今天小編為大家精心挑選了關于《雷鋒主題論文范文(精選3篇)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！2012年2月26日，在莊嚴的人民大會堂里，由民政部、關心下一代工作委員會等部門共同主辦的“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”系列活動啟動儀式正在舉行。主席臺上，來自石家莊市雷鋒小學的7名“小雷鋒”，根據本?！缎±卒h在成長》校本教材編排的新穎而精彩的演講，引起全場一陣陣熱烈的掌聲。
第一篇：雷鋒主題論文范文
堅持用雷鋒精神育人是院校德育工作的永恒主題
培養什么樣的人，怎樣培養人是院校建設首先要解決的根本問題。堅持用雷鋒精神育人，是院校德育工作的永恒主題，是培養社會主義事業可靠接班人和合格建設人才的重要途徑。
雷鋒精神院校德育工作育人黨的十七屆六中全會《決定》強調，要采取措施推動學習雷鋒活動常態化，為深入持久地開展學習雷鋒活動指明了方向，提供了遵循。對于院校來講，推動學習雷鋒活動常態化，就是要始終堅持用雷鋒精神鑄魂育人。這是事關院校培養什么人，如何培養人的重大問題，更是院校德育工作的永恒主題。
一、用雷鋒精神育人的意義
雷鋒精神傳承了中華民族的優良品德，體現了社會主義思想道德的本質要求，彰顯著社會主義核心價值體系的精髓要義。堅持用雷鋒精神育人，是加強院校德育工作的迫切需要，是為社會主義事業培養合格人才的重要途徑。
1.堅持用雷鋒精神育人，是加強院校德育工作的迫切需要。改革開放的偉大實踐，給院校德育工作帶來蓬勃生機和活力，青年學生的思想觀念發生了積極變化，同時也帶來了一定負面影響，社會轉型期的信任危機、道德失范、誠信缺失等問題，在少數青年學生身上還不同程度存在，迫切需要院校德育主體積極主動應對，及時給予解決。雷鋒精神作為中華民族的寶貴精神財富，已深刻地影響著一代又一代人健康成長。堅持用雷鋒精神育人，有助于筑牢學生思想基礎，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思想觀念的侵蝕和利欲誘惑，堅定社會主義理想信念和服務社會的職業理想。
2.堅持用雷鋒精神育人，是為社會主義事業培養可靠接班人和合格建設人才的需要。把學員培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的合格人才，是院校教育的根本任務。如何落實和實現這一根本任務，是院校面臨的一項重大課題。學習雷鋒，堅持用雷鋒精神育人是最有效的途徑。因為，雷鋒精神所蘊涵的價值目標和人生追求，如對黨無限忠誠、對人民無限熱愛的崇高品格和堅定的社會主義理想信念;全心全意為人民服務的奉獻精神;助人為樂的高尚美德和艱苦樸素的政治本色等，與社會主義核心價值體系有著高度一致的契合。
3.堅持用雷鋒精神育人，是青年學生健康成長的需要。榜樣的力量是無窮的。之所以說榜樣的力量無窮，是指榜樣具有示范作用，人們在先進典型的感召下，能產生出學先進、趕先進的巨大效應。青年學生正在成長期，一方面，對如何學習、工作和生活尚有許多未知東西;另一方面，生活在復雜的社會環境中，容易受到外界消極因素影響，需要榜樣的引導感染、身教示范。雷鋒成長的道路，揭示了“為誰活著，怎樣做人”的許多哲理，為學生解決這些問題提供了思路和答案。雷鋒精神既是促進青年學生成長進步不可缺少的精神營養，更是匡正道德失范，矯正誠信缺失，提升道德水平，防止青年學生免受腐朽思想文化影響的有力武器。院校必須緊緊抓住用雷鋒精神育人這個主題，主動適應人才生長規律，為學員健康成長營造良好環境。
