雷鋒叔叔范文第1篇
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。這首兒童詩以優美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。
《語文課程標準》中指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，培養學生的語文實踐能力，重視培養良好的語感和整體把握能力。”
在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環節，為學生更好地了解雷鋒做準備。
教學方法
采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析
本篇課文是新課標人教版二年級下冊的一片課文，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。這首兒童詩以優美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。 教學目標：
1.感悟文中的重點詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節奏感。
3.通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。
教學重點能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。 教學準備：搜集雷鋒叔叔的事跡資料，多媒體課件
教學設計
《雷鋒叔叔，你在哪里》
一、教學目標：
1知識目標：會認12個生字，會寫12個字。
2能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3情感目標：感悟雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。
二、教學重點：
認識課文中的12個生字，會寫12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇 敬之情。并讀出詩歌的節奏感。
三、教學難點：
規范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環境中運用。
有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
四、教學準備：
生字卡片、《學習雷鋒好榜樣》磁帶、收集雷鋒的資料
五、教學過程：
第一課時
一、導入：
1將搜集到的關于雷鋒的資料在小組之內交流 2聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，學習唱歌曲的第一段。
二、初讀課文，自主識字
1自由讀課文，畫出本課的生字。
2用自己的方法記住生字后向組員匯報，交流學習情況。 3不認識的字小組內交流識記。
4認為能夠把課文讀流利的同學讀給同桌聽。
三、寫字：
1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么? 3范寫，重點指導：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同? (1)筆順：先寫走之內的部分，再寫走之。 (2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。 出示雷、需： (1)第一筆橫要短;
(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤; (3)四點分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。 4學生練習，把字寫規范、美觀。 5展示，交流評價。
四、作業： 1默寫生字詞語。 2練習朗讀課文。 第二課時
一、導入：
1集體唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》第一段。 2復習上節課所認識的生字。
二、精讀細品：
細讀課文，大膽解答。課件出示：
1、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。 小溪說：_______________________________________ 小路說：_______________________________________
2、詳讀課文
1、2小節
(1)、課件出示
1、2節課文，分排并填空。 哪里需要幫助?___________________________ 雷鋒叔叔怎么做的?_______________________ (2)、他為什么這樣做?
(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)
3、小組內自學課文
3、4小節
4、出示第5小節，說說怎樣理解課文最后一句話。
學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。
三、指導背誦 1觀察詩歌規律，你發現了什么?
2練習背誦：帶著對雷鋒叔叔的敬佩之情試著背誦課文。
四、總結
1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。 2想一想：你以后要怎么做?
3由各小組發出倡議，寫倡議書。例如：
倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業：
1調查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。 2把你做的好事寫在日記里。 板書設計：
6 雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事
《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思
雷鋒，這個我們再熟悉不過的名字，對于二年級的小學生來說卻是一個相當遙遠而陌生的符號，雷鋒精神也像遠古的祖先，在他們的眼中只剩下了殘缺的碎片。這是我在教學語文新課標人教版第四冊第6課后的感受。
《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學習。
雷鋒叔叔范文第2篇
萬建麗
教學目標：
1、會認12個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學流程：
第一課時
一、激情導趣。
1、小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示：雷鋒畫像)看，他是誰?板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經很多年了，我們到哪里去尋找他呢?板書：你在哪里齊讀課題。
2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。
教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文，整體感知。
學法指導：
1.(投影出示)標注：標出詩節。
識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里?(討論)
2.討論小組長檢查自學情況，教師巡視。
開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)
教師個案：
1、配樂誦讀
2、學生按自學四步驟學習課文。
3、檢查自學情況：
①小老師領讀生字
②小組開火車讀
③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
⑤擴詞。
⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。
⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。
⑧指名分節讀詩歌，正音。
三、寫字指導。
1、觀察我會寫的字，說發現。
2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3、學生練比，教師巡視指導。(播放古箏曲)
4、展示交流。
四、同桌互評，打五角星。
第二課時
一、復習鞏固生字詞。
聽寫生字。
二、朗讀感悟。
v讀 ：范讀入境。(播放輕音樂、出示圖片)
a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。
b) 想：就聽到的內容展開想象。
c) 思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。
v悟
1、練讀(四人為一組)
2、匯報(小組比賽匯報朗讀)重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”(體現情感的起伏)小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。“瞧”后面的詩句提高音調。(全文的感情基調：深情地)
3、配樂朗誦。(全班，再一次感悟)
4、感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。
5、明理導行：(想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。)情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……”
教師個案補充：
1、教學第一第二節詩歌。
①理解“足跡”的意思。
②師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情?
③學生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。
小組交流，指2名學生上臺講講故事。
④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人?最讓你感動的是什么?
⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎?
自由準備——指名讀評議——齊讀
⑥小結學習方法：讀——編(根據詩歌內容用自己的話編講這個故事)——讀(把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。)
⑦小組合作學習第
三、四節詩歌。
⑧展示(略)
⑨學習最后小節。
⑴給“尋覓”找個近義詞。
⑵說說你讀懂了什么?
