工作就是由一項項的任務組成的，在我們完成一項任務后，勢必要面臨一項新的任務，而寫好計劃才能讓我們在新的任務中從容不迫，更好的完成工作任務。今天小編給大家找來了《scratch教學工作計劃》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：scratch教學工作計劃
SCRATCH教學計劃
六年級信息技術教學計劃(上)
二0一四年九月二日 * 市中小學教師教學工作計劃
(一)(試行)
學校 學科信息技術 六年級備課組
(本計劃一式二份，一份交教導處，一份自留。) 2014年9月2日
第1頁
備注：表
(一)由備課組制訂。
第2頁
第3頁 **市中小學教師教學工作計劃
(二)(試行)
學校 年級六年級 學科信息技術 任課教師( ) (本計劃一式二份，一份交教導處，一份自留。) 2014年9月2日
第1頁
備注：表
(二)由教師個人制訂。篇二：五年級下信息技術教學計劃(scratch) 宜興市中小學教師教學計劃
(一)(試行)
學校： 學科：信息技術 五年級備課組
(本計劃一式兩份，一份教教導處，一份自留)
第1頁
備注：表
(一)由備課組制訂。
第2頁
第3頁
宜興市中小學教學研究室印制 2015年2月
宜興市中小學教師教學計劃
(二)(試行)
學校： 年級：五年級 學科：信息技術 任課教師：
(本計劃一式兩份，一份教教導處，一份自留)
第1頁
備注：表
(二)由教師個人制訂
宜興市中小學教學研究室印制 2015年2月
第2頁 篇三：四上 信息技術學科scratch教學計劃
江寧區 龍都 鎮 中心 小學 信息技術 學科教學計劃
(2014------2015學第一學期)
江寧區 龍都 鎮 中心 小學 信息技術 學科教學計劃
(2014-----2015學第一學期)
江寧區 龍都 鎮 中心 小學 信息技術 學科教學計劃
(2014------2015學第一學期)
江寧區 龍都 鎮 中心 小學 信息技術 學科教學計劃
(2014-----2015學第一學期) 篇四：小學六年級scratch教學計劃 2015—2016學下期信息技術教學計劃
(六年級)
黃 建
一、學生情況分析
(一)、學生情況分析：
六年級的學生，從上期期末測試來看，各班成績還算可以。不過創新意識弱，獨立思考問題、解決問題的能力不是很強，不愿意多去思考，以至于測試結果不是非常理想。在平時的學習中，只有部分學生習慣較好，能認真聽講，獨立思考，完成練習題，部分學生自控能力差，不愿意學習，半年下來收獲不大。所有的學生中，接受新知識能力強，反應快的學生還是占大部分，少數學生學習不夠自覺、主動，缺乏獨立解決問題的能力，動手應用能力較差。但是他們對信息技術課很感興趣，只是對信息技術知識較為缺乏。他們愛科學、深信電腦是高科技的結晶。這學期應在引導學生正確的學習態度和學習習慣上下功夫，多用新科技知識充實他們的知識領域，使他們以后能樹立正確的科學人生觀、世界觀，對其人生有著深遠的影響。
(二)、學生掌知識情況：
六年級學生對信息技術有了初步的認識，他們學過電腦的各個組成部分，能說出各部分的名稱，學會了win98及windos xp的基本操作，畫圖工具、計算器、寫字板、記事本等。會用智能abc錄入漢字，會用office word處理文字，簡單的排版、編輯，會用photoshop和光影魔術手進行簡單的圖像加工處理。上學期學會了用flash制作簡單的動畫。作為六年級的學生，在掌握了一定的信息基礎知識后，可以了解一些簡單的編程技術(如積木類編程工具scratch)。教師還應該鞏固學生對信息技術濃郁的興趣，使學生具有較強的信息技術自學能力。
二、教材分析
(一)、教學內容：
本冊教材的內容是編程工具scratch，這個軟件的特點是：孩子不用記住命令不代表不需要指導命令。構成程序的命令和參數通過積木形狀的模塊來實現，積木模塊包括8個大類，100多個功能。用鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可以了。中間的黃色部分是編輯好的程序代碼，左邊是可以用來選擇的功能模塊，右邊上部是程序預覽和運行窗口，右邊下部是角色窗口。
程序界面