二、雷鋒精神的實質和時代內涵
雷鋒精神的實質是全心全意為人民服務。學雷鋒，堅持用雷鋒精神鑄魂育人，必須準確把握這個精神實質。新時期，黨中央和胡主席把雷鋒精神重新概括為：熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念;服務人民、助人為樂的奉獻精神;干一行愛一行、專一行、精一行的敬業精神;銳意進取、自強不息的創新精神;艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。這是新時代的新要求，也是雷鋒精神與時俱進的新內涵。
1.熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念。雷鋒對黨、對國家、對社會主義有著無比深厚的感情。用雷鋒精神育人，就是要培養學生像雷鋒那樣一心跟黨走，如饑似渴，努力學習黨的先進理論，把黨叫干啥就干啥作為人生最崇高的信仰、最真誠的信條，永恒不變。
2.服務人民、助人為樂的奉獻精神。雷鋒精神的實質，就是全心全意為人民服務。雷鋒為了人民的事業無私奉獻，把幫助別人當作人生最大的快樂和幸福。只有樹立為人民服務的人生觀，發揚服務人民、助人為樂的奉獻精神，學生才能對人生的目的意義有更深刻的理解，切實把人民利益放在首位;才能以正確的態度對待公與私、苦與樂、得與失等人生重大問題，不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所惑，自覺在服務人民、獻身國家建設的實踐中創造人生價值。
3.干一行、愛一行、鉆一行的敬業精神。工作對于每個人來說，不僅是謀生的手段和生活的重要組成部分，也是發揮自身才能、實現人生價值的重要平臺。雷鋒無論是在地方還是在部隊工作，都能立足本職，忠于職守，勤勉敬業，精益求精，像一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。用雷鋒精神育人，就是要教育引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，像雷鋒那樣干一行、愛一行、鉆一行、精一行，把個人理想同國家的前途、民族的命運有機結合起來，把個人的選擇和國家的需要、人民的需要有機結合起來，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
4.銳意進取、自強不息的創新精神。雷鋒不僅是腳踏實地的實干家，而且是勇于探索的創造者。他在學習和工作上永不滿足、永不懈怠，體現了一種銳意進取、自強不息的創新精神。院校作為培養人才的基本場所，就是要培育學生大膽探索、勇于創造的思想觀念;堅忍不拔、自強不息、銳意進取的精神狀態;不甘落后、奮勇爭先、追求進步的責任感和使命感，在實踐中拼搏進取，不斷破解社會主義現代化建設中難題。
5.艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。雷鋒堅持“工作上高標準，生活上低標準”，始終保持了革命戰士艱苦樸素的政治本色。艱苦奮斗，革命戰爭年代需要，在新的歷史條件下革命和建設同樣需要。艱苦奮斗作為我黨強有力的精神支柱，在任何情況下都不能丟掉。從學生到老師，從一般群眾到黨員干部，每個人都應該象雷鋒那樣，發揚艱苦奮斗精神，大力倡導克服困難、積極進取精神，不管處在順境還是逆境，都要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，在日常生活中勤儉樸素，厲行節約，堅決反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義;大力培養不怕困難挫折、勇于開拓精神，在任何困難和挫折面前不悲觀、不失望、不懈怠，在學習和實踐中，求得真知，陶冶情操，完善人格，開闊眼界，增長才干，自覺為黨為國分憂，為建設小康社會、構建和諧社會多做貢獻。