⑶雷鋒還會出現在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學們。
⑷雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。
出示句式：我們班(
)是小雷鋒，我想對他說(
)。
②是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊!請你們再深情地讀一讀吧!請同學們再來說說對這句話的體會。
三、積累
(投影出示)
1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
2、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。
3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。 拓展練習：彎彎的()長長的()溫暖的()晶瑩的()蒙蒙的()
四、練習背誦課文。
教師個案補充：
1、朗讀全文。
2、自己喜歡哪一節就站起來接讀
3、小組朗誦。
4、指5名學生分節配樂朗誦。
5、練習背誦
6、總結課文，提出希望。
五、作業布置：準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。
板書設計：
6 雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事
課后反思：
正值我校開展“學雷鋒，做好事”活動之際，而學習本篇課文正是應時之舉。雖然雷鋒的名字跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大，剛開始我擔心這課文不好上，偶然間我發現我們班孩子模仿“奧特曼”的游戲，很多男生談到長大的愿望就是成為奧特曼，為什么學生會如此喜歡它呢——那是因為“奧特曼”是他們心中的英雄!既然如此，為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良、易受熏陶感染的特點，把我們文章中的“雷鋒、鄧小平、毛澤東”等名人也成為孩子心中模仿的英雄呢?讓孩子學習自己喜歡的英雄故事，肯定能達到事半功倍的效果。由此看來，孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關鍵。如何讓孩子動情呢?一是樹立形象，在導入課文時教師要非常莊嚴、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們內心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學習的強烈欲望。二是深化形象，就是要激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，將語言轉化為形象鮮明的內心視像，使語言和生動的表象建立心理聯系。怎樣讓孩子對人物粗淺的認識走向人物內心世界，體察人物的內涵呢?在這篇文章中我采用把詩歌內容讓學生編講故事的方式，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習中，學生對雷鋒的感動不再膚淺，體驗深刻了，學生才會覺得有意思、有趣味，才會有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸，就是引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的表層意思，那我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。
雷鋒叔叔范文第3篇
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。這首兒童詩以優美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。
《語文課程標準》中指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，培養學生的語文實踐能力，重視培養良好的語感和整體把握能力。”
在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環節，為學生更好地了解雷鋒做準備。
教學方法
采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析
本篇課文是新課標人教版二年級下冊的一片課文，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。這首兒童詩以優美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。 教學目標：
1.感悟文中的重點詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節奏感。
3.通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。
教學重點能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。 教學準備：搜集雷鋒叔叔的事跡資料，多媒體課件
教學設計
《雷鋒叔叔，你在哪里》
一、教學目標：
1知識目標：會認12個生字，會寫12個字。
2能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3情感目標：感悟雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。
二、教學重點：
認識課文中的12個生字，會寫12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇 敬之情。并讀出詩歌的節奏感。
三、教學難點：
規范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環境中運用。
有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
四、教學準備：
生字卡片、《學習雷鋒好榜樣》磁帶、收集雷鋒的資料
五、教學過程：
第一課時
一、導入：
1將搜集到的關于雷鋒的資料在小組之內交流 2聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，學習唱歌曲的第一段。
二、初讀課文，自主識字
1自由讀課文，畫出本課的生字。
2用自己的方法記住生字后向組員匯報，交流學習情況。 3不認識的字小組內交流識記。
4認為能夠把課文讀流利的同學讀給同桌聽。
三、寫字：
1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么? 3范寫，重點指導：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同? (1)筆順：先寫走之內的部分，再寫走之。 (2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。 出示雷、需： (1)第一筆橫要短;
(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤; (3)四點分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。 4學生練習，把字寫規范、美觀。 5展示，交流評價。
四、作業： 1默寫生字詞語。 2練習朗讀課文。 第二課時
一、導入：
1集體唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》第一段。 2復習上節課所認識的生字。
二、精讀細品：
細讀課文，大膽解答。課件出示：
1、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。 小溪說：_______________________________________ 小路說：_______________________________________
2、詳讀課文
1、2小節
(1)、課件出示
1、2節課文，分排并填空。 哪里需要幫助?___________________________ 雷鋒叔叔怎么做的?_______________________ (2)、他為什么這樣做?
(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)
3、小組內自學課文
3、4小節
4、出示第5小節，說說怎樣理解課文最后一句話。
學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。
三、指導背誦 1觀察詩歌規律，你發現了什么?
2練習背誦：帶著對雷鋒叔叔的敬佩之情試著背誦課文。
四、總結
1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。 2想一想：你以后要怎么做?