就小學六年級孩子的學習能力，他們自己學會使用這個軟件是有困難的，需要需要老師或者家長正確引導。孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，循環語句，判斷。能理解參數和命令的區別。讓孩子理性的總結出來是很困難的，引導是必須的。制作中的程序只能在軟件環境下運行，發布后的程序則是在網頁內運行的。就是說，孩子們的作品可以通過網絡被無數人看到。官方網站具有交友和評論的功能。國內亦有類似官網發布程序后在網頁內運行的網站，方便國內愛好者及好孩子們對作品進行交流。
(二)、教學目標：
學生初步能認識scratch軟件，了解該軟件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。學生能認識scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和選擇舞臺背景的方法。學生能掌握對scratch中角色的移動和旋轉。學生能夠了解舞臺的屬性，并能夠掌握用“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令編寫簡單的scratch程序。學生能夠了解“畫筆”模塊的相關命令和使用方法，并能夠掌握用“落筆”、“停筆”等命令編寫簡單的scratch程序。學生能夠理 解按鍵與控制的含義，并能夠運用按鍵與控制進行故事創作或編寫簡單的小游戲。學生能夠理解偵測與判斷的含義，并能夠運用偵測與判斷進行故事創作或編寫簡單的小游戲。學生能夠學會新建變量，并能利用變量進行計算，掌握比較變量大小的方法。學生能夠理解廣播與接收消息的含義，并能夠運用廣播與接收消息進行故事創作或編寫簡單的小游戲。學生基本掌握了scratch的簡單操作，能夠作出一個簡單的作品，對已有知識進行一次整合和提高。
(三)、教學重難點：
教學重點：
初步了解scratch的界面;能打開scratch自帶的作品; 學習在scratch中新增角色，學會為舞臺選擇適合的背景; 學習scratch中角色的移動和旋轉;學習用“落筆”“停筆”等命令控制角色;理解按鍵與控制的含義;理解偵測與判斷含義，并能熟練運用;學會建立新變量，并利用變量進行計算; 理解廣播和接收消息的含義。 教學難點：
嘗試簡單腳本的編寫;根據不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色;學習scratch中角色的移動和旋轉;學習用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動;繪制運動軌跡;運用按鍵與控制創作故事或游戲;運用偵測與判斷創作故事或游戲;掌握比較變量大小的方法;運用廣播與接受消息創作故事或游戲。
三、教學要求
總體要求：信息技術課教育要培養學生對信息技術的興趣和意識，了解和掌握信息技術的基本知識，培養學生利用現代信息技術獲取、分析、處理、加工和傳輸信息的基本技能，加強對學生使用信息的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，形成良好的信息素養，負責地使用信息技術，為適應信息化社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。教學中堅持多讓學生自主學習，主動發展。
1、傳授知識、技能，激發其對待科學的興趣，培養動手動腦的能力，使之成為心靈手巧的一代人，為他們以后的學習工作打下基礎。
2、培養他們正確使用電腦的習慣，從小愛科學、學科學，為他們以后樹立正確的科學人生觀打下基礎。
3、重視培養學生的動手、動腦能力及收集、分析、處理信息的能力。
4、一定程度上進行美育。
四、教學具體措施
1、仔細分析教材和學生情況，制訂切實可行的教學計劃，按照計劃進行教學。
2、深入鉆研教材，認真學習《信息技術課程標準》，切實轉變教育觀念，結合學生實際情況備課。
3、認真上好每一堂課，課前充分準備，課堂上堅持使用普通話，在教學中堅持以學生為主體、教師為主導、教材為主線，積極采取討論法和啟發式教學法，引導學生進行探究式學習。
4、對概念盡量通過直觀和實際例子來說明，然后引導學生總結、概括，安排練習題的時候，重點放在理解、應用上，加強判斷推理的訓練，避免讓學生死記硬背。
5、在教學中要培養學生堅強的性格，自我控制的能力，忍耐力，要求學生課堂上要認真聽講，積極思考，做作業有始有終，不怕困難。