三、扎實推動雷鋒精神育人活動常態化
我們今天學習雷鋒，弘揚雷鋒精神已經大大超越了雷鋒個人思想行為的范疇，她賦予了社會主義核心價值觀鮮活的時代內容和精神營養。堅持用雷鋒精神育人是一項系統工程，需要群策群力，常態化推進，才能把效果落到實處。
1.切實把準用雷鋒精神育人活動的正確方向。用雷鋒精神育人，其根本目的在于，通過學習雷鋒的先進事跡，探尋雷鋒的成長足跡，掌握雷鋒精神的實質內涵，用雷鋒精神培養塑造學生，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念;通過開展學雷鋒活動，引導學生像雷鋒一樣深情報答黨的恩情，把黨的創新理論當作“精神食糧”，激發學生帶著感情、帶著興趣、帶著責任學好用好黨的創新理論。雷鋒精神作為社會主義核心價值體系的靈魂，越是貫穿其中，越具吸引力，越富實效性。院校在培育社會主義核心價值觀的實踐中，要把用雷鋒精神育人活動作為重要載體，把弘揚雷鋒精神作為主旋律，不斷深化學生對雷鋒精神的價值認同，引領學生在自覺踐行雷鋒精神，刻苦學習鉆研科學文化知識，錘煉吃苦耐勞、拼搏進取、敢打必勝的頑強作風，在提高能力素質上狠下功夫。
2.不斷激發學生弘揚雷鋒精神的內在動力。引導學生正確認識和解讀雷鋒精神，是用雷鋒精神育人的前提和基礎。以前，個別單位在組織活動上“迎風作秀”，在宣傳教育上膚淺應付，導致部分學生學雷鋒不知道雷鋒、不認同雷鋒、不是發自內心地真學雷鋒，甚至個別學生認為“學雷鋒過失了”“學雷鋒吃虧”。要解決這些問題，一定要在價值闡釋上下功夫，讓雷鋒精神真正走進學生。雷鋒精神作為學生立身做人的道德精神坐標和價值行為楷模，充分彰顯了科學的人生觀、價值觀、利益觀和幸福觀。把雷鋒精神進行教材化、臉譜化的解讀，只會讓思想獨立的青年學生產生距離和厭倦。因此，教育主體要從時代的視角，給學生還原一個智慧的雷鋒、快樂的雷鋒、幸福的雷鋒、平凡的雷鋒、偉大的雷鋒、有血有肉的雷鋒的形象，講清雷鋒精神的本質和時代內涵，講清用雷鋒精神培育人的價值和意義，讓學生能真正明白“為誰活著,怎樣做人”的道理，激發學生立足崗位學雷鋒的內在動力，自覺走雷鋒成長的道路，爭做雷鋒精神的傳人。
3.重視發揮典型的示范引導作用。充分發揮黨員干部、老師和學生身邊典型的示范引導作用，是用雷鋒精神鑄魂育人的有效途徑。一方面，黨員、干部、老師，特別是黨員干部帶頭學雷鋒，實踐雷鋒精神，正面效應和負面效應影響都很大。如果只是號召學生學，而自己不能帶頭學，就會渙散學生學雷鋒、發揚雷鋒精神的熱情和積極性，就會影響用雷鋒精神教育學生的效果。所以黨員干部和老師應當做學生的表率，帶頭學習和踐行雷鋒精神，嚴于律己，廉潔自律，以此影響和帶動學生學習和發揚雷鋒精神。另一方面，要積極培養樹立學生身邊的先進典型，并結合爭先創優活動學先進、比先進、趕先進。這樣就能把雷鋒精神具體化、形象化，使學生學有方向、趕有目標，達到樹立一個典型，帶動一群人的效果。
