓不是灌輸各種知識，而是聆聽和閱讀文字，指導孩子認識真實的世界。
10 你的孩子長大后是輕松地學習、快樂地生活，博覽群書、博聞強記，還是整天埋在作業堆里，永遠做不完，陷入怪圈中呢?孩子的這種學習、生活方式的選擇全在于父母。 育心經典就是讓孩子從最高能量的經典指讀中，讓孩子順其自然愛上閱讀，水到渠成! 大易社網站：http:///laiguoquan 。
《易經》是群經之首、文化之源、智慧之海、生命寶藏。 曾經痛苦，才知道真正的痛苦;曾經執著，才能放下執著;曾經牽掛，才能了無牽掛。“男女之愛也包含在大愛之中，眾生之愛皆是愛。有過痛苦，才知道眾生的痛苦;有過執著，才能放下執著;有過牽掛，才能了無牽掛。 ”
育心先鋒隊隊歌
作詞：師父及大易社文案組 演唱：大易社弟子
我們是中國文化的傳承人，
12 繼承中華民族的優良傳統，
傳經典，正易根，
自強不息精神激蕩在胸中，
不怕困難，不怕敵人，
堅持學習，堅決斗爭，
向著勝利，勇敢前進，向著勝利，勇敢前進前進，
向著勝利，勇敢前進， 我們是中國文化的傳承人。
我們是中國文化的傳承人，
沿著古圣先賢的正確指引，
讀真經， 做棟梁，
炎黃子孫是我們驕傲的名稱，
時刻準備，眾志成城，
要把偽文化，消滅干凈，
為著理想，勇敢前進，為著理想，勇敢前進前進，
為著理想，勇敢前進， 我們是中國文化的傳承人。
尊敬的賴老師和育心家人們，早上好!
讀經的同時，身體力行于生活，不僅僅是“讀經”本身(如“濟公”**的啟示)，還有就是你在全心陪孩子讀經的過
13 程中適時融于你自身和家庭的“智慧”與力量，把您“適時頓悟”的“得”，自然的傳承給我們的孩子及親人、朋友......
南懷瑾一生的國學研究與實踐告訴我們：做人要有骨氣(道家，大格局)，做事要有“規律”，即大儒，遵守事物的本源，天地運行的規律性《易經》-先天易、連山易、歸藏易、周易)，做人最終要“儒釋道”合一，有佛的心(《了凡四訓》)，道的骨(《老子》)，儒的“身”(《論語》)，最終才會成為“大儒”、“大道”、“真佛”，成為人生中的"簡易"，擁有《黃帝內經》的身體，“儒釋道圣”的智慧，相對的永生...... 您明白了以上這些智慧后，就是終日乾乾，貴在修行和傳承，在于持之以恒，自身與孩子及家人成長同時，影響周圍環境，影響團隊，適時健康、果敢前行...... 中華文化重人文，講孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八德，如今，懂這八德的人也不多了，自然就出現不忠不孝,不仁不義的后代。 一個民族不重視本民族的文化，就是不孝的表現。 讀了《易經》，能讓我們懂得知命樂天，學會養精蓄銳，自強不息，堅持真理; 讀了《論語》，能讓人學會恭而有禮，謙虛謹慎，虛懷若谷; 讀了《中庸》，有一種智慧叫做《中庸》，它不是讓人圓滑，而是教人圓通;不是讓人忍
14 氣吞聲，而是教人大度能容，不是讓人唯唯諾諾，而是教人左右逢源; 讀了《道德經》，能教我們道法自然，無為而為，無為而無不為; 讀了《孝經》，讓我們明白做事先做人，做人孝為先。 《三字經》，讓我們懂得 “教”和“學”。如何教、如何學、教與學的次第及內容是什么。也被譽為一部中國通史的簡化版 《 千字文》上至天文，下至地理，無所不含，文筆優美，辭藻華麗我們從中了解到我們的優秀傳統文化是怎樣的博大精深及源遠流長。 “人身難得、真法難求，中國難生”，我們能出生在中國，成為一個中國人，這是一件多么幸運的事情啊! 就因為我們國家有著這樣燦爛的文化。如今根據家庭和社會種種不和諧的現象，更應該要誦讀這些圣賢寶
我們知道春天有立春、早春、陽春、晚春。我們的孩子如春天，從學習的效果來看大致也要分為以下幾個階段： 1、黃金期：0-3歲，完全吸收階段，自主吸收接收到的任何消息。
河南月媽(409826984) 2013-8-5 16:16:30 2、白銀期：3-6歲，80%吸收階段，可朔性強，只要家長努力，孩子很容易上軌。
3、銅鐵期：6-9歲，60%吸收階段，有一定的叛逆性格，需要家長格外用心，仍然可以上軌。
15 4、朽木期：9-13歲，40%吸收階段，有較強的思考能力，不一定能夠聽從家長的話，需要多做工作，從理論上說服他們，家長用自己的熱情感染他們，慢慢引導上軌。 5、腐紙期：13-，這是成人學習階段，有自己的主見，如果能夠認識到了，就會去行動。不能簡單地要求他們學習經典，通過一定的環境手段影響他們，改變他們。
6、稀泥型：性格叛逆的孩子，或反對讀經典的成年人，他們屬于稀泥型，扶不上墻。要警惕教育出稀泥型的孩子，防微杜漸，從小實施正確的教育是非常必要的。 從以上看來，我們的教育是不是越早越好?