6、積極參加各級教研活動和繼續教育的培訓與學習，積極參與教育科研課題，積極學習教育新理念，不斷提高自己的教育教學水平。
7、設計并實施學科實踐活動。實踐活動內容以教材為主，課堂形式應活潑有趣，起到激發學生學習興趣、應用知識解決問題的作用。
五、培優補差
教學要遵循“因材施教”的原則，由于學生生活環境，先天智商不同，對信息技術知識掌握的程度也不一樣。對有功底的，接受能力
強的，要嚴格要求，組織興趣小組，滿足他們的求知欲，提高的他們的動手能力;對根基差的，而且接受能力差的，教師要耐心講解，單獨輔導，并定時定點進行。
第二篇：小學六年級Scratch教學計劃
2015—2016學年度下期信息技術教學計劃
(六年級) 黃 建
一、學生情況分析
(一)、學生情況分析：
六年級的學生，從上期期末測試來看，各班成績還算可以。不過創新意識弱，獨立思考問題、解決問題的能力不是很強，不愿意多去思考，以至于測試結果不是非常理想。在平時的學習中，只有部分學生習慣較好，能認真聽講，獨立思考，完成練習題，部分學生自控能力差，不愿意學習，半年下來收獲不大。所有的學生中，接受新知識能力強，反應快的學生還是占大部分，少數學生學習不夠自覺、主動，缺乏獨立解決問題的能力，動手應用能力較差。但是他們對信息技術課很感興趣，只是對信息技術知識較為缺乏。他們愛科學、深信電腦是高科技的結晶。這學期應在引導學生正確的學習態度和學習習慣上下功夫，多用新科技知識充實他們的知識領域，使他們以后能樹立正確的科學人生觀、世界觀，對其人生有著深遠的影響。
(二)、學生掌知識情況：
六年級學生對信息技術有了初步的認識，他們學過電腦的各個組成部分，能說出各部分的名稱，學會了Win98及windos XP的基本操作，畫圖工具、計算器、寫字板、記事本等。會用智能ABC錄入漢字，會用Office Word處理文字，簡單的排版、編輯，會用Photoshop和光影魔術手進行簡單的圖像加工處理。上學期學會了用Flash制作簡單的動畫。作為六年級的學生，在掌握了一定的信息基礎知識后，可以了解一些簡單的編程技術(如積木類編程工具Scratch)。教師還應該鞏固學生對信息技術濃郁的興趣，使學生具有較強的信息技術自學能力。
二、教材分析
(一)、教學內容：
本冊教材的內容是編程工具Scratch，這個軟件的特點是：孩子不用記住命令不代表不需要指導命令。構成程序的命令和參數通過積木形狀的模塊來實現，積木模塊包括8個大類，100多個功能。用鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可以了。中間的黃色部分是編輯好的程序代碼，左邊是可以用來選擇的功能模塊，右邊上部是程序預覽和運行窗口，右邊下部是角色窗口。
程序界面
就小學六年級孩子的學習能力，他們自己學會使用這個軟件是有困難的，需要需要老師或者家長正確引導。孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，循環語句，判斷。能理解參數和命令的區別。讓孩子理性的總結出來是很困難的，引導是必須的。制作中的程序只能在軟件環境下運行，發布后的程序則是在網頁內運行的。就是說，孩子們的作品可以通過網絡被無數人看到。官方網站具有交友和評論的功能。國內亦有類似官網發布程序后在網頁內運行的網站，方便國內愛好者及好孩子們對作品進行交流。
(二)、教學目標：
學生初步能認識scratch軟件，了解該軟件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。學生能認識scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和選擇舞臺背景的方法。學生能掌握對scratch中角色的移動和旋轉。學生能夠了解舞臺的屬性，并能夠掌握用“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令編寫簡單的scratch程序。學生能夠了解“畫筆”模塊的相關命令和使用方法，并能夠掌握用“落筆”、“停筆”等命令編寫簡單的scratch程序。學生能夠理解按鍵與控制的含義，并能夠運用按鍵與控制進行故事創作或編寫簡單的小游戲。學生能夠理解偵測與判斷的含義，并能夠運用偵測與判斷進行故事創作或編寫簡單的小游戲。學生能夠學會新建變量，并能利用變量進行計算，掌握比較變量大小的方法。學生能夠理解廣播與接收消息的含義，并能夠運用廣播與接收消息進行故事創作或編寫簡單的小游戲。學生基本掌握了scratch的簡單操作，能夠作出一個簡單的作品，對已有知識進行一次整合和提高。