4.著力增強用雷鋒精神育人的實際效果。制度機制不完善是造成院校學雷鋒，用雷鋒精神育人活動出現“季風”現象、流于形式的一條重要原因。要解決當前院校學雷鋒，用雷鋒精神育人活動中存在的無組織、無活動、無保障的問題，必須健全完善制度機制，主要包括組織領導、宣傳教育、檢查督導、評比表彰、典型示范等機制。雷鋒精神之所以具有強大的生命力和感召力，還在于雷鋒始終立足實踐，從點滴小事做起，將崇高的道德追求轉化為具體的道德實踐。這就啟示我們，在用雷鋒精神育人的活動中必須把實踐作為第一位的要求，引導廣大學生堅持知行統一，不僅把雷鋒精神熔鑄在自己的靈魂深處，而且落實到具體行動上，真正做到“內化于心、外化于行”;就是要把社會主義核心價值觀的要求貫徹到具體行動中，與經常性德育工作相結合，培養學生自覺講政治、顧大局、守紀律;與追求個人進步、實現個人價值相結合，靠素質立身，靠實績進步，幫助學生樹立正確的成才觀、幸福觀;與先進校園文化建設相結合，用先進思想教育學生，用正確輿論引導學生，用表率旗幟感召學生，弘揚正氣，激發銳氣;與學習生活相結合，把崇高理想信念落實到務學習、精本職上，這樣才能常態化推進，形成合力育人，產生長久效果。
作者：江玉貴 彭江
第二篇：中國雷鋒學?，F象觀察（下）雷鋒學校的文化母本與形式創新
2012年2月26日，在莊嚴的人民大會堂里，由民政部、關心下一代工作委員會等部門共同主辦的“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”系列活動啟動儀式正在舉行。主席臺上，來自石家莊市雷鋒小學的7名“小雷鋒”，根據本?！缎±卒h在成長》校本教材編排的新穎而精彩的演講，引起全場一陣陣熱烈的掌聲。
全國雷鋒學校用雷鋒精神育人的教學實踐，從內容到形式、從目標到載體都是豐富多彩的，又是不斷更新的。全國雷鋒學校，幾乎都有一本自己編創的雷鋒精神育人課程校本教材。當然，這是在教育實踐中逐漸積累、打磨而成的。在全國幾十所雷鋒學校里，誰最先啟動了這項工程，
已經無從考證，但是教材排印的時間可以作為參考。
隨著各地紛紛推出學雷鋒校本教材，人們對編寫校本教材的初衷和意義，逐漸達成新的共識。
整合這些育人資源，有效發揮榜樣育人的作用，遵循榜樣育人的特色和規律，顧及中小學生成長的利益需求和心理特征，尋找榜樣的教育資源和中小學生感知過程的契合點，需要有一個
課程讀本走入學生心田，陪伴他們一起走過知雷鋒、懂雷鋒、愛雷鋒、做雷鋒的認知路途;其次，
雷鋒學校發揮雷鋒精神育人功能，最初都是從活動開始的，例如“三件寶”續寫《雷鋒日記》等。盡管深得孩子們的喜愛，教育效果也不錯，然而，由于這類活動具有不確定性，缺乏系統和連續特征，影響了教育效果，因而迫切需要適合青少年認知特點的比較全面、系統、層層深入的雷鋒課程讀本來統籌;第三，雷鋒精神課程讀本是雷鋒學校特色教育的基礎，是在正確實施國家課程的前提下，基于學校辦學宗旨、學生學習需要、社區資源特色、教師群體特點分析的基礎進行的課程開發。因此校本課程的開發必然帶有鮮明的學校特色，使學校教育方法上的特色性日益凸顯。
雷鋒學校(部分)編創雷鋒精神育人課程校本教材情況
學校名稱 讀本書名 編寫時間 出版情況
長沙市雷鋒學校 《學雷鋒全程教育讀本》 (2002年11月) 內刊
北京市雷鋒小學 《雷鋒精神代代相傳》 (2005年7月) 內刊
天津市雷鋒小學 《與雷鋒同行》 (2006年2月) 內刊
石家莊市雷鋒小學 《小雷鋒在成長》 (2012年12月) 內刊
撫順市雷鋒小學 《成長》 (2004年2月) 出版
長沙市雷鋒學校編創的讀本相對比較系統，在多年教育教學實踐的基礎上，探索形成了“梯次遞進”的德育模式。
雷鋒精神育人課程校本教材，是雷鋒學校的文化母本，雷鋒學校其他的教育實踐都是文
化母本的邏輯展開。
人生其實就像一列駛向未來的列車。在一個個轉銜的階段，讓孩子的人生列車行駛在一條正確的軌道上，進入良性循環，是我們義不容辭的責任。幼小銜接便是這樣一個關鍵點，雷鋒幼兒園由此應運而生。