3由各小組發出倡議，寫倡議書。例如：
倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業：
1調查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。 2把你做的好事寫在日記里。 板書設計：
6 雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事
《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思
雷鋒，這個我們再熟悉不過的名字，對于二年級的小學生來說卻是一個相當遙遠而陌生的符號，雷鋒精神也像遠古的祖先，在他們的眼中只剩下了殘缺的碎片。這是我在教學語文新課標人教版第四冊第6課后的感受。
《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學習。
雷鋒叔叔范文第4篇
《湯姆叔叔的小屋》讀后感
這本書是由托斯夫人寫的，講述了一群美國的黑人，在黑人奴隸制度下，慘遭侮辱、迫害，甚至成了白人賺錢的工具，戲弄的玩偶，不要命的干活。這本書的主人公——湯姆叔叔，也遭遇了這個過程，開始他有一個很好的東家，但是后來他的東家為了還債被迫賣掉湯姆，最后湯姆被一位紳士買走。這位紳士對湯姆叔叔很好，甚至把他當成最得力的助手?？墒呛镁安婚L，沒過多久這位紳士死了，紳士死后，他的妻子把湯姆等一群人，放到黑奴交易市場,進行拍賣,最后湯姆叔叔被一個叫雷戈里的人買去。從那以后，他忍受著那似乎無窮無盡的責罵與鞭打，過著人狗不如的生活時，他們也束手無策，只能坐以待斃，有一次湯姆叔叔因為幫助一個奴隸而被主人毒打，此后，那個奴隸又開始出逃，于是那個兇狠雷戈里全都怪罪于湯姆，最后湯姆在他的鞭打下，死去了。即使這樣，湯姆叔叔也從來沒有恨過那個雷戈爾，而是更加用心的愛他，讓每一個有罪的人得到靈魂的解脫。這時大風仍在呼呼地吹著，但此時我已覺得不在那么寒冷，因為湯姆叔叔那博大的心胸和沒有仇恨的信念永遠激勵著我，永存在我的心中。
王如玥
雷鋒叔叔范文第5篇
《湯姆叔叔的小屋》讀后感
這本書是由托斯夫人寫的，講述了一群美國的黑人，在黑人奴隸制度下，慘遭侮辱、迫害，甚至成了白人賺錢的工具，戲弄的玩偶，不要命的干活。這本書的主人公——湯姆叔叔，也遭遇了這個過程，開始他有一個很好的東家，但是后來他的東家為了還債被迫賣掉湯姆，最后湯姆被一位紳士買走。這位紳士對湯姆叔叔很好，甚至把他當成最得力的助手?？墒呛镁安婚L，沒過多久這位紳士死了，紳士死后，他的妻子把湯姆等一群人，放到黑奴交易市場,進行拍賣,最后湯姆叔叔被一個叫雷戈里的人買去。從那以后，他忍受著那似乎無窮無盡的責罵與鞭打，過著人狗不如的生活時，他們也束手無策，只能坐以待斃，有一次湯姆叔叔因為幫助一個奴隸而被主人毒打，此后，那個奴隸又開始出逃，于是那個兇狠雷戈里全都怪罪于湯姆，最后湯姆在他的鞭打下，死去了。即使這樣，湯姆叔叔也從來沒有恨過那個雷戈爾，而是更加用心的愛他，讓每一個有罪的人得到靈魂的解脫。這時大風仍在呼呼地吹著，但此時我已覺得不在那么寒冷，因為湯姆叔叔那博大的心胸和沒有仇恨的信念永遠激勵著我，永存在我的心中。
王如玥
雷鋒叔叔范文第6篇
《湯姆叔叔的小屋》讀后感
這本書是由托斯夫人寫的，講述了一群美國的黑人，在黑人奴隸制度下，慘遭侮辱、迫害，甚至成了白人賺錢的工具，戲弄的玩偶，不要命的干活。這本書的主人公——湯姆叔叔，也遭遇了這個過程，開始他有一個很好的東家，但是后來他的東家為了還債被迫賣掉湯姆，最后湯姆被一位紳士買走。這位紳士對湯姆叔叔很好，甚至把他當成最得力的助手?？墒呛镁安婚L，沒過多久這位紳士死了，紳士死后，他的妻子把湯姆等一群人，放到黑奴交易市場,進行拍賣,最后湯姆叔叔被一個叫雷戈里的人買去。從那以后，他忍受著那似乎無窮無盡的責罵與鞭打，過著人狗不如的生活時，他們也束手無策，只能坐以待斃，有一次湯姆叔叔因為幫助一個奴隸而被主人毒打，此后，那個奴隸又開始出逃，于是那個兇狠雷戈里全都怪罪于湯姆，最后湯姆在他的鞭打下，死去了。即使這樣，湯姆叔叔也從來沒有恨過那個雷戈爾，而是更加用心的愛他，讓每一個有罪的人得到靈魂的解脫。這時大風仍在呼呼地吹著，但此時我已覺得不在那么寒冷，因為湯姆叔叔那博大的心胸和沒有仇恨的信念永遠激勵著我，永存在我的心中。
王如玥