(三)、教學重難點： 教學重點：
初步了解Scratch的界面;能打開Scratch自帶的作品; 學習在Scratch中新增角色，學會為舞臺選擇適合的背景;
學習Scratch中角色的移動和旋轉;學習用“落筆”“停筆”等命令控制角色;理解按鍵與控制的含義;理解偵測與判斷含義，并能熟練運用;學會建立新變量，并利用變量進行計算; 理解廣播和接收消息的含義。 教學難點：
嘗試簡單腳本的編寫;根據不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色;學習Scratch中角色的移動和旋轉;學習用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動;繪制運動軌跡;運用按鍵與控制創作故事或游戲;運用偵測與判斷創作故事或游戲;掌握比較變量大小的方法;運用廣播與接受消息創作故事或游戲。
三、教學要求
總體要求：信息技術課教育要培養學生對信息技術的興趣和意識，了解和掌握信息技術的基本知識，培養學生利用現代信息技術獲取、分析、處理、加工和傳輸信息的基本技能，加強對學生使用信息的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，形成良好的信息素養，負責地使用信息技術，為適應信息化社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。教學中堅持多讓學生自主學習，主動發展。
1、傳授知識、技能，激發其對待科學的興趣，培養動手動腦的能力，使之成為心靈手巧的一代人，為他們以后的學習工作打下基礎。
2、培養他們正確使用電腦的習慣，從小愛科學、學科學，為他們以后樹立正確的科學人生觀打下基礎。
3、重視培養學生的動手、動腦能力及收集、分析、處理信息的能力。
4、一定程度上進行美育。
四、教學具體措施
1、仔細分析教材和學生情況，制訂切實可行的教學計劃，按照計劃進行教學。
2、深入鉆研教材，認真學習《信息技術課程標準》，切實轉變教育觀念，結合學生實際情況備課。
3、認真上好每一堂課，課前充分準備，課堂上堅持使用普通話，在教學中堅持以學生為主體、教師為主導、教材為主線，積極采取討論法和啟發式教學法，引導學生進行探究式學習。
4、對概念盡量通過直觀和實際例子來說明，然后引導學生總結、概括，安排練習題的時候，重點放在理解、應用上，加強判斷推理的訓練，避免讓學生死記硬背。
5、在教學中要培養學生堅強的性格，自我控制的能力，忍耐力，要求學生課堂上要認真聽講，積極思考，做作業有始有終，不怕困難。
6、積極參加各級教研活動和繼續教育的培訓與學習，積極參與教育科研課題，積極學習教育新理念，不斷提高自己的教育教學水平。
7、設計并實施學科實踐活動。實踐活動內容以教材為主，課堂形式應活潑有趣，起到激發學生學習興趣、應用知識解決問題的作用。
五、培優補差
教學要遵循“因材施教”的原則，由于學生生活環境，先天智商不同，對信息技術知識掌握的程度也不一樣。對有功底的，接受能力強的，要嚴格要求，組織興趣小組，滿足他們的求知欲，提高的他們的動手能力;對根基差的，而且接受能力差的，教師要耐心講解，單獨輔導，并定時定點進行。
六、教學進度安排
1、課堂常規—————————————————第1周
2、與scratch的第一次接觸——————————第
2、3周
3、我的第一個作品——————————————第
4、5周
4、魚兒魚兒水中游——————————————第
6、7周
5、猴子接香蕉————————————————第
8、9周
6、我是最佳男主角——————————————第
10、11周
7、游戲包裝—————————————————第
12、13周
8、凡走過必留下痕跡—————————————第
14、15周
9、作品分享與探討——————————————第
16、
17、18周
2016年2月
第三篇：Scratch實例教學
--本內容摘自liupengty的個人博客 http://hi.baidu.com/liupengty1/
向作者致謝!