據文獻檢索，撫順市望花區雷鋒幼兒園，是全國最早建立的雷鋒幼兒園(2005年)。雷
鋒幼兒園的建園初衷就是要將雷鋒精神融入幼兒教育活動中，在幼兒心中播下雷鋒精神的種
子。2012年3月，雷鋒幼兒園在市、區政府的關懷支持下，按照高起點、高標準、規范化、現代化的原則，對望花區教師進修學院進行改造，建起了一個占地面積4200平方米，建筑面積 2520平方米，具有各種現代化設施的新園。
雷鋒幼兒園用雷鋒精神辦園育兒，引導教師遵從幼兒的學習與發展基本規律，逐步形成“五個一”園本特色教育模式，即“一首兒歌頌雷鋒、一首歌曲唱雷鋒、一個童謠贊雷鋒、一段日記知雷鋒、一個故事學雷鋒”。通過一系列雷鋒精神教育載體，給幼兒內心涂上靚麗的人生底色。記載這些成果的《用雷鋒精神優化幼兒行為習慣，有效促進幼小銜接的策略研究》課題研究，受到專家學者及有關部門的高度評價。雷鋒幼兒園的探索實踐是對習近平總書記“要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會蔚然成風，世世代代弘揚下去”重要指示精神的最好詮釋。
如果說雷鋒幼兒園是雷鋒學校在幼小銜接關鍵點上一種雷鋒文化的“軟滲透”，雷鋒少年軍校則是雷鋒文化與軍事文化相融的一種“硬約束”。2011年9月，第一所雷鋒少年軍校在宜昌九中創建，隨后，撫順、高密、通化等多個地方也快速跟進。
雷鋒少年軍校是在現代化建設年代，傳承革命傳統，將軍事文化與學校教育結合起來，用雷鋒精神育人、用軍事管理立校的特色學校教育模式。雷鋒少年軍校選擇用雷鋒精神打造校園文化，引進軍營模式，培養學生良好習慣和意志品質，獲得了家長和社會的普遍認可。
談起雷鋒少年軍校存在的意義，高密市雷鋒少年軍校名譽校長、志愿者協會會長、黨委書記單政達興奮地說：“雷鋒少年軍校成功地把軍事、國防教育融入到學校的教育教學和生活中，使校園文化既具有濃郁傳統的文化底蘊、傳統文化的柔潤之美，又具有嚴肅軍紀特色的陽剛之美，從而呈現出剛柔相濟、婉約與豪放相得益彰的文化特色。”可以說，雷鋒少年軍校已經成為我國新時期加強少年兒童思想道德建設、推進少年兒童素質教育、培養國防后備人才的重要途徑和知名品牌。
長沙市雷鋒學校“梯次遞進”的德育模式
根據不同年級學生的生理、心理特點，針對學生人生觀、價值觀、道德觀及思維方式的特征，分階段、分層次制定德育目標，從而培養具有新時期雷鋒精神面貌的雷鋒傳人。
“梯次遞進”德育模式按照“知、情、意、行”的德育發展規律，橫向上根據各年級學生價值觀念、心理特點的不同，把初、高中三個年級的總體德育目標分別設為“文明樸實”“感恩奉獻”“堅毅責任”三個層級，體現德育內容的梯次遞進性，實現雷鋒精神傳承的可持續發展。初一、高一年級，突出以“文明樸實”為側重點的養成教育，主要對起始年級學生進行行為習慣的培養 ;初二、高二年級，突出以“感恩奉獻”為側重點的感恩教育，主要對過渡年級學生進行心靈情感的熏陶 ;初三、高三年級，突出以“堅毅責任”為側重點的勵志教育，主要對畢業年級學生的意志力進行鍛煉?？v向上將具體德育目標也就是雷鋒精神的內涵元素依據“知、情、意、行”的德育過程進行科學的德育設計，用完整的德育流程，來保證雷鋒精神的自然生成式的傳承。
雷鋒學校的種子效應
2001年8月21日，原中共中央政治局常委、國務院副總理李嵐清在視察撫順市雷鋒小學時指出：“要把雷鋒精神作為學校的德育教育、素質教育的寶貴資產，把雷鋒小學辦成傳播雷鋒 精神的種子基地。”近年來，分布在全國各地的雷鋒學校實際上都是傳播雷鋒精神的種子基地，他們以不同的方式、不同的渠道把雷鋒精神播撒四方。