育心用戶：●+指導師真實姓名+地域+孩子名+爸或媽+本人真實姓名+孩子性別(男孩G女孩M)+孩子年齡，如：●周 明德經學院教育模式的特點和優勢：
每天僅僅半小時，家長和孩子共同學習成長，自主家庭化學習模式，真正達到養心、育心、正心：
1、幼年養性、童蒙養正，少年養志，成年養德，在潛移默化中培養品質;
2、讓孩子養成終生學習的習慣，開發孩子的潛能;
3、在一生記憶力最好的時機，飽覽5000年文明之經典，奠定智慧人生基礎;
4、鍛煉孩子過目、過耳不忘的記憶力。
5、“腹有詩書氣自華”，講話出口成章，寫文章更是下筆
16 有神。
6、讓孩子成為國家的人才，家族的驕傲，惠澤子子孫孫。 在育心許多家長用實踐證明，經過兩年的經典育心家庭教育，5-6歲的孩子，能自然識字兩三千，而且語文程度可達到高中水平，個別學生甚至可以和大學中文系學生相媲美。 大道至簡，系統學習經典，構建孩子不一樣的人生格局!
經典里的愛--- 《易經》教我們成就完滿的人生，教給我們君子之道; 《黃帝內經》教我們愛惜身體，治未病; 《孝經》讓我們敬畏生命，敬愛父母; 《金剛經》教給我們慈悲精神; 《老子》教我們無為而治，明道修德; 《詩經》教我們提煉生活，升華生命的質量;
《大學》教我們大學之道，在明明德，在親民，在止于至善; 《中庸》告訴我們執中守正，折中致和，因時制宜; 《孫子兵法》教給我們謀略; 從毛毛蟲變成蝴蝶，剝繭重生的機會，從小雞變雄鷹翱翔天地間的機會，鳳凰浴火重生涅槃的機會，
《愛心樹》、《好餓的毛毛蟲》、《少兒睡前故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《神奇的校車》、《不一樣的卡梅拉》、《少年閱讀新視野》一套，《奇思妙想》一套，《地震求生記》、《地
17 球探秘》
第五篇：培養孩子有禮貌的好習慣
俗話說：“禮多人不怪”，有禮貌是很受人歡迎的習慣，會讓別人更喜歡你家寶寶，作為家長如何培養寶寶有禮貌的好習慣呢，下面早教專家介紹的三個方法，家長可以試試哦!
說給孩子聽
在寶寶六七個月大時，就能聽懂大人的語言，只是還沒有說的能力。但是，家長不要認為因為孩子還不會說話，就不重視語言禮節。語言能力是由聽說發展到讀寫，因此在聽懂大人語言后就開始發生作用。所以，不要忽略懷中小寶寶的感受力，他此時就對禮貌的言談有了感受能力。
家人互動有禮
許多家長在外會以禮待人，但在家中卻往往用命令的口氣指使家人，而幼兒第一個接觸的生活環境就是家庭。因此，即使在家里，即便是對待自己的孩子，我們也應該持有禮貌的態度，要知道，生活互動細節會在無形中產生重要的潛移默化作用。
身教重于言教
在家中建立了有禮貌的互動模式后，家長更要以身教示范，并非只和孩子互動時有禮貌。此外，當家長帶著孩子拜訪親友時，也要主動和親友打招呼，并且鼓勵孩子向大家問好。