最前面的話 在創作中思維
前言
今天，電腦已經進入千家萬戶，許多父母本著“不讓我的孩子輸在起跑線上”的原則，對于輔導孩子學習電腦這件事，可說是相當費心，那么到底兒童學習電腦該有些什么內容呢?也成為家長們最為關心的話題。幫助少兒成為愿意使用、能夠使用以及正確使用電腦科技的新新人類成員，是少兒學習電腦的主要目標。
將來的孩子必然要把計算機當做自己工作和接觸世界的一個重要工具，就如同我們當年通過收音機，電視，圖書，雜志來接觸世界萬物一樣。做為家長來說，不應該對計算機產生恐懼。近來，國家也倡導孩子們“綠色上網”，而在學校也開設了信息技術課?，F在大多數家長既想讓孩子學習計算機，又不想讓孩子沉迷于游戲，或接受不良的互聯網文化。從某種程度上說，這是一個兩難的問題。最好的方法，就是正確的引導和介入。
從我個人的經驗上看，讓孩子接觸PC上的游戲，可以娛樂身心，提高智力。人對自己熟悉的東西是有把握能力的。孩子早接觸游戲，就不容易上癮。小學、初中階段的孩子，還處在家長的教育有效期內，因此家長完全可以有效監控和引導孩子正確的使用電腦。但很多情況下，家長并不知道該怎么辦，沒有辦法引導孩子，這本身是一個遺憾。更加不幸的是，現在有相當多的孩子，在小學、中學期間被禁止玩電腦游戲，甚至禁止使用電腦，等他或她到了大學，終于解放了，敞開來玩，這樣人就荒廢了。還有就是，家長首先不要游戲上癮，否則孩子在這方面出問題的可能性就大了。
當然，讓孩子玩游戲不是目的，第二步，要想讓孩子不沉迷在游戲中，就要去引導，從被動的玩，到主動的創造。因此，要進一步豐富孩子的計算機知識，讓他們自己動手去創作。我這里向各位家長推薦Scratch。網上有一段對Scratch的描述：剛下載了Scratch，安裝運行后的幾秒內，就眼前一亮，很有意思，軟件會在你啟動幾秒后，自動測試你的操作系統版本，變換為簡體中文的界面，在經過一段時間的使用和教學后，作為一名計算機老師，更是感覺有向我們的孩子們推薦的必要。孩子們首先是感興趣，能很快上手，自己動手設計卡通作品。他們在創作過程中，學習積極性極大，想象力和創造力得到了極大的培養和鍛煉。他們還把自己的作品上傳到官方網站上去。他們試圖去設計一些體現自己思想的作品，邊做邊體會，這個完全模塊化的軟件所帶來的便捷，Scratch安裝目錄下帶有大量的素材，能極大的滿足孩子們的需求，他們有時還根據需要，自己制作素材!這個描述既貼切，又生動。
Scratch軟件的優勢是給孩子們提供盡可能方便的工具，讓他們充分去發揮自己的想象力創作。使用scracth進行創作，孩子們不僅能學到計算機程序設計的基本方法、動畫制作的基礎知識，而且還能進一步深入體會我們的自然語言---漢語、英語，我們人類共同的語言----數學;Scratch創作中會用到一些數學知識，你可以只使用簡單的數學，不過你的數學知識越豐富，你的創作能力越強。因此Scratch的學習能有效的提升孩子們對語、數、外的學習興趣。
本書開始部分介紹了電腦基本構造、開關機、系統操作、常見工具軟件操作說明等內容，為少兒自己動手創作動漫游戲做好準備。
本書一個突出的特點是簡明易懂，寫作采用了全新的圖解方式，對少兒及成人均適用，是家長引導少兒正確使用電腦的指南!