雷鋒學校的種子效應是多維度的，無論是師生之間，還是校際之間，乃至代際之間都
可以感受到種子基地效應的震撼和綿延。
中國社會福利基金會雷鋒基金會管委會主任繆力，一直致力于雷鋒文化的傳播。今天，當她回憶起1987年參與組織雷鋒學校大聯盟“相會在雷鋒叔叔身邊”夏令營的場景時，依然興奮不已。那次夏令營活動很成功，聚集了來自全國19個省、市74所學校與學雷鋒先進單位的213
名代表和中小學生的學雷鋒標兵，一起交流雷鋒精神育人經驗。宋任窮、康克清、王光美、郝治
平、李源潮等領導和老前輩，國家教委、宋慶齡基金會、全國婦聯、全國少兒活動中心、中央領
導機關和有關部門對活動的舉辦發來題詞、賀電、賀信，全國著名戰斗英雄、董存瑞的親密戰友
郅順義同志親自為夏令營點燃了火把。談起雷鋒學校夏令營活動的意義，繆力講：“用雷鋒精神
育人要進一步深化，必須具有時代特點，要有新內容、新形式。”
雷鋒學校的蓬勃發展，離不開全國學雷鋒活動發展的熱潮大勢，離不開守護信仰、堅定使命的一批領航人，他們是令人尊敬的。
全國雷鋒學校大聯盟
2004年 8月，撫順市望花區雷鋒小學成功舉辦“相約雷鋒城”夏令營活動，活動期間成立了“全國雷鋒學校大聯盟”，約定每兩年舉辦一次研討活動。2006年8月，由河北省石家莊市橋東區教育局主辦、石家莊市雷鋒小學承辦的全國第二屆雷鋒學校大聯盟“相約石家莊”夏令營暨“雷鋒精神與校園文化建設”研討會在石家莊市舉辦。這次會議確定了大聯盟的“盟旗”“盟徽”，研究通過了《全國雷鋒學校大聯盟章程》?！墩鲁獭芬幎ǎ郝撁说淖谥际枪蚕碣Y源、共同學習、共同發展;聯盟的目標是弘揚雷鋒精神，傳承中華美德，創建品牌學校。這次活動為大聯盟文化、組織建設的規范化和科學化奠定了基礎，推動了大聯盟實事求是、科學發展的進程。全國雷鋒學校大聯盟是全國雷鋒學校校際間交流經驗、共同發展的一個松散的聯絡機構，它對全國雷鋒學校的發展起到了積極的推動作用。
種子基地 ：撫順市雷鋒小學
2004年，撫順市雷鋒小學發起并組織了“全國雷鋒學校大聯盟”，先后與全國20余所“雷字號”學校組成聯合體，定期舉辦高峰論壇，研討交流學雷鋒經驗做法，促進全國各地“雷字號”學校的學雷鋒活動共同發展，成為引領各地學校學習雷鋒的一面旗幟。
學校先后與上海金蘋果學校、浙江省南明小學、上海浦東南路小學等全國 112 所學校建立友好關系，不僅弘揚了雷鋒精神，還促進了師生之間取長補短、共同進步。
學校聘請了郭明義等187位“雷鋒傳人”為校外輔導員;近兩年先后與北京師范大學、沈陽師范大學、
遼寧石油化工大學等9所高校達成共建聯合體;聯合上海建橋學院等愛心企業共同開展教育活動 ;與新
加坡、韓國學校進行了友好交流。
“石家莊宣言”
2014年3月3日，由河北省少工委、石家莊市少工委主辦，石家莊市橋東區教育局和石家莊市雷鋒
小學承辦的河北省雷鋒學校手拉手“相約石家莊”暨“學習雷鋒，踐行社會主義核心價值觀”首屆研討會在石家莊市雷鋒小學舉行。會上，河北省內所有“雷字號”的學校代表交流了學雷鋒教育實踐活動的先進經驗，并就“新時期如何在少年兒童中培育和弘揚社會主義核心價值觀”這一主題展開研討，最后制定了“石家莊宣言”。
宣言中，確定了學雷鋒六化，一是學習雷鋒要時代化，不斷探究新問題;二是學習雷鋒要生活化，讓雷鋒走下“神壇”;三是學習雷鋒要常態化，愛心友善天天見;四是學習雷鋒要全面化，大力弘揚敬業精神;五是學習雷鋒要兒童化，適合少年兒童個性特點;六是學習雷鋒要自主化，倡導做積極主動的志愿者。
河北的“雷字號”學校，在今后的教育教學工作中，將“石家莊宣言”轉化為日常學雷鋒的行動，讓雷鋒精神不斷地延續、傳承下去。
雷鋒小學學生郵局
2013年3月5日，天津市雷鋒小學召開以“雷鋒精神，代代相傳”為主題的紀念毛主席題詞“向雷鋒同志學習”50周年大會。當天，雷鋒小學和天津市紅橋區郵政局合作，建立了“雷鋒小學學生郵局”，聘請雷鋒班副班長曲宗明為名譽局長。
學生郵局的“小局長”“營業員”和名譽局長，一起為雷鋒小學特色郵票和首日封簽名、蓋章。小郵局的第一筆業務就是將孩子們節省下來的壓歲錢買來教學用品，用愛心包裹的形式寄給邊遠山區的孩子們，讓雷鋒之花開遍祖國的大江南北。
全國中小學生學雷鋒 “六個一”活動全面啟動
2012年3月5日，根據教育部的統一部署，全國中小學生學雷鋒“六個一”活動全面啟動。廣大中
小學生將通過讀一本書、講一個故事了解雷鋒事跡，通過開一次班會、寫一篇心得感受雷鋒精神，通過做一件好事、參加一次志愿服務開展學雷鋒實踐。
北京市雷鋒小學、天津市雷鋒小學、遼寧省撫順市望花區雷鋒小學、湖南省長沙市雷鋒學校等聯合發出倡議書，號召全國中小學認真組織學雷鋒“六個一”活動、全國中小學生積極參加學雷鋒“六個一”活動。
倡議書號召廣大中小學生，學習傳承雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，立志做中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人;學習傳承雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，爭做關心他人、關心社會的合格公民;學習傳承雷鋒“干一行愛一行、專一行精一行”的敬業精神，爭做勤奮學習、刻苦鉆研的好學生;學習傳承雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，爭做不怕困難、積極上進的好少年;學習傳承雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神，爭做實現民族復興、國家強盛的棟梁之才。
撫順市雷鋒小學原校長張平，從一名普通教師到全國知名的雷鋒小學校長，走過的路辛苦而榮耀。她把青春獻給了雷鋒學校，人們也給了她“撫順市勞動模范”“遼寧省三八紅旗手”“市德育工作先進個人”等榮譽。2011 年，她成功入選為撫順市“百姓雷鋒”。面對獲得的榮譽，張平動情地說：“這是過去老校長打下的基礎，是團隊的力量。”
在“百姓雷鋒”頒獎典禮上，有一份致張平的頒獎詞，這其實也是向所有雷鋒學校領航人的致敬：“她是守護火種的人，點亮孩子們精神的燈籠，而她就是那支蠟燭，燃燒得熱烈火紅。在雷鋒留下足跡的校園，她跟著雷鋒奉獻前行，像春風吹拂幼苗，像黃牛埋頭深耕。在雷鋒離開的日子里、她把雷鋒刻在孩子心田之中。”
(作者為雷鋒精神研究專家)
作者：翟元斌
第三篇：雷鋒精神在校園綻放
摘要：自上世紀80年代起，遼寧省錦州市凌河區吉慶小學就承載了全市學雷鋒活動基地的光榮使命，“雷鋒式學校”也隨之冠名。多年來，學校堅持以弘揚雷鋒精神為突破口，鞏固和創新少先隊活動，不斷提高對雷鋒精神的再認識，充分利用雷鋒偉大人格的教育優勢在活動開展中創新內容，在教育模式上不斷翻新，使德育工作這個古老的話題不斷被賦予鮮活的生命力。
關鍵詞：雷鋒精神;學習實踐;傳承發揚
從上世紀60年代起，雷鋒就是遼寧省錦州市凌河區吉慶小學全體師生共同學習的楷模和榜樣，雷鋒塑像是學校一道亮麗的風景線。多年來，學校堅持以弘揚雷鋒精神為突破口，鞏固和創新少先隊活動，不斷提高對雷鋒精神的再認識，將雷鋒精神在新時期賦予新的內涵。雷鋒精神，是我們永遠保留、永遠堅守、永遠發揚的一種精神境界和道德情操，讓中華民族為之驕傲的雷鋒精神伴隨吉慶小學的學生走向新的輝煌。