第一部分電腦入門
基本電腦常規操作，略過
練習：打開Scratch自帶的Projects下的作品看看。
10 、響應鍵盤(1)
11、響應鍵盤(2)
附：
將scratch的Sb文件，轉換成exe文件 最簡單的方法如下：
1、下載轉換程序請使用鏈接： http://chirp.scratchr.org/dl/ChirpCompiler-setup.exe
2、雙擊下載到的安裝程序ChirpCompiler-setup.exe， 并按提示安裝ChirpCompiler。
3、安裝完成后，雙擊桌面上的ChirpCompiler快捷圖標
4、出現“Step1：Choose Scratch Project” 對話框, 選擇待轉的sb文件，并點擊右下角的【打開】按鈕
5、出現“Step2：(Optional)：Chosse an Icon”對話框，點右下角的【取消】按鈕
6、等待轉換完成，進入【我的文檔】下的【Scratch2exe文件夾】(此文件夾通常是轉換完后自動打開的)，雙擊生成的exe執行即可。完畢。
第四篇：scratch教學流程
1、介紹scratch界面功能及一些使用方法
2、制作一些較簡單的動態效果作品
3、通過制作較復雜的作品引入數學流程圖的概念去解決問題
4、分別學習順序功能，選擇功能，循環功能，有變量的定義和鏈表(數組)的使用等
5、制作較復雜的小游戲(教學效果)
6、介紹visual basic學習代碼編程(面向初中)
7、介紹基本代碼和學習基本操作
8、制作小游戲
第五篇：Scratch 教學教案
第6課 簡易小畫筆
教學目標：
1、 廣播的使用方法
2、 思考和設計畫板的功能
3、 完成畫板的制作
4、 合作學習
教學重點：
1、 廣播的使用方法
2、 完成畫板的制作
教學難點：
思考和設計畫板的功能
教學準備：
《神奇的小畫筆》程序
教學過程(第1課時)：
一、 導入
同學們，我們都使用過windows中畫圖程序，今天我們要用Scratch來自己制作一個畫圖程序，先請大家來看看它的功能吧。 (學生觀察畫板功能)
二、 設置紅色的筆
請同學們找一找筆的角色，并播放程序看看有什么效果。 (學生操作)
1、觀察筆的腳本，想一想如果要讓筆在移動的時候畫不出顏色應該如何修改。 (學生思考筆并修改腳本)
3、 制作紅色色塊
新建一個紅色的正方形角色，并加入腳本：
給筆添加腳本：
試一試，看看畫筆會怎樣。
你能用同樣的方法制作出其他的顏色么? (學生自己制作其他顏色的色塊)
三、 制作橡皮
想一想，橡皮該怎么做呢?
只要把顏色設定為白色就可以了。 但是注意造型也要發生變化哦。
提示，在制作橡皮的過程中，為了讓橡皮畫出的白線和鼠標光標對齊，在繪制完橡皮后需要設置“旋轉中心”。
(學生自己制作橡皮)
四、 拓展
觀察一下，小畫筆還有哪些功能?
(粗細的變化、清除屏幕、顯示畫筆大小) 請自己完善這些功能。 (學生完善程序)
五、 總結
今天我們自己制作了能畫畫的小畫筆，感覺還不錯吧，我們今天用的最多的命令就是廣播，利用廣播功能我們可以制作出各種特別的效果，應付更多復雜的問題，只要同學們多動腦筋，就能解決各種問題。