一、與時俱進，把雷鋒精神教育作為學校育人的永恒追求
從傳統中發揮優勢，從優勢中發展特色，是學校德育工作不斷創新的核心與動力。從60年代起，雷鋒同志全心全意為人民服務的奉獻精神，勤儉節約、艱苦奮斗的革命精神，嚴守紀律、服從需要、不畏艱難的“螺絲釘”精神，成為教育工作的寶貴資源。學校充分利用雷鋒偉大人格的教育優勢，開動腦筋，變換方式，激發學生參加活動的興趣，使德育工作這個老話題不斷被賦予新的生命力。
傳統的“三個一”“四個紀念日”活動，使學生從踏進吉慶小學那天起就置身于雷鋒精神的教育氛圍。學生入學第一天，參觀校雷鋒圖片展;入學第一周，組織雷鋒事跡報告會;入學第一個月，開展第一次有意義的主題教育活動，讓學生在心靈深處永遠記住雷鋒。
二、創新活動形式，在豐富多彩的教育實踐中延續雷鋒精神
在對學生進行社會主義核心價值觀的教育中，學校始終把學生感受生活、實踐生活、親歷過程作為重點，致力于培養學生的創新精神和實踐能力，以“發揮校園優勢，迎合學生心理，利用社會資源”作為教育工作的新思路。
1.發揮校園優勢
首先，學校努力開發校內資源，形成人文教育環境。一踏入學校大門，一尊高大的雷鋒塑像矗立面前，沿踴路前行就是學校的雷鋒事跡宣傳廊，這樣以雷鋒教育為內容的人文景觀和學校資源，無疑為學校開展雷鋒教育提供了基礎和保障。教師要求學生入校的第一件事就是給雷鋒叔叔敬禮，提醒自己新的一天要向雷鋒叔叔那樣工作、學習。每天踏入雷鋒事跡宣傳廊，教師都提醒學生用雷鋒精神激勵自己爭做雷鋒似的好少年。各班以“弘揚雷鋒精神，爭做陽光少年”“創和諧環境，做快樂少年”等為主題辦班報，并且自己設計小報。這些雷鋒精神教育的活教材，構成了學校獨特的教育環境，形成了管理特色，即觸景生情思雷鋒，參觀聽講頌雷鋒，努力學習做雷鋒。每學期入學第一天參觀學校雷鋒塑像、校園雷鋒圖片展，通過入學第一周組織收聽“重溫雷鋒的故事”事跡報告會，入學第一個月開展“我與雷鋒比童年”的主題教育活動，讓學生在心靈深處牢牢地打下雷鋒精神的烙印，讓雷鋒精神真正走入學生心田。
2.迎合學生心理
在開展教育活動的過程中，學校始終把學生感受生活、實踐生活、創造生活作為重點，致力于培養他們的創新精神和實踐能力，讓他們在活動中盡快成長起來。
學校以月為單位共設計四個教育主題，即“走進三月，走近雷鋒”“說給雷鋒叔叔的悄悄話”“續寫雷鋒日記”“弘揚雷鋒精神，爭做陽光少年”系列活動，每個主題都有新創意，體現了教育活動的連續性、銜接性和時代性。其中，續寫雷鋒日記，使學生敞開心扉，傾訴自己心靈深處的獨白，學生在持之以恒的教育中立下了終生學習的志向。
學校開展“弘揚雷鋒精神，唱響時代旋律”雷鋒小志愿者主題教育活動，在啟動儀式上，學生高舉右手宣誓“從我做起，爭做文明小公民;從現在做起，為錦城建設出力獻策”。每學期都進行小雷鋒志愿者活動的總結，表彰涌現出來的好人好事。同時，開展“我的中國夢”主題教育體驗活動，每名學生都為實現中國夢而努力。
我們把堅守雷鋒精神作為建校之本，把提升雷鋒精神作為德育之源，把弘揚雷鋒精神作為樹人之魂，把學校的一切活動蘊含其中，始終宣揚雷鋒精神，始終鑄造雷鋒本色，始終培育雷鋒情懷，才使得學生的思想更加純潔、品質更加高尚、取向更加執著……雷鋒精神，就是我們永遠保留、永遠堅守、永遠發揚的一種精神境界和道德情操，讓中華民族為之驕傲的雷鋒精神伴隨吉慶小學的學生走向新的輝煌!
參考文獻：
[1]盧建芬.讓雷鋒精神之花在中學校園美麗綻放[J].課程教育研究，2016 (1).
作者：韓雪